Сыктывкар 2011 г.Сыктывкар 2011 г.

1. Выступление методиста Макаровой А.В. «Специфика адаптационного периода

10-классников к обучению в новом учебном заведении»; Анализ результатов анкетирования 10-классников. 2. Выступления участников семинара по темам:

1.методист Чемова Т.В. «Результаты проверки дневников 10-классников, анализ посещенных уроков». 2.мастера производственного обучения Зайцева Л.В., Чеснокова И.Н. «Характеристика учебных групп 10-х классов» (материалы наблюдений).

3. Обсуждение плана мероприятий по решению выявленных проблем адаптационного периода.

Подготовительная работа

•Разработка плана мероприятий по успешной адаптации десятиклассников;• Проверка школьной документации: журналов, дневников обучающихся 10-х классов;• Анкетирование обучающихся 10-х классов;• Наблюдение учителей, мастеров производственного обучения за группами;•Разработка рекомендаций по устранению причин дезадаптации.

Выступление методиста Макаровой А.В.

•Адаптация к новому коллективу, «вживание» в коллектив;

•Адаптация к новым учителям, мастерам производственного обучения, их требованиям;

•Адаптация к новой форме обучения (углубленное изучение предмета технология);

•Самоутверждение в новой среде.

1. Проблемы с учебой: снижение успеваемости, нежелание учиться.2. Проблемы самооценки и развития характера: недовольство собой, своим внешним видом. 3. Ощущение перегрузки, усталость: неумение организовывать свое время, физические недомогания, связанные с перестройкой организма, влиянием гормонов.4. Отношения с родителями и другими взрослыми: "не разрешают, не отпускают, не понимают, не дают, заставляют" и т. п.5. Выбор жизненного пути: где продолжать учебу, выбор профессии.6. Круг интересов и общения выходит вне лицея.7. Рост интереса к противоположному полу.

Появлениепризнаков

тревожностиухудшение

здоровья

Отчуждение от лицея,

семьи

Снижение интереса

к обучению,успевае-

мости

Неблагоприятный социальный

статус

признаки

Нарушение взаимоотношений со сверстниками,

учителями

• Создание в учебных группах положительного эмоционального фона.

• Создание доброжелательных взаимоотношений «ученик-ученик», «учитель, мастер производственного обучения - ученик».

• Индивидуальный подход к обучению.

• Педагогический оптимизм. • Самореализация десятиклассника

на основе уважения к нему.

• Успеваемость • Посещаемость уроков

• Отсутствие единых требований со стороны учителей и мастеров производственного обучения

• учесть данные анкетирования в своей педагогической деятельности;• организовать педагогическую поддержку десятиклассникам, у которых проявляется тревожность и дискомфортность по отношению к обучению в новых условиях;• продолжить работу по формированию классных коллективов;• строить свою работу на основе индивидуального подхода к обучению каждого обучающегося;• способствовать закреплению коммуникативных навыков в условиях межличностных отношений.

ПриложениеВыступления методиста Чемовой Т.В. «Результаты проверки дневников 10-классников, анализ посещенных уроков».

Чемова Т.В.

мастеров производственного обучения Зайцевой Л.В., Чесноковой И.Н. «Характеристика учебных групп 10-х классов» (материалы наблюдений).

Зайцева Л.В. Чеснокова И.Н.