Батьківські збори №1. Зміст і організація

навчально-виховного процесу у 2 класі2 клас

1. Перелiк навчальних предметів, якi вивчаються у 2 класі та характеристика. 2. Основнi вимоги до знань, умінь та навичок учнiв.3. Ознайомлення з планом виховної роботи4. Організаційні питання 

Основнi вимоги до знан, умінь та навичок учнів з конкретного навчального предмету розкривають згiдно з дiючою програмою. У 2 класi учнi мають навчитися свiдомо i виразно читати цiлими словами у темпi 40 - 60 слiв за хвилину (допускається поскладове читання важких слів); дiлити текст на логiчно закiнченi частини (абзаци); знаходити (з допомогою вчителя) вiдоме i невiдоме, головне i другорядне, основну думку; вiдповiдати на запитання. Темп читання мовчки - 45-70 слів за хвилину. Об'єм тексту для аудіювання 120-160 слів і звучатимемо він 1,5-2 хвилини. Діалог має складатися з 3-4 реплік без етикетної репліки, усний переказ - 50-55 слів, а усний твір - 45-50 слів. Об'єм тексту для списування - 30-40 слів, а диктанту - 30-40 слів. Твір - 2 речення, а письмовий переказ - 40-50 слів. Темп письма на кінець року - до 20 знаків за хвилину. Обсяг домашнього завдання - 45 хвилин.

Другокласникi повиннi знати назви дитячих книжок, про кого (про що) в них йдеться; розрiзняти основнi елементи книжок; дотримуватися санiтарно-гiгiєнiчних вимог до читання.

Вони вчаться калiграфiчно правильно списувати текст з дошки та з пiдручника; вживати велику букву в іменах, прiзвищах людей та кличках тварин; визначати наголос у дво- трискладових словах; послiдовно називати у мовленому словi звуки, давати їм характеристику, позначати вiдповiдними буквами.

На кiнець навчального року учнi другого класу повиннi вмiти читати, записувати i порiвнювати числа вiд 0 до 100; виконувати дiї додавання i вiднiмання в межах 100 (усно i письмово); знати таблицю додавання i вiдповiднi випадки вiднiмання, таблицi множення чисел 2, 3; розв’язувати найпростiшi задачi на 1-2 дiiї першого ступеня (зокрема на збiльшення або зменшення числа на кiлька одиниць).

Виконуючи завдання, дитина повинна самостiйно дiбрати необхiдне навчальне приладдя, правильно розмiстити його на робочому мiсцi, пiдтримувати порядок пiд час заняття, найти потрiбний матерiал за змiстом

пiдручника, дотримуватись (пiд керiвництвом вчителя) певної послiдовностi виконання завдання, перевiрити результати своєї працi, користуючись

алгоритмом, словником, зiставляючи зi зразком.

 

 Мета:

довести батькам, що дотримання режиму дня — важлива умова успішного навчання дитини; показати значення шкільної оцінки в житті дитини; формувати культуру батьківського сприйняття учбових умінь своєї дитини; дати батькам поради щодо контролю за виконанням домашніх завдань школярами. Коментар:класний керівник проводить із учнями анкетування, готує анкети і пам'ятки для батьків. Анкета для учнів «Навіщо я вчуся читати і писати»Позначте вислови, з якими ви погоджуєтесь.•Щоб більше знати.•Розумію, що знання мені потрібні для майбутнього.•Хочу бути культурною і розвиненою людиною, корисною людям.•Розумію, що учень повинен добре вчитися.•Розумію свою відповідальність за навчання перед класом.•Хочу одержувати хороші оцінки.•Хочу, щоб вчителька і батьки мене хвалили.•Не хочу, щоб мене лаяли батьки і вчителі.•Не хочу, щоб товариші по класу засуджували мене за погане навчання.•Хочу бути кращим учнем у класі.•Не хочу бути гіршим за інших, відставати від однокласників в навчанні.•Хочу самому собі довести, що можу всьому навчитися.•Тому, що заставляють батьки.•Щоб читати цікаві книжки.•Тому, що вчитися цікаво.•Щоб вирости освіченою людиною.•Щоб писати листи.•Тому, що всі діти вчаться.•Не знаю.

 Анкета для учнів «Закінчи речення»1. Якщо я одержую хорошу оцінку, то...2. Якщо я одержу погану оцінку, то...3.Мої батьки говорять, що я можу вчитися ...4.Мої батьки говорять,, що я не можу вчитися...5. Якщо я одержую «дванадцять», то батьки мені...6. Якщо я щось не розумію в домашньому завданні, то батьки говорять...7. Якщо я звертаюся до батьків із проханням допомогти, то вони .8.Батьки хочуть, щоб я був...Анкета для батьківВідзначте ті фрази, які ви найчастіше використовуєте в спілкуванні ізсвоєю дитиною, аналізуючи її навчання.•Що ти одержав сьогодні?•Нічого, не турбуйся, у нас є час все виправити.2

 • Я так і знала. І в кого ти такий уродився?•Марш у свою кімнату і не показуйся мені на очі!•Адже ти розумниця, і наступного разу вчителька в цьомупереконається.•Скільки можна тобі це пояснювати!•Тобі потрібна моя допомога або ти спробуєш ще раз зробитисамостійно?•Хто-небудь одержав кращу оцінку, ніж ти?•Сідай і вчи ще раз, а я потім перевірю!•Давай спробуємо розібратися в тому матеріалі, який для тебе такийважкий.

•Знаєш, коли я була маленькою, мені цей матеріал також дававсянасилу.

•Давай ще раз заглянемо в підручник. Я думаю, нам це допоможе.

•От так і будеш на двійках і трійках їхати!

•От прийде батько! Він тобі покаже за двійку!

•Подивися, як я вчився, а ти?

 Анкета для батьків «Закінчіть речення».

• Я знаю, що шкільна оцінка—це...

• Я говорю своїй дитині, що шкільна оцінка — це...

•Коли моя дитина йде в школу, то я прошу її...

•Коли моя дитина йде в школу, то я вимагаю від неї...

•Коли моя дитина йде в школу, то я бажаю їй...

•Коли моя дитина отримує хорошу оцінку,,то я... .

•Коли моя дитина отримує погану оцінку, то я...

 Пам'ятка для батьків «Як ставитися до оцінок дитини» Не сваріть свою дитину за погану оцінку. їй дуже хочеться бути на в а ш і о ч і х о р о ш о ю . Я к щ о б у т и т а к о ю н е в и х о д и т ь , д и т и н а п о ч и н а є брехати і вивертатися, щоб бути на ваші очі хорошою.Співчувайте своїй дитині, якщо вона довго працювала та результат їїп р а ц і   н е   в и с о к и й .   П о я с н і т ь   ї й ,   щ о   в а ж л и в и й   н е   л и ш е   в и с о к и й  результат. Більше важливі знання, які вона зможе здобути в результаті щоденної, наполегливої праці.Н е   п р и м у ш у й т е   с в о ю   д и т и н у   в и м о л ю в а т и   с о б і   о ц і н к у   н а п р и к і н ц і чверті заради вашого душевного спокою.Не вчіть свою дитину хитрувати, принижуватися і пристосовуватисязаради позитивного результату у вигляді високої оцінки.Ніколи не висловлюйте сумнівів із приводу об'єктивності виставленоївашій дитині оцінки вголос.

Є сумн іви — йд іть у школу і спробуйте об ' єктивно роз ібратися

вситуації. — Не звинувачуйте безпричинно інших дорослих і дітей в проблемахвласних дітей.