«Прозвища и дразнилки в нашей жизни»

Содержание

1. Введение…………………………………………………………………….………32. Основная часть…………………………………….……………………….……...4

2.1. Языческие имена…………………………………………………….……..42.2. Прозвища в детской среде………………………………………….……..4

2.2.1. Происхождение прозвищ и дразнилок…………………….……..62.2.2. Способы образования прозвищ……………………………..…….62.2.3. Современных тенденций в образовании прозвищ..................…72.2.4. Дразнилки……………………………………………………………82.2.5. Отговорки……………………………………………..……………10

3. Заключение………………………………………………………………………..114. Список литературы………………………………………………………………125. Приложения………………………………….……………………………………13

Введение

Наименование русского человека состоит из трёх частей: имени, отчества, фамилии. Но это официально. Неофициально существуют и другие категории, в частности, прозвища. Прозвище — это название, данное человеку в шутку, в насмешку, обычно содержащее в себе указание на какую-либо заметную черту его характера, внешности, деятельности. Они даются с целью выделить человека из толпы, обратить на него внимание, подчеркнуть его индивидуальность. В науке о языке существует целое направление лингвистических исследований, посвященное именам, названиям, наименованиям - ономастика. Внутри ономастики собственные именования людей (антропонимы) исследуются в разделе антропонимики (от греч. anthropos - человек и ónyma – имя). Изучением прозвищ занимались Е. Данилина, З. Никулина, Г. Симина, А. Веселовский и др. На сегодняшний день учёными-лингвистами разработано несколько видов их классификаций (А.М. Селищева, Т.В. Банваловой, И.Ю. Карташевой, Ю.Б. Воронцовой и др.). В своей работе я обратилась к индивидуальным, оценочно-характеристическим прозвищам.

Актуальность исследования. Прозвища - чрезвычайно важная часть мира детей. Прозвища изобретаются детьми во всех школах мира и становятся образцом тонкой и изощренной системы. Так как они возникают в живой звучащей устной речи, то в них отражаются тенденции, характерные для языка определённого периода времени.

Цель данной работы – определить историю возникновения прозвищ и их влияние на взаимоотношения школьников. Данная цель реализуется посредством решения ряда задач: 1. Поиск и изучение литературы по теме исследования;2. Сбор материала для исследования (прозвища учеников) и его анализ;3. Обобщение полученных результатов.Объект исследования: учащиеся 5-7 классов МОУ «Гимназия №75» в возрасте 12-15 лет.Предмет исследования: прозвища учеников.Гипотеза: Так как имена собственные живо реагируют на происходящие в природе и обществе изменения, то это должно найти отражение в образовании современных прозвищ.Методы исследования: анализ прозвищ с позиций лингвистики (прозвище рассматривалось как словоформа – лексема в некоторой грамматической форме), классификация прозвищ по ведущему признаку, сравнение результатов, полученных в ходе исследования прозвищ учащихся.

Основная часть

Трудно переоценить значение имени человека. До крещения на Руси использовались языческие имена. Имя служило не только для общения, но и было своеобразным оберегом. Отсюда обилие славянских имён с корнем «слава»: Станислав, Владислав, Вячеслав, Ростислав. Из этой же категории имён-оберегов были Волк, Зубр, Орел. Стремясь обмануть «нечистую силу», наши предки могли использовать такие странные имена, как Сатана, Дурак, Горе, Ненаш, Найден, Чёртко, Негодяй. Вообще источником языческого имени могло быть что угодно: внешность (Мила, Беляна, Некрас), характер малыша (Молчун, Будила, Добрыня), день недели (Суббота), названия животных, растений, предметов быта, явлений природы, кушаний и т.д. (Лещ, Мороз, Борщ, Шуба).

В 988 году Владимир Красно Солнышко «огнём и мечом» крестил Русь. Обычные понятные имена заменились чужими, христианскими, которые для русских были просто набором звуков. Внешне подчинившись, наши предки сохраняли для общения в быту языческие имена. Наличие «уличных» имён было массовым явлением.

Со временем славяне привыкли к христианским именам. Одно из них даже стало символом русского человека – «Иван». Количество тёзок неуклонно росло. Развитие экономических связей внутри страны, налогообложение заставляло уточнить наименование человека. Появляются отчества: Федька Иванов сын, Гришка Ильин сын. Но это мало помогло. Следовало ввести в наименование ещё одну часть – фамилии. Они появились в России в массовом порядке только в XVIII веке. Что же вместо фамилии использовали наши предки в XVI-XVII веках, когда переписи были уже регулярными?

В те далёкие времена и термина-то такого («фамилия») в современном значении не существовало. Говорили так – «прозванье», «назвище», «прозвище». И ничего обидного в этих словах не было. Действительно, именно прозвище играло тогда роль фамилии. Вот когда снова пригодились языческие имена, вернее их источники. К ним теперь добавились названия местности, реки, социальной группы, профессии, события. В нашей истории навсегда остались Ярослав Мудрый, Владимир Мономах, Мстислав Храбрый, Дмитрий Донской, Александр Невский, Юрий Долгорукий, Пётр Великий, Иван Грозный и другие видные политические деятели.

Прозвища появились более тысячи лет назад, будучи сначала языческими именами, затем послужили основой для образования многих русских фамилий. Но они не исчезли, продолжают существовать до сих пор.

Прозвища в детской среде Наибольшей популярностью прозвища пользуются в детской среде. Это

подтверждает анкетирование в 5-8 классах (опрошено 162 человека).Таблица №1.

Класс

Кол-во

человек

Имеют прозвищ

а

Прозвища по

внешности

Прозвища от

фамилии

Прозвища от имени

Прозвища от

качества

Другие прозвищ

а

5 68 68 37 10 8 7 57 46 46 23 13 4 3 38 48 44 12 9 10 7 6

Замечено, что в старших классах прозвища встречаются реже, но содержат в себе наиболее чёткую характеристику человека (например, такие: Дикая роза, Хомяк, Слон, Сова). Источниками современных прозвищ являются индивидуальные качества человека, а также фамилии.

Значение прозвищ в жизни человека недооценить невозможно. Вот как о них говорил Н.В.Гоголь: «Выражается сильно российский народ! и если наградит кого словцом, то пойдёт оно ему в род и потомство… каркнет само за себя прозвище во всё своё воронье горло и скажет ясно, откуда вылетела птица. Произнесённое метко, всё ровно что написанное, не вырубливается топором. А уж куды бывает метко всё то, что вышло из глубины Руси… - одной чертой обрисован ты с ног до головы!»

В. И. Даль отмечал: «Имя предмета – название; Имя животного – кличка; Имя человека – собственное имя, ангельское, крестное и рекло, которое встарь не оглашалось». Словарь Ушакова дает следующее определение: «Прозвище – название, данное человеку помимо его имени и содержащее в себе указание на какую-нибудь черту характера, наружности, деятельности данного лица». Словарь синонимов: «Прозвище- название, указывающее на какую-либо черту, особенность и данное кому-либо в шутку, в насмешку».

Заглянув в «Словарь русского языка» С. И. Ожегова, я нашла следующие определения нужных мне понятий:

Дразнить – 1. кого (что). Злить, умышленно раздражая чем – нибудь. Дразнить собаку.Прозвище - а, ср. Название, данное человеку по какой – нибудь характерной его черте, свойству. Пример: обидное прозвище.Кличка - и, ж. 1. Имя домашнего животного.

2. Прозвище (шутливое, конспиративное и т. п.). Пример: обидная кличка. Дать кличку кому – нибудь.

Обида - ы, ж. 1. Несправедливо причиненное огорчение, оскорбление, а также чувство, вызванное таким огорчением. Пример: терпеть обиды. Не в обиду будь сказано. Агрессия - и, ж. Вооруженное нападение одного или нескольких государств на другие страны с целью захвата их территории и насильственного подчинения своей власти. Я считаю, что должно существовать и такое понятие, как причинение обиды словом.

Конечно, дразнение – это проявление агрессивности. По-латински «аg» - приставка, «gress» - корень, все вместе по-русски будет «приступ» или лучше «наступление». Итак – нападение на личность или на ее поведение.Во всех школах и во все времена дети давали друг другу прозвища: обидные и не очень, изменявшиеся со временем или прилипавшие к человеку чуть ли не на полжизни, во всяком случае, на ту, школьную её часть.

В результате опросов учащихся МОУ «Гимназия №75», который проводился через личное общение, было получено для анализа 385 прозвища учащихся 5-8 классов, которые были классифицированы.

По результатам анкетирования выяснилось, что только 4 ребят из опрошенных 162 не имели прозвищ и сами никогда никого не дразнили (а может, постеснялись ответить?) И мальчики, и девочки одинаково с удовольствием дразнили друг друга.

71% ребят от всех опрошенных согласились, что дразнение – это проявление агрессивности. (Плешка, Обезьяна, Швабра и т. д.) 20 % ребят не считают дразнилки проявлением агрессии. А 9 % ответили, что используют в речи дразнилки и прозвища для выражения дружеского отношения. (Светлячок от Светы, Галчонок от Гали, Ромашка от Романа).Подавляющее большинство ребят указали свои прозвища (настоящие или бывшие), даже по 2 – 3. Не назвали своих прозвищ мальчики 8 класса, хотя они у

1. Метафорический или метонимический переносы2. Перенос значения на основе звукового сходства 3. Переразложение основы в сторону усечения 4. В рифму5. Замена имени и фамилии абравиатурой 6. Перевод имени на иностранные языки7. Прозвища, образованные от терминов, преобладающих в компьютерной среде, в том числе и неологизмы.

них есть (на что указали одноклассники). Зато с особым удовольствием называли прозвища других ребят.

Происхождение прозвищ и дразнилок

С чем же связанно происхождение прозвищ и дразнилок?Как видно на диаграмме 1, наиболее распространёнными на сегодняшний день являются прозвища, образованные на основании1. особенностей внешности

(29%); 2. фамилии (18%), 3. характера (16%), 4. имени (12%), 5. увлечений (11%,) .

Прозвища, которые были образованы, опираясь на 1. особенности речи подростка (4%), 2. его интеллектуальные способности (3,7%), 3. любимые продукты (3%) 4. другие признаки (2%) на сегодняшний день не являются продуктивными.

Таким образом, самое важное для ребёнка 12-15 лет – это внешность. Все остальные достоинства человека подростка интересуют меньше. Больше всего именований по этому признаку получают ребята, отличающиеся от других своим телосложением (Бублик, Толстяк, Качок, Пончик, Мамонтёнок, Шварценеггер, Роки, Спичка, Бухенвальд, Шпала).

Чуть меньше внимания уделяется причёске (Барашек, Кудряшка, Блондинка, Ёжик, Зебра (мелирование) и пр.).

Далее следует именование по одежде (Лягушка (любит вещи зелёного цвета), Балаболка (носит шапку с балаболкой) и т.д.).

И, конечно же, достаётся тем, кто ростом слишком вышел или, наоборот, не дотянул (Муравей, Жираф, Аист, Малая, Цапля, Гулливер, Флэшка, Дэцл, Шпунь). При анализе собранного материала были выявлены и наиболее употребительные прозвища подростков: это «Эйнштейн», «Вини-Пух», «Гном», а также «кот Леопольд», «Ботаник», «Хомяк» и «Хамелеон», «Чебурашка», «Компот». Учащихся с такими

прозвищами можно встретить во многих школах нашего города.

Способы образования прозвищ

При изучении способов образования рассматриваемых прозвищ (см. диаграмму 2) обозначились следующие аспекты:1. Метафорический и метонимический перенос (42%) – самый распространённый в подростковой среде. При этом учащиеся 8 классов чаще всего обращаются к миру животных (Бык, Свинья, Слон, Улитка, Собачка, Львица, Мышка, Лев, Комар,

Муха, Хомяк, Суслик, Белка, Бизон и др.), к героям любимых мультфильмов (Колобок, Мальвина, Карлсон, Вини-Пух, Шрек,

Каспер, Чебурашка, Спанч-Боб, Котопес пр.), к известным актёрам, спортсменам и историческим личностям (Пеле, Рональдо,

Рембо, Бэкхем, Менделеев). 2. Перенос значения на основе звукового сходства (23%). Чаще всего этот способ наблюдается при именовании по фамилии или имени: Редька (Редько), Дудка (Дудко), Калач (Калачев), Полушка (Полухина), Вишнякова (Вишня), или Марфа (Маша), Демон (Дима), Седой (Сергей), Вано (Ваня), Ромео (Рома), Кисель (Киселев)3. Переразложение основы в сторону усечения (6%). Видимо, мировая тенденция к сокращению и упрощению нашла в образовании прозвищ своё воплощение: Кондрат (Кондратьева), Щука (Щукин) или Фил (Филипп), Дрон (Андрей), Дюша (Андрей), Ден (Денис), Кир (Кирилл), Захар (Захарова), Елочка (Елгина).4. В рифму: Лёля (Оля)5. Замена имени и фамилии абравиатурой: ПВА (Полина Вишнякова Александровна), ВОВа (Волкова Оксана Владимировна) Реже используются способы образования прозвищ, появляющиеся посредством перевода имени на иностранные языки (Snow girl (Снежанна), Tanika (Таня), изменением рода (Петренко Катя (Петя), Захарова (Захар), Алешина (Алеша),Виктория (Виктор). А также прозвища, образованные от терминов, преобладающих в компьютерной среде (Касперский, Компоман, Хакер, Геймер, Windows, Web–бой, Программист, Антивирус). Остальные способы образования среди подростков нашего города имеют невысокую востребованность. В подростковой среде имеется группа именований, определяющая увлечения ученика.

Тенденции в словообразовании прозвищ нашего времени

Что касается тенденций в словообразовании прозвищ нашего времени, то их несколько:

- использование неологизмов, связанных с развитием техники и экономики (Бонус, Пентиум, Скидка);- использование знаний иностранных языков (Дик (немец. – толстый); Smile (всё

время улыбается), Алекс, Стюф, Ник и пр.); - использование названий продукции, рекламируемой СМИ (Кальве, Марс,

Сникерс, Чупа, Dosia, Билайн, Рыжий Ап);- использование имён и фамилий знаменитых людей нашей эпохи: писателей,

спортсменов, актёров (Джеки Чан, Света Букина, Тарзан, Королева, Зверев, Моисеев,.Eminem, Дженифер Лопес и т.д.);

Диаграмма 2

- стремление к сокращению, упрощению (Ива (Иващенко Настя), Пава (Павкин Ваня).

Нужно отметить, что современные подростки обладают очень хорошим чувством юмора и широким кругозором: Бомба (самая большая), Соня (всегда в сонном состоянии), Анчоус (острый язычок) и т.д. Другой вопрос, что этот юмор иногда очень больно ранит и без того слабую психику ребят переходного возраста. Кроме того, наши участники эксперимента признались, что сами очень не любят, когда их называют по прозвищу, но есть и такие, кому прозвище нравится больше, чем собственное имя. Так что, сколько людей - столько мнений.

ДразнилкиИтак, дразнение – это проявление агрессивности. Дразнилки можно разделить на

следующие группы:1. Дразнилки на имена. 2. Дразнилки о внешности. 3. Дразнилки, высмеивающие черты характера или поведение человека.

Дразнение - это нападение на личность (искажение, коверканье фамилии или имени, насмешка над особенностями фигуры, внешности), или ее поведение (подмечаются особенности характера, отличительные действия и поступки и т. д.).

В чем же разница? Ведь все едино – напали же!Разница есть и существенная. Если фамилию, имя, фигуру, внешность нельзя или трудно изменить, то неправильное поведение можно прекратить – и делу конец!

Например, вам кричат: Ябеда – корябеда,Соленый огурец,

На полу валяется,Никто его не ест.

Таким образом, вас откровенно предупреждают, что если будете ябедничать, то не будут с вами общаться. Сюда же можно отнести прозвища – Смола, Липучка, Злюка, Шестерка и другие.Например:

Воображуля номер пять,Разреши по морде дать!

Или: Жадина – говядина.

Пустая шоколадина,Сосисками обвита, чтоб не была сердита!

Если кто-то лезет невпопад, не понимает, о чем говорят, а вмешивается, то можете такому субъекту сказать:

И не склад, и не лад, Поцелуй корове зад…

Очень часто дразнятся так:Рева – корова, дай молока.

Сколько стоит? Три пятака.Кажется, рева-то бедная при чем? Понятно, когда дразнилки против ябед, жадин,

воображуль – это, видимо, у ребят такой способ утверждения норм поведения в их сообществе.

А рева чем помешала? Пусть себе плачет – зачем ее преследовать? Ведь своим плачем она скорее себя же унижает.Оказывается, в дразнениях против плакс своя правда. Недаром их много. Вот еще:

Плакса – вакса – гуталин, На носу горячий блин.

С точки зрения ученического сообщества, плакса – существо опасное для игрового сотрудничества.

Во-первых, громкий детский плач – это всегда мощный сигнал, привлекающий внимание учителей. Плачущий ученик легко может сыграть роль ябеды, призывающей помощника со стороны. Это одна из причин, почему ученики пытаются обезопаситься от плакс.

Во- вторых, на плач не могут не реагировать и сами дети: надо выяснить, почему одноклассник плачет, успокоить его – все это останавливает игру, нарушает течение событий. Плакса, в ученическом представлении; не меньший тормоз, чем другие грешники – ябеды, жадины и воображули.

Дразнилки – инструмент социальной регуляции детского поведения. Это способ утверждения норм детского сообщества. Дразнение – желание в активных действиях исследовать психологические границы друг друга: где начинается самость другого человека, докуда я могу дойти в своем воздействии на него, прежде чем он крикнет: «Ты что делаешь, сейчас я тебе как дам!».

Ребята опытным путем приобретают много полезной информации о психологической дистанции, которую нужно учитывать в разных ситуациях общения. Ведь младший школьный и подростковый возраст – это период для обучения коммуникативным навыкам. Для развития социального «Я» ребенка эти навыки так же важны, как наличие парусов на мачтах парусника. Без них он не поплывет по волнам моря житейского. Значит, дразнения в каком-то смысле являются частным проявлением детской склонности приставать друг к другу, а за этим стоят исследовательские цели. Но дразнение – это и форма вступления в контакт, и демонстрация себя, и психодиагностика потенциальной жертвы: посмотреть, как ты будешь реагировать.

Интересными были ответы на вопрос: как вы реагируете на прозвища и дразнилки?

52 % опрошенных ответили, что обижаются.26 % опрошенных сказали, что «не дают спуску», т. е. отвечают тем же.Только 12% - не обращают внимания (или делают вид, что не обращают).

При вопросе, заданном ученикам – зачем вас дразнят, мы слышали типичный ответ: они меня хотят довести! До чего? Ведь именно здесь кроется весь смысл ситуации дразнения. В том, КАК поведет себя потенциальная жертва в этой острой стрессовой ситуации, она очень ярко раскроет себя. Собственно, все и разворачивается ради этого. Недаром для ситуации дразнения в детской традиции характерен следующий ролевой расклад: агрессор – потенциальная жертва – наблюдатели.

Что же делать дразнимому? Как достойно выйти из этой ситуации?Если воспользоваться ответами ребят, данными в анкете, то ситуация выглядит следующим образом:

65 % опрошенных предлагают активную ответную агрессию:- «побить»;- «дать по шее»;- «послать его в баню»;- «выловить за углом и дать хорошую встряску»;- «догнать и побить (но не больно)»;

- «сделать щелбан (солдатский)»;- «обозвать в ответ»;- «отлупить его»;- «дать по лицу» и т. д.

18 % опрошенных предлагают не обращать внимания.8 % опрошенных предлагают пожаловаться старшим (учителям или более сильным физически ученикам).6 % опрошенных предлагают вести себя прилично, тогда не будут обзывать.3 % опрошенных предлагают изменить фамилию или имя.И только 1(!) человек сказал: «Ничего не надо делать, потому что мне нравится».

А на самом деле надо поступать следующим образом. Перво-наперво – иметь правильную установку: воспринимать дразнение как

ситуацию испытания. Как ни удивительно, осознание этого простого факта само по себе уже может помочь справиться с чувствами удивления и обиды, которые захлестывают ученика и поначалу мешают ему соображать.

Второй момент – вести себя внешне как можно более спокойно. Желательно не позволять себе поддаваться чувствам страха, обиды или злости и уж тем более не проявлять их наружу. Сделать презрительную мину или бесстрастное лицо.

В-третьих, если тебя дразнят или обзывают и никуда не деться, то надо немедленно отвечать, «отговариваться».

Отговорки

Есть в детском фольклоре такие магические защитные словесные формулы. Отговорки передаются от поколения к поколению, как и тексты дразнилок. Если дразнимый будет себя правильно вести, то жертвой он не станет. Отговорки для него – как социальные костыли, дающие поддержку в стрессовой ситуации. Единственное, что требуется – достать вовремя нужный текст из закромов памяти и громко, напористо его прокричать так, чтобы он попал в агрессора:

Кто обзывается, Тот сам так называется!

Или: Говоришь на меня – Переводишь на себя!

А вот еще: А я лесенку поставлю И все буквы переставлю!Как вы видите, тут магия слова в чистом виде. Конечно, такие отговорки

используются для самозащиты хоть в детском, хоть в подростковом возрасте. А что же остается у человека после этих школьных «баталий»? Остается самое важное – коммуникативный опыт. Ученик, имеющий его – уже тертый калач. Он знает, что на свете всякое бывает, знает, что нельзя расстраиваться, что надо держать себя в руках.

Поэтому тот, кто гордится тем, что его в детстве никто и никогда не смел дразнить, должен осознать, что не добрал в жизни ценный опыт. Мудрый постарается его себе добыть, чтобы не попасть впросак неподготовленным. Ведь известно, что если человек чего-то важного для понимания жизни не прожил, то ему судьба посылает это для вразумления самым неожиданным образом. Так что – дразнитесь на здоровье.

Заключение

В результате проведенной исследовательской работы я выяснила:

1. В основании создания прозвищ подростков находятся совершенно разные понятия: внешность, фамилия и характер.

2. Основные способы образования современных прозвищ – метафорический и метонимический переносы, ассоциации по звучанию.

3. Переразложение основы в сторону усечения.

Что касается современных тенденций в образовании прозвищ, характеризующих наше время, то они связаны с информационными средствами связи и передовыми технологиями. Хотя количество таких образований достаточно ограничено, тем не менее, именно они являются отражением нашей эпохи, нашего сознания и наших предпочтений. Имена собственные живо реагируют на происходящие в природе и обществе изменения. Язык живой как жизнь. Я в этом ещё раз убедилась, выполняя своё исследование.

Прозвища влияют на взаимоотношения школьников:

1. Ребята опытным путем приобретают много полезной информации о психологической дистанции, которую нужно учитывать в разных ситуациях общения.

2. Прозвища выполняют различительную функцию.3. Прозвища носят оценочный характер в отличие от стилистически нейтральных фамилий.4. Прозвища появляются независимо от воли ученика и отражают не только индивидуальные

черты действительно ему присущие, но и еще в какой-то мере отношение окружающих к нему.

Исследовательская работа убедила нас в том, что прозвища, как и фамилии, могут быть интереснейшим источником для исторических, социологических, лингвистических исследований, так как в них отражаются время и человек – его общественное положение и духовный мир.

Список литературы

1. Гоголь Н.В. Мертвые души. М.: Художественная литература, 1978. Т. 1., гл. 5, с. 147.2. Т.А.Цукерман, Б. М. Мастеров «Психология саморазвития». Москва, Интерпракс, 1995г.3. Суперанская А.В., Суслова А.В. Современные русские фамилии, М.: Наука, 1981. С. 43.4. Фольклор и литература Зауралья, уч. пос. для учителей и учащихся (5–11-е кл.) // Под общ. ред. д-ра. филол. наук Федоровой В.П. Курган, 2000. С. 3. 5. Веселовский А. Ономастикон. М., 1984 6. Даль В. Толковый словарь русского языка. Современная версия. Москва, 2002 7. Шанский И. М., Тихонов А. Н. Современный русский язык. Ч..2 – М., 1987 8. Семенова М. Мы – славяне. С-Пб., 1997 9. С. И. Ожегов «Словарь русского языка» Изд. 14. Под редакцией доктора филологических наук, профессора Н. Ю. Шведовой. Москва, «Русский язык», 1983 г.10. Т. П. Смирнова «Психологическая коррекция агрессивного поведения детей». Ростов – на – Дону. «Феникс», 2004 г.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1Анкета

1. Укажите ваш возраст: 2. Ваш пол: женский – мужской.3. Как вы относитесь к прозвищам, дразнилкам (положительно, отрицательно,

равнодушно).4. Считаете ли вы дразнилки проявлением агрессии (да – нет).5. Было или есть у вас прозвище? Дразнили вас? (да – нет). 6. Назовите ваше прозвище или дразнилку.7. Как вы на это реагируете (обижаюсь, не обращаю внимания, отвечаю тем же,

другое).8. Назовите прозвища, какими вы называете знакомых ребят или как их дразните.9. С чем связаны эти прозвища (с фамилией, с именем, с особенностями фигуры, с

особенностями внешности, с характером, с поведением, другое).10. Что, по вашему мнению, нужно сделать, чтобы вас не дразнили и отстали?

Приложение 2Прозвища

1. Прозвища, связанные с фамилией : Лук (Лукин), Горбатая (Горбатенко), Тима (Тимохина), Князь (Князев), Халва (Халиков), Шест (Шестаков), Хомяк (Хамкалов), Волчок (Волков), Блин (Блинова), Мишка (Мишина), Рыба (Рыбников), Кобылкина (Кобылина), Черныш (Чернов), Торчок (Торский), Грач (Грачев), Лучишка (Лучинина), Шишка (Шишкина), Сухарь (Сухарев), Полушка (Полухина), Наум (Науменко), Редька (Редько), Дудка (Дудко), Калач (Калачев), Вишнякова (Вишня), Кисель (Киселев), Голубь (Голубева), Голова (Головко), Леха (Мелехин), Павлин (Павлюченко), Старик (Стариков), Холодец (Голодец), Макар (Макарова), Миха (Михайлов), Гаврил (Гавриленко), Кочан (Кочанов), Рогатый (Рогов), Клоп (Клопотовская), Кондрат (Кондратьева),. Ива (Иващенко), Пава (Павкин), Петух (Петренко),Липучка (Липень), Шайба (Шайдорова), Кузнец (Кузнецова), Рынок (Базарова), Волчок (Волкова), Мультик (Мтиулишвили), Печка (Печкин)

2. Прозвища, связанные с именем : Марфа (Маша), Демон (Дима), Седой (Сергей), Вано (Ваня), Ромео (Рома), Леля (Ольга), Гарик (Игорь), Шурик (Саша), Ленчик (Леонид), Федот (Федя), Николашка (Николай), Сереня, Серый (Сергей), Ромашка (Роман), Нюрка (Анна), Кристя (Кристина), Светлячок (Света), Галчонок (Галя), Сабитон (Сабит), Поле (Полина), Евгеша (Женя), Вова (Валерия), Люсик (Людмила), Куля (Вика), Светик-семицветик (Света), Драник (Данил) и другие.

3. Прозвища, связанные с характером : Липучка, Злюка, Воображуля, Чувырла, Тупень, Налим, Чукча, Домовой, Лошарик, Ворона Каркуша, Кила, Конфетка, Лимон, Осленок, Мясорубка, Волчок, Птичий грипп, Ботаник и другие.

4. Прозвища, связанные с особенностями фигуры и внешнего вида :Барашек, Кудряшка, Блондинка, Ёжик, Зебра (мелирование), Муравей, Жираф, Аист, Малая, Цапля, Гулливер, Флэшка, Дэцл, Шпунь, Палочка, Доска, Спичка, Карлик, Кощей, Килька, Кочерга, Пончик, Глист, Бочка, Пирожок, Ушастик, Муляшка, Очкарик, Швабра, Банан, Плешка, Толстый, Булка, Булочка, Скелет, Буратино, Нигретос, Колобок, Селедка, Сопливый, Жирный, Василиса, Чебурашка, Помидор, Бармалей, Пузя, Костяшка, Сосулька, Пумба, Винни–Пух, Бамбуча, Капитоша, Соломка, Жиркомбинат, Бомба, Бублик, Толстяк, Качок, Кнопка, Скрепка, Пончик, Мамонтёнок, Губошлеп, Коротышка, Карлик, Лилипут, Шварценеггер, Роки, Спичка, Бухенвальд, Шпала, Пальма, Черт и другие.

5. Прозвища, связанные с характером : Липучка, Дроботенко, Злюка, Воображуля, Чувырла, Тупень, Чурка, Налим, Чукча, Микки Маус, Домовой, Кристофор, Лошарик, Ворона Каркуша, Кила, Осленок, Ботаник, Аппендицит, Фен, Киллер, Филосов и другие.

6. Прозвища, связанные с действиями, характерными для данного человека : Смола, Чижик, Терминатор, Хохол, Трактор, Летчик, Догонялка, Липучка, Ушастик, Шепелява, Шарк, Прыщ, Шестерка, Ди-джей, Приставалка и другие.

7. Прозвища, связанные с названиями животных, птиц и т. д. Бык, Свинья, Слон, Улитка, Собачка, Львица, Мышка, Лев, Комар, Муха, Хомяк, Суслик, Белка, Лягушка, Обезьяна, Макака, Чижик, Овечка, Щука, Муха, Корова, Курица, Коза, Свинка, Сокол, Мартышка, Удав, Пантера, Такса, Полосатик, Кролик, Кот, Рыба, Воробей, Суслик, Гусь, Амеба, Хряк и другие.

8. Прозвища с неясной этимологией: Тоник, Крепсель, Недоделанный, Ангина, Бендекс, Балка, Тачка, Братка и другие.

9. Прозвища, образованные от терминов, преобладающих в компьютерной среде: Касперский, Компоман, Хакер, Геймер, Windows, Web–бой, Программист, Антивирус.

10. Прозвища, связанные с именами известных актёров, спортсменов и исторических личностей: Пеле, Рональдо, Рембо, Бэкхем, Шварценеггер, Роки, Джеки Чан, Света Букина, Тарзан, Королева, Зверев, Моисеев,.Eminem, Дженифер Лопес, Менделеев, Тайсон, Собчак, Земфира, Валуев.

11. Прозвищ, появляющиеся посредством перевода имени на иностранные языки Snow girl (Снежанна), Tanika (Таня), Aleks, Stuf, Dog, Alfa, Cool, Nik.

12. Прозвища от названий продукции, рекламируемой СМИ : Кальве, Марс, Сникерс, Чупа, Dosia, Билайн, Рыжий Ап, Алтын, Клубничка

13. Прозвища, связанные с именами героев любимых мультфильмов (Колобок, Мальвина, Карлсон, Вини-Пух, Шрек, Каспер, Чебурашка, Спанч-Боб, Котопес, Хоббит, Гном, Буратино, Масяня.

Приложение 3Дразнилки

1. Дразнилки на имена . Алеша-белеша. Стоит три гроша: Шейка - копейка, Алтын - голова, По две денежки нога - Вот и вся ему цена. Алешка гожий, Обшитый кожей. Алешка-картошка, Завелася вошка. Алка -- скакалка. Андрей -- воробей, Чушка-пичушка, На ходу лягушка. Андрей-бармалей. Сделал шапку из гвоздей. Идет хвалится, Гвозди валятся. Андрюха -- свиное ухо. Анна-ванна, гуталин, На носу горячий блин. Антон -- балабон. Антон баню продает, Антонина не дает, Антонята плачут, скачут. Антошка - картошка, Соломенная ножка, Сам с ноготок, Голова с локоток. Борис - барбарис, Председатель жирных крыс! Борис - предводитель дохлых крыс. А жена его, Лариса, - замечательная крыса. А сынок его, Иван, - замечательный болван. Борька - Борис. На ниточке повис! Ниточка трещит, А Боречка пищит! Буратино - длинный нос, Подковыривал навоз! Валюха - без уха. Валюха - горюха. Валя - дура, в лес подула, Шишки ела, нам велела. Мы не хочем, мы хохочем: "Хи-хи-хи! Ха-ха-ха!". Вовка -- морковка, соленый огурец, огурец валяется и никто его не ест. В нашем классе есть Волан - Вместо уха - таракан! В нашем классе есть Затор - Вместо носа - гвоздодер! Галка-палка, Галка-скакалка Олька - молоконька (говорят про толстого). Петька - дурак, Курит табак, Дома не ночует, Спички ворует, Девчонок целует, Его мама ищет, А он по помойкам свищет.

2. Дразнилки о внешности .

Губы, губы два аршина, По губам бежит машина, Зав машиной - машинист: "Губы стой, остановись!" Дорогой, дорогой, Почему такой худой? Приезжай ко мне в кишлак, Будешь толстый, как ишак. Дразнило - собачье рыло! Дразнят высокого: Дяденька, достань воробушка! Дрозд, дрозд, Прост, прост, Кованый нос, Железный хвост. Дура, дура, помадура. В лес пошла - В штаны надула.

Дурочка-снегурочка. Лежала на печи, Ела кирпичи! Дядя Степа с длинным носом. Приходил ко мне с вопросом: - Как убавить этот нос, Чтобы больше он не рос? - Вы купите купоросу. И приставьте его к носу. Если кто-то неправильно ответил на вопрос, говорили: Не подходит, не подходит, За тобой корова ходит. А корова без хвоста - Твоя родная сестра! Жил-был дед. Ему было сто лет. Дразнить его мне жаль, Да и дразнить-то как, не знай. Жирная бочка родила сыночка, А сыночек без ушей, Хоть завязочки пришей. Жирный пончик, Дай талончик: Нечем печку растопить! Зима-лето попугай! (дразнят не по погоде укутанного) Злючка-колючка! Инка-свинка, Инка-картинка. Коля, Коля, Николай, сиди дома, не гуляй! Командир полка - Нос до потолка Уши до дверей, А сам, как воробей! Моряк, с печки бряк, Растянулся, как червяк: Руки-ноги - на пороге, Голова - на дороге! Наш Егорка - богатырь, На носу вскочил волдырь! На сосне сидит воронка. Под названием Аленка. Обжора Михей. Съел пять мисок щей!   Обзывала хвост поджала. И под лавку убежала, А под лавкой крокодил Тетю-Мотю проглотил. Обманули дурака. На четыре кулака, А еще один кулак - Получается дурак! Овца из Гороховца! Огурец, огурец, Длинноносый молодец!

3. Дразнилки, высмеивающие черты характера или поведение человека .

Дурочка-снегурочка.Лежала на печи,Ела кирпичи! Смех без причины - Признак дурачины.

Жадина-говядина, Соленый огурец,На полу валяется-Никто его не ест.Муха прилетела-Понюхала и съела.

Ябеда-корябеда,Соленый огурец,На полу валяется,Никто его не ест!

Хвались, хвались,В яму провались.Яма, закройся,Больше не откройся.

Воображала хвост поджала.И под печку убежала,А под печкой крокодил,Воображалу укусил.

Воображуля высший сорт!Куда едешь?- На курорт.На курорте пусто.Выросла капуста! Воображала первый сорт.Взял поехал на курорт,На курорте заболел.И под лавкой околел.