Публичный отчет

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Центр образования №1457

Публичный доклад

за 2010/2011 учебный год

2

Содержание

1. Общие сведения о Центре образования. 2. Характеристика субъектов образовательного процесса. 3. Структура управления Центром образования. 4. Организация образовательного процесса и обеспечение качества

образования. 5. Обеспечение социальной защиты обучающихся. 6. Характеристика основных направлений воспитательной работы. 7. Деятельность Центра образования по сохранению и укреплению

здоровья обучающихся. 8. Организация и содержание опытно-экспериментальной и методической

работы.

3

(1- Основные сведения о Центре образования ГОУ Центр образования №1457 расположен в районе «Выхино-

Жулебино» по адресу: 109145 г. Москва Хвалынский бульвар дом 4, корп. 4. Транспортные узлы на платформах «Косино» и «Выхино» связывают

район, где находится Центр образования, с соседними районами по Рязанскому направлению железной дороги. Это дает возможность получать основное и дополнительное образование в ЦО учащимся не только из столицы, но и из Подмосковья.

Центр образования №1457 был основан в 1993 году (до 2009 года функционировал как средняя общеобразовательная школа №1083). В 2006 году образовательное учреждение получило статус школы полного дня.

Учредительные документы: – Устав ГОУ Центр образования №1457, утвержденный руководителем департамента образования города Москвы 20.02.2009 года. – Лицензия на право ведения образовательной деятельности, регистрационный номер 027856 от 06 декабря 2010 г., выдана Департаментом образования города Москвы. – Свидетельство о государственной аккредитации АА 150919, регистрационный номер 009719 от 20 февраля 2009 года, выдано Департаментом образования города Москвы.

Режим работы образовательного учреждения: – начальная школа, общеобразовательные классы основной школы – 5-дневная учебная неделя; – гимназические классы (5-9 кл.), профильные классы (10-11 кл.) – 6-дневная учебная неделя.

Объединения системы дополнительного образования и спортивные секции работают в течение всей учебной недели.

В ЦО оборудованы 37 кабинетов, в том числе 2 компьютерных класса, оснащенных современными информационными системами, 2 кабинета обслуживающего труда, кабинет развивающего обучения. Имеются кабинеты психолога и логопеда, актовый зал, 2 спортивных зала, библиотека, оснащённая современной художественной, учебной и учебно-методической литературой, компьютером с выходом в Интернет, 2 медицинских кабинета с медицинским оборудованием.

В Центре осуществлено 100% подключение компьютеров к Интернету. В 2010/2011 учебном году на всех ПК Центра образования была установлена программа Skype.

Сравнительные показатели по компьютеризации Центра образования Компьютерная техника Количество

январь 2009 г. Количество январь 2010 г.

Количество май 2011 г.

Компьютеры (всего): Из них:

34 60 63

• ноутбуков 1 4 6

4

• в компьютерных классах 13 26 26 • в кабинетах

администрации 11 14 14

• в предметных кабинетах 9 17 20 Принтеры 14 12 13 МФУ 7 8 7 Проекторы 4 12 16 Интерактивные доски 1 3 5

2. Характеристика субъектов образовательного процесса Обучение в Центре образования осуществляется по трем ступеням. На

конец 2010/2011 учебного года в Центре образования обучалось 614 человек. Структура контингента

2008/2009 учебный год



I ступень обучения – начальное общее образование

Количество классов и в них обучающихся:

9/221

9/224

10/256

В том числе: - специальных классов компенсирующего обучения.

1/11

1/10

1/10

II ступень – основное общее образование

Количество классов и в них обучающихся В том числе - гимназических классов; - специальных классов компенсирующего обучения:

11/270 5/124 –

11/276 5/128 1/10

11/269

5/128 1/9

III ступень – среднее (полное) общее образование

Количество классов и в них обучающихся:

3/65

2/63

3/89

5

Главная задача начальной школы – создать условия, которые помогут начинающему свой образовательный путь ребенку поверить, что учеба в Центре образования может и должна быть успешной, интересной и привлекательной. Большое внимание учителями уделялось общему развитию, сохранению и укреплению здоровья детей.

Успешность выполнения этих задач обеспечивалась тем, что текущая образовательная практика включала в себя:

� опору на свойственную развивающемуся ребенку любознательность и её развитие средствами познавательной деятельности;

� использование игры как одного из наиболее привлекательных для младших школьников видов деятельности в учебном процессе и внеучебных занятиях;

� общение с друзьями-одноклассниками, интересными педагогами- взрослыми;

� успешное взаимодействие учителей и родителей; � снижение и компенсацию учебных затруднений и стрессов.

На второй ступени обучения педагоги ориентировались, в первую очередь, на развитие образовательных возможностей и способностей обучающихся на основе уровненной дифференциации. Обучение и воспитание были направлены на развитие у школьников системы ценностных ориентаций в сфере образовательной деятельности, в частности ориентация на познание как на безусловную ценность для современного культурного человека, а также на развитие потребности и навыков самооценки и самоконтроля. В основе образовательного процесса

� сохранение и укрепление здоровья детей; � формирование коммуникативных навыков; � активное включение в работу органов школьного самоуправления.

В средней школе основной акцент делался на создание таких педагогических условий, при которых у каждого ученика создается установка на выбор вида деятельности после окончания школы. Поэтому педагоги считают, что одним из важнейших показателей школьного образования должна стать способность и готовность выпускников к принятию жизненно важных решений, что обеспечит успешность выпускников в жизни и профессии, научив их активному взаимодействию с другими, толерантности, способности вести диалог.

3. Структура управления Центром образования Управленческая система Центра образования представлена

следующими органами управления: – педагогический совет; – управляющий совет; – методический совет; – методические объединения учителей-предметников.

6

Одной из главных задач педагогического совета является определение стратегических направлений деятельности педагогического коллектива по обновлению подходов к организации образовательного процесса, переводу его в более качественное состояние. Заседания педагогического совета были проведены в соответствии с планом работы ЦО на учебный год. В 2010/2011 учебном году на заседаниях педагогического совета рассматривались следующие вопросы: «Аналитическая деятельность учителя: содержание, результаты, пути совершенствования» (ноябрь 2010 года); «Рефлексия как способ формирования содержания образования» (декабрь 2010 года); «Стратегия развития образовательного пространства Центра на 2011-2010 гг.» (март 2011).

Приняты локальные акты: «О порядке подготовки к аттестации педагогических работников ЦО», «Об электронном классном журнале», «О рабочей учебной программе», «О ведении рабочих тетрадей» и др.

Методический совет определяет педагогические проблемы, способствует консолидации творческих усилий всего педагогического коллектива для их успешного разрешения, координирует работу различных служб и творческих педагогов, стремящихся осуществить преобразования в школе на научной основе. Методический совет является главным консультативным органом по вопросам методического обеспечения образовательного процесса. В 2010/2011 учебном году на заседании методического совета выносились вопросы, связанные с образовательным процессом школы (подготовка к педсоветам, профессиональным конкурсам, проведение школьных олимпиад, ежегодной научно-практической конференции учащихся и др.).

Кадровое обеспечение образовательного процесса Из 58 педагогов Центра образования 28 учителей имеют высшую

квалификационную категорию, 16 – первую, 9 – вторую. Характеристика педагогического коллектива ЦО по стажу работы

до 3 лет от 4 до 10 лет от 11 до 20 лет от 21 до 30 лет более 30 лет

6 10 17 18 7 Средний возраст учителя Центра образования – 43 года. Педагоги Центра отмечены государственными и ведомственными

наградами:

Заслуженный учитель РФ

Грамота Министерства образования РФ

Отличники народного образования, Почетные

работники общего образования

Победители конкурса

«Лучшие учителя России»

3 4 7 6

7

3 учителей имеют учёную степень кандидата наук. Педагогические работники ЦО в течение учебного года принимали

активное участие в профессиональных конкурсах:

Название конкурса

ФИО учителя, должность Награда

Ядыкина Татьяна Александровна, учитель иностранного языка

«Учитель года Москвы – 2011»

Макурина Людмила Афанасьевна, учитель начальных классов

Грамота участника окружного

этапа конкурса

Окружной конкурс заместителей руководителей образовательных учреждений в области инновационной деятельности «Образование будущего»

Кудрявцева Наталья Юрьевна, заместитель директора по

научно-методической работе

1 место

Восьмой фестиваль художественного творчества ПДО «Признание»

Гузеева Наталья Валентиновна, педагог дополнительного

образования

1 место

Восьмой фестиваль художественного творчества ПДО «Признание», номинация «Золотые руки»

Гузеева Наталья Валентиновна, педагог дополнительного


2 место

Шуляк Юлия Степановна, учитель химии

«Педагогический старт»

Волкова Эльвира Мансуровна, учитель математики

Сертификат участника

«Самый классный классный – 2011»

Епифанова Ирина Владимировна, учитель иностранного языка

Сертификат участника

К настоящему времени педагогический коллектив ОУ имеет успешный опыт участия в экспериментальной деятельности по теме: «Воспитание межэтнической толерантности и патриотизма у школьников в процессе информационно-аналитической и художественно-проектной деятельности». В образовательном учреждении создана информационно-аналитическая среда, обеспечивающая формирование толерантного сознания, направленная на гармонизацию межличностных отношений.

В рамках городского эксперимента «Совершенствование форм организации образовательного процесса в обучении по индивидуальным планам» прошли апробацию УМК, разработанные педагогами Центра образования, на старшей ступени введена уровневая дифференциация

8

обучения, позволяющая учащемуся самостоятельно выбрать уровень изучения материала по одному и тому же предмету образовательной области. Кроме того, в течение двух лет проходит апробацию рейтинговая система оценки образовательных результатов школьников, введены электронные классные журналы.

20 учителей ЦО стали авторами-проектировщиками учебных программ в рамках освоения образовательной технологии «Достижение прогнозируемых результатов». 18 педагогов принимают участие в экспериментальной деятельности по теме «Совершенствование форм организации образовательного процесса в обучения по индивидуальным планам».

Таким образом, кадровый потенциал образовательного учреждения находится на высоком профессиональном уровне, что не может не являться положительным внутренним фактором развития Центра образования.

2. Организация образовательного процесса и обеспечение качества образования В 2010/2011 учебном году классы работали по учебному плану,

составленному на основе Московского регионального базисного учебного плана. При разработке учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки не превышал допустимого.

ЦО были реализованы следующие образовательные программы: I ступень:

– базовые общеобразовательные программы начального общего образования «Школа России» – 1А;1Б; 1В; 2А; 2Б; 3А; 3В; 4А; «Гармония» – 4Б; «Школа 2100» – 3Б; – специальные (коррекционные) программы VII вида.

II ступень: – базовые общеобразовательные программы основного общего образования; – программы углубленного изучения английского языка (в гимназических классах); – программы изучения второго иностранного зыка (немецкого) (в гимназических классах); – специальные (коррекционные) программы VII вида.

III ступень: – базовые общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования – программы элективных курсов; – программы, составленные на основе индивидуальных учебных планов.

Учебные планы и программы выполнены. Закончили учебный год на «отлично» 29 учащихся (4,7%).

9

Успеваемость составила 99,8%. В начальной школе с 1 сентября 2010 года функционировало 9

общеобразовательных классов, 1 класс (3В) компенсирующего обучения для детей с отклонениями в речевом развитии и соматической ослабленностью, 10 классов-групп школы полного дня.

В начальных классах на 1 сентября 2010 года обучалось 253 учащихся, на конец года – 256 учащихся. За 2010/2011 учебный год выбыло 8 человек, прибыло 5.

Учащиеся распределились по классам следующим образом (в %): Классы

1 классы 2 классы 3 классы 4 классы

% уч

-ся

29% 23% 25% 23%

Учебная программа начального звена по предметам выполнена. Обязательный минимум освоен 100% учащимися. % качества обученности составляет 69,4%, СОУ – 72,4%.

Анализ результатов успеваемости констатирует стабильную динамику обученности учащихся начальных классов. Из обучающихся 3-4 классов на «5» учебный год закончили 14 человек, на «4» и «5» – 72 человека, с одной «3» – 13 человек.

Третий класс закончили 64 обучающихся, из них 10 человек в классе КРО. На «5» закончили учебный год 10 обучающихся.

Класс ФИО учителя Кол-во обуч-ся

Неуспев. На «5»

На «4» и «5»

% успев.

% кач-ва

3А 3Б 3В

Л.Г. Моцпан О.П. Немчинова Л.А. Макурина

28 26 10

- - -

3 7 -

15 19 5

100% 100% 100%

78% 81% 50%

Четвертый класс закончили 60 обучающихся, из них 4 человека на «5». Качество обученности составило 70%, успеваемость – 100 %.

Класс ФИО учителя Кол-во обуч-ся

Неуспев. На «5»

На «4» и «5»

% успев.

% кач-ва

4А 4Б

О.П. Гурова А.Л. Жарикова

30 30

- -

3 1

15 19

100% 100%

60% 67%

Успешное овладение обучающимися учебными программами стало возможно благодаря: – совершенствованию уроков с опорой на дифференцированный подход; отбору форм, методов обучения в зависимости от познавательных потребностей, интересов и способностей учащихся;

10

– оптимальному использованию педагогических технологий, ориентированных на личностно ориентированные, индивидуальные образовательные траектории и компетентностный подход; – широкому использованию мультемидийных образовательных ресурсов, новых форм контрольно-оценочной деятельности учащихся (тестовые технологии, портфолио учащихся и т.п.).

С 2008 года в ЦО открыт класс компенсирующего обучения для детей с трудностями в обучении, обусловленными задержкой речевого развития и соматической ослабленностью. Работа коррекционно-развивающего обучения предусматривает единство диагностики и коррекции; коррекционно-развивающую направленность образовательного процесса; индивидуализацию обучения; комплексное воздействие на развитие познавательной сферы и эмоционально-волевых качеств личности; сохранение и укрепление здоровья; ориентацию на интеграцию большинства учащихся в общий поток после 2-4 классов.

С целью реализации Программы развития ЦО, повышения качества преподавания, совершенствования образовательного процесса, обеспечения принципа непрерывности образования, сочетания форм общего и дополнительного образования на протяжении 2010/2011 учебного года все учителя начальных классов вели экскурсионную деятельность, посещая с учащимися музеи, выставки, предприятия и т.п. Эта форма работы позволила:

� добиться повышения познавательного интереса, активности учащихся; � вести в системе работу с детьми, опираясь на образовательные

стандарты; � создать условия, обеспечивающие успешное обучение, развитие,

воспитание. Сравнительные результаты за 3 года

2008-2009 2009-2010 2010-2011 Всего учащихся

Всего учащихся

Всего учащихся

Учебные годы

225

%

223

%

256

%

Количество аттестованных

165 100% 165 100% 124 100%

Отличников 13 7,8% 11 8,5% 14 11,2% Хорошистов 107 64,8% 108 61,2% 72 58,0% С одной «3» 21 12,7% 26 11,5% 13 10,4% Неуспевающих - - - - - - Качество обученности

70%

69,6%

69,4%

СОУ 73,4% 74,5% 72% Результаты качества образования на II и III ступенях обучения также

находятся на постоянном контроле администрации.

11

В 2010/2011 учебном году в основной и старшей школе обучалось 358 учащихся. Успешно окончили учебный год 357 учащихся. 1 обучающийся 10Б класса не аттестован по всем предметам учебного плана. Качество обученности в основной школе составило 44%, в старшей школе – 30%.

Итоги учебно-воспитательного процесса за 2010/2011 учебный год

Парал лель

Кол-во обучаю- щихся на 01.06.11г.

Успевает на 01.06.11г.

Успевает только на «5»

Успевает на «4» и «5»

Имеет одну тройку

Всего н/а -по всем пред- метам

Из них н/а по болезни

Из них н/а по прогу

лам 1 кл. 73 73 0 0 0 0 0 0 2 кл 59 59 0 0 0 0 0 0 3кл 64 64 10 38 5 0 0 0 4кл 60 60 4 34 8 0 0 0 2-4кл 256 256 14 72 13 0 0 0 5кл 53 53 6 26 2 0 0 0 6 кл 63 63 1 30 7 0 0 0 7 кл 52 52 3 16 4 0 0 0 8 кл 47 47 0 16 2 0 0 0 9 кл 54 54 1 20 2 0 0 0 5-9кл 269 269 11 108 17 0 0 0 10кл 54 53 1 13 4 1 0 1 11 кл 35 35 3 9 3 0 0 0 12 кл (для ВСШ)

0 0 0 0 0 0 0 0

10-11кл (12)

89 88 4 22 7 1 0 1

2-11кл 614 613 29 202 37 1 0 1 Высокое качество обученности имеют учащиеся гимназических

классов: 5А – 83% (кл. рук-ль Т.А. Ядыкина); 6А – 79% (кл. рук-ль О.В. Грачева); 7А – 67% (кл. рук-ль З.Р. Валеева).

Обучающиеся, закончившие учебный год на «отлично»

Класс Фамилия, имя 3 Соломатин Денис Х. Дилавар Шаир

Дьякова Екатерина Ядыкина Алина Мартыновский Глеб Борисов Александр Касумов Саид Шабалин Сергей Авдюшина Анастасия Карамнова Анна

4 Ведерников Андрей Склярова Марина Глушков Владислав Камалиева Диана

5 Буравлев Кирилл Семенков Алексей Дедкова Евгения Догадин Илья Миткина Мария Чернуха Мария

12

6 Терехов Дмитрий 7 Рубцова Мария

Агапова Эмилия Марвина Диана

9 Шемякина Ольга 10 Батарова Мария

Выпускницы 11 класса Арсеньева Анна, Акопян Тереза награждены

«золотой» медалью, Даргель Наталья – «серебряной» медалью. Качество обученности по параллелям: 5 классы – 60% 6 классы – 49% 7 классы – 37% 8 классы – 33% 9 классы – 39% 10 классы – 27% 11 класс – 34%

Отмечается рост качества обученности по сравнению с предыдущим учебным годом: Учебные годы 2008/2009 2009/2010 2010/2011

Кол-во уч-ся

% Кол-во уч-ся

% Кол-во уч-ся

%

Отличников 34 6,1 22 3,8 29 6

Хорошистов 227 40,5 240 42,4 202 42%

С одной «3» 21 3,6 42 7,4 37 7,6

Неуспевающих - - - - - -

Качество обученности

- 53 - 46,2 - 47,9

Результаты государственной итоговой аттестации

Все обучающиеся 9-х классов проходили государственную итоговую аттестацию по русскому языку и математике в условиях независимого оценивания. Результаты экзаменов приведены в таблице:

Выполнили работу на Класс Кол-во экзамен

уемых «5» «4» «3» «2»

Кач-во обуч-сти

СОУ

Русский язык 9А 29 4 20 5 - 82,7% 64% 9Б 23 6 10 7 - 69,5% 65%

Математика 9А 29 10 16 3 - 89,6% 74% 9Б 23 1 22 - - 100% 66%

13

В рамках государственной итоговой аттестации учащиеся 9А класса (гимназического) впервые в истории ЦО сдавали предметы по выбору также в условиях независимого оценивания. Результаты представлены в таблице:

Предмет Кол-во

экзаменуемых Качество

обученности, % СОУ

Литература 8 100% 77,5% Английский язык 7 71% 71% Химия 6 100% 82% Физика 2 50% 50% Биология 7 100% 95% Обществознание 9 89% 85% Информатика 4 50% 50%

Результаты экзаменов по выбору в традиционной форме: Предмет Кол-во

экзаменуемых Качество

обученности, % СОУ

Химия 3 67% 55% Геометрия 4 100% 100% Биология 2 100% 82% География 3 100% 88% История России 1 - 36% Обществознание 15 53% 60,5% Английский язык

3 100% 88%

ОБЖ 7 100% 95% Физическая культура

8 88% 83%

МХК 3 67% 67%

Все обучающие 11 классов – претенденты на награждение «золотой» или «серебряной» медалью подтвердили свои знания.

Учителя Центра образования организуют работу с учениками,

имеющими повышенный уровень учебной мотивации. При организации работы с такими детьми педагоги уделяют серьезное внимание решению вопроса обогащения учебных программ, обновляя и расширяя содержание образования; применяют приемы, стимулирующие познавательные способности учащихся; используют методы дифференциации; осуществляют индивидуальный подход и консультирование учащихся.

Образовательным учреждением осуществляется целенаправленная работа по пропаганде достижений науки, техники, литературы, искусств.

Образовательная деятельность не ограничивается рамками учебного процесса. В Центре образования соединены уроки и внеурочная работа,

14

учебный труд и творческий поиск. Реализация личностного потенциала учащихся гимназии осуществляется в рамках научно-исследовательской и проектной деятельности. Работа в составе творческих групп учащихся с последующей оценкой вклада каждого из участников самими членами группы с одной стороны выступает мощным стимулом активности, с другой – прививает навыки деятельности в социуме.

Победители олимпиад (в сравнении с 2009, 2010, 2011 годом)

Годы Окружные ФИО/ класс/ предмет

Городские ФИО/ класс/ предмет

Всероссийские

ФИО/ класс/ предмет

Международные ФИО/ класс/ предмет

Итого/ кол-во

2009 Призер/ Арсеньева Анна/ 10А/ Английский язык; Призер /Подойникова Галина /8А/ Обществознание; Призер / Бала Дмитрий/ 10А/ Физическая культура

Призер/ Арсеньева Анна/ 10А/ Английский язык

- - 4

2010 Призер/Арсеньева Анна/ 11А/ Английский язык; Призер/ Семенова Татьяна/ 7А/ Литература; Призер/ Батарова Мария/ 10А/ Литература; Призер/Чернядьева Анна/ 11А/ Обществознание; Победитель/Орлова Анна/ 9А/МХК; Призер/Подойникова Галина/ 9А/ МХК.

- - - 6

5. Обеспечение социальной защиты обучающихся

В соответствии с положением о социальной защите несовершеннолетних целью организации работы педагогического коллектива стало создание условий для социально-психолого-педагогической поддержки детей и подростков группы риска. Для достижения этой цели руководством ЦО в начале учебного года были поставлены следующие задачи:

� изучение обучающихся (отношения в семье, школе, дворе); � оказание помощи школьнику, оказавшемуся в сложной ситуации; � координация работы специалистов для решения проблем ребенка,

защиты его прав;

15

� организация деятельности обучающегося на основе самовоспитания, самообучения, самостоятельности в организации своей жизни. Вопрос профилактической работы по предупреждению безнадзорности потребовал создания в образовательном учреждении условий, которые способствовали бы развитию гражданской ответственности ребенка перед окружающим миром и самим собой. Основное внимание было сосредоточено на решении следующих задач:

– учебно-воспитательная работа в ЦО; – предупреждение и профилактика правонарушений и распространения наркотиков, правовой всеобуч, организация отдыха детей во внеурочное время; – организация питания учащихся; – использование комплексной многоцелевой системы «Карта учащегося»; – медицинское обеспечение учащихся, работа по предупреждению травматизма учащихся; – совместная работа ЦО, семьи и общественности.

Основные направления организации профилактики безнадзорности и правонарушений учащимися ГОУ ЦО: – учебно-воспитательная работа (контроль посещаемости и успеваемости); – внешкольная и внеклассная работа (предупреждение и профилактика правонарушений, распространения наркотиков, правовой всеобуч, организация отдыха детей в каникулярное и внеурочное время); – организация питания и оказание материальной помощи; – медицинское обеспечение учащихся; – работа по предупреждению травматизма учащихся; – совместная работа школы, семьи и общественности; – совместная работа с органами исполнительной власти, медико-психологическими службами; – работа комиссий по питанию, травматизму; – работа Совета профилактики. В Центре образования развита инфраструктура внеурочной деятельности, учитывающая интересы разных возрастов, система дополнительного образования, организация культурно-досуговой деятельности (художественной, спортивной), организация взаимодействия с культурно-образовательными центрами микрорайона («Лидер», Школа искусств). Основой организации профилактической работы является диагностика индивидуальной социальной ситуации развития ребенка. Выявление детей, имеющих риск безнадзорности, происходило в процессе социально-педагогического наблюдения, контент-анализа школьной документации (пропуски учебных занятий без уважительной причины, мелкое хулиганство, асоциальная направленность поведения, конфликтное взаимодействие в социуме).

16

Эффективными средствами профилактики безнадзорности и правонарушений стали рейды «Подросток-Занятость», которые проходили с августа 2010 года по май 2011 года согласно распоряжению Юго-Восточного Окружного Управления образования. Необходимым условием успешной профилактической работы является координация усилий классных руководителей, педагогов-предметников, психолога, социального педагога. Опыт работы с семьями, состоящими на учете как социально-педагогически неблагополучные, показал, что данное направление профилактики безнадзорности и правонарушений подростками остается по-прежнему одним из самых главных, поскольку именно семья является как основным институтом воспитания и социализации, так и чаще всего главным фактором риска. Системой работы ЦО стали тематические родительские собрания, индивидуальные беседы и консультации родителей и учащихся в присутствии родителей, профилактическая работа с семьями совместно с инспектором ПДН. Анализ результатов профилактической работы за год позволил выявить эффективные способы организации предупреждения безнадзорности и правонарушений: индивидуальная работа с учащимися группы риска, оперативная диагностика затруднений в учебной деятельности и социальном взаимодействии, вовлечение в социально-полезную практическую деятельность и формирование гражданского самосознания.

В учебно-воспитательной работе главные усилия были сосредоточены на успеваемости и посещаемости учащихся, отслеживании и предупреждении нарушений учебной дисциплины, создании банка данных детей с девиантным поведением.

Одной из задач являлось создание условий для психолого-педагогической, правовой поддержки и реабилитации детей с девиантным поведением и имеющих аномалии в психическом развитии. В начале учебного года собирались сведения о «трудных» детях и о детях «группы риска», и на этой основе был составлен перспективный план работы. Он включал в себя индивидуальные беседы с учащимися и их родителями, психологические тренинги, классные часы, родительские собрания, профилактическую работу совместно с инспектором ПДН ОВД «Жулебино».

Организация питания учащихся На основании приказа № 193 от 13.09.2010 года и приказа № 229 от

15.01.2011 года об организации питания учащихся в ЦО было организовано: – бесплатное одноразовое питание всех обучающихся 1- 4 классов (завтраки); – бесплатное двухразовое питание детей из многодетных и наиболее социально-незащищенных семей. – бесплатное двухразовое питание всего контингента обучающихся в режиме полного дня.

Всего охвачено бесплатным питанием 539 учащихся.

17

Кол-во учащихся в Центре


Кол-во учащихся, питающихся в

Центре образования

Итого № п/п

1-4 кл. 5-11 кл.

1-4 кл. 5-11 кл. 1-11кл.

1

Всего учащихся 256 358 256 253 614

2 Бесплатные завтраки и обеды (без многодетных и социально незащищенных по статусу)

20 253 20 253 273

3 Бесплатные завтраки и обеды: многодетных, социально незащищенных по статусу

20 43 20 43 63

4 Количество питающихся учащихся в ШПД (без многодетных и социально незащищенных по статусу)

236 239 216 196 412

Все учащиеся из многодетных и социально незащищенных семей охвачены двухразовым питанием.

В сентябре были проведены родительские собрания, где рассматривался вопрос об организация питания в Центре, а также организованы

� общешкольный проект «Азбука хорошего тона»; � мастер классы: «Как правильно вести себя за столом» – 1-6 классы;

«Как едят фрукты» – 1-10 классы; «Советы едокам» – 1-11 классы Проведены классные часы: «Снесла курочка яичко, или Как правильно готовить и подавать блюда из яиц» «Из истории этикета: – Китайская чайная церемония – Пир у монгольского хана – Пир на весь мир «Свадебный обряд на Руси»

6. Характеристика основных направлений воспитательной работы Воспитательная система школы является гуманистической. Она

ориентирована на личность ребенка, на развитие его способностей, задатков, индивидуальности; на подготовку его к жизни среди людей, взаимодействию с ними. Основными подходами в организации воспитательного процесса по-прежнему являлись системно-деятельный, личностно ориентированный.

Воспитательная деятельность педагогов школы реализовывалась в трёх сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной работе, через разнообразие форм и методов.

На своих уроках педагоги школы успешно реализовывали принцип единства обучения, воспитания и развития, организовывали самостоятельную

18

творческую, исследовательскую деятельность обучающихся так, что в процессе этой деятельности у школьников формировалась не только положительная мотивация восприятия нового, но и положительные личностные качества. Об этом свидетельствуют посещенные рабочие и «открытые» уроки учителей, анкеты школьников.

Система дополнительного образования В 2010/2011 учебном году в объединениях дополнительного образования занималось 01.10.2011 25.05.2011 общее количество детских творческих объединений по наименованиям

25 25

общее количество учебных групп 61 64 общее количество учащихся детских объединений 918 916 из них: 1-4 5-9 классы 10-11 классы

417 460 41

417 460 39

По годам обучения: первого года обучения – 61 группа; 2-3 года обучения – 16 групп; 4-го и более лет обучения – нет. На конец года в Центре образования работали объединения дополнительного образования по следующим направленностям:

Направление Кол-во кружков по наименованиям

Кол-во групп

Художественно-эстетическое 11 36 Эколого-биологическое 1 2 Естественнонаучное 5 14 Физкультурно-спортивное 5 19 Социально-педогогическое 3 6

Формы организации дополнительного образования – объединение. Количество объединений – 26. На конец учебного в объединениях дополнительного образования работало 22 педагога:

Направления Кол-во педагогов Художественно-эстетическое 10 Социально-педагогическое 2 Эколого-биологическое 1 Естественнонаучное 5

Физкультурно-спортивное 4 Кадровый состав педагогических работников, задействованных в

организации школьного дополнительного образования:

19

Из них Всего занято в доп. Обра-зовании

учителей

-предмет-ников

педагогов доп. Образования

(освобожденных)

совместителей Другие категории работников

22 18 2 2 -

Н.В. Богомолова работала по двум направлениям: художественно-эстетическое и социально-педогогическое.

В 2010/2011 учебном году детские объединения, кружки и секции работали по 5 направлениям, по которым школа имеет право вести образовательную деятельность на основании лицензии серии 77№000771 регистрационный номер №027856, выданной Департаментом образования города Москвы 06 декабря 2010 года: • художественно-эстетическое (Студия танцев «Пируэт», студия

«Рапсодия», «Хор», студия «Веснянка», изостудия «Волшебные краски», студия «Маска», литературная гостиная, студия «Глобус», клуб путешествий);

• социально-педагогическое (пресс центр «Око», кружок «Исторические улицы Москвы», кружок «умелые руки», мастерская «Петелька», музейная педагогика.)

• эколого-биологическое (кружок «Экология и мы») • естественно-научное (кружок «Химия и повседневная жизнь», интернет-

клуб «Тезаурус», радиотехнический, «Стоп кадр», кружок «Сделай сам»); • физкультурно-спортивное (секция «ОФП», секция «Футбол», шахматный

клуб «Ориента», секция «Карате-до).

Результаты участия воспитанников детских объединений в массовых и конкурсных мероприятиях

№ п/п

Участники, руководитель

Конкурс Награда Место

1 Лобанова Екатерина Лобанова Анастасия Копылова Александра Леонова Людмила Плечун Анастасия Рук. Гузеева Н.В

Окружной конкурс «Мы будущее России»

Диплом I степени Диплом

I степени Диплом



I степени

ЮВАО

2 Театральный коллектив «Маска» Рук. Богомолова.

«Эстафета исскуств» Дипломант ЮВАО

3 Калужский Илья Кузденбаева Жанна

Фестиваль «Юные таланты Московии» (танцы) Заключительный этап на

I место

ЮВАО

20

Калужский Илья Кузденбаева Жанна Рук. Цаплев Д.И.

кубок «БИС» I место ЮВАО

4 Цура Андрей Рук. Богомолова Н.В.

«Юные таланты Московии» Жанр «Эстрадный вокал»

Диплом I степени

ЮВАО

5 Вокальная группа «Рапсодия»

«Юные таланты Московии» лауреат ЮВАО

6 Абрамова Дарья Орлова Анна Султанова Карина Семенова Татьяна Матыцина Дарья Султанова Карина Бекин Дмитрий Щебакова Настья Кузьмина Ильина Рук. Орлова Т.О.

«Юные таланты Московии» жанр «Художественная фотография Фестиваль, посвященный Дню победы

Лауреат Диплом

3 степени Лауреат Лауреат Диплом

1 степени Лауреат Лауреат Лауреат Лауреат

ЮВАО

ЮВАО

ЮВАО

7 Коллектив кружка «Петелька». Рук. Гузеева Н.В.

Конкурс по декоративно-прикладному творчеству

Диплом 1 степени

ЮВАО

8 Галкин Александр Плахотников А. Николаев Д. Рук. Гузеева Н.В.

Фестиваль «Юные таланты Московии»

Лауреат Лауреат Лауреат

ЮВАО

9 Келиматова Амина Фестиваль «Юные таланты Московии»

Лауреат ЮВАО

10 Вокальный ансамбль «Веснянка» Цура Андрей Мельникова Анастасия Цура Андрей Подойникова Галина Мельникова Цура Андрей Рук. Агафонова Н.В.

Фестиваль «Юные таланты Московии» Конкурс военно-патриотической песни Конкурс военно-патриотической песни Конкурс «Волшебный голос Джельсомино» Фестиваль « Юные таланты Московии» Конкурс военно-патриотической песни

Диплом 1 степени

1 место

1 место 1 место

1 место

2 место

ЮВАО

ЮВАО

ЮВАО

ЮВАО

ЮВАО ЮВАО ЮВАО Москва

11 Втулкин Владимир Матыцина Даша

«Душа Российской природы» Олимпиада по ИЗО

3 место

1 место

ЮВАО

Муниципальный тур

21

Трушина Катя Рук. Бычкова М.В.

«Рождественские колядки»

Лауреат

ЮВАО

12

Копылова Александра Игнатова Елизавета Дедкова Евгения Рук. Шлапак А.С.

Открытое первенство Люберец по шокотан карате-до

1 место 3 место 3 место

Люберцы

13 Сизов Артем Наздрин Никита Рук. Шлапак А.С.

Окружное первенство по шокотан карате-до

2 место 2 место

ЮВАО

14 Сборная по футболу (3-4 классы) Рук. Федосов К.С. Федосов С.В.

Первенство по мини футболу, посвященное Дню Учителя

1 место Выхино-Жулеби но


Первенство Выхино-Жулебино

1 место Выхино-Жулеби но


Первенство по мини- футболу, посвященное Дню Учителя

1 место Выхино-Жулебино

17 Сборная по футболу (3-4 классы) Рук. Федосов К.С. Федосов С.В

Турнир в городе Сочи 2 место Администрация города Сочи


День защитника Отечества 1 место Выхино-Жулебино


Кубок «Выхино-Жулебино»



Центр «Лидер» 1 место Выхино-Жулебино


Центр «Лидер» 1 место Выхино-Жулебино


Турнир, посвященный Дню Победы


23 Сборная школы по шахматам Рук. Кирюшин В.И.

Первенство Выхино-Жулебино


22

24

Четверяков Рук. Дарер Г.Ш.

Проект «К 25- летию аварии на ЧАС»

2 место

1 международный конкурс

Гражданско-патриотическое воспитание В Центре образования сложились традиционные направления в сфере

гражданско-патриотического воспитания, находящие воплощение в различных мероприятиях: День защитника Отечества, День Победы, уроки мужества, встречи с ветеранами ВОВ, фестиваль военной песни под открытым небом «Споемте, друзья».

Данные мероприятия проводятся в течение года и имеют системный подход. Учебный год начался с урока, посвященного великим победам граждан России. Урок превратился в увлекательную научно-познавательную игру, посвященную 50-летнему юбилею со дня полета Юрия Гагарина в космос. Классы посещали станции: «Физика и космос», «Биохимия и космос», «Математика и космос», «История и космос», «Русский язык и космос», «Английский язык и космос», «Музыка и космос», где учителя рассказывали о том, как преподаваемый ими предмет связан космосом. Акцентировалось внимание на том, что именно наша страна положила начало в освоении космоса землянами. Это стало весомым аргументом в формировании у детей чувства гордости за свою страну.

В начале года прошел урок, посвященный очередной годовщиной Дня памяти детей, погибших в Беслане, вызвав у детей одновременно чувства негодования, протеста и глубокой скорби по невинно погибшим ровесникам.

В декабре 2010 года Центр образования посетили участники контрнаступления советских войск в битве под Москвой. Они, делясь с ребятами своими впечатлениями, осуществили ту незримую связь времен, которая так важна для подрастающего поколения.

С 13 по 17 декабря 2010 года силами старшеклассников был проведен лекторий для учеников начальной и средней школы, посвященный 69-й годовщине битве под Москвой. Так как общение проходило на неформальном уровне (чему способствовала не только уютная обстановка Галереи Памяти, но и искреннее сопереживание тем памятным событиям рассказчиков), информация о войне, звучавшая из уст старшеклассников, оставила глубокий след и в сердцах маленьких детей, и в сердцах подростков.

В преддверии Дня защитника Отечества ежегодно в Центре образования проводится месячник боевой славы. Этот комплекс мероприятий имеет своей целью нивелирования негативного отношения к службе в рядах Российской армии, а также формирование у учащихся образа солдата как спортивного, успешного, высококвалифицированного молодого человека.

Мероприятие

Дата и место проведения

Охват учащихся

Ответственные

23

День воинской славы России (снятие блокады города Ленинграда 1944 год)

27 января ЦО №1457

1- 11 классы Классные руководители, учителя истории

Классные часы, посвященные Дню защитника Отечества

15-19 февраля ЦО № 1457

1 -11 классы Классные руководители

Викторина «Тебе защищать Родину»

11 февраля ЦО № 1457

7-е классы Зам. директора по ОБЖ Бреус З.Г.

Игра для старшеклассников «Тропа к генералу»

18 февраля Актовый зал ЦО №1457

10 -11 классы Зам. директора по ВР Богомолова Н.В., зам. Директора по ОБЖ Бреус З.Г.

Конкурс творческих работ «Есть такая профессия – Родину защищать»: рисунки эссе фото письма военнослужащим

15-19 февраля ЦО № 1457

4 -11 классы Бычкова М.В., Орлова Т.О., учителя литературы, классные руководители

Брейн-ринг «Тебе защищать Родину»


9 -10 классы Зам. Директора по ОБЖ Бреус З.Г.

Встреча с ветеранами ВОВ, тружениками тыла, боевыми офицерами, выпускниками Центра образования, прошедшими службу в рядах Российской армии


4 -10 классы Зам. директора по ВР Богомолова Н.В.

Круглый стол «Служба армейская»

19 февраля Актовый зал ГОУ ЦО № 1457

8 -9 классы Зам. директора по ОБЖ Бреус З.Г.

Работа органа ученического самоуправления в течение года

В Центре образования продолжается процесс становления органа детского самоуправления «Школьный совет».

Традиционно одним из ключевых направлений в воспитательной работе Центра является организация коллективных творческих дел. В этом году, как и в предыдущем, КТД проходили на достаточно высоком уровне, причем организация дел в основном лежала на органах школьного самоуправления. В этом году в деятельности органов школьного самоуправления произошло существенное изменение: Школьный совет, взяв на себя функцию связующего звена цепи «учитель-ученик», стал действенным, востребованным органом. Поэтому стало возможным

24

проведение в Центре образования достаточно большого количества внеклассных мероприятий высокого уровня.

Коллективные творческие дела № Мероприятие Дата

проведения Ответственный Оценка

(0 – 10 баллов)

1 День дублера 5 октября Акопян Тереза 10 2 Посвящение в

гимназисты 18 октября 10А 10

3 Осенний бал «Мисс и Мистер

Осень»

23 октября Келиматова Амина, Арсеньева Анна

10

4 Фестиваль «Ну и нравы у нашей столицы!»

октябрь Органы самоуправления

классов

6

5 Диалоги с академиком Д.С.

Лихачевым

ноябрь Органы самоуправления

классов

8

6 Фестиваль песен группы «Битлз»

декабрь Органы самоуправления

классов

10

7 Благотворительная рождественская

акция

декабрь Келиматова Амина Органы

самоуправления классов

10

8 Новогодний бал-маскарад

24 декабря 11А 10

9 Праздник Коляды январь 10А, 10Б 9 10 Масленичные

гуляния февраль Степина Татьяна 9

11 День дублера 2 март 10А, 10 Б, Степина Татьяна

9

12 Весенний бал «Все начинается с

любви»

19 марта 10А, Степина Татьяна

8

13 Проект «Через тернии к звездам» Игра «Москва-Кассиопея»

апрель Органы самоуправления

классов

7

14 Фестиваль «Знаете, каким он парнем

был»

апрель Органы самоуправления

классов

9

13 Акция «Память» май Органы 9

25

самоуправления классов

15 Фестиваль «Споемте, друзья»

май Органы самоуправления

классов

8

16 Последний звонок «Еще одно

последнее сказанье»

25 мая 10А, 10Б, 11А 8

17 Акция «Журавлики» Апрель-май Органы самоуправления

классов

10

ДОО «Человечных дел мастера» Детская общественная организация «Человечных дел мастера» является

вдохновляющим звеном органов самоуправления. По инициативе этой организации в Центре образования были проведены два Дня дублера, организована благотворительная рождественская акция, проведены четыре тематических дискотеки и осенний бал «Мисс и мистер Осень». Кроме того, в ноябре 2010 года члены организации «Человечных дел мастера» представляли Юго-Восточный округ города Москвы на 3-м Московском интернациональном фестивале-форуме «Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила». В декабре 2010 года эти же ребята стали участниками второго городского объединенного добровольческого форума «Выбор», где им было доверено представление окружного проекта «Протяни руку другу».

По инициативе ДОО «Человечных дел мастера» в течение учебного года было проведено несколько благотворительных акций (собраны посылки с подарками для детей-инвалидов, живущих в Сергиевом Посаде, а также для детей-сирот, живущих в детском доме города Любим Ярославской области). Необходимость такой работы очевидна: серьезными размышлениями о жизни закончилась поездка учащихся в Сергиев Посад на встречу с детьми-инвалидами, живущими в интернате для слепоглухих детей.

Участие ребят Центра образования в акции «Дети улиц» и в традиционной программе «Зритель» также не осталось бесследным и внесло свою лепту в формирование их гражданско-патриотических представлений.

Особо значимые мероприятия в рамках Года учителя, 66-летия Победы в Великой Отечественной войне.

В канун Дня Победы проводится цикл мероприятий, посвященных памяти советских солдат, погибших в годы Великой Отечественной Войны. № Содержание

мероприятий Дата, время проведения

Участники

Место проведения

Исполнители

1 Акция «Память» (посещение мемориалов и

1 неделя мая 1-11 классы Памятные места города Москвы;

Богомолова Н.В., Степина Т.,

26

памятников в разных районах Москвы, возложение цветов; размещение открыток на подъездах; раздача георгиевских ленточек)

микрорайон Жулебино

классные руководители

2 Конкурс творческих работ «Памяти павших будьте достойны»

Апрель-май 1-11 классы ГОУ ЦО №1457

Бычкова М.В., Гребеник М.Э. Озюменко А.Ф.

3 Встреча с ветеранами 3 мая

4-10 классы ГОУ ЦО №1457

Классные руководители

4 Лекторий и викторина «Берлинская операция и окончание ВОВ» «Оружия Победы»

3-10 мая

1-10 классы Галерея Памяти

Чикунов М.П., Участники кружка

«Музейная педагогика»

5 Музыкально-литературная композиция «25-й час»

5 мая

1-4 классы;

5-11 классы

Актовый зал ГОУ ЦО №1457

Агафонова Н.В.

Богомолова Н.В.

6 Кинолекторий.

«Берлинская операция»

6 мая

5-9 классы Актовый зал ГОУ ЦО №1457

Чикунов М.П., Гребеник А.Т., Чуракова С.Н.

7 Фестиваль военной песни «Споемте, друзья»

17 мая 1-11 классы Двор ГОУ ЦО № 1457

Богомолова Н.В., Агафонова Н.В.

Фестиваль военной песни под открытым небом «Споемте, друзья» проходит в Центре образования уже третий год. К этому фестивалю у детей сформировалось особое отношение: не нужно говорить пафосных слов, не нужно назидательных рассказов – все проходит четко, слаженно, с искренним чувством преклонения перед подвигом миллионов советских солдат.

Вечер памяти «Двадцать пятый час» позволил учащимся представить в форме презентации информацию о посещении мемориальных мест, рассказать о тех героях, в честь которых воздвигнуты памятники и мемориалы.

План основных мероприятий реализован полностью. В его осуществлении были задействованы все участники воспитательного процесса.

К числу особо значимых мероприятий также отнесены:

27

– Музыкально-литературная композиция, посвященная Году учителя, «Учитель-ученик» (октябрь, 2010). – Проект «Через тернии к звездам»: игра «Москва – Кассиопея»; песенный фестиваль «Знаете, каким он парнем был», конкурс видео-интервью о космосе; конкурс творческих работ «XXII век глазами современника» (январь-апрель, 2011). – Акция «Память», приуроченная ко Дню Победы: встреча с ветеранами ВОВ; посещение мемориалов, находящихся в различных точках Москвы, возложение к ним цветов; раздача георгиевских ленточек; размещение поздравительных открыток на подъездах домов; проведение фестиваля военной песни под открытым небом «Споемте, друзья»; защита проекта «Двадцать пятый час» (апрель-май, 2011). – Общешкольный проект «Диалоги с академиком Д.С. Лихачевым»: чтение и обсуждение «Писем о добром и прекрасном»; проведение театрального фестиваля «Диалоги с Д.С. Лихачевым», участие в V Всероссийском Конкурсе творческих работ старшеклассников «Идеи Д.С. Лихачева и современность», оформление рекреации: «Цитаты из творческого наследия Д.С. Лихачева» (сентябрь-май, 2010-2011). – Чеховский фестиваль «Ну и нравы у нашей столицы!» (октябрь, 2010). – «Разговор по душам о книге». Беседа с Ксенией Александровной Молдавской, литературным критиком, обозревателем детской литературы газеты «Книжное обозрение» (апрель, 2010).

Профориентационная работа в Центре образования В ОУ в настоящее время реализуется программа предпрофильной

подготовки «Психология и выбор профессии» Г.В. Резапкиной для учащихся 8–9 классов. Психологической службой Центра образования было проведено анкетирование подростков, по итогам которого осуществлено консультирование каждого учащегося; организованы выступления на родительских собраниях.

В рамках предпрофильной подготовки психологической службой Центра образования проводилась диагностика интересов и склонностей, количественных и качественных показателей мыслительной деятельности обучающихся 9-х классов с целью формирования у них готовности к профессиональному самоопределению; осуществлялась диагностика таких важнейших психологических компонентов, как темперамент, самооценка, уровень притязаний, различные формы агрессивности.

В первом полугодии 2010/2011 учебного года Центром образования совместно с Центром «Юго-Восток» было проведено профориентационное тестирование учащихся 11А класса (с использованием личностного опросника Кетелла, методики Аматхауера, методики ОПП, методики ОПГ) с последующим индивидуальным консультированием обучающихся и их родителей.

28

С введением единого государственного экзамена (ЕГЭ) задача Центра образования, с одной стороны, – сохранить уже сложившиеся традиции взаимодействия школы и вуза, а с другой стороны – выработать новые подходы к более плодотворному сотрудничеству

Работа ОУ с Российским Государственным Университетом инновационных технологий и предпринимательства направлена, прежде всего, на реализацию идеи профессионализации старшей школы, которая позволяет выстроить учебно-воспитательный процесс как личностно и практико-ориентированный. Данное направление в работе Центра позволяет расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием. Преподавателей вуза привлекают для консультирования педагогов в разработке учебных программ, факультативов и элективных курсов; ведения нетрадиционных предметов, кружков по профилирующим предметам; консультирования в рамках консалтинговой службы по актуальным проблемам в разных областях знаний; проведения научно-практических конференций, семинаров, «круглых столов» по профильным дисциплинам и актуальным проблемам; руководства научно-экспериментальной деятельностью. В декабре 2010 года – январе 2011 года Российский Государственный Университет инновационных технологий и предпринимательства провел ряд мероприятий по профессиональной ориентации школьников, направленных на пропаганду перспективных профессий в современной экономической среде. Это деловые имитационные игры, дискуссии, мастер-классы с использованием современных информационно-аналитических технологий в режиме дополнительного образования, в том числе кейс-метода, системного анализа, сценарного и проектного методов с целью мотивации учащихся к познанию перспективных профессий в современной экономической среде, освоению навыков создания собственного бизнеса на основе инновационных коммуникативных технологий, а также передача опыта преподавания экономических дисциплин учителям старших классов школы с ориентацией на инновационный курс экономических преобразований в государстве и городе.

Дискуссии: «Что такое экономика знаний, роль инноваций в развитии общества и государства»;

«Зачем России инноваторы. Профессия – инноватор» Мастер-классы: «Как открыть свой бизнес»;

«Как разработать бизнес- план деятельности своего малого предприятия»

«Ты хочешь научиться продвигать чужие идеи?» Имитационные игры: Как продвигать на рынок новый продукт

Создание эффективного малого предприятия Коммерциализация перспективной разработки

29

Как заинтересовать своей идеей инвестора и найти партнеров по бизнесу

В ходе имитационных деловых игр учащимися была предложена возможность разработать и представить собственный бизнес-проекты, идеи, что позволило не только углубить знания, расширить представления по теме игр, но и применять знания на практике. Совместное участие в мероприятиях студентов, аспирантов, преподавателей университета и школьников позволило сделать материал доступным и легко усваиваемым, создать живую творческую атмосферу делового общения.

Энтузиазм и эмоциональные выступления организаторов игры вылились в огромный интерес, с которыми учащиеся участвовали в играх, дискуссиях.

Проведенный цикл мероприятий, несомненно, способствовал профессиональной ориентации учащихся. В Центре образования имеет положительную динамику процесс взаимодействия с учреждениями среднего профессионального образования: колледжами №№ 26, 27, 10, 15. Основная форма взаимодействия – экскурсии, направленные на профессиональную ориентацию молодежи, на получение востребованных на рынке труда профессий. Взаимодействие с ВУЗами Название вуза Форма сотрудничества Российский Государственный Университет инновационных технологий и предпринимательства Негосударственное некоммерческое образовательное учреждение «Московский гуманитарный университет» Государственный университет управления МЭИ МГТУ им. Н.Э. Баумана Московская государственная академия ветеринарной медицины и биотехнологий им. К.И. Скрябина

Посещение различных факультетов. «День открытых дверей» Знакомство с различными специальностями.

Взаимодействие с ССУЗами Название колледжа Форма сотрудничества Колледж автоматизации и радиоэлектроники №27 Педагогический колледж №10 Строительный колледж №26 Медицинское училище №15

Знакомство с различными специальностями. «День открытых дверей»

Организация работы с родителями учащихся – одна из важных задач, решаемых Центром образования. Согласно данным опроса, подавляющее число (99%) родителей учащихся 8–9 классов считают, что

30

профессиональное обучение должно проходить в школе. Что касается дальнейшего обучения выпускников школ, то 94% родителей убеждены, что его следует продолжить в вузе, и только 6% хотят направить своих детей в колледж. Судя по этим данным, предстоит длительный процесс взаимодействия школы с родителями для того, чтобы изменить их подход к проблеме выбора пути для получения профессионального образования детей.

7. Деятельность Центра образования по сохранению и укреплению здоровья обучающихся Одной из приоритетных задач деятельности Центра образования

является работа, направленная: – на формирование у обучающихся и их родителей ответственности по

вопросу ведения здорового образа жизни; – создание здоровой и безопасной среды (микроклимат, освещенность,

мебель, технические средства обучения, организация двухразового питания с учетом состояния здоровья детей);

– совершенствование материально-технической базы для физического развития и воспитания учащихся;

– совершенствование психологической поддержки школьников, профилактика девиантных форм поведения и др.

В Центре образования соблюдались требования СанПиНА по всем вопросам, прямо зависящим от администрации и педагогического коллектива. В соответствии с требованиями было составлено расписание учебных занятий, отрегулирован режим труда и отдыха в учебном процессе, обеспечивались чистота и порядок.

В целях сохранения и укрепления здоровья детей в Центре образования внедряются в практическую деятельность современные медико-психолого-педагогические и социальные технологии, обеспечивается ранняя диагностика болезней детей «группы риска». Для работы привлечены медицинские работники, педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог, инструкторы ЛФК, тренеры.

В Центре образования организована работа по следующим направлениям: – профилактика утомляемости школьников, сохранения зрения, укрепления опорно-двигательного аппарата и др.; – просветительская работа с обучающимися и их родителями по формированию здорового образа жизни; – организация и проведения двух прогулок в день в начальной школе; – организация работы спортивных секций и кружков в условиях второй половины дня; – проведение «Дней здоровья»; – лечебно-профилактические мероприятия по укреплению здоровья школьников; – организация спортивных мероприятий, экскурсий и походов.

31

По итогам диспансеризации были выделены группы детей с различным уровнем здоровья и необходимости в дополнительном обследовании или лечении. Общее кол-во учащихся – 614 Основная медицинская группа здоровья – 524 Подготовительная медицинская группа здоровья – 88 Специальная медицинская группа здоровья А – 3 Специальная медицинская группа здоровья В – нет Ограниченные физические способности – нет Длительное освобождение от физической культуры – нет Рекомендовано ЛФК – 201 Занимаются ЛФК в поликлинике – 2 1 группа здоровья – 79 учащихся 2 группа здоровья – 521 учащийся 3 группа здоровья – 14 учащихся 4 группа здоровья – нет

В Центре образования в течение 2010/2011 учебного года регулярно проводились оздоровительные кампании, которые носили как стационарный характер (утренняя зарядка перед уроками, физкультминутки во время уроков, режим проветривания и освещенности помещений), так и разовый (День здоровья, лекции о здоровом образе жизни, акции «Поменяй сигарету на конфету», беседа с заведующей Центром здоровья детской городской поликлиники №142 С.А. Онищенко по теме «Формирование здорового образа жизни»).

Профилактические мероприятия по здоровьесбережению, организованные в Центре образования в течение учебного года: – организация двухразового питания; – проведение физкультминуток во время уроков; динамическая пауз (1 класс); – проведение общешкольной утренней зарядки перед началом занятий; – проветривание и влажная уборка помещений; – обучение навыкам самоконтроля за состоянием здоровья (пульс, артериальное давление); – организация посещений бассейна «Парус» (38% учащихся начальной школы); – 120 учащихся школы ежемесячно принимают кислородный коктейль; – увеличение количества часов на развитие двигательной активности школьников за счет часов школьного компонента; – прогулки на свежем воздухе как до начала занятий, так и во второй половине дня; – проведение дней здоровья (1 раз в четверть); – фитотерапия; занятия ЛФК; тренинги; психологические игры, психогимнастика; индивидуальные занятия.

32

– организация летних оздоровительных лагерей при школе с дневным пребыванием. – 69,4% учащихся школы занимаются в спортивных секциях во внеурочное время.

В Центре образования проводится специальная работа по сохранению психологического здоровья детей:

� занятия «Школы психологического здоровья» для учащихся 1–11 классов. Занятия проводятся в групповой форме (по 15 человек в группе);

� занятия родительского клуба. Используется комплекс психологичес-кой зарядки для учащихся ОУ;

� ролевые и коммуникативные игры, целью которых является адаптация подрастающего поколения к полноценной жизни в социуме;

� классные часы о здоровом образе жизни; � лекции медицинских работников; � сотрудничество с Коллективом экологического просвещения («ПДД»,

«Дорогая азбука», «Ребятам о зверятах», «В здоровом теле здоровый дух», «ГМО»).

� сотрудничество с НИИ гигиены и здоровья детей и подростков; � лекции по теме «Советы здоровья» Натальи Дмитриевны Пушкиной-

Бобрищевой, доцента кафедры гигиены детей и подростков МГМУ им. И.М. Сеченова;

� психологические тренинги для учащихся основной и старшей школы; � оформление в едином информационном стандарте уголков здоровья,

буклетов, памяток, листовок, плакатов для детей по темам: «Гигиена труда и отдыха», «Рациональное питание», «Профилактика нарушений зрения», «Профилактика нарушений осанки и детского травматизма», «Профилактика табакокурения, употребления алкоголя и наркотических веществ».

� разработка видеороликов для подростков и их родителей по пропаганде здорового образа жизни и профилактике заболеваний;

� подготовка практических рекомендаций по теме: «Создание благоприятной психологической семейной атмосферы». Важное место в работе Центра образования занимают психологическая

и логопедическая службы. Основными направлениями деятельности психологической службы являются: – психодиагностическая работа; – развивающая и коррекционная работа; – консультирование; – просветительская деятельность.

В течение учебного года в рамках первого направления изучались готовность к обучению дошкольников, психологические особенности и уровень развития психологических процессов у детей, посещающих группу кратковременного пребывания, проводилось психологическое обследование

33

первоклассников по проблемам адаптации к систематическому обучению, проведены диагностика уровня адаптации к обучению в среднем звене обучающихся 5-х классов, индивидуальная психодиагностика школьников, испытывающих трудности в обучении и общении.

В целях сохранения и укрепления психического и психологического здоровья обучающихся большое внимание уделялось психологическому просвещению и просветительской работе. С этой целью проводились родительские собрания, психологические семинары, классные часы.

С обучающимися, имеющими различные нарушения устной и письменной речи, работала учитель-логопед.

8. Организация и содержание опытно-экспериментальной и методической работы

В настоящее время в Центре образования ведется экспериментально-инновационная деятельность в соответствии с планом работы городской экспериментальной площадки «Совершенствование форм организации образовательного процесса в обучении по индивидуальным планам».

Текущий этап эксперимента – 3 этап эксперимента. Основные задачи экспериментальной деятельности на данном этапе: 1. Выявление индивидуальные особенности учащихся. Формирование

групп, составление расписания, учет пожелания каждого учащегося. 2. Обеспечение контроля за организацией обучения на основе ИУП

обучающихся. 3. Обоснование системы условий, реализация которых повышает

эффективность обучения на основе ИУП. 4. Уточнение возможностей обучения на основе ИУП с дальнейшим

переходом на профильное обучение, обрабатыванием теоретических основ и методик.

5. Оформление и описание хода и результатов обучения на основе ИУП.

Экспериментальные мероприятия, проведенные в течение 2010/2011 учебного года (в соответствии с задачами ОЭР):

(1- IV Научно-практическая конференция ученических проектов по теме: «Новые вершины». Дата проведения – 18.03.2011

Цель конференции – развитие познавательного интереса учащихся, выявление талантливых, одаренных школьников, молодых лидеров, склонных к научно-исследовательской и общественно-активной деятельности, формирование преемственности образовательных программ общего среднего, дополнительного, высшего профессионального образования в условиях профилизации старшей школы.

Участники конференции: администрация Центра образования, педагогический коллектив, учащиеся ОУ, родители.

34

В рамках конференции была организована работа 12 секций, в которых приняли участие 202 ученика с 47 проектами.

2) Общешкольные проекты: «Нано-елка!» (воплощение новогодних идей в творчестве учащихся); «Диалоги с Д.С. Лихачевым» (заповеди нравственности, изложенные в письмах «О добром и прекрасном»); «Школа Этикета»; «Возвращение к истокам» (постижение русских обрядовых традиций и празднеств: Рождество, Праздник Коляды, Широкая Масленица); «Дорогой великих открытий. М.В.Ломоносов»; «Через тернии к звездам».

Печатные работы участников эксперимента

ФИО автора полностью

Должность Ученая степень,

звание (если имеется)

Название публикации

Издание, год

Чикунов Максим Петрович

Учитель истории

Кандидат исторических

наук

Проектная работа: «Жизнь и творческая деятельность М.В. Ломоносова»

Электронная база МИОО, 2011

Ядыкина Татьяна

Александровна

Учитель английского языка

Формирование межкультурной коммуникативной компетенции на

уроках английского языка

Festival.1september.ru

2010

Методические материалы, рекомендации

ФИО автора

полностью

Должность Название На какую категорию рассчитаны

Где могут быть использованы

Шуляк Юлия Степановна

Учитель химии

УМК «Карбоновые кислоты»

10 класс На уроках

Богомолова Наталья

Владимировна

Учитель МХК

УМК «Романтизм» «Театр

Возрождения»

10 класс

8-9 класс

На уроках; при подготовке к экзаменам.

Епифанова Ирина Владимировна

Учитель английского

языка

УМК «Знаменитые люди».

Self-made people.

8-9 класс На уроках.

Озюменко Алла Феликсовна

Учитель русского языка и

литературы

УМК «Гласная в корне»

11 класс При подготовке к

ЕГЭ.

Бреус Зоя Учитель УМК «Наводнения» 14-15 лет На уроках

35

Григорьевна ОБЖ Федосеева Елена Николаевна

Учитель географии

УМК «Зарубежная Европа»

10 класс При подготовке к

ЕГЭ Жарикова Анжелика Львовна

Учитель начальных классов

УМК «Природные зоны России», «Поверхность России»,

«Гидросфера», «Космос»

4 класс На уроках

Дополнительные материалы к занятиям

ФИО автора

полностью

Должность Ученая степень, звание

Название На какую категорию рассчитан

ы

Где могут быть

использованы

Ядыкина Татьяна Александровна


Дополнительные материалы к учебнику 9 класса О.В. Афанасьева

9 класс Подготовка к ЕГЭ

Чикунов Максим Петрович

Учитель истории

Кандидат исторических наук

Разработка экскурсионного материала «Чудеса света в Жулебино»

11-17 лет Дополнительные занятия

Озюменко Марина Олеговна

Учитель информати

ки

К.р. по темам: «Функции», «Формулы сокращенного умножения», «Смежные и вертикальные углы», «Основные свойства простейших геометрических фигур».

7 класс На уроках алгебры и геометрии

Богомолова Наталья Владимировна

Учитель МХК

«Космос и искусство»; «Гармония и дисгармония в архитектуре»; «Мифология Древней Руси»

9-11 класс

9-11 класс

5-11 класс

На уроках. Подготовка к

экзаменам

Путято Галина Сергеевна



«Сложные предложения», «Обособленные члены предложения».

9 класс На уроках. Подготовка к

экзаменам

36

Чернецкая Елена Викторовна



«Сложносочиненные предложения» Срезовые работы

9-11 класс Подготовка к ЕГЭ

Проведенные семинары (в сравнении с 2009, 2010, 2011 гг.)

Годы Окружные ФИО/ класс/ предмет

Городские ФИО/ класс/ предмет

Всероссийские ФИО/ класс/ предмет

Международные ФИО/ класс/ предмет

Итого/ кол-во

2009 Форум «В звучанье разных голосов услышим мы друг друга?!...»

Конференция «Педагогическое сообщество учебного проектирования в инновационном развитии педагогических коллективов» Фестиваль «Такие разные и такие похожие»

- Научно-практический семинар «Воспитание толерантности у школьников в процессе информационно-аналитической, художественно-проектной и телекоммуникационной проектной деятельности»

3

2010 Семинар «Преемственность содержания, форм и методов образования дошкольного звена и I ступени образования»

Научно-практическая конференция «Защити меня от насилия»

- - 2

37

Приложение 1

Участие обучающихся в районных, окружных, городских, российских, международных мероприятиях в течение прошедшего года

Мероприятие Ф.И участника Класс Отметка об

исполнении Легкоатлетический кросс «Золотая осень»

Мареев Лев Зенкин Руслан Воробьев Дмитрий Торопчин Георгий Ковшов Кирилл Никитченко Денис Киселев Илья Бала Дмитрий Джиенбеков Рейим Кукин Дмитрий Бочаров Александр Казаков Антон

10Б 11А 10А 9А

1 место в районе

Турнир Ломоносова МГУ (олимпиада) Степанов Евгений Терехов Дмитрий Серова Татьяна Бала Дмитрий Петрова Долли

10А 6А 9Б 11А 11А

Награждены грамотами

Конкурс художественной фотографии «Фотовзгляд-2010», посвященного 65-й годовщине Великой Победы и Году учителя

Щербакова Анастасия Семёнова Татьяна Султанова Карина Лобковская Ирина Кузьмина Ильина Орлова Анна Бекин Дмитрий

10А 7Б 11А 6А

Награждены дипломами

Соревнования осенней Спартакиады допризывной молодёжи среди команд Выхино-Жулебино

Плечун Георгий Цура Андрей Мареев Лев Зенкин Руслан Никитченко Денис Казаков Антон Кукин Дмитрий Бочаров Александр Ментешашвили Михаил

11А 10А 10Б 9А 10А 9Б

3 место

Легкоатлетический кросс «Золотая осень»

Мареев Лев Зенкин Руслан Воробьев Дмитрий Торопчин Георгий Ковшов Кирилл Никитченко Денис Киселев Илья Бала Дмитрий Джиенбеков Рейим Кукин Дмитрий

10Б 11А 10А

3 место в ЮВАО

38

Бочаров Александр Казаков Антон

9А

Конкурс детского творчества на немецком языке, посвященном 20-летию объединения Германии

Келиматова Амина Акопян Тереза Полозкова Татьяна Арсеньева Анна Умярова Гульназ Подойникова Галина Калачева Анастасия Шемякина Ольга Колесник Анна Рассадникова Екатерина

11А 9А

Участники 3 место

Конкурс творческих работ старшеклассников «Идеи Д.С. Лихачева и современность»

Келиматова Амина Пшеницина Елизавета

11А 10А

Участники

Конкурс литературного творчества обучающихся «Кастальский ключик» в рамках культурно-образовательного проекта «Литературный венок России»

Акопян Тереза Арсеньева Анна Бондарев Кирилл Гурова Анастасия Редькин Дмитрий Шафриева Назрин Богомолов Павел

11А 5А

Участники

Конкурс «Мы дети твои, Россия» Цура Андрей 10А Дипломант Конкурс «Грант префекта ЦАО для школьников»

Калинина Анастасия 11А Участник

II Московский фестиваль «Научно-технического творчества и молодежных инициатив»

Давыдова Ирина Солдатова Татьяна Шемякина Ольга Колесник Анна

9А Участники

Соревнования по волейболу Галаджев Сергей Колдаев Никита Кукин Дмитрий Бочаров Александр Казаков Антон Джиенбеков Мадрейм Гогичаев Алан Степанов Евгений Авоян Аршалуйс

10Б 10А

II место

«Если бы я был Гловой управы» Чернядьева Анна 11А Участник Окружной конкурс «Рождественская песня»

Хор учащихся младших классов

3 место

II Окружной конкурс юных экскурсоводов ЮВАО

Подойникова Галина Давыдова Ирина

9А 3 место

Участие во Всероссийской олимпиаде по английскому языку

Рубцова Мария Кейта Ахмед Головина Елизавета Шемякина Ольга Солдатова Татьяна Арсеньева Анна

7А 8А 9А 11А

Участники Призер

39

Марвина Кристина Конкурс чтецов «Россия, Русь! Храни себя, храни!»

Корышева Анастасия Куприянов Владимир Поемшина Кристина Келиматова Амина

10Б 10Б 8А 11А

Диплом 2 степени Диплом 3 степени Диплом 2 степени Диплом 1 степени

Участие в выставке детского творчества, посвященного Новому году и Рождеству «Новогоднее чудо»

Магаев Тимур Драффен Ян Лысенко Полина Сичкарь Злата Матыцин Кирилл Лобковская Ирина Петелин Антон Белкина Мария Татарников Илья Ключников Ярослав Микульшина Анастасия Пашкова Анжелика Алмазбек Клара

1-4 классы

Выданы Сертификаты

Участие в Московской городской олимпиаде по изобразительному искусству

Матыцина Дарья 9 класс 3 место

Межрегиональная олимпиада МПГУ для школьников по литературе

Майорова Марина 11 класс

Призер

«Юные таланты Московии» - жанр «Фото» - жанр «Театр моды» - жанр «Изобразительное творчество» - жанр «Кино, видео»

Щербакова Анастасия 10А 1,2 место

Конкурс изобразительного искусства и декоративно прикладного творчества «Рождественские колядки»

Трушина Екатерина 10А Участники

Участие во Всероссийской олимпиаде по обществознанию

Виленкина Анна Башвеев Андрей Муравьева Людмила Солдатова Татьяна Велюга Виктория Галаджев Сергей Молашхия Георгий Чернядьева Анна

8Б 7А 9А 10А 10Б 11А

Участники Призер

Участие во Всероссийской олимпиаде по МХК

Подойникова Галина Орлова Анна

9А Призер Победитель

Окружной конкурс по жанру «Художественное слово»

Куприянов Владимир Поемшина Кристина Корышева Анастасия

10Б 8А 10Б

Дипломант III степени Дипломант II степени Дипломант

40

II степени XXI Московская открытая конференция исследовательских и проектных работ детей и юношества «ПУТЬ ПОКОЛЕНИЙ»

Власов Кирилл Свердель Никита Ситникова Мария Калинина Наталия Иванов Юрий Келиматова Амина Гребеник Николай Кузьмина Ильина Головина Елизавета Львова Полина Копылова Александра Азадова Айгюнь

2А 11А 11А 8А

Диплом II степени Участники

41


Награды № п/п

Конкурс Конференция Соревнования Мастер-класс и др. формы

Наименование работы

Руководитель проекта (ФИО, должность)

Исполнители проекта (кол-во, класс)

Наимен

ован

ие

докумен

та

Кем

и когда

выдан

В рамках

какого

мероприяти

я

1 Конкурс Всероссийский конкурс «КИТ – компьютеры, информатика, технологии »

Озюменко Марина Олеговна, учитель информатики.

21 (5-9 классы)

сертификат Российская академия образования институт продуктивного обучения, 25 ноября 2010 года

Всероссийского конкурса

2 Турнир XXXIII турнир имени М.В. Ломоносова

Кудрявцева Наталья Юрьевна, заместитель директора по УВР


грамота Московский государствен-ный университет имени М.В. Ломоносова, 26 сентября 2010 года

XXXIII турнира

3 Мастер класс Мероприятие по программе дополнительного образования «Нанотехнологии и материалы» передвижного учебного класса «НАНОТРАК»

Кудрявцева Наталья Юрьевна, заместитель директора по УВР

8–10 классы участники декабрь 2010 год

Мероприятие по программе дополнительног

о образования

42

4 Конкурс-фестиваль

I Московский фестиваль «Научно-технического творчества и молодежных инициатив»

Федосеева Елена Николаевна, учитель географии

4 (9 класс)

участники ноябрь 2010 год

II Московского фестиваля

5 Олимпиада Осенняя физико-математическая олимпиада МГТУ имени Н.Э. Баумана

Сиващенко Ирина Леонидовна, заместитель директора по УВР

1 (11 класс)

участник ноябрь 2010 год

МГТУ имени Н.Э. Баумана

6 Олимпиада Всероссийская олимпиада по физике

Фёдорова Елена Владимировна, учитель физики


участники декабрь 2010 год

7 Олимпиада Всероссийская олимпиада по математике

Грачева Ольга Владимировна, учитель математики Сиващенко Ирина Леонидовна, заместитель директора по УВР


участники декабрь 2010 год

8 Олимпиада Олимпиада по нанотехнологиям

11 (10 классы)

участники февраль 2011 год

9 Конкурс Выставка детского творчества «Первый человек в космосе» посвященной 50-летию полета в космос Ю.А. Гагарина

Бычкова Марина Валерьевна, учитель изобразительного искусства


грамоты Департамент семейной и молодежной политики города Москвы Молодежный центр Лидер 2011 год


Участие в окружных, городских, российских, международных мероприятиях в течение 2010/2011 учебного года

Мероприятия Тема Уровень участия

(округ, город, международный)

Ф.И.О. участника Должность Категория слушателей

Методический материал «Общешкольный проект «Без корня и полынь не растет».

Округ Чернецкая Елена Викторовна

Учитель русского языка и литературы

Учителя русского языка и литературы

Семинары- практикумы

«Преемственность содержания, форм и методов образования дошкольного звена и I ступени образования»

Округ Краснощек Галина Анатольевна


Заместители директоров по УВР

Информационно-методический семинар

«Особенности национальных систем образования Скандинавии, на примере Финляндии (Хельсинки, Турку, Лаппеенранта) и Швеции (Стокгольм)

Международный Епифанова Ирина Владимировна Кудрявцева Наталья Юрьевна Богомолова. Наталья Владимировна

Учитель английского языка Заместитель директора по ЭР Заместитель директора по ВР

Руководители и заместители руководителей ОУ, педагоги

Консультации «Документация школьного психолога»

Округ Бычкова Марина Валерьевна

Педагог-психолог

Педагоги-психологи ОУ округа

Участие в работе конференций

Научно-практическая конференция

Город Цапаева Елена Ивановна (Тема «Воспитание и насилие.


Руководители и заместители руководителей ОУ,

44

Нет точек соприкосновения») Гуреева Людмила Васильевна (Тема «Возможности обществознания как основа внедрения медиации с целью формирования позитивной образовательной среды»)

Учитель истории и обществознания

Богомолова Наталья Владимировна (Тема «Роль школьного самоуправления в социализации детей в условиях агрессивной, разрушающей нравственные устои среды»)

Заместитель директора по ВР

Жарикова Анжелика Львовна (Тема «Мудрость семейного общения»)


«Защити меня от насилия»

Туманова Людмила Викторовна (Тема «Толерантность как основа безопасной среды обучения»)

Заместитель директора по УВР

педагоги

Научно-практическая конференция «Взаимодействие публичных и

Город Цапаева Елена Ивановна (Тема «Самообразование и детское чтение»)


Представители центральных издательств, общественных писательских

45

школьных библиотек: состояние и перспективы»

объединений, научных учреждений, библиотечного и педагогического сообществ.

Заседание «круглого стола» в рамках «Кургузовских чтений».

Город Цапаева Елена Ивановна (Тема «Взгляд школьного учителя на детское чтение»)


Преподаватели, библиотекари, детские писатели.

Гуреева Людмила Васильевна




Заседание «круглого стола» «Инновационные формы развития школьного самоуправления в рамках социально-педагогического сопровождения учащихся» в рамках выставки инноваций» «От творчества учителя – к творчеству ученика».

Округ

Немчинова Ольга Павловна


Заместители директоров школ по социальной защите, социальные педагоги округа, заместители директоров по воспитательной работе

Гуреева Людмила Васильевна




Участие в заседаниях «круглого стола»

Участие в заседании «круглого стола» «Работа с молодежью. Проблемы толерантности совместно с бюро ЮНЕСКО в Москве»

Город

Асадчих Виктория Юрьевна

Заместитель директора по

Представители библиотек и школ Москвы и Московской области

46

УВР Бычкова Марина Валерьевна

Педагог-психолог

Федосеева Елена Николаевна

Учитель географии

Макурина Людмила Афанасьевна


Епифанова Ирина Владимировна


Жарикова Анжелика Львовна


Documents

Публичный отчет