Приглашаем к сотрудничествуПриглашаем к сотрудничеству

www.cerm.ru

ФГОС заявил новые образовательные результаты:

Личностные УУД• самоопределение• смыслообразование• нравственно-этическая ориентация

Личностные УУД• самоопределение• смыслообразование• нравственно-этическая ориентация

Метапредметныеоснова умения учиться *познавательные УУД *регулятивные УУД *коммуникативные УУД

* работа с текстом

Метапредметныеоснова умения учиться *познавательные УУД *регулятивные УУД *коммуникативные УУД

* работа с текстом

Предметные опытполучения, преобразования и применения предметных знаний

Предметные опытполучения, преобразования и применения предметных знаний

Три взаимосвязанных компонента

Три взаимосвязанных компонента

Уникальность Проекта «ЭМУ»: Компетентностные задания

Мониторинг сформированности

результатов образования

Мониторинг сформированности

результатов образования

От оценки качества к обеспечению качества

От оценки качества к обеспечению качества

Метапредметные результатыМетапредметные результаты

Регулятивные- принимать и сохранять учебную задачу;- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;- различать способ и результат действия

Регулятивные- принимать и сохранять учебную задачу;- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;- различать способ и результат действия

Познавательные- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;- проводить сравнение по заданным критериям

Познавательные- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;- проводить сравнение по заданным критериям

Коммуникативные- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Коммуникативные- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Работа с текстом- поиск информации и понимание прочитанного- преобразование и интерпретация информации;- оценка информации

Работа с текстом- поиск информации и понимание прочитанного- преобразование и интерпретация информации;- оценка информации

Определение

метапредметных

результатов

Определение

метапредметных

результатов

Пример 1. «Гарантийный талон»: пример несплошного текста, особенности работы с несплошным текстом

Пример 2. «Пуговицы»: задание на познавательные результаты (установление закономерности, применение информации, логика)

Пример 3. «Выбор транспорта»: задание на регулятивные умения (или самоорганизационные - разрешение проблемы, планирование ресурса)

Пример 4. «Птичья столовая»: задание на регулятивные умения (или самоорганизационные - разрешение проблемы)

Пример 5. «Буквы перепутались»: задание на познавательные результаты (на комбинаторику, понимание смысла – применение информации)

Пример 6. «Спор о культуре»: задание на познавательные результаты (на речевой запас, понимание смысла – применение информации)

Пример 7. «Подбери слово»: задание на коммуникативные результаты (речевой запас)

Исследование (конкурс)

Исследование (конкурс)

Мониторинг (анализ и принятие решений)

Мониторинг (анализ и принятие решений)

Построение образовательно

й траектории (инструменты)

Построение образовательно

й траектории (инструменты)

Анализ диаграммАнализ диаграмм

Карточка участника Карточка участника

Исследование (конкурс)

Исследование (конкурс)

Мониторинг (анализ и принятие решений)

Мониторинг (анализ и принятие решений)

Построение образовательно

й траектории (инструменты)

Построение образовательно

й траектории (инструменты)

На начальной ступени обучения особое значение для продолжения образования имеет усвоение учащимися опорной системы знаний по русскому языку и математике и овладение следующими метапредметными действиями: * речевыми, среди которых следует выделить навыки осознанного чтения и навыки работы с информацией; * коммуникативными, необходимыми для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

На начальной ступени обучения особое значение для продолжения образования имеет усвоение учащимися опорной системы знаний по русскому языку и математике и овладение следующими метапредметными действиями: * речевыми, среди которых следует выделить навыки осознанного чтения и навыки работы с информацией; * коммуникативными, необходимыми для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Чтение. Работа с текстом

Чтение. Работа с текстом

ФГОСФГОСМетапредметные результаты

образованияМетапредметные результаты

образования

Разработки «Центра Развития Молодёжи»

МониторингКомплексные работы Первоклассная газета

Познавательные УУДПознавательные УУД

ФГОСФГОСМетапредметные результаты

образованияМетапредметные результаты

образования

Разработки «Центра Развития Молодёжи»

МониторингИнтеллектуальные витаминки

Регулятивные УУДРегулятивные УУД

ФГОСФГОСМетапредметные результаты

образованияМетапредметные результаты

образования

Разработки «Центра Развития Молодёжи»

МониторингУчись принимать решения

Мы предлагаем:

• Единый инструментарий для оценки метапредметных результатов

• Удобные и эффективные инструменты формирования метапредметных результатов

• Методическую поддержку учителей посредством дистанционных курсов и очных семинаров

Регистрация школ производится на сайте

WWW.cerm.ru

Будем рады сотрудничеству!