Портфоліовчителя початкових

класівВолодимир-Волинської

гімназіїНазарук Лідії

Володимирівни

Візитна картка

Дата народження: 06.04.1976 року

Освіта: вищаСпеціальність за дипломом:

вчитель початкових класів, вчитель української мови і літератури, зарубіжної літератури

Місце роботи: Володимир – Волинська гімназія

Посада, яку займає: вчитель початкових класів

Категорія: спеціаліст І категорії

Стаж роботи: 17 років

МОЄ ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:

ПРАЦЮВАТИ ТАК, ЩОБ НАВЧАННЯ ПРИНОСИЛО УЧНЯМ РАДІСТЬ, УСПІХ І

ЗАДОВОЛЕННЯ

Проблемне питання – використання інтерактивних технологій на уроках в початкових класах

ОСВІТАВолодимир – Волинське педагогічне

училище ім. А.Ю.Кримського 1995 рікПереяслав – Хмельницький педагогічний

інститут імені Г.С. Сковороди 2001 рік

Курси підвищення кваліфікаціїВолинський інститут післядипломної

педагогічної освіти 2008 рік

Працюючи над проблемою, ставлю перед собою ряд

завдань:• висока компетентність, ерудиція;• поєднання елементів традиційного і альтернативного навчання;• використання методів проблемного навчання;• диференційований підхід до навчання;• доброзичлива атмосфера, педагогіка співробітництва між вчителем і учнями;• формування екологічної культури.

Організація

спостережень Дослід

но-практи

чна робота

Робота з

роздатковим

матеріалом

Технічні

засоби навчан

ня

Робота з підручн

иком

Довідникова

література

УРОК(В ТОМУ ЧИСЛІ НЕСТАНДАРТНІ)

Форми навчання, які використовую

Підвищення

цілеспрямова-ності

навчання

Посилення

мотивації

діяльності учнів

Застосування

активних

методів і форм роботи

на уроці

Прискорення

темпу навчальних дій

Краще відтвор

ення вивчен

ого матері

алу

Позитивні моменти

використан - ня ІКТ

ЗНАННЯ СКЛАДАЄТЬСЯ З ДРІБНИХ КРИХТ ЩОДЕННОГО ДОСВІДУ.

Д. ПИСЕРЕВ

ЕМОЦІЙНЕ ЗАБАРВЛЕННЯ УРОКУ ПОЛЕГШУЄ ПІЗНАВАЛЬНУ ДІЯЛЬНІСТЬ

УЧНІВ, СПРИЯЄ РОЗВИТКУ ЇХНЬОГО МИСЛЕННЯ.

ГРА НЕ Є ПУСТОЮ ЗАБАВКОЮ, ЦЕ ЗМІСТ ЖИТТЯ ДИТИНИ, ЇЇ ТВОРЧА ДІЯЛЬНІСТЬ, ПОТРІБНА ДЛЯ ЇЇ РОЗВИТКУ. К. УШИНСЬКИЙ

Інтерактивне навчання – це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності учнів, що має на меті створення комфортних умов навчання, за яких кожний учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність

Назарук Л.В.

Щоб уміти навчати, педагогові необхідно постійно самовдосконалюватися. Першим його помічником є шкільне методичне об’єднання .

АЛГОРИТМ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ ПІД ЧАС ПРОВЕДЕННЯІНТЕРАКТИВНОГО УРОКУ

Визначення доцільності використання інтерактивних прийомів саме на цьому уроці;

Ретельні відбирання та аналіз навчального матеріалу, зокрема додаткового (тести, приклади, ситуації, завдання для груп та ін.);

Планування уроку — етапи, хронометраж, орієнтовний поділ на групи, ролі учасників, запитання, та можливі відповіді;

Вироблення критеріїв оцінювання ефективності роботи груп, заняття;

Мотивація навчальної діяльності шляхом ство рення проблемної ситуації, наведення цікавих фактів та ін.;

КОЖЕН УЧИТЕЛЬ ПОВИНЕН ПАМ’ЯТАТИ, ЩО ГОЛОВНЕ В ЙОГО РОБОТІ – ЦЕ НЕ ТЕ, ЩО ВІН РОЗПОВІСТЬ І ПОКАЖЕ, ЯКІ ДАСТЬ ЗАВДАННЯ,ЯК ПРОКОНТРОЛЮЄ ЇХ ВИКОНАННЯ, А ТЕ, ЯК ВІН НАВЧИТЬ УЧНІВ УМІНЬ І НАВИЧОК РАЦІОНАЛЬНО ВЧИТИСЯ.

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!