СТАНДАРТ #4. - sbh.edu.mn · шинжилгээ (Analysis of Results) Боловсронгуй болгох асуудал (Action Taken or Improvement made) Үр дүнгийн

СТАНДАРТ #4.ОЮУТНЫ СУРАХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БА ТҮҮНИЙ ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ХЭМЖИЛТ ДҮН ШИНЖИЛГЭЭ

СТАНДАРТ #4.

ОЮУТНЫ СУРАХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БА ТҮҮНИЙ ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ХЭМЖИЛТ,

ДҮН ШИНЖИЛГЭЭ

Хүснэгт 4.21. “Бизнесийн удирдлага”-ын Бакалаврын хөтөлбөрийн өөрийн үнэлгээний үр дүнгийн нэгдсэн харьцуулалт


/ Standard #4 Measurement and Analysis of Student Learning and Performance/

Сургалтын

үр дүн (Learning outcome)

Зорилтот түвшин

(Performance Measure)

Үнэлгээний аргууд

(Indicate type of

instrument)

Үнэлгээний хэрэгслүүд (Assessment

tools)

Одоогийн үр дүн

(зорилгодоо хүрсэн эсэх)

(Current Results)

Үр дүнгийн шинжилгээ (Analysis of

Results)

Боловсронгуй болгох

асуудал (Action Taken

or Improvement

made)

Үр дүнгийн график

(Graphs or Tables of Resulting Trends)

Төлөвшил, хандлага

Хөтөлбөрийн трендийг

өсгөж, дундаж утгыг 80 онооноос буулгахгүй

байх

Direct Comparative

Formative

Элсэлтийн шалгалтын оноо Суурь шинжлэх

ухааны хичээлийн

үнэлгээ (БУ багц)

2012-2014 онд “Босго оноо 500-д

(Хуучин босго 440),

хөтөлбөрийн трендийг

өсгөж, дундаж утгыг 70-д

хүргэнэ” гэсэн зорилго тавин

ажилласан. Босго оноог

500-д хүргэнэ гэсэн эхний

зорилго биелэгдээгүй. Энэ нь нийт ШУТИС-ын

оюутан элсүүлэх

журмын дагуу өөрчлөгддөг

учир нэг салбар

сургуулийн хүсэлтээр нэмэгдэх

боломжгүй юм.

Хөтөлбөрийн трендийг

өсгөж 70-д хүргэнэ гэсэн зорилго нь 80

болж нэмэгдэж хүрсэн.

Бизнесийн удирдлагын

ерөнхий хандлага

тасралтгүй өссөн, дундаж

утгыг 70-д хүргэнэ гэсэн

зорилтот түвшиндөө хүрч 84-д хүрсэн.

2014-2016 оны оюутнуудын төлөвшил, хандлага

тогтмол өссөн боловч

сургуулийн дундаж

үзүүлэлт хэлбэлзэлтэй

харагдаж байна.

Багшийн хариуцлага, хандлагыг

дээшлүүлэх, хичээлийн агуулгыг

шинэчлэх, Сургуульд заах

арга зүйн зөвлөл байгуулж тогтмол

ажиллуулна. Боловсронгуй

болгох асуудлуудаар бид 2013 оны

тайландаа Багшийн

хариуцлага хандлагыг

дээшлүүлэх зорилгын

хүрээнд багш бүр өөрийн зааж буй хичээлийн

70 оноог улирлын төгсгөлд

мэдээллийн санд оруулдаг

байсан бол улирлын явцад

сорил 1,2 дүнг 7 болон 14-р

долоо хоногт оруулдаг болсон.

Хичээлийн агуулгыг

Элсэгчдийн элсэлтийн онооны харьцуулалт / 2008-2012 Олон улсын ACBSP-д магадлан итгэмжлүүлэх үеийн харьцуулалт

2012-2014 оны хаврын магадлан итгэмжлэгдсэнээс хойших оюутнуудын төлөвшил, хандлагын харьцуулалт


шинэчлэх зорилгын хүрээнд

ШУТИС-ын сургуулиудыг

нэгтгэхтэй холбоотой бизнесийн

удирдлагын хөтөлбөрийн хичээлүүдийн

агуулга өөрчлөгдөж

ирэх улирлаас хэрэгжүүлж

эхлэхээр төлөвлөөд

байна. 2014 оноос

мэргэжлүүдийг нэгтгэн

“Бизнесийн удирдлага” багц хөтөлбөр болгон

1 болон 2-р курстээ

суралцана. 2р курсын хавраас

БУ-ийн мэргэжлүүлэд

хуваагдан суралцана.

2014-2016 оны оюутнуудын төлөвшил, хандлагын харьцуулалт

Сургалтын

үр дүн (Learning outcome)




(Indicate type of

instrument)


tools)



(Current


Results)



or




Results) Improvement

made)

Мэргэжлийн суурь

мэдлэг

Хөтөлбөрийн дунджийг 3 пунктээр

өсгөх 2 навчны

болзол хангах

Formative External

Comparative

Мэргэжлийн хичээлийн

үнэлгээ (БУ багц), Peregrine үнэлгээ

Eduniversal үнэлгээ

2012-2014 оны тайланд

“Хөтөлбөрийн дунджийг 2 пунктээр

өсгөх 2 навчны

болзол хангах” гэсэн зорилго

тавьж ажилласан

хэдий Eduniversal-д 2 навчны болзол

хангаж чадаагүй. Мөн 2012-2014 онд

тайлан бичигдэж байх

үед мэргэжлүүд тус тусдаа элсэлт авч

байсан, 2014 оноос хойш Бизнесийн

удирдлагын багц нэрийн

доор суралцаж 3-р курсэд

орохын хавар мэргэжил сонгодог

болсонтой холбоотой

мэргэжлийн дундаж

буурсан байх магадлалтай.

Мэдлэгийн түвшин

тогтвортой, маркетингийн

менежмент мэргэжлийн

хувьд дунджаас

дээгүүр байна. Хөндлөнгийн үнэлгээгээр олон улсын

түвшинд эзлэх байр жилээс жилд ахисан.

2008-2012 оны

мэргэжлийн суурь

мэдлэгийн харьцуулалтын

мэдээлэлд хөтөлбөрийн

ерөнхий дундаж 69 байсан нь

нэмэгдэж 81-д хүрсэн байна.

2014 оны хаврын

улирлаас 2016-с 2017 оны

намрын улиралд өмнөх 2008-2012 оны

хичээлийн жилийн дундаж

үзүүлэлтээс 1 функтээр

өссөн үзүүлэлттэй

хэдий ч хөтөлбөрийн

тренд (хандлага) бага зэрэг буурсан

2014 оны хаврын

улирлаас хөтөлбөрийн

суурь мэдлэгийг тодорхойлох

дүнгийн үзүүлэлтийг 80-

с буулгахгүй байхад

анхаарах, үүний тулд

оюутнуудын сурах

эрмэлзлийг нэмэгдүүлэх арга хэмжээ

зохион байгуулах.

2008-2012 Олон улсын ACBSP магадлан итгэмжлэлд орох үеийн суурь мэдлэгийн харьцуулалт

2012-2015 оны магадлан итгэмжлэгдсэнээс хойших мэргэжлийн суурь мэдлэгийн харьцуулалт

2014-2017 оны магадлан итгэмжлэгдсэнээс хойших мэргэжлийн суурь мэдлэгийн харьцуулалт


үзүүлэлттэй

байна.

Peregrine үнэлгээгээр

ШУТИС-ийн дундажтай

ижил боловч нийт оноо 50

оноонд хүрэхгүй

байна.

Peregrine академийн

судалгаагаар 2015 оны

суралцагчдын мэдлэгийн үнэлгээг

монгол улсын болон хувийн

дээд сургуулийн мэдлэгийн үнэлгээтэй

харьцуулсан судалгаанаас харахад өссөн хандлагатай.

Eduniversal байгууллагаас манай байгууллагад өгсөн үнэлгээ

Peregrine академиас манай сургуулийн оюутны мэдлэгийн үнэлгээг харьцуулсан судалгаа 2012-2013

Оюутны мэдлэгийн үнэлгээг улсын сургуулийн үнэлгээтэй харьцуулсан судалгаа (2016 он)


Оюутны мэдлэгийн үнэлгээг улсын сургуулийн үнэлгээтэй харьцуулсан судалгаа (2015 он)

Оюутны мэдлэгийн үнэлгээг хувийн их, дээд сургуулийн үнэлгээтэй харьцуулсан судалгаа (2015 он)


Оюутны мэдлэгийн үнэлгээг хувийн их, дээд сургуулийн үнэлгээтэй харьцуулсан судалгаа (2016 он)

Сургалтын үр дүн

(Learning outcome)




(Indicate type of

instrument)


tools)



(Current Results)


Results)



еor Improvement




made)

М эргэжлийн ур чадвар

Мэргэжлийн дундажийг 86 /В/-аас

дээш байлгах

Eduniversal 2 навчны


Formative External

Comparative

Мэргэшүүлэх хичээлийн

үнэлгээ /ХНМ 300

кодтой хичээлийн үнэлгээ/,

Peregrine үнэлгээ

Eduniversal

үнэлгээ

Хөтөлбөрийн дундаж

утгандаа хүрээгүй буюу 0,27 функтээр тоогуур байна.

ХНМ-ын

мэргэжлийн ур чадварын

үзүүлэлт зорилтот түвшинд

хүрсэн буюу 86,05 /В/ байна.

БУ-ын хөтөлбөрийн тренд буурах хандлагатай буюу 83,87 байгаа нь

өмнөх тайлант үед

84,14 байсантай

харьцуулахад 0,27

функтээр буурсан байна.

ХНМ-ийн мэргэжлийн

ур чадвар өсөх

хандлагатай байгаа ба дунджаар

86,05 байна.

Оюутнуудын ур чадвар

өсөх хандлагатай

байна. Энэ нь бизнесийн

удирдлагын багцаас

мэргэжлийг сонгож буй

оюутнуудын сурлагын

чанар, ҮГД өндөр

байсантай холбоотой.

Бүтцийн өөрчлөлтийн

үр дүнд мэргэжлийн

БУ-ын хөтөлбөрийн

дундажыг 85/В/-д хүргэнэ.

ХНМ-ын

бололн бусад мэргэжлийн ур чадварын

дундаж үзүүлэлтийг

88/В+/ -д хүргэнэ.

Бизнесийн

байгууллага болон

сургуулийн үйл

ажиллагаа, хамтын

ажиллагааг уялдуулах

арга хэмжээ авна.

Сургалтын хөтөлбөр, сургалтын

арга хэлбэрийг

байнга шинэчлэн

сайжруулна.

2008-2012 Олон улсын ACBSP магадлан итгэмжлэлд орох үеийн ур чадварын харьцуулалт

2012-2015 оны магадлан итгэмжлэгдсэнээс хойших мэргэжлийн ур чадварын харьцуулалт

2014-2017 оны магадлан итгэмжлэгдсэнээс хойших мэргэжлийн ур чадварын харьцуулалт


багш нарын

тоо нэмэгдэж, нэг багшид

ноогдох оюутны тоо цөөрсөн нь сурлагын

чанарт нөлөөлсөн.

Оюутнуудын мэдлэгийн үнэлгээг харьцуулсан судалгаа

Төгсөх үеийн үр дүнгийн харьцуулалт


Сургалтын үр дүн

(Learning outcome)




(Indicate type of

instrument)


tools)



(Current Results)


Results)



or Improvement

made)



Мэргэжлийн дадал

Дундаж үнэлгээг

(С+)-ээс дээш болгох

2 навчны


Summative Comparative

Direct External

Төгсөлтийн

ажлын үнэлгээ, Дадлагын үнэлгээ,


Хөтөлбөрийн мэргэжлийн дадал үзүүлэлтийг С+ үнэлгээнээс дээш байлгах зорилгодоо хүрсэн хэдий ч Eduniversal 2 навчны болзлыг хараахан хангаагүй байна.

Хөтөлбөрийн үзүүлэлт нь сургуулийн үзүүлэлтээс бага зэрэг

дээгүүр байгаа хэдий ч буурсан

хандлагатай байгаа нь ажил

олгогчдоос төгсөгчдөд

тавьж байгаа шаардлагын

дагуу дадлагын

болон төгсөлтийн

ажлын үр дүнг сайжруулах

шаардлагатайг харуулж байна.

Дадлагын хичээлийг

үйлдвэрийн болон

мэргэжлийн байгууллага

дээр хийлгэж байгаа нь дүнгийн

үзүүлэлт болон чанарын асуудалд эерэгээр нөлөөлнө

хэмээн үзэж байна.

Дипломын (төгсөлтийн) ажлын хувьд

удирдагч багшаас гадна

зөвлөх багшаар үнэлгээ

2008-2012 Олон улсын ACBSP магадлан итгэмжлэлд орох үеийн дадлын харьцуулалт

2014-2017 Мэргэжлийн дадлын харьцуулалт


тавиулдаг

болсон шийдвэр нь хяналтыг

сайжруулах зөв механизм болно


2012-2014 оны магадлан итгэмжлэгдсэнээс хойших мэргэжлийн дадлын харьцуулалт

2014-2017 оны мэргэжлийн дадлын харьцуулалт


EDUNVERSAL байгууллагын үнэлгээ

Он Нийт орон Эзэлсэн байр Дүн (Хувиар) 2008 96 17 49 2009 98 24 74 2010 98 16 69 2011 98 14 75 2012 96 4 87 2013 98 11 79 2014 100 10 76 2015 94 2016 83

4.22. Бакалаврын хөтөлбөрийн өөрийн үнэлгээний үр дүнгийн харьцуулалт /мэргэжил бүрээр/


“Хүний нөөцийн менежмент” бакалавр /2015-2017/

Сургалт

ын үр дүн

(Learning outcome)




(Indicate type of

instrument)


tools)


/зорилгодоо хүрсэн эсэх/

(Current Results)


Results)

Боловсронгуй болгох асуудал (Action Taken or

Improvement made)



Төлөвшил,

хандлага

2015-2017 онд

Хөтөлбөрийн

трендийг өсгөж, дундаж утгыг 80 /С+/ -ээс

буулгахгүй байх

Direct Comparative

Formative

Суурь шинжлэх ухааны

хичээлийн үнэлгээ

/100 кодтой хичээлийн үнэлгээ/

Элсэлтийн шалгалтын

оноо


дундаж үр дүн нь 74,7/С/ байгаа бөгөөд

зорилтот түвшиндөө хүрээгүй.


сургалтын үр дүн нь БУХС-ын үр

дүнгээс 6 функээр доогуур

байгаа ч өсөх хандлагтай

байна.

2012-2015 онд 84 /В/ байсан үзүүлэлт нь 74,7/С/ болж

буурсан байна. Энэ бууралт нь


онооны бууралт болон БУ-ын хөтөлбөрийн

оюутнууд багцаар

суралцдаг болсонтой холбоотой.

БУ-ын хөтөлбөрийн сургалтын үр дүнг

81 буюу “В-”-д хүргэнэ.

Оюутны суралцах

зөв дадал, хандлагыг хэвшүүлэхийн тулд хичээлийн 70 оноог улирлын төгсгөлд мэдээллийн санд

оруулдаг байсан бол улирлын явцад

сорил 1,2 дүнг 7 болон 14-р долоо

хоногт WEB-д оруулдаг болсон.

Суурь

хичээлүүдийн сургалтын чанарыг

дээшлүүлнэ.

Нэг багшид ногдох оюутны тоог

цөөлнө.

Багшийн хандлагыг дээшлүүлнэ.

Элсэгчдийн

элсэлтийн дундаж оноог өндөр

болгоно.

Оюутны хандлага, төлөвшилийн үнэлгээг харьцуулсан судалгаа

БУ-ын Хөтөлбөрийн


Мэргэжлийн

суурь мэдлэг

2015-2017

онд Хөтөлбөри

йн трендийг

өсгөж, дундаж

утгыг 81/В-/–ээс дээш

байлгах

Eduniversal –ийн 2 навчны болзол хангах

Formative External

Comparative


үнэлгээ /200 кодтой хичээлийн үнэлгээ/


Eduniversal

үнэлгээ

Хөтөлбөрийн зорилтот

түвшин болох 81-д

хүрсэн буюу 82,87 /В-/

байна.

хөтөлбөрийн дундаж үр дүн

82,87 байгаа нь БУХС-ын үр дүн

81,66-аас 1,2 функтээр дээгүүр байгаа ч буурах

хандлагатай байна.

мэдлэгийн түвшний трендийг өсгөж, 84

/В/ –д хүргэнэ.

Мэргэжлийн мэдлэгийн




цөөлнө.

Сургалтын орчин үеийн арга

хэлбэрүүдийг ашиглана.

Залуу багш нарыг дадлагажуулах,

чадварыг дээшлүүлнэ.

Оюутны мэргэжлийн суурь мэдлэгийн үнэлгээг харьцуулсан судалгаа

Мэргэжлийн ур чадвар


дунджийг 84 /В/ –ээс


Мэргэжлий

н дундажийг 86 /В/-аас


2 навчны

болзол

Formative External Comparative

Мэргэшүүлэх


/300 кодтой хичээлийн үнэлгээ/,

Peregrineүнэ

лгээ


Хөтөлбөрий

н дундаж утгандаа хүрээгүй буюу 0,27 функтээр тоогуур байна.

ХНМ-ын



БУ-ын хөтөлбөрийн тренд буурах хандлагатай буюу 83,87

байгаа нь өмнөх тайлант үед 84,14

байсантай харьцуулахад 0,27 функтээр буурсан байна.

ХНМ-ийн мэргэжлийн ур

чадвар өсөх хандлагатай

байгаа ба

БУ-ын хөтөлбөрийн дундажыг 85/В/-д

хүргэнэ.

ХНМ-ын мэргэжлийн ур

чадварын дундаж үзүүлэлтийг 88/В+/

-д хүргэнэ.

Багшийн мэргэжлийн ур чадвар, дадлыг


Оюутнуудын сурах


хангах хүрсэн буюу

86,05 /В/ байна.

дунджаар 86,05 байна.

Оюутнуудын ур





оюутнуудын сурлагын чанар,

ҮГД өндөр байсантай холбоотой.

Бүтцийн өөрчлөлтийн үр

дүнд мэргэжлийн багш нарын тоо нэмэгдэж, нэг

багшид ноогдох оюутны тоо цөөрсөн нь

сурлагын чанарт нөлөөлсөн.

идэвхийг өрнүүлнэ.

Бизнесийн байгууллага болон

сургуулийн үйл ажиллагаа, хамтын

ажиллагааг уялдуулна.

Сургалтын

хөтөлбөр, сургалтын арга хэлбэрийг

байнга шинэчлэн сайжруулна.

Оюутнуудын мэргэжлийн ур чадварын үнэлгээг харьцуулсан судалгаа


дадал


дунджийг 88/В+/ дээш

байлгах

Мэргэжлийн дадлын дунджийг 90/В+/- аас



Direct External

Төгсөлтийн ажлын

үнэлгээ,

Дадлагын үнэлгээ,

Бизнес

симуляци хичээлийн

үнэлгээ Eduniversal

үнэлгээ


үзүүлэлт 88,1 байгаа нь зорилтот түвшинд

хүрч байна.

ХНМ-ийн дадлын дундаж




дундаж нь өмнөх үетэй

харьцуулахад тогтвортой буюу

88-ээс дээш үзүүлэлттэй

байна.

ХНМ-ын мэргэжлийн





дунджийг 90/В+/ -д хүргэнэ.

ХНМ-ийн хүрсэн үр

дүнгээ хадгалж, дунджийг 91/А-/ -д

хүргэнэ.

Сургууль ажил олгогч хоорондын

холбоог сайжруулна.

Байгууллага, ажил олгогчийн захиалгат

ажлууд дээр судалгаа хийнэ.


байна.

Мэргэжлийн үр

дүн хөтөлбөрийн үр дүнгээс

дээгүүр банйа.

Бизнесийн

байгууллагуудтай гэрээт хэлбэрээр

оюутнуудыг дадлага хийлгэх, ажил олгогч нартай

сургуулийн зүгээс хамтын ажиллагааг

хөгжүүлж, танилцуулах

аялалын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх,

захиалгат мэргэжилтэн

бэлтгэнэ.

Оюутнуудын мэргэжлийн дадлын үнэлгээг харьцуулсан судалгаа

“Санхүүгийн менежмент” бакалавр /2015-2017/

Сургалтын үр

дүн (Learning outcome)




(Indicate type of

instrument)


tools)



(Current Results)


Results)


Improvement made)





дунджийг 87 /В+/ –т

хүргэх, тогтвортой

болгох


дундажийг 84 /В/-аас

хүргэх, тогтвортой

болгох





Peregrineүнэ

лгээ



н дундаж утгандаа хүрээгүй буюу 2.5 функтээр дээгүүр байна.

Санхүүгийн менежмент мэргэжлийн ур чадварын

үзүүлэлт зорилтот




2015-2016 оны хаврын улиралд мэргэжлийн ур чадвар 87.3 буюу өндөр амжилтыг


хүргэнэ.

СМ-ын мэргэжлийн ур чадварын үр

дүнгийн үзүүлэлтийг 87/В+/ -д хүргэнэ. (өмнө хүрсэн түвшингээ

бататгах)




2 навчны


түвшинд хүрсэн буюу

85.3 /В/ байна.

үзүүлсэн. Санхүүгийн менежмент мэргэжил нь улирлуудын үр дүн нь хэлбэлзэлтэй ч өсөх хандлагатай байна. Дунджаар 83.2 байна.












Оюутнуудын сурах идэвхийг өрнүүлнэ.

Бизнесийн

байгууллага болон сургуулийн үйл

ажиллагаа, хамтын ажиллагааг уялдуулна.

Сургалтын



Оюутнуудын мэргэжлийн ур чадварын үнэлгээг харьцуулсан

судалгаа



дадал


дунджийг 91/A-/ болгох




Direct External


үнэлгээ,


Бизнес



үнэлгээ


үзүүлэлт 88.8 байгаа нь зорилтот түвшинд


СМ-ийн дадлын дундаж







байна.

СМ-ын мэргэжлийн




байна.

Хандлагын хувьд буурах

хандлагатай байна.

Мэргэжлийн үр

дүн хөтөлбөрийн үр дүнгээс

дээгүүр банйа.



СМ-ийн хүрсэн үр

дүнгээ хадгалж, дунджийг 91/А-/ -д

хүргэнэ. Хандлагын

бууралтыг сааруулах

Сургууль ажил олгогч хоорондын

холбоог сайжруулна.

Байгууллага, ажил олгогчийн захиалгат

ажлууд дээр судалгаа хийнэ.

Бизнесийн







бэлтгэнэ.



“Маркетингийн менежмент” бакалавр /2015-2017/

Сургалтын үр дүн (Learning outcome)




(Indicate type of instrument)


tools)



(Current Results)

Үр дүнгийн шинжилгээ

(Analysis of Results)

Боловсронгуй болгох асуудал (Action Taken or Improvement made)







Мэргэжлий



2 навчны






Peregrineүнэ

лгээ


2016-2017

Намар: БУ-300 82.83 ММ-300 85.27

Хөтөлбөрийн дундаж утгаас дээгүүр буюу 2.44 функтээр өндөр байна.

Тренд буурсан мэт харагдавч үнэн

хэрэгтээ намар ба хавар ордог

хичээлүүд өөр байгаа нь

нөлөөлсөн. 2016-2017 оны намар

хөтөлбөрийн өөрчлөлтөөс

шалтгаалан Хавар ба намар ордог

хичээлүүд давхцаж орсон байгаа.

БУ-ын хөтөлбөрийн дундаж сүүлийн жил

буурсан байгааг 84/В/-ээс дээш байлгах.

Хуучин хөтөлбөрөөс шинэ хөтөлбөрт

шилжилт дуусахад үнэлгээг дахиж

нягтлах. .



Хөтөлбөрийн дунджийг

88/В+/ дээш байлгах


дадлын дунджийг 90/В+/- аас



Direct External


үнэлгээ,


Бизнес



үнэлгээ

2016-2017 Намар:

БУ-300 88.77 ММ-300 91.46

Хөтөлбөрийн дундаж утгаас дээгүүр буюу 2.69 функтээр өндөр байна.


дундаж нь өмнөх үетэй харьцуулахад

тогтвортой буюу 88-ээс дээш

үзүүлэлттэй байна.

Намар дадлын үнэлгээ хаврынхаас илүү өндөр гарсан нь намар голдуу сурлага сайтай хүүхдүүд 3.5

жилээр төгсөх нь их байдагтай холбоотой.

Оюутнуудын дадалыг чанаржуулах ажлын хүрээнд мэргэжлийн дадлагыг бизнесийн

байгууллагын захиалгаар гүйцэтгэж байгаа болно. Тэгвэл цаашлаад төгсөлтийн

ажлыг бизнесийн байгууллагын

захиалгаар гүйцэтгэх хамгалалт

дээр бизнесийн байгууллагуудын

оролцоог нэмэгдүүлж төгсөчдий гажлын байраар хангах үйл явцыг хурдасгах тал


дээр анхаарч ажиллах


“Мэдээллийн Системийн Менежмент” бакалавр /2015-2017/






(Indicate type of

instrument)


tools)



(Current Results)


Results)


Improvement made)



М эргэжлий

н ур чадвар


дундажийг 81 /В/-аас


Formative External

Comparative



(МСМ 300 кодтой

хичээлийн үнэлгээ)

Хөтөлбөрийн дундаж утгандаа хүрээгүй доогуур

үзүүлэлттэй байна.

Оюутнуудын ур чадвар буурах хандлагатай




оюутнуудын

МСМ мэргэжлийн

ур чадварын дундаж үзүүлэлтийг 85/В+/

-д хүргэнэ.




сурлагын чанар,


ажиллагааг уялдуулах арга хэмжээ авна.

Сургалтын



83.4 84.8 84.5 82.884.6 83.9 83.978.5

70.075.080.085.090.0

2014-2015 Хавар

2015-2016 Намар

2015-2016 Хавар

2016-2017 Намар

МСМ мэргэжлийн ур чадвар

БУ-300 МСМ-300 Мэргэжлийн хандлага



Дундаж үнэлгээг (B+)-ээс

дээш болгох


Direct External


ажлын үнэлгээ,




мэргэжлийн дадал

үзүүлэлтийг С+

үнэлгээнээс дээш байлгах зорилгодоо

хүрсэн.

Хөтөлбөрийн үзүүлэлт нь сургуулийн

үзүүлэлтээс бага зэрэг дээгүүр

байгаа хэдий ч буурсан

хандлагатай байгаа нь ажил

олгогчдоос төгсөгчдөд тавьж

байгаа шаардлагын

дагуу дадлагын болон

төгсөлтийн ажлын үр дүнг

сайжруулах шаардлагатайг харуулж байна.

Дадлагын хичээлийг үйлдвэрийн болон

мэргэжлийн байгууллага дээр

хийлгэж байгаа нь дүнгийн үзүүлэлт

болон чанарын асуудалд эерэгээр нөлөөлнө хэмээн

үзэж байна. Дипломын

(төгсөлтийн) ажлын хувьд удирдагч багшаас гадна

зөвлөх багшаар үнэлгээ тавиулдаг болсон шийдвэр нь

хяналтыг сайжруулах зөв механизм болно


86.788.7 88.2 88.889.3

91.6

86.088.5

80.0

85.0

90.0

95.0

2014-2015 Хавар

2015-2016 Намар

2015-2016 Хавар

2016-2017 Намар

МСМ мэргэжлийн дадал

БУ-400 МСМ-400 Мэргэжлийн хандлага


“Олон улсын бизнесийн менежмент” бакалавр /2015-2017/


Сургалтын үр дүн (Learning outcome)




(Indicate type of instrument)


tools)



(Current Results)

Үр дүнгийн шинжилгээ

(Analysis of Results)

Боловсронгуй болгох асуудал (Action Taken or Improvement made)



Мэргэжлийн ур

чадвар

Хөтөлбөрийн дунджийг 84 /В/ –ээс дээш

байлгах

Мэргэжлийн дундажийг 86 /В/-аас


2 навчны болзол хангах


Мэргэшүүлэх хичээлийн

үнэлгээ /300 кодтой

хичээлийн үнэлгээ/,

Peregrineүнэл

гээ


Хөтөлбөрийн дундаж утгаас дээгүүр буюу 3,9 функтээр өндөр байна.

ОУБМ-ын


үзүүлэлт 2014-2016 оны дундаж


хүрсэн буюу 86,5 /В/ байна.

2014-2016 оны хооронд БУ-ын

хөтөлбөрийн тренд өсөх хандлагатай буюу 84,8 байгаа нь өмнөх тайлант

үед 83,4 байсантай харьцуулахад 1,4 функтээр өссөн

байна.

2015-2016 оны намар, 2016-2017 оны намар ОУБУ-

ын мэргэжлийн оюутнууд байхгүй

байсан. Энэ жил буюу 2016-2017 оны

хавар багц задарч 10 жилийн дараах

анхны элсэлтээ авсан.

Дараагийн хичээлийн жилээс эхлэн 3-р курсийн

оюутнууд сургалтандаа

хамрагдаж эхэлнэ.






хүргэнэ.

ОУБМ-ын мэргэжлийн ур чадварын дундаж үзүүлэлтийг 88/В+/-д

хүргэнэ.

Энэ жил голч үзүүлэлт муу үзүүлэлттэй оюутнууд ОУБМ

мэргэжлийг сонгосон.

Мэргэжлээ сурталчилж, нэр хүндийг өсгөх

ажлуудыг шат дараатай явуулж, ирэх жилийн багц задрахад элсэн

орох оюутнуудыг ҮГД 1 функтээр





Бизнесийн байгууллага болон сургуулийн үйл


Сургалтын хөтөлбөр,

сургалтын арга хэлбэрийг байнга

шинэчлэн сайжруулна.


Мэргэжли





дундаж нь өмнөх

2017-2018 оны

хичээлийн жил 4 дэх


йн дадал дунджийг

88/В+/ дээш байлгах


дадлын дунджийг 90/В+/- аас


Summative

Comparative Direct

External

ажлын үнэлгээ,


Бизнес



үнэлгээ

дундаж үзүүлэлт 88,1

байгаа нь зорилтот

түвшинд хүрч байна.

ОУБМ-ийн

дадлын дундаж

үзүүлэлт 88,9 байгаа нь зорилтот


үетэй харьцуулахад тогтвортой буюу

88-ээс дээш үзүүлэлттэй байна.

ОУБМ-ын

мэргэжлийн дундаж нь хэдий

өсөх хандлагатай ч яг өмнөх үетэй харьцуулахад

буурсан буюу 91 байна.

Тус мэргэжлийн үр дүн хөтөлбөрийн

үр дүнгээс дээгүүр байна.

жилийн оюутнууд байхгүй, зөвхөн 3-р курсын оюутнууд

байна. Иймд дадлын үзүүлэлт 2017-2018

оны хичээлийн жилд байхгүй байна.

Харин хоёр жилийн

дараа буюу 2018-2019 оны хичээлийн жилд

оюутнууд төгсөж эхлэх бөгөөд дадалын үр дүнгийн дунджийг 88/В+/-д хүргэнэ.

Хоёр жилийн өмнөх буюу 2015-2016 оны

хүрсэн үр дүндээ хүрэхийн тулд

одооноос оюутнуудынхаа судалгаа, эрдэм

шинжилгээнийхээ чадварыг хөгжүүлэх

ажлуудыг хийнэ.

Сургууль ажил олгогч хоорондын холбоог


Байгууллага, ажил олгогчийн захиалгат ажлууд дээр судалгаа

хийнэ.

Бизнесийн байгууллагуудтай гэрээт хэлбэрээр

оюутнуудыг дадлага хийлгэх, ажил олгогч

нартай сургуулийн зүгээс хамтын

ажиллагааг хөгжүүлж, танилцуулах аялалын

хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх,

захиалгат мэргэжилтэн бэлтгэнэ.


“Жижиг, дунд үйлдвэрлэлийн менежмент” бакалавр /2015-2017/







(Indicate type of

instrument)


tools)



(Current Results)


Results)


Improvement made)







Мэргэжлийн дунджийг 85 /В/-аас


2 навчны






Peregrineүнэ

лгээ



н дундаж утгандаа хүрээгүй буюу 1,17 функтээр доогуур байна.

ЖДБМ-ийн мэргэжлийн ур чадварын


хүрсэн буюу 85,22 /В/

байна.



байсантай харьцуулахад 1,66 функтээр буурсан байна. Харин ЖДБМ-

ийн мэргэжлийн ур чадвар өсөх

хандлагатай байгаа ба

хөтөлбөрийн дунджаас 2,39

функтээр өндөр байна.










хүргэнэ.

ЖДБМ-ийн мэргэжлийн ур

чадварын дундаж үзүүлэлтийг 88/В+/

-д хүргэнэ.




Бизнесийн

байгууллага болон сургуулийн үйл


Сургалтын









дадал



байлгах




Direct External


үнэлгээ,


Бизнес



үнэлгээ

Хөтөлбөрийн дундаж үзүүлэлт

88,09 байгаа нь зорилтот


ЖДБМ-ийн

дадлын дундаж

үзүүлэлт 85,65 байгаа нь зорилтот түвшингээс

4,34 функтээр доогуур байгаа боловч

тайлангийн сүүлийн

улиралд 90 /B+/

түвшинд хүрсэн байна.





байна.

ЖДБМ-ийн мэргэжлийн

дундаж үнэлгээ хэлбэлзэл ихтэй байгаа тайлант

хугацааны дундаж үзүүлэлт

бага гарахад нөлөөлсөн.



ХНМ-ийн хүрсэн үр

дүнгээ хадгалж, дунджийг 90/В+/

түвшинд тогтвортой хадгалах.

Сургууль ажил

олгогч хоорондын холбоог сайжруулна.

Байгууллага, ажил

олгогчийн захиалгат ажлууд дээр

судалгаа хийнэ.

Бизнесийн байгууллагуудтай гэрээт хэлбэрээр






бэлтгэнэ.



“Аялал жуулчлалын менежмент” бакалавр /2015-2017/

Сургалт

ын үр дүн

(Learning outcome)




(Indicate type of

instrument)


tools)



(Current Results)


Results)


Improvement made)



Төлөвшил,

хандлага

2017 оноос тус

хөтөлбөр анх удаа

хамрагдаж байгаа бөгөөд




Direct Comparative

Formative





оноо

АЖМ-ын хөтөлбөрийн





дүнгээс 0,6 функээр доогуур

байгаа ч өсөх хандлагтай

байна.

2014-2015 онд 71,4 /С/ байсан

үзүүлэлт нь 2016-2017 онд 75,2/С/ болж өссөн байна. Энэ өсөлт нь

АЖМ оюутнууд багцаас салж бие

даасан элсэлтавдаг болсонтой холбоотой.


сургалтын үр дүнг 81 буюу “В-”-д

хүргэнэ.

Оюутны суралцах зөв дадал, хандлагыг хэвшүүлэхийн тулд хичээлийн 70 оноог улирлын төгсгөлд мэдээллийн санд




Суурь




цөөлнө.

Багшийн хандлагыг дээшлүүлнэ.

Элсэгчдийн

элсэлтийн дундаж оноог өндөр

болгоно.

Оюутны хандлага, төлөвшилийн үнэлгээг харьцуулсан судалгаа




2017 онд Хөтөлбөри

йн трендийг



байлгах зорилт тавин

ажиллах


Formative External

Comparative




Eduniversal

үнэлгээ



хүрсэн буюу 85,15 /В/

байна. АЖМ-ын хөтөлбөрийн өнгөрсөн 3

жилийн дундаж үр дүн 77,07

байгаа нь БУХС-ын үр дүн 82,87-аас 5,8 функтээр доогуурр байгаа

ч өсөх хандлагатай

байна.

Хөтөлбөрийн мэдлэгийн түвшний трендийг өсгөж, 84





Нэг багшид ногдох хичээл ба оюутны

тоог цөөлнө.



Оюутны мэргэжлийн суурь мэдлэгийн үнэлгээг харьцуулсан

судалгаа





Мэргэжлий



2 навчны





Peregrineүнэ

лгээ



н дундаж утгандаа хүрээгүй буюу 0,27 функтээр тоогуур байна.

АЖМ-ын


үзүүлэлт зорилтот

АЖМ хөтөлбөрийн тренд өсөх

хандлагтай 87,71 байгаа нь БУ-ын

ур чадвартай харьцуулахад 3,8 функтээр илүү гарсан

байна. АЖМ-ийн

мэргэжлийн ур чадвар өсөх хандлагатай

байгаа ба


дундажыг 85/В/-с буулгахгүй байх.

Багшийн

мэргэжлийн ур чадвар, дадлыг


Оюутнуудын сонгон суралцах хичээл болон чадлагын

чанарыг сайжруулж сурах идэвхийг



түвшинд хүрсэн буюу

86,05 /В/ байна.




байна. Энэ нь менежментийн багцаас тусдаа элсэн суралцаж

эхнээсээ мэргэжлийн багш нартай

харьцаж байгаагаас үүдэн мэргэжилдээ дур

сонирхолтой болж

байгаатайтай холбоотой.


дүнд мэргэжлийн багш нарын нэг багшид ноогдох

оюутны тоо цөөрсөн нь


өрнүүлнэ.



ажиллагааг уялдуулна.

Сургалтын





дадал



байлгах




Direct External


үнэлгээ,


Бизнес



үнэлгээ

Хөтөлбөрийн дундаж үзүүлэлт

83,94 байгаа нь зорилтот

түвшинд хүрэхэд 1,06

функт доогуур байна.

АЖМ-ийн

дадлын

АЖМ мэргэжлийн




байна.

Мэргэжлийн үр дүн хөтөлбөрийн

үр дүнгээс дээгүүр банйа.



АЖМ хөтөлбөр

хүрсэн үр дүнгээ хадгалж, дунджийг 91/А-/ -д хүргэнэ.

Сургууль ажил

олгогч хоорондын холбоог сайжруулна.

Бизнесийн


дундаж

үзүүлэлт 90,48 байгаа нь зорилтот








бэлтгэнэ. Гарааны бизнесийг

эхлүүлэхэд бодлогын хувь

зөвлөгөө дэмжлэг үзүүлэх


“Нийтийн удирдлага” бакалавр /2015-2017/






(Indicate type of

instrument)


tools)



(Current Results)


Results)


Improvement made)




Төлөвшил,

хандлага

2015-2017 онд




Direct Comparative

Formative





оноо






дүнгээс 6 функээр доогуур

байгаа ч өсөх хандлагатай

байна.

2012- 2015 онд 84 /В/ байсан үзүүлэлт нь 74,7/С/ болж

буурсан байна. Энэ бууралт нь


онооны бууралт болон БУ-ын хөтөлбөрийн

оюутнууд багцаар

суралцдаг болсонтой холбоотой.

БУ-ын хөтөлбөрийн сургалтын үр дүнг

81 буюу “В-”-д хүргэнэ.

Оюутны суралцах

зөв дадал, хандлагыг хэвшүүлэхийн тулд хичээлийн 70 оноог улирлын төгсгөлд мэдээллийн санд




Суурь




цөөлнө.

Багшийн ур чадвар, хандлагыг


Элсэгчдийн элсэлтийн дундаж

оноог өндөр болгоно.

Оюутны хандлага, төлөвшлийн үнэлгээг харьцуулсан судалгаа



2015-2017 онд


трендийг

Formative External

Comparative





хүрсэн буюу 82,87 /В-/

байна.


дундаж үр дүн 82,87 байгаа нь БУХС-ын үр дүн

81,66-аас 1,2 функтээр дээгүүр байгаа ч буурах

хандлагатай

Хөтөлбөрийн мэдлэгийн түвшний трендийг өсгөж, 84







байлгах



Eduniversal

үнэлгээ

байна. дээшлүүлнэ.


цөөлнө.



Залуу багш нарыг дадлагажуулах,

чадварыг дээшлүүлнэ.

Оюутны мэргэжлийн суу рь мэдлэгийн үнэлгээг харьцуулсан судалгаа





Мэргэжлий



2 навчны






Peregrineүнэ

лгээ



н дундаж утгандаа хүрээгүй буюу 2,6 функтээр доогуур байна.

НУ

мэргэжлийн ур чадварын үзүүлэлтийг

өмнөх тайланд

тусгаагүй тул зорилтот

түвшинг тодорхойлох боломжгүй

байна.




НУ мэргэжлийн ур чадвар буурах

хандлагатай байгаа ба


Оюутнуудын ур чадвар буурах хандлагатай

байна. Энэ нь Төрийн

БУ-ын хөтөлбөрийн дундажийг 85/В/-д

хүргэнэ.

НУ мэргэжлийн ур чадварын дундаж

үзүүлэлтийг 83 /В-/ -д хүргэнэ.

Багшийн

мэргэжлийн ур чадвар, дадлыг


Мэргэжлийн багшийн тоог нэмэгдүүлнэ.


Нийтийн албаны ажил, үйлчилгээ үзүүлдэг



захиргааны менежмент мэргэжлээр

мэргэжилтэн бэлтгэж байгаад

2014 оноос Нийтийн

удирдлагын чиглэлээр сургалтын хөтөлбөр,

төлөвлөгөө өөрчлөгдсөнтэй

холбоотой. Сонгож буй оюутнуудын

сурлагын чанар, ЭЕШ болон ҮГД

доогуур байсантай холбоотой. Бүтцийн

өөрчлөлтийн үр дүнд

мэргэжлийн багш нарын тоо

нэмэгдэж, нэг багшид ноогдох

оюутны тоо олон сурлагын

чанарт нөлөөлсөн.

байгууллагуудтай хамтран ажиллах гэрээ байгуулж ажиллана.

Сургалтын



Нийтийн удирдлага мэргжлээр

мэргэжилтэн бэлтгэдэг бусад их дээд сургуулиудтай хамтран ажиллана.


дадал



байлгах



Direct External


үнэлгээ,


Бизнес





НУ мэргэжлээр





байна.

НУ мэргэжлийн дунджийг өмнөх



НУ мэргэжлийн

оюутны эзэмшсэн дадлын үнэлгээг БУ

хөтөлбөрийн түвшинд хүргэнэ.

Сургууль, ажил



дээш

байлгах


үнэлгээ

2014 оноос шинэ

төлөвлөгөөний дагуу

элсэлт авсан. Иймд

дадлага, төсөлт ажил,

дипломын ажлыг

тайлант хугацаанд

хамгаалаагүй учир оюутны

эзэмшсэн дадлын дундаж

үзүүлэлтийг үнэлэх

боломжгүй баййна.

үетэй харьцуулах боломжгүй. Учир нь одоогоор нийтийн удирдлага мэргэжлээр төгсөлт хийгээгүй байгаа.

олгогч хоорондын харилцаа холбоог


Ажил олгогчийн захиалгад үндэслэн төсөл, гэрээт ажил,

судалгаа хийнэ.

Төрийн болон төрийн бус


оюутнуудыг дадлага хийлгэнэ.

Ажил олгогч нартай сургуулийн зүгээс хамтын ажиллагааг хөгжүүлж, танилцах аяллын хөтөлбөрийг

хэрэгжүүлэх, захиалгат

мэргэжилтэн бэлтгэнэ.

Documents

СТАНДАРТ #4. - sbh.edu.mn · шинжилгээ (Analysis of Results) Боловсронгуй болгох асуудал (Action Taken or Improvement made) Үр дүнгийн