ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБЩЕГО СТАНДАРТ ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ КАК СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ КАК СИСТЕМА ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ТРЕБОВАНИЙ.ТРЕБОВАНИЙ.

Киян Т.В. Учитель географии МБОУ СОШ с. Воздвиженка.

15 Марта 2011 год

Президент России Президент России Дмитрий Медведев:Дмитрий Медведев:в течение ближайших десятилетий Россия в течение ближайших десятилетий Россия должна стать страной, благополучие которой должна стать страной, благополучие которой обеспечивается не столько сырьевыми, сколько обеспечивается не столько сырьевыми, сколько интеллектуальными ресурсами: «умной» интеллектуальными ресурсами: «умной» экономикой, создающей уникальные знания, экономикой, создающей уникальные знания, экспортом новейших технологий и продуктов экспортом новейших технологий и продуктов инновационной деятельности. инновационной деятельности.

в течение ближайших десятилетий Россия в течение ближайших десятилетий Россия должна стать страной, благополучие которой должна стать страной, благополучие которой обеспечивается не столько сырьевыми, сколько обеспечивается не столько сырьевыми, сколько интеллектуальными ресурсами: «умной» интеллектуальными ресурсами: «умной» экономикой, создающей уникальные знания, экономикой, создающей уникальные знания, экспортом новейших технологий и продуктов экспортом новейших технологий и продуктов инновационной деятельности. инновационной деятельности.

Социальные вызовы Социальные вызовы школьному образованию:школьному образованию:

Морально-нравственная дезинтеграция обществаМорально-нравственная дезинтеграция общества Низкий уровень доверия и социальной солидарностиНизкий уровень доверия и социальной солидарности Нарушение преемственности поколений, социальных Нарушение преемственности поколений, социальных

механизмов трансляции национальных духовных механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опытатрадиций и культурного опыта

Недостаток гражданского, патриотического Недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного самосознания и конструктивного общественного поведенияповедения

Рост национализма, ксенофобии, усиление Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденцийцентробежных социальных тенденций

Снижение ценности производительного труда, Снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образованиянауки, творчества и образования

Усиление миграционных процессовУсиление миграционных процессов Недостаточный уровень воспроизводства населенияНедостаточный уровень воспроизводства населения Снижение физического, социального и психического Снижение физического, социального и психического

здоровья населенияздоровья населения

Появление новых вызовов времени вынуждает отвечать на них модернизацией школьного образования. Эти вызовы порождают новые требования к образованию и его результатам и поэтому требуют разработки нового поколения образовательных стандартов.

Появление новых вызовов времени вынуждает отвечать на них модернизацией школьного образования. Эти вызовы порождают новые требования к образованию и его результатам и поэтому требуют разработки нового поколения образовательных стандартов.

04 февраля 2010 г.04 февраля 2010 г.Президентом РФ утвержденаПрезидентом РФ утверждена

Национальная образовательная инициатива Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»«Наша новая школа»

Основные направления развития Основные направления развития общего образованияобщего образования

              1. Переход на новые 1. Переход на новые образовательные образовательные стандартыстандарты

              2. Развитие системы 2. Развитие системы поддержки поддержки талантливых детейталантливых детей            

    3. Совершенствование 3. Совершенствование учительского корпусаучительского корпуса

              1. Переход на новые 1. Переход на новые образовательные образовательные стандартыстандарты

              2. Развитие системы 2. Развитие системы поддержки поддержки талантливых детейталантливых детей            

    3. Совершенствование 3. Совершенствование учительского корпусаучительского корпуса

              4. Изменение 4. Изменение школьной школьной инфраструктурыинфраструктуры

               5. Сохранение и 5. Сохранение и

укрепление здоровья укрепление здоровья школьниковшкольников

               6. Расширение 6. Расширение

самостоятельности самостоятельности школшкол

              4. Изменение 4. Изменение школьной школьной инфраструктурыинфраструктуры

               5. Сохранение и 5. Сохранение и

укрепление здоровья укрепление здоровья школьниковшкольников

               6. Расширение 6. Расширение

самостоятельности самостоятельности школшкол

Нормативные основы Нормативные основы ФГОСФГОС

резолюция 1386 Генеральной Ассамблеи  ООН (20.11.59 резолюция 1386 Генеральной Ассамблеи  ООН (20.11.59 г.)г.)

Декларация прав ребенка Декларация прав ребенка

«Ребенок имеет право на получение образования, «Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным. которое должно быть бесплатным и обязательным. Ему должно даваться образование, которое Ему должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию способствовало бы его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы, на основе равенства и благодаря которому он мог бы, на основе равенства возможностей, развить свои способности и личное возможностей, развить свои способности и личное суждение, а также сознание моральной и социальной суждение, а также сознание моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества»ответственности и стать полезным членом общества»

резолюция 1386 Генеральной Ассамблеи  ООН (20.11.59 резолюция 1386 Генеральной Ассамблеи  ООН (20.11.59 г.)г.)

Декларация прав ребенка Декларация прав ребенка

«Ребенок имеет право на получение образования, «Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным. которое должно быть бесплатным и обязательным. Ему должно даваться образование, которое Ему должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию способствовало бы его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы, на основе равенства и благодаря которому он мог бы, на основе равенства возможностей, развить свои способности и личное возможностей, развить свои способности и личное суждение, а также сознание моральной и социальной суждение, а также сознание моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества»ответственности и стать полезным членом общества»

Международный пакт об Международный пакт об экономических, социальных и экономических, социальных и

культурных правахкультурных правах резолюция 2200 Генеральной Ассамблеи ООН (ст.13) резолюция 2200 Генеральной Ассамблеи ООН (ст.13) (16.12.66 г.)(16.12.66 г.)

«Участвующие в настоящем Пакте государства «Участвующие в настоящем Пакте государства признают признают право каждого человека на образование.право каждого человека на образование. Они соглашаются, Они соглашаются, что что образование должно быть направлено на полное образование должно быть направлено на полное развитие человеческой личности и создание ее развитие человеческой личности и создание ее достоинства и должно укреплять уважение к правам достоинства и должно укреплять уважение к правам человека и основным свободам.человека и основным свободам. Они далее соглашаются в Они далее соглашаются в том, что образование должно дать возможность всем быть том, что образование должно дать возможность всем быть полезными участниками свободного общества, полезными участниками свободного общества, способствовать взаимопониманию, терпимости и дружбе способствовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми нациями и всеми расовыми, этническими и между всеми нациями и всеми расовыми, этническими и религиозными группами и содействовать работе религиозными группами и содействовать работе Организации Объединенных Наций по поддержанию мира». Организации Объединенных Наций по поддержанию мира».

резолюция 2200 Генеральной Ассамблеи ООН (ст.13) резолюция 2200 Генеральной Ассамблеи ООН (ст.13) (16.12.66 г.)(16.12.66 г.)

«Участвующие в настоящем Пакте государства «Участвующие в настоящем Пакте государства признают признают право каждого человека на образование.право каждого человека на образование. Они соглашаются, Они соглашаются, что что образование должно быть направлено на полное образование должно быть направлено на полное развитие человеческой личности и создание ее развитие человеческой личности и создание ее достоинства и должно укреплять уважение к правам достоинства и должно укреплять уважение к правам человека и основным свободам.человека и основным свободам. Они далее соглашаются в Они далее соглашаются в том, что образование должно дать возможность всем быть том, что образование должно дать возможность всем быть полезными участниками свободного общества, полезными участниками свободного общества, способствовать взаимопониманию, терпимости и дружбе способствовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми нациями и всеми расовыми, этническими и между всеми нациями и всеми расовыми, этническими и религиозными группами и содействовать работе религиозными группами и содействовать работе Организации Объединенных Наций по поддержанию мира». Организации Объединенных Наций по поддержанию мира».

Конституция Российской ФедерацииКонституция Российской Федерации

Статья 43Статья 43

1. Каждый имеет право на образование. 1. Каждый имеет право на образование.

22. Российская Федерация устанавливает . Российская Федерация устанавливает федеральные государственные федеральные государственные образовательные стандарты,образовательные стандарты, поддерживает различные формы поддерживает различные формы образования и самообразования. образования и самообразования.

1. Каждый имеет право на образование. 1. Каждый имеет право на образование.

22. Российская Федерация устанавливает . Российская Федерация устанавливает федеральные государственные федеральные государственные образовательные стандарты,образовательные стандарты, поддерживает различные формы поддерживает различные формы образования и самообразования. образования и самообразования.

Федеральный Закон «Об Федеральный Закон «Об образовании» определяет задачи и образовании» определяет задачи и

структуру стандартовструктуру стандартов Образовательные стандарты должны Образовательные стандарты должны

обеспечивать:обеспечивать: единствоединство образовательного образовательного

пространства Российской Федерации;пространства Российской Федерации; преемственность преемственность основных основных

образовательных программ начального образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального и высшего профессионального образования.профессионального образования.

Образовательные стандарты должны Образовательные стандарты должны обеспечивать:обеспечивать:

единствоединство образовательного образовательного пространства Российской Федерации;пространства Российской Федерации;

преемственность преемственность основных основных образовательных программ начального образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального и высшего профессионального образования.профессионального образования.

Закон «Об образовании» Закон «Об образовании» Статья 7. Федеральные Статья 7. Федеральные

государственные образовательные государственные образовательные стандартыстандарты

Федеральные государственные образовательные Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:стандарты включают в себя требования к:

1) 1) структуреструктуре основных образовательных программ, в том основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;образовательного процесса;

2)2) условиям условиям реализации основных образовательных реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;техническим и иным условиям;

3) 3) результатамрезультатам освоения основных образовательных освоения основных образовательных программ. программ.

Система требований, обязательных при реализации Система требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего общего, основного общего, среднего (полного) общего образования образовательными учреждениями, образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.имеющими государственную аккредитацию.

Федеральные государственные образовательные Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:стандарты включают в себя требования к:

1) 1) структуреструктуре основных образовательных программ, в том основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;образовательного процесса;

2)2) условиям условиям реализации основных образовательных реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;техническим и иным условиям;

3) 3) результатамрезультатам освоения основных образовательных освоения основных образовательных программ. программ.

Система требований, обязательных при реализации Система требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего общего, основного общего, среднего (полного) общего образования образовательными учреждениями, образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.имеющими государственную аккредитацию.

Стандарт устанавливает требования к Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основной образовательной программы

основного общего образованияосновного общего образования

• личностнымличностным, , включающим готовность и способность обучающихся к включающим готовность и способность обучающихся к

саморазвитию и личностному самоопределениюсаморазвитию и личностному самоопределению

• метапредметнымметапредметным, , включающим освоенные включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной использования в учебной, познавательной и социальной практике,практике,

• предметным, предметным,  включающим освоенные обучающимися в ходе изучения включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуацияхи социально-проектных ситуациях

Основная образовательная Основная образовательная программапрограмма основного общего основного общего

образования реализуется образования реализуется • *Урочную и внеурочную деятельность*Урочную и внеурочную деятельность

Внеурочная деятельностьВнеурочная деятельность

организуетсяорганизуется в таких формах, как в таких формах, как кружки, художественные кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические организации, краеведческая работа, научно-практические конференции,  школьные научные общества, олимпиады, конференции,  школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно поисковые и научные исследования, общественно полезные  практики, военно-патриотические объединения полезные  практики, военно-патриотические объединения и т. д. и т. д.

СодержательныйСодержательный раздел основной раздел основной образовательной программы основного образовательной программы основного

общего образования:общего образования:

• Программа развития универсальных учебных действий Программа развития универсальных учебных действий

(программа формирования общеучебных умений и навыков), (программа формирования общеучебных умений и навыков),

включающую формирование компетенций обучающихся в включающую формирование компетенций обучающихся в

области использования области использования информационно-информационно-

коммуникационныхкоммуникационных технологий, у технологий, учебно-чебно-

исследовательскойисследовательской и и проектной деятельностипроектной деятельности; ; • Программы отдельных учебных предметов, курсовПрограммы отдельных учебных предметов, курсов• Программа духовно-нравственного развития, Программа духовно-нравственного развития,

воспитания и социализациивоспитания и социализации

Программы отдельных учебных предметов, Программы отдельных учебных предметов, курсов курсов

разрабатываются на основе требований к результатам разрабатываются на основе требований к результатам

освоения основной образовательной программы освоения основной образовательной программы с учётом с учётом

основных направлений программ, включённых в основных направлений программ, включённых в

структуру основной образовательной программы.структуру основной образовательной программы.

Программы отдельных учебных Программы отдельных учебных предметов, курсов должны предметов, курсов должны

содержать:содержать:

11)) пояснительную записку, в которой конкретизируются цели  пояснительную записку, в которой конкретизируются цели основного общего образования с учётом специфики учебного основного общего образования с учётом специфики учебного предмета;предмета;

2) личностные, метапредметные и предметные результаты 2) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;освоения конкретного учебного предмета, курса;

3)  содержание учебного предмета, курса;3)  содержание учебного предмета, курса;

4) тематическое планирование с определением основных видов 4) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; учебной деятельности;

5) описание учебно-методического и материально-технического 5) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса; обеспечения образовательного процесса;

6) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.6) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

На ступени основного общего образования На ступени основного общего образования устанавливаются устанавливаются планируемые результаты планируемые результаты

освоения:освоения:четырёх четырёх междисциплинарных учебных междисциплинарных учебных программпрограмм

• «Формирование универсальных учебных действий»«Формирование универсальных учебных действий»,,• • «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»«Формирование ИКТ-компетентности обучающихся», ,

• «Основы учебно-исследовательской и проектной «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»деятельности» и и

• «Основы смыслового чтения и работа с текстом»;«Основы смыслового чтения и работа с текстом»;

Планируемые результаты освоения Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных учебных и междисциплинарных

программпрограммФормирование универсальных учебных действийФормирование универсальных учебных действий

• Личностные универсальные учебные действияЛичностные универсальные учебные действия

В рамках В рамках когнитивного компонентакогнитивного компонента

В рамках В рамках ценностного и эмоционального компонентовценностного и эмоционального компонентов

В рамках В рамках деятельностного (поведенческого) компонентадеятельностного (поведенческого) компонента• Регулятивные универсальные учебные действияРегулятивные универсальные учебные действия• Коммуникативные универсальные учебные действияКоммуникативные универсальные учебные действия• Познавательные универсальные учебные действияПознавательные универсальные учебные действия

Планируемые результаты освоения Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных учебных и междисциплинарных

программпрограммФормирование ИКТ-компетентности обучающихсяФормирование ИКТ-компетентности обучающихся• Фиксация изображений и звуковФиксация изображений и звуков• ПримечаниеПримечание. Результаты достигаются преимущественно в рамках . Результаты достигаются преимущественно в рамках

предметов: искусство, русский язык, иностранный язык, физическая предметов: искусство, русский язык, иностранный язык, физическая культура, естествознание, а также во внеурочной деятельности.культура, естествознание, а также во внеурочной деятельности.

• Создание письменных сообщенийСоздание письменных сообщений• ПримечаниеПримечание. Результаты достигаются преимущественно в рамках . Результаты достигаются преимущественно в рамках

предметов: русский язык, иностранный язык, литература, история.предметов: русский язык, иностранный язык, литература, история.• Создание графических сообщенийСоздание графических сообщений• ПримечаниеПримечание. Результаты достигаются преимущественно в рамках . Результаты достигаются преимущественно в рамках

предметов: технология, обществознание, география, история, предметов: технология, обществознание, география, история, математика.математика.

• Создание музыкальных и звуковых сообщенийСоздание музыкальных и звуковых сообщений• ПримечаниеПримечание. Результаты достигаются преимущественно в рамках . Результаты достигаются преимущественно в рамках

предмета искусство, а также во внеурочной деятельности.предмета искусство, а также во внеурочной деятельности.• Создание восприятие и использование гипермедиа сообщенийСоздание восприятие и использование гипермедиа сообщений• ПримечаниеПримечание. Результаты достигаются преимущественно в рамках . Результаты достигаются преимущественно в рамках

предметов: технология, литература, русский язык, иностранный языкпредметов: технология, литература, русский язык, иностранный язык

Планируемые результаты освоения Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных учебных и междисциплинарных

программпрограмм

Основы учебно-исследовательской и проектной Основы учебно-исследовательской и проектной деятельностидеятельности

Стратегии смыслового чтения и работа с текстомСтратегии смыслового чтения и работа с текстом Работа с текстом: поиск информации и понимание Работа с текстом: поиск информации и понимание

прочитанного прочитанного Работа с текстом: преобразование и интерпретация Работа с текстом: преобразование и интерпретация

информацииинформации Работа с текстом: оценка информацииРабота с текстом: оценка информации

Формы организации учебно-Формы организации учебно-исследовательской деятельности на исследовательской деятельности на

урочных занятиях могут быть урочных занятиях могут быть следующими:следующими:

• урок – исследование, урок – лаборатория, урок урок – исследование, урок – лаборатория, урок – творческий отчёт, урок изобретательства, – творческий отчёт, урок изобретательства, урок - «Удивительное рядом», урок – рассказ урок - «Удивительное рядом», урок – рассказ об учёных, урок – защита исследовательских об учёных, урок – защита исследовательских проектов, урок – экспертиза, урок - «Патент на проектов, урок – экспертиза, урок - «Патент на открытие», урок открытых мыслей;открытие», урок открытых мыслей;

• учебный эксперимент, который позволяет учебный эксперимент, который позволяет организовать освоение таких элементов организовать освоение таких элементов исследовательской деятельности, как исследовательской деятельности, как планирование и проведение эксперимента, планирование и проведение эксперимента, обработка и анализ его результатов;обработка и анализ его результатов;

Формы организации учебно-Формы организации учебно-исследовательской деятельности на исследовательской деятельности на

внеурочных занятиях :внеурочных занятиях :

• исследовательская практика учащихся;исследовательская практика учащихся;• образовательные экспедиции - походы, поездки, экскурсии с образовательные экспедиции - походы, поездки, экскурсии с

чётко обозначенными образовательными целями, программой чётко обозначенными образовательными целями, программой деятельности, продуманными формами контроля. деятельности, продуманными формами контроля.

• факультативные занятия, предполагающие углублённое факультативные занятия, предполагающие углублённое изучение предмета;изучение предмета;

• ученическое научно-исследовательское общество - форма ученическое научно-исследовательское общество - форма внеурочной деятельности, которая сочетает в себе работу над внеурочной деятельности, которая сочетает в себе работу над учебными исследованиями, коллективное обсуждение учебными исследованиями, коллективное обсуждение промежуточных и итоговых результатов этой работы, промежуточных и итоговых результатов этой работы, организацию круглых столов, дискуссий, дебатов, организацию круглых столов, дискуссий, дебатов, интеллектуальных игр, публичных защит, конференций и др., а интеллектуальных игр, публичных защит, конференций и др., а также встречи с представителями науки и образования, также встречи с представителями науки и образования, экскурсии в учреждения науки и образования, сотрудничество с экскурсии в учреждения науки и образования, сотрудничество с УНИО других школ;УНИО других школ;

• участие старшеклассников в олимпиадах, конкурсах, участие старшеклассников в олимпиадах, конкурсах, конференциях, в т. ч. дистанционных, предметных неделях, конференциях, в т. ч. дистанционных, предметных неделях, интеллектуальных марафонах предполагает выполнение ими интеллектуальных марафонах предполагает выполнение ими учебных исследований или их элементов в рамках данных учебных исследований или их элементов в рамках данных мероприятий. мероприятий.

Требования к материально-техническим условиямТребования к материально-техническим условиямреализации основной образовательной программыреализации основной образовательной программы

основного общего образованияосновного общего образования(п.25)(п.25)

Материально-технические условия должны обеспечиватьМатериально-технические условия должны обеспечиватьМатериально-технические условия должны обеспечиватьМатериально-технические условия должны обеспечивать

возможность достижения возможность достижения обучающимися обучающимися

установленных ФГОСустановленных ФГОС требований к результатамтребований к результатам

возможность достижения возможность достижения обучающимися обучающимися

установленных ФГОСустановленных ФГОС требований к результатамтребований к результатам

Соблюдение Соблюдение Соблюдение Соблюдение

своевременных сроков своевременных сроков и необходимых и необходимых

объемов ремонта;объемов ремонта;

своевременных сроков своевременных сроков и необходимых и необходимых

объемов ремонта;объемов ремонта;

санитарно-санитарно-бытовых и бытовых и социально-социально-бытовых бытовых

условийусловий

санитарно-санитарно-бытовых и бытовых и социально-социально-бытовых бытовых

условийусловий

пожарной и пожарной и ЭлектробезопасностиЭлектробезопасности

пожарной и пожарной и ЭлектробезопасностиЭлектробезопасности

архитектурной архитектурной доступности доступности

объектов объектов инфраструктурыинфраструктуры

архитектурной архитектурной доступности доступности

объектов объектов инфраструктурыинфраструктуры

требований требований охраны трудаохраны труда

требований требований охраны трудаохраны труда

санитарно-санитарно-гигиенических гигиенических

нормнорм

санитарно-санитарно-гигиенических гигиенических

нормнорм

Портрет выпускника Портрет выпускника основной основной общеобразовательной школыобщеобразовательной школы

любящий свой народ, свой край и свою Родину;любящий свой народ, свой край и свою Родину;

уважающий и принимающий ценности семьи и общества;уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

любознательный, активно и заинтересованно познающий любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;мир;

владеющий основами умения учиться, способный к организации владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;собственной деятельности;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;перед семьей и обществом;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать обосновывать свою позицию, собеседника, обосновывать обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;высказывать свое мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного для выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих окружающих образа жизни.себя и окружающих окружающих образа жизни.

Спасибо за Спасибо за вниманиевнимание!!