المناهج لتطوير الشامل المشروع الكمي التوسع من مختلفة بمراحل السعودية العربية المملكة في العام التعليم مر 

والة بتوجيهات ثم   وتوفيقه  تعالــى اللــــه بفضل الوزارة تمكنت فقد ، والنوعي و المدن في المدارس وفتح والمعرفة العلم نشر من أبنائها وبجهود وعنايتهم  األمر

وبنات( )بنين الوطن أبناء لجميع إتاحته و  التعليم والهجروتوفيــــــر القــــــــــرى حركة  مــع البالد هـــــذه تتواكب وحتــى وإنمائهــــا، التنمية لمتطلبات واستجابة والتقنية العلمية المجاالت في كافة، المجتمعات تجتاح التي العالمية النمو

قويا دافعا الحركة هذه شــــــــكلت إيجابيا معهـــا وتتفاعل واالجتماعية واالقتصادية والمناهـــج عامـة  التعليم تطوير في الجودة عالية نوعية نقلة إحداث أجل  من

التطوير ضرورة إلى التوصل وتم التعليم واقع  دراســــــــــة  تمت خاصــة.حيثالعمل. لســوق والتهيئــــة المجتمع حاجات و  المتعلمين حاجات تلبية يراعي الذي

العملية تطوير إلى يهدف الذي المناهج لتطوير الشامل المشروع جاء هنا مـن    وعناصرهـا: أبعادها بجميع  التعليمية

التقدم مع يتناسب بما تقنية تعليمية وبيئة تدريس واستراتيجيات  ومعلمين مناهج  ذلك ومن العالمية والتغيرات واالقتصاديــــــــــــة االجتماعية والتحوالت العلمي تنمية إدخال إلى والحاجة ، الدراسية المواد بين والتكامل  الترابط إلى الحاجة

المحور هو المتعلم أن من انطالقا الحياة مهــــــــارات و التفكير مهـــــــــــــــارات عليهــــــــــا نصت التي الثوابت و القيم إطار في وذلك التربوية للعملية األساسي

الله بفضل تنطلق والتي وغايات ومبادئ أهدافا  المملكــــة في التعليم سياسةالحنيف. اإلسالمي الدين من تعالى

رؤية تطوير المناهج التعليمية

تلبي ، ومتطورة ومرنة ومتوازنة متكاملة تعليمية تربوية مناهج توفير           العمل ســـوق واحتياجـــات الوطنيــة التنمية خطط ومتطلبـــــات الطالب حاجات

مـع واعيـــا تفاعـــال وتحقق العالمية، و المحلية المتغيرات وتستوعب المســتقبلية، والمبادئ القيم وترسخ ، الحديثة التربوية واالتجاهات  التقنيـــة التطـــورات

، االعتدال و  الوسطية  على وتؤكد للوطن الوالء وروح الســـامية اإلسالمية والتعلم للحياة الالزمة النافعة واالتجاهات والمهارات المعارف الطالب وتكسب

واستخدام المستمر والتعلم والتدبر والتأمل التفكير إلى وتقود االجتماعي، والتعايشالمختلفة التعلم ومصادر التقنيات

المشروع الشامل لتطوير المناهج

         النظريات أحدث وفق المنهج عناصر جميع تطوير إلى يهدف وطني مشروع والتعليم التربية وزارة وتتولى. المعاصـــرة والعلميــة التربوية واألساليب

الحكومية الوطنية واألكاديمية التعليمية والمؤسسات الخبرة بيوت مع باالشــتراكتقويمه و وتنفيذه تخطيطه عمليات واألهلية .

الدراسية للمناهج الشامل التطوير أوًال/: دواعي  

التطورات الداخلية "المحلية" :    

           للظروف مناسبة وكانت الزمن من فترة قبل الحالية المناهج وضعت o أدت وقد ، حينذاك االجتماعية o دورا . الفترة تلك طيلة  المجتمع خدمة في بارزا حيث المعاصرمن السعودي المجتمع في حصل الذي السريع التطور ولكــــــن . ووسـائل اليومية الحياة وأساليب ، والتقني ، االقتصادي و الثقافي المسـتوى

في العمراني والتوسـع واالتصاالت المواصالت ووسائل اإلنتاج ووسـائل العيش أثر له كان ــ المدينة إلى والبادية الريف من هجرة من رافقها وما ، والقرى المدن

خالل من العالمي االنفتاح أن . كما االجتماعية العالقـات من كثير تطور في بالـغ علـــى كبير أثر لـه كان والخارجية الداخلية والرحالت المختلفة اإلعالم وسائل o يستدعي ذلك وكل االجتماعية التقاليد o تغيرا o. وهناك تربويا للتطور أخرى أوجه موازيا مـن يقرب مــا إلى يصل الذي المختلفة التعليم مراحل في الطالب أعداد في تتمثل

التعليمية والمؤسسات والمعاهد والجامعـات المدارس وانتشـار طالب، مليوني على يحتم نوعية كفاءات استقطاب على التنافس إطار في ودخولها األخرى

تحقيقها ومــــدى مخرجاتها نوعية في النظر إعادة العام بالتعليم المعنية المؤسسة من السعودي االقتصاد شهده ما ، الداخلية الدواعي العالي. ومن التعليم لمتطلبات

نوعية  وتحسـن اإلنتـــــاج معدالت وارتفاع مصادره تنوع حيث من كبير تطور تطور النفط قطاع إلى فباإلضافة ، العام في لنظائرها ومنافســتها المنتجات

من كثير في السعودي المجتمع حاجــــة تسد منتجاته وأصبحت الزراعي القطاع وصناعات غذائية صناعة من فيه بما الصناعي القطاع وأصبح . األساسية المواد

مثل و التجارة قطـاع تطور . كمـــا االقتصادي القطاع  أركان من أخرى أساسية ما بفضل خدماتها رقعة واتســــــعت الفنادق وقطاع التعليم وقطاع الصحـــة قطاع إلى تحتاج القطاعات هذه واستقرار.وكل أمن من البلد لهذا الحكيمة قيادتنا وفرته

تطوير في لالســـتمرار مناسبة وعقليـة أدائيـة بمهـارات تتمتع ماهرة سعودية أيد المختلفة بقطاعاته والمجتمع االقتصاد .

التطورات الخارجية " العالمية " :    

االقتصاد مجاالت في هائلة عالمية تطورات الماضيين العقدين خالل حدثت        التي التغييرات العالميون الخبراء صنف وقد ، والثقافة والتقنية والعلم واالجتماع

ثــــ،ورة : منها عالمية ثورات عشر إلى المدة تلك خالل العالم في حصلت وقد االقتصادية والثورة االجتماعية والثورة والعولمة المعرفة وثـورة االتصـــاالت

تشهده الذي السريع التطور . وأخذ مســـيرتها واالتصاالت المعلومات ثورة بدأت o يؤثر واالتصال المعلومات تقنية o تأثيرا .. اليومية حياتنا جوانب كافة على متزايدا

o وأصبح مع التكيف والخاصة العامة المؤسسات على – هذه والحالة – لزاما وتحد األكمـل الوجه على بها االنتفاع من تمكنها بطريقة الجديدة التقنية المعطيات

ثقافية جزيرة األمم من أمة تعد . ولم فيها تكمن التي األخطار من اإلمكان بقدر بمقادير ولو حاصل التأثر أن إال ؛ بذاتها قائمـة ورةصمح

                                                                                     يسيرة

المجتمـع السريعة والمواصالت االتصاالت وثورة الفضائية القنوات حولت فقد تمثلت األجزاء. وقد متقاربة كونية قرية في يعيش واحد بشري كيـان إلى الدولي الزراعة قطاعي في العاملـة البشرية القوى نسبة تناقص في االقتصادية الثورة

للتقد نتيجة  الخدمات قطاع في العاملين نسبة وتزايد والصناعة

إلى يؤدي عالمي اقتصادي نظام تشكيل نحو العالمية االقتصادية األحداث وتسارعت فيما وذلك العالمية التجارة حرية وإلــى الدول بين الجمركية الحواجز تحطيم

مع للتعامل واإلعداد واالستعداد للتهيؤ تدعوها المتغيرات هذه كل يعــــرف

أخطارها من والحــد ، مخترعاتها و بإمكاناتها االنتفاع أجل من العالمية المؤثرات بما وتطويره التربـــوي نظامنــا في النظر إعادة ذلك ويتطلب ، الســــلبية وآثارهــا الوقت في لنــــــا ويتيح ، اإلسالمية وخصوصيتنا الثابتة وقيمنا أصالتنا على يحافظ

أكد ذلك ضوء . وفي العالمية للتطورات اإليجابيـــة بالنواحي االنتفاع نفســـه ميزانية في للتعليم العليا األولوية إعطاء أهمية مجال من أكثر في الدوليون الخبراء o يشكل التعليم في االستثمــــار ألن الدولة؛ في بل البلد مستقبل في استثمارا

جمعاء البشرية مستقبل [ Midleton,et.at 1966]

التطورات العلمية ونتائج األبحاث التربوية :    

o يشكل وتأهيلها العاملة القوى تطوير أن الخبراء يرى        في االستثمار من نوعا فإن ولذا  ؛ االقتصادي المـــــال رأس في يتحكم الذي هو البشري المال رأس

التي هي الصاعدة األجيال ألن ؛ المستقبل في استثمار هو التربية في االسـتثمار o الدولي البنك توصيات ركزت . وقد ومستقبلها األمة بمقـــدرات ستتحكم على كثيرا o البشرية القوى تنميـــة أجل من النامية الدول في التربوي التطوير أهميــة حفاظا لها البشري المال رأس على  .

في التربـوي التطوير ضرورة اليونسيف] على[ [اليونسكو] و دراسات أكدت كما وتنمية المعلمين وتدريب المناهج بتطوير يتعلق فيما وبخاصة النامية الدول

المواردالبشريةالواحد القرن في التربية ] عن [ اليونسكو بها قامت التي العالمية الدراسة جاءت

والتعليـــم التربية دور ] لتؤكد المكنون الكنز ذلك [ التعليم بعنـــوان والعشــــرون واالجتماعية االقتصادية المجاالت كافة في ورقيها المجتمعات تقدم في القيادي

أجـــــــل من.  لإلنسان الذاتية والتنمية البشرية القوى بناء في وبخاصة والتربويــة توصيات في .وجاء الثقافيـــة التبعية من والتخلص والتقنية العلم ناصية امتالك / يونيو6 – 3 من الفترة في باريس في عقد الذي الدولي البرلمانيين مؤتمر

على والمجتمعات الدول ] حث [ اليونسكو مع بالتعــــاون م1996 عام حزيران وتشاركها، ونقلهــا واكتسابها المعرفة وإنتاج ، البشري اإلبداع تعزيز في االستثمار عل التربوية البرامج في والتركيز ودعمــــها، المحليــــة الخبرات تنمية وضرورة التكيف على والقــــدرة الذكاء اإلبداع التفكير تنمية   . 

                                                                                             

  منها المناهج تطوير في الحديثة الدولية والتجارب الدراسات من كبير عدد وهناك اليابانية والتجربة األسترالية والتجربة المنـاهج تطوير في البريطانيـــة التجربـــــة

الذي م2020 عام في المدرســة مشروع وهناك. العربية الدول بعض وتجارب جمعية به تقوم [ IMTEC] الدراسات هذه وتشكل ، وأمريكية أوروبية دول عدة مع

o الدوليــة والتجارب الدولية التجارب خالصة فإن نفسه الوقت وفـــــي للتطوير حفزا o تشكل التغيير روافد من رافدا .

    : حاجة المناهج الحالية إلى التطوير

المجتمع في حدث الذي والتطور السريع التقدم أن أحد على يخفى ال         . التقدم هذا لتواكب المناهج في النظر إعادة يستوجب األخيرة الفترة في السعودي – لله والحمد – وخر�جت أجله من وضعت الذي الغرض أدت قد الحالية فالمناهج

o يتناسب بما نوعي تطوير إلى بحاجة المناهج هذه أن .غير البلد لهـــــذا خيرة أجياال

ذلك ومن العالمية والتغيـــرات واالقتصادية االجتماعية والتحوالت العلمي التقدم مع من مزيد إلى تحتاج أنها :

. المختلفــــة الدراســــية المــــواد بين األفقــــيين والتكامــــل الترابــــط -1. مســـــــــتوياتها بمختلـــــــــف التعليميـــــــــة األهـــــــــداف - تحديـــــــــد2 المتغيرات ضوء في المختلفة نموهم مراحل عبر المتعلمين حاجات - مراعاة3

. الجديـــــــــــــــــــــدة واالقتصـــــــــــــــــــــادية االجتماعيـــــــــــــــــــــة القائمــة الســعودي المجتمــع وحاجــات الدراســية المــواد بين - المواءمــة4

. والمنتظــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرةــة5 ــوانب - مواءمـ ــة الجـ ــا التقنيـ ــة وآثارهـ ــرد على المترتبـ ــع. الفـ والمجتمـ المتعلم إكســاب على التركــيز خالل من العمليـة، والحيـاة العلم بين - الربـط6

o o قــــــــــدرا . المختلفــــــــــة المهنيــــــــــة الخــــــــــبرات من مناســــــــــباــيز7 ــ ــ ــة على - الترك ــ ــ ــارات تنمي ــ ــ ــريب العلمي البحث مه ــ ــ العملي. والتج الناقــد التفكــير مهــارات مثــل العليــا العقليــة المهــارات تنميــة على -التركــيز8

المشكالت. حل ومهارات اإلبداعي التفكير ومهارات

األهداف العامة للمشروع الشامل لتطوير المناهج       في نوعية نقلة إحداث إلى المناهج لتطوير الشامل المشروع يهدف            

كفاية بكل ليستطيع المناهج في وشامل نوعي تطوير إجراء خالل من التعليم أيضا يهدف كما العالمية، و المحلية للتطورات السريعة الوتيرة مواكبة واقتدار

عن  تكاملي نحو على التعليم سياسة أهداف لتحقيق فعالة وسيلة توفير إلىاآلتي: طريق

اإليجابية واالتجاهات والمهارات والمعارف اإلسالمية القيم المناهج تضمين  .1 تحقيق في الفاعلة والمشاركة المنتج والعمل الصالحة وللمواطنة للتعلم الالزمةاإلنسان. وحقوق والصحة والبيئة والسالمة األمن على والمحافظة التنمية برامج

مهارات مثل المناهج بناء في الحديثة االيجابية التوجهات المناهج تضمين  .2 التعاوني والتعلم الذاتي التعلم ومهارات المشكالت حل ومهارات التفكير

المعرفة. مصادر مع الجيد والتواصل

الفرد إكساب نحو وتوجيهه والمتوسط االبتدائي األساسي التعليم مستوى رفع  .3والعلمية. والدراسية االجتماعية حياته في له الالزمة الكفايات

العمل خالل من التعلم على التركيز خالل من األدائية المهارات تنمية     .4لألنشطة. الفعلية والممارسة

المعرفي التفجر وبخاصة المعاصرة التقنية التطورات مع واع تفاعل إيجاد     .5المعلوماتية. والثورة

. المختلفة المراحل عبر الدراسية المواد بين التكامل تحقيق     .6

وحاجاتهم وميولهم لقدراتهم المناسبة األنشطة الختيار للطالب الفرصة إتاحة     .7اإلمكان. حدود في

التركيز خالل من المعاصرة والتقنية العملية بالحياة والتعلم المعلومات ربط  .8

الواقعية. الحياة من المستمدة العملية األمثلة على

مرجعيات المشروع الشامل لتطوير المناهج

عليه يعتمد الذي األول المرجع المملكة في التعليم سياسة وثيقة تعد         منها: أخرى مرجعيات إلى باإلضافة المناهج لتطوير الشامل المشروع

والجسمية. والنفسية العقلية الطالب حاجات     .1

العمل. وسوق والتنمية المجتمع حاجات     .2

التعليمية. األساليب و واألنشطة التعليمية المناهج بين التكامل     .3

المناهج. تطوير في المعاصرة العالمية والتجارب االتجاهات     .4

والدراسات. والبحوث الدولية التجارب ونتائج الشامل التقويم نتائج     .5

العمليات األساسية للمشروع الشامل لتطوير المناهج           

. المنهج بناء أسس تحديد      .1

. للمنهج العام اإلطار بناء     .2

. التخصصية التعليمية المناهج وثائق بناء     .3

الدليل المدرسي، الكتاب ) مواصفات معيارية تربوية أدلة بناء  .4 الحكم معايير العام، التعليم في المتعلمين كفايات ، للتأليف اإلجرائي

(. التعليمية.. الخ المواد على

. الجودة معايير وفق التعليمية المواد تأليف     .5

التعليم. في الحديثة التربوية والمفاهيم التقنية دمج     .6

والتطوير. والتقويم التجريب   .7

والتطوير. والتقويم التعميم   .8

المنتجات األساسية للمشروع الشامل لتطوير المناهج        

المناهج وثائق ، للمنهج العام اإلطار : )وثيقة بأنواعها الوثائق  .1  اإلجرائي الدليل التعليمية، المناطق في التأليف وثيقة ، التعليمية التعليمية المواد جودة على الحكم معايير المتعلمين، كفايات للتأليف،

.. .. الخ( .

، النشاط كتاب الطالب/الطالبة، : )كتاب بأنواعها التعليمية المواد     .2/المعلمة( . المعلم دليل

األشرطة اإللكترونية، :) المواد المساندة التعليمية المواد     .3(.  التعليمية الوسائل ، اإللكتروني الكتاب الممغنطة،

. اإلنترنت شبكة على اإللكتروني الموقع     .4

المناهج ر المراحل األساسية للمشروع الشامل لتطوي    

: األولى المرحلة

للمشروع والتخطيط واإلعداد التهيئة و  الواقع دراسة فيها و هـ.1422 عام حتى هـ1419 عام من وتبدأ  امل،ـــــالش

الثانية: المرحلة

وثائق وإعداد الدراسية الخطة وبناء المتعلمين كفايات تحديد وفيهاهـ.1425 عام حتى هـ1422 عام من المنهج. وتبدأ

الثالثة: المرحلة

وإعداد وتوصيف التعليمية، المواد وتأليف وإعداد المؤلفين تدريب وفيهاعام حتــى هـ1425 عام من المصاحبة. وتبدأ المواد

هـ.1428 

الرابعة: المرحلة

الميدان وتهيئة وتطويرها وتقويمها التعليمية المواد تجريب وفيهاعام مـــــن . وتبدأ الوزارة قطاعات جميع بمشاركة للتطبيق

هـ.1432 عام حتى هـ1428 

الخامسة: المرحلة

بعد المملكة مدارس على الشامل المشروع منتجات تعميم وفيهاعام حتى هـ1430 عام من الرابعة. وتبدأ المرحلة في إنجازها

هـ.1433 

السادسة: المرحلة

هـ.1433 عام من . وتبدأ والتطوير التقويم يستمر وفيها 

المناهج تطوير لمشروع العام الهيكل

العاملون في اللجان العلمية وفرق التأليف في المشروع:     

71o العلمية اللجان في العاملين مجموع بلغ التأليف فرق أما ، عضوا160o مجموعهم بلغ فقد والمراجع النحو على ذلك ومراجعاوموزع مؤلفا

التالي: o: اللجان التالية: للمواد العلمية أوالo.14) الشرعية العلوم مادة      .1 ( عضواo.14) العربية اللغة مادة      .2 ( عضواo.15) االجتماعية العلوم مادة      .3 ( عضواo.8) المعلومات وتقنية الحاسب مادة      .4 ( عضواo.6) والمهنية الفنية التربية مادة      .5 ( عضواo.5) البدنية التربية مادة      .6 ( عضواo.9) النسوية التربية مادة      .7 ( عضوا

 o: فرق : التالية المواد  ومراجعة تأليف ثانيا(.49) بالرياض  الشرعية العلوم مادة      .1(.21) بجدة العربية اللغة مادة      .2o.20) بالقصيم االجتماعية العلوم مادة      .3 ( عضواo.5) بالشرقية المعلومات وتقنية الحاسب مادة      .4 ( عضواo.18) المكرمة بمكة والمهنية الفنية التربية مادة      .5 ( عضواo.9) بالرياض البدنية التربية مادة      .6 ( عضواo.13) بالرياض النسوية التربية مادة      .7 ( عضوا

لجان مراجعة وتحكيم المواد التعليمية في المشروع الشامل:    

التربية لجنة     -2

  . المشروع منتجات تجويد لجان   -3

    الفنية. اللجنة و االإلشرافية اللجنة   -4

   العلمية اللجنة   -5

   التأليف. فرق في المراجعة لجان   -6

منتجات المواد التعليمية للمشروع الشامل عدا الرياضيات والعلوم واللغة    اإلنكليزية:

الشرعية: العلوم1

كتابا/.114

: العربية اللغة2

كتابا/.55

اًالجتماعية العلوم3

كتابا/.36

الفنية: التربية4

كتب.27البدنية: التربية5

كتب9

اآللي: الحاسب6

كتب6األسرية: التربية7

كتب.30

  

 

الموفق والله