Технология применения Технология применения интеллект-карт на интеллект-карт на

уроках русской уроках русской литературылитературы

Работу выполнила Работу выполнила учитель высшей учитель высшей

категории русского категории русского языка и литературы языка и литературы МБОУ «Сеспельская МБОУ «Сеспельская СОШ» Канашского СОШ» Канашского района Филиппова района Филиппова

Е.К.Е.К.

Цель:Цель:

Описание методики использования Описание методики использования инновационной технологии инновационной технологии применения интеллект-карт (применения интеллект-карт (mind mind mapsmaps) на уроках русского языка и ) на уроках русского языка и литературы ,которые позволяют литературы ,которые позволяют сделать наблюдаемыми процессы сделать наблюдаемыми процессы мышления учащихся и обеспечивают мышления учащихся и обеспечивают формирование информационной формирование информационной компетентности.компетентности.

О методе интеллект-картО методе интеллект-карт

Несомненно, метод интеллект-карт Несомненно, метод интеллект-карт скоро может вызвать едва ли не скоро может вызвать едва ли не революцию в образовании. Многие революцию в образовании. Многие проблемы, источником которых проблемы, источником которых являются когнитивные затруднения являются когнитивные затруднения учащихся, могут быть решены, если учащихся, могут быть решены, если сделать процессы мышления сделать процессы мышления школьников наблюдаемыми. Именно школьников наблюдаемыми. Именно это и позволяет осуществить метод это и позволяет осуществить метод интеллект-карт. интеллект-карт.

Умственные

карты

Мысленные

карты

Карты представлений

Карты памяти Ментал

ьные карты

Карты сознани

я

Карты интелле

кта

Карты разума

Карты ума

Mind maps

Интеллект-

карта

Развивать креативность школьников

Улучшать все виды памяти

Ускорять процесс

обучения

Учить учащихся решать проблемы

Формировать организационн

о деятельностны

е умения

Формировать общеучебные

умения

Глубоко изучать

личность учащихся

Метод интеллект-

карт позволяет

Теория радиантного Теория радиантного мышлениямышления

Что происходит в мозге, когда Что происходит в мозге, когда человек жуёт сочную грушу, человек жуёт сочную грушу, наслаждается ароматом цветов, наслаждается ароматом цветов, слушает музыку, наблюдает за слушает музыку, наблюдает за течением воды, обнимает течением воды, обнимает любимого человека или просто любимого человека или просто вспоминает о пережитом? вспоминает о пережитом? Каждый миг информации, Каждый миг информации, поступающий в мозг,- каждое поступающий в мозг,- каждое ощущение, воспоминание или ощущение, воспоминание или мысль (включая каждое слово, мысль (включая каждое слово, число, вкус, запах, линию, число, вкус, запах, линию, ритмический удар, ритмический удар, ноту,прикосновение к объекту) ноту,прикосновение к объекту) – может быть представлен в – может быть представлен в виде центрального виде центрального сферического объекта, от сферического объекта, от которого расходятся десятки, которого расходятся десятки, сотни, тысячи и миллионы сотни, тысячи и миллионы «крючков» «крючков»

Законы построения интеллект-Законы построения интеллект-карткарт

1.Четкая формулировка темы(идеи) интеллект-карты.1.Четкая формулировка темы(идеи) интеллект-карты.2.Графическое изображение темы(идеи) в виде 2.Графическое изображение темы(идеи) в виде

центрального образа, рисунка.центрального образа, рисунка.3.Ассоциирование.3.Ассоциирование.4.Группировка ассоциаций по определённым признакам.4.Группировка ассоциаций по определённым признакам.5.Структурирование ассоциаций – подбор ключевых 5.Структурирование ассоциаций – подбор ключевых

слов или ключевых фраз.слов или ключевых фраз.6.Графическое структурирование – добавление 6.Графическое структурирование – добавление

ключевых ветвей к центральному образу.ключевых ветвей к центральному образу.7.Заполнение графической структуры – добавление 7.Заполнение графической структуры – добавление

ответвлений.ответвлений.8.Оживление графической структуры – добавление 8.Оживление графической структуры – добавление

символики, ассоциирующейся со словами.символики, ассоциирующейся со словами.9.Выделение структуры – выделение ключевых ветвей 9.Выделение структуры – выделение ключевых ветвей

цветными блоками.цветными блоками.10.Установление объективных связей между блоками 10.Установление объективных связей между блоками

или их элементамиили их элементами..

Принципы создания Принципы создания интеллект‑картинтеллект‑карт1. Центральный образ (символизирующий основную идею) 1. Центральный образ (символизирующий основную идею)

рисуется в центре листа.рисуется в центре листа.2. От центрального образа отходят ветки первого уровня, 2. От центрального образа отходят ветки первого уровня,

на которых пишутся слова ассоциирующиеся на которых пишутся слова ассоциирующиеся с ключевыми понятиями, раскрывающими центральную с ключевыми понятиями, раскрывающими центральную идею и являются направлением для нашей карты.идею и являются направлением для нашей карты.

3. От веток первого уровня при необходимости отходят 3. От веток первого уровня при необходимости отходят ветки 2 уровня, раскрывающие идеи написанные ветки 2 уровня, раскрывающие идеи написанные на ветках 1‑го уровня. Также они являются подтемами, на ветках 1‑го уровня. Также они являются подтемами, действиями и т. д в зависимости для чего ваша действиями и т. д в зависимости для чего ваша интеллект‑карта. Дальше этих ветвей можно делать интеллект‑карта. Дальше этих ветвей можно делать более тонкие веточки.более тонкие веточки.

4. По возможности используем максимальное количество 4. По возможности используем максимальное количество цветов, для рисования карты. Об этом подробнее ниже цветов, для рисования карты. Об этом подробнее ниже про цветовые коды.про цветовые коды.

5. Добавляем рисунки и иконки, символы, 5. Добавляем рисунки и иконки, символы, ассоциирующиеся с ключевыми словами.ассоциирующиеся с ключевыми словами.

6. При необходимости рисуем стрелки, соединяющие 6. При необходимости рисуем стрелки, соединяющие разные понятия на разных ветках.разные понятия на разных ветках.

7. Нумеруем ветки для хронологического порядка 7. Нумеруем ветки для хронологического порядка для статьи, лекции.для статьи, лекции.

8. Делайте всегда пустые линии.8. Делайте всегда пустые линии.9. Задавайте себе вопросы, если это интеллект‑карта 9. Задавайте себе вопросы, если это интеллект‑карта

для решения важных вопросов или проблем. для решения важных вопросов или проблем.

Главное-помнить!Главное-помнить!

Человеческий мозг не сможет Человеческий мозг не сможет воспринимать и запомнить воспринимать и запомнить более чем 7 главных ветвей. более чем 7 главных ветвей. Это основное и главное правило Это основное и главное правило при составлении грамотной при составлении грамотной интеллект‑карты.интеллект‑карты.

Мы составляем интеллект-карты Мы составляем интеллект-карты на уроках русской литературына уроках русской литературы

Составление интеллект-карты Составление интеллект-карты по роману по роману

«Преступление и наказание»«Преступление и наказание»

1.Выбираем тему, идею, предмет, 1.Выбираем тему, идею, предмет, объект, образ, то есть то, о чём объект, образ, то есть то, о чём будет интеллект- карта, например:будет интеллект- карта, например:

«Преступление и наказание»«Преступление и наказание»

2. 2. Рисуем Рисуем или пишем или пишем объёмный, цветной образ темы объёмный, цветной образ темы

в середине листа бумагив середине листа бумаги

3.3.Ассоциируем - записываем на Ассоциируем - записываем на отдельном листке всё, что отдельном листке всё, что

приходит в голову в связи с приходит в голову в связи с образом темы, даже чепуху, образом темы, даже чепуху,

например:например: Петербург, университет, учёба, квартира, Петербург, университет, учёба, квартира, коморка, плата, деньги, страх, хозяйка, коморка, плата, деньги, страх, хозяйка, мысль, убийство, улица, бред, болезнь,мысль, убийство, улица, бред, болезнь,

теория, следствие, ожидание, сестра, мама,теория, следствие, ожидание, сестра, мама, встреча, ссора, Рогозин, Лужин, Соня встреча, ссора, Рогозин, Лужин, Соня

Мармеладова, старуха-процентщица,судья, Мармеладова, старуха-процентщица,судья, Родион Раскольников,Свидригайлов,смертьРодион Раскольников,Свидригайлов,смерть

покаяние, любовь, ссылка, одиночество,покаяние, любовь, ссылка, одиночество, Евангелие, прозрение, мечта, наказание. Евангелие, прозрение, мечта, наказание.

4. 4. Наводим порядок в словах-Наводим порядок в словах-ассоциациях-ассоциациях-

группируем по смыслугруппируем по смыслу

Родион РаскольниковРодион Раскольников, Петербург, учёба, , Петербург, учёба, университет, университет, бедностьбедность, деньги, хозяйка,, деньги, хозяйка,

страх, теория, страх, теория, убийствоубийство, мысли, , мысли, следствие,следствие,

сестра, мама, Рогозин, Лужин, сестра, мама, Рогозин, Лужин, СоняСоня, , улица, улица, Свидригайлов,Свидригайлов, смерть, похороны, смерть, похороны, разговор,разговор,

покаяние, покаяние, признание,признание, суд, любовь, слёзы, суд, любовь, слёзы, ссылка, Евангелие, прозрение, ссылка, Евангелие, прозрение, наказаниенаказание

5.5.Намечаем структуру карты – Намечаем структуру карты – подбираем ключевые слова и подбираем ключевые слова и

ключевые фразы к ключевые фразы к сгруппированным словам-сгруппированным словам-

ассоциациямассоциациям:: 11..Родион РаскольниковРодион Раскольников; ;

22..Петербург;Петербург; 33..Старуха-Старуха-процентщица;процентщица; 44..СоняСоня МармеладоваМармеладова; ; 5.5.Свидригайлов;Свидригайлов; 66..СледовательСледователь; ; 7.7.Теория.Теория.

6.6.К нарисованному К нарисованному образу предмета образу предмета

добавляем ветви – добавляем ветви – основу структуры. основу структуры. Количество ветвей Количество ветвей равно количеству равно количеству ключевых фраз и ключевых фраз и ключевых слов. ключевых слов.

Соблюдаем размеры Соблюдаем размеры ветвей и расстояния ветвей и расстояния

между ними.между ними.

7.7.Заполняем структуру Заполняем структуру словами-ассоциациями, словами-ассоциациями,

размещая их на ответвлениях размещая их на ответвлениях соответствующих ключевых соответствующих ключевых

ветокветок

8.8.Оживляем карту рисунками, Оживляем карту рисунками, символами, символами,

смайликами,графикой,всем,что смайликами,графикой,всем,что со словами ассоциируетсясо словами ассоциируется

99.Отделяем заполненные .Отделяем заполненные ключевые ветви друг от друга ключевые ветви друг от друга

цветными блокамицветными блоками

10.10.Устанавливаем объективные Устанавливаем объективные связи между блоками или их связи между блоками или их

элементамиэлементами

Спасибо за внимание. Спасибо за внимание. Желаю удачи!Желаю удачи!