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三下《动物的生命周期》 教材介绍. 一、单元内容组成. 1、蚕卵里孵出的新生命 2、蚕的生长变化 3、蚕变了新模样 4、蛹变成了什么 5、蚕的生命周期 6、其他动物的生命周期 7、我们的生命周期. 二、修改说明. 原教材内容: 1、迎接蚕宝宝的诞生 2、可爱的蚕宝宝 3、蚕宝宝变了新模样 4、蚕的生命周期. 修改后的内容 1、蚕卵里孵出的新生命 2、蚕的生长变化 3、蚕变了新模样 4、蛹变成了什么 5、蚕的生命周期 6、其他动物的生命周期 7、我们的生命周期. 二、修改说明. 调整后的教材有以下特点: - PowerPoint PPT Presentation
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三下《动物的生命周期》
教材介绍
1 、蚕卵里孵出的新生命
2 、蚕的生长变化
3 、蚕变了新模样
4 、蛹变成了什么
5 、蚕的生命周期
6 、其他动物的生命周期
7 、我们的生命周期
一、单元内容组成
二、修改说明
修改后的内容
1 、蚕卵里孵出的新生命
2 、蚕的生长变化
3 、蚕变了新模样
4 、蛹变成了什么
5 、蚕的生命周期
6 、其他动物的生命周期
7 、我们的生命周期
原教材内容:
1 、迎接蚕宝宝的诞生
2 、可爱的蚕宝宝
3 、蚕宝宝变了新模样
4 、蚕的生命周期
调整后的教材有以下特点:
•从内容上突出生命周期的概念及意义。不仅引导学生认识蚕的一生要经历卵 - 幼虫 - 蛹 - 成虫四个阶段的事实,还启发学生把这个事实提升为:蚕的一生要经历出生—生长发育—生殖—死亡这样的生命周期。因为动物有生命周期,动物通过生殖使其种类不会随着个体的衰老而灭绝,而得以不断延续;
•除了认识蚕的生命周期外,还增加了认识其它动物和人的生命周期的内容。
二、修改说明
二、修改说明
•重视了生物对食物、温度、湿度等环境的需求,凸现环境因素影响动物的生命周期。比如让学生思考:为什么小蚕要在适宜的温度下才孵化?为什么要在蚕盒上扎孔?回忆养蚕过程中,蚕健康生长需要什么条件,我们是怎么满足它的等。
•关注了生物身体结构和功能的关系,比如教材要求学生思考、讨论蚕的口器对它吃桑叶有什么好处,蚕的足对它的爬行和进食有什么作用等。
二、修改说明
•本次教材修改改变了拟人化的写法,在本单元主题和正文中不出现蚕宝宝之类的拟人化词汇。
( 虽然 “蚕宝宝”更具儿童特性,但在科学教材使用“蚕宝宝”不够科学 ) 。
三、概念及活动结构图蚕的生命周期 卵 蚕(幼虫) 蛹 蚕蛾(成虫)
出生
生长发育
生殖
死亡
经过
其它动物的生命周期
变态
胎生
不变态
卵生
有的
有的
有的
有的
动物的生命周期
人的生命周期 出生—儿童—青年—中年—老年—死亡
延续后代意义
经过
生活环境影响
四、单元教学目标—科学概念 蚕的一生是不断生长变化的。蚕从卵中孵出后,幼虫经过生长发育变成了成虫,成虫产卵后死亡。蚕的一生经过了出生—生长发育—生殖—死亡四个阶段,这就是蚕的生命周期;
自然界的动物尽管具体的生长过程和形态变化各不相同,寿命的长短也不相同,但和蚕一样,都有生命周期,也要经历出生—生长发育—生殖—死亡四个阶段。
人也要经过出生—生长发育—生殖—死亡四个阶段,人和动物一样也有生命周期。
人和动物的寿命的长短和生活环境密切相关。
人和动物通过生殖使其种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝,并得以不断延续。
四、单元教学目标—过程和方法 经历养蚕和对蚕一生形态变化过程的观察,学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较和测量,培养学生的观察、记录、描述能力;
培养学生的预测能力及在观察中发现问题进一步去观察探究的意识;
能用流程图和循环图表示蚕及其它动物一生的生长变化规律。
查阅资料了解其它动物一生的生长变化过程,能归纳和比较它们生命周期的相同和不同。
从自己的生长经历和对周围不同年龄段的人的观察比较中,了解人的生命周期。
四、单元教学目标—情感、态度、价值观
积极参与饲养与观察蚕的活动,能在较长的一段时间里,坚持不懈地观察记录蚕的生长过程。
在养蚕的活动中发现生命的发展变化,领悟生命的可爱和可贵。
养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明,值得我们自豪
动物和人的生长变化和生命周期是有规律的,长生不老是不可能的。
人和动物的生命周期和环境因素以及疾病有关。珍爱生命,健康生活能在一定程度上延长人的寿命。
本单元以指导学生认识动物的生命周期的为目的,让学生亲历养蚕的过程,了解蚕从卵中孵化,经过生长变化成蛾,然后产出卵,最后蚕蛾死亡这一生长变化的生命过程。在此基础上建立动物生命周期的模型,并运用这个模型去认识各种动物以及人的的生命周期。
五、主要活动说明及教学建议
五、主要活动说明及教学建议
1.指导学生认识蚕的生命周期
2.指导学生认识其他动物的生命周期
3.指导学生认识人的生命周期
本单元主要活动有三个:
五、主要活动说明及教学建议— 1 、指导学生认识蚕的生命周期
教学建议:
•明确教学任务;
•恰当选择教学时机;
•与《植物的生长变化》交叉进行;
•开展好养蚕活动;
•加强观察、记录的指导,培养长期坚持的兴趣和能力;
•启发学生积极思维,把事实上升到概念;
•要认识生命周期的意义及影响因素。
五、主要活动说明及教学建议— 1 、指导学生认识蚕的生命周期•明确教学任务
教材 1—5 课总的任务是指导学生认识蚕的生命周期,按蚕的生长变态过程编写。前面四课,每课的教学任务基本上有三个:一是回顾和总结前段时间蚕的生长情况;二是指导观察当前蚕的形态及行为;三是预测蚕下一阶段的生长变化并对课外的活动作指导。因此,这几节课既有当堂指导学生观察记录的任务,又有指导学生课外观察的任务,同时还有对蚕生长发育情况的预测。其中重点是指导学生当堂和课后的观察、记录。
最后一课的教学任务是通过总结蚕一生的生长发育变化,认识蚕的生命周期
五、主要活动说明及教学建议—指导学生认识蚕的生命周期
•恰当选择教学时机 “1 、蚕卵里出来的新生命” 可在当地蚁蚕即将从蚕卵中孵出时进行;“2 、蚕的生长变化” 最好在选在四龄蚕的阶段,这时蚕个体比较大,便于观察。“3 、蚕变了新模样” 最好在蚕吐丝化蛹后几天进行,“4、蛹变成了什么” 在蚕蛾开始产卵时进行。最后教学 “ 5、蚕的生命周期”。•本单元的教学建议与《植物的生长变化》合起来上。
五、主要活动说明及教学建议—指导学生认识蚕的生命周期
•开展好养蚕活动 (养好蚕是本单元教学成功的关键)
在养蚕活动开展之前,一定要耐心的告诉学生养蚕的方法和注意事项。除了课堂上讲,教师在课下还要多了解学生的喂养情况,出现问题,及时指导。
教师亲自养蚕可以发现养蚕过程中的许多问题,取得一定的经验和教训,使教学中的指导具有针对性和预见性,因此教师最好亲自参与养蚕活动。
加强养蚕方法的指导
五、主要活动说明及教学建议—指导学生认识蚕的生命周期
要做好家长的工作。要准备比较富余的蚕卵和小蚕。
一定要重视安全和环保方面的问题
可用莴笋叶等其他饲料代替桑叶。( 喂莴笋叶的蚕,因蚕室内湿度大,要勤打扫,及时清除粪便和残叶。 )如果当地养蚕有困难,可以选择饲养其它适合的动物来代替养蚕。如果人人养蚕有困难,可以小组饲养和个人饲养相结合。
五、主要活动说明及教学建议—指导学生认识蚕的生命周期
•加强观察、记录的指导,培养长期坚持的兴趣和能力。
养蚕过程中的观察记录要持续近两个月的时间,三下学生的观察、记录、描述的水平还不高,不善于全面细致的观察和描述,不善于用数据说明问题,教师要加强这方面的指导,要求学生观察尽量细致、全面、科学,必要时数一数、量一量、算一算,并及时鼓励观察记录做得好的同学。
为了学生能较全面观察,教材设计了一些表格指导学生的观察和记录。教师要提前指导学生阅读、理解表格内容。
提醒和督促学生记好、保留好平时的观察记录,以保证最后总结认识蚕的生命周期的活动中有足够的素材。
五、主要活动说明及教学建议—指导学生认识蚕的生命周期
五、主要活动说明及教学建议—指导学生认识蚕的生命周期
•启发学生积极思维认识蚕的生命周期。亲历了蚕的一生后,教师要注意启发学生思维,帮助学生在把握事实的基础上实现向概念的过渡和提升。首先帮助学生从“卵—蚕—蛹—蚕蛾”过渡到“卵—幼虫—蛹—成虫”;然后引导学生分析在蚕的一生中什么时候是生长发育阶段,什么时候是繁殖阶段?蚕经过繁殖阶段后怎样了?最后把蚕的一生上升为“出生 --生长发育 -- 繁殖 -- 死亡”几个阶段;最后引导学生思考:蚕蛾产下卵,第二年春天会发生什么样的变化?变化的过程是不是又跟我们观察到的一样?这样的变化是不是每一条蚕都一样?在此基础上认识蚕的生命周期
生长阶段 外形特征 行动 食物 时间(天) 卵 圆形,黑紫色,像小米
粒大小 不会动 不吃食物 得到蚕卵的第二
—五天就孵出蚁蚕
蚕 圆筒形、身体有环节,从黑褐色逐渐变成白色,从约一毫米长到 8厘米左右。
爬行 吃桑叶,随着身体不断长大,食量逐渐增大
33--35天
蛹 椭圆形、酱色 一般不动,受到刺激会动
不吃食物 10--13天
蚕蛾 白色,身体分为头胸腹三部分,头上有触角,胸部有三对足,长出翅。
不会飞,能振动双翅。
不吃食物 6--8 天
共计多少天
49--56天
五、主要活动说明及教学建议-- 指导学生认识蚕的生命周期
(幼虫)
(成虫)
•说明: 课文中把蚕的生命周期总结为出生 --生长发育 -- 繁殖 -- 死亡,而不是出生 --生长发育—生殖 -- 死亡。是因为学生对繁殖比较熟悉,对生殖比较陌生,教师也可以指导学生总结为出生 --生长发育—生殖 --死亡四个阶段。
五、主要活动说明及教学建议-- 指导学生认识蚕的生命周期
•认识生命周期的意义及影响因素。
要强调蚕的生命周期是蚕的生长变化规律,在正常环境条件下一般不会改变和例外,但是当环境因素发生改变,不利于蚕的生长时,蚕的生命周期会受到影响。 另外要指导学生认识蚕的生命周期的意义,即蚕通过生殖使其种类不会随着个体的衰老而灭绝,而得以不断延续。
五、主要活动说明及教学建议—指导学生认识蚕的生命周期
如何指导学生认识影响蚕生命及变化的因素?
可以让学生回顾自己养蚕的过程来进行总结。比如让学生讨论,我们是怎样让蚕健康成长的?为什么小蚕要在适宜的温度下才孵化?为什么要在蚕盒上扎孔呢?清除蚕粪和桑叶的残渣仅仅是为了清洁吗?能不能把蚕放到阳光强烈的地方呢?让学生知道温度、湿度、空气、食物、光照、病虫害等等都会影响蚕的生命和生长变化。
然后让学生根据自己的养蚕体会,谈谈成功和失败的例子,进一步证明蚕的生命和上述因素有关,如果没有满足蚕的生活条件,蚕就不一定能完全经历这几个阶段而提前死掉,或者长得很瘦弱。
五、主要活动说明及教学建议—指导学生认识蚕的生命周期
五、主要活动说明及教学建议-- 指导学生认识其它动物的生命周期
五、主要活动说明及教学建议-- 指导学生认识其它动物的生命周期
主要教学内容:了解、比较、认识其它动物的生命周期。方法和过程:以查阅资料和交流讨论为主。第一阶段认识其它动物的生命周期,第二阶段比较不同动物的生命周期。最后归纳总结。
教学建议:
第一阶段:认识其它动物的生命周期。课前要要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的的资料,并带到课堂上来。教师也要准备这方面的资料备用。
先以小组查阅资料,要求每组学生找出某两种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。接着是通过大组汇报交流,完成对多种动物生命周期的认识。
五、主要活动说明及教学建议-- 指导学生认识其它动物的生命周期
动物名称 生命周期过程(流程图) 生命周期的时间 鸡 卵 小鸡 成鸡 约 14 年 蝴蝶 卵 幼虫 蛹 成虫 约20年
蜻蜓 卵 幼虫 成虫 约 1 年 山羊 小羊 成羊 约 15 年 熊猫 幼仔 成年熊猫 约20年 鱼(鲤鱼)
卵 幼鱼 成年鱼 约 50年
第二阶段:比较不同动物的生命周期。希望学生能总结出它们相同的地方是:都要经过出生—生长发育—繁殖—死亡这几个阶段。不同的是有的要经过变态,有的不经过变态;有的是卵生,有的是胎生等。
三、归纳总结:
•其它动物和蚕一样,一生也要经历出生—生长发育—繁殖—死亡四个阶段。
•虽然动物个体最终会死亡,但是通过繁殖使其种类不会随着个体的衰老而灭绝,得以不断延续。
•动物的生命周期和环境因素密切相关
五、主要活动说明及教学建议-- 指导学生认识其它动物的生命周期
五、主要活动说明及教学建议-- 指导学生认识人的生命周期
教学内容:通过分析人一生中身体变化的数据和相关事实,指导学生认识人的生命周期。方法和过程:教学活动分为两部分。一、认识出生及出生到八、九岁身体的生长变化;二、认识人的一生的生长变化。
五、主要活动说明及教学建议-- 指导学生认识人的生命周期
教学建议:第一部分教学:需要学生课前收集自己从出生到现在的生长变化资料, 主要是“每年的身高、体重、牙齿等变化的数据、力所能及的事”。为便于学生收集资料和交流资料,教师可以把空白的表格印发给学生,让学生在大人的帮助下填写相关内容。学生根据自己的实际情况,收集到多少算多少,不要给学生及家长造成负担。在一个班级中,只要有部分学生能收集到相关资料就可以了。
-- 指导学生认识人的生命周期0-9 岁儿童身体变化情况表(仅供参考)
年龄 身高(厘米)
体重(千克)
牙齿 力所能及的事
0 岁(出生)
50 3.2 没有牙齿 只会吃奶等,大部分时间在睡觉。
一岁 74 9.3 有乳牙 6—8 颗 会坐、会爬、能站立、能叫爸爸妈妈了、会用杯子喝水
二岁 85 12 有乳牙 8—20颗
会走路,能双脚跳了 , 会用勺子吃饭 , 会学握笔在纸上随意画 , 会说2~3字构成句子等。
三岁 95 14 乳牙 20 颗长齐 能跑 , 会双脚交替上下楼梯 , 会洗手、洗脸、脱穿衣服 , 能认识画上的东西 , 认识男女等。
四岁 100 16 乳牙 20 颗长齐 能爬梯子,会穿鞋 , 能按指定的方向行走;会滚、接球;能唱歌,能画人像等。
五岁 105 18 乳牙 20 颗长齐 能快跑 , 双脚向前跳的很远 ., 能闭眼转圈,能走低的平衡木,能较完整地表达自己的意思,开始识字,能分辨颜色,数十个数,知道常用物品用途及性能等。
六岁 115 20 乳牙开始脱落,第一恒磨牙开始萌出
走步姿势正确,能快跑,跑的时候能躲闪、追逐,会大步跨跳 , 能闭眼睛单脚站立,能闭眼睛向前走;上小学了,能讲故事,能数数,可简单加减,能参加简单的劳动和活动,如扫地、擦桌子、剪纸、泥塑、结绳等,喜欢独立自主,形成性格。
七 --9 岁 122 23 乳牙逐个脱落,恒牙逐步萌出和生长。
生长发育进入了一个相对平缓的时期。体力、耐力和灵活性都开始有显著增加,活动量增大,会跳绳、踢毽等。脑发育日趋成熟。到 9岁时,心脏的重量是出生时的 6倍,心跳率下降到每分钟约 85 次。记忆力强,智力发育迅速,会写日记和短文等等。
第二部分教学:对自己以后的身体变化的了解。方法是通过对身边最熟习的人进行观察和了解,把握不同年龄人的身体特点教学建议:活动分为四步:一、找出身边最熟悉的人,二、弄清他们的年龄段,三、把他们归到不同的年龄组,四、选两个年龄相近的组,观察比较他们的身体特点。
说明:教材把人一生划分为: 15岁以前为儿童 (其中不满 1岁的为婴儿, 12—15岁为少年 ) , 16 岁— 35岁左右为青年, 35岁以后— 60岁以前为中年, 60 岁以后为老年。可以说初中以前都属于儿童,初中生可划为少年。高中开始后就基本上是青年了,退休以后就基本是老年了。
五、主要活动说明及教学建议-- 指导学生认识人的生命周期
如何观察比较不同年龄人身体的特点?
可以通过阅读单元资料或其它的资料;还可播放不同年龄段的人的影像资料,让学生现场观察和比较;必要时,可以由教师先在全班指导比较两个年龄组,比如中年组和老年组等。在小组比较的基础上,最后全班汇报、交流、汇总。通过交流,对人一生的身体特点有较全面地把握。
五、主要活动说明及教学建议-- 指导学生认识人的生命周期
五、主要活动说明及教学建议-- 指导学生认识人的生命周期
下面的内容仅供参考婴儿( 1岁以内):食物以乳类为主食,生长发育迅速,开始出乳牙,能坐,会爬并开始学走,会说单音字。儿童组:乳牙掉了,长出恒牙。皮肤细腻娇嫩,身高、体重增长得较快,会自己穿衣服、吃饭。上学了,认识了很多字,会算加、减、乘、除的算术题,会跳绳、踢毽、跑、跳,能帮妈妈做简单的家务活等。青年组:比儿童时又长高了许多,身体很壮实,皮肤光滑,力气很大,开始长胡子,声音也发生了变化;懂得了很多知识,做事自己拿主意;不少人结婚了,生孩子了。中年组:身体已经完全停止生长。有些人身体开始发胖,皮肤开始出现皱纹,精力和体力不如青年人了,记忆力开始减退、眼睛开始老花。老年组:头发花白,看东西要带老花镜,牙齿嚼不动硬的东西,有人装假牙了,腿脚不灵便了,脸上很多皱褶和老年斑,记忆力下降,退休在家,比较容易生病等。
五、主要活动说明及教学建议-- 指导学生认识人的生命周期
各年龄段人的身体变化特点年龄段 身体变化的特点
儿童 从出生开始,身高、体重不断增加,身体各器官功能不断增强,各种能力不断发展。
青年 生长速度变慢,约到 20岁左右基本停止生长。各器官功能完善、成熟。可以结婚、生子了。
中年 生长已经停止,器官的功能开始减退。
老年 各器官开始衰老,功能逐渐衰竭,直到死亡。
组织学生讨论:每个人在生长发育期间身高、体重增长的情况一样吗?每个人一生的健康情况一样吗?每个人的寿命一样吗?为什么会有这些不同呢?那些长寿的老人,他们有什么秘密呢?还可以播放一些相关的多媒体资料。
通过教学活动希望学生明白,虽然每个人最后都要死亡,但是如果我们关爱自己的生命,注意自己的健康,我们的的寿命就会长一些,生命的质量会更高一些,人生就会快乐一些。
如何指导学生认识影响人的生命周期的因素?
五、主要活动说明及教学建议-- 指导学生认识人的生命周期