《统计学》

教 学 课 件课件制作：胡宝臣

欢迎同学们进入统计课堂！

《统计学》课件

项目一项目一

感知统计感知统计

————枯燥无味的数字？枯燥无味的数字？

丰富生动的信息！ 丰富生动的信息！

统计就发生在我们身边统计就发生在我们身边 新学期开学报到情况的统计（人数和报到率）； 上课出勤情况统计（人数和出勤率）； 上期考试成绩统计（平均成绩和及格率）； 各班会计证考试的平均成绩和及格率的统计及指标的比较选

择； 学校教师人数、学生总数的统计、师生比的统计等等； 我们不仅关心教师的数量，更要关心教师的职称结构和学历

结构； 报考志愿往年各高校及专业录取分数的统计； 这些统计活动，虽然简单，但已经能够充分体现统计的数量

性特点。

数字是统计的语言

我们对事物的认识分为定性认识和定量认识两种。统计是在对事物定性认识基础上的定量认识。它是在充分掌握研究对象数字资料基础上，对研究对象进行数量上的描述、推断、分析和研究。

请大家继续看下面的统计实例

我们知道，人口是一个国家的基本国情。国不论大小，任何一个国家政府都必须掌握本国人口的基本统计数字。因此，各国都必然进行人口方面的统计，或进行人口普查，或进行人口的抽样调查。尤其是像我们这样的人口大国，人口统计更为重要。

尽管普查比抽样调查需要耗费大量人力物力财力和时间，但确实非常必要，它能够搞清更为准确的人口情况。建国60 多年来，我国进行了六次人口普查。（其主要数据请看下片）。

中国大陆 6 次人口普查主要统计数据

年 份 1953 1964 1982 1990 2000 2010

总人数 ( 万人） 5820

6

6912

2

1003

91

1130

51

12658

3

13397

2

男性 ( 万人）

女性 ( 万人）

性别比男女差 ( 万人）

3017

9

2808

1

107.6

2098

3547

9

3364

3

105.

5

1836

5152

8

4886

3

106.3

2665

5818

2

5486

9

106.6

3313

65355

61228

106.7

4127

68685

65287

105.2

3398

0-14 岁15-64 岁65 岁以上

36.3

59.3

4.4

40.7

55.8

3.6

33.6

61.5

4.9

27.7

66.7

5.6

22.9

70.2

7.0

16.6

74.5

8.9

资料显示：我国人口存在三大问题：人口总量大；男女性别比例不协调；老龄化进程加快。

0

20000

40000

60000

80000

100000

120000

140000

1953年 1964年 1982年 1990年 2000年 2010年

中国大陆六次人口普查人口总数（万人）

年 份 1953 1964 1982 1990 2000 2010

总人数 ( 万人）

58206

69122

100391

113051

126583

133972

2010 年印度 12.2 亿；美国 3.1 亿；俄罗斯 1.4 亿；日本 1.3 亿；德国 0.82 亿；法国 0.65 亿；英国 0.62 亿。

人口总量大（ 1 ）

中国人口总量预测

全球人口变动图

1804年

1927 年 1960 年

1974 年 1987 年

1999 年

2011年

10 亿20 亿

30 亿

40 亿50 亿

60 亿

70 亿

123 年

33 年14 年

13 年12 年

12 年

每增加 10亿需要的时间越来越短

中国大陆 6 次人口普查性别统计数据

年 份 1953 1964 1982 1990 2000 2010

男性（万人）

女性（万人）

性别比男女差（万人）

3017928081107.62098

3547933643105.51836

5152848863106.32665

5818254869106.63313

6535561228106.74127

6868565287105.23398

一般来说，总人口的性别比在 0.96-1.06 之间视为正常（时点概念）。而出生婴儿男女性别比（时期概念）一般维持在 103-107 之间或 106 左右，否则视为不正常。我国 1982 年到达 108.5 之后，出生性别比持续上升，到 2000 年的 116.9 ， 2006

年 119.3 ， 2009 年 119.5 ， 2012 年虽略微下降为 117.0 ，但出生婴儿男女性别比高的状况并没有改变。而个别地区高达 130 以上。

男女性别比例不协调（ 2 ）

年龄 性别比（女 =100 ）总计0-45-9

10-1415-1920-2425-2935-3945-4950-5455-5960-6465-6970-7475-7980-8485-8990-9495-99

100 及以上

104.9119.13118.66116.24108.17100.95101.32104.78103.78105.14102.12103.47101.8899.0089.7179.3764.0950.6846.6632.69

第六次人口普查分性别

和年龄

的人口分布情况

年 份 1953 1964 1982 1990 2000 2010

0-14 岁15-64 岁65 岁以上

36.359.34.4

40.755.83.6

33.661.54.9

27.766.75.6

22.970.27.0

16.674.58.9

中国大陆 6 次人口普查年龄统计数据 (%)

人口老龄化（ 3 ）

2012 年达到 9.4%

2007-2012 年我国大陆人口年龄构成变动

指指 标标年末人数（万人）年末人数（万人） 比重（比重（ %% ））

20072007 20082008 20092009 20102010 20112011 20122012 20020077

20020088

20092009 20120100

20112011 20122012

0-140-14岁岁 2562566060

2512516666

2466246633

2224222466

2216221644

2228222877

19.19.44

19.19.00

18.518.5 16.16.66

16.516.5 16.516.5

15-5915-59岁岁 9119112929

9169164747

9209920977

9396939611

9407940722

9372937277

69.69.00

69.69.00

69.069.0 70.70.11

69.869.8 69.269.2

6060岁及以岁及以上上

1531534040

1591598989

1671167144

1776177644

1849184999

1939193900

11.11.66

12.12.00

12.512.5 13.13.33

13.713.7 14.314.3

6565岁及以岁及以上上

1061063636

1091095656

1130113099

1188118833

1228122888

1271127144

8.18.1 8.38.3 8.58.5 8.98.9 9.19.1 9.49.4

不堪重负

我国老龄化与世界人口老龄化比较 据联合国预测， 1990-2020 年，世界老龄人口年均增速为 2.5% ，

我国为 3.3% 。老龄人口所占比重世界从 1995 年的 6.6% 上升到2020 年的 9.3% ，我国则由 6.1% 上升到 11.5% 。无论从增速和比重都高于世界平均。 2020 年我国 65 岁以上的老年人会达到 1.67亿是世界 6.98 亿的 24% ，四个老人中一个是中国的。

发达国家人口老龄化进程达几十年至 100 年，如法国用了 115 年，瑞士 85 年，英国 80 年，美国 60 年，而我国只用了 18 年（ 1981-1999 ）就进入了老龄化社会，且速度在加快。

日本 1970 年进入老龄社会。 2006 年日本老龄化世界第一， 65 岁以上的老年人占 20.8% 。 2013 年 23.1% ， 2035 年将达到33.7% ，到 2055 年老龄人口将达 40.5% ，平均 2.5 人中就有 1 名65 岁以上的老人。预计到 2055 年，男性平均寿命为 83.67 岁，女性平均寿命为 90.34 岁。

1999 年中国进入老龄化社会，老年人口数量不断增加，老龄化程度持续加深。 2007 年 60 岁以上 1.5 亿（ 65 岁以上1.1 亿人 ) 。据预测 2014 年将达到 2 亿人， 2026 年将达到3 亿人， 2037 年超过 4 亿人，之后将一直维持在 3 亿 -4 亿人的规模。 2050 年老龄化程度推进到 30% 以上。（据全国老龄委预测）

21世纪中国人口老龄化发展趋势

1.5亿

2 亿 3 亿4 亿

2007 年 2014 年 2026 年 2037 年

21 世纪中国人口老龄化发展趋势（续） 到 21 世纪下半叶，中国老年人口规模、老龄化程度以及高

龄化程度都将在较高水平上保持基本稳定，老年人口总量虽有所下降，但仍然保持在 3 亿人以上，老龄化程度为 31%左右， 80 岁及以上高龄老年人口规模将保持在 8000 万 -9000 万人，高龄化水平为 25%-30% ，重度老龄化和高龄化问题将显得越来越突出。

既要关心下一代，更要关心上一代 。既要“希望工程”，更要“夕阳工程” ----- 老有所养 ----- 老有所乐

河南省未来半个世纪少儿抚养比、老年抚养比和总抚养比走势图

物 价

城乡居民收入

　 2011 年居民消费价格比上年涨跌幅度 单位： %  

 

指　　　　标 全　国 

城　市 农　村

居民消费价格 5.4 5.3 5.8

　其中：食　品 11.8 11.6 12.4

　　　　烟酒及用品 2.8 3.0 2.4

　　　　衣　着 2.1 2.2 1.9

　　　　家庭设备用品及维修服务 2.4 2.7 1.5

　　　　医疗保健和个人用品 3.4 3.4 3.3

　　　　交通和通信 0.5 0.2 1.3

　　　　娱乐教育文化用品及服务 0.4 0.3 0.8

　　　　居　住 5.3 5.1 5.7

就 2011 年居民消费价格变动来看：总体上升 5.4% 。而就分类来看，与人们生活消费密切相关的粮食价格上涨幅度过大，中低收入家庭食物支出在消费支出中占有很大比重，因此，对一般居民生活水平的影响却是我们应该引起注意的。

年份 人均年收入 （元） 恩格尔系数（ % ）

城镇 A 农村 B A-B A/B 城镇 农村1978198419981999200020012002200320042005 2006200720082009201020112012

343608

5425585462806860773084729422

1049311760137861578117175191092181024565

134355

216122092253236624762622293632553587414047615153591969777917

210253

3263364440274493522758506424726881739646

1102012022131901483316648

2.571.712.512.652.792.903.113.233.213.223.283.323.323.333.233.133.10

56.9 53.344.742.139.438.237.737.137.736.735.836.337.936.535.736.336.2

67.7 57.853.452.649.147.446.245.647.245.543.043.143.741.041.140.439.3

我国城乡居民人均收入及恩格尔系数变动数列

1978-2012 年城乡分别递增 13.4% 和 12.8% ；城乡居民收入的差距不断扩大。

胡锦涛总书记在 2003 年农村工作会议上指出：“全面建设小康社会，最艰巨、最繁重的任务在农村”。 2004 年，中共中央又以 1 号文件的形式下发了《中共中央、国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》，这种以中共中央、国务院的名义专门制定一个关于农民增加收入的文件在我国建国以来还是第一次。 2006 年，中共中央政治局会议，专门研究改革收入分配制度和规范收入分配秩序等问题。会议指出，要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，坚持各种生产要素按贡献参与分配，在经济发展的基础上，更加注重社会公平，合理调整国民收入分配格局，加大收入分配调节力度，使全体人民都能享受到改革开放和社会主义现代化建设的成果。

统计数据与政策措施

中共中央国务院一号文件创纪录连续 10 年关注“三农”

2006--- 关于推进社会主义新农村建设的若干意见

2007--- 关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见

2004 --- 关于促进农民增加收入若干政策的建议

2005--- 关于进一步加强农村工作 提高农业综合生产能力若干政策的建议

2008--- 关于切实加强农业基础建设进一步促进农业发展农民增收的若干意见

2011--- 关于加快水利改革发展的决定

2012--- 关于加快推进农业科技创新持续增强农产品保障供给能力的若干意见 2013---- 中共中央 国务院关于加快发展现代农业 进一步增强农村发展活力的若干意见

2010--- 关于加大统筹城乡发展力度进一步夯实农业农村发展基础的若干意见

2009 --- 关于 2009 年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见

汽车安全带与交通事故死亡率

交警部门统计交通事故三大原因： 超速行驶、酒后驾车和不系安全带 汽车驾乘人员不系安全带是目前造成道路交通死亡

事故的第三大原因。统计显示，汽车驾驶人员未系安全带的事故死亡率约为系安全带的 37.7倍。交警部门提醒，切不可贪图方便而不系安全带，在发生交通事故时，汽车安全带可起到固定及缓冲的作用，能有效地保护当事人的人身安全。

酒后驾车与交通事故死亡率

2011 年 09 月 15 日 08:37京华时报资料

据公安部最新统计，自 5 月 1 日《刑法修正案 ( 八 ) 》实施 4 个月来，全国共查处酒后驾驶机动车 9.5 万起，较去年同期下降 45.4％。其中，全国以危险驾驶罪立案查处醉酒驾驶机动车案件 17723起，比去年同期下降 37.9%

。全国因酒后驾驶机动车造成交通事故死亡 379 人，比去年同期减少 157 人，下降 29.3% ；醉酒驾驶机动车造成交通事故死亡 231 人，比去年同期减少 85 人，下降26.9% ，治理酒驾效果显著。

儿童安全座椅和交通事故死亡率 随着中国经济腾飞，越来越多的家庭拥有私家车。但随着私家车的普

及，交通事故已经成为儿童安全的巨大杀手！根据交通事故数据统计，发生车祸时，汽车内未安装安全座椅的婴童死亡率是安装安全座椅的 8 倍，受伤率是 3 倍。在我国 14 岁以下儿童每年因车祸死亡高达1.85 万人，如果儿童都使用安全座椅，伤亡比例将大大降低，其中死亡率可减少 75% 。中国儿童车祸死亡率是欧洲的 2.5倍，是美国的 2.6倍。交通事故已经成为 14 岁以下儿童出行的最大安全隐患，而这主要是由于不正确的乘车习惯所造成的。

抱着孩子安全么？在乘车时，许多家长习惯把孩子抱在怀里，这是很危险的！研究表明，一辆以时速 48公里行驶的汽车，如果发生碰撞，一个 9 公斤的孩子在瞬间会产生 275公斤的冲力，孩子会像子弹一样飞出，绝大多数的母亲是抱不住孩子的，而儿童座椅在一定程度上能有效保护儿童免受伤害，其作用相当于成人的安全带。

统计数据与理论研究：三次分配理论 针对我国居民收入差距，经济学家成思危曾明确表

示，要缩小财富差距，就应当有三次分配：初次分配一定要讲效率，就是要让那些有知识、善于创新并努力工作的人得到更多的劳务报酬，首先富裕起来；二次分配要讲公平，政府应当利用税收等手段来帮助弱势群体，建立全面、系统、适度、公平和有效的社会保障体系；三次分配要讲社会责任，富人们应当在自愿的基础上拿出自己的部分财富，帮助穷人改善生活、教育和医疗的条件。

统计数据与规律发现 行为 死亡原因（人） 合计

肺癌 其他

吸烟 3700 18300 22000

不吸烟 2100 27400 29500

合计 5800 45700 51500

行为 死亡原因（ % ） 肺癌 其他

吸烟 63.8 40.0

不吸烟 36.2 60.0

合计 100 100

恩格尔 1857 年对萨克森地区不同收入水平的劳动者的调查结果

支出支出项目项目

三类家庭支出的比例（重）三类家庭支出的比例（重） %%

每年有每年有 45—6045—60镑镑收入的工人收入的工人

每年有每年有 90—12090—120镑镑收入的工人收入的工人

每年有每年有 150—200150—200镑镑收入的中等阶级收入的中等阶级

食物食物衣着衣着居住居住灯火及燃料灯火及燃料教育教育法律保护法律保护保健保健舒适与娱乐舒适与娱乐

62.262.2161612125522111111

55551818121255

3.53.52222

2.52.5

50501818121255

5.55.53333

3.53.5

合计合计 100100 100100 100100

恩格尔根据统计数据发现收入与食物支出比重的相关问题，经进一步研究发现恩格尔定律 ---随着收入的增加，食物支出在消费支出中的比重呈下降趋势。

现如今，我们正处在一个数字信息时代，无论我们是否意识到这一点，数字信息已经渗透到了我们的工作和日常生活中。数字正铺天盖地地出现在各种场合。

而科学明智的决策，无论是国家、企业或者是家庭生活方面的决策，越来越依赖于大量的、丰富的、真实可信的数字信息资料，越来越依赖于数字信息的把握能力。

但遗憾的是，人们理解和分析数字的能力并没有跟上“数字潮流”的步伐。

而《统计学》就是研究如何搜集数字资料、并提升人们理解和分析数字能力的学科。基于此，国家教育部规定《统计学》作为财经管理专业的必修课程。

学习《统计学》的必要性※ 以上例子都可以说明“数字强于文字描述和逻辑推理，事实胜于雄辩” 在分析研究问题时，不仅具体生动，而且雄辩有力。

学习《统计学》的必要性

※专业课能帮助你培养和提高专业技能，但课程越专业，应用领域越窄。 而专业基础课和公共基础课，不仅有助于专业课的学习，其应用领域 也较为宽广。

※ 以上例子都可以说明“数字强于文字描述和逻辑推理，事实胜于雄辩” 在分析研究问题时，不仅具体生动，而且雄辩有力。

基础课 -----博大 -----厚实基础 ----- 发展潜能 专业课 -----精深 ----- 专业技能 ----- 现实求职

※统计为经济管理各专业提供定量分析方法。对统计毫无了 解，不能不说是知识结构上的一个缺陷，是应引为遗憾的。

《统计学》课程的性质

《统计学》在国家学科分类中属应用经济学，是高等院校经济管理类专业的专业基础核心课程。该课程是研究如何正确认识和反映客观事物数量方面的方法论学科。

《统计学》课程的教学目的 高职高专《统计学》课程的教学服务于高素质技能型人才培养的目标，应充分体现培养目标对基本理论、基本方法和基本技能的要求，掌握应用统计数量分析方法认识问题、分析问题和解决问题这一整体思路。坚持”理论够用，重在方法应用”的原则，突出统计分析方法的操作性和应用性，以培养和提高学生能力为重点。把能力培养体现在统计教学的各个环节：在统计知识的传授过程中培养能力，在运用统计学知识的过程中形成能力、在实践活动中强化能力。

《统计学》课程的教学内容 高职高专统计教学内容的确定旨在体现人才培养目标的

要求。该层次统计教学内容应该包括获取信息、处理信息、分析信息的方法介绍，系统阐述统计设计、统计调查、统计整理和统计分析的基本理论和统计定量分析方法。

教学内容的取舍既要讲够理论，更要注重统计分析方法的应用。本课程将比较系统地讲解：大量观察法、统计分组法、综合指标法、时间数列分析法、指数分析法、抽样推断法、相关与回归分析法、统计预测法、统计综合分析和统计分析报告的撰写。

统计概述： 介绍统计一般问题统计调查：原始及次级资料的搜集统计整理：统计分组及编制次数分布数列 统计基本分析指标 时间数列分析 统计指数 抽样推断 相关与回归分析 统计预测 统计综合分析

统计分析

《统计学》基本知识框架

总量指标相对指标平均指标变异指标

《统计学》课程教学方法手段 《统计学》课程的方法性和应用性很强。在教学过程中要突出其 特点，力求理论阐述和方法应用相结合。具体来说：★ 理论教学与实践教学相结合，强化实践性教学环节。边学边练， 突出训练，加强学生的实际应用能力的培养。★ 采用问题引入、课堂讨论以及案例教学。重点是以现实资料设计 教学案例，通过案例教学提高学生分析和研究实际社会经济问题 的综合能力。★ 多媒体教学手段和传统教学手段相结合。以多媒体教学为主，以 传统教学手段为辅，有效利用多媒体手段增加教学信息量。