Муниципальное учреждение

«Управление образования» администрации МОГО «Ухта»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 65 общеразвивающего вида»

ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим советом приказом № 01-10/77

Протокол № 03 от 23.05.2019г.

Дополнительная общеобразовательная программа

«КРАЙ, В КОТОРОМ ТЫ ЖИВЁШЬ»

(для детей 6-7 лет, срок реализации 1 год)

Разработала: Осипова Е.С

воспитатель 1 к.к.

Ухта, 2019

2

Содержание

1. Пояснительная записка 3

2. Учебный план 6

3. Календарный учебный график 8

4. Календарно-тематический план: 9

4.1. Календарно-тематический план (6-7лет) 9

5. Планируемые результаты освоения Программы 25

6. Комплекс организационно-педагогических условий 25

6.1 Условия реализации Программы 25

6.2. Формы контроля для определения результативности усвоения программы 26

7. Список литературы 27

Приложения 28

1. Пояснительная записка

1.1. Нормативно-правовая база разработки дополнительной программы

Дополнительная образовательная программа (далее – дополнительная программа)

«Край, в котором ты живѐшь» Муниципального дошкольного образовательного

учреждения «Детский сад № 65 общеразвивающего вида» разработана в соответствии с:

1. Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации»;

2. СанПиН 2.4.1. 3049 -13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»;

3. Письмом Министерства образования РФ от 14.03.2000 М 65/23-16 «О

гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в

организованных формах обучения»;

4. Приказом № 196 от 09.11.2018г. «Об утверждении порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным

программам».

5. Уставом Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

№ 65 общеразвивающего вида».

1.2. Направленность образовательной программы. Актуальность, новизна,

педагогическая целесообразность образовательной программы.

Направленность программы: туристско-краеведческая.

Краеведение обладает большим воспитательным потенциалом в формировании

мировоззрения, духовно-нравственных идеалов и убеждений у дошкольников.

Дополнительная Программа направлена на формирование знаний у детей о родном крае,

уважения к традициям и обычаям коми народа, воспитание чувства восхищения и

гордости за свой родной город, край.

Актуальность программы. Ввиду отсутствия в детском саду целенаправленной и

планомерной системы работы по национально-региональному компоненту, знакомство

детей с культурой народа Коми является достаточно актуальной. «Нельзя заставить

ребѐнка любить свою Родину. Любовь эту к людям, родному краю, Отчизне своей, надо

сформировать, воспитать». Воспитание любви к родному краю – именно эта задача стала

заглавной в моей деятельности по внедрению краеведения в практику работы с

дошкольниками, первой и важной ступенью в воспитании патриотов и граждан России.

Также актуальной является повышение уровня компетенции родителей о

целесообразности в образовательной деятельности МДОУ работы по национально-

региональному компоненту.

Основные принципы, положенные в основу программы:

- Создание благоприятных условий для реализации программы (помещение, предметно-

развивающая среда)

- Системность и последовательность (единство целей и задач, содержание форм и

методов, планомерность)

- Доступность (учитываются индивидуальные особенности каждого ребѐнка, создание

благоприятных условий для их развития);

- Конкретность (накопленный запас знаний, воспитанники могут применить в различных

видах деятельности)

- Коллективность (сочетание групповых, индивидуальных форм и видов деятельности)

Педагогическая целесообразность

Опыт работы свидетельствует: можно с уверенностью сказать, что занятия по

ознакомлению детей с достопримечательностями города, природными богатствами края,

4

народно-прикладным искусством народа коми края, всесторонне развивает подрастающее

поколение. Программа была разработана для того, чтобы через различные приѐмы и

формы работы, формировать умение детей замечать красоту окружающей природы,

углублять знания о родном городе, названии улиц, знакомить с названиями элементов

коми орнамента, народными музыкальными инструментами, коми народными сказками и

легендами, бытом и культурой народа.

Педагогическая целесообразность обусловлена ещѐ и тем, что краеведение

развивает основные психологические процессы, способности ребѐнка, патриотические и

нравственные качества личности, а также формирует начальные формы самооценки,

организованности, межличностных отношений среди сверстников.

Цель дополнительной программы: развитие интереса к изучению родного края и

расширение кругозора у детей 6-7 лет.

Цель программы реализуется в процессе решения следующих задач:

Задачи (6-7 лет):

- Формировать и пополнять знания детей о быте, культуре народа Коми.

- Развивать умение у детей видеть черты национального своеобразия в облике людей,

их одежде, украшениях, архитектуре.

- Способствовать лучшему усвоению устного народного творчества коми.

- Формировать у детей практические навыки работы с различным материалом

(красками, пластилином, цветной бумагой, мехом).

- Воспитывать патриотические чувства, любовь к родному краю.

- Способствовать повышению уровня знаний родителей по краеведению.

1.3. Отличительные особенности дополнительной образовательной программы.

Адресат Программы.

Отличительные особенности программы состоят в том, что система работы с детьми

разработана для развития интереса к изучению родного края, воспитания патриотических

и нравственных чувств у дошкольников. Занятия построены в игровой форме с

интересным содержанием, с поисково-творческими заданиями, с использованием

образовательной технологии.

Работая по авторской программе «Край, в котором ты живѐшь» я использовала в

планировании занятий блоковую структуру. Один блок – это четыре занятия: введение в

тему, беседа, экскурсия, обобщающее занятие (продуктивное, поисковое, творческое).

Такая структура даѐт возможность достаточно цельно изучить общую тему и

приобрести воспитанникам более глубокие знания краеведческого характера. Это

удавалось особенно тогда, когда в плане имели место экскурсии. Экскурсии дают

возможность детям познакомиться с историко-краеведческими объектами, дают

возможность прямого контакта с культурой разных эпох, а это особо важно для

формирования эмоционально-ценностного отношения воспитанников к историко-

культурному наследию своего народа.

Работа по краеведению способствует получению разносторонних знаний детьми,

развивает память, эстетические чувства, обогащает словарный запас, способствует

полноценному развитию ребѐнка через самовыражение и творчество

Адресат программы

Дети 6-7 лет.

Дети, которые проявляют устойчивый интерес к краеведению, имеют общее

представление о своей Республике, умеют анализировать, устанавливать причинно –

следственные связи, делать обобщения. Охотно стремятся к познанию нового материала.

Учитывается ещѐ положительное отношение родителей к занятиям по краеведению.

5

1.4. Объѐм программы. Режим занятий. Срок освоения Программы. Формы

организации образовательного процесса

6

Объѐм программы – 32 академических часа.

Срок реализации дополнительной программы рассчитан на один год. Занятия

проводятся 1 раз в неделю с октября по май в коми горнице. Длительность занятий: с детьми

подготовительной группы 30 мин. Планируется также посещение занятий воспитанниками в

Объединѐнном центре коми культуры, краеведческом музее, музее геологических коллекций,

посещение выставок коми художников. В начале и в конце периода обучения проводится

диагностика, направленная на выявление у детей знаний о краеведении.

Форма работы с детьми – групповая.

Формы организации детской деятельности

- Викторины, конкурсы, решение кроссвордов, развлечения, «путешествия» по рекам Коми

края, городам;

- встречи с интересными людьми (люди старшего поколения, поэты, художники);

- экскурсии;

- чтение и обсуждение художественных произведений;

- дидактические игры;

- совместная деятельность воспитателя и воспитанников вне образовательной деятельности

Формы взаимодействия с семьей

- совместные экскурсии;

- совместная с детьми творческая деятельность;

- помощь в подготовке детей к конкурсу чтецов на коми языке, выставке рисунков;

- помощь в оснащении центра «Краеведение» в группе; оснащении предметами старины

«коми горницы» в ДОУ.

Формы подведения итогов реализации дополнительной программы.

Оформляется фотоотчѐт о проделанной работе за год.

Создание ресурсного материала для музея.

Создание презентаций. Открытое мероприятие для родителей (педагогов).

2. Учебный план

7

№ Наименование разделов, тем программы количество

часов

1 «Архитектура» 1

2 «Интерьер» 1

3 «Предметы быта» 1

4 «Посуда» 1

5 «Орудия труда» 1

6 «Одежда» 1

7 «Экскурсия в центр коми культуры» 1

8 «Чудесный мир орнамента» 1

9 «Плетение из бересты» 1

10 «Всѐ о пользе глины» 1

11 «Поделки своими руками» 1

12 «Занимательные полоски» 1

13 «Обряды, праздники» 1

14 «Песенное творчество» 1

15 «Коми музыкальные инструменты» 1

16 «В гостях у бабушки-загадушки» 1

17 «Пословицы» 1

18 «Легенды о коми богатырях» 1

19 «Сказки в гостях у ребят» 1

20 «Стихотворения поэтов Республики Коми» 1

21 «Наш край в рисунках детей» 1

22 «О чем поется в детских песнях» 1

23 «Песни в рисунках детей» 1

24 «Знакомство с работами Н. Воробьевой» 1

25 «Экскурсия в детскую «художественную школу» 1

26 «Маленькие художники» 1

27 «Традиционные ремѐсла» 1

28 «Посиделки у коми ань» 1

29 «Экскурсия к Вечному огню» 1

30 «Путешествие по городам Республики Коми» 1

31 «Память Ухты в металле и камне» 1

32 «Знатоки родного края» 1

Всего 32

8

3.Календарный учебный график

Начало учебного года 01 октября 2019г.

Окончание учебного

года

31 мая 2020 г.

Количество учебных

недель

32 недели

Продолжительность

каникул

не предусмотрены

Сроки проведения

контрольных процедур

01.10.19 – 04.10.19

22.05.20 - 26.05.20

9

4. Календарно-тематический план

6-7 лет

Месяц Тема занятия Программное содержание Материал и

оборудование

Дата

проведения

Дата

проведения

(по факту)

Кол-во

часов

октябрь «Архитектура» Ввести детей в увлекательный мир

декоративно-прикладного

искусства. Показать красоту

человеческого труда, воспитывать

уважение к труду взрослых.

Иллюстрации с

изображением сельской

местности, слайды.

01.10.2019 1

«Интерьер» Формировать умение видеть черты

национального своеобразия в

одежде, в предметах быта, в

архитектуре

Иллюстрации интерьера

крестьянской избы.

08.10.2019 1

«Предметы быта» Познакомить детей с предметами

быта в старину, закрепить их

названия, назначение.

Воспитывать интерес к

краеведению.

Экскурсия в Центр коми

культуры.

15.10.2019 1

«Посуда»

Продолжать знакомить детей с

посудой в старину. Рассмотреть,

закрепить их названия,

назначение, из чего сделаны.

Воспитывать бережное

отношение.

Предметы старинной

посуды, иллюстрации.

22.10.2019 1

ноябрь «Орудия труда» Познакомить детей с предметами-

орудиями труда коми народа в

прошлом, закрепить их названия,

назначение. Воспитывать интерес

к краеведению.

Экскурсия в историко-

краеведческий музей.

05.11.2019 1

«Одежда» Расширять представления детей о

предметах одежды в старину,

закрепить их название,

назначение, отличительные

особенности. Поддерживать

Дидактические карточки,

дидактическая игра

«Одень куклу»

12.11.2019 1

10

интерес детей.

«Предметы мужской

и женской одежды»

Рассмотреть и сравнить предметы

мужской и женской одежды,

закрепить их названия,

назначение.

Экскурсия в центр коми

культуры.

19.11.2019 1

«Чудесный мир

орнамента»

Продолжать знакомить с

элементами коми орнамента,

закрепить их названия,

особенности изображения.

Развивать чувство композиции.

Дидактическая игра

«Укрась одежду

орнаментом».

26.11.2019 1

декабрь «Плетение из

бересты»

Рассказать детям о народно-

прикладном искусстве в прошлом,

об использовании бересты в быту,

еѐ особенностях.

Изделия из бересты, кора

бересты.

03.12..2019 1

«Всѐ о пользе

глины»

Рассмотреть с детьми изделия из

глины. Рассказать о мастерах-

умельцах, об их труде, о

назначении глиняных изделий.

Изделия из глины.

Презентация «Волшебная

глина».

10.12.2019 1

«Поделки своими

руками»

Формировать умение детей лепить

изделия из глины, развивать

творческое воображение,

внимание, терпение. Воспитывать

художественный вкус.

Изделия из глины, альбом

с иллюстрациями.

17.12.2019 1

«Занимательные

полоски»

Развивать умение составлять

элементы коми орнамента на

контурных изображениях

предметов быта. Развивать

чувство композиции.

Контурные изображения

предметов быта,

дидактическая игра

«Занимательные полоски»

24.12.2019 1

январь «Обряды,

праздники»

Познакомить детей с понятиями

«посиделки», «игрища», вызвать

положительные эмоции,

расширить кругозор детей.

Дидактические карточки,

иллюстрации,

презентация.

14.01.2020 1

«Песенное

творчество»

Познакомить детей с жизнью и

творчеством коми композиторов,

Дидактические карточки,

слайды, литература.

21.01.2020

1

11

развивать умение слушать

произведения и рассказать о

содержании песен.

«Коми народные

музыкальные

инструменты»

Продолжать знакомить детей с

названиями коми народных

музыкальных инструментов и их

звучанием. Воспитывать интерес к

музыкальному творчеству.

Экскурсия в Центр коми

культуры.

28.01.2020 1

февраль «В гостях у

бабушки-загадушки»

Формировать умение детей

логически мыслить, выделять

основные признаки предметов,

закрепить пройденный материал.

«Чудесный сундучок»,

игрушки.

04.02.2020 1

«Пословицы» Познакомить детей с

пословицами, отражающими

любовь к своему краю, природе,

развивать интерес к краеведению.

Литература, иллюстрации,

игрушка- персонаж.

11.02.2020 1

«Легенды о коми

богатырях»

Способствовать лучшему

усвоению устного народного

творчества коми, развивать

слуховое восприятие.

Иллюстрации с

персонажами легенд и

сказок.

18.02.2020 1

«Сказки в гостях у

ребят»

Продолжать знакомить детей с

содержанием коми легенд и

сказок, поддерживать интерес к

сказкам, развивать внимание,

память.

коми народные сказки,

занимательные задания.

25.02.2020 1

март «Стихотворения

поэтов Республики

Коми»

Расширять знания детей о поэтах и

писателях Республики Коми.

Способствовать более глубокому

пониманию содержания

стихотворений, детских песен.

Литература со стихами

коми поэтов для детей,

слайды с портретами

современных писателей

Республики Коми.

03.03.2020 1

«Наш край в

рисунках детей»

Развивать чувство композиции,

способность детей отражать свои

впечатления и представления о

родном крае в рисунках.

Материал для

художественной

деятельности.

10.03.2020 1

12

«О чем поется в Познакомить детей с детскими Аудиозаписи с детскими 17.03.2020 1

детских песнях?» песнями о родном крае, сравнить

их друг с другом, развивать

слуховое восприятие.

песнями, магнитофон.

«Песни в рисунках

детей»

Развивать умение отражать свои

впечатления от песен в рисунке.

Развивать чувство композиции,

цветовосприятия.

Материалы для

художественной

деятельности.

24.03.2020 1

«Знакомство с

работами Н.

Воробьевой»

Вызвать интерес детей к

творчеству известных коми

художников. Формировать

целостное представление о

картине.

Экскурсия в Центр коми

культуры.

31.03.2020 1

апрель

«Экскурсия в

детскую

художественную

школу»

Познакомить детей с природой

края, бытом и культурой народа

через работы художников

Республики Коми.

Репродукции картин коми

художников.

07.04.2020 1

«Маленькие

художники»

Закрепить умение детей создавать

картину по своему замыслу,

опираясь на свои впечатления,

применяя разнообразные методы и

приемы рисования, развивать

художественный вкус.

Материалы для

художественной

деятельности.

14.04.2020 1

«Традиционные

ремѐсла»

Расширять знания детей о

традиционных ремѐслах коренных

жителей коми. Развивать желание

больше узнать об особенностях

их жизни, родом деятельности –

оленеводство ,рыболовство, охота.

Презентация. 21.04.2020 1

«Посиделки у коми Закрепить пройденный материал, Слайды, дидактические 28.04.2020 1

13

ань» (открытое

мероприятие для

родителей)

обобщить знания детей о коми

крае.

карточки.

май «Экскурсия к

Вечному огню»

Отдать дань памяти воинам,

погибшим на войне, воспитывать

уважение к ветеранам, привлечь

родителей к участию.

Живые цветы, рассказ

воспитателя.

05.05.2020 1

«Путешествие по

городам республики

Коми»

Закрепить представление о карте

Республики Коми, закрепить

названия городов республики,

показать их расположение на

карте.

Карта Республики Коми,

слайды.

12.05.2020 1

«Память Ухты в

металле и камне »

Познакомить детей с понятием

«памятник», показать

разнообразие и назначение

памятников.

Фотоиллюстрации,

медиопрезентация.

19.05.2020 1

«Знатоки родного

края»

Обобщить знания детей о

Республике Коми,закрепить

пройденный материал, развивать

память.

Дидактические

карточки,слайды.

26.05.2020

14

5. Планируемые результаты освоения Программы

У детей 6-7 лет:

Будут формироваться представления о народно-прикладном искусстве народа коми,

музыкальных инструментах;

Будут рассказывать о предметах быта, обихода, о ремѐслах народа Коми края;

Будут иметь представления о достопримечательностях родного города;

Будет взаимодействие родителей в конкурсах и выставках, в оснащении коми

горницы.

К концу освоения программы работа по краеведению способствует получению

разносторонних знаний детьми, развивает память, эстетические чувства, обогащает

словарный запас, способствует полноценному развитию ребѐнка через самовыражение и

творчество.

6. Комплекс организационно-педагогических условий

6.1. Условия реализации Программы

Поме

щение

Оборудование Информационные и

методические ресурсы

Коми горница Стол, скамейки, мольберт,

ноутбук, проектор, магнитофон.

Демонстрационный материал:

-дидактические игры;

- конспекты занятий;

- альбомы

- иллюстрации,

- портреты писателей и поэтов,

- детская художественная

литература.

- раскраски,

- дидактический материал по темам

занятий,

-карточки,

-слайды,

-аудиозаписи,

-изделия из дерева, глины, бересты,

- материал для художественной

деятельности.

6.2. Формы контроля для определения результативности усвоения программы

Мероприятия Сроки проведения

1 Экскурсия в историко- краеведческий музей Октябрь

2 Посещение Центра коми культуры ноябрь

3 Презентация «Волшебная глина» декабрь

4 Экскурсия в Центр коми культуры январь

5 Участие воспитанников в конкурсе чтецов на коми

языке, в фестивале «Йолога»

март

6 Итоговый контроль по диагностическим заданиям. май

15

7. Список литературы

1 Белых С.С., Потолицына Н.Б. «Парма» – программа развития и воспитания детей в

дошкольном образовательном учреждении Республики Коми /.. – Сыктывкар, 2001

1. Бондаренко О.Е. Рассказы по истории Коми края - г. Сыктывкар: «Анбур» 2010 г.

2. Габова Е.В., Н.Макарова «Дети древней земли» / г. Сыктывкар: ООО «Издательство

«Кола» 2008.

3. Кудряшова В.М. «Коми народные загадки», «Коми народные приметы», Издательство

«Эском» - г.Сыктывкар, 2007г.

4. Низовцева М.В. Праздники старины и современности. – Сыктывкар, 2005.

5. Пасынкова И.А. Ознакомление детей дошкольного возраста с культурой, историей,

традициями Коми народа. – Сыктывкар, 1998.

6. Плесовский Ф.В. Коми пословицы и поговорки. – Сыктывкар, 2005.

7. ООО «Издательство «Кола» 2010 г. Иллюстрированный экологический словарь.

8. Фоменко А.И. «Память в металле и камне», ОАО «Коми республиканская типография»

- г.Сыктывкар, 2005г.

.

16

Приложение № 1

Для анализа освоения детьми содержания дополнительной образовательной программы «Край в котором ты живѐшь» проводится

диагностические задания в начале и конце учебного года (октябрь, май)

Цель диагностики: выявить уровень знаний, представлений о предметах быта, о ремеслах народа коми, о музыкальных инструментах, об элементах

коми орнамента, о городах и государственной символике РК.

Показатели освоения программы

17

Критерии Задания Показатели

Умение самостоятельно

определять и называть

элементы коми

орнамента

воспитатель просит ребенка

назвать элементы коми

орнамента и показать

соответствующую карточку.

Несоответствие показателю (не

сформирован)

Ребенок не может самостоятельно назвать элементы

коми орнамента и не может найти соответствующую

карточку на столе.

Частичное соответствие

показателю (в стадии

формирования)

Ребенок может назвать и определить только некоторые

элементы коми орнамента с помощью взрослого.

Достаточно полное соответствие

показателю (сформирован

полностью)

Ребенок самостоятельно различает и называет

элементы коми орнамента. Может самостоятельно

определить и показать названные элементы коми

орнамента.

Выявить знания детей о

предметах быта

Республики Коми

воспитатель показывает

карточку и просит ребенка

назвать, что изображено на

этой карточке.

Несоответствие показателю (не

сформирован)

Ребенок затрудняется называть 1-2 предмета быта по

карточке.

Частичное соответствие

показателю (в стадии

формирования)

Ребенок с помощью взрослого называет 3-4 предмета

быта по карточке.

Достаточно полное соответствие

показателю (сформирован

полностью)

Ребенок самостоятельно называет 5-6 предметов быта

по карточке

выявить знания детей о

музыкальных

инструментах коми

воспитатель называет

музыкальный инструмент и

просит ребенка показать

Несоответствие показателю (не

сформирован)

Ребенок не может самостоятельно назвать

музыкальный инструмент и найти соответствующую

18

народа. соответствующую карточку. карточку на столе.

Частичное соответствие

показателю (в стадии

формирования)

Ребенок может назвать и определить только некоторые музыкальные инструменты и показать соответствующую

карточку с помощью взрослого.

Достаточно полное соответствие

показателю (сформирован

полностью)

Ребенок самостоятельно называет музыкальные

инструменты и показывает и соответствующую карточку.

выявить геральдические

знания у детей. Воспитатель предлагает из

множества флагов и гербов

выбрать герб и флаг

Республики Коми, герб г. Ухта.

Несоответствие показателю (не

сформирован)

Не знает, ошибочно выбирает герб и флаг РК и герб

г.Ухты

Частичное соответствие

показателю (в стадии

формирования)

Может выбрать только флаг РК, герб РК и герб г.Ухты

выбирает только с помощью взрослого.

Достаточно полное соответствие

показателю (сформирован

полностью)

Самостоятельно и правильно выбирает флаг и герб РК,

а также герб г.Ухты.

выявить у детей

знания о ремеслах

народа Коми края.

Воспитатель просит

посмотреть на карточки и

рассказать, какими

ремеслами владели жители

коми (гончарное дело,

ткацкое, изготавливали

изделия из дерева, бересты).

Несоответствие показателю (не

сформирован)

Ребенок называет 1-2 карточки с помощью взрослого.

Частичное соответствие

показателю (в стадии

формирования)

Ребенок частично называет карточки.

Достаточно полное соответствие

показателю (сформирован

полностью)

Ребенок самостоятельно называет все карточки,

рассказывает, что изображено.

19

выявить у детей

знания о городах

Республики Коми.

Воспитатель предлагает из

множества гербов выбрать

герб г.Сыктывкара, г.Усинска,

г.Воркуты, г.Печоры.

Несоответствие показателю (не

сформирован)

Ребенок выбрал герб 1города.

Частичное соответствие

показателю (в стадии

формирования)

Ребенок выбрал 2-3 города с помощью взрослого.

Достаточно полное соответствие

показателю (сформирован

полностью)

Ребенок самостоятельно и безошибочно выбрал все 4

города.

Протокол освоения детьми краеведческих знаний о Республике Коми

Дата № п/п Фамилия,

Имя,

ребѐнка

Умение

самостоятельно

определять и

называть элементы

коми орнамента

Выявить знания

детей о предметах

быта Республики

Коми

выявить знания детей

о музыкальных

инструментах коми

народа.

выявить

геральдические знания

у детей.

выявить у детей

знания о ремеслах

народа Коми края.

выявить у детей

знания о

государственной

символике.

Рез

ул

ьтат

Начало конец

года

нг кг нг кг нг кг нг кг нг кг нг кг

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

20

Условные обозначения:

показатель проявляется ярко

(сформирован)

показатель проявляется

нестабильно, неустойчиво,

требуется поддержка ребенка

(на стадии формирования)

показатель почти не проявляется,

необходима помощь (не

сформирован)