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5.1 LE CONDITIONNEMENT CLASSIQUE

5.2 LE CONDITIONNEMENT OPÉRANT

LES THÉORIES DE

L’APPRENTISSAGE

APPRENTISSAGE : Toute modification relativement permanente du comportement, du savoir, de la compétence ou de l’attitude qui résulte de l’expérience 

QUE SE PASSE-T-IL AUTOMATIQUEMENT LORSQUE…

VOUS RECEVEZ UN FLASH LUMINEUX EN PLEIN VISAGE ?

QUE SE PASSE-T-IL AUTOMATIQUEMENT LORSQUE…

VOUS VOYEZ QUELQU’UN BÂILLER?

QUE SE PASSE-T-IL AUTOMATIQUEMENT LORSQUE…

VOUS COUPEZ UN OIGNON CRU?

5.1 Le CONDITIONNEMENT CLASSIQUE

Brève définition :

Forme d’apprentissage par association très simple où un stimulus jumelé à un autre à répétition finit par provoquer la même réponse que le stimulus initial.

Ses cinq composantes principales :

- le stimulus inconditionnel (SI) ;

- le stimulus neutre (SN) ;

- la réponse inconditionnelle (RI) ;

- le stimulus conditionnel (SC) ;

- la réponse conditionnelle (RC).

+L’expérience d’ Ivan Pavlov

+L’expérience de John Watson

SN + SI RI

SC --------------------------> RC

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Quatre concepts fondamentaux reliés au conditionnement classique :

- l’ extinction ;

- la récupération spontanée ;

- la généralisation ;

- la discrimination.

Le conditionnement d’ordre supérieur (de second ordre)

L’ aversion alimentaire

La peur, les phobies, la désensibilisation systématique

+Le conditionnement en publicité

+Le conditionnement en publicité

+Le conditionnement en publicité

+Le conditionnement en publicité

+5.2 Le CONDITIONNEMENT

OPÉRANT

Brève définition :

Forme d’apprentissage par association où la fréquence d’un comportement volontaire est déterminée par sa conséquence

Le façonnement (petit à petit, étape par étape)

Technique de conditionnement opérant qui consiste à renforcer des approximations successives du

comportement désiré, guidant ainsi graduellement les réponses vers le but. 

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+L’expérience de Burrhus Frederic Skinner

+Le renforcement…toujours agréable

+La punition…toujours désagréable

+Types de renforcements et de punitions

+Schéma intégrateur des notions principales et secondaires, liens avec les objectifs d’apprentissage