課室中學文憑考試

中國語文應試精進攻略 ( 中四 )

－－考題分析

考題分析（考核重點）

閱　讀 聆　聽

說　話 寫　作

　閱讀　　 複述

考問特指事物的原因

考核理解能力，要求重申重點

　　　例：新能源的發展是基於 （ 1 ） 常規能源的不足 及（ 2 ）　　　　　 經濟發展對能源的需求量增大 兩個原因。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (《能源的未來》 )

複述：指根據題目要求，用自己的文字或摘錄原文作答。考問形式一般有填充　　　題、填表題、短答題等。

攻題技巧：考問方向：指定事件的內容、情節；所指事件的依據或原因。

作答前，先看清題目，理解題目的設題重點，特別留意出現題目內容所屬的段落，直接從文章中擷取答案。

解釋文中的特定字詞

　　 闡述 考核分析、解釋能力，要求解釋概念

　　例：作者說「最令人心動而神往的，卻是人為的騷音。」（第　　　　 6 段），句中的「騷音」是指 九廣鐵路的客車、貨　　 　車、豬車等發出的雜亂的聲音 。 (《沙田山

居》 )

闡述：需要用自己的文字寫出答案，解釋提供的概念。考問形式一般有填充題，　　　選擇題，填表題，字、詞、句釋義題，短答題，長答題等。

　　例：文中提到：「空氣中，一個安靜生命的內核在浮沈中發出金屬的　　　　 脆響。」（第 7 段）這句話的意思是：

　　　　老人在遭受命運挫折後對塵世感到心灰意冷；　　　　心態變得豁達超然 。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (《在安靜中盛享人生的清涼 》 )

　　　　　　　部分 無從

正確 錯誤 正確　判斷

解釋語句的意思

攻題技巧：考問方向：解釋文中特定字詞、句子的意思；解釋語句的命題意義。

作答時，可根據上文下理去理解、尋找、推測字詞、句子的意思，還應分析所屬段落的段旨。

　　 組織 考核分析、概括能力，要求歸納總結

組織：指在指定範圍內抽取重點進行理解、分析，然後歸納、總結。考問形式　　　一般有選擇題、填表題、短答題、長答題等。

例：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (《能源的未來》）歸納三種能源

特點的異同

（ 1 ）風能 （ 2 ）太陽能 （ 3 ）燃料電池

A. 可再生

B. 無污染

C. 造價低廉

D. 潛力巨大

E. 具時間局限性

F. 經過化學作用

G. 資源選擇性高

H. 受地理位置影響

　　　例：根據本文第一段的內容，以下哪一個要素，與作者描述符 拉迪沃斯托克的海的恐怖無關？ A. 對海狂吠的獵犬　　　 B. 不敢遠翔的海鷗 C. 從不移動的船艦 D. 端坐垂釣的老人 　　　　　　　　 (《垂釣》 )

歸納「恐怖」的要素

攻題技巧：考問方向：分析或概括出事件的依據、原因或結果；歸納指定範圍中的異同、並列等關係；為指定內容劃分層次，概括主要信息。

作答時要避免直接引用原文的文字，應注重分析，再用自己的文字回答問題。

　　 組織

　　 伸展 考核理解深層意義能力，要求推展、延伸、分析或推論背後的含意

伸展：指理解篇章的表面意義上，推測背後的含意。考問形式一般有選擇題，字、　　　詞、句釋義題，短答題，長答題等。

　　　例：在作者的觀點中，「安靜生命」應該：

　　　　　 懂得捨棄某些東西；　　　　　 能夠靜享內心的感受。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (《垂

釣》 )

　　　　　　　部分 無從

正確 錯誤 正確　判斷

攻題技巧：考問方向：推測句子背後的含意或作用，分析特點和特徵。

作答時，要弄清楚句子的表面及內在含意，並考慮句子在文中的作用及意義。根據要求，短答題及長答題作答時要言之有理。

分析名詞背後的含意

　　　例：文中第十四段中，作者說：「我們說要控制物質，利用物質，結　　　　　果卻被反過來控制了」，你同意作者這一觀點嗎？試略作說明。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（《我們都是庸

生》 )

　　 評價 考核評價內容或鑑賞特色的能力，要求評論思想、觀點、做法或建議等等

評價作者的觀點

評價：指評價文章內容或鑑賞寫作特色的能力。考問形式一般是長答題。

　　例：試指出這篇文章運用了的兩種說理技巧，並略作說明及評價。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （《我們都是庸生》 )

評價說理技巧

攻題技巧：考問方向：文章的思想、觀點等；評價文章的寫作特色。

應先深入理解文章，如提出個人見解，可堅持某一立場，判斷是非優劣，從正反兩方面作全面討論，並以適當的理據支撐自己的觀點。

　　　例：文章末段說：「保護環境，人人有責任」，你認為我們應如何　　　　　保護野生動物的生存環境？試舉在生活中的例子加以說明。　　　　　 （以不多於 100 字寫出，標點符號計算在內。）　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （《野生動物資源的現狀和保護》 )

　　 創造 考核創意思維及聯想力，要求提出文章以外的個人見解

提出建議

創造：指提出解決問題的新方法、新見解或補充意見。考問形式一般是長答題。

攻題技巧：考問方向：針對文章的內容，要求提出解決問題的方法、見解等。

應先找出文章已提供的方法及見解，再結合生活經驗或已有知識，發揮聯想，尋找新的方法或見解，留意提出的方法要切實可行，不可憑空妄想。

　　例：　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（《 3.1示範篇》 )

　聆聽　　 記憶、理解 要求能記憶並理解話語內容

考問錄音內容

攻題技巧：考問方向：理解話語內容及人物的觀點。

考問形式一般是選擇題、表格題等。

　　例：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (《 2.3強化篇》 )

A. 地方的人文素質

B. 都市的變化以及發展

C. 人們的審美　　觀念

（ 1 ）美玲

（ 2 ）文標

（ 3 ）佩珊

男性 女性

飲食 負責（ 1 ） 狩獵 　

負責（ 2 ） 採集澱粉類食物

居住 決定（ 3 ） 紥營地點

決定（ 4 ）紥營方式 /怎樣蓋房子

　聆聽錄音時應記錄下人物的觀點及內容大要。

考問人物觀點

　　 辨別語音及重組語言 要求能理解並列、因果及轉接關係

考問形式一般是選擇題。　　例：文標表明自己並非是一般的電腦迷時，美玲有什麼反應？ 　　　　 A. 不以為然　　　　 B. 半信半疑　　　　 C. 羨慕不已　　　　 D. 充滿嫉妒　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （《 3.1示範篇》 )

A B C D考問語氣聲調

　　例：為什麼美玲認為文標只會參加「鴨靈號海上體驗」星期四的行程？ 　　　　 A. 出發時間較彈性　　　　 B. 文標有遲起牀的陋習 　　　　 C. 文標有經常遲到的陋習 　　　　 D. 文標每到週末就會睡得很晚 　　　　　　　　 （《 3.1示範

篇》 )

A B C D

攻題技巧：考問方向：辨明說話者的語氣及立場；理解並列、因果等關係 。

　特別留意人物的語氣、態度及價值觀；注意話語的承接關係。

考問背後原因

　　 歸納、分析及推論 考核理解語意的能力

考問形式一般是選擇題、表格題等。

　　例：文標說佩珊「反璞歸真」，意思是︰　　　　 　　　 　 A. 取笑她結交筆友　　　　 　　　　 B. 取笑她用文字書信交流　　　 　 C. 讚賞她兩地互訪的行為　　　 　 D. 讚賞她採用傳統書信交流的方式　　　　　　　（《 3.1示範篇》 )

A B C D

問及詞語的含意

　　　例：頌恩舉中央電視台拍攝的《西遊記》為例，用意在說明：

　　　　　影視改編的版本忠於原著才會受到觀眾歡迎 ；　　　　　經過大幅度改動的版本都不能為觀眾接受。 　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 (《 3.1強化篇》 )

　　　　　　　部分 無從

正確 錯誤 正確　判斷

攻題技巧：考問方向：理解詞語及習慣用語的內涵；推論話語內容背後隱含的意義。

　作答時要聯繫話語的前後內容進行推敲。

問及人物說話的用意

　　例：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (《 3.1強化篇》 )

　　 判斷、鑑賞 考核品評觀點、及提出個人見解的能力

考問形式一般是選擇題、表格題、長答題。

《西遊記》的深層意義

頌揚理想人格

揶揄人性弱點

反映人類的墮落與沈淪

提倡三教合一

表達對理想人生的追求

（ 1 ）趙老師

（ 2 ）憲龍

（ 3 ）婉詩

（ 4 ）頌恩

判斷人物觀點

　　例：趙老師、憲龍、婉詩及頌恩對於原著作品的改編均持有不同的意見。 試指出其中一人的看法，並加以評論。（字數不得多於 150 字，標點符

號計算在內。） (《 3.1強化篇》 )

評價人物的看法 攻題技巧：考問方向：分析人物的觀點、態度及價值觀。

　評論要言之有理，並以適當的論據支撐論點。

　說話　　 個人表達、溝通與應對 考核構思、表達與應對能力，要求

進行口語表達與應用

　　　例：細閱以下的題目和資料，然後以 6 人為一組，圍繞題目進行小　　　　　 組討論，討論時間為 18 分鐘。在討論開始前，同學們有 10 分　　　　　 鐘時間閱讀材料。　　　　　 有調查指出，香港人生活質素高，但「快樂指數」卻很低。對　　　　　 此你們有何看法？ 　　　　　　　　　　 (《 4.3強化

篇》 )

小組討論

考問形式一般是朗讀、小組討論。

攻題技巧：考問方向：根據要求朗讀文段；閱讀資料，然後進行小組討論。

朗讀材料時，應讀準字音，不漏字，不增字；另外還需注意語氣和語調。討論前，應先理解資料，然後從中擷取有用的材料，再組織說話的大綱。　

　寫作

　　例：寫一則新聞稿，發佈第五屆全港中學青年領袖高峯會暨辯論比　　　　 賽的相關消息，分享主辦者的感受，字數不得少於 400 字，標　　　　 符號計算在內。

(《 2.3強化篇》 )

　　 傳達訊息 考核撰寫實用文的能力，要求能因不同的要求互相溝通、傳達訊息或解決問題

報導活動情況

考問形式是實用文寫作。

　　 構思、表達與創作

　　　例：試以「涼茶」為題作文一篇，不得少於 600 字，標點符號計算 在內。

(《 2.2強化篇》 )命題寫作

考核寫作能力，要求審題立意、佈局謀篇、書面表達

攻題技巧：撰寫實用文時，應看清文體的要求，再釐清內容等方面的限定。

寫作長文時應先確定文體，再擬定大綱，然後組織語言、豐富文章。　

考問形式是長文寫作。

－－結束－－