სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონისასწავლო თემის ავტორი

სახელი და გვარი მზია ბაუჟაძე

რაიონი აჭარა

სკოლა სსიპ ქ ბათუმის №6 ფიზიკა-მათემატიკური საჯარო სკოლა

ქალაქი ბათუმი

თემის მონახაზი

თემის დასახელება

ილია და საქართველო

თემის შინაარსი

სასწავლო პროექტის მსვლელობისას მოსწავლეები შეისწავლიან ილიას როგორც პოეტს, პროზაიკოსს, თეატრმცოდნეს, ბანკირს, ისტორიკოსს. დეტალურად შეისწავლიან და შეაფასებენ ილიას მოღვაწეობას. მოსწავლეები შეაგროვებენ მასალებს ,შექმნიან გაზეთ- ცნობარს ,გააკეთებენ პრეზენტაციას და ატვირთავენ სკოლის ვებგვერდზესაგანი

ისტორია,სამოქალაქო განათლება

დონე/კლასი

მესამე საფეხური/9-12 კლასი

განხორციელების დროის ჩარჩო

2თვე

თემის საფუძვლები

შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები

XXI საუკუნის უნარ-ჩვევები● იდეებისა და აზრის ნათლად და ეფექტურად გამოხატვა წერილობითი თუ სიტყვიერი ფორმით;● სხვადასხვა ჯგუფთან ეფექტური მუშაობის უნარის დემონსტრირება;● საერთო მიზნების მისაღწევად საჭირო კომპრომისისთვის მზადყოფნისა და მოქნილობის დემონსტრირება;● პასუხისმგებლობების გაზიარება მუშაობის პროცესში.● საკუთარი სასწავლო საჭიროებებისა და წარმოდგენების მონიტორინგი;● დავალებების განსაზღვრა, პრიორიტეტების მინიჭება და შესრულება პირდაპირი ზედამხედველობის გარეშე;● დროის და სამუშაო დატვირთვის ეფექტური განკარგვა.● მოსაზრებებისა და გადაწყვეტილებების საჭიროებისამებრ დაბალანსება ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს

Page 1 of 5

სხვადასხვა ჯგუფთან ერთობლივი მუშაობისას;ისტ.IX.5. მოსწავლეს შეუძლია გაანალიზოს საგარეო და საშინაო ფაქტორების გავლენა ქართული სახელმწიფოს წარმოშობასა და განვითარებაზე.

მსჯელობს კონკრეტულ საგარეო პოლიტიკურ ცვლილებებზე, რომლებმაც გავლენა მოახდინა ქართულ სახელმწიფოებრივობაზე;

სამოქალაქო განათლებამოქ.IX.1. მოსწავლეს შეუძლია გაანალიზოს საკუთარი პიროვნული თვისებები, მისწრაფებები და შესაძლებლობები.

აფასებს ღირებულებებზე დაფუძნებული პიროვნული არჩევანის მნიშვნელობას საზოგადოების განვითარებისათვის.

მოქ.IX.2. მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს საკუთარი ადგილი და მნიშვნელობა საზოგადოებაში.

მსჯელობს ადამიანისა და საზოგადოების ურთიერთდამოკიდებულებაზე, განასხვავებს პიროვნებისა და საზოგადოების ინტერესებს.

ის ტექნ. VI.4. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ციფრული საშუალებების შერჩევა და გამოყენება კომუნიკაციისათვის და თანამშრომლობისათვის

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: • იყენებს საკომუნიკაციო საშუალებებს იდეების, ინფორმაციის და ციფრული

მასალის გასავრცელებლად და მონაწილეობს ერთობლივ პროექტებში (მათ შორის ონლაინ პროექტებში) ციფრული მასალის შესაქმნელად;

• იცავს საკომუნიკაციო საშუალებების კორექტულად გამოყენების წესებს (მაგალითად: იცავს ქსელის უსაფრთხოების წესებს, პირადი ხასიათის ინფორმაციის ხელშეუხებლობის ნორმებს, ციფრული რესურსების მისაწვდომობის ნორმებს).

მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები

მოსწავლეები შეისწავლიან ილიას შემოქმედებას : ილიას როგორც პოეტს, პროზაიკოსს, ისტორიკოსს, თეატრმოდნეს, ბანკირს.მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები

ზოგადი კითხვა შეუძლია ერთ ადამიანს მოახდინოს ცვლილება?

თემატური კითხვები

რა გავლენა იქონია ილია ჭავჭავაძის მოღვაწეობამ მეცხრამეტე საუკუნის საქართველოზე?

რა გავლენას ახდენენ ილია ჭავჭავაძის რეფორმები და ქმედებები თქვენს ცხოვრებაზე

შინაარსობრივი კითხვები

ილია ჭავჭავაძის რა პოლიტიკა და ქმედებები იყო მნიშვნელოვანი მისი სიცოცხლის პერიოდში?

რატომ დაარსა სათავადაზნაურო ბანკი? რა მნიშვნელობა ჰქონდა წერა-კითხვის დამაარსებელი

საზოგადოების არსებობას?

შეფასების გეგმა

შეფასების დროის ჩარჩო

ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს

Page 2 of 5

პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე

მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს

პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ

გ.ი ისტ ტექნოლოგიების გამოყენების უნარ-ჩვევების შეფასების რუბრიკა

დიასკუსია

პროექტის რუბრიკაჯგუფური მუშაობის რუბრიკა

დაკვირვების ფურცელი

პროექტის რუბრიკა

პუბლიკაციების შეფასება(გაზეთი)

პრეზენტაცია დაატვირთვა სკოლის ვებგვერდზე

შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი

სხვა საკითხებისაბაზისო უნარ-ჩვევები

• ბიბლიოთეკაში მუშაობის და ინტერნეტ რესურსების მოძიების უნარები• წერილობითი და ზეპირი ფორმით სამიზნე ენაზე კითხვის, მასალების ინტერპრეტირების და მოსაზრებების გამოხატვის უნარი • ვორდის პროგრამაში მუშაობის და პუბლიკაციის შექმნის საბაზისო ცოდნა

სასწავლო პროცედურები

ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს

Page 3 of 5

საბაზისო ცოდნის შემოწმება და გამყარება :დაფაზე დაწერება ზოგადი შეკითხვა: შეუძლია ერთ ადამიანს მოახდინოს ცვლილება? მოსწავლეებს სთხოვეთ გააანალიზონ ეს შეკითხვა და ისაუბრონ ცვლილებების შესახებ, შემდეგ განიხილონ შინაარსობრივი შეკითხვა :ილია ჭავჭავაძის რა პოლიტიკა და ქმედებები იყო მნიშვნელოვანი მისი სიცოცხლის პერიოდში? ჩაატარეთ გონებრივი იერიში რა იციან მოსწავლეებმა ილიას შესახებ,რომლითაც შეძლებთ მონაცემების სათანადო რაოდენობის შეკრებას.შემდეგ დასვით შეკითხვა:რა გავლენა იქონია ილია ჭავჭავაძის მოღვაწეობამ მეცხრამეტე საუკუნის საქართველოზე?რა გავლენას ახდენენ ილია ჭავჭავაძის რეფორმები და ქმედებები თქვენს ცხოვრებაზე?.განიხილეთ მოსწავლეთა მოსაზრებები. შემდეგ კი გააცანით მოსწავლეებს ილიას ბოიგრაფია. მოკლედ ესაუბრეთ ილიას ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ. ეცადეთ მაქსიმალურად შეავსოთ მათი ცოდნა ილიას მოღვაწეობისა.გამართეთ დისკუსია პროექტის გაცნობა: წარადგინეთ პროექტი: ,,ილია და საქართველო’’.აუხსენით თუ რა უნდა გააკეთონ პროექტის მიმდინარეობისას.უნდა შეისწავლონ ილიას შემოქმედება.მოიძიონ ინფორმაციები ილიას შესახებ .დისკუსიის გზით გაუზიარონ მოძიებული მასალის შედეგები,ჯგუფურად შეგროვილი ინფორმაცია გააერთიანონ და წარადგინონ გაზეთის და სლაიდების სახით.დაურიგეთ პუბლიკაციები ,დისკუსიის,პროექტის, ჯგუფური მუშაობის რუბრიკა რუბრიკები მოსწავლეებმა პროექტზე მუშაობისას სახელმძღვანელოდ უნდა გამოიყენონ.პროექტის დაწყება: მოსწავლეებს აუხსენით რომ პროექტზე მეტწილად ჯგუფურად უნდა იმუშაონ და შეფასებაც ერთობლივ ნამუშევრებში უნდა მიიღონ. დაურიგეთ რუბრიკები. განიხილეთ ერთობლივ მუშაობასთან დაკავშირებულ მოლოდინები და სთხოვეთ მოსწავლეებს იხელმძღვანელონ რუბრიკებით გამოიყენეთ ,,აქტივობები მოსწავლეების დაწყვილებისთვის’’ . ყოველ ჯგუფს განსხვავებული თემა ექნება.ჯგუფურად გამზადდება სლაიდ შოუ ,ერთობლივად გამზადდება გაზეთი და მოეწყობა პრეზენტაცია. მუშაობის შედეგები პრეზენტაციაში გაერთიანდება დ მათი პროგრესის შესაფასებლად და ერთობლივი მუშაობის მონიტორინგისთვის იწარმოებს დაკვირვების ფურცლი.პერიოდულად შეხვდით მოსწავლეებს მათ მიერ მოძიებული ფოტოს თუ ტექსტის ხარისხის შესამოწმებლად. ნამუშევრების წარმოდგენა: შეხვდით მოსწავლეებს და განიხილეთ მათ მიერ მოძიებული ფოტო და დოკუმენტური მასალები.მიეცით მოსწავლეებს დავალება:1)ა)გაამზადონ სლაიდ-შოუ:ილია პოეტი და პროზაიკოსი ბ)ილია თეატრმცოდნე გ)ილია ბანკირი დ)ილია ისტორიკოსი 2)გააკეთონ პროექტის მიზნის ამსახველი გაზეთი,სადაც გამოიყენებენ მათ მიერ მოძიებულ მასალებს 3)მოამზადონ პროექტის შემაჯამებელი პრეზენტაცია 4) ატვირთონ სკოლის ვებ გვერდზე.

დიფერენცირებული სწავლება

სპეციალური საჭიროებები

ნება მიეცით ჯგუფის წევრებს თავად გადაინაწილონ მოვალეობები და შესასრულებელი სამუშაო.გაუწიეთ კონსულტაცია ფოტო და დოკუმენტური მასალების შესახებ

ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს

Page 4 of 5

არაქართულენოვანი

მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური)

ნება დართეთ თუ საჭიროა გაზეთში ან სლაიდ შოუში მათ მშობლიურ ენაზე განათავსონ ინფორმაცია

მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები

წაახალისეთ ,რათა მათ არა ზედაპირულად ,არამედ სიღრმისეულად შეისწავლონ საკითხი და მიაგნონ პრობლემის კრიტიკულ გადაწყვეტილებას

სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)

ფოტოკამერა

კომპიუტერი (ები)

ციფრული კამერა

DVD ფლეიერი

ინტერნეტკავშირი

ლაზერული დისკი

საბეჭდი მანქანა/პრინტერი

პროექტორი

სკანერი

ტელევიზორი

VCR, ვიდეო

ვიდეოკამერა

ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.

სხვა      

ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )

მონაცემთა ბაზა/ცხრილები

საგამომცემლო პროგრამები

ელფოსტის პროგრამა

ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე

ფოტო/სურათების დამუშავება

ინტერნეტძიება

მულტიმედია

ვებგვერდის შექმნა

ვორდის პროგრამა

სხვა      

ბეჭდვითი მასალები

ინვენტარი/მასალები

ინტერნეტრესურსები

სხვა რესურსები

ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს

Page 5 of 5