要季平作业二

新颁布的课程标准规定的识字与写字教学的基本理念仍然是“多认少写”，为尽快实现独立阅读创造条件。 识字、写字是小学低年段的重头戏，识字教学是阅读和作文的基础，而写字是对识字的巩固，是一项十分重要的基本功训练，写字教学是识字教学的有机组成部分，但它又有自身的某些特点： 其一，写字过程是对字形进行精细的分析和综合的过程，是熟悉和巩固、掌握字形的过程； 其二，文字是传播交流信息、思想的手段和工具，而书面语言离不开写字技能，所以，写字教学对于发展儿童的书面言语能力具有举足轻重的重要作用； 其三，写字教学对于培养学生认真负责的学习态度和学习习惯乃至良好的道德品质都有重要作用。 因此“大纲”中明确规定：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。”下面就是我在写字教学实践中的一点体会。 1 、培养学生的写字兴趣 要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，就必须重视学生写字兴趣的培养。就低年级学生的心理特征来看，可采用以下方法进行兴趣培养。 2 、故事激发 孩子都爱听故事，爱讲故事，低年级的小学生更是如此。通过生动有趣的故事，可以吸引他们的注意力，让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱，激发写好字的欲望：大书法家习字学书的故事，像王羲之临池学书、怀素写字等。解字说意，编小故事。每一个汉字的起源就是一个故事，在分析字形结构的时候，我们可以溯本求源，根据字的特点编小故事，特别是一些象形、会意的汉字，很是妙趣横生。 3 、形式多样的鼓励 （ 1 ）每次批改时，像《他得的红圈圈最多》里的先生那样，在写得好的字上面画上红圈圈。满十个红圈圈就发一张“写字之星”表扬卡。 （ 2 ）言语激励。得到一颗星的，“你今天有成功之处”；得到两颗星的，“很不错”；得到三颗星的，“了不起！”；得到四颗星的，“我真佩服你！”；得到四颗星以上的，“来，握个手，老师要向你学习！” （ 3 ）定期的作业展览。在黑板报上开辟出一栏，专门展览学生写得好或有进步的作品。这样，让学生看到自己的进步，增强自信心，提高他们对写字的兴趣。