Формування індивідуального Формування індивідуального стилю роботи керівника ДНЗстилю роботи керівника ДНЗ

«Два винаходи людини можна вважати «Два винаходи людини можна вважати найважчими: найважчими: мистецтво управляти та мистецтво мистецтво управляти та мистецтво виховувати»виховувати»

Еммануїл КантЕммануїл Кант

Стиль керівництваСтиль керівництва — —

система принципів, норм, система принципів, норм, методів і прийомів впливу методів і прийомів впливу

на на підлеглих з метою ефекпідлеглих з метою ефек- -

тивного здійснення управтивного здійснення управ- - лінськоїлінської діяльності та діяльності та

досягнення поставлених цілей.досягнення поставлених цілей.

CCтилі керівництва:тилі керівництва:

авторитарнийавторитарний ((його характеризують його характеризують жорсткі методи управління, визначення жорсткі методи управління, визначення стратегії діяльності групи, обмеження стратегії діяльності групи, обмеження ініціативи й можливості обговорення ініціативи й можливості обговорення прийнятих рішень, одноосібне прийняття прийнятих рішень, одноосібне прийняття рішення та ін.);рішення та ін.);

демократичний демократичний (основні його ознаки — (основні його ознаки — колегіальність, заохочення ініціативи тощо);колегіальність, заохочення ініціативи тощо);

ліберальний ліберальний (в основі його — відмова від (в основі його — відмова від прямого керування).прямого керування).

Сучасній освіті потрібен Сучасній освіті потрібен керівник,керівник, який:який:

здатен мислити, породжувати власні здатен мислити, породжувати власні ідеїідеї;;

може належно оцінювати інновації щодо може належно оцінювати інновації щодо ефективності та доцільності;ефективності та доцільності;

має людиноцентристський погляд на має людиноцентристський погляд на управління колективом;управління колективом;

здатен створити середовище, здатен створити середовище, сприятливе для розкриття творчої сприятливе для розкриття творчої особистості.особистості.

Показники ефективності Показники ефективності управлінської діяльності управлінської діяльності

керівника ДНЗ:керівника ДНЗ: якісні досягнення вихованців; якісні досягнення вихованців; особистісне зростання кожного особистісне зростання кожного

члена педагогічного колективу; члена педагогічного колективу; особистісне зростання керівника. особистісне зростання керівника.

Керівник-фасилітатор –це:Керівник-фасилітатор –це:

людина, яка створює сприятливі умови людина, яка створює сприятливі умови для самостійного й осмисленого для самостійного й осмисленого навчання;навчання;

активізує і стимулює допитливість, активізує і стимулює допитливість, пізнавальні мотиви вихователів, пізнавальні мотиви вихователів,

їхню групову самоосвіту;їхню групову самоосвіту; підтримує їхні ініціативи і починання.підтримує їхні ініціативи і починання.

Передумовою успішної діяльності Передумовою успішної діяльності навчального закладу стає керівник, навчального закладу стає керівник,

який:який: віддає перевагу мотивам особистісного віддає перевагу мотивам особистісного

розвитку;розвитку; вміє володіти собою в будь-якій ситуації;вміє володіти собою в будь-якій ситуації; долає труднощі, пов'язані з роботою та долає труднощі, пов'язані з роботою та

самовдосконаленням; самовдосконаленням; здатен до самопізнання та самоаналізу своєї здатен до самопізнання та самоаналізу своєї

діяльності;діяльності; дбає про створення можливості кожному дбає про створення можливості кожному

реалізувати свій творчий потенціал.реалізувати свій творчий потенціал.

До здійснення реальної До здійснення реальної гуманізації освіти ведуть такі гуманізації освіти ведуть такі

кроки керівника:кроки керівника: 1. ПОЧИНАТИ ІЗ СЕБЕ!1. ПОЧИНАТИ ІЗ СЕБЕ!

2. ГУМАНІЗУВАТИ ПЕДАГОГІЧНУ ВЗАЄМОДІЮ. 2. ГУМАНІЗУВАТИ ПЕДАГОГІЧНУ ВЗАЄМОДІЮ. 3. НАВЧИТИСЯ СПРИЙМАТИ ВСІХ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО 3. НАВЧИТИСЯ СПРИЙМАТИ ВСІХ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО

ПРОЦЕСУ ЯК РІВНОПРАВНИХ ПАРТНЕРІВ.ПРОЦЕСУ ЯК РІВНОПРАВНИХ ПАРТНЕРІВ.

4.ОПАНУВАТИ ТА ВПРОВАДИТИ ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТО-4.ОПАНУВАТИ ТА ВПРОВАДИТИ ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТО-ВАНІ ТЕХНОЛОГІЇ, ЯКІ ГРУНТУЮТЬСЯ НА КОНСТРУКТИВНОМУ ВАНІ ТЕХНОЛОГІЇ, ЯКІ ГРУНТУЮТЬСЯ НА КОНСТРУКТИВНОМУ ДІАЛОЗІ, ВІЛЬНОМУ ОБМІНІ ДУМКАМИ ТА ЗАБЕЗПЕЧУЮТЬ ДІАЛОЗІ, ВІЛЬНОМУ ОБМІНІ ДУМКАМИ ТА ЗАБЕЗПЕЧУЮТЬ ВИСОКУ АКТИВНІСТЬ, ІНІЦІАТИВНІСТЬ, ТВОРЧІСТЬ УЧАСНИКІВ ВИСОКУ АКТИВНІСТЬ, ІНІЦІАТИВНІСТЬ, ТВОРЧІСТЬ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ. ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ.

5. РОЗРОБИТИ НОВІ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ, ДОТРИМУЮЧИСЬ 5. РОЗРОБИТИ НОВІ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ, ДОТРИМУЮЧИСЬ ПРИНЦИПІВ ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНОГО УПРАВЛІННЯ ПРИНЦИПІВ ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНОГО УПРАВЛІННЯ ОСВІТНІМ ПРОЦЕСОМ.ОСВІТНІМ ПРОЦЕСОМ.

Ефективному керівництву Ефективному керівництву сприяють:сприяють:

продуманий розподіл обов'язків між методистом і продуманий розподіл обов'язків між методистом і керівником – це половина успіху;керівником – це половина успіху;

у будь-якому колективі є хороші виконавці, є лідери, є у будь-якому колективі є хороші виконавці, є лідери, є творчі люди, їх лише потрібно розпізнати і делегува-творчі люди, їх лише потрібно розпізнати і делегува-ти певні повноваження, з якими вони легко впорають-ти певні повноваження, з якими вони легко впорають-ся. За такого підходу люди одержуватимуть насолоду ся. За такого підходу люди одержуватимуть насолоду від роботи;від роботи;

керівникові необхідно стати менеджером і маркетоло-керівникові необхідно стати менеджером і маркетоло-гом у своїй професії;гом у своїй професії;

не стояти на місці, а постійно вдосконалювати свої не стояти на місці, а постійно вдосконалювати свої вміння керівника.вміння керівника.