Внутрішкільна система методичної роботи

Міняйленко А. Г., заступник директора

з навчально-виховної роботи Криворізької загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів №122

КРИВОРІЗЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ №122

Внутрішкільна методична робота – це заснована на досягненнях науки і

передового педагогічного досвіду система аналітичної, організаційної, діагностичної, пошукової, дослідницької, науково-практичної, інформаційної діяльності з підвищення наукового та загальнокультурного рівня педагогічних працівників, удосконалення їхньої професійної компетентності та підвищення ефективності навчально-виховного процесу

Система методичної роботи

Відіграє важливу роль

у розвитку школи

Озброює педагогічні кадри необхідними

знаннями та вміннями

Мета методичної роботи

Підтримка ділового тонусу вчителя впровадження кращих традиційних і нових взірців педагогічної діяльностівідкриття шляху до пошуку

ініціативи й творчості

Цілі методичної роботи

прогнозовані результати

погляд в майбутнє

концентрація зусиль та активності для їх досягнення

Завдання методичної роботи: підвищення наукового рівня вчителя;

підготовка до засвоєння змісту нових програм,технологій;

ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних дисциплін і методик викладання;

втілення передового педагогічного досвіду; творче використання рекомендацій; збагачення прогресивними методами і засобами

навчання; вдосконалення навичок самоосвіти вчителя, надання

кваліфікаційної допомоги у підвищенні результативності педагогічної діяльності

Пріоритети діяльності методичної служби школистворення умов для особистісно-

орієнтованої системи  неперервної освіти; забезпечення співпраці педагогів і

науковців; створення  системи  інформаційної

підтримки, забезпечення реклами ініціатив, новацій; забезпечення взаємодії між ланками  

методичної   роботи 

Зміст методичної роботи:

комплекс культурологічних, методологічних, педагогічних

та методичних проблем, вирішення яких забезпечує

досягнення визначених цілей та завдань

Наукові основи організації методичної роботи

1. Виявлення рівня стану методичної роботи2. Систематизація, оптимальний відбір

ефективних форм і методів3. Розробка комплексної програми методичної

роботи на всіх рівнях 4. Реалізація програми, коригування та аналіз результатів

Основи наукової організації методичної роботи

інтенсифікація оптимізація

Методи інтенсифікаціїформування інтересу, почуття обов'язку і

відповідальності за якість роботи

ліквідація непродуктивних затрат часу

впровадження активних, нестандартних форм і методів

раціоналізація методичних заходів

використання технічних засобів навчання

Засоби оптимізації

комплексне планування

виявлення відповідності

конкретизація

виділення головного

оперативне коригування

Основні напрямки функціонування методичної роботи

Принципи методичної роботи

системність

комплексність

актуальність

доступність практична спрямованість

науковість

всебічність

Успішна реалізація напрямків

роботи

моделююча відновлююча

коригуюча

організаційна Контрольно-інформаційна

діагностичнаПропаган-дистська

прогностична

Методична робота повинна:

спонукати вчителя до роботи над вдосконаленням фахового рівня сприяти взаємному збагаченню членів колективу

педагогічними знахідками

дати можливість молодим спеціалістам вчитися педагогічної майстерності у досвідчених колег

забезпечити підтримання духу творчості, прагнення до пошуку

Головні джерела забезпечення методичної роботи

документи література засоби масової інформації педагогічний досвід спілкування діагностуванняпрогнозування атестація статистичні звіти

Основні критерії методичної роботи

відповідність  сучасному соціальному замовленню суспільства і держави науковість системність комплексність систематичність, послідовність, наступність, безперервність, масовість творчий характер, максимальна активізація діяльності педагогів конкретність, диференційований підхід до педагогів спрямованість на виділення суттєвого у підвищенні кваліфікації

вчителів єдність теорії і практики оперативність, гнучкість, мобільність колективний характер створення сприятливих умов

Організація методичної роботина діагностичній основі

Заступник директораз навчально-виховної

роботи

Директор школи

Заступник директора

з виховної роботи

Аналіз підсумків роботи школи, виявлення проблем і недоліків

Нарада Керівники ШМК

Діагностична карта

Керівник творчої групи

Діагностичні анкети

списки

задоволення вчителів

раціональна затрата часу

Головні показники ефективності методичної роботи

результативність

Організуючий центр методичної роботи –

 методичний  кабінет школиВнутрішкільна методична робота –

цілісне утворення, складається з підсистем, пов’язаних між собою

Педагогічна рада

Методична рада

Шкільні предметні

комісії

Школа передового

педагогічного досвіду

Творча групаППС

Класних керівників

Вчителів початкових

класів

ВчителівЗагально-розвиваль

них дисциплін

Вчителів української

мови та літератури,

історії та правознавства

Вчителів природничих

наук, математики

та інформатики

Психологічна служба

СТРУКТУРА МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИв Криворізькій загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів

№122

Вчителівросійської мови та

літератури

Вчителіванглійської

мови та літератури

Основні властивості підсистем методичної роботи

Принципи діяльності методичних підсистем школи

адресність

добровільність участі

демократичність

трирівнева діяльність

забезпеченість керівником

стимулюваннямотивація

ротація

гуманізм

Форми методичної роботи за ступенем активності учасників

пасивні активні інтерактивні

репродуктивна діяльність

пошук, творча дослідницька

діяльність

новий освітній продукт

Форми організації методичної роботи

колективні (групові)

індивідуальні нетрадиційні

Колективні (групові) форми методичної роботи

педагогічна рада педагогічні читання науково-практичні

конференції педагогічні виставки конкурси ШМК (методичні об '

єднання) творчі майстерні

педагогів постійно діючі проблемні

семінаришкола передового

педагогічного досвіду

школа педагогічної майстерності

творчі мобільні та динамічні групи

тренінги круглі столи методичні оперативки предметні тижні опорні школи

Основна колективна (групова)

організаційна форма методичної

роботи - методичні комісії

- наставництво - стажування

- творчий звіт -

консультування -

діагностування - відвідування

уроків - дистанційне

навчання - самоосвіта

- діагностична лабораторія

- атестація -

співбесіда

Індивідуальні форми

методичної роботи

Нетрадиційні форми організації методичної роботи

авторські школи, творчі студії, методичні фестивалі, педагогічні ігри, моделювання педагогічних ситуацій, захист інноваційних проектів, аукціони педагогічних

ідей, майстер-класи, аналоги сучасних радіо- і телепередач, сайти вчителів, публікації в Інтернет-

мережі, методичні проекти, інноваційні групи, дослідження у фокусних групах, семінари

Школу можна вдосконалювати,

тільки удосконалюючи

кваліфікацію вчителя.

Який вчитель, така школа

Ян Амос Коменський