عـمــل ورشـة

للبرامج التعلم مخرجاتوالمقررات

/ تنفيذ/ إعداد

. زيلعي الكريم عبد غادة أ للتقويم الوطنية الهيئةاالثنين األكاديمي هـ1433/6/23واالعتماد

للورشة التعلم مخرجات

على :- قادرا المتدرب يكون أن المتوقع من الورشة نهاية مع

مناقشة المفاهيم المرتبطة بمفردات

التعلم

تحديد مؤشرات

األداء لمخرجات

التعلم

الـورشـة برنـامـج

األول الجزء

1ج 2ج 3ج

التعلم عن مقدمةالنواتج على القائم

صياغة كيفيةالتعلم مخرجات

في التعلم مخرجاتالوطني اإلطار

للمؤهالت

الثاني الجزء

1ج 2ج 3ج

مخرجات صياغةللمقررات التعلم

مخرجات بين الربطالتعلم

وإستراتيجيات والتقييم التدريس

جودة مؤشراتالتعلم مخرجات

العالي التعلم في حديثة واتجاهات تحديات

العمل سوق متطلبات في المتغيرات مواكبة األكاديمي واالعتماد الجودة ضمان التعلم إلى التدريس من التحويل على التركيز إلى المدخالت على التركيز من التحويل

المخرجات

المخرجات ) ( النواتج على القائم التعلمOutcomes-based Educationــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

: خالل من الطالب تعلم على يركز المخرجات على القائم التعلم

من متوقع هو ما تصف التي التعلم نواتج عبارات استخداممن اإلنتهاء بعد أدائه على ،والقدرة وفهمه ، معرفته المتعلم

. تعليمي موقف تلك اكتساب على الطالب تساعد التي التعلم أنشطة وتقديم

النواتج. استخدام خالل من النواتج لتلك الطالب اكتساب مدى وتقويم

. محدودة تقويم محكات

Learning outcomes

التعلم؟ مخرجات هي ما

معرفته المتعلم من متوقع هو ما تصف عبارات. البرنامج نهاية في أدائه على والقدرة وفهمه

ومخرجات البرامج أهداف بين الفرق ما؟ للبرامج التعلم

/مجموعتك مع السؤال ناقشي ناقش

التعلم ومخرجات التعليم أهداف

o مصطلح او مفهوم بين ما خلط هنالك ، عالمياالتعلم وأهداف التعلم مخرجات

o هيئة عضو يريد ما أو المحتوى على تركز األهداف. تقديمه التدريس

o الطالب: المخرجات من متوقع هو ما على تركزالموقف نهاية في أدائه على والقدرة معرفته

التعليمي.

التعلم ومخرجات واألهداف الرسالة ربطباآلخر ) ويتأثر يؤثر كل ديناميكية (عملية

الجامعة رسالة

البرنامجرسالة

الكلية رسالة

التعليمية األهدافللجامعة

التعلم نواتجللمقرر

التعليمية األهدافللكلية

الطالب خصائص

التعلم نواتجللبرنامج

التعليمية األهدافللبرنامج

التعليمية األهدافللمقرر

التعلم مخرجات أهمية

: مختلفة مستويات على تطبيقات التعلم لمخرجات

المتعلمين 1. مستوى في: على تساعده بمعلومات المتعلم تزودسيتعلم ماذا معرفة من وتمكنه ، المؤهل أو البرامج اختيار

. أدائه على قادر ويكونالتعليمية 2. المؤسسات مستوى للبرامج،: على للتخطيط

. للتطوير وسيلة ، التعليمية واألنشطة ، ،والوحدات والمقرراتالوطني 3. المستوى التعلم: على نظام شفافية في أساسية لبنة

بين وللتنقل ، المؤهالت بين للتفرق ، والمؤهالت العاليالعمل . أرباب ، المؤسسات

العالمي 4. المستوى التنقل: على وتسهيل ، بالمؤهالت االعتراف.

البناء الربطConstructive alignment

مخرجات التعلم

المقررات) محتوى)

وسائل وأنشطة

تقويم

تدريس طرق

ضمان وعمليات التعلم مخرجات بين العالقةالجودة

مؤسسات تشجع الجودة ضمان وكاالت معظمعلى القائم التعلم طريقة تبني على العالي التعلم

النواتج بطرق التحديد وجه على تهتم التقويم عمليات

. الطالب تعلم نواتج وقياس تحديد في المؤسسات نواتج جودة خالل من البرامج جودة على الحكم يتم

التعلم.

الجودة ضمان وعمليات التعلم مخرجات بين العالقة

: الهيئة نظام فيبدقة • محددة الطلبة تعلم مخرجات تكون أن يجب

. للمؤهالت الوطني اإلطار مع ومتسقةعلى • مبنية والمقررات البرامج توصيف نماذج

النواتج . على القائم التعليممخرجات • مناسبة مدى عن وبراهين أدلة تقدم

وتحققها ) الخريجين التعلم أراء ، الطلبة ، أعمال........ العمل أرباب أراء (استطالع

التعلم مخرجات تحديد عند مهمة اعتبارات

البرامج وأهداف رسالة والمهنية األكاديمية المعايير مراعاة العمل سوق حاجة الخريجين خصائص

التعلم مخرجات تحديد عند مهمة اعتبارات

o ذوي والمهنيين األكاديميين الخبراء آراء دراسةالعالقة .

o . للمؤهالت الوطني اإلطار مع االتساق

التعلم مخرجات خصائص

. بدقة ومحددة واضحة تكون أن. وقياسها مالحظتها يمكن التعلم نشاط على وليس المتعلم سلوك على تركز

.. والتحويل للتطوير وقابلة متكاملة والمهارات المعارف من واسعا مدى تمثيل

العامة . والمهارات المعرفية

التعلم مخرجات كتابة

ماجر ) ثالثة ( Magerيرى التعلم لمخرجات أنأجزاء :

. للقياس قابل فعل. بالعمل المتعلم قيام وهو مهم شرط توفر. مقبول أداء معيار وجود

التعلم مخرجات كتابة

المصدر بطريقة تكتب أن يمكن التعلم مخرجاتأن ... الصريح : نهاية في الطالب من المتوقع من

على ... } قادرا يكون: المؤول المصدر بطريقة أو

شرط + + + + التعليمي المحتوى المتعلم الفعل أناألداء معيار أو

أمثــــلة{ ... من قادرا يكون أن نهاية في الطالب من المتوقع

على : للطالب االجتماعي النمو في المدرسة دور مناقشة

. السيارات إطارات تدوير إعادة إجراءات شرح

القديمة .. الفورية للترجمة حاسوبي برنامج تصميم الكمبيوتر في الطاقة انخفاض مشكلة معالجة

الشخصي . المدرسة مجتمع مع مهنية عالقة بناء. الطالب قبل من النشط التعلم تدعم دروس تقديم

”2نشـــــــــــاط ”

المناسب وغير منها المناسب وحدد التالية العبارات اقرأ

العالي التعليم مناهج في } حاليا تستخدم التي التعلم نظريات تحديد مشكلة معالجة في الصوتيات علم استخدام وشرح توضيح

السأسأة لغة من بأكثر إلكتروني بحثي محرك وتسويق وتشغيل تصميم

ومتوافق : االستخدام وسرعة سهولة التالية المعايير مع ويتوافقلينكس ) ، ،ماكنتوش ويندوز التشغيل لنظم اإلصدارات كل مع

واندوريد ( للتقنيات تحليل من إليها التوصل تم التي االستنتاجات أولويات

األسباب وإبداء اإلطالع واألكاديمية المهنية الفئات لمختلف بالكتابة أنفسهم عن التعبير. العمل فريق من كجزء ومهنية بفاعلية العمل

”3نشــــاط ”

في التعلم لمخرجات أمثلة ثالثة اكتبالبرنامج أهداف مع متسقة تكون برنامجك

للمؤهالت الوطني اإلطار

ويربط العالي التعليم مؤهالت يصف. ومتكاملة متناسقة بطريقة بينها

ومجاالتها التعلم نواتج على يركز. العلمية الدرجة حسب ومستوياتها

. الطلبة تعلم نواتج اتساق إلى يهدف

للمؤهالت الوطني اإلطار أهمية

موحد تعريف على مستوى على“االصطالح.الوطني ” مؤهل لكل المرتقبة التعليم لنواتج

التخطيط عمليات في المؤسسات به تسترشد. الذاتية والمراجعة

في الجودة ومقومي ، التوظيف جهات يساعدمن المتوقعة والمهارات المعارف على التعرف

. مؤهل كل في الخريجين

للمؤهالت الوطني اإلطار أهمية

. الدول بين بالمؤهالت االعتراف تسهيل . المحلية التعليمية المؤسسات بين التنقل تسهيل . المختلفة التعليمية والقطاعات النظم بين الربط

للمؤهالت الوطني اإلطار عناصر

.المستويات( الدراسية الوحدات (.الساعات. التعلم نواتج مجاالت

التعلم نواتج مجاالت

خمسة في الطالب من المتوقعة التعلم أنواع للمؤهالت الوطني اإلطار يصنفمجاالت

المهارات المعرفةاإلدراكية

مهارات مع التعامل

اآلخرين وتحمل

المسؤولية

مهارات التواصل وتقنية

المعلومات والمهارات

العددية

المهارات الحركية النفسية

المعــرفـــة KnowLEDGE

، وتقديمها وفهمها المعلومات استرجاع على القدرة: تشمل والتي

. معينة حقائق معرفة. محددة ونظريات وأسس مفاهيم معرفة. معينة إجراءات معرفة

المعرفية المهاراتCogniTve SKILLS

. والنظريات والمبادئ، ، للمفاهيم تطبيق سواء ، للمشكالت اإلبداعي والحل ، الناقد التفكير

عند أو اآلخرين من طلب على بناء ذلك كانمتوقعة . وغير جديدة مواقف مواجهة

دراسي مجال في والمشكالت المواضيع دراسةالمتنوعة المصادر من مجموعة باستخدام

صحيحة استنتاجات واستخالص

المسؤولية وتحمل اآلخرين مع التعامل مهاراتINTERPERSONAL AND RESPONSIBILITY

SKILLS التطوير في واالستمرار الذاتي تعلمهم مسؤولية تحمل

. والمهني الشخصي عند القيادة وممارسة فعال بشكل مجموعة في العمل

الحاجة. والمهنية الشخصية العالقات في بمسؤولية التصرف الشخصية بالقيم وااللتزام أخالقي بشكل التصرف

. واالجتماعي الشخصي النطاق على والعالية

المعلومات وتقنية االتصال مهاراتالعددية والمهارات

COMMUNICATION,INFORMATION TECHNOLOGY AND NUMERICAL SKILLS

فعال بشكل والكتابي الشفهي التواصل والمعلومات االتصاالت تقنية استخدام األساسية واإلحصائية الحسابية األساليب استخدام

النفسية الحركية المهاراتPSYCHOMOTOR SKILLS

. ونفسي حركي تآزر تتطلب مهاراتالرسم، ، الطباعة معينة، أدوات أو جهاز استخدام

جراحة. التخصصات ببعض ترتبط

التعلم مخرجات مستويات

} وثيقا } ارتباطا اإلدراكية والمهارات بالمعرفة الخاصة التعلم نواتج ترتبط . المهني أو التخصصي المجال أو بالوظيفة

المعلومات وتقنية التواصل مهارات في التحصيل مستوياتالرياضيات ) أو اللغات التخصصات بعض في العددية والمهارات

) اآلخرى التخصصات برامج من كبير بشكل أعلى اإلحصاء أو

ومهارات المسؤولية وتحمل اآلخرين مع التعامل مهارات تعدعامة قدرات العددية والمهارات المعلومات وتقنية التواصل

الطلبة جميع لدى تطور أن يجب

التعلم مخرجات لكتابة مقترحة أفعال

المقترح الفعليختار يذكر، يرتب،يصف،يسمي،يحدد،

يوضح يلخص، ، ،يشرح،يصنف يسمعيناقش،يعيد ،يستعرض، ،يفسر يترجم

يظهر،يكشف،ينفذ،يغير، ،يطبق، يستخدميبرهن،يقارن،يميز،يقيس، ، ،يؤدي،يحلل

،يبرر،يدافع يقيم ، يقابل ، يستنبط ، يخططيطور،يبني، على، يوصي،يحكم يجادل،

يعيد بعدل، يصمم،ينظم، ينشئ،يبتكر،...... يؤسس،يصيغ ترتيب،

التعلم مجالالمعرفة

المعرفية المهارات

التعلم مخرجات لكتابة مقترحة أفعال

يتقبل،يستمع،يصغي،يتحمل،يساعد،يتفاعليتجاوب،يختار،يساهم،يتبع،يشارك،يطلب،يلتزميعبر،يزور،يقسم،يوزع،يخدم،يساند،يفضل،يبادر

قدوة،يقود،يتعاون،يتكيف يتقبل،يكون يوافق،أو

يتواصل،يصيغ،يعد،يجمع،يصنف،يستخدم،يحسب،يظهر

،يطبع،يمارس،يؤدي،يمسك،يركب يرسميعطي،يحضر

وتحمل اآلخرين مع التعامل مهاراتالمسؤولية

المعلومات وتقنية ، التواصل مهارات. العددية والمهارات

النفسية الحركية المهارات

رقــــم ” ”1نشــــاط

واحد مجال في للبرنامج التعلم بمخرجات قائمة وتعد برامج مجموعة كل تختار: التالية المجاالت من

المعـــرفــــة

المعرفية المهارات

المسؤولية وتحمل اآلخرين مع التعامل مهارات

والمهارات المعلومات وتقنية االتصال مهارات

النفسية الحركية المهارات

1

2

3

4

5

الـمـقـرر جــودة

. البرنامج في التعلم مخرجات يخدم. بوضوح محددة تعلم مخرجات لديه لتحقيق متنوعة تعلم وخبرات أنشطة فيه يستخدم

التعلم . مخرجات مخرجات تحقق مدى تظهر تقييم أساليب يتضمن

التعلم . المستمر التحسين في التقويم نتائج تستخدم

للمقرر .

الـمـقـرر جــودة

الــرابـع الـمعيـارالبرامج 4-2 تطوير عمليات

متكاملة حزم شكل في البرنامج تخطيط يتم أن يجبالمقررات كل تسهم بحيث ، التعليمية الخبرات من

للبرنامج المستهدفة التعلم مخرجات تحقيق فيالمعني .

البرنامج بمقررات الخاصة التعلم مخرجات مصفوفة

التعلم نواتج المقررات

المقرر ورقم رمز 1 2 3 4 5 6 7 8 9

المعرفة

بالنظريات الخاصة واإلجراءات والمفاهيم الحقائق

اإلدراكية - المعرفية المهارات

التفكير ذلك يتطلب عندما المهارات تطبيقالمشكالت وحل اإلبداعي

المسؤولية واستشعار اآلخرين مع التعامل مهارات

التعلم عن المسؤولية

والقيادة الجماعية المشاركة

الشخصية الموقف في مسؤول بشكل االستجابةوالمهنية

للسلوك األخالقية المعايير

والعددية المعلومات وتقنية االتصال مهارات

والكتابي الشفهي االتصال

المعلومات تقنية استخدام

األساسي واإلحصاء الرياضيات

النفسية الحركية المهارات

للمقرر التعلم مخرجات كتابة

البرامج 1. في التعلم بمخرجات ترتبط أن

وبدقة 2. ومحددة واضحة تكون أن

وقياسها 3. مالحظتها يمكن

التعلم 4. نشاط على وليس المتعلم سلوك على تركز

فقط 5. واحد فعل على عبارة كل تحتوى أن

الغامضة 6. األفعال استخدام تجنب

المختلفة 7. التعلم مجاالت تعكس المخرجات أن تأكد

”5نـشـــاط ”

عبارة كل اقرأ التعلم مخرجات عبارات بعض على يحتوي النشاطمنها المناسب غير وصحح ال أم مناسبة هي هل وحدد

م التعلم نواتج مناسب غير مناسب

التصحيح

1 مناهج أنواع الطالب يذكر أنالعلمي البحث

2 العلم معنى الطالب يفهم أن

3 المقارنة الطالب يستطيع أنوالمنهج التجريبي المنهج بين

الوصفي

4 خصائص الطالب يدرس أنالعلمي البحث

5 خطة عناصر ويشرح يعدد أنالبحث

6 اإلسالمي الفكر أثر يستيقن أنالعلمي البحث تطور في

التدريس استراتيجيات

المتعلم على تركز واألستاذ الطالب بين والتواصل التفاعل تشجع الطالب بين التعاون تشجع النشط التعلم تشجع

بمخرجات مرتبطة المختلفة التعلم أنشطة أن من تأكدالتعلم

الطــــالب تقييم

لمخرجات مناسبة الطلبة تقييم طرق تكون أن يجب. المستهدفة التعلم

تدريس بداية عند للطلبة التقييم إجراءات توضحالمقرر

. االعتماد ويمكن وصادقة ، مناسبة آليات تستخدمفي الطالب تحصيل مستويات من للتحقق عليها

المقرر. مجاالت كل أن لضمان بالمصفوفات االستعانة يتم

. تغطيتها تمت قد لها المخطط الطلبة تعلم مخرجات

التقييم أساليب

: مختلفة أشكاال تأخذالمشاريع والتقارير العمل أوراق االختباراتالواجبات عروض تقديم ) ( المادة ملف تفوليو البور

”6نشاط ” ناتج كل تحته يندرج الذي المجال حدد ، التعلم نواتج من عدد يلي فيما

تقويمه طريقة وحدد

م التعلم نواتج لمجالا

المعرف،المهارات

لمعرفيةالتقويم طريقة

1 العلمي البحث خصائص الطالب يذكر أن

2 البحث مناهج بين الطالب يقارن أنالمختلفة

3 ضوء في بحث خطة الطالب يصمم أنالبحث خطة عناصر

4 النفسية البحوث نتائج الطالب يقيم أن

5 مع فعال بشكل الطالب يتواصل أنمعها يعمل التي المجموعات

6 في الشفهي االتصال مهارات يظهر أنالصفي والحوار الجماعية النقاشات

7 المناسبة البرمجيات الطالب يستخدم أنالعروض وتقييم التقارير إلعداد

رقــــم ” ”7نشــــاط

التقييم واستراتيجيات الدرس باستراتيجيات قائمة مجموعة كل تضع: التالية المجاالت من مجالين في التعلم لمخرجات

المعـــرفــــة

المعرفية المهارات

المسؤولية وتحمل اآلخرين مع التعامل مهارات

والمهارات المعلومات وتقنية االتصال مهارات

النفسية الحركية المهارات

1

2

3

4

5

الثاني اليوم

1ج 2ج 3ج

التعلم مخرجاتللمقرر

بين الربطوإستراتجيات

التدريس والتقييم

التعلم مخرجات تقويم

التعلم مخرجات تحقق على لديك الذي الدليل هو ما؟ المقرر أو للبرامج

التعلم مخرجات تقويم

5-1-4المعايير البرامج – بتقويم خاصة مناسبة آليات تستخدم

المتخرجين الطلبة آراء استطالعات ذلك ويشملالتوظيف جهات وآراء الخرجين توظيف وبيانات

األدلة – لتوفير وذلك للخريجين الالحق األداءالمستهدفة التعلم نواتج مناسبة على والبراهين

. تحققها ومدى

التعلم مخرجات تقويم

تتضمن 4-3-3 للجودة مؤشر واستخدام وضع يتمالبرامج مقررات لجميع التعلم مخرجات قياس

ككل . وللبرامجتلك 4-3-7 مع البرنامج جودة مؤشرات تقارن

. التعليمية بالمؤسسة أخرى برامج في المستخدمة

الطالب تعلم مخرجات تقويم مصادر

مبــــاشـــرة:المشاريع والتقارير العمل أوراق االختبارات المقننة االختبارات المهنية االختبارات

الطالب تعلم مخرجات تقويم مصادر

: مبـاشــرة غير الطالب أراء استطالع الخريجين أراء استطالع العمل أرباب من الراجعة التغذية العليا الدراسات برامج في الناجحين والجماعية الفردية النقاشات إحصائية بيانات

؟ األداء مؤشرات هي ما

تسمح إحصائية وبيانات معلومات توفر قياساتالهدف . نحو التقدم وتحديد بالمقارنة

اقتراب مدى معرفة في مهمة إدارية أداةاألهداف . تحقيق من البرنامج المؤسسة

األداء مؤشرات أنواع

. المدخالت مؤشرات. العمليات مؤشرات. المخرجات مؤشرات. كمية مؤشرات. نوعية مؤشرات

الجيدة األداء مؤشرات خصائص

. معنى ذات تكون أن. قيمة ذات. وصادقة دقيقة. للمقارنة قابلة وفهمها حسابها السهل من بسيطة

األداء مؤشرات تحديد

؟ ستقيس ماذا ؟ ذلك ستقيس كيف ؟ المستهدف األداء مستوى ما

والتعليم التعلم مؤشرات

. التدريس هيئة أعضاء إلى الطالب نسبة. المقررات لجودة العام الطالب تقدير. بنجاح األولى السنة أكملوا الذين الطالب نسبة المحددة المدة في تخرجوا الذين الطالب نسبة

للبرنامج . مدة في الذين الخرجين التخرج 6نسبة من أشهر

يبحثوا) – . - . - لم ج دراسة في سجلوا ب توظفو أدراسة ( أو توظيف عن

األداء مؤشرات تحديد لكيفية مثال التعلم وتحليل: مخرج تحديد على قادرا الطالب يكون أن المتوقع من

. التقنية المشكالت ومعالجةلتقييما : .1. المهارة في ألنفسهم الطالب تقييمللمقررات 2. النهائية االختبارات في 231، 207أسئلة 309 307 417 284، ، ، ، المستهدف على% 70: المستوى يحصلون الطالب أو% 80من الدرجة من

سؤال . كل في أعلى التقييم :نتائج

على 80%. 2. 1 قادرين أنهم على يوافقون أو بشدة يوافقون الطالب منالمخرج . بهذا المرتبطة المهام أداء

فقط. 2 االختبارات أسئلة على % 39.8في حصلوا الذين الطالب % 80منوأعلى . الدرجة من

لتحسينا: مقرر 1. في الضعيف األداء على يعود النتيجة في 284ضعف ذلك معالجة وتم

التالي الفصلالتأسيسية 2. المقررات في المشكالت حل مهارات إدخال

رقم ” “8نشاط

السابق المثال ضوء فيالبرنامج .• مستوى على تعلم مخرج حددالتقييم .• طريقة حدداألداء .• مؤشر حدد

الـــورشــــــة نهـــاية