1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАМЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

«В начале было слово…»

5 класс

________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________

Автор: О.М. Железова

с. Каменки 2009

2

3

Занятие №1 «В начале было слово…», или что мы знаем о языке

Задание 1. Лингвистика (лат. Lingua – «язык») – наука о языке. Помогите Пете Двойкину справиться с заданием, объясните, как вы понимаете

высказывание замечательного детского писателя, автора научно-популярных книг по русскому языку для учащихся Л.В. Успенского: «Язык родится и живет только там, где люди общаются друг с другом». Докажите справедливость этой мысли.

Задание 2.

Кто больше? На земном шаре насчитывается более 2000 языков, на которых общаются разные народы мира. Запишите названия тех языков, о существовании которых вы знаете. В каких странах говорят на этих языках? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 3.

Задание от Портфельчика. Знаете ли вы, что ближайшие родственники русского языка – украинский и белорусский. Попробуйте прочитать и перевести на русский язык пословицы, записанные на украинском языке (буква i соответствует русской и, а и – букве ы, буква e- букве э).

1. Хлiб – усьому голова.

2. Богато снiгу – богато хлiба. 3. Хто про землю дбае, тому вона повертае. 4. Посiеш вчасно – збереш рясно.

4 Задание 4. Пятиклассники готовятся к олимпиаде по русскому языку. Повторяют тему «Язык и общение».

Помогите им ответить на вопросы. - Что является средством общения людей? - Какими словами, близкими по значению, можно заменить слово язык? - Перечислите единицы языка. - Продолжите следующие высказывания: Предложение – это… Слово – это… Звук – это…

Задание 5.

Загадка. Отгадайте загадки.

1. Крыльями машет, а не летает. 2. Ни человек, ни зверь, а с усами. 3. Ходит по полю из края в край, режет черный каравай. Используя этимологический словарь, объясни историю происхождения слов-отгадок.

5

Занятие №2 Как аукнется, так и откликнется, или как произносятся слова

Задание 1.

Задание от Портфельчика. Знаете ли вы, что изучает раздел лингвистики – фонетика? Он изучает звуки речи. Все звуки русского языка делятся на две группы:_________________________ и_________________________(впишите на свободных линейках). О каких звуках, по вашему мнению, говорил русский лингвист В.А.Богородицкий 1) «ротораскрыватели», 2) «ротосмыкатели». Задание 2.

Петя Двойкин получил домашнее задание. Прочитать текст и ответить на вопросы. Помогите горе-ученику справиться с заданием. Поспорили однажды между собой гласные и согласные звуки: кто из них важнее?

- Мы, конечно, важнее! – закричали гласные. – Без нас рта никто не раскроет! - Ну, это мы еще посмотрим! – дружно возразили согласные. – Попробуйте-ка

нас произнести, чтобы хоть немного не приоткрыть рот. Ничего не получится! - А вот и получится! Например, м. - Разве только одно м, больше ничего! - И все же мы важнее! Без нас не обходится ни одно слово, ни один слог. - Что верно, то верно. Зато без нас, согласных, ни одно слово не будет понятно. Ну-ка, скажите без нашей помощи что-нибудь! Хотя бы науки, которая изучает нас с вами! - О..е..и..а, - пролепетали гласные и смущенно умолкли. - Вот видите! А если мы скажем фнтк, так всякий догадается, что это фонетика. -Ну, хорошо. А вот вы попробуйте произнести без нас такие слова, как яма, ухо, окно, елка, если, и сотни других. Согласные промычали в ответ что-то неразборчивое и умолкли. А вы как думаете, ребята? Кто из них важнее и нужнее? (Ф.Кривин) Задание 3.

Придумайте сказке название и закончите ее. В театре занимательной грамматики идет премьера. Первым на сцену выходит знаменитый

волшебник Мягкий Знак со своими ассистентами – Частями Речи – и начинает показывать фокусы. Как только он приближается к какому-нибудь слову, оно становится совсем другим: глаголы ел,

дал, был, стал, моментально превращаются в существительные ель, даль, быль, сталь; длинный шест – в числительное шесть; угол вдруг без огня превращается в уголь, а книжная полка выступает уже в роли веселой польки. В зале раздаются аплодисменты восхищенной публики. В антракте расхвастался Мягкий Знак. У него голова закружилась от успеха. Но вот начинается второе действие спектакля…

(Г. Кобешивидзе)

Выпишите из текста слова, отличающиеся только мягким или твердым согласным. Продолжите ряд подобных слов. _________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

6 Задание 4. Славный Дед Буквоед проживает без бед.

Знает русский язык и скучать не привык…

Используя буквы из слова скороговорка, составьте и запишите как можно больше новых слов: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Задание 5.

Сочиняем сами. Письменно расскажите, как вы понимаете русскую народную пословицу Как аукнется, так и откликнется. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Используя этимологический словарь, объясни историю происхождения слов аукать, откликаться.

7

Занятие № 3

Что написано пером, то не вырубишь топором, или как записать звучащую речь Задание 1

Орфография – раздел лингвистики, который устанавливает систему правил написания слов и морфем. Написания в словах по орфографическим правилам называются орфограммами. В словах: дуб, сказка, трава, висел, лесок, лиса, вокзал, широко, звездный, часы – подчеркните одной чертой снизу орфограммы, то есть написания не по произношению. Используя этимологический словарь, объясни историю происхождения слов дуб, сказка,лиса.

Задание 2

Задание от Портфельчика. Слова состоят из значимых частей, которые называются морфемами. Попробуйте самостоятельно записать названия морфем русского языка.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 3

Петя Двойкин получил задание списать текст стихотворения, исправляя ошибки, специально допущенные автором в некоторых словах. Проверьте работу Пети. Исправьте ошибки, допущенные горе-учеником.

Пришло письмишко мне, гляжу – Из лагеря от Мишки… Здесь чудный лук, и я лижу. Написано в письмишке. Лук лижет?! Что за чудеса! Наверно, шутит, плут… Читаю дальше: Здесь – лиса, красивый длинный прут. И что такое он плетет – Не разберусь, хоть тресни: Когда отряд идет в поход, я запиваю песни… На днях в лесу нашел я грусть И очень был доволен… Нет, нет, не шутит он? Боюсь, Мой друг серьезно болен. Вернется – надо подлечить: Заставить правила учить…

(А.Шибаев) Назовите, какие правила нужно выучить Пете Двойкину?

8 Задание 4

Загадка. Отгадайте загадки. 1. В работе очень горяч(?).

Рукой дотронеш(?)ся- Хоть плач(?).

2. Если ей работу даш(?) Зря трудился карандаш(?).

3. Низок, да колюч(?).

Сладок, да пахуч(?). Ягоды сорвеш(?)- Всю рубаху обдереш(?). Напишите слова-отгадки___________________________________________________________

Какое из этих слов не имеет формы множественного числа____________________________________ Задание 5 Славный Дед Буквоед проживает без бед.

Знает русский язык и скучать не привык… Используя буквы из слова орфограмма, составьте и запишите как можно больше новых слов: __________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

9

Занятие № 4 Грамматике учиться всегда пригодится, или для чего нужна грамматика

Задание 1

Грамота и грамматика являются родственными словами: быть по-настоящему грамотными невозможно, если не владеть законами русской грамматики. Грамматика как отдел лингвистики состоит из двух частей: морфологии (изучает слово как часть речи, законы изменения слов) и синтаксиса (изучает законы связи слов в словосочетаниях и предложениях). Устно объясните, как вы понимаете значение высказывания – Грамота – к мудрости ступенька.

Используя этимологический словарь, объясни историю происхождения слова – грамота. Задание 2

Шарада. Разгадайте шарады и установите, к какому типу склонения относятся существительные –отгадки.

1. Художник русский – первый слог, Второй – пчелиная семья, А целым назовем того, Кто славу заслужил в боях.

2. Мое начало есть в свинце,

И в серебре, и в стали; А корабли в моем конце Вчера к причалу встали. И если дружен ты со мной, Настойчив в тренировках, То будешь в холод, в дождь и зной Выносливым и ловким. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10 Задание 3 Знаете ли вы, что в русском языке кроме трех типов рода мужского, женского и среднего есть еще один? Есть еще одна группа – слова общего рода. Это имена существительные (обычно они употребляются в разговорной речи) с окончанием -а(-я), которые можно соотнести как с лицом женского, так и с лицом мужского пола: сирота, забияка, Саша, Валя, умница, простофиля, соня, неряха, молодчина. Петя Двойкин получил задание. Из списка слов выбрать существительные общего рода. Помогите Пете выполнить задание. Дядя, зевака, тетя, долина, недоучка, мужчина, старушка, плакса, зубрила, сластена, прабабушка. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

Докажите, что вы правильно справились с заданием. Задание 4

Сочиняем сами. Письменно расскажите, как вы понимаете русскую народную пословицу: Грамматике учиться всегда пригодится. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 5 Славный Дед Буквоед проживает без бед.

Знает русский язык и скучать не привык…

Используя буквы из слова морфология, составьте и запишите как можно больше новых слов:__________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

11

Занятие № 5

Слово, словосочетание, предложение, или почему нам без них не обойтись Задание 1

Задание от Портфельчика. Слова как значимые единицы языка служат для наименований предметов, их признаков, их действий, количества. Запишите по пять примеров слов обозначающих предметы, признаки, действия,

количество. У первых трех записанных вами слов найдите историю происхождения, используя

этимологический словарь. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 2 Петя Двойкин слабо усвоил тему о связи слов в словосочетании. Помогите горе-ученику справиться с заданием. Составьте и запишите словосочетания. Сделайте вывод. Способный (студент, подвиг), играть (теннис, долго, стадион), чашка (фар- форовый, сервиз, ручка), рисовать (фломастер, аккуратно, холст), готовый (текст, помочь, урок), изучить (микроскоп, тщательно, ландшафт).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12 Задание 3

- Объясните, как вы понимаете утверждение, что в словосочетании слова связаны между собой по смыслу и грамматически. Как вы полагаете, являются ли словосочетаниями следующие пары слов? Докажите. Чугунное стекло. Через болото. Квадратный шарик. Читает книгами. Приходит в. Вязать голосом. Ласковыми голосами. Запишите только словосочетания:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 4

Кто больше? Чтобы показать, что предложение нужно читать с вопросительной интонацией, перед началом такого предложения на письме в некоторых языках ставится перевернутый вопросительный знак. В русском языке при чтении таких предложений помогают особые «вопросительные» слова, которые часто используются в речи. Продолжите список таких слов. Определите, кто больше запишет таких слов. Зачем, сколько, почему…____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 5

Сочиняем сами. Письменно выразите свое отношение к следующему высказыванию. Сердцем старается сберечь, Как звездное небо России, Обычную русскую речь. (В.Саянов) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13 Список использованной литературы

Соловьева Н.Н., Игры на уроках русского языка. 5-9 классы / Книга для учителя. – М.: Материк – Альфа, 2007. – 224 с.

Таран Л.А., Изучение теории русского языка в 5 класса с использованием графического и занимательного материала /Из опыта работы. – М.: Валент, 1995. – 64 с.

ДейкинаА.Д., Пахнова Т.М., Русский язык: Синтаксис и пунктуация. Лексика. Словообразование. Морфология. Развитие речи. 5 кл. – М.: Дрофа, 2001. – 144 с. – (Дидактические материалы).

Литература. 5 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. Учреждений. Л 64 В 2 ч. Ч. 2 / Авт.- сост. В.Я. Коровина и др. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2001. – 271 с.: ил. – ISBN 5-09-010301-1

Львова С.И. Русский язык. 5 кл.: Пособие для учащихся. – М.: Дрофа, 2002. – 224 с.: ил. – (За страницами школьного учебника).

Рабочая тетрадь по развитию речи «В начале было слово…»

5 класс Редактор Кузнецова Е.Е.

Компьютерная вёрстка Андреев А.В.

14

Тираж 21 экземпляр по заказу Педагогического совета

Октябрь 2009 Муниципальное образовательное учреждение

Каменская средняя общеобразовательная школа Мини–пресс-центр «Березополье»