突出学生主体活动突出学生主体活动提高高考备考实效 提高高考备考实效

2008 年历史高考备考工作总结

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刘 洁

08高考备考总结

2009 年 3 月 3日

高考备考其实是一个及其复杂的系统工程。

80 年代我们着重研究备考管理，研究管理好教师和学生；

90 年代我们着重研究考纲、考点和热点，研究高考方向和能力要求；

21 世纪初我们除研究高考备考的管理和研究考纲、考点和热点之外，我们更应该注重研究我们的学生活动，特别是学生的学习动力、学习激情、学习潜能、心理变化等等。突出学生的主体活动，是贯彻新课程理念，提高备考实效的正确途径。

1 研究考纲课标，明确备考方向——基本前提

2 研究学生主体，营造和谐氛围——有利条件

3 优化备考环节，策划学生活动——有效途径

4 历史高考备考二、三轮复习的想法和建议

1 研究考纲课标，明确备考方向——基本前提

2 研究学生主体，营造和谐氛围——有利条件

3 优化备考环节，策划学生活动——有效途径

4 历史高考备考二、三轮复习的想法和建议

一、研究考纲课标，明确备考方向， 是实现学生主体活动，提高高考备考实效的基本前提。

第一：研究考核目标和要求，整体规划高中三年和高三三轮的目标

高一年级我们主要是落实基本知识、开阔学生视野、激发学习兴趣、引导学生主动学习，培养学科素养。在能力方面，主要培养学生获取信息、提炼整理信息能力、辨别历史事物和历史解释能力、理解历史事实，分析历史结论、客观叙述历史事物能力。因此，我们充分利用课堂教学、研究性学习、博览和兴趣小组等活动，来达到我们的目标。

高二年级我们主要是落实基础知识、培养分析方法和学科思维、引导学生自主学习、规范学习行为。在能力方面，主要培养学生提炼信息、解读信息的能力、概括历史特点、分析历史观点的能力、总结反思历史学习方法和答题的规律。因此我们也充分利用课堂教学、研究性学习、互助小组、恳谈会等活动，来实现我们的目标。

一、研究考纲课标，明确备考方向， 是实现学生主体活动，提高高考备考实效的基本前提。

第一：研究考核目标和要求，整体规划高中三年和高三三轮的目标 高三第一轮复习我们要强化基础，包括基础知识、基本习惯和基本规范。准觉把握和理解历史概念、历史史实、历史结论，形成历史知识框架和知识体系。巩固和深化有效信息的获取能力、历史语言的表达能力、历史学科的思维能力。关于具体做法和第二、三轮的复习策略在后面再进行说明。

第二：研究考试范围和内容 ,分层细化考试大纲和课程标准的内容

研究考纲和考试说明的考试范围和内容，必须和课程标准结合起来。其实，课程标准是考试说明中考试范围和内容的细化。我们根据考纲再解读课程标准，根据课程标准分解成题目。我们还发动学生进行研究和设题，这样，我们就建立了以考纲、考试说明、课程标准、问题分解的三层具体目标。

考纲要求

课程标准 课标解读 课标分解

(2)民国时期民族工业的曲折发展

了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。

1．了解民国初期、国民政府前十年、抗战时期以及解放战争时期我国民族工业曲折发展的主要史实。2．从政治、经济和列强侵略等方面来探讨影响中国资本主义发展的主要因素。3．体会民族工业的代表人物所表现的自强不息的爱国精神和创业品质。

1．通过曲线图、数据统计表等形式来引导学生感受民族工业曲折发展的历程。2．提供史料引导学生归纳分析影响中国资本主义发展的主要因素。分析民国时期民族资本主义工业演进过程中或发展或萎缩的阶段性原因，然后再整体概述影响中国资本主义发展的主要因素。3．通过张謇、荣氏兄弟等人物兴办民族工业的故事，引导学生发现和学习工商巨子的诸多精神。也可以搜集和调查民国时期南京、上海、南通、无锡等地的工业发展的史料，以更好地认识影响中国资本主义发展的主要因素。

1 研究考纲课标，明确备考方向——基本前提

2 研究学生主体，营造和谐氛围——有利条件

3 优化备考环节，策划学生活动——有效途径

4 历史高考备考二、三轮复习的想法和建议

二、研究学生主体，营造和谐氛围， 是实现学生主体活动，提高高考备考实效的有利条件

我们做为一名老师，首先必须全面地、准确地了解和研究学生。不仅要了解和研究学生的基础知识、认知水平、学习策略、学习习惯等，而且还有了解和研究学生的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征等等。其次我们要真正从学生的角度去设计学生活动。这样才真正体现以学生为本思想，真正体现为学生服务思想。只有师生在教和学的过程中达到一种和谐和默契。我们的教学才能最有效，我们的高考备考才有意义。

（一）优化师生关系（一）优化师生关系

（二）调适学生心理 （二）调适学生心理

二、研究学生主体，营造和谐氛围， 是实现学生主体活动，提高高考备考实效的有利条件 （一）优化师生关系（一）优化师生关系

第一，要热爱学生

第二，要赏识学生

第三，要平等对待学生

（二）调适学生心理 （二）调适学生心理

第一个时期：跃跃欲试的浮躁期（一轮复习阶段）

第二个时期：沮丧彷徨的烦躁期（二轮复习阶段）

第三个时期：畏惧松弛的懈怠期（三轮复习阶段）

1 研究考纲课标，明确备考方向——基本前提

2 研究学生主体，营造和谐氛围——有利条件

3 优化备考环节，策划学生活动——有效途径

4 历史高考备考二、三轮复习的想法和建议

三、优化备考环节，策划学生活动， 是实现学生主体活动，提高高考备考实效的根本途径 第一，课堂教学环节的优化

第一个环节通过问答的形式进行知识梳理。也就是 根据课标设置的问题。 第二个环节进行深化拓展， 第三环节根据课本提供的材料，要学生命题去分析。 第四个环节是典题体验，根据考点收集高考或统考 题目进行当堂训练，发现学生问题和思 考误区。

课堂教学中，我们注意引导学生自主学习、合作学习，可按照“设置问题——学生试解——教师点评——归纳重点——强调考点”的复习思路。放手让学生通过预习、整理归纳后，自己解决一些问题，教师再针对学生普遍存在的误区师生互动，质疑答辩，能大大提高课堂效率与效果。

第二，习题训练环节的优化

三、优化备考环节，策划学生活动， 是实现学生主体活动，提高高考备考实效的根本途径

第三，讲评归纳环节的优化

1 研究考纲课标，明确备考方向——基本前提

2 研究学生主体，营造和谐氛围——有利条件

3 优化备考环节，策划学生活动——有效途径

4 历史高考备考后一阶段复习的想法和建议

四、历史高考备考后一阶段复习的想法和建议

1 、立足基点，不成无源之水。

2 、回归考点，不为空中楼阁。

3 、紧跟热点，不能闭门造车。

潜力在学生，节奏在教师，

效率在课堂，把握在基础，

关键在落实，优势在群体，

动力在精神，成功在心态，

感 悟

共 勉教育是职业，职业的存在在于敬业；教育是专业，专业的魅力在于修炼；教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的生命在于求真；教育是艺术，艺术的价值在于创造 ;教育是人生，人生的关键在于勤奋！

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