Компьютерные тренажерыи интерактивные электронные технические руководства:

как их использовать в учебном процессе?

Поляк В.Е.,канд. физ.-мат. наук,

генеральный директор Корпорации «Диполь»

Компания Диполь с 1995 г. разрабатывает виртуальные тренажеры, тренажерные курсы, интерактивные электронные технические руководства, обучающие комплексы любой тематики и сложности.

Среди наших партнеров – несколько сотен учебных заведений высшего и среднего профессионального образования, а также ряд крупных корпораций

Интерактивные электронные технические руководства (ИЭТР) представляют собой электронный комплекс взаимосвязанных технических данных, необходимых при эксплуатации, ремонте приборов, устройств или обслуживании технологического процесса.

Инструкция по эксплуатации оборудования в ИЭТР превращается в мощный интерактивный документ, подкрепленный фото- и видеоматериалом, анимационными роликами, тренажерами, 3D моделями и т.д.

Интерактивные тренажерные комплексы являются дальнейшим развитием ИЭТР, в которых помимо текстовой, разнообразной иллюстративной информации и тренажеров подключаются также функции контроля знаний, отработки навыков и технических процессов.

Тренажер - это устройство для обучения, которое по условиям выполнения психологических и дидактических требований, должно иметь три принципиальные и необходимо важные части:

• конструктивную (точную или виртуальную копию рабочего места);

• модельную (адекватную модель оборудования и процессов);

• дидактическую (рабочее место преподавателя/инструктора с программой оценки и контроля действий обучающегося или автоматизированный контроль действий обучающегося).

Тренажеры позволяют сформировать навыки действий моторно-рефлекторного и когнитивного типа в сложных ситуациях, показать сущность протекающих в оборудовании процессов, их взаимную зависимость.

Компьютерный тренажер - тренажер, в составе которого как модель объекта управления, так и рабочее место обучаемых и преподавателя/инструктора реализуются на базе компьютерных программных средств

Применение компьютерных тренажеров обусловлено:

• высокой стоимостью и недостаточным количеством оборудования для учебных целей;

• высокой стоимостью эксплуатации оборудования;

• ограниченностью временного ресурса на подготовку;

• большой сложностью изменения параметров оборудования и среды;

• сложностью выработки умений и навыков как моторно-рефлекторного, так и когнитивного типа.

Применение компьютерных тренажеров при повышении квалификации персонала дополнительно обусловлено:

• введением и использованием нового, технологически сложного оборудования;

• необходимостью выработки устойчивых практических навыков при работе с оборудованием;

• опасностью выполняемых работ.

Электронный экзаменатор

Демонстрационный (иллюстративный) тренажер

Тренажеры, обучающие моторным навыкам

Тренажеры, обучающие распознаванию образов

Тренажеры, обучающие работе по алгоритму

Тренажеры, обучающие поведению в нештатных (аварийных) ситуациях

Тренажеры, обучающие решению задач с разветвленным деревом допустимых решений

Можно выделить несколько классов тренажеров:

• ознакомить со строением объектов и их элементами;

• сформировать устойчивые навыки выполнения как отдельных операций, так и полного их цикла;

• изучить технологическую схему и получить представление об этапах технологического процесса;

• изучить инструмент и технологическую оснастку, необходимые при проведении работ;

• ознакомить с требованиями техники безопасности;

• научить выявлять дефекты в работе оборудования и его отдельных узлов;

• закрепить умение правильно оформлять документацию.

Задачи, решаемые с использованием тренажеров:

Компьютерный тренажер для менеджеров соединяет в себе:

элементы моделирующих игр, анализ учебных ситуаций, тренировочные упражнения, алгоритмы решения проблем,

а также позволяет проводить анализ конкретных ситуаций участников, намечать пути разрешения проблем.

Компьютерные тренажеры для менеджеров

Как встроить учебно-тренажерный комплексв процесс обучения?

Информационно-образовательная среда

Информационно-образовательная среда

Встраивание компьютерных тренажеровв процесс обучения

Встраивание компьютерных тренажеровв процесс обучения

Встраивание компьютерных тренажеровв процесс обучения

Один из ключевых факторов эффективности – наряду с выбором оптимального варианта смешанного обучения – методически грамотное построение контента

При разработке учебно-тренажерных комплексов и тренажеров в их составе используется ряд методических приемов:

ознакомление с правильным порядком операций;

наличие обратной связи;

последовательность освоения материала (выполнение сначала простых операций, а затем переход к сложным технологическим процессам);

возможность многократного повторения;

получение дополнительных пояснений при выполнении операций.

Методические приемы

Этапы работы с тренажерами

Ознакомление с внешним видом

изучаемого объекта

Ознакомление с элементами узлов

Нахождение отдельных элементов

узлов объекта

Знакомство с объектом:

Знакомство с операциями:

Отдельные действия

Операция в целом

Самостоятельное определение правильной

последовательности действий

1 2 3

4 5 6

Цикл из нескольких операций

Тестирование

7

Работа с компьютерными тренажерами

Пример работы

с тренажерами, работающими по алгоритму

Тренажер по замене бумаги в журнальном принтере

1 2 3 4

Тренажер по замене бумаги в журнальном принтере

51 2 3 4

Тренажер по замене бумаги в журнальном принтере

61 2 3 4 5

Тренажер «Эксплуатация и техническое обслуживание метеорологического оборудования»

Тренажеры, обучающие работе по алгоритму

Встраивание компьютерных тренажеровв процесс обучения

Компьютерные тренажеры для менеджеров

Виды активностей

Семинары E- learning Бизнес-тренинги

Новый вид тренингов: тренинг в компьютерном классе

Тренинг навыков

Семинары

E- learning

Бизнес-тренинги

Корпоративные тренинги

Тренер/преподаватель

Тренер

Участники

Участники

Тренер

УчастникиСеминар

Бизнес-тренинг

Тренинг в компьютерном классе

Встраивание компьютерных тренажеровв процесс обучения

Матрица приоритетов

Алгоритм построения и анализа матрицы приоритетов

Матрица приоритетов

На этом шаге работа происходит индивидуально или в малых группах

Тренер

Участники

Матрица приоритетов

На этом шаге работа происходит в малых группах

Тренер

Участники

Матрица приоритетов

Работа в малых группах

Тренер

Участники

Матрица приоритетов

Работа в малых группах

Тренер

Участники

Характеристики объекта располагаются в порядке их важности

Ранжирование сильных сторон

Матрица приоритетов

Работа в малых группах

Тренер

Участники

Малые группы получают задания по анализу полученных ими списков мероприятий в

соответствии с выбранными критериями важности

Матрица приоритетов

Работа в малых группах

Тренер

Участники

Матрица приоритетов

Проводятся презентации работы каждой малой группы.

Тренер

Участники

Встраивание компьютерных тренажеровв процесс обучения

Использование компьютерных тренажеров:

• значительно уменьшает число ошибок при работе с оборудованием;

• увеличивает скорость манипуляций и принятия решений;

• сокращает время обучения;

• позволяет более адекватно оценивать уровень полученных знаний и приобретенных навыков.

Эффективность применения тренажеров

Благодарю за внимание!

Корпорация «Диполь»

• тел./факс: (8452) 51-23-83, 27-88-55, 51-49-98• e-mail: dipol@tacis-dipol.ru• сайт: www.tacis-dipol.ru

Поляк В.Е.

моб.тел.: +7-926-430-2111

+7-927-226-1553