Отчет о проведенииТворческого проекта

«Живопись – это поэзия, которую видят,а поэзия – это живопись, которую слышат,

музыка это душа »Автор и руководитель проекта

Галкина Александра Геннадьевна Зам.зав. по ВМР

воспитатель 1 кв. категория МБДОУ№158

Интеллектуально-творческая игра «ЭКОКОЛОБОК 2014»

Команда «Экологи детства»

Девизом проекта и всей работы стали слова: «Живопись – это поэзия, которую видят, а поэзия – это живопись, которую слышат, музыка это душа»

Целью нашей работы над проектом являлось создание альбома произведений русских поэтов и художников, картотека стихов, картин, музыкальных произведений и

систематизация работы создание системы работы в рамках непосредственной и

совместной деятельности в рамках интеграции всего образовательного процесса и серии

презентаций (например «Пейзаж в творчестве русских художников») и

видеороликов

Задачи:

• Уточнить, что такое искусство и каковы его цели и виды

• Познакомиться с жизнью и творчеством известных Мастеров

• Установить взаимосвязь русской поэзии и пейзажной живописи и музыки

• Учиться приобретать знания из различных источников, обобщать информацию

• Развить навыки чтения поэзии• Учиться анализировать произведения поэзии и

живописи и музыкальных произведений

Формы организации образовательного процесса на :

основе интеграции искусства

• платообразная

• спиралевидная

• контрастная

• взаимопроникающая

• индивидуально-дифференцированная

Платообразная

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ +ИГРОВАЯ + ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ

ВИДЕО+МУЗЫКА КАРТИНЫ СТИХОТВОРЕНИЯ

Речевая коммуникация – искусство

Диалог по типу :

ребенок≥-≤ живописное произведение

( диалог с искусством)

живописное произведение ≥-≤ ребенок

(совместный диалог об искусстве)

ребенок ≥-≤ взрослый ≥-≤ произведение искусства

( диалог с искусством через посредника)

ребенок≥-≤ взаимодействующие литературные

и живописные литературные произведения

( самостоятельный диалог с искусством)

Диалогичности

Тематичности

Активности

Интеграции два вида искусства

Живопись( пейзажная)+литература( поэзия)

Принципы

Живопись( пейзажная) литература поэзия

Б.Щербаков «Ранний октябрь»

И.Остроухов «Золотая осень»

И.Левитан «Золотая сень

И.Левитан «Луг на опушке леса»

И.Шишкин «Дубы»

И.Грабарь «Рябинка»

Б.Щербаков «Подмосковные

просторы»

К.Моне «Стог сена в Жеверни»

Е. Зверьков «Луг цветет»

А. Куиджи «Березовая Роща»

И.Левитан «Цветущие

яблони»,И.Левитан»Март»

А.Саврасов «Грачи прилители»

И.Левитан «Осенний

день.Сокольники»

И.Бунин «Листопад»

А. Толстой «Осень.. Осыпается весь

наш бедный сад»

А.Пушкин «Унылая пора»

А.Пушкин «Вечер»

М.Лермонтов «Тучка»

М.Лермонтов «Парус»

С.Есенин «Воздух прозрачный и

синий»

С.Есенин «Отговорила роща золотая»

С.Есенин «Белая береза»

Н.Заболоцкий «Одинокий дуб»

Примерная тематика непосредственно образовательной деятельности

Произведение искусства- педагог- ребенок Диалог между ребенком и педагогом о произведении

искуства

Тема методы Тема методы

Ранняя осень -Метод трансформации

языка как знака искусства

в речевые конструкции

ребенка и трансформация

речевой коммуникации во

внешнею

- медод игровых

упражнений ,

направленных на

установление речевого

контакта с собеседником,

через сказочного героя

-Метод наглядных моделей

ценностно – значимой

информации речевой

коммуникации, которые

способствуют

конструкции

предложенной различной

направленности

Первый снег

Осень успокоение

земли

Зима сон земли -Игровые методы,

стимулирующие активность

ребенка в проевлении

речевых коммуникаций

- метод самооценки и

самоконтроля,

определяющие успех

ребенка в речевой

коммуникации

Осеннее утро Зимнее утро

Осенняя ночь Зимняя ночь

Осень в душе человека Зима в душе человека

Осень и мир растений

( животных)

Зима и мир растений

( животных)

Слова и краски осени Слова и краски зимы

Жизнь человека

осенью

Жизнь человека

зимой

Диалог с друг другом

о осени

Диалог с друг другом

о зиме

Диалог между детьми о произведении искусства Диалог ребенка с произведением искусства

Тема Методы Тема Методы

Ранняя весна Метод импровизации

Метод провоцирующих

вопросов

Метол ассоциативного

образа

Метод драматизации

Метод «Вопрос – символ»

Красное лето Метод выбора адекватных

произведений искусства

Медод моделирования

речевых коммуникаций

типа: информационного,

Диалогового,

Оценочного

Вессеннее

пробуждение жизни

Лето венок земли

Весеннее утро Летнне утро

Весенняя ночь Летняя ночь

Весна в душе человека Лето в душе

человека

Весна и мир растений

( животных)

Лето и мир растений

( животных)

Слова и краски весны Слова и краски лета

Жизнь человека весной Жизнь человека

летом

Диалог с друг другом о

весне

Диалог с друг

другом о лете?

Примерная тематика непосредственно образовательной деятельности

Мир человека в искусстве

Тематические циклы проекта

1. «Я»- человек: ребенок, взрослый,

художник, музыкант, поэт в жизни и в

искусстве.

2. «Я»- «Мы»- семья

3. «Я»- «Мы»- дети

4. «Я»- «Мы»- взрослые

5. «Я» - в отношениях с природой,

предметами

6.Мир природы в искусстве

- Природа и время: весеннее, летнее,

осеннее, зимнее, дневное, ночное,

сумеречное, вечернее.

-Природа и пространство: водное,

космическое,воздушное, подземное

-Природа и человек( воспевающий,

сохраняющий, творящий и т.д.)

- Природа и город( село)

7.Мир предметов в искусстве

- Предметы, созданные человеком вокруг

нас и в искусстве

- Дары природы

Циклы проектируются в образовательном

процессе по принципу интеграции и

параллельности познавательно-

интеллектуальной деятельности и

художественно – эстетической.

Непосредственно образовательная

деятельность проводится 2 раза в неделю

как специально организованные виды

деятельности, а также интегрируются с

другими специально организованными

видами деятельности( НОД с различным

содержанием- ФЭМП, формирование

целостной картины мира, экология,

художественное

творчество(рисование,лепка,аппликация),

как составляющая их часть на основе

вышеописанных принципов моделирования

образовательного процесса

СМОТР-КОНКУРС ЧТЕЦОВ

"ПРИРОДА В СТИХАХ РУССКИХ ПОЭТОВ"

Результаты проекта

СМОТР-КОНКУРС ЧТЕЦОВ"ПРИРОДА В СТИХАХ РУССКИХ ПОЭТОВ"

СМОТР-КОНКУРС ЧТЕЦОВ"ПРИРОДА В СТИХАХ РУССКИХ ПОЭТОВ"

Конспекты непосредственно образовательной деятельности, картотеки

стихов сказок, сказки о художниках ,загадки, пословицы о природе и временах года

Картотека видео презентаций

Сказки о художниках и картинах

Картотека картин ( картинная галерея)

Картотека фотографий времен года

Загадки о природе про времена года с ответами-раскрасками

Времена года для детей в стихах и картинках

Стихи для детей про природу

Пословицы и поговорки для детей о природе с картинками

Литературно-художественный альманах

Конкурс рисунков

Выставка Сказы Бажова в рисунках

Конкурс «Чудо дерево лесной календарь»

Интервью о любимом времени года

Интервью о любимом времени года

Спасибо за внимание