Разработка программы Разработка программы развития как стратегического развития как стратегического документа образовательного документа образовательного

учрежденияучреждения

Управление развитием ОУ Управление развитием ОУ --

это часть управленческой часть управленческой деятельностидеятельности, при которой посредством создания новых новых условий, ресурсов, способов условий, ресурсов, способов работы обеспечивается целенаправленный переход к целенаправленный переход к качественно новому качественно новому состояниюсостоянию

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

• Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации

• 3. К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относятся:

• 7) разработка и утверждение по согласованию с учредителем программы развития образовательной организации, если иное не установлено настоящим Федеральным законом

Программы развития

• Государственная программа Российской Федерации Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 – 2020 годы (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792-р)

• Государственная программа Мурманской области Государственная программа Мурманской области «Развитие образования» на 2013 – 2020 годы (утверждена постановлением Правительства Мурманской области от 30.09.2013 № 568-ПП )

• Долгосрочная целевая программа Долгосрочная целевая программа «Развитие образования в городе Мурманске» на 2012 – 2015 годы» (утверждена постановлением администрации города Мурманска от 13 октября 2011 г. N 1889, в ред. постановлений администрации города Мурманска от 30.12.2011 N 2780, от 27.07.2012 N 1772, от 07.09.2012 N 2198, от 29.12.2012 N 3260, от 14.03.2013 N 536)

• Программа развития ОУПрограмма развития ОУ

• Программа развития ОУПрограмма развития ОУ – это документ, – это документ, направленный на достижение направленный на достижение стратегическихстратегических целей с учётом целей с учётом приоритетов приоритетов государственной политики государственной политики в сфере в сфере образования, на основе образования, на основе проблемного проблемного анализаанализа, планирования системных , планирования системных позитивных изменений, описания позитивных изменений, описания содержания инновационной деятельности и содержания инновационной деятельности и механизмов её финансирования, важнейших механизмов её финансирования, важнейших целевых показателей достижения целевых показателей достижения прогнозируемых результатовпрогнозируемых результатов

• Программа развитияПрограмма развития – это – это стратегическийстратегический документ документ образовательного учреждения, который усиливает образовательного учреждения, который усиливает прежде всего прежде всего конкурентные позиции конкурентные позиции конкретного конкретного образовательного учреждения на рынке образовательного учреждения на рынке образовательных услуг, определяет образовательных услуг, определяет вектор движения вектор движения ОУОУ

• Программа развития Программа развития носит ярко выраженную носит ярко выраженную инновационнуюинновационную направленность; является моделью направленность; является моделью инновационнойинновационной деятельности, направленной на деятельности, направленной на решение решение проблем развития ОУпроблем развития ОУ • Новое время требует Новое время требует новых аспектов новых аспектов программы программы развитияразвития: системные преобразования на основе ФЗ : системные преобразования на основе ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», «Об образовании в Российской Федерации», Государственной программы РФ «Развитие Государственной программы РФ «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы и других документовобразования» на 2013 - 2020 годы и других документов

Структура программы Структура программы развития ОУразвития ОУ

Структура программы развития ОУСтруктура программы развития ОУ• Паспорт программы развития

• Характеристика проблем, на решение которых направлена программа (на основе проблемно ориентированного анализа)

• Цель и задачи программы, целевые показатели и индикаторы эффективности реализации программы

• Обоснование ресурсного обеспечения программы

• Механизм реализации, организации управления и контроля за ходом реализации программы

• Критериальная база эффективности реализации программы и способ оценки планируемых результатов

• Перечень мероприятий программы (в табличном варианте)

Структура программы развития ОУСтруктура программы развития ОУ(М.М. Поташник, В.С. Лазарев)(М.М. Поташник, В.С. Лазарев)

• Паспорт программы• Информационная справка о школе (информация об исходном

состоянии школы)

• Проблемно ориентированный анализ Проблемно ориентированный анализ (обосновывается выделение определённого перечня проблем развития)

• Концепция новой школы• Стратегический план перехода к новой школе (описание

приоритетных направлений действий через комплекс нововведений в соответствии с концепцией, а также последовательность их реализации по этапам)

• Цели реализации программы• План действий по достижению поставленных целей• Ресурсное обеспечение программы развития• Организационный механизм управления реализацией

программы

Задание 1

• Ознакомьтесь со структурой паспорта программы развития ОУ.Заполните первые три графы

Алгоритм работы над Алгоритм работы над программой развитияпрограммой развития

Источники идейИсточники идей

• Потребности страны, региона, города, т.е. социальный заказсоциальный заказ школе на выпускника

• Директивные и нормативные документы, т.е. государственный государственный заказзаказ школе

• Достижения разработки наук о человекенаук о человеке: педагогики, психологии, социологии, медицины и т.д.

• Педагогическая практикаПедагогическая практика, передовой педагогический опыт руководителей и учителей

• Собственный педагогический опытСобственный педагогический опыт руководителей и учителей• АнализАнализ результатов и процесса функционирования и развития

школы• Средства массовой информацииСредства массовой информации (газеты, журналы, радио,

телевидение и т.д.), компьютерные сети, людикомпьютерные сети, люди (научные работники, методисты и т.д.)

Анализ социального Анализ социального заказазаказа

Социальный заказ на образование –

это отражение интересов тех сторон, чьи потребностипотребности удовлетворяются в процессе деятельности ОУ

Задание 2

• Используя схемы № 1 «Аспекты заказа государства» и № 2 «Аспекты заказа общества», определите основные компоненты компоненты социального заказа социального заказа ппо отношению к общеобразовательному учреждению

Нынешние и будущие ПРИОРИТЕТЫГОСУДАРСТВЕННОЙ ВНУТРЕННЕЙ

И ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ

БУДУЩЕЕБУДУЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Нынешние и будущие ПОТРЕБНОСТИ

организации образовательной сферы на уровне

ФЕДЕРАЦИИНынешние и будущие

ПОТРЕБНОСТИСОЦИАЛЬНОЙ

СФЕРЫ

Нынешняяи будущая

АРМИЯ

Нынешние и будущиеПОТРЕБНОСТИ

ЭКОНОМИКИ

ГОСУДАРСТВОГОСУДАРСТВО

Схема № 1

Нынешние и будущие ПОТРЕБНОСТИ

организации образовательной сферы на уровне

РЕГИОНА,МУНИЦИПАЛИТЕТА

РОДИТЕЛИобучающихся

ВУЗы

представителиНАУКИ

ВЫПУСКНИКИ

ПЕДАГОГИОУ

НынешниеОБУЧАЮЩИЕСЯ

БудущееБудущееобразованияобразования

ОБЩЕСТВООБЩЕСТВО

РАБОТОДАТЕЛИ

Схема № 2

Компоненты социального заказаХарактеристика социального заказа Характеристика социального заказа по отношению к ОУ

складывается из следующих компонентовкомпонентов::• государственного заказа государственного заказа (определяется нормативными

документами, в первую очередь, федеральным государственным образовательным стандартом);

• потребностей обучающихся потребностей обучающихся (выявляются по результатам опросов, анкетирования и экспертных оценок педагогов);

• ожиданий родителей ожиданий родителей (определяются в ходе бесед, социологических исследований, анкетирования и т.п.);

• профессионально – педагогических потребностей профессионально – педагогических потребностей педагогов педагогов (выявляются в процессе бесед, анкетирования, опросов, публичного обсуждения школьных проблем);

• требований и ожиданий учреждений требований и ожиданий учреждений профессионального образования профессионального образования (определяются в ходе анализа успешности сдачи выпускниками вступительных экзаменов в вузы, в учреждения среднего профессионального образования, анализа отзывов на выпускников)

• и работодателей и работодателей (рынка труда)

ОБОБЩЕННЫЙ ЗАКАЗ

КАКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫобразования

будут достигаемыми в ОУ?

В КАКИХ УСЛОВИЯХбудет работать ОУ?

КТО будетУЧИТЬСЯ

в данном ОУ?

КТО долженбудет УЧИТЬ в ОУ?

ЧЕМУ и КАК будутУЧИТЬ в ОУ?

МБОУ г. Мурманска ___________

Задание № 3• Используя фрагменты предложенных нормативных документов, кратко

сформулируйте государственный заказ общеобразовательному учреждению по следующим группам требований:

- КТОКТО должен будет учить в ОУ?

- ЧЕМУЧЕМУ и КАККАК будут учить в ОУ?

- - КТОКТО будет учиться в ОУ?

- В КАКИХ УСЛОВИЯХВ КАКИХ УСЛОВИЯХ будет работать ОУ?

- КАКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫКАКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ образования будут достигнуты в ОУ?

Заполните таблицу "Государственный заказ" и представьте результаты групповой работы со следующими нормативными документами:

• 1 группа 1 группа - Государственная программа Российской Федерации Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования"Развитие образования" на 2013 - 2020 годы

Подпрограмма 2 "Развитие дошкольного, общего и дополнительного образования детей"

Раздел 2.2. Приоритеты государственной политики в сфере дошкольного, общего образования и дополнительного образования детей на период до 2020 года

•  2 группа 2 группа - Национальная стратегия действий в интересах детейНациональная стратегия действий в интересах детей

Раздел II. Доступность качества обучения и воспитания, культурное развитие и информационная безопасность детей

Формирование средысреды, комфортной и доброжелательной для жизни детей

Модернизация инфраструктуры ОУ инфраструктуры ОУ для обеспечения современных условий обучения, воспитания, развития и социализации обучающихся, их эффективной самореализации

Реализация образовательных программ с применением электронного обученияэлектронного обучения

Использование сетевой формы сетевой формы реализации образовательных программ

Выявление и поддержка одарённых детейодарённых детей Создание современной системы оценки качества системы оценки качества

образования Модернизация образовательных программпрограмм

Приоритетные направления развития ОУ ( в части государственного заказа)

Ожидания родителейОжидания родителей

Возможность получения ребенком качественного образованиякачественного образования

Качественная подготовка к поступлению подготовка к поступлению в учреждения высшего и среднего профессионального образования

УдовлетворениеУдовлетворение интересов детей, развитие развитие разносторонних способностей

Овладение современными ИКТсовременными ИКТ Создание комфортной средыкомфортной среды, сохранение

и укрепление здоровьяздоровья детей

Потребности обучающихсяПотребности обучающихся

ИнтересноИнтересно учиться Комфортные условия Комфортные условия для учебной

деятельности, общения, самореализации

Получение качественногокачественного среднего общего образованияобразования

Условия для освоения современных ИКТИКТ

Профессионально – педагогические Профессионально – педагогические потребности педагоговпотребности педагогов

Создание комфортных условий комфортных условий для осуществления профессиональной деятельности

Улучшение материально – технического материально – технического обеспеченияобеспечения образовательного процесса

Создание условий для творческой творческой самореализации самореализации в профессиональной деятельности

Итог анализа социального заказа -

формулирование социального заказа, который СОПОСТАВЛЯЕТСЯ СОПОСТАВЛЯЕТСЯ с ресурсными возможностями ОУ и является ОСНОВОЙОСНОВОЙ для определения ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ ОУРАЗВИТИЯ ОУ

Проблемно Проблемно ориентированный анализориентированный анализ

Задание 4

• Прочитайте предложенный текст и сформулируйте сутьсуть проблемного ориентированного анализа

РЕАЛЬНОЕ положение

дел

ЖЕЛАЕМОЕ положение

дел

расхождение

ПРОБЛЕМА

СутьСуть проблемно ориентированного анализа проблемно ориентированного анализа состоит в состоит в соотнесениисоотнесении желаемого и желаемого и

фактического результатовфактического результатов

Алгоритм проблемно Алгоритм проблемно ориентированного анализаориентированного анализа

1. Определение желаемогожелаемого состояния

2. Выявление реальногореального состояния

3. СравнениеСравнение желаемого состояния с реальным и выявление рассогласований

4. Формулирование недостатковнедостатков и проблемпроблем

СХЕМА ПРОБЛЕМНО СХЕМА ПРОБЛЕМНО

ОРИЕНТИРОВАННОГО АНАЛИЗАОРИЕНТИРОВАННОГО АНАЛИЗА

УСЛОВИЯ:кадровое обеспечение;научно-методическое Обеспечение;материально-техническое обеспечение;финансовое обеспечениепсихолого-педагогическое обеспечение ;учебно-методическое и информационное обеспечение

Результаты

НАПРАВЛЕНИЕ АНАЛИЗА НАПРАВЛЕНИЕ АНАЛИЗА

Образовательный процесс

ПОТРЕБИТЕЛЬжелаемыйрезультат

реальныйРЕЗУЛЬТАТ

реальныйобразовательный

ПРОЦЕССреальныереальные УСЛОВИЯУСЛОВИЯ

Направление анализаНаправление анализа

Необходимый процесс УПРАВЛЕНИЯ средствамиНеобходимый процесс УПРАВЛЕНИЯ средствами

Реальный процесс УПРАВЛЕНИЯ средствами

проблемыпроблемы проблемыпроблемы проблемыпроблемы

желаемые ижелаемые иобъективнообъективновозможныевозможные

РЕЗУЛЬТАТЫРЕЗУЛЬТАТЫ

УСЛОВИЯ и ПРОЦЕСС,УСЛОВИЯ и ПРОЦЕСС,необходимые для получениянеобходимые для получения

желаемых результатовжелаемых результатов

Цель Цель проблемно ориентированного анализа – – выявить выявить

проблемы проблемы и наметить конкретные пути развития пути развития

ОУ

Самооценка Программы Самооценка Программы развития ОУразвития ОУ

Вопросы для самооценки Программы Вопросы для самооценки Программы развития ОУразвития ОУ

• Приоритетные направления развития ОУ Приоритетные направления развития ОУ определены с учётом определены с учётом анализа социального анализа социального заказа заказа на образование и соответствуют типу и на образование и соответствуют типу и статусу ОУ?статусу ОУ?

• Программа развития основана на Программа развития основана на проблемно проблемно ориентированном анализе ориентированном анализе развития ОУ?развития ОУ?

• Программа развития Программа развития характеризует качество характеризует качество образования, которое должно быть достигнуто в образования, которое должно быть достигнуто в ОУ?ОУ?

• Программа развития определяет Программа развития определяет пути пути достижения качествадостижения качества образования в ОУ? образования в ОУ?

Критерии оценки Программы развития ОУКритерии оценки Программы развития ОУ

• АктуальностьАктуальность (нацеленность на решение ключевых проблем развития образовательного учреждения)

• ПрогностичностьПрогностичность (ориентация на удовлетворение «завтрашнего» социального заказа на образование и управление школой; учёт изменений социальной ситуации)

• Эффективность Эффективность (нацеленность на максимально возможные результаты при рациональном использовании имеющихся ресурсов)

• РеалистичностьРеалистичность (соответствие требуемых и имеющихся материально-технических, кадровых, временных ресурсов)

• ПолнотаПолнота и целостностьцелостность Программы (полнота выявления проблем, наличие системного образа школы)

• КонтролируемостьКонтролируемость (наличие максимально возможного набора индикативных показателей)

• Культура оформления Культура оформления Программы (единство содержания и внешней формы, использование современных технических средств)

Список литературыСписок литературы

• Кудрова Л.Г. Образовательная программа и программа развития: документы важные, но не идентичные. //Народное образование. – 2013. - № 8. – С.90 -101.

• Методические рекомендации по разработке проекта перспективного развития общеобразовательных учреждений Мурманской области на основе национальной образовательной инициативы "Наша новая школа» // http: //moipkro.ru/section/activity/materials

• Программа развития кадетской школы-интерната. //Практика административной работы в школе. – 2013. - № 7.– С.16-29.

• Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений/ Под ред. М.М.Поташника и В.С.Лазарева. – М.: Новая школа, 1995. – 464 с.

Спасибо за внимание!