青少年偏差行為之觀察與青少年偏差行為之觀察與正向輔導策略正向輔導策略

中央警察大學犯罪防治系 鄧煌發 講中央警察大學犯罪防治系 鄧煌發 講

前言前言童年是一場夢，少年是一幅畫童年是一場夢，少年是一幅畫

青年是一首詩，壯年是一部小說青年是一首詩，壯年是一部小說

中年是一篇散文，老年是一套哲學中年是一篇散文，老年是一套哲學

但，有多少人卻但，有多少人卻…………

台灣社會變遷與台灣社會變遷與青少年之生活適應青少年之生活適應

現代的青少年現代的青少年物質的巨人物質的巨人精神的侏儒精神的侏儒

這是誰的責任？這是誰的責任？

未來台灣犯罪之趨勢未來台灣犯罪之趨勢•全般犯罪升高全般犯罪升高•財產犯罪增加財產犯罪增加•少年犯罪揚升少年犯罪揚升•女性犯罪增加女性犯罪增加

犯罪鐵三角犯罪鐵三角(( 一一 )S)S ：情境：情境 (situation)(situation)

(( 二二 )O)O ：加害人：加害人 (offender)(offender)

(( 三三 )V)V ：被害人：被害人 (victim)(victim)

一個一個錯誤錯誤的的人人，，在在錯誤錯誤的的時間時間，，到到錯誤錯誤的的地方地方，，

巧遇另個巧遇另個錯誤錯誤的的人人﹔﹔犯罪犯罪 (( 被害被害 )) 從而發生。從而發生。

案例分析與教訓案例分析與教訓 (( 一一 )) 關係霸凌引發美國校園槍擊關係霸凌引發美國校園槍擊案案(( 二二 )) 林○岳殺害親生父母百餘刀林○岳殺害親生父母百餘刀

案案(( 三三 )) 少年殺手與明星之子陳○案少年殺手與明星之子陳○案(( 四四 )) 雲林性侵累犯姦殺國二女生雲林性侵累犯姦殺國二女生

案案(( 五五 )) 每人都可當個顯著人物每人都可當個顯著人物(( 六六 )) 在人生拔河賽中勝出在人生拔河賽中勝出

一個一個錯誤錯誤的的人人，，在在錯誤錯誤的的時間時間，，到到錯誤錯誤的的地方地方，，

巧遇另個巧遇另個錯誤錯誤的的人人﹔﹔犯罪犯罪 (( 被害被害 )) 從而發生。從而發生。

如何避免產出如何避免產出「錯誤的人」？「錯誤的人」？

遭遇侵害之保命終極手段遭遇侵害之保命終極手段•務必做到務必做到…………

•保持鎮靜保持鎮靜•盡量配合歹徒的要求盡量配合歹徒的要求•委曲求全，保命要緊委曲求全，保命要緊•保持機警，觀察特徵保持機警，觀察特徵•確定能詳細描述、指認歹徒確定能詳細描述、指認歹徒•只有在生命極度危險時，才可以只有在生命極度危險時，才可以使用武器盡全力對抗、反擊使用武器盡全力對抗、反擊

–千萬不要千萬不要…………•做出讓歹徒駭怕的舉動做出讓歹徒駭怕的舉動•跟歹徒爭吵跟歹徒爭吵•藐視、屈辱歹徒藐視、屈辱歹徒•亂叫、亂動亂叫、亂動•移動歹徒接觸過的東西移動歹徒接觸過的東西•忘記馬上向警察報案忘記馬上向警察報案

遭遇侵害之保命終極手段遭遇侵害之保命終極手段

一個一個錯誤錯誤的的人人，，在在錯誤錯誤的的時間時間，，到到錯誤錯誤的的地方地方，，

巧遇另個巧遇另個錯誤錯誤的的人人﹔﹔犯罪犯罪 (( 被害被害 )) 從而發生。從而發生。

如何避免產出如何避免產出另個「錯誤的人」？另個「錯誤的人」？

拔河理論拔河理論

Theory of Tug of WarTheory of Tug of War我叫

曼

我叫

曼

尼尼汪汪汪

汪汪汪

我是舍監我是舍監沈淑蜜沈淑蜜

我是鄧博仁我是鄧博仁我我叫叫鄧鄧景景仁仁 嘻嘻嘻嘻……

66 個月個月沒理沒理髮髮

TUG or WAR?TUG or WAR?預防少年犯罪之三要件預防少年犯罪之三要件

T : teamworkT : teamwork((協同合作協同合作 ))

U : undertakeU : undertake((承受負責承受負責 ))

G : glorifyG : glorify((誇耀讚賞誇耀讚賞 ))

若未達成，則他們將從事－－若未達成，則他們將從事－－W : withdrawW : withdraw((退縮逃避退縮逃避 ))

A : aggressionA : aggression((暴力攻擊暴力攻擊 ))

R : revengeR : revenge((怨懟報復怨懟報復 ))

少年犯罪之輔導原則少年犯罪之輔導原則(( 一一 ))事前預防勝於事後處理事前預防勝於事後處理(( 二二 ))團隊力量優於個別力量團隊力量優於個別力量(( 三三 )) 明瞭個人特性及客觀環境明瞭個人特性及客觀環境(( 四四 )) 出於愛心、耐心及熱心出於愛心、耐心及熱心(( 五五 )) 適時通知父母、家長、親友適時通知父母、家長、親友(( 六六 )) 保密並兼顧其自尊心保密並兼顧其自尊心(( 七七 ))善用社區資源善用社區資源

環境犯罪學與友善校園環境犯罪學與友善校園

一、以洋溢之笑容建構融洽之校園氣氛一、以洋溢之笑容建構融洽之校園氣氛

二、從建立學生領域感鞏固校園防衛空間二、從建立學生領域感鞏固校園防衛空間

三、經由環境設計促進犯罪預防三、經由環境設計促進犯罪預防 (CPTED)(CPTED)

結 語 結 語 •立觀念立觀念•勤觀察勤觀察•多關心多關心

報 告 完 報 告 完 畢畢謝 謝謝 謝