第一章 语音 第一节 语音概说 第二节 辅音和声母 第三节 元音和韵母 第四节 声调 第五节 音节结构 第六节 音变 第七节 音位 第八节 语音规范

第三节 元音和韵母

第一节 语音概说一、什么是语音？ 人类发音器官发出来的具有一定意义的声音叫做语音。

二、语音的性质 1 、物理属性：四个基本要素音高：声音的高低。决定决于一定时间里发音

体振动的次数 音强：声音的强弱。决定于发音体发声时音波 的振

幅。 音长：声音的长短。决定于发音体振动音波持续时间

的长短。音色：声音的个性，也叫音质。决定于音波振动的形

式。

2 、生理属性 ：人类的发音器官可以分为三部分：呼吸器官：肺和气管。 发声器官：喉头和声带。共鸣器官：口腔和鼻腔。 * 口音：气流在口腔活动产生共鸣而发出的声音。

* 鼻音：气流在鼻腔活动产生共鸣而发出的声音

3 、社会性质 ： 语音是一种社会现象，它是语义的载体，具有表义功能，这种功能是社会赋予的，语音的社会性主要表现为民族特征（不同语言的比较）和地域特征（方言的比较）。

三、语音分析1 、音节：人们能够自然感到的最小的语言单位。

2、音素：最小的语音单位。普通话语音共有 32 个音素，可分为元音和辅音两大类。

元音：也称母音，发音时气流通过声门时要振动声带，发出响亮、清晰的声音。

辅音：也称子音，发音时气流通过声门时多数不振动声带，发音不响亮，少数辅音发音时气流振动声带，声音比较响亮。

别称 声带是否振动

气流是否受阻

发音情况

例

元音 母音 振动 不受阻 响亮清晰

u、 o、 a

辅音 子音 多数不振动

受阻 不响亮（少数比较响亮

p、 t 、 h 、 ng

3 、音位：语言里能够区别意义的最小的语音单位叫音位。

四、记录语音的方法1 、《汉语拼音方案》制定以前的记音方法及音标 ：反切 注音字母 国际音标

目前我国语音学界在研究方言及少数民族语言、在普通话语音教学中为了进行方音辨正或说明普通话语音音变现象，都需要国际音标。

2、《汉语拼音方案》 1956 年中国文字改革委员会制定了《汉语拼音方案草案》， 1958 年 2月 11 日经第一届全国人民代表大会第五次会议正式通过。

内容：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号

第二节 辅音和声母一、辅音的特点及其与声母的关系 1 、辅音的特点：发辅音时气流要克服障碍，所以呼出的气流比较紧张，而且形成阻碍部分的肌肉紧张，其他部分的肌肉不紧张。

2 、什么是声母。根据汉语音韵学传统的分析，一个音节开头部分的音叫声，用来表示声的字母叫声母。普通话中有 21 个辅音声母， 1个零声母。

3、辅音与声母的关系。

辅音与声母的关系表：数量 构成 音节分析 分析方

法 声母 22 21 个辅音

声母和 1个零声母

组成音节的成分

音韵学分析的结果

辅音 22 21 个可以充当声母，其中 m、n、 ng 可以充当韵尾

构成音节的语音单位

语音学分析的结果

二、怎样学习声母 学习声母必须了解每个辅音的发音部位和发音方法。

1、发音部位。语音学里把辅音发音时发音器官形成阻碍的部分叫“发音部位”。普通话语音 22个辅音共有 7种不同的发音部位，分别是双唇阻、唇齿阻、舌尖前阻、舌尖中阻、舌尖后阻、舌面阻、舌根阻。

2 、发音方法。语音学里把辅音发音时发音器官形成阻碍和克服阻碍的方法叫做“发音方法”，共有 5种发音方法，分别是塞音、擦音、塞擦音、鼻音和边音。

3 、发音方法的不同条件：送气音和不送气音、清音和浊音

三、名称音 为了称说和教学的需要，《汉语拼音方案》根据注音字母传统的读音在声母后面加上一个响亮的元音来呼读，即名称音。名称音不是辅音和元音的结合，在声韵拼合时必须丢掉后面所加的元音。

四、零声母1 、韵母 i或有 i 开头的韵母自成音节：如 yi、 ya、yang

韵母 u或有 u 开头的韵母自成音节：如 wu、 wei、wang

韵母 ü 或有 ü 开头的韵母自成音节：如 yu、yuan 、 yun

没有 i、 u、 ü 开头的韵母自成音节：如 ai、an 、 e

2 、上面的这些音节开头部分没有声母，只由韵母独立成为音节，但发音时仔细辨认可以发现它们开头部分往往有一点轻微摩擦音，这些轻微摩擦音既不具备元音的发音特点，也不同于辅音，语音学里一般用半元音来描写，表示这些音节前面也有一个类似的成分，可以称为“零声母”。

五、方音辩正1 、 zh 、 ch 、 sh 和 z、 c、 s 辩正A． A. 利用普通话语音声韵配合的内部规律来分辨。B ． B. 利用古今语音演变规律来分辨。形声字是我们进

行方音辩正的得力助手2 、 r和 l的辩正3、 n和 l的辩正4、 f和 h的辩正5、 j、 q、 x的辩正

第三节 元音和韵母一、元音的特点及其与韵母的关系1 、元音的特点。发音时呼出的气流比较弱，发音器官肌肉均衡地紧张。元音发音响亮是一个音节里的主要的成分，并且可以独立为一个音节。

2 、什么是韵母。根据汉语音韵学传统分析，一个音节声母后面的部分叫韵，用来表示韵的字母叫韵母。普通话共有 39个韵母。

3、元音和韵母的关系。

数量

构成 分析方法 音节分析

韵母

39 可以有 1-3个元音音素连续排列，可与辅音音素 n和 ng 结合组成韵母

音韵学分析的结果

组成音节的成分

元音

10 构成韵母的音素

语音学分析的结果

构成音节的语音单位

二、韵母的分类1、从元音音素的多少分类⑴单元音韵母 A. 舌面元音韵母 a、 o、 e、 ê、 i、 u、 ü B.尖元音韵母。舌尖元音发音时由舌尖的活动调节气

流，是一种特殊的元音，其他语种里没有这类元音。只能与 z、 c、 s和 zh 、 ch 、 sh 构成音节，不单独成音节。舌元音韵母 er，不与任何辅音构成音节，单独构成音节或与韵母结合成“儿化韵”。

⑵复合元音韵母 A.复合元音：两个或三个元音复合而成类似音节的音，

发音时由一个因素滑到另一个元音因素的舌位上去，口腔的开合大小和舌位的高低都有变化。其中一个元音是主要元音，发音最响亮。也叫复韵母。

a. 二合元音韵母。共 9个，分为前响二合元音（也称前响复韵母） ai、 ei、 ao、 ou后响二合元音（也称后响复韵母） ia、 ie、 ua、 uo、üe

后响二合元音都由 i、 u、 ü做介音，独立成音节书写时前假 y或 w。b.三合元音韵母。共 4个，分别是 iao、 iou、uai、 ueic. 复合鼻尾音韵母。 ①由一个或两个元音后面带上一个鼻辅音复合成的音，

也称带鼻辅音韵母或鼻韵母。②共有 16个，分两类。带 n尾的韵母（前鼻音韵母）： an 、 en 、 in 、 ün 、 ian 、 uan 、 uan 、 üen

带 ng尾的韵母（后鼻音韵母）： ang 、 eng 、 ing 、 ong 、iang 、 uang 、 ueng 、 iong

2. 按不同介音分类 我国音韵学对韵母的传统分类就是按它们有无韵头或

不同的韵头分成四类，称为“四呼”。分别是：开口呼 没有韵头而韵腹不是 i、 u、 ü的，共 16个。齐齿呼 有韵头 i或韵腹是 i的，共 10个。合口呼 有韵头 u或韵腹是 u的，共 9个。撮口呼 有韵头 ü或韵腹是 ü的，共 4个。

三 .方音辩正1 、 en 、 eng 和 in 、 ing 辨正2、 eng 和 ong辩正3、 i和 ü辩正4、 o、 e、 uo 辩正5、 an 和 ang辩正

第四节 声调 一 .声调的性质：声调是声音的高低升降，声调的高低升降决定于音高。二 .声调的作用：声调是汉语音节里不可缺少的重要的组成部分，不同的声

调可以改变音节所表示的意义。三 .调值和调类：调值是指某一个声调的实际读音。发音时音节的高低升降

不同，其声调的调值就不相同。汉语各方言也有自己的声调，但同一种声调名称的调值并不都相同。普通话有阴平、阳平、上声和去声四个调类。

ˉˊ ˇˋ 分别是阴平、阳平、上声和去声的声调符号。

四 .四声： 普通话有阴平、阳平、上声和去声四个调类，统称四声。调值

分别是55、 35、 214、51。表示四声调值的五度标记法。五 .上声字调值在实际运用中的实际读音： A．单独一个上声字，上声字在词语的最后面发完整的上声调值 214。

B．上声字在词语的前一个音节时，它的声调由 214调值就会随着语流而弱化。

C．三音节或更多上声字相连，要根据词语的结构划分成音节段，然后再确定上声字的实际变读。

六 .什么是轻声？轻声是第五种调类吗？ 轻声是一种又轻又短、比较模糊的调子。轻声不是第五种

调类，因为凡读轻声的字都有它原来的声调。举例：东西dōng xī 木头 mù tōu 桌子 zhuo zī

第五节 音节结构一、什么是音节——音节的定义：1 、音节是人们听感上最容易分辨出来的自然语音单位。在汉语里，

一般是一个汉字一个音节。2 、“儿化韵”是普通话语音里的特殊语音现象，“儿”和前面的一

个汉字合起来两个汉字算一个音节。3 、诗歌里为语言的节奏，“儿”往往是一个独立的音节，没有形成

儿化韵。二、普通话语音的音节结构和特点：1 、一般来说，音节有声母、韵母和声调三个组成部分。 特殊情况：有些音节没有辅音声母，则视为“零声母”。2、音节的声母又可以分析成韵头、韵腹、韵尾三个部分。 要求： a.韵头和韵腹必须是元音，韵尾有元音也有鼻辅音。 b.一个音节一定要有韵腹，可以没有韵头和韵尾。3、一个音节最多可以有三个元音连续组合，辅音最多只能有两个，

位置固定在音节的开头和结尾，或充当声母或充当韵尾。

4、韵头有 i、 u、 ü三个元音。 5、做韵尾的元音有 i、 o、 u，做韵尾的辅音有 n、 ng 两个。6、 iou、 uei、 uen 与声母构成音节时书写为 iu、 ui、 un ，但

在分析音节时一定恢复为 iou、 uei、 uen 。7、 i、 u、 ü零声母音节书写形式为音头 y或 w，分析时 y和 w不列出，因为这两个不是音素。

三、通话语音音节结构的规律1 、普通话声母和韵母的配合关系 ①b、 p、 m可以和开口呼、齐齿呼以及合口呼中的单韵母 u构成音

节。②f只能和开口呼以及合口呼中的单韵母 u构成音节。 ③d、 t可以和开口呼、齐齿呼、合口呼构成音节。 ④n 、 l可以和开、齐、合、撮四呼的韵母构成音节，不能和合口呼

中的 uei构成音节。 ⑤j、 q、 x不能和开口呼、合口呼构成音节。 ⑥g 、 k、 h、 zh 、 ch 、 sh 、 r、 z、 c、 s和 j、 q、 x 相反，只能和开口呼、合口呼构成音节。

2 、普通话声韵母和声调的配合关系①声母是送气的 p、 t、 k、 q、 ch 、 c，声调多为阳平

②声母是不送气的 b、 d、 g、 j、 zh 、 z，声调多为去

③大多数普通话是 b、 d、 g、 j、 zh 、 z的古入声字声调为阳平。

④声母是 b、 d、 g、 j、 zh 、 z的字没有阳平声调。注：甭（ béng ）哏 (gén)是方言字，属于例外。

第六节 音变 一、音变的原因与概念： 语言不是一个一个音节发出来的，而是一连串音节连续发出来形成语流。在语流中音节与音节，音素与因素，声调与声调之间会互相影响，发生声音上的变化，这种变化叫做音变。

二、普通话语音中主要的音变现象：⑴轻声：A ．轻声的定义： 轻声是声调的变化，有些音节由于音变，使原来的声

调变得又轻又 短，改变了音长，甚至音高和音色，失去了原有的调值。这种现象叫做轻声。

B ．轻声音节的规律：①做名词后缀的“子”、“儿”、“头”、“巴”以及“么”必读轻声。

②助词“得”、“地”、“的”、“着”、“了”、“过”、“们”都必读轻声。

③动词后表趋向的“来”、“去”必读轻声。 ④表方位的语素必读轻声。 ⑤重叠形式的动词，名词后面的一个音节读轻声。 ⑥语气词“啊”、“吧”、“吗”、“呢”等必读轻

声。 ⑦量词“个”必读轻声。 ⑧多数双音节的单纯词的第二个音节读轻声C ．轻声的作用： 1 ）区别词义： 举例如：地方 dìfāng （与中央相对的行政区域） 地方 dìfang （空间的一部分） 2 ）区别词性： 举例如：摆设 bǎishè（动词） 摆设 bǎishe（名词）

⑵“一”的变调：①做序数或处在词语最后一个音节时声调没变化，读原调。 如：一、二、三 表里如一②“一”在阴平、阳平、上声前读去声。 如：一天 yītiān→ yǐtiān③“一”在去声前读阳平。 如：一夜 yīyè →yíyè④“一”夹在动词之间读轻声。 如：看一看 想一想 试一试⑶“不”的变调：①单独读时为原调去声。②在去声前即两个去声相连，变读为阳平。 如：不是 bùshì→búshì 不去 bùqù→búqù③夹在两个动词间读轻声。 如：去不去 要不要 好不好

⑷“七”、“八”的变读： ①做序数或处在词语最后一个音节时声调没变化，读原

调阴平。 如：七、八、九 第七 ②只有一种变读的可能——在去声前读阳平。 如：七倍 qībèi→qíbèi 八万 bāwàn→báwàn⑸形容词重叠后的几种音变： AA 慢慢地 快快地（第二个音节可变为阴平，也

可不变） AA ＋儿 慢慢儿地 快快儿地（第二个音节可变为阴平）

ABB 绿油油 沉甸甸（后两个音节一般变读为阴平）

AABB 欢欢喜喜 高高兴兴（后两个重叠部分的音节可读阴平，也可不变）

⑹语气词“啊”的音变①“啊”前一个音节最后一个语素是 i、 ü，“啊”变读为“呀 ya”。举例：雪白的大米啊

②“啊”前一个音节最后一个语素是 u, “啊”变读为“哇 wa”。举例：去种树啊

③“啊”前一个音节最后一个语素是 n, “啊”变读为“哪 na”

举例：这儿近啊④“啊”前一个音节最后一个语素是 ng ，“啊”变读

为“ nga”。举例：真好听啊⑤“啊”前一个音节最后一个语素是– i或 er（包括儿化韵），“啊”变读为 ra。举例：大家吃啊！ 什么事啊？

⑥“啊”前一个音节最后一个语素是– i，“啊”变读为 za。

举例：原来如此啊！ 千万不能自私啊！

⑺儿化韵： 1) 儿化韵的定义： 一个音节的韵母和卷舌元音 er结合起来，紧密的组成

一个音节，使这个韵母产生卷舌色彩，这样的韵母叫做“儿化韵”。

2）儿化韵只作为一个音节。 3）儿化韵的作用：①区别词义：如：头（指脑袋） 头儿（指领头的人或指事情的开始） 眼（指眼睛） 眼儿（指小小的洞）②确定词性： 如：盖（动词） 盖儿（名词） 活（形容词） 活儿（名词） ③表示细小的可爱的感情色彩：如：小孩儿 小鸡儿 小鱼儿 铁丝儿

第七节 音位一、音位的定义： 这种把实际语言里众多的音素或声调归纳而成的

一个能区别意义的单位，就叫“音位”二、音位变体： 在同一“音位”里若干声音相似的音素或声调称为该

音位的“音位变体”。 一个音位可以只有一种声音，也可以有一组声音很相似的变体。

⑴ 这种变体有的互换是没有条件的，发音人可以自由变读，本人感觉不出有什么区别——这样的变体叫做自由变体。

例如：不分 n 、 l的方言区的人对 n 、 l音位的发音。 ⑵ 还有些音位变体是在一定的条件下出现的，即某几个

音素声音相似是在不同的环境中形成的，这些变体有互补的关系。——这样的变体叫做条件变体。

三、音位的归纳及其普通话语音的音位系统1 ） 32 个音素音位： A. 10个元音音位 B. 22 个辅音音位 2） 4个声调音位 阴平 55 阳平 35 上声 214 去声 51四、音素和音位的关系： 1 ）普通话语音共有 32 个音素，经过归纳得出的音素

音位也有 32 个，同是 32 个，但却不能把它们等同起来，认为普通话语音出现的只有 32个音素。

2 ）不论是元音还是辅音的音素音位有很多都有若干个音位变体，每个变体都是一个音素，说明，如不加以归纳的话，实际语言出现的音素将不仅仅 32 个。因此，音素和音位是两个不同的概念。

五、普通话语音的音位系统和《汉语拼音方案》 1 ）《汉语拼音方案》的内容本身就是普通话的音位系统。 2 ）《汉语拼音方案》中的 25 个字母是怎样描写 32 个

音素的呢？*有一定的增补方法：①同一个字母增加符号： ê 、 ü②同一个字母兼作不同的音素 (一个兼三个 )： i③两个字母合并成双字母： zh 、 ch 、 sh 、 er、 ng

第八节 语音规范一、为什么要制定语音规范？1 ）普通话是以北京语音为标准音的。作为普通话并不等于把北京话全部接受下来，首先要去除北京话中的土音，土语，制定出标准、规范的普通话语音，才能成为全国广大人民学习的民族共同语。

2）普通话中存在着不规范的现象， 有一部分字的读音没有统一的标准。

二、普通话异读词的规范： 1 ）异读词的定义：同一个词有不同读音，但词义没有

变化，这种现象叫做异读词。 2）略举部分异读词： 卑鄙 bǐ 不取 bì 乘车 chéng 不取 chèng 从容 cóng 不取 cōng

三、普通话多音多义字的形成及其规律：1 ）普通话多音多义字的形成原因：①由于语音演变，方言和普通话读音有了差异，部分地名、姓氏按照“名从主人”的原则，形成了一些多音字。外来词也根据音译而出现了不同的读音。

如：仇 chóu 仇恨，复仇 Qiú 姓氏②部分常用词在口语中逐渐改变了读音，但在书面语、

成语或组成复音词时仍然保留原有读音。 如：薄 bó与“厚”相对，日薄西山 báo （口语）厚和薄 薄薄的一层