Программа дисциплины Введение в профессию 42.03.02 ... · ˜@>3@0

Программа дисциплины "Введение в профессию"; 42.03.02 Журналистика; заведующий кафедрой, д.н. (профессор) Дорощук Е.С.

Регистрационный номер 941847017

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

"Казанский (Приволжский) федеральный университет"

Институт социально-философских наук и массовых коммуникаций

подписано электронно-цифровой подписью

Программа дисциплины

Введение в профессию Б1.Б.32

Направление подготовки: 42.03.02 - Журналистика

Профиль подготовки: не предусмотрено

Квалификация выпускника: бакалавр

Форма обучения: заочное

Язык обучения: русский

Автор(ы): Дорощук Е.С.

Рецензент(ы): Газизов Р.Р.

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий(ая) кафедрой: Дорощук Е. С.

Протокол заседания кафедры No ___ от "____" ___________ 201__г

Учебно-методическая комиссия Института социально-философских наук и массовых коммуникаций (Высшая

школа журналистики и медиакоммуникаций):

Протокол заседания УМК No ____ от "____" ___________ 201__г

Казань

2017



Страница 2 из 11.

Содержание

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми

результатами освоения образовательной программы

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы высшего образования

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества часов, выделенных на контактную

работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них

количества академических часов и видов учебных занятий

4.1 Структура и тематический план контактной и самостоятельной работы по дисциплине/ модулю

4.2 Содержание дисциплины

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

(модулю)

6. Фонд оценочных средств по дисциплине (модулю)

6.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной

программы и форм контроля их освоения

6.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования,

описание шкал оценивания

6.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или)

опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной

программы

6.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта

деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

7.1 Основная литература

7.2 Дополнительная литература

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения

дисциплины (модуля)

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по

дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при

необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по

дисциплине (модулю)

12. Средства адаптации преподавания дисциплины к потребностям обучающихся инвалидов и лиц с

ограниченными возможностями здоровья




Программу дисциплины разработал(а)(и) заведующий кафедрой, д.н. (профессор) Дорощук Е.С. (Кафедра

теории и практики электронных средств массовой информации, Высшая школа журналистики и

медиакоммуникаций), [email protected]

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми

результатами освоения образовательной программы

Выпускник, освоивший дисциплину, должен обладать следующими компетенциями:

Шифр компетенции Расшифровка

приобретаемой компетенции

ОК-8 способностью к самоорганизации и самообразованию

ОПК-3 способностью понимать сущность журналистской профессии как

социальной, информационной, творческой, знать ее базовые

характеристики, смысл социальных ролей журналиста, качеств

личности, необходимых для ответственного выполнения

профессиональных функций

Выпускник, освоивший дисциплину:

1. должен знать:

Особенности организации журналистского труда и журналистского образования, включая культуру учебного

(умственного) труда.

2. должен уметь:

Применять полученные знания в процессе организации учебной деятельности и собственной/авторской

журналистской деятельности и планирования ее в контексте деятельности редакционного коллектива

конвергентной редакции.

3. должен владеть:

Навыками обобщения полученных знаний, а также приемами и методиками самостоятельной организации всех

видов учебной деятельности при обучении журналистской профессии.

4. должен демонстрировать способность и готовность:

Демонстрировать способность и готовность:

применять полученные знания на практике.

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы высшего

образования

Данная учебная дисциплина включена в раздел "Б1.Б.32 Дисциплины (модули)" основной профессиональной

образовательной программы 42.03.02 "Журналистика (не предусмотрено)" и относится к базовой

(общепрофессиональной) части. Осваивается на 1 курсе, в 1 семестре.

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества часов, выделенных на

контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную

работу обучающихся

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных(ые) единиц(ы), 108 часа(ов).

Контактная работа - 8 часа(ов), в том числе лекции - 4 часа(ов), практические занятия - 0 часа(ов), лабораторные

работы - 4 часа(ов), контроль самостоятельной работы - 0 часа(ов).

Самостоятельная работа - 96 часа (ов).

Контроль (зачёт / экзамен) - 4 часа(ов).

Форма промежуточного контроля дисциплины: зачет в 1 семестре.




4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на

них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1 Структура и тематический план контактной и самостоятельной работы по дисциплине/ модулю

N

Раздел

дисциплины/

модуля

Семестр

Виды и часы

контактной работы,

их трудоемкость

(в часах)

Самостоятельная

работа

Лекции

Практические

занятия

Лабораторные

работы

1.

Тема 1. 1. Сущность и специфика

журналистской профессии:

антропологический подход.

Профессиональные качества

журналиста.

1 2 0 0 24

2.

Тема 2. 2. Универсализм и

специализация в журналистике.

Гражданская ответственность

журналиста. Правовое положение


1 0 0 2 24

3.

Тема 3. 3. Психологические основы

профессионального

самоопределения журналиста.

Карьера журналиста: слагаемые.

1 2 0 0 24

4.

Тема 4. 4. Особенности

журналистского образования.

Культура учебного труда

1 0 0 2 24

Итого 4 0 4 96

4.2 Содержание дисциплины

Тема 1. 1. Сущность и специфика журналистской профессии: антропологический подход.

Профессиональные качества журналиста.

Определение профессии. Профессия как общность. Профессия как область приложения сил. Профессия как

деятельность и область проявлений личности. Престиж и публичность профессии. Понятие цеховой или

корпоративной исключительности. Профессионализм, профессия и профессионал. Исторические аспекты

журналистской профессии. Профессия журналиста как исторически развивающаяся система. Рынок труда в

журналистике: разнообразие, дефицит и спрос. Современные тенденции развития рынка труда в журналистике.

Публичный образ профессии журналиста. Цифровизация профессии журналиста под влиянием внедрения

компьютерных технологий. Общественный интерес и социальная ответственность журналиста. Понятие

?объективные требования профессии?. Зависимость личностных характеристик журналиста от требований

профессии. М.В. Ломоносов о профессиональных качествах журналиста. М.Кольцов, А. Аграновский, В.

Аграновский о труде журналиста и качественных характеристиках его личности. Талант журналиста и

особенности его проявления. Журналист как субъект деятельности. Мир личности журналиста: склонности,

способности, мировоззренческая позиция, личные черты и возможности, знания, навыки и опыт,

ответственность. Склонности как основа для формирования профессионала-журналиста. Мотивация личности

для получения знаний и развития умений профессиональной деятельности. Способности и уровень их развития

в журналистике. Система знаний, навыков и опыта как система профессионального определения субъекта.

Система деонтологических принципов и норм как мера ответственности журналиста перед собой, редакцией,

корпорацией, обществом. Модель личностных качеств журналиста: динамика развития. Принципы единства и

гармоничного развития качеств журналиста. Психологические особенности проявления качественных

характеристик личности журналиста в процессе профессиональной деятельности. Индивидуальное и

коллективное в журналистском труде. Нарушения требований профессии.

Тема 2. 2. Универсализм и специализация в журналистике. Гражданская ответственность журналиста.

Правовое положение журналиста.

Современные требования к журналисту. Понятие ?универсального? в журналистике. Принципы конвергентности

и мультимедийности в организации труда журналиста. Универсальный журналист как модель профессионала

будущего. Специализация в журналистике. Особенности и виды специализации в журналистике: жанровая,

тематическая, видовая, по родам деятельности. Профессиональная мобильность журналиста: критерии и

факторы оценки. Экономические составляющие профессиональной мобильности, факторы территории и

личностных предпочтений. Возрастные критерии профессиональной мобильности. Проблема

профессионального выгорания как вариант профессиональной мобильности. Творческая и технологическая

профессиональная мобильность.




Понятие гражданской ответственности журналиста. Формирование гражданской позиции журналиста.

Принципы толерантности, плюрализма, гуманизма в формировании и проявлении гражданской позиции

журналиста. Польза части и целому как основа гуманистического развития общества как целого. Роль

журналиста. Понятия ?гражданский долг? и ?профессиональный долг? в журналистике.

Правовые нормы в журналистской деятельности. Право в журналистике, источники права, субъекты права.

Правосознание журналиста, его особенности. Основные права и обязанности журналиста, регулируемые правом.

Закон о средствах массовой информации Российской Федерации. Ответственность за нарушение

законодательства о СМИ.

Тема 3. 3. Психологические основы профессионального самоопределения журналиста. Карьера

журналиста: слагаемые.

Выбор профессии в журналистике: этапы и специфические особенности. Самоопределение журналиста:

психологический профиль журналиста как субъекта активности. Социологические, экономические, правовые

аспекты проблемы профессионального самоопределения журналиста. Привлекательность профессии

журналиста: слагаемые. Социальные нормы профессии журналиста: идейно-политические,

философско-методические, нравственные, правовые, деятельностные. Система реальных противоречий

развития и ее роль в самоопределении журналиста. Взаимное соответствие человека и его работы: пути

установления соответствия личных качеств человека и требований деятельности. Индивидуальный стиль

деятельности журналиста как выход из конфликта между особенностями субъекта и требованиями работы.

Формы индивидуальной деятельности в журналистике. Принципы самовоспитания и саморегуляции журналиста.

Понятие ?карьера? в контексте науки о профессиях. Понятие ?формула профессии?. Журналистская профессия

в классификаторах профессий. Образ мира профессионала в области журналистики как основа построения

карьеры журналиста. Карьера как профессиональный жизненный путь. Разновидности карьеры в журналистике.

Типы профессионалов в зависимости от карьерных предпочтений. Уровни карьеры. Проектирование карьеры в

журналистике: принципы и методы. Схема решения задачи: карьера в журналистике. Кризисы развития

журналиста: нормальные и биографические.

Тема 4. 4. Особенности журналистского образования. Культура учебного труда

Образование журналиста как ступень профессионализации. Особенности журналистского образования как

гуманитарного. Гуманитарное знание и его специфические характеристики. Проявление гуманитарного знания в

профессиональной деятельности журналиста. Принципы организации журналистского образования:

теоретико-профессиональная систематизация знаний и практико-профессиональная направленность.

Практико-направленный и творческий характер журналистского образования. Направление и профили

подготовки журналистов. Разнообразие профильных подготовок как условие соответствия журналистского

образования требованиям современности. Организационные формы журналистского образования. Лекционные,

практические и лабораторные занятия. Учебные и научные исследования в структуре журналистского

образования, специфика их проведения. Учебная и производственные практики. Учебные тренинги (выпуски

учебных СМИ в режиме реального времени). Интеграция в производственную профессиональную среду (работа

в действующих редакциях СМИ). Самостоятельная работа студента и особенности ее организации. Презентация

творческих успехов студентов. Творческое досье.

Методика организации учебного труда в процессе обучения по направлению ?Журналистика?. Формы

организации учебного труда студентов-журналистов. Методика и технология образовательной деятельности

студента-журналиста. Организация рабочего времени, самостоятельной работы, саморазвития. Подготовка и

исполнение основных форм самостоятельной работы: рефератов, курсовых работ, выпускной квалификационной

работы, докладов и сообщений.

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по

дисциплине (модулю)

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего

образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утверждён

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации N1367 от 19 декабря 2013 г.).

Письмо Министерства образования Российской Федерации N14-55-996ин/15 от 27.11.2002 "Об активизации

самостоятельной работы студентов высших учебных заведений"

Положение N 0.1.1.67-06/265/15 от 24 декабря 2015 г. "Об организации текущего и промежуточного контроля

знаний обучающихся федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего

образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет""

Положение N 0.1.1.67-06/241/15 от 14 декабря 2015 г. "О формировании фонда оценочных средств для

проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся федерального государственного

автономного образовательного учреждения высшего образования "Казанский (Приволжский) федеральный

университет""

Положение N 0.1.1.56-06/54/11 от 26 октября 2011 г. "Об электронных образовательных ресурсах федерального

государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования

"Казанский (Приволжский) федеральный университет""

Регламент N 0.1.1.67-06/66/16 от 30 марта 2016 г. "Разработки, регистрации, подготовки к использованию в

учебном процессе и удаления электронных образовательных ресурсов в системе электронного обучения

федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования "Казанский

(Приволжский) федеральный университет""




Регламент N 0.1.1.67-06/11/16 от 25 января 2016 г. "О балльно-рейтинговой системе оценки знаний обучающихся в

федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего образования "Казанский

(Приволжский) федеральный университет""

Регламент N 0.1.1.67-06/91/13 от 21 июня 2013 г. "О порядке разработки и выпуска учебных изданий в

федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего профессионального

образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет""

Самостоятельная работа обучающихся выполняется по заданию и при методическом руководстве преподавателя,

но без его непосредственного участия. Самостоятельная работа подразделяется на самостоятельную работу на

аудиторных занятиях и на внеаудиторную самостоятельную работу. Самостоятельная работа обучающихся

включает как полностью самостоятельное освоение отдельных тем (разделов) дисциплины, так и проработку тем

(разделов), осваиваемых во время аудиторной работы. Во время самостоятельной работы обучающиеся читают и

конспектируют учебную, научную и справочную литературу, выполняют задания, направленные на закрепление

знаний и отработку умений и навыков, готовятся к текущему и промежуточному контролю по дисциплине.

Организация самостоятельной работы обучающихся регламентируется нормативными документами,

учебно-методической литературой и электронными образовательными ресурсами, включая:

6. Фонд оценочных средств по дисциплине (модулю)

6.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной

программы и форм контроля их освоения

Этап

Форма контроля Оцениваемые

компетенции

Темы (разделы) дисциплины

Семестр 1

Текущий контроль

1

Письменное

домашнее задание ОК-8 , ОПК-3

1. 1. Сущность и специфика журналистской профессии:

антропологический подход. Профессиональные качества


2 Презентация ОПК-3 , ОК-8

2. 2. Универсализм и специализация в

журналистике.Гражданская ответственность

журналиста.Правовое положение журналиста.

3 Эссе ОПК-3 , ОК-8

3. 3. Психологические основы профессионального

самоопределения журналиста.Карьера журналиста:

слагаемые.

4

Письменная работа

ОПК-3 , ОК-8

4. 4. Особенности журналистского образования.Культура

учебного труда

Зачет

6.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования,

описание шкал оценивания

Этап

Форма

контроля

Критерии

оценивания

Отлично Хорошо Удовл. Неуд.

Семестр 1


1


домашнее

задание

Правильно выполнены

все задания.

Продемонстрирован

высокий уровень

владения материалом.

Проявлены

превосходные

способности

применять знания и

умения к выполнению

конкретных заданий.

Правильно выполнена

большая часть

заданий.

Присутствуют

незначительные

ошибки.


хороший уровень


Проявлены средние





Задания выполнены

более чем наполовину.


серьёзные ошибки.


удовлетворительный

уровень владения

материалом.

Проявлены низкие






менее чем наполовину.


неудовлетворительный



Проявлены

недостаточные








Этап

Форма

контроля

Критерии

оценивания

Отлично Хорошо Удовл. Неуд.

2 Презентация

Превосходный


материалом. Высокий

уровень

доказательности,

наглядности, качества

преподнесения

информации. Степень

полноты раскрытия

материала и

использованные

решения полностью

соответствуют

задачам презентации.

Использованы

надлежащие

источники и методы.

Хороший уровень


Средний уровень








решения в основном



Использованные

источники и методы в

основном


поставленным

задачам.

Удовлетворительный


материалом. Низкий

уровень








решения слабо




источники и методы

частично



задачам.

Неудовлетворительный




уровень








решения не




источники и методы не



задачам.

3 Эссе

Тема полностью

раскрыта.

Превосходное

владение материалом.

Высокий уровень

самостоятельности,

логичности,

аргументированности.

Превосходный стиль

изложения.

Тема в основном

раскрыта. Хорошее


Средний уровень




Хороший стиль

изложения.

Тема частично

раскрыта.

Удовлетворительное


Низкий уровень




Удовлетворительный

стиль изложения.

Тема не раскрыта.

Неудовлетворительное


Недостаточный

уровень





стиль изложения.

4

Письменная

работа

Правильно выполнены

все задания.


высокий уровень


Проявлены

превосходные





Правильно выполнена

большая часть

заданий.


незначительные

ошибки.


хороший уровень


Проявлены средние






более чем наполовину.


серьёзные ошибки.


удовлетворительный



Проявлены низкие






менее чем наполовину.


неудовлетворительный



Проявлены

недостаточные





Зачтено Не зачтено

Зачет

Обучающийся обнаружил знание основного

учебно-программного материала в объеме,

необходимом для дальнейшей учебы и

предстоящей работы по специальности,

справился с выполнением заданий,

предусмотренных программой дисциплины.

Обучающийся обнаружил значительные

пробелы в знаниях основного

учебно-программного материала, допустил

принципиальные ошибки в выполнении

предусмотренных программой заданий и не

способен продолжить обучение или

приступить по окончании университета к

профессиональной деятельности без

дополнительных занятий по соответствующей

дисциплине.

6.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений,

навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе

освоения образовательной программы

Семестр 1


1. Письменное домашнее задание

Тема 1




Проанализируйте деятельность одной из редакций СМИ, опишите, как разделяются профессии в структуре самой

редакции, с чем связано такое деление, на каком основании это деление осуществляется и под влиянием каких

факторов возникают новые предметные области деятельности журналиста. Работу оформите в форме эссе и

сдайте в письменном (распечатанном) варианте.

2. Презентация

Тема 2

Подготовьте презентацию, в которой объясните характеристики универсализма, специализации и гражданской

ответственности журналиста.

3. Эссе

Тема 3

Среди ваших знакомых выберите хотя бы двух профессионалов: журналиста и работника смежной области

(литератора, специалиста по связям с общественностью, рекламщика и т.д.) и проведите индивидуальные беседы,

выясняя, ради чего они готовы тратить время и силы у себя на работе. Сделайте письменное заключение в форме

эссе о сходстве и различиях в полученных сведениях о разнотипных профессионалах.

4. Письменная работа

Тема 4

Подготовьтесь к письменной работе по вопросам:

1. Право в журналистике.

2. Специфика проявления правового положения журналиста.

3. Особенности профессионального самоопределения журналиста.

4. Выбор профессиональной траектории.

5. Факторы выбора профессиональной траектории журналистом.

6. Психологические особенности выбора профессионального пути.

Зачет

Вопросы к зачету

1.Определение профессии.

2. Понятие цеховой или корпоративной исключительности.

3. Профессионализм, профессия и профессионал. Исторические аспекты журналистской профессии.

4. Профессия журналиста как исторически развивающаяся система.

5. Рынок труда в журналистике и тенденции его развития

6. Публичный образ профессии журналиста.

7. Цифровизация профессии журналиста.

8. Понятие "объективные требования профессии".

9. Талант журналиста и особенности его проявления.

10. Журналист как субъект деятельности.

11. Мир личности журналиста.

12. Склонности как основа для формирования профессионала-журналиста.

13. Способности и уровень их развития в журналистике.

14. Принципы единства и гармоничного развития качеств журналиста.

15. Индивидуальное и коллективное в журналистском труде.

16. Нарушения требований профессии.

17. Понятие "универсального" в журналистике.

18. Специализация в журналистике.

19. Профессиональная мобильность журналиста.

20. Самоопределение журналиста.

21. Социальные нормы профессии журналиста.

22. Индивидуальный стиль деятельности журналиста как выход из конфликта между особенностями субъекта и

требованиями работы.

23. Понятия "карьера" и "формула профессии".

24. Разновидности карьеры в журналистике.

25. Кризисы развития журналиста: нормальные и биографические.

6.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или)

опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

В КФУ действует балльно-рейтинговая система оценки знаний обучающихся. Суммарно по дисциплине (модулю)

можно получить максимум 100 баллов за семестр, из них текущая работа оценивается в 50 баллов, итоговая

форма контроля - в 50 баллов.

Для зачёта:




56 баллов и более - "зачтено".

55 баллов и менее - "не зачтено".

Для экзамена:

86 баллов и более - "отлично".

71-85 баллов - "хорошо".

56-70 баллов - "удовлетворительно".

55 баллов и менее - "неудовлетворительно".

Этап Форма

контроля

Процедура оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта

деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

Количество

баллов

Семестр 1


1


домашнее

задание

Обучающиеся получают задание по освещению определённых теоретических

вопросов или решению задач. Работа выполняется письменно дома и

сдаётся преподавателю. Оцениваются владение материалом по теме

работы, аналитические способности, владение методами, умения и навыки,

необходимые для выполнения заданий.

20

2 Презентация

Обучающиеся выполняют презентацию с применением необходимых

программных средств, решая в презентации поставленные преподавателем

задачи. Обучающийся выступает с презентацией на занятии или сдаёт её в

электронном виде преподавателю. Оцениваются владение материалом по

теме презентации, логичность, информативность, способы представления

информации, решение поставленных задач.

10

3 Эссе

Обучающиеся пишут на заданную тему сочинение, выражающее

размышления и индивидуальную позицию автора по определённому вопросу,

допускающему неоднозначное толкование. Оцениваются эрудиция автора по

теме работы, логичность, обоснованность, оригинальность выводов.

10

4

Письменная

работа

Обучающиеся получают задание по освещению определённых теоретических

вопросов или решению задач. Работа выполняется письменно и сдаётся

преподавателю. Оцениваются владение материалом по теме работы,

аналитические способности, владение методами, умения и навыки,

необходимые для выполнения заданий.

10

Всего 50

Зачет

Зачёт нацелен на комплексную проверку освоения дисциплины.

Обучающийся получает вопрос (вопросы) либо задание (задания) и время на

подготовку. Зачёт проводится в устной, письменной или компьютерной

форме. Оценивается владение материалом, его системное освоение,

способность применять нужные знания, навыки и умения при анализе

проблемных ситуаций и решении практических заданий.

50

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

(модуля)

7.1 Основная литература:

Папкова О.В. Деловые коммуникации: Учебник / О.В. Папкова. - М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2014. -

160 с.: 60x90 1/16. (переплет) ISBN 978-5-9558-0301-2, 700 экз. // http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=397223

Теория и практика массовой информации: Учебник / А.А. Марков, О.И. Молчанова, Н.В. Полякова. - М.: НИЦ

ИНФРА-М, 2014. - 252 с.: 60x90 1/16. - (Высшее образование: Бакалавриат). ISBN 978-5-16-006505-2, 500 экз.//

http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=394706

Вольф, Ю. Школа литературного мастерства: От концепции до публикации: рассказы, романы, статьи,

нон-фикшн, сценарии, новые медиа [Электронный ресурс] / Юрген Вольф ; Пер. с англ. ? 3-е изд. ? М.: Альпина

нон-фикшн, 2013. ? 384 с. - ISBN 978-5-91671-230-8 - Режим доступа:


7.2. Дополнительная литература:

Бриггз, Адам. Медиа. Введение [Электронный ресурс] : Учебник для студентов вузов, обучающихся по

гуманитарно-социальным специальностям (020000) и специальностям 'Связи с общественностью' (350400) и

'Реклама' (350700) / А. Бриггз; под ред. А. Бриггза, П. Кобли; пер. с англ. Ю. В. Никуличева. - 2-е изд. - М. :

ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 550 с. - (Серия 'Зарубежный учебник'). - ISBN 0-582-42346-5 (англ.), ISBN 5-238-00960-7

(русск.).// http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=391910




Сорокина Н.В. Национальные стереотипы в межкультурной коммуникации: Монография / Н.В. Сорокина. - М.: ИЦ

РИОР: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 265 с. + III с: 60x88 1/16. - (Доп. мат. znanium.com). - (Научная мысль). (обложка)

ISBN 978-5-369-01325-0, 300 экз. http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=445197

Книга. Текст. Коммуникация. Словарь-справочник новейших терминов и понятий: Справочник / Ю.В. Щербинина. -

М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 304 с.: 84x108 1/32. (обложка) ISBN 978-5-91134-959-2, 300 экз.//


8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для

освоения дисциплины (модуля)

Институт социологии Российской академии наук - - http://www.isras.ru

Российская академия наук - http://www.ras.ru

Учебное пособие - http://elena-chernikova.narod.ru/Chernikova-OTD.pdf

Учебное пособие - http://evartist.narod.ru/text6/39.htm

Федеральный образовательный стандарт - http://ecsocman.hse.ru/socis/

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

Для успешного выполнения заданий самостоятельной работы рекомендуется следовать алгоритму задания,

описанному преподавателем. Также предусмотрены консультации - текущие и в рамках подготовки заданий - на

которых вы сможете задать все интересующие вас вопросы, касающиеся подготовки самостоятельных работ,

выбора объектов изучения, особенностей составления вопросов для опросников и формы проведения опросов с

журналистами-практиками.

При подготовке к практическим занятиям следует обратить внимание на анализ практической деятельности

журналистов, на основании которого и будут выполняться основные практические задачи, предусмотренные в

рамках практических занятий. Для этого следует основательно закрепиться за какой-либо редакцией или

познакомиться с действующим журналистом для наблюдения за его деятельностью в связке 'мастер - ученик'.

Это важно как для практического знакомства с профессией, так и для формирования теоретических

представлений о профессиональной деятельности журналиста.

При подготовке к зачету следует учитывать те установки, которые были даны на лекционных занятиях

преподавателям, познакомиться с рекомендованной литературой по курсу и прочитать те из материалов

журналистов-практиков, которые раскрывают особенности профессионального самоопределения журналиста и

его специальные знания.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного

процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных

справочных систем (при необходимости)

Освоение дисциплины "Введение в профессию" предполагает использование следующего программного

обеспечения и информационно-справочных систем:

Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в электронно-библиотечной системе

" БиблиоРоссика", доступ к которой предоставлен обучающимся. В ЭБС " БиблиоРоссика " представлены

коллекции актуальной научной и учебной литературы по гуманитарным наукам, включающие в себя публикации

ведущих российских издательств гуманитарной литературы, издания на английском языке ведущих американских

и европейских издательств, а также редкие и малотиражные издания российских региональных вузов. ЭБС

"БиблиоРоссика" обеспечивает широкий законный доступ к необходимым для образовательного процесса

изданиям с использованием инновационных технологий и соответствует всем требованиям федеральных

государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО) нового поколения.

Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в электронно-библиотечной системе

"ZNANIUM.COM", доступ к которой предоставлен обучающимся. ЭБС "ZNANIUM.COM" содержит произведения

крупнейших российских учёных, руководителей государственных органов, преподавателей ведущих вузов страны,

высококвалифицированных специалистов в различных сферах бизнеса. Фонд библиотеки сформирован с учетом

всех изменений образовательных стандартов и включает учебники, учебные пособия, учебно-методические

комплексы, монографии, авторефераты, диссертации, энциклопедии, словари и справочники,

законодательно-нормативные документы, специальные периодические издания и издания, выпускаемые

издательствами вузов. В настоящее время ЭБС ZNANIUM.COM соответствует всем требованиям федеральных

государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО) нового поколения.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного

процесса по дисциплине (модулю)

Освоение дисциплины "Введение в профессию" предполагает использование следующего

материально-технического обеспечения:




Мультимедийная аудитория, вместимостью более 60 человек. Мультимедийная аудитория состоит из

интегрированных инженерных систем с единой системой управления, оснащенная современными средствами

воспроизведения и визуализации любой видео и аудио информации, получения и передачи электронных

документов. Типовая комплектация мультимедийной аудитории состоит из: мультимедийного проектора,

автоматизированного проекционного экрана, акустической системы, а также интерактивной трибуны

преподавателя, включающей тач-скрин монитор с диагональю не менее 22 дюймов, персональный компьютер (с

техническими характеристиками не ниже Intel Core i3-2100, DDR3 4096Mb, 500Gb), конференц-микрофон,

беспроводной микрофон, блок управления оборудованием, интерфейсы подключения: USB,audio, HDMI.

Интерактивная трибуна преподавателя является ключевым элементом управления, объединяющим все устройства

в единую систему, и служит полноценным рабочим местом преподавателя. Преподаватель имеет возможность

легко управлять всей системой, не отходя от трибуны, что позволяет проводить лекции, практические занятия,

презентации, вебинары, конференции и другие виды аудиторной нагрузки обучающихся в удобной и доступной

для них форме с применением современных интерактивных средств обучения, в том числе с использованием в

процессе обучения всех корпоративных ресурсов. Мультимедийная аудитория также оснащена широкополосным

доступом в сеть интернет. Компьютерное оборудованием имеет соответствующее лицензионное программное

обеспечение.

12. Средства адаптации преподавания дисциплины к потребностям обучающихся инвалидов и лиц с

ограниченными возможностями здоровья

При необходимости в образовательном процессе применяются следующие методы и технологии, облегчающие

восприятие информации обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:

- создание текстовой версии любого нетекстового контента для его возможного преобразования в

альтернативные формы, удобные для различных пользователей;

- создание контента, который можно представить в различных видах без потери данных или структуры,

предусмотреть возможность масштабирования текста и изображений без потери качества, предусмотреть

доступность управления контентом с клавиатуры;

- создание возможностей для обучающихся воспринимать одну и ту же информацию из разных источников -

например, так, чтобы лица с нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения -

аудиально;

- применение программных средств, обеспечивающих возможность освоения навыков и умений, формируемых

дисциплиной, за счёт альтернативных способов, в том числе виртуальных лабораторий и симуляционных

технологий;

- применение дистанционных образовательных технологий для передачи информации, организации различных

форм интерактивной контактной работы обучающегося с преподавателем, в том числе вебинаров, которые могут

быть использованы для проведения виртуальных лекций с возможностью взаимодействия всех участников

дистанционного обучения, проведения семинаров, выступления с докладами и защиты выполненных работ,

проведения тренингов, организации коллективной работы;

- применение дистанционных образовательных технологий для организации форм текущего и промежуточного

контроля;

- увеличение продолжительности сдачи обучающимся инвалидом или лицом с ограниченными возможностями

здоровья форм промежуточной аттестации по отношению к установленной продолжительности их сдачи:

- продолжительности сдачи зачёта или экзамена, проводимого в письменной форме, - не более чем на 90 минут;

- продолжительности подготовки обучающегося к ответу на зачёте или экзамене, проводимом в устной форме, - не

более чем на 20 минут;

- продолжительности выступления обучающегося при защите курсовой работы - не более чем на 15 минут.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО и учебным планом по направлению 42.03.02

"Журналистика" и профилю подготовки не предусмотрено .

Documents

Программа дисциплины Введение в профессию 42.03.02 ... · ˜@>3@0