Научно-исследовательская работа Научно-исследовательская работа школьниковшкольников

Лапо А.И.Лапо А.И.Лицей БГУЛицей БГУ

ИсследованиеИсследование

Научное исследованиеНаучное исследование -- процесс процесс поиска и поиска и выработки новых научных знанийвыработки новых научных знаний или или систематическое расследование с целью систематическое расследование с целью установления фактовустановления фактов, закономерностей, , закономерностей, проверки теории и т.п.проверки теории и т.п.

ИИсследовательсксследовательскаяая работ работаа - - особый вид особый вид деятельности,деятельности, направленная на получение и направленная на получение и применение новых знаний. Основу применение новых знаний. Основу исследовательской деятельности составляют исследовательской деятельности составляют действия, направленных на решение действия, направленных на решение проблемных задач и ситуаций .проблемных задач и ситуаций .

Исследовательская Исследовательская деятельностьдеятельность

КлассификацияКлассификация действий исследовательской действий исследовательской деятельности предложена деятельности предложена И. А. ЗимнейИ. А. Зимней. .

интеллектуально-исследовательскинтеллектуально-исследовательскаяая

информационно-рецептивнинформационно-рецептивнаяая

продуктивнпродуктивнаяая

Интеллектуально-исследовательскИнтеллектуально-исследовательская ая деятельностьдеятельность

В нее входят собственно интеллектуальные В нее входят собственно интеллектуальные операции и собственно исследовательские операции и собственно исследовательские действия. действия.

К ним относятся, например, такие умственные К ним относятся, например, такие умственные действия, как сравнение, анализ, синтез, действия, как сравнение, анализ, синтез, обобщение или более сложные: систематизация, обобщение или более сложные: систематизация, моделирование, выдвижение гипотезы, моделирование, выдвижение гипотезы, постановка целей и задач исследованияпостановка целей и задач исследования. .

Здесь происходит проектирование научного Здесь происходит проектирование научного исследованияисследования

Информационно-рецептивнИнформационно-рецептивная ая деятельностьдеятельность

Включает в себя действия с информацией, Включает в себя действия с информацией, которую необходимо воспринять (рецептировать) которую необходимо воспринять (рецептировать) и обработать соответствующим конкретным и обработать соответствующим конкретным исследовательским задачам образом. исследовательским задачам образом.

Общей целью при работе с информацией в рамках Общей целью при работе с информацией в рамках подготовки к любому исследованию является подготовки к любому исследованию является возможность извлечь необходимое для уточнения, возможность извлечь необходимое для уточнения, прояснения поставленных задач и вариантов их прояснения поставленных задач и вариантов их решений. решений.

Прием и интерпретация информации Прием и интерпретация информации осуществляется за счет использования различных осуществляется за счет использования различных стратегий чтениястратегий чтения

ПродуктивнПродуктивная деятельностьая деятельность

Основу этого вида деятельности Основу этого вида деятельности составляют действия по проведению составляют действия по проведению научной работы, фиксацию и обработку ее научной работы, фиксацию и обработку ее результатов и закрепления их в научном результатов и закрепления их в научном текстетексте

ООсновнысновныее этапы исследования этапы исследования

I.I. ППостановка задачи, предварительный остановка задачи, предварительный анализ информации условий и методов анализ информации условий и методов решения задач данного класса; решения задач данного класса; формулировка исходных гипотез;формулировка исходных гипотез;

II.II. Проведение научного эксперимента Проведение научного эксперимента III.III. Оформление научно-исследовательской Оформление научно-исследовательской

работыработыIV.IV. Представление результатовПредставление результатов

I.I. Подготовка к проведению Подготовка к проведению научного исследованиянаучного исследования

1. Определение объектной области, объекта и предмета

исследования

2. Выбор и формулировка темы, проблемы и обоснование их

актуальности

3. Изучение научной литературы и уточнение темы

4. Формулирование гипотезы

5. Формулирование цели, задач и методов исследования

1. Объектная область, объект и предмет. 1. Объектная область, объект и предмет.

Объектная областьОбъектная область исследования — это сфера науки исследования — это сфера науки и практики, в которой находится объект исследования.и практики, в которой находится объект исследования.

Объект исследованияОбъект исследования — это определенный процесс — это определенный процесс или явление действительности, порождающее или явление действительности, порождающее проблемную ситуацию. Объект - это своеобразный проблемную ситуацию. Объект - это своеобразный носитель проблемы, то, на что направлена носитель проблемы, то, на что направлена исследовательская деятельностьисследовательская деятельность. .

Предмет исследованияПредмет исследования — это конкретная часть — это конкретная часть объекта, внутри которой ведется поиск. Предмет объекта, внутри которой ведется поиск. Предмет исследования должен характеризоваться определенной исследования должен характеризоваться определенной самостоятельностью, которая позволит критически самостоятельностью, которая позволит критически оценить соотносимую с ним гипотезу.оценить соотносимую с ним гипотезу.

Объектные области исследования в Объектные области исследования в информатикеинформатике

Теория алгоритмовТеория алгоритмов Прикладное программированиеПрикладное программирование Системное программированиеСистемное программирование Программирование устройствПрограммирование устройств WebWeb – программирование – программирование Информационные технологииИнформационные технологии Социальная информатикаСоциальная информатика

2. Актуальность исследования. 2. Актуальность исследования. Тема и проблема исследования.Тема и проблема исследования.

Определение актуальности исследованияОпределение актуальности исследования – – обязательное требование к любой научно-обязательное требование к любой научно-исследовательской работеисследовательской работе. . Актуальность может Актуальность может состоять, например, в необходимости получения состоять, например, в необходимости получения новых данных; необходимости проверки новых новых данных; необходимости проверки новых методов и т.п. Актуальность темы всегда методов и т.п. Актуальность темы всегда обосновывается с учетом практической необходимости обосновывается с учетом практической необходимости разрешения поставленных вопросов.разрешения поставленных вопросов.

ТемаТема исследования исследования - - объект изучения, в объект изучения, в определенном аспекте, характерном для данной определенном аспекте, характерном для данной работыработы, она , она «указывает на предмет изучения, а «указывает на предмет изучения, а ключевое слово или словосочетание в теме указывает ключевое слово или словосочетание в теме указывает на его объект»на его объект»

Как выбрать темуКак выбрать тему ААналитических обзор достижений той или иной научной области под налитических обзор достижений той или иной научной области под

авторством компетентных специалистов.авторством компетентных специалистов. РРуководство принципом повторения. Этот принцип подразумевает уководство принципом повторения. Этот принцип подразумевает

следование теме логике уже проведенных исследований, но с следование теме логике уже проведенных исследований, но с использованием усовершенствованных методов исследования, использованием усовершенствованных методов исследования, которые позволили бы уточнить и расширить имеющиеся знания об которые позволили бы уточнить и расширить имеющиеся знания об объекте и предмете, а также проверить их.объекте и предмете, а также проверить их.

ППоисковый способ. Он предусматривает ознакомление исследователя оисковый способ. Он предусматривает ознакомление исследователя с первоисточниками: специальной литературой, новейшими работами с первоисточниками: специальной литературой, новейшими работами в той или иной научной отрасли, а также смежных отраслей науки, и в той или иной научной отрасли, а также смежных отраслей науки, и формировании темы на основе анализа актуальных проблем этих формировании темы на основе анализа актуальных проблем этих смежных отраслей или дисциплин.смежных отраслей или дисциплин.

ТТеоретическое обобщение существующих исследований, теорий, еоретическое обобщение существующих исследований, теорий, практических результатов исследований, критико-аналитических и практических результатов исследований, критико-аналитических и описательных материалов. описательных материалов.

Отправным пунктом для выбора и формулировании темы могут Отправным пунктом для выбора и формулировании темы могут послужить ранее выдвинутые в науке гипотезы, которые нуждаются в послужить ранее выдвинутые в науке гипотезы, которые нуждаются в уточнении, проверке и доказательстве.уточнении, проверке и доказательстве.

3. Изучение научной литературы и 3. Изучение научной литературы и уточнение темы.уточнение темы.

1. П1. Провроведениеедение поиск поискаа нужной информации. нужной информации. 2. С2. Составленоставлениеие предварительн предварительногоого списк спискаа изданий изданий 3. Н3. Непосредственнепосредственнаяая работ работаа с источниками с источниками Определив тему и проблему своей работы, следует овладеть Определив тему и проблему своей работы, следует овладеть

понятийным аппаратом, соотносимым с выбранной темойпонятийным аппаратом, соотносимым с выбранной темой : :1. Возможно, описать основные понятия и логические связи между 1. Возможно, описать основные понятия и логические связи между

ними, выстроив, таким образом, понятийную систему будущего ними, выстроив, таким образом, понятийную систему будущего исследования. исследования.

2. Дать анализ, сравнить, сопоставить различные толкования одного 2. Дать анализ, сравнить, сопоставить различные толкования одного и того же понятия, обозначив границы его возможных значений и и того же понятия, обозначив границы его возможных значений и применения.применения.

3. Классифицировать понятия по каким-либо параметрам, определив 3. Классифицировать понятия по каким-либо параметрам, определив сферу их использования в исследовании.сферу их использования в исследовании.

4. Определение гипотезы 4. Определение гипотезы ГГипотезаипотеза определяется как научно обоснованное предположение о определяется как научно обоснованное предположение о

непосредственно наблюдаемом явлениинепосредственно наблюдаемом явлении . .ООсновные свойства гипотезысновные свойства гипотезы:: 1. Н1. Неопределенность истинного значения еопределенность истинного значения 2. Н2. Направленность на раскрытие данного явления;аправленность на раскрытие данного явления;3. В3. Выдвижение предположения о результатах разрешения проблемы;ыдвижение предположения о результатах разрешения проблемы;4. В4. Возможность выдвинуть «проект» решения проблемы.озможность выдвинуть «проект» решения проблемы.ООсновнысновныее требования к формированию гипотезы требования к формированию гипотезы:: В основе ее формирования должны находиться факты, относящиеся к В основе ее формирования должны находиться факты, относящиеся к

избранной для изучения предметной области.избранной для изучения предметной области. Сама формулировка гипотезы должна строиться таким образом, чтобы Сама формулировка гипотезы должна строиться таким образом, чтобы

структура обобщений и утверждений, в которых она дается, позволяла структура обобщений и утверждений, в которых она дается, позволяла осуществлять развитие рассуждения без пошагового обращения к осуществлять развитие рассуждения без пошагового обращения к фактам.фактам.

Плодотворное использование гипотезы осуществимо только в том Плодотворное использование гипотезы осуществимо только в том случае, если исследователь способен работать с ней как уже к принятой в случае, если исследователь способен работать с ней как уже к принятой в системе науки теориисистеме науки теории

5.5. Цель исследования. Цель исследования. Цель исследованияЦель исследования – это конечный ожидаемый – это конечный ожидаемый

результат, которого хотел бы достичь результат, которого хотел бы достичь исследователь в завершении своей работы. исследователь в завершении своей работы.

Можно поставить целью: Можно поставить целью:               выявить…выявить…            установить…установить…               обосновать…обосновать…               уточнитьуточнить               разработать….разработать….

5.5. З Задача исследованияадача исследования ЗЗадача исследованияадача исследования - это выбор путей и средств для - это выбор путей и средств для

достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой, достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой, а также действия по достижению промежуточных а также действия по достижению промежуточных результатов, направленных на достижение цели. результатов, направленных на достижение цели.

ЗаЗадачи принято делить на практические и дачи принято делить на практические и познавательные.познавательные.

Практические задачи Практические задачи призваны способствовать призваны способствовать непосредственному преобразованию окружающей непосредственному преобразованию окружающей действительности. действительности.

Познавательные задачи направлены на развитие Познавательные задачи направлены на развитие самостоятельной интеллектуальной деятельности самостоятельной интеллектуальной деятельности

5.5. Определение методов Определение методов исследования.исследования.

Общие и частные методы научных исследований, а также Общие и частные методы научных исследований, а также принципы подходов к различным типов объектов принципы подходов к различным типов объектов действительности и к разным классам научным задач действительности и к разным классам научным задач изучает методология науки. изучает методология науки.

МетодМетод – это способ достижения цели исследования; « путь – это способ достижения цели исследования; « путь постижения, познания истины, сущности предметов и постижения, познания истины, сущности предметов и явлений явлений

Теоретические методыТеоретические методы характеризуются обобщенностью и характеризуются обобщенностью и абстрактностью. Они определяются по основным мыслительным абстрактностью. Они определяются по основным мыслительным операциям, какими являются: анализ и синтез, сравнение, операциям, какими являются: анализ и синтез, сравнение, абстрагирование и конкретизация, обобщение, формализация, абстрагирование и конкретизация, обобщение, формализация, аналогия, моделирование аналогия, моделирование

ЭЭмпирических методмпирических методыы.. Предмет эмпирического познания – Предмет эмпирического познания – практика и результаты ее деятельности. Результаты исследовательской практика и результаты ее деятельности. Результаты исследовательской работы на уровне эмпирики выражаются в обобщении полученного работы на уровне эмпирики выражаются в обобщении полученного опыта, формировании норм и правил, получении фактов (информации) опыта, формировании норм и правил, получении фактов (информации) об объекте, их анализ и систематизацияоб объекте, их анализ и систематизация..

Проведение исследования включает в себя три Проведение исследования включает в себя три последовательных этапа: последовательных этапа:

1.1. Планирование и организация эксперимента; Планирование и организация эксперимента; ССобственно проведение. На этом этапе обственно проведение. На этом этапе

происходит происходит ппроверка исходных гипотез на основе роверка исходных гипотез на основе полученных фактов; окончательная полученных фактов; окончательная формулировка новых фактов и законовформулировка новых фактов и законов;;

ААналитический, рефлективный этап, на котором налитический, рефлективный этап, на котором осуществляется осуществляется пполучение объяснений или олучение объяснений или научных предсказаний; внедрение полученных научных предсказаний; внедрение полученных результатов в практику.результатов в практику.

II.II. Проведение научного Проведение научного исследованияисследования

IV.IV. Оформление научно-Оформление научно-исследовательской работыисследовательской работы..

Структура работыСтруктура работы:: Титульный лист Титульный лист ОглавлениеОглавление ВведениеВведение Основная (содержательная часть) Основная (содержательная часть) ЗЗаключениеаключение ББиблиографического списиблиографического список ок ПриложениеПриложение

Иллюстрации Иллюстрации Таблицы Таблицы

Основная часть докладаОсновная часть докладаПервая частьПервая часть содержит теоретические материалы по содержит теоретические материалы по

теме исследования. Здесь обосновывается - теме исследования. Здесь обосновывается - актуальность выбранной темы, - описывается актуальность выбранной темы, - описывается научная проблема, - формулируются задачи научная проблема, - формулируются задачи исследования и - указываются его основные методыисследования и - указываются его основные методы исследования.исследования.

Во второй частиВо второй части описывается само исследование. описывается само исследование. Особое внимание уделяется итогам проведенного Особое внимание уделяется итогам проведенного исследования, и личному вкладу автора.исследования, и личному вкладу автора.

В третьей частиВ третьей части целесообразно кратко изложить целесообразно кратко изложить основные выводы по результатам исследования, не основные выводы по результатам исследования, не повторяя тех выводов, которые уже были сделаны в повторяя тех выводов, которые уже были сделаны в ходе изложения. ходе изложения.

VV. Представление результатов. Представление результатов

Представление результатов работы может Представление результатов работы может осуществляться на:осуществляться на:

Научно-практической конференцииНаучно-практической конференции;; Творческом конкурсеТворческом конкурсе;; В виде статьи в научном или научно-В виде статьи в научном или научно-

популярном журналепопулярном журнале;;

Представление работы на НПК по Представление работы на НПК по информатикеинформатике

ДокладДоклад ПрезентацияПрезентация Созданный программный продуктСозданный программный продукт Тезисы докладаТезисы доклада ( (желательножелательно))

Научно-практические Научно-практические конференции школьниковконференции школьников

Школьная научно-практическая Школьная научно-практическая конференцияконференция

Научно-практическая конференция Научно-практическая конференция школьников призвана активизировать школьников призвана активизировать работу по пропаганде научных знаний, работу по пропаганде научных знаний, профессиональной ориентации и профессиональной ориентации и привлечению учащихся к научному привлечению учащихся к научному творчеству и исследовательской работе во творчеству и исследовательской работе во внеурочное время под руководством внеурочное время под руководством педагогов, ученых, преподавателей вузов.педагогов, ученых, преподавателей вузов.

Задачи конференции:Задачи конференции: подведение итогов поисково-исследовательской подведение итогов поисково-исследовательской

и творческой деятельности школьников;и творческой деятельности школьников; популяризация самостоятельной интеллектуально-популяризация самостоятельной интеллектуально-

творческой деятельности учеников;творческой деятельности учеников; содействие профессиональной ориентации содействие профессиональной ориентации

школьников;школьников; вовлечение школьников в научно-вовлечение школьников в научно-

исследовательскую деятельность;исследовательскую деятельность;

Уровни проведения НПКУровни проведения НПК

Школьная НПКШкольная НПК Районная НПКРайонная НПК Областная НПКОбластная НПК Республиканская НПКРеспубликанская НПК Международные НПКМеждународные НПК Открытые НПК России и других странОткрытые НПК России и других стран

Международные конференцииМеждународные конференции Балтийский научно-инженерный конкурс Балтийский научно-инженерный конкурс

(февраль, г.Санкт-Петербург), (февраль, г.Санкт-Петербург), Международный конкурс «Математика и Международный конкурс «Математика и

проектирование» (май, г. Москва), проектирование» (май, г. Москва), Международная конференция учащихся Международная конференция учащихся

«Сахаровские чтения» (май, г. Санкт-Петербург) «Сахаровские чтения» (май, г. Санкт-Петербург) Международная конференция юных ученых Международная конференция юных ученых

((ICYSICYS-2011, апрель 2011, г. Москва, Россия),-2011, апрель 2011, г. Москва, Россия), Международная конференция юных ученых стран Международная конференция юных ученых стран

Евросоюза (сентябрь 2011, г. Хельсинки, Евросоюза (сентябрь 2011, г. Хельсинки, Финляндия) Финляндия)

Секции Республиканской НПКСекции Республиканской НПК

АстрономияАстрономия БиологияБиология ИнформатикаИнформатика МатематикаМатематика ФизикаФизика ХимияХимия

Количество участниковКоличество участников

314

162

426

180

476

184

582

195

0

100

200

300

400

500

600

2008 2009 2010 2011

Подано заявок

Принято квыступлению

Секция информатикиСекция информатики

28 29

55

31

61

35

0

10

20

30

40

50

60

70

2008 2009 2010 2011

заявленодокладовпринято работ

Данные по областямДанные по областям

12 110 2 3 4 1 0

5460

3 816 16 17

8

010203040506070

ИнформатикаВсего

ДипломыДипломы

4 70 2 1 0 0 0

25

37

26 5 5 4 3

05

10152025303540

Мин

скМ

инск

аяЛи

цей

БГУ

Брес

тска

яГо

мель

ская

Вите

бска

яМ

огил

евск

аяГр

одне

нска

я

ИнформатикаВсего

Тематика работТематика работ

Программирование устройств - 2Программирование устройств - 2 Теория алгоритмов – 3Теория алгоритмов – 3 Системное программирование – 3Системное программирование – 3 Прикладное программирование – 7Прикладное программирование – 7 WEB – WEB – программирование – 4программирование – 4 Обучающие программы – 5Обучающие программы – 5 Другое – 7Другое – 7 Не состоялось докладов – 4Не состоялось докладов – 4

Информация о Республиканской НПК –Информация о Республиканской НПК –

httphttp://://www.oi-minsk.narod.ruwww.oi-minsk.narod.ru//

httphttp://://www.uni.bsu.by/arrangements/conf/index.htmlwww.uni.bsu.by/arrangements/conf/index.html

Летняя научно-Летняя научно-исследовательская школа исследовательская школа

на базе СОК «Бригантина»на базе СОК «Бригантина»

Место проведения:Место проведения:

спортивно-оздоровительный комплекс спортивно-оздоровительный комплекс "Бригантина" Белорусского "Бригантина" Белорусского государственного университетагосударственного университета

Лагерь располагается в 7 км от городского Лагерь располагается в 7 км от городского поселка Радошковичи Молодеченского поселка Радошковичи Молодеченского района района

ПредметыПредметы МатематикаМатематика ИнформатикаИнформатика ФизикаФизика АстрономияАстрономия

Отбор участников (школьников и Отбор участников (школьников и учителей) учителей)

осуществляется по заявкам учреждений осуществляется по заявкам учреждений образования. При этом учитываются образования. При этом учитываются результаты и активность участия в результаты и активность участия в различных интеллектуальных различных интеллектуальных мероприятиях (олимпиадах, конференциях мероприятиях (олимпиадах, конференциях и т.п.) по математике, физике, информатике, и т.п.) по математике, физике, информатике, астрономии в этом учебном году. астрономии в этом учебном году.

ОргкомитетОргкомитет Заявки принимаются до начала мая 2011 г. В заявке

необходимо указать: фамилии, имена, отчества школьников (классы, в которых учатся) и учителей (предмет), их домашние адреса, телефоны, адреса электронной почты (при наличии), результаты участия в различных мероприятиях, возможная тема для исследования (если есть). Заявка должна быть заверена администрацией школы (или районным отделом образования);

Адрес : ФПМИ, БГУ; пр. Независимости, 4; г. Минск, 220030; Задворному Б.В.  Тел.: (+375 17) 209-50-70, факс: (+375 17) 209-54-05, zadvorny@bsu.by, uni-centre@bsu.by;

Примечание: высылая заявки или какую-либо другую корреспонденцию просим делать пометку "Летняя школа".

Основная цельОсновная цель Основными целями летней научно-Основными целями летней научно-

исследовательской школы являются исследовательской школы являются выявление одаренных школьников, выявление одаренных школьников, обладающих нестандартным творческим обладающих нестандартным творческим мышлением, склонных к творческой и мышлением, склонных к творческой и исследовательской работе, поддержка и исследовательской работе, поддержка и дальнейшее развитие таких школьников. дальнейшее развитие таких школьников.

Задачи летней научно-Задачи летней научно-исследовательской школыисследовательской школы

развитие у учащихся интереса к творческой и научно-исследовательской деятельности;

вовлечение в учебную научно-исследовательскую работу талантливых школьников, выявление и отбор школьников, способных к научно-исследовательской деятельности и дополнительная работа с ними;

развитие форм и методов дополнительной работы с талантливыми школьниками; создание ситуации индивидуально-ориентированного обучения через

непосредственное общение и сотрудничество ученых, учителей, студентов и школьников;

гармоничное сочетание учебно-научной и воспитательной работы с активным отдыхом и оздоровлением;

стимулирование школьников к продолжению исследований по выбранным темам в течение учебного года и представлению своих результатов на республиканскую конференцию школьников, активизация деятельности учителей в различных направлениях и формах учебно-исследовательской деятельности учащихся, привлечение к такой деятельности представителей высших учебных заведений и институтов Национальной Академии наук Беларуси;

реализация идеи непрерывного образования путем подготовки одаренных учащихся для продолжения обучения в учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования.

ИнформатикаИнформатика 2006 г – первая школа, в которой появилась 2006 г – первая школа, в которой появилась

информатикаинформатика Ежегодно в школе занимаются около 20 учащихся Ежегодно в школе занимаются около 20 учащихся

8-10 классов8-10 классов В 2010 году информатикой занималось 25 В 2010 году информатикой занималось 25

человек.человек. Из них в 2011 году – Из них в 2011 году –

6 победителей республиканской НПК6 победителей республиканской НПК 10 победителей республиканской олимпиады по 10 победителей республиканской олимпиады по

информатикеинформатике

Организация работыОрганизация работы Лекции Лекции Семинарские занятияСеминарские занятия Самостоятельная работаСамостоятельная работа Участие в физ-мат бое (дается задача на Участие в физ-мат бое (дается задача на

разработку игровой стратегии – разработку игровой стратегии – программирование бота)программирование бота)

ЗадачиЗадачи Теория алгоритмовТеория алгоритмов Прикладное программированиеПрикладное программирование ДругоеДругое

Примеры задачПримеры задач Пути в графеПути в графе

Изучить теорию и написать программы для Изучить теорию и написать программы для следующих алгоритмов поиска кратчайших путейследующих алгоритмов поиска кратчайших путей

Алгоритм ФлойдаАлгоритм Флойда Алгоритм ДейкстрыАлгоритм Дейкстры Алгоритм Форда-БэлманаАлгоритм Форда-Бэлмана

Исследовать сложность алгоритмов и количество Исследовать сложность алгоритмов и количество используемой памяти для графов представленных используемой памяти для графов представленных матрицей смежности и списком смежности.матрицей смежности и списком смежности.

*Создание визуализаторов, демонстрирующих *Создание визуализаторов, демонстрирующих различные алгоритмы поиска кратчайших путейразличные алгоритмы поиска кратчайших путей

Примеры задачПримеры задач Исследование методов сжатия Исследование методов сжатия

информации информации Сжатие способом кодирования серий (RLE) Сжатие способом кодирования серий (RLE) Алгоритм Хаффмана Алгоритм Хаффмана Алгоритмы арифметического кодированияАлгоритмы арифметического кодирования

Примеры задачПримеры задач Разработка проектов Разработка проектов

Разработка программы «Калькулятор».Разработка программы «Калькулятор». Разработка программы «Блокнот».Разработка программы «Блокнот». Разработка программы «Телефонная Разработка программы «Телефонная

книжкакнижка

Итоговая конференцияИтоговая конференция Проводится в конце сменыПроводится в конце смены Каждый учащийся представляет свою Каждый учащийся представляет свою

работу (возможна работа в группе 2-3 работу (возможна работа в группе 2-3 человека)человека)

Лучшие работы награждаются ценными Лучшие работы награждаются ценными призами, книгами, белыми майками.призами, книгами, белыми майками.

Учащиеся получают дипломы Учащиеся получают дипломы