Выстраивание и апробация моделей оценки качества

дошкольного образования

Т.И.Алиева, Е.В.Трифонова, Н.М.Родина, Н.Е.Васюкова

Московский институт развития образования

15 мая 2013

Целью работы было создание инструмента оценки качества дошкольного образования в

городе Москве на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно-профессионального участия

Траектория разработки:

две модели оценки качества дошкольного образования, условно названные

«Традиционная» и «Универсальная»

«Дошкольная»

«Дошкольная» модель. Комплексная система оценок основывалась на:

- самооценке коллектива образовательного учреждения;

- независимой экспертной оценке; - оценке потребителями услуг дошкольного

образования (родители и школа).

Содержала 7 параметров, отражающих наиболее значимые аспекты работы образовательного учреждения, дифференцированные по весу. Каждый параметр включал набор ключевых показателей, оцениваемых с использованием

трехбалльной шкалы.

Параметры• эффективность образовательной деятельности

• комфортное самочувствие ребенка

• профессиональная компетентность кадров

• безопасность с учетом разных факторов, специфичных для мегаполиса

• объем (вариативность и востребованность) услуг дошкольного образования, формы и способы получения дошкольного образования

• открытость (многоаспектная включенность в социокультурное окружение)

• оснащенность (ресурсная обеспеченность), предметно-пространственная и информационная среда

Результаты апробации модели качества дошкольного образования

в образовательных учреждениях

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Анализ деятельности образовательного учреждения…

…педагогами …руководителями

Результаты апробации направления корректировки модели

• Сочетание объективных показателей с рядом экспертных оценок, их соотношение.

• Использование уже имеющихся на информационных ресурсах баз данных образовательных учреждений, в том числе:

o получение обобщенных данных мониторингов освоения детьми программы дошкольного образования;

o результатов анкетирования родителей; o получение обратной связи из школы об успешности выпускников детского

сада;o получение информации о востребованности образовательного учреждения

на основании данных из независимых источников.

• Корректировка содержания ряда показателей и их индикаторов в целях предупреждения их двойственного толкования для более точной оценки.

• Более дифференцированная шкала оценки каждого ключевого показателя (минимум – четырехбалльная).

Параметр 1. Образование и здоровье- удовлетворенность родителей реализацией основной общеобразовательной

программы дошкольного образования, присмотром и уходом за детьми;

- результаты Единого городского мониторинга реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

- развитие детских способностей, поддержка детей с повышенной познавательной мотивацией и одаренных детей;

- реализация здоровьесберегающих технологий и методик воспитания культуры здорового образа жизни;

- психолого-педагогическое сопровождение;

- доступность образовательных услуг для детей с ограниченными возможностями здоровья;

- преемственность дошкольного и начального общего образования

- посещаемость;

- конкурентоспособность образовательного учреждения в районе;

- вариативные формы дошкольного образования;

- предоставление дополнительных услуг;

- создание условий для социокультурной адаптации детей, для которых русский язык не является родным.

 

Параметр 2. Вариативность и востребованность

- обеспечение свободного доступа родителей (законных представите-лей) и населения к информации о работе образовательного учреждения;

- возможность широкого участия родителей в деятельности образова-тельного учреждения;

- создание информационно-коммуникационной среды, обеспечиваю-щей родителям (законным представителям) возможность повысить свою компетентность в вопросах развития и воспитания детей, наличие официального сайта образовательного учреждения;

- функционирование учреждения как центра социокультурной жизни микрорайона, социальные связи и взаимодействие с социумом;

- использование ресурсов социокультурной среды города Москвы для социализации и развития детей (учреждения культуры, образования, спорта, науки), реализация городских образовательных проектов;

- информированность экспертного и профессионального сообщества о деятельности образовательного учреждения.

Параметр 3. Открытость

- мнение родителей о наличии в образовательном учреждении необходимых условий для комфортного пребывания детей;

- наполняемость групп;

- создание условий для самостоятельной деятельности детей;

- учет гендерной специфики развития детей дошкольного возраста;

- соответствие игровых пространств, игрушек и оборудования возрастным особенностям, возможностям и интересам детей;

- создание условий для успешного перехода ребенка на следующую ступень образования

 

Параметр 4. Комфортность

- укомплектованность педагогическими кадрами;

- уровень квалификации педагогических кадров;

- непрерывность профессионального развития;

- рост средней заработной платы воспитателей;

- участие в районных, окружных, городских, всероссийских и других мероприятиях, презентующих опыт педагога и образовательного учреждения; включенность в профессиональные сообщества;

- включенность в систему стажировочных площадок, инновационную деятельность и пилотные проекты

Параметр 5. Педагогические кадры

- состояние и содержание территории, здания и помещений;

- пожарная безопасность;

- медицинское сопровождение воспитанников;

- контроль за организацией питания;

- состояние игрового и спортивного оборудования и инвентаря, находящегося в помещениях ОУ;

- состояние игрового и спортивного оборудования и инвентаря, находящегося на участке ОУ;

- охрана здания и территории

Параметр 6. Безопасность

- развивающая предметная среда образовательного учреждения;

- методическое обеспечение образовательного процесса;

- информационное обеспечение;

- оснащенность информационно-коммуникативными средствами, используемыми в целях образования;

- наличие здоровьесберегающего оборудования, используемого в профилактических целях;

- наличие учебно-материального обеспечения, знакомящего детей с культурой Москвы;

- условия для экологического образования детей в образовательном учреждении.

Параметр 7. Ресурсная обеспеченность

Спасибо за Спасибо за внимание!внимание!