ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ОБЩЕСТВО»

ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ОБЩЕСТВО»«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ОБЩЕСТВО»

http://ifets.ieee.org/russian/[email protected]

http://ifets.ieee.org/russian/

История развития История развития проектапроекта


Проект осуществляется с 2000 года. Проект осуществляется с 2000 года. CC 2001 по 2002 2001 по 2002 гг. в гг. в рамках Научно-технической программы Министерства рамках Научно-технической программы Министерства Образования Российской Федерации «Создание системы Образования Российской Федерации «Создание системы открытого образования», подпрограмма «Создание открытого образования», подпрограмма «Создание федеральной (национальной, межрегиональной) федеральной (национальной, межрегиональной) инфраструктуры открытого образования», проект инфраструктуры открытого образования», проект осуществлялся под названием «Исследование и осуществлялся под названием «Исследование и разработка телекоммуникационной инфраструктуры разработка телекоммуникационной инфраструктуры системы повышения квалификации субъектов учебного системы повышения квалификации субъектов учебного процесса в системе открытого образования», № 3233.8.3.процесса в системе открытого образования», № 3233.8.3.

http://ifets/ieee.org/russian/

История развития История развития проектапроекта

В период с 2000 по 200В период с 2000 по 20055 год выполнение год выполнение проекта частично поддерживалось грантами проекта частично поддерживалось грантами Российского Фонда Фундаментальных Российского Фонда Фундаментальных Исследований № 02-07-90230 и № 99-07-Исследований № 02-07-90230 и № 99-07-90166.90166.

Цели проектаЦели проекта Основная цель проекта – организация единого

образовательного пространства для обмена мнениями и опытом между специалистами в области информационных технологий обучения, преподавателями и студентами.

Сформирована Восточно-европейская Подгруппа Международного Форума «Образовательные технологии и общество». К текущему времени в состав Подгруппы входит около 500 человек из России и стран ближнего зарубежья.


Деятельность Деятельность ПодгруппыПодгруппы

Организация телеконференций по проблемам новых Организация телеконференций по проблемам новых информационных технологий в образовании. информационных технологий в образовании.

Публикация в сети Интернет русскоязычной секции Публикация в сети Интернет русскоязычной секции Международного рецензируемого журнала Международного рецензируемого журнала ««International Technology & SocietyInternational Technology & Society» » («Образовательные технологии и общество»).(«Образовательные технологии и общество»).

Поддержка информационного Web-сайта.Поддержка информационного Web-сайта. Формирование и развитие библиотеки переводов Формирование и развитие библиотеки переводов

статей ведущих зарубежных специалистов в области статей ведущих зарубежных специалистов в области информационных технологий обучения.информационных технологий обучения.


Web-Web-сайт Подгруппысайт Подгруппы

Общая информацияОбщая информация Номера журналаНомера журнала Архив дискуссийАрхив дискуссий Регистрация Регистрация Каталог ссылокКаталог ссылок Переводы статейПереводы статей

(все права соблюдены)(все права соблюдены)



Статистика посетителей Статистика посетителей Web-Web-сайта Подгруппы сайта Подгруппы по странампо странам

Страна Процент в группе

Россия 62.12% Украина 11.28% Беларусь 4.18% Казахстан 3.90% Австралия 1.53% Узбекистан 1.39% Эстония 1.25% Азербайджан 1.11% Соединенные Штаты Америки 0.97% Латвия 0.84% Израиль 0.70% Европа 4.59% Другие страны 6.14% Итого (37): 100.00%

Статистика посетителей Статистика посетителей Web-Web-сайта Подгруппы сайта Подгруппы по городам Россиипо городам России

Регион Процент в группе

Москва 32.08% Санкт-Петербург 8.49% Ростов-на-Дону 4.25% Казань 3.30% Воронеж 2.36% Иркутск 2.36% Нижний Новгород 2.36% Оренбург 2.36% Самара 2.36% Липецк 1.89% Другие города 49 38,19% Итого (59): 100.00%

Назначение Назначение телеконференцийтелеконференций

Метод групповой дискуссии для принятия оптимальных решений Метод групповой дискуссии для принятия оптимальных решений особенно полезен при обсуждении вопросов, по которым не существует особенно полезен при обсуждении вопросов, по которым не существует единого мнения и не может быть единственно правильной точки зрения. единого мнения и не может быть единственно правильной точки зрения.

Смысл коллективного обсуждения таких вопросов состоит не в том, Смысл коллективного обсуждения таких вопросов состоит не в том, чтобы непременно прийти к их однозначному решению, а в том, чтобы чтобы непременно прийти к их однозначному решению, а в том, чтобы уяснить суть вопроса и его возможные решения, оценить и взвесить их. уяснить суть вопроса и его возможные решения, оценить и взвесить их.

Главное же в дискуссиях то, что члены Подгруппы начинают лучше Главное же в дискуссиях то, что члены Подгруппы начинают лучше понимать друг друга. Дискуссии проводятся в определенный период понимать друг друга. Дискуссии проводятся в определенный период времени на заданную тему. времени на заданную тему.

Типы телеконференций, Типы телеконференций, проводимых на форумепроводимых на форуме ФормальныеФормальные телеконференции имеют заранее определенную тему и телеконференции имеют заранее определенную тему и

проходят в заранее определенный период времени. Они проходят в заранее определенный период времени. Они модерируются (держатся ведущим в определенных рамках) для того, модерируются (держатся ведущим в определенных рамках) для того, чтобы по их окончанию можно было подвести итоги, найти точки чтобы по их окончанию можно было подвести итоги, найти точки соприкосновения и четко определить разногласия. Итоги соприкосновения и четко определить разногласия. Итоги телеконференции публикуются в журнале «телеконференции публикуются в журнале «International Technology International Technology & Society& Society». ».

НеформальныеНеформальные телеконференции проходят в любое время без телеконференции проходят в любое время без предупреждений (исключая периоды, когда проходят формальные предупреждений (исключая периоды, когда проходят формальные дискуссии), и каждый участник может инициировать обсуждение дискуссии), и каждый участник может инициировать обсуждение темы, послав свои идеи в форум. Срочные сообщения можно темы, послав свои идеи в форум. Срочные сообщения можно отправить и во время проведения формальной дискуссии, но они их отправить и во время проведения формальной дискуссии, но они их количество должно быть сведено к минимуму. Через некоторое время количество должно быть сведено к минимуму. Через некоторое время производятся попытки подведения итогов таких дискуссий, если по производятся попытки подведения итогов таких дискуссий, если по ним можно сделать конкретные выводы. ним можно сделать конкретные выводы.

Технология проведения Технология проведения телеконференцийтелеконференцийВедущий формулирует суть обсуждаемого вопроса. Проблема излагается в Ведущий формулирует суть обсуждаемого вопроса. Проблема излагается в понятной для каждого участника дискуссии форме и в определенный момент понятной для каждого участника дискуссии форме и в определенный момент распространяется с помощью программного обеспечения по управлению распространяется с помощью программного обеспечения по управлению списками рассылки. списками рассылки.

Начинается обсуждение, высказываются различные идеи о путях и способах Начинается обсуждение, высказываются различные идеи о путях и способах решения поставленного вопроса. На этом этапе в обсуждении участвуют все решения поставленного вопроса. На этом этапе в обсуждении участвуют все члены группы. Оценка и критика вносимых предложений на этом этапе члены группы. Оценка и критика вносимых предложений на этом этапе групповой работы не допускаются. Все поступившие предложения фиксируются, групповой работы не допускаются. Все поступившие предложения фиксируются, систематизируются и оформляются ведущим в виде краткого резюме. систематизируются и оформляются ведущим в виде краткого резюме.

После распространения промежуточного резюме начинается обсуждение После распространения промежуточного резюме начинается обсуждение достоинств и недостатков каждого из предложений, поступивших на предыдущем достоинств и недостатков каждого из предложений, поступивших на предыдущем этапе дискуссии. Участники последовательно оценивают каждое предложение, этапе дискуссии. Участники последовательно оценивают каждое предложение, высказывая свои критические замечания и отмечая его достоинства. Все высказывая свои критические замечания и отмечая его достоинства. Все замечания должны касаться только сути обсуждаемых предложений, но не их замечания должны касаться только сути обсуждаемых предложений, но не их авторов. авторов.

Управление списком Управление списком рассылкирассылки Для проведения дискуссий на форуме «Образовательные Для проведения дискуссий на форуме «Образовательные

технологии и общество» используется программное технологии и общество» используется программное обеспечение LISTSERV (http://www.lsoft.com/products/). обеспечение LISTSERV (http://www.lsoft.com/products/).

LISTSERV является стандартом для программного LISTSERV является стандартом для программного обеспечения по управлению списками рассылки. Он обеспечения по управлению списками рассылки. Он позволяет пользователям создавать и поддерживать списки позволяет пользователям создавать и поддерживать списки рассылки на своих корпоративных сетях или в Интернете. рассылки на своих корпоративных сетях или в Интернете.

Для участия в дискуссии пользователю достаточно Для участия в дискуссии пользователю достаточно подписаться на список, а затем просто отправлять письма на подписаться на список, а затем просто отправлять письма на адрес форума. адрес форума.

Во время дискуссии модератор может выступать в роли Во время дискуссии модератор может выступать в роли фильтра, определяя, принять или отклонить сообщение. фильтра, определяя, принять или отклонить сообщение.

LISTSERV включает дополнительный механизм, LISTSERV включает дополнительный механизм, позволяющий модератору просто подтверждать письма, позволяющий модератору просто подтверждать письма, которые затем отсылаются со всеми надлежащими которые затем отсылаются со всеми надлежащими заголовками.заголовками.

Подведение итогов Подведение итогов телеконференцийтелеконференций

По окончании дискуссии ведущий рассматривает По окончании дискуссии ведущий рассматривает поступившие предложения вместе с аргументами за и поступившие предложения вместе с аргументами за и против каждого из них, выбирает наиболее удачные, по против каждого из них, выбирает наиболее удачные, по необходимости их дорабатывает, дополняя необходимости их дорабатывает, дополняя положительными моментами, имеющимися в других положительными моментами, имеющимися в других предложениях, и готовит по итогам обсуждения статью предложениях, и готовит по итогам обсуждения статью в официальный журнал Подгруппы (подготовкой статьи в официальный журнал Подгруппы (подготовкой статьи может заняться отдельный человек). может заняться отдельный человек).

Архив Архив телеконференцийтелеконференций

Материалы представлены в двух форматах: текст и Материалы представлены в двух форматах: текст и HTMLHTML

Статистика проведенных Статистика проведенных телеконференцийтелеконференцийза 2000-200за 2000-20022 гг. гг.

Статистика проведенных Статистика проведенных телеконференцийтелеконференцийза 200за 20033-200-20055 гг. гг.

Восточно-европейская секция Международного Восточно-европейская секция Международного журналажурнала “ “Educational TechnologyEducational Technology & & SocietySociety””

ЭлектронныйЭлектронный ЕжеквартальныйЕжеквартальный РецензируемыйРецензируемый БесплатныйБесплатный На русском языкеНа русском языке

ЖурналЖурнал


ISSN 1436-4522


Многие Многие преподавателипреподаватели не осознают преимущества, не осознают преимущества, которые можно извлечь из использования передовых которые можно извлечь из использования передовых образовательных технологий, и не знают, как они могут образовательных технологий, и не знают, как они могут повлиять на разработчиков. повлиять на разработчиков.

РазработчикиРазработчики обучающих систем и исследователи в обучающих систем и исследователи в области искусственного интеллекта (ИИ) также часто области искусственного интеллекта (ИИ) также часто не знают нужд и требований типичного преподавателя. не знают нужд и требований типичного преподавателя.

Цель журналаЦель журнала - помочь этим группам лучше понять - помочь этим группам лучше понять роль друг друга во всех образовательных процессах и роль друг друга во всех образовательных процессах и указать им пути взаимной поддержки.указать им пути взаимной поддержки.

Идеология журналаИдеология журнала


Архитектура обучающих системАрхитектура обучающих систем ТелекоммуникацииТелекоммуникации Среды для кооперативного/совместного Среды для кооперативного/совместного

обученияобучения Культурные аспекты разработки Культурные аспекты разработки

образовательных системобразовательных систем Дидактика/педагогика и стратегии Дидактика/педагогика и стратегии

обучения/наученияобучения/научения Психолого-педагогические аспекты Психолого-педагогические аспекты

разработки обучающих системразработки обучающих систем Системы контроля знанийСистемы контроля знаний Дистанционное обучение/научениеДистанционное обучение/научение Дистанционные обучающие системыДистанционные обучающие системы Распределенные образовательные средыРаспределенные образовательные среды Образовательная мультимедиаОбразовательная мультимедиа

Тематика журналаТематика журнала


Оценивание образовательных системОценивание образовательных систем Человеко-компьютерные интерфейсыЧеловеко-компьютерные интерфейсы Гипермедиа системы/приложенияГипермедиа системы/приложения Интеллектуальные Интеллектуальные

обучающие/тренирующие средыобучающие/тренирующие среды Интерактивные обучающие средыИнтерактивные обучающие среды Методология разработки обучающих Методология разработки обучающих

системсистем Мультимедиа системы/приложенияМультимедиа системы/приложения Интеллектуальные среды мультимедиаИнтеллектуальные среды мультимедиа Сетевые обучающие средыСетевые обучающие среды Образование on-lineОбразование on-line Моделирование для обученияМоделирование для обучения Тренинг/обучение через Web Тренинг/обучение через Web

Журнал Журнал ««Educational Technology & SocietyEducational Technology & Society»»

Статистика изданий Статистика изданий журнала журнала за 2000-200за 2000-20066 гг. гг.

Взаимодействие с Научной Взаимодействие с Научной Электронной БиблиотекойЭлектронной Библиотекой

Научная электронная библиотекаНаучная электронная библиотека – крупнейший – крупнейший Российский проект, предоставляющий организациям Российский проект, предоставляющий организациям доступ к ведущим электронным научным журналам мира.доступ к ведущим электронным научным журналам мира.

Под эгидойПод эгидой Российского фонда Российского фонда

фундаментальных фундаментальных исследованийисследований

Министерства Министерства образования образования Российской Российской ФедерацииФедерации

Национального Национального комитета комитета «Интеллектуальные «Интеллектуальные ресурсы России»ресурсы России»

Института «Открытое Института «Открытое общество» (Фонд общество» (Фонд Сороса)Сороса)


E-library.ru - один из наиболее популярных E-library.ru - один из наиболее популярных сайтов в научном секторе российского сайтов в научном секторе российского Интернета. Интернета. По числу обращений (около 20 000 в день) он По числу обращений (около 20 000 в день) он постоянно занимает одно из первых мест в постоянно занимает одно из первых мест в научном разделе независимой российской научном разделе независимой российской рейтинговой системы Rambler. рейтинговой системы Rambler. В Научной электронной библиотеке В Научной электронной библиотеке зарегистрировано более 950 коллективных зарегистрировано более 950 коллективных пользователей и более 200 тысяч пользователей и более 200 тысяч индивидуальных пользователей.индивидуальных пользователей.


«ET&S» - единственный англо-русскоязычный журнал из 33 «ET&S» - единственный англо-русскоязычный журнал из 33 англоязычных журналов в рубрике «Народное образование. англоязычных журналов в рубрике «Народное образование. Педагогика»Педагогика»

CCтатистика номеров журнала татистика номеров журнала «Образовательные технологии и «Образовательные технологии и общество», размещенных в НЭБобщество», размещенных в НЭБ

Выполнена Выполнена XMLXML--разметка всех разметка всех (англоязычных и (англоязычных и русскоязычных) статей русскоязычных) статей международного журнала международного журнала «Образовательные «Образовательные технологии и общество», технологии и общество», изданных за период 1998-изданных за период 1998-2005 годы.2005 годы.

CCтатистика номеров журнала татистика номеров журнала «Образовательные технологии и «Образовательные технологии и общество», размещенных в НЭБобщество», размещенных в НЭБ

Все статьи размещены в Все статьи размещены в Научной Электронной Научной Электронной Библиотеке – всего около Библиотеке – всего около 700 статей.700 статей.

XML-XML-разметка статей разметка статей журналажурнала

Для разметки выпуска журнала в НЭБ используется программа Для разметки выпуска журнала в НЭБ используется программа SarcticleXMLSarcticleXML..

XML-XML-разметка статей разметка статей журналажурнала

В НЭБ используется язык XML для В НЭБ используется язык XML для представления метаданных, описывающих представления метаданных, описывающих свойства информационных ресурсов. свойства информационных ресурсов. Структурированное представление Структурированное представление метаданных коллекций информационных метаданных коллекций информационных ресурсов НЭБ позволяет автоматизировать ресурсов НЭБ позволяет автоматизировать обработку метаданных. обработку метаданных. Поиск нужных элементов в коллекции Поиск нужных элементов в коллекции информационных ресурсов сводится к поиску информационных ресурсов сводится к поиску в коллекции XML-документов, в коллекции XML-документов, представляющих собой метаописания представляющих собой метаописания отдельных элементов рассматриваемой отдельных элементов рассматриваемой коллекции.коллекции.

Поисковые запросы в НЭБПоисковые запросы в НЭБ

Виды поисковых запросов:Виды поисковых запросов:

1. «Слова из текста»1. «Слова из текста»по словам в названии статьи;по словам в названии статьи;по словам в названии статьи или ключевых словах;по словам в названии статьи или ключевых словах;по словам в названии статьи, ключевых словах или аннотации;по словам в названии статьи, ключевых словах или аннотации;по словам в названии статьи, ключевых словах, аннотации или полном по словам в названии статьи, ключевых словах, аннотации или полном тексте.тексте.2. «Авторы» - по фамилии автора.2. «Авторы» - по фамилии автора.3. «Статьи» - по результатам предыдущих запросов.3. «Статьи» - по результатам предыдущих запросов.4. «Журналы» - по названию журнала;4. «Журналы» - по названию журнала;5. «Выпуски»: за все время; за последний месяц; за последние 3 месяца; 5. «Выпуски»: за все время; за последний месяц; за последние 3 месяца; за последние полгода; за последний год; за указанный период (можно за последние полгода; за последний год; за указанный период (можно выбрать период); по дате установки и по дате выхода.выбрать период); по дате установки и по дате выхода.

Поисковые запросы в НЭБПоисковые запросы в НЭБ

Интерфейс поисковых запросов в НЭБИнтерфейс поисковых запросов в НЭБ

Взаимодействие с «Системой Взаимодействие с «Системой федеральных образовательных федеральных образовательных порталов»порталов»

Портал содержит каталог Интернет–ресурсов. Раздел Портал содержит каталог Интернет–ресурсов. Раздел «Применение ИКТ в образовании» содержит «Применение ИКТ в образовании» содержит аннотированные ресурсы, среди которых значительную аннотированные ресурсы, среди которых значительную часть составляют статьи журнала «часть составляют статьи журнала «ET&SET&S».».

Портал Портал «Информационно-«Информационно-коммуникационнкоммуникационные технологии в ые технологии в образовании образовании (ИКТ)»(ИКТ)» является является составной частью составной частью «Системы «Системы федеральных федеральных образовательных образовательных порталов»порталов»

Всероссийский открытый Всероссийский открытый конкурс образовательных конкурс образовательных ресурсов «ИТ-образование в ресурсов «ИТ-образование в Рунете»Рунете»

В конкурсе В конкурсе участвовало 327 участвовало 327 ресурсов в 9 ресурсов в 9 номинациях. номинациях. В номинации В номинации «Образовательн«Образовательные издания в ые издания в Интернете» Интернете» участвовало 26 участвовало 26 ресурсов.ресурсов.

Организатором конкурса являлся Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций (ГНИИ ИТТ "Информика"). Конкурс проводился на специализированном портале по информационно-коммуникационным технологиям в образовании (портал "ИКТ в образовании", www.ict.edu.ru)

Всероссийский открытый Всероссийский открытый конкурс образовательных конкурс образовательных ресурсов «ИТ-образование в ресурсов «ИТ-образование в Рунете»Рунете»Основными целями конкурса являлись:Основными целями конкурса являлись: выявление и популяризация лучших выявление и популяризация лучших

образовательных ресурсов российского образовательных ресурсов российского Интернета, способствующих развитию Интернета, способствующих развитию отечественного образования в области отечественного образования в области информационно-коммуникационных информационно-коммуникационных технологий, и внедрение этих ресурсов в технологий, и внедрение этих ресурсов в учебный процесс в общем, профессиональном учебный процесс в общем, профессиональном и дополнительном образовании;и дополнительном образовании;

поддержка информационных технологий, поддержка информационных технологий, способствующих развитию открытого способствующих развитию открытого образования; образования;

стимулирование и поддержка деятельности стимулирование и поддержка деятельности профессиональных образовательных профессиональных образовательных Интернет-сообществ. Интернет-сообществ.

Независимая экспертная оценка Независимая экспертная оценка актуальности и качества журнала актуальности и качества журнала ««Educational technology & Educational technology & SocietySociety»»

Распределение результатов этапов конкурса в номинации Распределение результатов этапов конкурса в номинации «Образовательные издания в Интернете» по регионам России.«Образовательные издания в Интернете» по регионам России.

Независимая экспертная оценка Независимая экспертная оценка актуальности и качества журнала актуальности и качества журнала ««Educational technology & Educational technology & SocietySociety»»

Необходимо отметить, что журналы «Вопросы Интернет-Необходимо отметить, что журналы «Вопросы Интернет-образования» (Москва) и «Эйдос» (Москва) специализируются, в образования» (Москва) и «Эйдос» (Москва) специализируются, в основном, на проблемах электронного обучения в среднем основном, на проблемах электронного обучения в среднем образовании и предназначены для школьных учителей, тогда как образовании и предназначены для школьных учителей, тогда как международный журнал «Образовательные технологии и международный журнал «Образовательные технологии и общество» (Республика Татарстан) ориентирован, главным общество» (Республика Татарстан) ориентирован, главным образом, на высшее образование.образом, на высшее образование.

В заключительном туре среди трех лауреатов в В заключительном туре среди трех лауреатов в номинации «Образовательные издания в Интернете» номинации «Образовательные издания в Интернете» («Вопросы Интернет-образования», http://vio.fio.ru; («Вопросы Интернет-образования», http://vio.fio.ru; «Эйдос», http://www.eidos.ru/journal/; «Образовательные «Эйдос», http://www.eidos.ru/journal/; «Образовательные технологии и общество», http://ifets.ieee.org/russian/) технологии и общество», http://ifets.ieee.org/russian/) определялся победитель. Им стал электронный журнал определялся победитель. Им стал электронный журнал «Вопросы Интернет-образования». «Вопросы Интернет-образования».

БиблиотекаБиблиотека

Размещено Размещено 2727 полнотекстовых переводов полнотекстовых переводов статей ведущих зарубежных специалистов в статей ведущих зарубежных специалистов в области информационных технологий области информационных технологий обучения с соблюдением всех авторских обучения с соблюдением всех авторских прав, ведутся переговоры об опубликовании прав, ведутся переговоры об опубликовании еще ряда работ.еще ряда работ.



Анализ зарубежного опыта Анализ зарубежного опыта организации и организации и функционирования ООфункционирования ОО Ключевые работы наиболее известных специалистов в Ключевые работы наиболее известных специалистов в

области дистанционных и открытых форм организации области дистанционных и открытых форм организации обучения переводятся и публикуются на Web-сайте обучения переводятся и публикуются на Web-сайте подгруппы с официального согласия авторов. подгруппы с официального согласия авторов.

Одним из наиболее широко обсуждаемых направлений Одним из наиболее широко обсуждаемых направлений являются различные технологии гипермедиа-адаптации и являются различные технологии гипермедиа-адаптации и создание на их основе адаптивных гипермедиа-систем. создание на их основе адаптивных гипермедиа-систем.

Большую популярность приобретают такие технологии Большую популярность приобретают такие технологии поддержки дистанционного учебного процесса, как поддержки дистанционного учебного процесса, как групповое обучение, обучающие агенты, виртуальные групповое обучение, обучающие агенты, виртуальные тренажеры, лабораторные практикумы, системы тренажеры, лабораторные практикумы, системы виртуальной реальности. виртуальной реальности.


Перевод научно-Перевод научно-технической документациитехнической документации

Один из разделов Один из разделов библиотеки библиотеки переводов переводов содержит содержит переводы больших переводы больших по объему по объему материалов, таких материалов, таких как документация как документация по по Protégé-2000.Protégé-2000.


Перевод научно-Перевод научно-технической документациитехнической документации

Представленный в Представленный в библиотеке перевод библиотеке перевод руководства руководства пользователя пользователя Protégé-2000Protégé-2000 существенно существенно облегчает задачу облегчает задачу создания онтологии создания онтологии с помощью этого с помощью этого инструмента.инструмента.


Перевод научно-Перевод научно-технической технической документациидокументации Protege-2000 – это «метаинструмент», который Protege-2000 – это «метаинструмент», который

помогает пользователям создавать системы помогает пользователям создавать системы приобретения знаний для конкретной предметной приобретения знаний для конкретной предметной области, и эксперты могут использовать эти системы области, и эксперты могут использовать эти системы для того, чтобы вводить и просматривать для того, чтобы вводить и просматривать информацию, содержащуюся в электронных базах информацию, содержащуюся в электронных базах знаний. Модульная архитектура Protege-2000 знаний. Модульная архитектура Protege-2000 чрезвычайно сильно расширяет класс систем, которые чрезвычайно сильно расширяет класс систем, которые можно собирать для выполнения определенных задач можно собирать для выполнения определенных задач по приобретению знаний, и способствует тому, что по приобретению знаний, и способствует тому, что будущие системы приобретения знаний могут быть будущие системы приобретения знаний могут быть лучше настроены в соответствии с определенными лучше настроены в соответствии с определенными требованиями конечных пользователей.требованиями конечных пользователей.


Каталог ссылокКаталог ссылок

Общий каталог ссылок на Web-Общий каталог ссылок на Web-ресурсы, посвященные проблемам ресурсы, посвященные проблемам открытого образования в России и за открытого образования в России и за рубежомрубежом..

Каталог образовательных ресурсов по Каталог образовательных ресурсов по материалам кокурса «ИТ-образование материалам кокурса «ИТ-образование в Рунете».в Рунете».



Каталог ссылокКаталог ссылок

Академический статус участников форума


29%

37%

23%

11%

Профессор Доцент Аспирант Студент

Documents

ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ОБЩЕСТВО»