第三章 网上信息资源的获取

教材分析及部分内容教学建议

教学内容 第三章 网上信息资源的获取 3.1 神奇的信息之海 3.2 在 WWW 中寻宝 3.3 把宝贝留下来 3.4 更多服务 3.5 上网须留心 3.6 相约网上行

10 课时

不同学段的内容衔接小学27 课用浏览器浏览 WWW

28 课“关键字搜索”和“分类查找”

高中3-2.4 节，用逻辑运算符（ AND 、 OR 、NOT ）进行搜索的高级搜索技巧3-2.5 节详细讲述了用文本命令和浏览器访问 FTP 站点的方法3-3.1 节以新浪网聊天室为例，复习了 BBS 等在线聊天的相关知识

章节目标 侧重于信息的获取、保存及表达，使学生能根据特定的目的、问题，选择和使用合适的信息科技工具，收集、鉴别、筛选、整理和创造性地表达信息，并学会用积极的合作态度与他人进行交流。 能随时注明信息的来源，有主动遵守保护知识产权的意识。 树立网络安全防范、遵守网上公德的意识。

教学模式 以需求带动学习

设计一些活动或项目

“ 同信息技术一起学”

在学生产生“知识饥饿感”时，给予他们迫切需要的技术。

1. 3.1 节中新引入的概念、名词较多，且多为让学生了解的内容，如单独讲授学生会觉得枯燥乏味，建议结合其他内容，如 3.4 节的操作进行讲解。WWW ：可结合 3.2.1 讲解，内容可不作增加；FTP ：是获取网上资源的一个重要手段。学生操作：用浏览器登录指定的 FTP 站点上传、下载文件。无校园网或有困难的学校可用免费的 FTP 服务端软件（如Crob FTP Server 等）架设简单得 FTP 服务器。建议用 FTP 服务收集、保存学生的作业或作品。

2.Telnet ：教师作简单引导，学生体验。（北大未名 BBS: telnet://bbs.pku.edu.cn/），注意将字号调整合适 。

BBS 、新闻组：简介，学生体验。

把“学技术”与“用技术”融合在一起，以项目或活动带动学习，让信息技术成为学生认知学习的伙伴

3.3 把宝贝留下来教学重点难点重点：掌握各类信息的保存方法难点：树立保护知识产权的意识建议课时： 2 课时教学建议：教学模式：演示、练习及探究法本节内容是本章的重点，保存所需的网上资源涉及到文件管理和应用软件的操作，建议与 2.2.3 资源管理器的操作 ,结合教学（见第二章方案 2 ）。也可结合 3.3.6 相约网上行教学

把“学技术”与“用技术”融合在一起，以项目或活动带动学习，让信息技术成为学生认知学习的伙伴

方案 2 ： 通过设计出游方案这一活动，使学生掌握信息的搜集、分类、存储的方法（在这一过程中学会资源管理器的使用，网上资源的搜集、下载并了解其它相关知识），利用搜集到的信息设计出游方案，通过各种形式交流这一方案。

必须改变单纯传授或操练技术的教学思路，不能把“学技术”与“用技术”割裂 , 或者先“学技术”再“用技术”

通过让学生设计一个活动或项目方案带动学习，在学生产生知识和技术需求时，给予他们最需要的知识和技术。

设计好项目或活动，使学生的需求控制在预定的范围内。

把“学技术”与“用技术”融合在一起：把“用技术”融合在“学技术”的过程中 , 融合在学习过程中，又在“用技术”和学习的过程中，通过实践、体验和探究，深化技术的学习和掌握。

教师必须改进教法，学生必须改善学法

强调知识的综合性、均匀性和可选择性

构建全新的师生关系，教师要从知识技能的传授者转变为学习的组织者、辅导者，成为学生的学习伙伴。

创设一个以学生为中心的学习环境

学生变接受式学习为探究式学习，真正成为学习的主人。

创设以学生为中心的学习环境 进行自主探索研究，构建认知结构，发展各种能力的学习环境 让学生有自主发展的机会 不是简单的让学生自学 在应用实践中形成能力。信息科技课程的教学，有许多内容适合让学生合作学习

3.3 节部分教学组织处理方法建议

使用浏览器浏览 WWW 可设计如下问题：

1 、如何保存常用网站的网址？

2 、怎样知道最近一段时间浏览器浏览过那些网站？

3 、网页上内容很多，怎样快速找到所需内容呢？

学生讨论、探索，教师辅导。

3.3 节部分教学组织处理方法建议

搜索引擎的使用

操作一：在“洪恩在线—电脑乐园”主页的教程搜索中以关键字“搜索”查找，了解一些搜索引擎。

操作二：从搜狐（ http://www.sohu.com.cn）的主页进入搜狐搜索引擎页面，单击“搜索帮助”，学习查询技巧。

操作三：多关键字查询练习。

安全使用网络

问题：

①计算机病毒是什么？

②计算机病毒有哪些特性？

③计算机病毒的“作案”方式有哪些？

④你知道计算机病毒的对人类造成的危害吗？

⑤计算机病毒是从哪里来的？

⑥你知道怎样防治计算机病毒吗？

请学生上网查询，探索研究。

安全使用网络

问题：

①网络犯罪的基本类型有哪些？

你有防范方法吗？

②你认为上网时应该的注意有哪些方面？

请学生上网查询，探索研究。

为学生在信息化学习平台上的学习创造条件

做到具有良好的信息素养，而且思维开放，思路活跃，能适应环境，健康成长。

形成适应开放的信息社会需要的、公认的行为规范和道德准则

强化信息化意识，形成新的学习方法，培养科学精神

进行知识建构、实践体验、探索研究和合作交流

为学生在信息化学习平台上的学习创造条件

安排 1—2 节课用于学生的交流、评价和修改完善。

1 、分组：每组 3—4人，以自愿为主，适当调整；

2 、主题：教材第 73页练习第三题的第 4小题—第 6小题，学生自选；

3 、制定活动方案，制作作品；

4 、作品展示、讨论，学生互评；

5 、修改完善作品。

推荐案例

教材第六章的两个案例。

浦东教科所信息科技网站（初中教案栏目）：

http://www.jks.pudong-edu.sh.cn/xinxi/index.asp

洋泾东校张音华：项目教学法在金山表格教学中的应用，项目成果的展示与交流。

上海外国语大学附属浦东外国语学校黄辉：基于网络资源的探究性学习案例——计算机的未来

建立完善的评价体系，促进学生发展

从以知识、技术的掌握为重点的评价转为以能力培养目标为

主的评价

态度、操作技能及创新思维等

探究能力、协作学习能力、表达能力及自控能力等

解决问题的能力、合作交流的能力、展示表达的能力和自主

探究的能力等

不同的教学模式有不同的评价体系

必须选择多元评价工具

结果评价与过程评价相结合

定量评价与定性评价相结合

自评与互评相结合

从过程评价判断结果的合理性。

谢 谢 !

注重学生的能力培养，以灵活多样的教学形式实现课程目标

以信息素养的形成和提高为根本目标，注重培养对学生终生发展有用的能力 , 要使学生能在信息化环境中主动探索、研究新知识和新技术，在实践和体验中建构符合自身发展特点的认知结构