В 2018-2019angsosh31.ucoz.com/Popova/analiz_vospitatelnoj... · нализ воспитательной работы за 2018-2019 учебный год В 2018-2019 учебном

Анализ воспитательной работы за 2018-2019 учебный год

В 2018-2019 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с

целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса

создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была

направлена на достижение воспитательных целей, на выполнение заявленных задач и на повышение

эффективности учебно-воспитательного процесса в целом.

Цель: Интеллектуально развитый, успешный, творческий высоконравственный гражданин России

с высокой мерой ответственности за судьбу Отечества и «малой» Родины, укорененный в

духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Перед педагогами школы в 2018 - 2019 учебном году стояли следующие задачи

воспитательной работы:

1. Продолжить работу по программам «Воспитания и социализации обучающихся»,

«Самореализация. Достижения. Успех», «Формирование экологической культуры, здорового и

безопасного образа жизни».

2. Продолжить работу по формированию у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-

нравственных ценностей гражданина России, толерантного отношения к окружающим.

3. Усилить работу классных коллективов по профилактике девиантного поведения учащихся.

Классным руководителям проявлять большую активность в этом вопросе.

4. Поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах познавательной и внеурочной

деятельности, как условие успешной реализации ФГОС в учебно-воспитательном процессе.

5. Совершенствовать детское самоуправление, так как оно является основой для межвозрастного

конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого

учащегося.

6. Совершенствовать систему взаимодействия с родителями, более активно их привлекать к

участию в учебно-воспитательном процессе.

7. Стимулировать работу классных руководителей к обмену передовым педагогическим опытом,

внедрив в практику промежуточный отчет по темам самообразования, и рассмотрению на

совещаниях МО классных руководителей.

В основе воспитательной системы школы лежит предположение, что личность человека

формируется не только в результате внешних воздействий, но и, в основном, является результатом

внутренней работы по саморазвитию. Следовательно, важнейшей воспитательной задачей является

создание особой развивающей среды, которая даѐт ребѐнку возможность пробовать, выбирать,

принимать самостоятельные решения.

В центре воспитательного процесса – ребенок (личность, способная строить жизнь,

достойную человека).

На решение данных задач была направлена работа классных руководителей, педагога-

организатора, социальных педагогов, педагога-психолога, Управляющего совета, организаторская

деятельность детского правительства ШДР «Лидер», работа Совета профилактики и Кабинета

профилактики, работа с родителями, работа кружков: Отряд волонтеров, ЮИД «Светофор», ДЮП

«Огнеборцы», , в которых занимались обучающиеся 5-11-х х классов. В течение года проводились

коллективные творческие дела, реализовывались проекты, из которых наиболее значимый был

общешкольный ежегодный проект «Лучший класс».

Воспитательный процесс регулировался:

Конвенцией о правах ребенка;

Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

Законом РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних» от 24.06.1999г. № 120-ФЗ;

Законом Иркутской области от 05.03.2010 N 7-ОЗ "Об отдельных мерах по защите детей от

факторов, негативно влияющих на их физическое, интеллектуальное, психическое, духовное и

нравственное развитие, в Иркутской области";

Уставом МБОУ «СОШ №10»;

Положением о классном руководителе;

Положением об оформлении плана воспитательной работы;

Положением о Совете по профилактике безнадзорности и правонарушений среди

обучающихся в школе;

Положением о Кабинете профилактики социально-негативных явлений;

Положением о школьном проекте «Лучший класс года»;

Положением о МО классных руководителей;

Положением о школьном ученическом самоуправлении;

Положением о дежурстве по школе;

Положением о порядке учѐта посещаемости учебных занятий;

Положением о классном родительском комитете;

Положением об Управляющем Совете школы;

Положением о школьной форме и внешнем виде обучающихся.

Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены приоритетные

направления воспитательной деятельности школы:

воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям

человека;

воспитание социальной ответственности и компетентности;

воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания;

воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;

воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и

жизни, подготовка к сознательному выбору профессии;

воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической

культуры – эстетическое воспитание;

социально-педагогическая работа;

работа с родителями (законными представителями);

работа МО классных руководителей.

Подводя итоги воспитательной работы за 2018 – 2019 учебный год, следует отметить, что

педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать

поставленные перед ним задачи.

Организацию воспитательной работы обеспечивает заместитель директора по УВР Попова

Е.А. Вся работа строится на непосредственном сотрудничестве с администрацией школы и

методическим советом школы. В воспитательном процессе участвуют 28 классных руководителей.

В организации воспитательного процесса оказывают помощь классным руководителям социальный

педагог, педагог-психолог, а также методическое объединение классных руководителей и учителей -

предметников. Работу с обучающимися, требующими особого внимания, организует соц. педагог

Соловьева Г.Р., педагог-психолог Домашевская А.В.., руководитель методического объединения

Моторина И.Ю.

Работа методического объединения классных руководителей

Методическая тема МО классных руководителей:

«Профессиональная компетентность классного руководителя как фактор повышения

качества воспитания в условиях реализации ФГОС»

Цель: совершенствование форм и методов работы классного руководителя с учѐтом

современных требований и новых стандартов, создание условий для педагогического мастерства

каждого педагога.

Задачи:

1. Продолжить изучение инновационных воспитательных технологий.

2. Повышать профессиональное мастерство классных руководителей в вопросах организации и

планирования работы с родителями и учащихся по формированию нравственной культуры,

толерантности, здорового образа жизни.

3. Организовать совместную работу классных руководителей с родителями, психологом,

социальным педагогом по профилактике пропусков уроков учащимися..

4. Способствовать повышению профессиональной компетентности классных руководителей

через курсы повышения квалификации, семинары.

Приоритетные направления методической работы:

Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей.

Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах через

дальнейшее развитие ученического самоуправления.

Совершенствование методики проведения классных часов и внеклассных мероприятий.

Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта классных

руководителей.

В состав МО классных руководителей входило 28 учителей, из них: 13 классных руководителей

уровня НОО, 13 классных руководителей уровня ООО, 2 классных руководителей уровня СОО.

Эффективность воспитательного процесса обеспечивается квалификацией педагогов. Далее

приведена таблица, которая позволяет проанализировать потенциал наших педагогов, ведь классный

руководитель является главным организатором воспитательного пространства в классном

коллективе.

Категория Количество

педагогов

Высшая 2

Первая 22

Соответствие занимаемой должности 3

Молодой специалист 1

За 2018 - 2019 учебный год прошло 5 заседаний МО классных руководителей. Заседания

проходили согласно плану работы МО.

Темы, затронутые на заседаниях МО классных руководителей:

Тематика заседаний МО Дата Заседания МО по темам: Форма проведения МО

семинар обмен

опытом

сообщения

отчеты

Сентябрь Основные направления, задачи и цели

воспитательной работы на новый учебный

год.

+

Ноябрь Секреты эффективного взаимодействия с

поколением Z.

+

Январь Воспитание толерантной личности как

актуальная педагогическая проблема.

+

Февраль Основные положения ФЗ 120 "Об основах

системы профилактики безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних". –

Попова Е. А.

+ +

Март Психологические методы и приѐмы

сотрудничества классного руководителя с

трудными детьми.- Домашевская А. В.

+

Работа методического объединения осуществлялась в соответствии с поставленными задачами.

Продолжалась работа по совершенствованию методического мастерства, изучению и внедрению

новых технологий развитию творческих способностей у детей. В соответствии с выбранными

направлениями воспитательной работы школы классными руководителями были разработаны

воспитательные мероприятия, которые содействовали развитию личностных качеств учащихся,

направленных на развитие классного коллектива как неотъемлемой части школьного сообщества в

целом. Работа по формированию классных коллективов в целом и индивидуальная работа с

учащимися отражена в планах воспитательной работы классных руководителей.

Планы воспитательной работы составлялись с учетом особенностей каждого класса.

Согласно методической теме МО классных руководителей: «Профессиональная

компетентность классного руководителя как фактор повышения качества воспитания в условиях

реализации ФГОС» ежегодно реализуется проект «Лучший класс», что способствует развитию

творческого потенциала не только обучающихся, но и педагога, а также совершенствованию форм и

методов организации воспитательной работы. Итоги работы по проекту «Лучший класс»

подводились каждую четверть и наглядно отражались в таблице. Предварительные итоги проекта

были озвучены на МО классных руководителей. Отмечено, что наибольшую активность проявляют

1-6, 9 классы, 11 класс , а наименьшую – 7,8, 10 классы. Классы-победители были награждены

грамотами, а остальным рекомендовано активизировать участие обучающихся и родителей в

школьном годовом проекте «Лучший класс». Самыми активными классами были 1 место : 4Б –

Попова В.Г.,6Б – Скурту А.В.11 – Павлова А.А.; 2 место : 3Б – Муравьева М.М., 6В – Петушинская

Е.Е. 9Б – Готовая Г.Ф.; 3 Место: 4В - Павлюк Н.В., 2Б – Велижанская Л.В., 5Б – Теренчук И.С., 8А –

Глазкова Т.Б., 9В – Севостьянова Г.Ф.

Классный руководитель – это учитель, организующий учебно – воспитательную работу в

классном коллективе. Работа была направлена на тесное сотрудничество с родителями

по вовлечению их к организации проводимых мероприятий; к подготовке и проведению классных

часов, к участию в конкурсах, проектах различного уровня с целью привлекать большее число

обучающихся.

За учебный год активизировалась работа с обучающимися и была направленная на

укрепление их здоровья и формирование здорового образа жизни, на повышение охвата школьников

дополнительным образованием (вовлечение детей в деятельность кружков и спортивных секций в

школе и вне еѐ), на профилактику правонарушений среди несовершеннолетних.

Продолжалась работа по развитию школьного и классного самоуправления, применялись

разнообразные формы и методы работы с классными коллективами. Классные руководители

знакомились с информационными письмами управления образования, обсуждали методы и формы

работы, делились своим опытом с коллегами. Можно отметить семинар – практикум «Обмен

передовым педагогическим опытом работы», в ходе которого классные руководители активно

обсуждали вопросы учебно – воспитательной деятельности. На планѐрках и рабочих совещаниях с

классными руководителями проводилось обсуждение общешкольных мероприятий, классных часов

и родительских собраний. На классных часах рассматривались ситуации и случаи ДТП, вопросы

обеспечения безопасности школьников.

Классные руководители проводили работу с обучающимися, используя различные формы и

методы: игры, лекции, кинолектории, устные журналы, брейн-ринги, конкурсы, викторины, акции,

коллективные творческие дела, соревнования, экскурсии, встречи, анкетирования, заочные

путешествия, устные журналы, применение компьютерных презентаций, но наиболее часто

используемой формой остается – беседа.

Такая же проблема остаѐтся с проведением родительских собраний. Классным руководителям

необходимо разнообразить формы проведения родительских собраний для того, чтобы привлечь в

школу как можно больше родителей.

Темы по самообразование классных руководителей соответствовали планированию и

проводимой работе в классе. Что было отражено в планах по воспитательной работе и в анализах за

год.

Ф.И.О. учителя Тема по самообразованию

1. Полякова О. П. Развитие творческих способностей учащихся в рамках реализации

ФГОС.

2.Велижанская Л. В. Сотрудничество семьи и школы в воспитании детей.

3. Кулѐва Т. В. Технология создания ситуации успеха для учения во внеурочное время.

4.Знаменская Елена Львовна Самооценка учащихся.

5. Муравьева Марина

Михайловна

Проектная деятельность в работе с учащимися.

6. Шлѐнская Наталья

Владимировна

Технология создания ситуации успеха для учения во внеурочное время.

7. Козьмина Дарья

Сергеевна

Игровые формы деятельности

8.Соколова О. Н. ИКТ в работе классного руководителя начальных классов.

9. Попова В. Г. Духовно- нравственное воспитание младших школьников.

10.Кутузова Т. А. Духовно- нравственное воспитание младших школьников.

11. Распутина О. А. Нравственность как компонент духовной культуры младших

школьников

12. Чернявская Е. П. Становление эмоционально - нравственных отношений в коллективе.

13. Павлюк Н. В. Воспитание всесторонне развитой личности в условиях реализации

ФГОС.

14. Соколова Н. Ю. Развитие критического мышления учащихся как неотъемлемая часть

базы для формирования метапредметных умений.

15.Теренчук И. С. Влияние духовно- нравственного воспитания и гражданского

патриотизма на формирование отношений в классе.

16. Скурту А. В. Влияние духовно- нравственного и физического воспитания на

формирование дружеских отношений в коллективе.

17. Петушинская Е. Е. Духовно- нравственное воспитание как условие гармоничного развития

личности.

18. Моторина И. Ю. Формирование нравственных качеств личности.

19. Черкашина Н. А. Классный час как основная форма работы с классом.

20. Глазкова Т. Б. Этический диалог как форма нравственного воспитания..

21. Ластовка Г. А. Организация воспитательной деятельности в классе.

22. Инкеева О. Г. Развитие познавательной и творческой активности учащихся.

23. Готовая Г. Ф. Нравственное воспитание - основа духовного развития школьников.

24 Севостьянова Г. Ф. Воспитание творчески развитой, социально - ориентированной

личности, способной вести ЗОЖ.

25. Домашевская А. В. Групповые формы работы при формировании коллектива.

26. Соловьева Г. Р. Воспитание творчески развитой, социально - ориентированной

личности, способной вести ЗОЖ.

27. Павлова А. А. Нравственное воспитание-основа духовного развития ребенка.

28. Трухина О. В. Формирование всесторонне развитой личности в учебно -

воспитательном процессе.

Вывод (соответствие тем самообразования теме школы и категорийности):

выбранные темы самообразования соответствуют теме работы школы. Классные руководители

много внимания уделяли самообразованию, работали по своей теме, повышали уровень знаний,

используя Интернет, изучали методическую литературу, посещали муниципальные семинары.

В этом году повысили свою квалификацию 7 классных руководителей (мастер-классы,

авторские семинары)

Ф.И.О. учителя Тема курсов Где, когда проходили

1. Теренчук И. С. Классный руководитель: современная

модель воспитательной деятельности в

условиях стандартизации образования.

01.102018- 04.10.2018,

ИПКРО

2. Моторина И. Ю. Классный руководитель: современная

модель воспитательной деятельности в

условиях стандартизации образования.

01.102018- 04.10.2018,

ИПКРО

3. Попова В. Г. Инновации в образовании. Воспитание в

условиях реализации ФГОС.

25.01- 25.02.2019, ИПКРО

4. Черкашина Н. А. Инновации в образовании. Воспитание в

условиях реализации ФГОС

25.01- 25.02.2019, ИПКРО

5. Трухина О. В. Инновации в образовании. Воспитание в


25.01- 25.02.2019, ИПКРО

6. Моторина И. Ю. Инновации в образовании. Воспитание в


25.01- 25.02.2019, ИПКРО

7. Домашевская А.В. Инновации в образовании. Воспитание в


25.01- 25.02.2019, ИПКРО

Кроме этого, Павлюк Н. В., Попова Е. А., Моторина И. Ю., Соловьева Г. Р. побывали на

обучающем семинаре – практикуме « Семья в социально-опасном положении. Работа на результат»

в МБОУ « СОШ № 40».

На данном семинаре были рассмотрены вопросы:

1. Об основах организации профилактической работы с детьми и семьями.

2. Поиск новых решений в социальной работе с кризисной семьѐй.

3. Права ребѐнка в образовательной организации. Профилактическая работа с семьями,

находящимися в социально - опасных условиях в образовательной организации.

4. Медицинские аспекты в работе с семьями медико - социального риска.

В апреле 2019 года Трухина О.В., Моторина И. Ю., Скурту А. В., Попова Е. А., Глазкова Т. Б.

приняли участие в муниципальном семинаре « Роль классного руководителя в формировании

коллектива класса как ресурса поддержки».

В своей практике классные руководители применяют современные воспитательные

технологии:

Ф.И.О. учителя Применяемые восп. технологии Уровень применения

1. Полякова О. П. КТД, проектные технологии,

технологию проведения личностно -

ориентированного классного часа.

Школьный уровень

2.Велижанская Л. В. Игровые, КТД, проектные

технологии, технологию

проведения личностно -



3. Кулѐва Т. В. Игровые, КТД, проектные

технологии, технология проведения

личностно - ориентированного

классного часа.


4.Знаменская Елена

Львовна

Игровые технологии (ролевые

игры)


5. Муравьева

Марина

Михайловна


игры)


6. Шлѐнская

Наталья

Владимировна


игры)


7. Козьмина Дарья

Сергеевна


игры)


8.Соколова О. Н. Игровые технологии Школьный уровень

9. Попова В. Г. Игровые технологии Школьный уровень

10.Кутузова Т. А. Игровые технологии (ролевые

игры)


11. Распутина О. А. КТД, игровые, проектная

технология.


12. Чернявская Е. П. КТД, технология проектов,

технология проведения личностно -



13. Павлюк Н. В. КТД, технология проектов, игровые. Школьный уровень

14. Соколова Н. Ю. Технология проведения личностно -

ориентированного классного часа


15. Скурту А. В.

Личностно - ориентированный

классный час, игры.


16. Петушинская Е.

Е.

Личностно - ориентированный

классный час, технология дебатов,

проектная технология, игровые

формы проведения классных часов.


17. Моторина И. Ю. Технология проведения дебатов,

технология ситуационного


классного часа, технология

проектной деятельности, шоу-

технологии.

18. Черкашина

Нина

Александровна

ИКТ, технологию проектов,

технологию проведения личностно -

ориентированных классных часов.


19. Глазкова Т. Б. ИКТ, технология проектов,

технология проведения личностно -

ориентированных классных часов.


20. Крюкова Г. А. Игровые, икт Школьный уровень

21. Инкеева О. Г. Проектная технология, игровые,

ИКТ.


22. Готовая Г.

Ф.

Проектная технология, игровые,

ИКТ

Школьный уровень,

муниципальный

23 Севостьянова

Г. Ф.

ИКТ, технология проектов,

личностно - ориентированный

классный час.


24. Домашевская А.

В.

Групповые технологии, проектная

технология.


25. Соловьева Г. Р. Личностно - ориентированный

классный час, технология дебатов,

проектная технология, игровые

формы проведения классных часов.


26. Павлова А. А. Личностно - ориентированный

классный час, проектная технология.


27. Трухина О. В. Арт - технология, игровые,

проектная технология


Рассматривался вопрос о занятости обучающихся на 2018-2019 учебный год. Итоговая

занятость обучающихся школы на начало 2018-2019 учебного года во внеурочное время имеет

хороший показатель 80 %.

Занятость учащихсяУчебные

годаКоличество обучащихся

в школе

Всего занято обучащихся

% занятости обучающихся

2014-2015 623 404 65%

2015-2016 633 503 80%

2016-2017 682 485 71%

2017-2018 708 559 79%

2018-2019 705 564 80%

Летняя занятость детей

Июнь - 71 (73%); июль – 84% (81%);

август – 80% (79%)

Ежегодно занятость учащихся по школе растѐт.

Изучалась удовлетворѐнность родителей работой образовательного учреждения. Диагностика

проводилась на классных родительских собраниях по методике Е. Н. Степанова. Цель - выявить

уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения и его педагогического

коллектива. Анкетирование родителей показало, что общий коэффициент У равен 3,2 – это

свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности жизнедеятельностью детей в классе и работой

образовательного учреждения.

Трижды за год (сентябрь, ноябрь, февраль) заместителем директора по УВР Попова Е.А. и

руководителем МО проверялись планы воспитательной работы классных руководителей, а в конце

каждой четверти принимались отчѐты. Изучив документацию, следует отметить высокий уровень

подготовки и осуществления воспитательной работы за 2018-2019 учебный год следующих классных

руководителей: 1Б – Чернявская Е.П., 2Б – Велижанская Л.В., 3Б – Муравьева М.М., 4Б – Попова

В.Г., 4В - Павлюк Н.В., 5А – Соловьева Г.Р., 5Б – Теренчук И.С., 6Б – Скурту А.В. 6В – Петушинская

Е. Е., 7А – Моторина И.Ю., 8А – Глазкова Т.Б., 9Б – Готовая Г.Ф.; 11 – Павлова А.А.;

Практически все педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя,

владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют высокую

теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе

воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических

концепциях воспитания и используют их как основу для педагогической деятельности.

По результатам учебно-воспитательной работы, заседаний МО в течение года можно сделать

следующие выводы:

1. Задачи, поставленные на МО, выполнялись всеми классными руководителями на высоком

профессиональном уровне.

2. Вместе с тем и есть проблемы в воспитании:

Работа с детьми, состоящими на внутришкольном контроле, не даѐт положительных

результатов.

В работе с родителями не все классные руководители используют творческие формы работы.

Исходя из вышесказанного, в 2019-2020 учебном году МО классных руководителей

следует решать следующие задачи:

1. Координация деятельности классных руководителей в организации воспитательной работы в

классных коллективах и воспитательной деятельности школы.

2. Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей

через информирование о нормативно-правовой базе в рамках внедрения профессионального

стандарта.

3. Привлечение родителей к участию в общешкольных и классных мероприятиях, к работе по

профилактике правонарушений несовершеннолетних.

Решение этих задач будет способствовать достижению основной цели и

профессиональному росту классных руководителей.

Социально-педагогическая работа.

Работа социального педагога МБОУ «СОШ № 31» велась по плану работы на 2018-2019

учебный год. В течение учебного года основной целью в работе социального педагога школы

являлось : создание благоприятных условий для успешной социализации личности ребенка, на

основе защиты прав, повышения уровня правовой культуры участников образовательных

отношений, а также ответственного отношения к своей жизни (опираясь на Концепцию развития

системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на период до 2020

года и план мероприятий на 2017-2020 годы по ее реализации).

Задачи:

1.Выявить трудности, проблемы отклонения в поведении, уровня социальной защищенности и

адаптированности к социальной среде.

2.Создать психологический комфорт, благоприятные условия и безопасность детей в школе, семье.

Продолжить работу над Программой «Десятилетие детства» (Указ Президента РФ от 27.05.2017

года №240). Координировать взаимодействие учителей, родителей, специалистов социальных служб

представителей административных органов для оказания помощи.

3.Проводить работу по профилактике асоциального поведения и правонарушений, пропаганде ЗОЖ,

диагностике проблем учащихся.

4.Установить связь и партнерские отношения между семьей и школой. Организовать

индивидуальную работу классных руководителей с каждой семьей, посещение учащихся по месту

жительства,

5. Активизировать работу по пропаганде опыта семейного воспитания (начало работы над

проектом «Не отнимайте детство у детей»).

6. Создать межведомственное взаимодействие по профилактике правонарушений

несовершеннолетних во время учебного процесса и в период каникул.

В начале учебного года была собрана информация о детях и составлен социальный паспорт

школы:

2017-2018 2018-2019

сентябрь май сентябрь май

Всего 712 708 724 705

Девочки 349 346 345 336

Мальчики 348 362 379 369

Полные семьи 470 463 480 467

Неполные семьи 238 238 241 238

воспитываются одинокой матерью 201 205 205 184

воспитываются матерью-вдовой 17 18 26 26

Воспитываются отцом-вдовцом 7 7 7 4

воспитывается бабушкой и дедушкой 19 19 31 32

воспитываются в семье инвалида или пенсионера

28 28 43 31

в семье работают оба родителя 361 362 403 396

В семье работает один родитель 286 285 292 285

Воспитывается в малообеспеченной семье 125 136 172 121

В семье единственный ребенок 264 264 252 243

В семье двое детей 321 318 323 320

Воспитывается в многодетной семье 107 105 98 105

Семья проживает в коммунальной квартире

40 40 42 42

Семья проживает в отдельной квартире 587 560 568 558

Семья арендует жилье 81 78 83 85

Неблагополучные семьи 6 5 19 8

Дети-сироты 22 18 20 21

Дети - инвалиды 3 3 3 3

Дети с ОВЗ 7 7 9 10

Дети, склонные к бродяжничеству 3 3 6 10

Дети, склонные к курению, алкоголизму,

наркомании 10 10 9 15

Дети «группы - риска» 11 10 7 6

Состоящие на контроле администрации (ВШК)

5 7 6 6

Состоящие на контроле в ОУУП и ПДН

ОП-1 УМВД 3 5 3 7

Дети состоящие на учете в Банке данных по Ирк.области

2 2 3 3

Дети, имеющие проблемы в учебе 37 38 49 49

Дети, имеющие проблемы со здоровьем 43 42 16 44

Для детей из малообеспеченных, многодетных семей было организовано одноразовое бесплатное

питание . На май 2019 года организовано бесплатное питание для 146 учащихся, из них

многодетных и малоимущих семей, было – 115.

Для 2-х обучающихся 4В и 6А классов, из малообеспеченных семей были предоставлены

бесплатные путевки в ДОЛ "Лукоморье".

Для 2-х обучающихся 5А и 6А классов, из малообеспеченных семей были предоставлены

бесплатные путевки в ДОЛ "Лукоморье" в летний период.

В течение года с опекунами проводились индивидуальные консультации, решались вопросы

по оказанию помощи. В январе и июне 2019 г. на всех опекаемых обучающихся были составлены

анкеты и табели успеваемости, которые были предоставлены в Управление министерства

социального развития, опеки и попечительства Иркутской области.

В течение 2018/2019 учебного года было проведено 10 заседаний Совета профилактики,

рассмотрено 17 обучающихся:

№

п/п Фамилия, имя Класс Причина Решение

1. Евтушенко

Даниил

6 "А" Докладные от учителей за поведение

на уроках, мешает вести уроки

учителям, выкрикивает, грубит.

Рекомендовано посетить для

консультации врача-

психиатра

2. Таюрский

Владимир

(трижды)

7 "Б" Пропускает уроки, из 92 на

сегодняшний день пропущено 60

уроков, причины нет, мама не

справляется с воспитанием, ребенок

выходит из под контроля.

учет в группе «риска»

3. Соловьев Андрей

8 "Б" Поведение на уроках и вне уроков:

обижает одноклассников, докладная

от мамы Стахнева Димы.


4. Макаров Денис 9 "Б" В 9 класс переведен «условно», но

ни один предмет по предложенному

графику не пересдал предметы. В

первой четверти 9 класса тоже

предварительно будет шесть «2».

строгое предупреждение,

будет возвращен в 8 класс.

5. Ершов Стас

(дважды)

7 "Б" Пропускает уроки, часто просыпает

первые уроки, безобразное поведение

на уроках, провоцирует учителей на

то, чтобы выгнали с урока. Мама не

справляется, отеу не занимается

воспитанием.

ВШК

6. Клюева Алена 9 "А" Не сдает долги за 8 класс, безобразное

поведение на переменах.

строгое предупреждение

7. Яковлев

Матвей (дважды)

6 "А" Пропустил 33 урока по неув.

причине, часто гуляет в коридоре во

время уроков без причин, просто не

идет на урок.


8. Горячева Юлия 6 "А" Пропуски по неуважительной причине строгое предупреждение

9. Гончаров

Платон (трижды)

7 "Б" Пропуски по неуважительной причине строгое предупреждение

10. Колмаков

Никита

9 "Б" Пропуски по неуважительной причине строгое предупреждение

11. Виниченко

Семен

6 "Б" Пропуски уроков, нежелание учиться Строгое предупреждение

12. Ершов Стас (дважды)

7 "Б" Пропуски уроков, нежелание учиться Строгое предупреждение

13. Широкин Семен 8 "А" имеет 16 «2», практически по всем

предметам, прогулял 1 урок. Семен

не погасил долги за 7 класс

У чет в группе "риска"

14. Молодин Артем

(дважды)

8 "Б" Имеет 12 «2», пропустил 41 урок. Строгое предупреждение

15. Коногорская

Диана

9 "А" Много пропусков, в том числе по

болезни

Маме усилить контроль

16. Бурьян Анна 4 "В" Проблемы с поведением на переменах,

сложные отношения с одноклассницей

Перетолчиной Лизой, использование

нецензурной лексики.

Строгое предупреждение

17. Перетолчина

Лиза

4 "В" Проблемы с поведением на переменах,

сложные отношения с одноклассницей

Бурьян Анной, использование нецензурной лексики.

Строгое предупреждение

Всего за 2018-2019 учебный год было проведено 9 заседания Совета профилактики, на которых

рассматривались следующие вопросы:

1. Утверждение плана работы на год.

2. Планирование совместной деятельности соц. педагога, инспектора ПДН, психолога,

нарколога.

3. Отчет о работе с учащимися с девиантным поведением и их семьями всех классных

руководителей.

4. Формирование пакетов документов в КДН и ЗП.

5. Анализ работы школы за 2018-2019 учебный год по профилактике правонарушений.

Результаты профилактической работы с неблагополучными семьями и учащимися,

стоящими на учѐте, по итогам учебного года.

6. Планирование летнего отдыха учащихся «группы риска», состоящих на учете ОДН

УВД, внутришкольном контроле.

7. Рассмотрение персональных дел (17 человек).

На 1 сентября предыдущего учебного года на учете в Банке данных состояли двое учащихся, на этот

же период 2018-2019 года - трое учащихся.

В ОУУП и ПДН ОП-1 УМВД России по г.Ангарску в сентябре предыдущего года состояли

двое учащихся, а в этом сентябре - 7. Это показатель того, родители в каникулярное время не следят

за детьми, которые совершают преступления, бесконтрольность и чрезмерное доверие детям стали

причиной увеличения числа правонарушений.

К концу учебного года, количество не изменилось.

На ВШК в сентябре предыдущего года было 10 подростков, в сентябре 2018-2019 - пять.

В группе «риска» в сентябре предыдущего года было 10, а сентябре 2018-19 - 4 учащихся.

К маю 2018-2019 года в группе «риска» 6 человек - на тот же период прошло года было 10.

С обучающимися и семьями, требующими особого внимания, ведѐтся профилактическая

работа классными руководителями, учителями-предметниками, социальным педагогом, педагогом-

психологом. Проводятся индивидуальные беседы с обучающимися и их родителями (законными

представителями), классные руководители и заместитель директора по УВР стараются как можно

чаще привлекать данных учеников к коллективным творческим делам для обеспечения их занятости

во внеурочное время.

На семьи обучающихся, состоящих на внутришкольном контроле, заведены карты

индивидуальной работы.

Обучающиеся и родители (законные представители), рассматриваемые на заседании

КДН и ЗП в течение 2018/2019 учебного года.

В 2018-2019 на КДН и ЗП рассматривались профилактические материалы:

на Щербеневу Вдаду (нарушение Комендантского часа - после тренировки);

Виниченко Семен (самовольный уход из дома);

Копылова Анна 6 «А» - Ком.час;

Зуева Вика – ком.час;

Зуева Вика по информации школы;

Бриткова Света –ком час;

Савельев Павел – уход из дома;

Макаров Денис – ни разу не явились из 3-х;

Щербенева Влада –ком.час; после тренировки

Перетолчина – ком.час;

Колмаков Никита – ком.час; после тренировки;

Широкин Семен –уклонение от учебы;

Звягинцев Вадим – ком.час, после тренировки

Ершов Стас – поведение , проф. материал;

Астафьев Игорь – ком.час, после тренировки;

Беляевская Света 3 «Г» - ЦПД

На нескольких заседаниях КДН и ЗП были проведена профилактическая работа с родителями

наших учеников:

Здериглазова Е.Б. – заявление от соседей за поведение в быту (употребление алкогольной

продукции); Особое внимание уделяется профилактике наркомании, правонарушений и других

социально-негативных явлений. Профилактическая работа в МБОУ «СОШ № 31» ведется на

основании совместных планов работы с ОП - 1 УМВД , наркологом, ОГБУЗ АОПБ. №

п/п Число Кто проводил Тематика бесед Охват учащихся

1. С 29.10.2018 по 02.11.2018

Неделя

профилактики.

30.10.2018

31.10.18

02.11.2018

Соц.пед.Соловьева

Г.Р.

Соц.пед.Соловьева

Г.Р.

с учащимися 5 –х классов социальным педагогом

проведена беседа о вреде

курения с просмотром мультфильма «Иван Царевич и

табакерка».

прошло заседание Совета

профилактики с повесткой:

- Заслушивание учащихся,

предварительно не

успевающих по итогам 1-ой

четверти.

- Отчет классных

руководителей о работе с

пропусками

(прогульщиками). - Рассмотрение персональных дел учащихся.

вредная привычка - курение

5 «А» - 26, 5 «Б» - 26, 5 «В»

- 25, всего – 77 учащихся.

7 «А» - 15, 7 «Б» - 22, 8 «А» - 23, всего – 60

учащихся

2. 27.11.18 Соц.пед.Соловьева Г.Р.

Неделя прав «Я законы знаю

все, стараюсь соблюдать

везде».

5 «А» - 25, 5 «Б» - 24, 5 «В» - 26, всего – 75 учащихся.

3. 29.11.18 Врач - нарколог

Сливина Т.М. Спайс, вредные привычки,м

Всемрный день борьбы со

СПИДОМ

9 "Б" - 23 человека

4. 16.04.2019 инспектор ОП-1 Бабешкина С.Н.

Были проведены профилактические беседы по

преступности, а также по

антитеррору.

9 «Б» - 24; 8 «А»- 24; 7 «Б» - 22. Всего 70 подростков

5. Со 02.04.2019 по 08.11.2019

Неделя

профилактики

Соц.пед.Соловьева Г.Р.

В рамках проводимой недели

профилактики, а также Всемирного

Дня здоровья,

который празднуется 7 апреля

ЗОЖ. Были затронуты вопросы вреда курения, наркомании.

Ребята посмотрели

видеоролик о вреде «СПАЙС»

о вреде курения и о проблеме здорового питания

о вреде курения и алкоголя с просмотром видеороликов.

беседа о вреде курения с просмотром фильма

«Табакокурение»

8 "А" и 8 "Б" - 47 человек.

5 «А» - 25, 5 «Б» - 25, 5 «В» -

23 человека, всего 73

человека

7 «А» - 15 человек, 7 «Б» - 22, всего 37 человек

6 «А»-25 человек, 6 «Б» - 27, 6 «В» - 23 человека, всего 75

человек

В течение 2018-2019 г. были проведены следующие мероприятия:

1. С 24.09.2018 г. по 04.10.2018 г. прошло социально-психологическое тестирование

обучающихся 8-11-х классов, направленное на раннее выявление немедицинского потребления

наркотических средств и психотропных веществ. Обучающихся, употребляющих наркотические и

психотропные вещества не выявлено.

2. 04.10.2018 г. был проведен единый классный час для обучающихся 5-11 классов на тему:

"Высокая ответственность".

3. С 12.11.2018 г. по 16.11.2018 г. были проведены классные часы для обучающихся 5-11

классов по профилактике экстремизма в подростковой среде.

4. С 26.11.2018 г. по 30.11.2018 г. для обучающихся 5-11 классов проведена профилактическая

неделя "Мы за чистые легкие", был оформлен стенд.

5. В период с 26.11.2018 г. по 07.12.2018 г. были проведены классные часы для обучающихся

10-11 классов по профилактике ВИЧ/СПИД в рамках проведения Всероссийской акции по борьбе с

ВИЧ инфекцией.

6. 25.01.2019 г. руководитель фонда "Город без наркотиков" Скоробогатов А.Б. провел

профилактическую беседу с обучающимися 8-х классов.

7. 04.02.2019 г. тестирование обучающихся начальных классов на тему: "Знаешь ли ты, как

избежать беды".



9. В течение апреля в школе были проведены мероприятия, посвященные Всемирному дню

здоровья и Всемирному дню борьбы с туберкулезом (анкетирование, беседы, лекции).

10. 26.03.2019 г. для обучающихся 8-х классов прошло анкетирование на тему

"Информированность молодежи по вопросам наркомании".



12. 16.05.2019 г. в школе были проведены мероприятия, посвященные Всероссийской акции

"Баланс доверия", приуроченной к празднованию Международного дня детского телефона доверия.

В течение года проходит мониторинг страниц социальных сетей.

Классные руководители в системе проводят классные часы по профилактике курения,

алкоголя, употребления наркотических веществ, ПАВ.

В школе в системе ведѐтся работа с родителями (законными представителями). Проводятся

индивидуальные беседы, консультации. По необходимости семьи посещаются по месту жительства,

месту работы.

Посещение семей по месту жительства, месту работы

в течение 2018/2019 учебного года

№

п/п Ф.И.О. Класс Цель посещения

1. Смагин Давид 5 «А» Составление акта обследования 2. Чекалов Никита 4 «Б» Составление акта обследования 3. Таюрский Владимир 7 «Б» Составление акта обследования 4. Новиков Родион 9 «А» Составление акта обследования 5. Богданов Кирилл 3 «В» Изучение условий жизни 6. Мурашева Анна 9 «Б» Составление акта обследования, изучение условий жизни 7. Здериглазова Е.Б. семья Составление акта обследования (более 5 раз) 8. Зуева Вика (трижды) 7 «А» - Составление акта обследования 9. Бриткова Вика

(дважды)

7 «А» Составление акта обследования

10. Широкин Семен

(трижды)

8 "А" Изучение условий жизни

В течение 2018/2019 г. были составлены педагогические расследования по факту

нарушений ПДД обучающимися 2А, 3В классов.

С данными обучающимися были проведены профилактические беседы в классах, в которых

они обучаются, проведены классные часы на тему: "Ответственность за нарушение ПДД

обучающимися".

В течение 2018/2019 г. были составлены педагогические расследования:

В ноябре - педагогическое расследование по факту нарушения "Правил внутреннего

распорядка для обучающихся МБОУ "СОШ № 31", в отношении Хабаровых, обучающихся 3А

класса.

В феврале педагогическое расследование по факту нарушения "Правил внутреннего распорядка

для обучающихся МБОУ "СОШ № 31", в отношении Перетолчиной Лизы, обучающихся 4В класса.

Социальный педагог в системе повышает свой профессиональный уровень, посещая

курсы, семинары, конференции, круглые столы на муниципальном и региональном уровне:

№ Дата Место

проведения

Название

1. 29.08.2019 г. "Гимназия №1" "День муниципальных методических объединений"

2. 21.09.2018 г. СОШ №37 Совещание соц. педагогов совместно с УО, ЦПД

3. 30.11.2018 г. СОШ №37 Совещание-семинар, встреча со специалистами

КДНиЗП, опеки

4. 31.01.2019 г. ДК "Нефтехимик" Семинар по реабилитации наркозависимых

5. 14.02.2019 г. СОШ №40 Совещание при уполномоченном по правам ребенка

6. 13.03.2019 г. СОШ №37 Совещание "Организация наставничества в работе с

детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации"

7. С января по

апрель 2019 г.

СОШ №20 Курсы по медиативным технологиям

Вывод и рекомендации: В результате профилактической и координационной работы

администрации МБОУ «СОШ № 31» и ОДН ОУУП и ПДН №1 в течение 2018-2019 гг. в нашей

школе нет обучающихся, совершивших преступления. Поэтому можно признать социально-

педагогическую работу удовлетворительной.

Результаты профилактической работы:

в этом учебном году, детей стоящих на учете за употребление алкогольных средств снизился,

употребляющих наркотические вещества нет.

ни один ребенок, обучающийся в нашей школе, не был замечен в употреблении

наркотических веществ и токсикомании, но, к сожалению, есть подростки, которые курят и

употребляют алкоголь, с такими детьми и будет дальше продолжена работа.

несмотря на проводимую комплексную работу по всем направлениям с обучающимися школы

на конец учебного года на учете КДН и ПДН состоят несовершеннолетние.

следует отметить систематическую повседневную работу классных руководителей по

предупреждению правонарушений и своевременное реагирование на все нарушения

дисциплины своих обучающихся.

частично удалось отрегулировать режим работы Недели профилактики.

Задачи, поставленные в начале 2019-2020 уч.г, по осуществлению мероприятий по

профилактике правонарушений, безнадзорности, формированию здорового образа жизни,

активизации индивидуально-профилактической работы с семьями, находящимися в

социальноопасном положении, подростками «группы риска» выполнялись силами школы.

Из всех поставленных задач не выполнена задача межведомсвенной работы (ОП-1, нарко),

не получилась совместная работа детей, состоящих на разных видах контроля, с ученическим

самоуправлением и родительскими комитетами. На это нужно в следующем году обратить особое

внимание.

Рекомендации:

на каждого ребенка группы "риска» завести электронную папку, где будут храниться все

документы, касающиеся данного ребенка и его семьи, фиксировалось участие каждого

несовершеннолетнего в кружках и секциях, а также в школьных мероприятиях;

для информирования всех участников образовательного процесса широко использовать

школьный сайт, на котором размещать методические рекомендации, информацию;

в библиотеке поместить тематическая выставка «Азбука гражданина»;

выпускать информационную страничку о нарушителях «комендантского часа» через

щкольный телевизор, а также с информацией "Подросток и закон".

Задачи на 2019-2020 учебный год:

1. Проведение профилактической работы с учащимися школы, направленной на законопослушное

поведение и повышение мотивации к обучению.

2. Проведение профилактической работы с родителями, направленной на повышение

ответственности за воспитание и обучение своих детей, на повышение правовой грамотности.

3. Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, способствующих

отклонению в поведении.

4. Своевременное оказание социальной помощи, поддержка учащихся и их семей, оказавшихся в

ТЖС.

5. Профилактика ЗОЖ.

6. Координация взаимодействия учителей, родителей, специалистов социальных служб,

представителей административных органов для оказания социально-психологической помощи

учащимся.

В 2018- 2019 учебном году, было запланировано 106 мероприятий: школьные, муниципальные,

региональные и Всероссийские, которые проводились по направлениям, заявленным в Программе

духовно-нравственного развития и воспитания и в Программе воспитания и социализации. В течение

года их удалось успешно реализовать.

Количество проведѐнных мероприятий за 2016 - 2019 учебные годы

Учебные

года

Кол-во мероприятий

Школьных Муниципаль

ных

Региональ

ных

Всероссийс

ких

Всего

2016 - 2017 58 43 2 1 104

2017 - 2018 55 45 1 1 102

2018 - 2019 59 45 1 1 106

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам

и обязанностям человека Данное направление успешно реализуется благодаря созданию благоприятных

педагогических, организационных социальных условий для саморазвития, самоутверждения и

самореализации каждого учащегося в процессе включения его в разнообразную содержательную

индивидуальную и коллективную деятельность, стимулирование учащихся к социальной активности,

творчеству и успеху с высокой демократической культурой.

Большое значение имеет сотрудничество с Советом ветеранов, оформление совместными

усилиями Уголка Славы «Никто не забыт, ничто не забыто», где представлены фотографии и

биографии ветеранов, тружеников тыла, детей войны.

В этом учебном году было запланировано немало мероприятий: тематические классные часы,

беседы, встречи с узниками концлагерей «Тихие зори», концертные программы, мероприятие,

посвящѐнное Международному Дню освобождения узников фашистских концлагерей.

Учащиеся 4 классов приняли участие в муниципальном конкурсе рисунков «Подвиг

солдата», в работах которых отражены события Великой Отечественной войны. Обучающиеся 7

«А» и 7 «Б» классов посетили муниципальное мероприятие, посвящѐнное патриотическому

воспитанию юных ангарчан, воспитанию чувства гордости, созданию условий для формирования и

воспитания художественного вкуса, сценической культуры, приобщению как можно большего

количества детей к культурным традициям нашего города способствует участие в муниципальных

конкурсах чтецов гражданско – патриотического направления «Звучащее слово», «Крылатая

ангарская строка», «Живое слово», где учащиеся нашей школы стали победителями и призѐрами.

Никого не оставила равнодушным музыкально – литературная композиция «Вечно в

памяти живы» для обучающихся 7– 8 классов с приглашением ветеранов войны и труда,

тружеников тыла и детей войны. Эта концертная программа является ярким, зрелищным,

проникновенным мероприятием, которое наполнено глубоким смыслом, связанным с историческими

событиями Великой Отечественной войны, дополненное рассказами участников о тяжѐлом

военном детстве, вызывающее большой эмоциональный отклик у зрителей.

Очень интересно, необычно и проникновенно прошла конкурсная программа «На привале»

для учеников 5 – 8 классов. Много познавательного, памятного было представлено на суд жюри и

зрителей, как ведущими, так и классными коллективами. Всем участникам были вручены

заслуженные дипломы с победами в разных номинациях.

Для учащихся 9 классов был организован и проведѐн исторический квест «Наследники

Победы», где в спортивной, творческой и музыкальной форме проходила соревновательная

программа.

Для 10-11 классов был организован просмотр фильма «Молодая гвардия». Погружение в

непростую обстановку военного времени, с риском для жизни молодѐжи. Их стойкость и мужество

0102030405060

5843

2 1

5545

1 1

5945

1 1 2016-2017

2017-2018

2018-2019

покорили умы и сердца зрителей. После просмотра фильма состоялось его обсуждение. Каждый

желающий смог высказать свою точку зрения на события и отношение к героям фильма. Стало

очевидно, что такая форма проведения мероприятия актуальна и востребована современной

молодѐжью.

Развитию духовного, нравственно – эстетического и патриотического воспитания детей и

молодѐжи способствуют муниципальные мероприятия, посвящѐнные празднованию Победы в

Великой Отечественной войне. Юные исполнители песен о ВОВ из 3 «А» класса принимали участие

в концертной программе «Равнение на Победу» и порадовали зрителей своим мастерством

исполнения.

С каждым годом становится всѐ больше участников среди учителей, выпускников и учеников

торжественного шествия «Бессмертного полка», который проходит по улицам города, как дань

памяти всем погибшим в годы ВОВ, участниками его стали обучающиеся 7 «А» класса.

Обучающиеся 10 класса являлись участниками встречи с ветеранами, профессиональными

военными, почѐтными жителями города на мероприятии «Есть такая профессия - Родину

защищать». Муниципальный конкурс чтецов «Музы вели в бой», не остался без участия учеников

нашей школы, которые заняли 1,2,3 место

Стало традиционным сотрудничество с городским клубом поэтов и прозаиков. С их участием

проведение классных часов для старшеклассников наполняются особым творческим колоритом. С

участием автора поэтических сборников, члена союза писателей – Соболевской Людмилой

Васильевной ученики нашей школы познают красоту и величие города через поэтические

произведения в рамках Дня культуры. В рамках взаимодействия и совместного плана работы наша

школа тесно сотрудничает с детской библиотекой Гайдара, на базе нашей школы прошло

уникальное по своей значимости мероприятие, посвящѐнное 75-летию снятия блокады Ленинграда

для учащихся 6-7 классов.

Команда 11» класса стала победителем в муниципальной интеллектуальной игре «Что? Где?

Когда?». Целью данного мероприятия являлось повышение интереса молодѐжи к истории города

Ангарска, знаниям истории России, и воспитание патриотизма и любви к малой Родине.

Для формирования положительного отношения к воинской службе в Российской Армии,

воспитания активной жизненной позиции среди подростков традиционно проводится

муниципальный конкурс «От солдата до генерала». Наше образовательное учреждение

представляла команда 6 «Б» класса, которая стала победителем в конкурсных заданиях и достойно

продемонстрировала членам жюри командное творчество, физическую подготовку и знание темы.

Победы в номинациях: «На привале» - 2 место, «Визитка» - 2 место, «Лучший командир» -

призѐр, «Викторина» - 1 место, служат тому подтверждением.

В необычной форме проходило соревнование для юношей 10 – 11 классов «А ну–ка парни!»,

оно было насыщено конкурсами, в которых команды демонстрировали сплочѐнность, смекалку,

ловкость, креативность, умение преодолевать трудности, находить правильный выход из сложных

ситуаций и добиваться поставленной цели. Так команды юношей 11 класса заняли первое место, 10

заняли второе место.

Продемонстрировать свою гражданскую позицию, и эффективную форму воздействия на

сознание участников дорожного движения в муниципальной акции единого действия смогли на деле

обучающиеся 5 и 6 классов. Данная акция была направлена на профилактику детского дорожно-

транспортного травматизма. Школьные акции «Засветись!» позволяют привлечь внимание педагогов

школы, родителей и учащихся к проблеме наличия светоотражающих элементов на портфелях и

одежде в тѐмное время суток.

Огромное внимание уделяется в школе развитию ученического самоуправления.

Деятельность школьного самоуправления строится на основных принципах:

Добровольность, законность, гласность.

Приоритет интересов детей и подростков.

Открытость для всех учеников.

Уважение к интересам, достоинству и мнению каждого члена самоуправления.

Взаимная и личная ответственность за выполнение принятых решений.

Детский коллектив объединен в Школьную Демократическую Республику «Лидер».

Дополнив и откорректировав структуру школьного демократического государства, в октябре

2018 года состоялись традиционные ежегодные выборы президента и министров школьного

парламента.

Выборная кампания составила 73%.активности избирателей.

Активность избирателей на выборах 2016 -2019 гг.

Количество

избирателей

2016-2017 2017-2018 2018 - 2019

60% 62% 73%

При подготовке к выборам мы ввели такую форму работы, как «Самопрезентация», которая

носила открытую форму для дискуссий и давала возможность кандидатам представить свои

предвыборные программы.

На сегодняшний день сформировано школьное правительство из 15 человек, из МЭРов

классов.

Развитие школьного самоуправления – дело сложное, которое требует времени, усилий, но

оно необходимо. Важно помнить, что школьная демократия – это познавательный процесс,

основанный на интересе и доверии учащихся к самой модели самоуправления.

В повседневной деятельности самоуправление учащихся проявляется в планировании

деятельности их коллектива, организации их деятельности, в анализе своей работы.

Активная работа министерств по культуре, спорту, СМИ и печати, дисциплине и порядку

помогает проявить учащимся свои возможности и способности в мероприятиях различного уровня.

Например, в этом учебном году принимали участие в муниципальном проекте «Гимн России».

Ребятами был сделан видеоролик, в котором они с гордостью и воодушевлением исполнили гимн

России. Данный ролик был отправлен в Управление образования и выставлен на их официальном

сайте.

Анализируя работу, стоит отметить Министерство культуры. Ярких зрелищ, концертных

программ, конкурсов агитбригад, музыкально - развлекательных перемен, танцевальных и

творческих флешмобов было проведено немало за время работы школьного правительства. Приятно

отметить большой творческий потенциал среди обучающихся. В нашей школе есть певцы и танцоры,

поэты и музыканты, художники и любители оригами. Это было продемонстрировано на конкурсе

«Юные таланты», который неизменно вызывает интерес у учащихся 1-4 классов, было

представлено много ярких номеров, которые пользовались большим успехом у зрителей на

разнообразных концертных программах и мероприятиях. Стали уже традиционными такие конкурсы

и мероприятия, как: «Посвящение в юные пешеходы» для первоклассников школ города,

«Прощание с Азбукой», «Новогоднее оформление школы», «Новогодний карнавал», конкурс

видеопрезентаций «Примите наши поздравления», «Танцевальный флеш – моб». Самые

зрелищные номера служат достойным украшением в концертных программах, конкурсных

развлекательных переменах, музыкально – литературных композициях. Осенью удивляли и радовали

концертной программой учителей, а для учеников были разработаны занимательные уроки, которые

с успехом реализованы в Дне ученического самоуправления. С большим интересом прошли

муниципальные комплексные программы Школ Актива, которые назывались: «Лестница успеха»,

«Ангарский формат», для лидеров ученического самоуправления классов. В ходе, которых все

участники смогли обрести новых друзей, приобрести опыт работы в команде, с честью пройти все

испытания и открыть для себя много нового, реализовав творческий потенциал.

Активные представители школьного ученического самоуправления среди 6-7 классов

принимали участие в дни весенних каникул в муниципальной программе Российского движения

школьников: «Навигатор», где была представлена возможность приобрести необходимые навыки

лидерства, знания и умения работать в команде, проявляя свою индивидуальность и

заинтересованность в разных сферах политики и культуры. Очень проникновенно прошла акция в

Музее Победы в рамках Российского движения школьников: «День неизвестного солдата».

Представители школьного правительства успешно прошли отборочный тур фестиваля

лидеров ученического самоуправления и приняли участие в выездной сессии «Экспедиция - А -

2019».Тесное сотрудничество с Союзом лидеров ученического самоуправления и клубом «Новая

цивилизация», Клубом интеллектуалов «Мельница» при поддержке отдела по молодѐжной

политике, молодѐжного центра «Лифт», Российским движением школьников, способствует

раскрытию творческого потенциала и приобретению необходимого опыта для успешной

реализации намеченного. Так нашим девятиклассникам: Прохору и Екатерине было предложено

участие в качестве инструкторов и организаторов площадок при проведении муниципального

фестиваля «Ангарский формат 2019» для студентов колледжей.

В этом году как никогда высоко оценѐн личный вклад и творческий потенциал наших

старшеклассников при проведении различных городских мероприятий. Незабываемые впечатления

оставили у ребят встречи с представителями городской власти, при подготовке и участии в

фестивале, всѐ это способствовало раскрытию внутренних резервов и веру в собственные силы.

Много усилий было потрачено на проведение новогодних мероприятий. Разрабатывали

сценарии и конкурсные программы для обучающихся, учитывая специфику возрастных

особенностей участников новогодних представлений. Все классные коллективы приняли участие в

новогодних программах, демонстрируя свои танцевальные, театральные и музыкальные таланты.

С успехом проходят в школе Родительские субботы, в которых наряду со взрослыми

являются организаторами и помощниками в проведении и оценивании на станциях представители

министерств школьного правительства.

Отмечая работу Министерства дисциплины, стоит отметить, что в этом учебном году была

проделана большая работа по организации дежурства, как классными коллективами, так и при

непосредственной поддержке учителей, которые дежурили по графику. Всѐ это способствовало

порядку на переменах как в коридорах, так и в школьной столовой. Ответственно и своевременно

проводились генеральные уборки (один раз в четверть) в кабинетах, значительную роль сыграли

рейды по соблюдению делового стиля одежды всеми обучающимися школы. Всѐ это

дисциплинирует и воспитывает ответственное отношение к порядку в целом.

Большое значение уделялось в этом учебном году и здоровому образу жизни, много

мероприятий было организовано Министерством спорта. Подготовка и проведение Дня здоровья.

При активной поддержке всех представителей министерств спортивные мероприятия сплачивали

команду лидеров школьного самоуправления, а это в свою очередь укрепляло уверенность в своих

силах.

Хочется пожелать успехов в дальнейшей работе, проявлению инициативы и искренней

заинтересованности при организации спортивных мероприятий со стороны преподавателей

физкультуры.

Значительное место в развитии творческой активности учащихся уделяется со стороны

Министерства СМИ и печати. Было организовано и проведено много разных конкурсов: рисунков,

плакатов, стенгазет, сочинений, творческих работ. Это и новогодние игрушки, и поделки из

оригами, и фото – выставки, выполненные учениками с первого по одиннадцатый класс.

Успешно выполняет свою функцию совет мэров, который собирается раз в неделю для

решения организационных вопросов по планированию мероприятий с участием классных

коллективов в общешкольных, муниципальных, областных и Всероссийских конкурсах.

Подводя итог работы в целом всего школьного правительства, хочется отметить, что,

несмотря на разную направленность работы министерств, и их обязанностей всегда существовала

личная заинтересованность каждого члена парламента, взаимовыручка, сплочѐнность ради успеха в

общем деле.

Актуальна проблема выдвижения от классов членов школьного правительства и вице -

президентов школы. Причиной этому является низкая активность и слабая заинтересованность

классных руководителей в представительстве учащихся в общешкольных органах самоуправления.

Педагоги опасаются, что лучшие учащиеся класса в результате организаторской деятельности

сдадут позиции в учѐбе. Опасения эти конечно обоснованны, но не принципиальны. Ведь через

поручение, доверие, вовлечение в деятельность учащихся, воспитывается дисциплина, умение

правильно строить планы и распределять свои силы.

Существует также проблема обратной связи с классами. Мэры классов не всегда ответственно

относятся к информации с заседаний, а классные руководители не интересуются и не контролируют

посещаемость.

Хочется надеяться, что тот опыт работы, всех министров и вице - президентов школьного

демократического государства «Лидер» не пройдѐт даром, а творческий потенциал,

самостоятельность, инициатива, лидерские качества будут способствовать успешной плодотворной

работе ученического самоуправления в школе. Ведь ученическое самоуправление представляет

собой целостную организацию жизни и деятельности школьного коллектива. Обеспечивая тем

самым бесперебойную работу, вовлечение всей массы школьников в сознательное и ответственное

управление делами всего коллектива, а, следовательно, и развитие общественного мнения.

Различные формы партнерства, сотрудничества с внешними организациями формируют

позитивный имидж школы, ее функционирование как образовательного и социального объекта.

Очень популярны и эффективны коммуникативные тренинги среди обучающихся 8-9 классов,

которые носят соответствующее название «Лестница успеха» с привлечением ведущих

специалистов.

Воспитание социальной ответственности и компетентности Работа по данному направлению помогает понять и принять такие ценности, как правовое

демократическое государство, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная

ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны.

Большое внимание уделяется в школе благотворительной деятельности. Проведены акции:

Сбор макулатуры «Сдай бумагу - сделай благо»

Участие во Всероссийском Дне «Ангарские колокольчики добра и радости»

Проведение акции "Георгиевская ленточка" (обучающиеся 6, 8 классов, отряд волонтеров)

Акция «Внимание, дети!», в память детских жертв, погибших на дорогах

Акция «Засветись!», «Выйди из тени!»

Акция памяти «Во славу Победы»

Конкурс уголков Государственной символики

Участие в муниципальном проекте видеороликов «Гимн России»

На вырученные денежные средства от сбора макулатуры были приобретены книги, игрушки,

которые были отнесены в интернат и подарены детям к Новому году и ко Дню защиты детей.

В результате проведенных мероприятий, акций у подрастающего поколения формируется

чувство ответственности, сострадания к людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации,

появляется возможность проявить себя.

Всѐ в свою очередь формирует у учащихся, социальную ответственность, служение Отечеству,

ответственность за настоящее и будущее своей страны, расширяет сферу влияния ученического

самоуправления и развивает коллективную творческую деятельность, которая строится на

принципах открытости и доступности, добровольности и творчества, непрерывности и

перспективности, что было наглядно продемонстрировано на ежегодной отчѐтной конференции

лидеров ученического самоуправления.

Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания Данное направление основывается на таких ценностях, как: нравственный выбор; жизнь и

смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение

достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и

младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о светской этике, вере,

духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на

основе межконфессионального диалога.

Основной целью воспитательной работы в данном направлении является создание условий

для всестороннего развития личности, для самовыражения и саморазвития учащихся. Это

формирование у учащихся таких качеств как толерантность, доброжелательность, аккуратность,

исполнительность, чувство долга, искренность, правдивость, развитие их самостоятельности,

общественной активности, воспитание умения находить общий язык со своими сверстниками и

взрослыми. В этом учебном году целый ряд как школьных, так и муниципальных мероприятий был

направлен на поддержание семейных ценностей. Активное участие, в которых принимают родители

наших учащихся. Традиционными стали мероприятия для учащихся нашей школы:

«Помоги ребѐнку»

«Адресные поздравления ветеранов и тружеников тыла»

«Мы - за безопасные дороги»

« Нас не должно стать меньше»

«Твоя безопасность в твоих руках»

Ангарские колокольчики Мира и радости»

«День доброты»

«Посылка солдату»

«Сделаем город чище», благодаря которым прививается детям чувство милосердия,

толерантность, необходимость заботиться о ближнем.

Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа

жизни Перед школой стоит задача создания условий для сохранения здоровья обучающихся, то есть

создание здоровьесберегающей среды образовательного учреждения. Для формирования

здоровьесохранного поведения обучающихся и повышения качества образования в нашей школе

разработана и реализуется комплексно-целевая программа» «Формирование экологической

культуры, здорового и безопасного образа жизни», целью которой является:

создание здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении и формирование

ответственного отношения к здоровью и навыков здорового образа жизни.

Для достижения поставленной цели необходимо эффективное решение следующих задач:

дальнейшее развитие здоровьесберегающей инфраструктуры школы;

обеспечение рациональной организации учебного процесса и внеурочной деятельности;

минимизация школьных факторов риска;

формирование у учащихся экологического сознания, культуры здоровья и безопасного образа

жизни;

повышение квалификации специалистов (руководителей, педагогов, психологов, социальных

педагогов и др.) в области охраны и укрепления здоровья;

просвещение родителей (законных представителей) в вопросах формирования экологической

культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Создание экологически безопасной, здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного

учреждения реализовывалось через проведение следующих мероприятий:

обеспечение бесплатным питанием детей из малообеспеченных, многодетных семей (146

человек)

в период карантина в классах ставили чеснок, в столовой готовили блюда с чесноком;

проводились ряд мероприятий по ликвидации возникших инфекций (вакцинация, обработка

панелей и полов дез. средством, ежедневный осмотр состояния здоровья учащихся);

к началу учебного года произведен косметический ремонт учебных кабинетов;

проведена инвентаризация и пополнение фондов лечебных средств и лекарственных

препаратов в медицинском кабинете;

проведены проверки по соблюдению ТБ;

школьным психологом изучалась и корректировалась адаптация учащихся в 1 и в 5 классах

Одним из основных источников сведений о состоянии здоровья служат результаты углубленных

профилактических осмотров. По данным осмотра дана оценка физического развития обучающихся,

определены физкультурные группы и группы Здоровья.

Информация о состоянии здоровья обучающихся в МБОУ "СОШ № 31"

в 2017-2019 гг.

Показатель 2017 2018 2019

Абсол.

показатель %

Абсол.


Абсол.


Нарушение зрения 91 11 87 10,3 98 11,2

Нарушение осанки 62 7,5 68 8 71 8,1

Сколиоз 10 1,2 13 1,5 16 1,8

Плоскостопие 35 4,3 29 3,4 32 3,7

Неврологическая патология 20 2,4 17 2 23 2,6

Кардиологические патологии 20 2,4 19 2,2 16 1,8

Патология ЖКТ 42 5,1 40 4,7 46 5,3

Заболевания органов дыхания 29 3,5 26 3 24 2,7

Эндокринная патология 33 4 31 3,7 29 3,3

Лор. патология 109 13 114 13,5 107 12,2

Кожные заболевания 22 2,7 16 1,9 18 2,05

Почечная патология 30 3,6 27 3,2 25 2,9

Хирургическая патология 21 2,5 19 2,2 17 1,9

Всего заболеваний 546 66 506 59,8 522 60,1

Группа здоровья

I 109 13,2 101 11,9 120 13,8

II 592 71,8 608 71,8 634 73,04

III 118 14,4 132 15,6 111 12,8

IV 5 0,6 5 0,7 3 0,34

Физическая группа

Основная 717 87 745 88,1 751 86,5

Подготовительная 63 7,7 57 6,7 78 8,98

Специальная 26 3,2 28 3,3 26 2,99

Освобождены 18 2,1 16 1,9 13 1,5

Из таблицы видно, что произошло снижение по показателям при увеличении общей

численности обучающихся:

кардиологические патологии на 3 чел. (0,4%);

заболевания органов дыхания на 2 чел. (0,3 %)

лор. патология на 7 человек (1 %)

заболевания эндокринной системы на 2 чел. (0,3%)

почечная патология на 2 чел. (0,3%)

хирургическая патология на 2 чел. (0,3%)

Увеличение показателей:

нарушение зрения на 11 чел. (0,9%)

нарушение осанки на 3 человека (0,1%);

сколиоз на 3 человека (0,3%)

плоскостопие на 3 чел. (0,3%)

неврологическая патология на 6 чел. (0,6%)

патология ЖКТ на 6 чел. (0,6%)

При этом произошло увеличение количества абсолютно здоровых обучающихся (1 группа) и

обучающихся II группы здоровья на 19 и 26 человек соответственно.

Анализ данных таблицы не показывает отрицательной динамики практически по всем

показателям наблюдения. Колебания показателей происходят в пределах статистических

погрешностей. Но увеличилось количество учащихся с нарушением зрения. Таким образом, следует

сделать вывод, что проводимые в школе мероприятия по сохранению и укреплению здоровья

обучающихся эффективны, но необходимо усилить работу по профилактике ухудшения зрения. А

также продолжить работу по правильному питанию с обучающимися и разъяснительную работу с

родителями (законными представителями) обучающихся о необходимости питания обучающихся в

школе.

Одной из задач школы является такая организация режима труда и отдыха школьников,

создание таких условий для работы, которые обеспечили бы высокую работоспособность

обучающихся во время учебных занятий, позволили бы преодолеть утомление и избежать

перегрузки.

Для оздоровления детей в условиях школы используются эффективные, достаточно простые методы:

приѐм витаминов, витаминизация пищи в школьной столовой, неспецифическая профилактика ОРЗ и

гриппа.

В школе систематически проводятся спортивно-оздоровительные и профилактические

мероприятия, которые организуются фельдшером школы и учителями. Это углубленные

медицинские осмотры, по результатам которых медицинскими работниками школы заполняются

листки здоровья с рекомендациями для учителей. Проводятся спортивно-оздоровительные

мероприятия и соревнования. Традиционным в нашей школе стало проведение дней здоровья.

В урочной деятельности формирование экологической культуры, здорового и безопасного

образа жизни базируется на содержании материала таких учебных дисциплин как физическая

культура, ОБЖ, география, биология, химия, физика, английский язык, обществознание, технология.

Особое внимание при формировании экологической культуры, здорового и безопасного образа

жизни учащихся обращается на организацию самого урока. Важным моментом на уроке каждого

учителя является соблюдение здоровьесберегающего режима: физ. минутки, смена поз, видов

деятельности и форм работы: работа в группах, сюжетно-ролевые игры, чтение по ролям, рассказ по

картинкам, выполнение самостоятельных заданий, игры по правилам – конкурсы, викторины;

проекты и т.д., определение каждым учителем объема, содержания и видов самостоятельных и

домашних работ учащихся в соответствии с возрастом

Составлено расписание факультативных занятий с учетом состояния здоровья и

нормирования нагрузки и состояния дисциплин разного уровня сложности и двигательной

активности. Проведена корректировка учебных программ по физическому воспитанию, согласно

групп здоровья учащихся, по делению мальчиков и девочек 11 класса и включение элементов ЛФК в

программу для специальных медицинских групп.

Внеурочная деятельность по формированию экологической культуры, здорового и

безопасного образа жизни организуется через спортивно-оздоровительное, социальное и

экологическое направления развития личности, в том числе через такие формы, как кружок

«Волонтѐры», «ЮИД», «»ДЮП», факультативные занятия по физической культуре, соревнования.

Внеклассная, специально организованная деятельность обучающихся по формированию

экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни: классные руководители в системе

проводят классные часы по профилактике курения, алкоголя, употребления наркотических веществ,

ПАВ, «Занятия по 10-ти часовой программе по изучению ПДД и профилактики ДДТТ» (1 раз в

месяц), День Здоровья, День защиты детей (1 раз в год), учебная эвакуация, месячник по

профилактике ДДТТ, профилактическая операция «Осторожно, гололѐд!», месячник пожарной

безопасности, физкультурные соревнования и праздники.

Необходимо отметить, что в школе проводится большое количество мероприятий,

направленных на формирование здорового и безопасного образа жизни – дни здоровья,

направленные на создание и поддержание условий для физического развития обучающихся, охраны

и укрепления здоровья, формирование здорового образа жизни и на создание условий для

становления физически здоровой, социально-адаптированной личности, обладающей нравственными

и гуманистическими ориентациями.

Формирование потребности в здоровом образе жизни и профилактика вредных привычек

успешно реализуется через конкурсы стенгазет, слоганов «Ваша жизнь – в ваших руках»,

выступление агитбригад «Мы за жизнь», «Скажи - нет вредным привычкам» «Безопасность на

дороге», «Нет наркотикам», «Я выбираю жизнь», «Чѐрное и белое».

Оформлен и размещѐн на втором этаже школы стенд «Здоровый образ жизни». На стенде

размещается сменная информация о вреде курения, алкоголя, употребления ПАВ. О борьбе со

СПИДом, туберкулѐзом, гриппом, педикулѐзом и т.д.

Масштабы дорожно - транспортного травматизма - серьѐзная национальная проблема

Российской Федерации. Одним из направлений в профилактической работе дорожно - транспортных

происшествий стало участие в акциях единого действия «Твоя безопасность в твоих руках»,

посвящѐнной Всемирному дню памяти жертв дорожно - транспортного травматизма с целью

повышения общей осведомлѐнности и вовлечение учащихся в социально - значимую деятельность.

Участие в акции приняли отряд юных инспекторов движения, отряд волонтѐров, школьный

парламент, эта акция способствовала формированию у детей чувства ответственности, сострадания,

основ безопасного поведения на улицах города.

В этом году было уделено большое внимание и созданию Родительского патруля из

инициативных родителей наших учащихся ими проводились рейды по соблюдению безопасного

перехода дороги в школу учащимися, использования ремней безопасности при перевозке детей -

школьников. Участие в муниципальном конкурсе агитбригад «Мы за безопасную дорогу!» где

участниками являлись школьные команды юных инспекторов дорожного движения, позволило не

только совершенствовать работу в образовательном учреждении по профилактике дорожно -

транспортного травматизма среди детей и подростков, поддерживать социальную активность и

создавать условия для развития творческого потенциала, но и занять во втором муниципальном

конкурсе агитбригад по безопасности дорожного движения, жюри отметило работу юных артистов

из 5-х классов и присудило заслуженную награду «Гран – при» в номинации «Мы – за безопасную

дорогу». Дипломы, грамоты и кубки были вручены на финальном этапе конкурса. Школьный

конкурс агитбригад «Мы – за безопасные дороги» был проведѐн среди учащихся 5 -6 классов, он

позволяет в интересной, творческой форме закрепить навыки безопасного поведения на дорогах и

способствует успешной профилактической работе по формированию у детей навыков,

представлений, знаний, и умений по соблюдению правил дорожного движения. Осенний парад

школьных отрядов ЮИД даѐт старт профилактической работе с детьми по соблюдению правил

дорожного движения, а в декабре самые активные юные инспектора были поощрены приглашением

на новогодний межведомственный бал отрядов ЮИД. Нашу школу представляли старшие

участники школьного кружка ЮИД «Светофор» , учащиеся 4-х,5-х классов, их работа была

отмечена дипломами.

Ежегодный муниципальный конкурс «Безопасное колесо - 2019» был направлен на

пропаганду соблюдения правил дорожного движения. В нѐм приняли участие команда юных

знатоков правил дорожного движения нашей школы, отряд юных инспекторов «Светофор»

продемонстрировав достойные знания. На этот раз школьная команда удостоилась победы в

следующих конкурсах:

• Победитель II место муниципального конкурса агитбригад по безопасности дорожного

движения «Мы за безопасную дорогу!» в номинации «Отряд ЮИД за безопасность дорожного

движения!»

• Победитель II место муниципального этапа Всероссийского конкурса юных инспекторов

движения «Безопасное колесо - 2019» в номинации «Основы безопасности

жизнедеятельности»

• Тимофей Глазков Победитель муниципального этапа Всероссийского конкурса юных

инспекторов движения “Безопасное колесо - 2019” в номинации «Индивидуальное фигурное

вождение велосипеда»

В целях профилактики детского дорожно – транспортного травматизма с участием

несовершеннолетних и поощрения активистов отрядов ЮИД – капитана команды поощрили

поездкой в музей ГИБДД в город Иркутск на экскурсию.

Большая профилактическая работа проводится и в школе по безопасности и правопорядку на

дорогах - это школьный конкурс агитбригад «Мы - за безопасные дороги», в которых принимают

участие 5-6 классы. Они подготовили яркие, интересные выступления, демонстрируя умения и

навыки по безопасному движению на улице, умение правильно оценивать дорожную обстановку,

знание дорожных знаков. Школьный смотр – выставка рисунков, плакатов и листовок «Светофор

2019», участие в муниципальном проекте «Урок дорожной грамотности в подъезде», участие в

муниципальном флеш – мобе «Светофор собирает друзей», - всѐ это способствует формированию

уважительного отношения ко всем участникам дорожного движения.

Такой успешной и эффективной работе способствовало участие в заседаниях советов

командиров в Ресурсном центре по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма

«Зелѐная волна», встречи со специалистами, ответственными за профилактику ДТП с участие детей,

школьные конкурсы эрудитов, выступление отряда ЮИД «Светофор» перед классными

коллективами.

Участие в квест – игре «Безопасный марафон» в рамках межведомственного взаимодействия

принѐс очень значимую победу «Гран – при» для школьной команды, в которую входили юные

спасатели из учащихся 7 «Б» и 6 «Б» классов.

В зимнее время года уделяется большое внимание формированию безопасных навыков

поведения при гололѐде, во время новогодних каникул дома и на улицах.

Весной в нашей школе проводится месячник по безопасному поведению на воде, который

включает в себя конкурсы рисунков, плакатов, классные часы, встречи со специалистами.

Кроме этого активную работу проводил отряд ДЮП, под руководством Петушинской Е.Е.

Они приняли активное участие в Муниципальных конкурсах и стали победителями.

• ПОБЕДИТЕЛЬ 1 место открытой тематической игры по пожарной безопасности:

«Безопасность - это важно!»

• ПОБЕДИТЕЛЬ 1 место в Муниципальной игре «Пожарный лабиринт» - (3 личных)

Для оздоровления и вовлечения детей в активные занятия физкультурой и спортом большое

внимание уделяется спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работе.

Было отмечено много славных побед на счету наших юных спортсменов. Каждую осень

проводится легкоатлетическая эстафета, где в напряжѐнной борьбе побеждают сильнейшие

легкоатлеты классов, увлекательно, со спортивным азартом в этот День здоровья проводятся

различные соревнования по волейболу, футболу, баскетболу, где лидеры школьного парламента

играют ведущую роль при организации и проведении мероприятия. Большим интересом и успехом

пользуется у наших школьников с первого по одиннадцатый классы - зимние «Зарница» и

«Зарничка», «А ну-ка, парни», где в конкурентной борьбе участники доказывают ловкость,

меткость, спортивный командный дух. Все классные коллективы были отмечены грамотами.

Спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа в 2018/2019 учебном году.

• Президентские состязания 7 кл – команда участник. 1 место личное Кобелева, Звягинцев

• Легкоатлетический кросс 5-11 кл – 2 место, 3 место командное, 1 место, 3 место в эстафете, 1

место, 2 место, 3 место в личном первенстве

• Старты надежд 5-6 классы – команда участник

• Плавание 2-3 классы - III место

• Президентские состязания 6 кл – 2 место командное 2 место личное Владимирова

• Легкоатлетическая эстафета 5-11 кл - команда участники

• Олимпиада по физкультуре– команда призер

• Мини – Футбол 5- 11 кл – команда участник

• Президентские многоборье3-4 кл – команда участник 2 место личное Токарева

• Массовый спортивны танец – команда участник

Муниципальные соревнования по шахматам «Белая ладья» с участием наших учеников,

приносит неизменно победы в общую копилку результатов. Вот и на этот раз сборная команда заняла

четвѐртое место в городских соревнованиях.

Всего в 2018/2019 учебном году, в 23 спортивно-оздоровительных мероприятиях приняли

участие 713 учащихся, т.е. многие по несколько раз.

В школе также идѐт активная работа по формированию экологической культуры обучающихся.

Наши ребята принимают активное участие в муниципальных и школьных конкурсах и акциях.

Акция «Большая помощь маленьким друзьям», вызвала живой отклик, как у родителей, так и у

учащихся нашей школы. Птицам и животным из зоопарка при ДТДиМ были доставлены корма,

овощи, фрукты, орехи, крупы и семечки, медикаменты. В память о добром участии нашей школе

сотрудники зоопарка провели экскурсию, где познакомили с редкими представителями животного

мира и подарили книгу с фотографиями обитателей зоопарка.

Традиционный муниципальный конкурс рисунков и фотографий «Байкал и Я» выявил среди

участников нашей школы множество творческих, одарѐнных и талантливых детей, которые умеют

ценить, природу родного края, красоту Байкала, замечать и выражать в рисунках и фотографиях

экологические проблемы озера. Было представлено более ста работ на конкурс. Жюри отметило

победами в номинациях – «Байкальский пейзаж»– 2 «А» класс, в номинации «Байкальская нерпа»

- 2 «А» класс, 1 «Б» класс, в номинации «Достопримечательности Байкала» - 4Б класс, в

номинации «Совместное творчество» - 1 «Б» класс, 2 «Б» класс, в номинации «Легенды

Байкала»– 2 «Б» класс, В номинации «Сохраним Байкал!» -2 «Б» класс, В конкурсных работах

юных фотолюбителей в номинации «Байкальский закат» первое место– 6 «Б» класс, в номинации

«Особый взгляд» - победителем стал – 10 класс.

Школьный конкурс уголков безопасности в классных кабинетах с каждым годом становится

всѐ более интересным, творческим, креативным, ярким и актуальным по своему содержанию. Самое

лучшее оформление материала по наглядности и доступности у 2 «Б» и 4 «Б»класса, 5 «А» класса,

5 «Б» класса, 6 «Б» класса, 8 «А» класса, 10 класса.

Формирует воспитание культурного и безопасного поведения на дорогах участие в

муниципальном конкурсе рисунков, плакатов и листовок «Светофор 2019». Жюри отметило работы:

1 место –– 3 «Б» класса , 4 «Б» класс

2 место - 1 «Б», 6 «Б» классы

3 место – - 2 «В», 4 «Б» классы.

Формированию чувства прекрасного и любви к окружающей природе, экологическое

воспитание, развитию творческой активности и конструктивному мышлению учащихся

способствуют такие мероприятия, как: муниципальный конкурс проектов «Защитим природу

родного края» и принѐс участникам команды из нашего образовательного учреждения победу.

В системе проводится не только работа с обучающимися, но и с их родителями:

общешкольное родительское собрание «Профилактика жестокого обращения с детьми и суицида»,

тематические классные родительские собрания с приглашением педагога-психолога и узких

специалистов, широкомасштабное мероприятие «Родительский патруль», индивидуальные

консультации педагога-психолога.

Все здоровье детей основано в первую очередь на семейном положении: взаимоотношении

между родителями, понимании ребенка, характере занятий с ребенком, социально-бытовых

условиях, наличие доброжелательной атмосферы взаимодействия и сотрудничества.

Большая работа проводится по воспитанию экологической культуры, развитию активной

жизненной позиции посредством привлечения детей к практическому решению экологических

проблем. Этому способствовал субботник «Сделаем город чище» с участием старшеклассников 8-х

и 10-х классов. Данная акция была приурочена к Дню города и способствовала активному

включению учащихся, педагогов в социальную практику в общественно – значимую посильную

деятельность по благоустройству территории родного города. Команды 4 «А», 4 «Б», и 4 «В»

класса приняли участие в муниципальной интеллектуальной игре «Путешествие по родному краю»

став призѐрами и победителями.

Вывод и рекомендации:

Анализ здоровьесберегающей деятельности показал, что в школе работа по

здоровьесбережению ведется комплексно и системно, включая все блоки программы «Формирование

экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни».

В следующем учебном году необходимо продолжить работу по сохранению и укреплению

здоровья обучающихся.

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию,

труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии Формами индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации

обучающихся являются: «Ярмарка профессий» для 10 классов, квест игра «Профориентационный

десант» способствовали более полному погружению в разные профессии учащимся 9 «В» класса,

дни открытых дверей, экскурсии, олимпиады, конкурсы. Мастер – класс «Как составить свою

родословную», Конкурсная программа «От солдата до генерала». Метапредметные игры для

учащихся 3-8 классов.

В преддверии праздника Дня учителя ведѐтся серьѐзная подготовка к этому дню среди 10 - 11

классов, разрабатываются планы проведения уроков для успешного проведения ученического

самоуправления. Детям доверено в этот день самостоятельно проводить уроки, занимательные

перемены, концертные программы. Смотр - выставка открыток «Всѐ в ней гармония, всѐ диво», с

авторскими поздравлениями, фотографиями любимых учителей, чаепитием для учителей,

адресными поздравлениями ветеранов педагогического труда, всѐ это способствует

самообразованию, выбору профессии, уважительному отношению к труду учителя.

Участие в торжественном мероприятии - параде - шествии отрядов юных инспекторов

дорожного движения вызывает чувство сопричастности, гордости и значимости в работе

инспекторов дорожного движения.

Интересно проходят круглые столы с работниками правоохранительной системы, прокуратуры,

депутатами. Всѐ это даѐт детям возможность сознательного выбора профессии.

Тесная взаимосвязь с дополнительными учреждениями города вносит творческое

разнообразие в развитие познавательной активности и повышения уровня профессионального

мастерства в области компьютерных технологий. С 25 марта по 19 апреля 2019 года на базе МБУДО

«Станция юных техников» проводилась муниципальная выставка технического творчества

«Техническое творчество юных», среди учащихся 1-11 классов учреждений общего и

дополнительного образования Ангарского городского округа в номинации «Декоративная

художественная обработка изделий» третье место занял ученик 6 «Б» класса .

Большое внимание уделяется и профориентационной работе с подростками команда

учащихся 9 –х классов приняла участие в мероприятии «Квест – игра «Профориентационнный

десант», грамотами за участие были награждены все участники, руководитель Домашевская А.В.

Формированию творческой, разносторонне развитой личности призвана интеллектуальная

игра муниципального уровня «Неизвестное об известном», которая проходила в несколько этапов.

Это конкурс юных знатоков русского языка, организованный Дворцом творчества детей и молодѐжи,

в котором приняли участие целых 2 команды от нашей школы, а всего было тридцать учеников 5 -7

классов. Все они боролись за звание победителя, но только одной команде удалось победить в этой

непростой борьбе. Команда 6 «Б» заняла 1 место.

С необычайным интересом и творческой активностью прошѐл муниципальный конкурс

«Пожарный лабиринт - 2019», посвящѐнный 370–летию пожарной охраны в России, где было

представлено выступление команды из наших учащихся 6 – 7 классов. По итогам конкурса команда

заняла первое место , о чѐм свидетельствует диплом и кубок. Насыщенная непростыми испытаниями

конкурсная программа принесла заслуженные победы, так в номинации: «Подъѐм по штурмовой

лестнице в окно 2-го этажа учебной башни» 2 место, в номинации «Вязка спасательной петли на

пострадавшего» - 1 место, 2 место в этой номинации . В номинации « Работа с пожарным рукавом»

был установлен рекорд – учеником нашей школы. Победителям и участникам были вручены

грамоты, кубки и сертификаты.

Классные часы с участием выпускников школы, представителей ВУЗов, участие

старшеклассников в «Ярмарке профессий», дискуссионных клубах «Что? Где? Когда?», всѐ это

позволяет формировать у подрастающего поколения бережное отношение к истории, культурному,

материальному и духовному наследию народа, сознательный выбор профессии.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ

эстетической культуры – эстетическое воспитание Эстетическому воспитанию способствует участие в различных творческих конкурсах.

Количество призовых мест в муниципальных конкурсах

Место Учебные годы

2016 -2017 2017-2018 2018 - 2019

1 18 17 22

2 15 16 16

3 15 18 19

участие 49 51 55

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают

развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Образовательное учреждение может отдавать приоритет тому или иному направлению воспитания и

0

20

40

60

2016-2017 2017-2018 2018-2019

1 место

2 место

3 место

участие

социализации личности гражданина России, конкретизировать в соответствии с указанными

основными направлениями и системой ценностей задачи виды и формы деятельности.

Результатом работы является то, что всѐ большее количество учащихся принимает участие в

коллективно – творческих делах, в 2016 - 2017 годах: 495 человек, в 2017 - 2018 годах: 497 человек, в

2018 – 2019 годах: 503 человека.

• Муниципальная конкурс «От солдата до генерала» 3 место (в номинации «На привале» )

6 «Б» класс – Скурту А.В.

• Муниципальная конкурс «От солдата до генерала» 3 место (в номинации «Страницы

воинской славы) 6 «Б» класс – Скурту А.В.

Успехи в Муниципальном фестивале «В здоровом теле - здоровый дух» 6 «Б» класс – Скурту

А.В. 1 место в пеленг - проекте, 2 место в пеленг - проекте, 3 место в пеленг - проекте в

конкурсе «Экология. Здоровье. Безопасность.»

Успехи в Муниципальном фестивале «В здоровом теле - здоровый дух»

6 «Б» класс – Скурту А.В. 1 место в конкурсе рисунков «Экология. Здоровье. Безопасность.»

Муниципальная игра «Зеленая тропа» 2 место 6 «Б» класс – Скурту А.В.

Устименко Екатерина 11 класс (Трухина О.В) ПОБЕДИТЕЛЬ Областного поэтического

баттла «СтихиЯ»

1,2 3 место –6Б класс

Подготовила

победителей:

Шаульская Н.А.,

Скурту А.В.

МУНИЦИПАЛЬНОЕЭтнографической путешествие

«Жить не рядом, а вместе»

Такому хорошему результату способствует реализация в школе традиционного годового проекта

«Лучший класс». Результатом проекта является методическая неделя классных руководителей с

презентацией или видеороликом о жизни класса. При оценивании учитываются:

- дежурство по школе и классу;

- участие в общешкольных и городских мероприятиях;

- проведение классных мероприятий;

- трудовые дела класса;

- выпуск стенгазет;

- уровень воспитанности и успеваемости в классах

Обеспечению безопасности обучающихся во внеурочное время и профилактике безнадзорности

способствует занятость ребят в различных кружках и секциях. Школа активно работает в данном

направлении (заключены договоры о сотрудничестве с МБУК АГО «Централизованная

библиотечная система», МАО ДО ДЮЦ «Перспектива», МБОУ ДОД «Станция юных техников»,

МБОУ ДОД «Музей Победы», МБУК г. Ангарска «Городской музей», МБОУ ДОД «Дворец

творчества детей и молодѐжи», МБУ ДОД ЦРТДиЮ «Гармония», на базе школы проводятся занятия

кружков «ДЮП «Огнеборцы», «ЮИД «Светофор», «Волонтѐры». Классные руководители на

родительских собраниях объясняют родителям (законным представителям) обучающихся о пользе

занятости обучающихся во внеурочное время, для обучающихся проводят ознакомительные беседы о

работающих в г. Ангарске кружках, секциях и клубах по месту жительства.

24.09.2018 г. была проведена проверка журнала кружковой работы и планов воспитательных

работ 1-11 классов на предмет занятости обучающихся школы во внеурочное время в кружках

образовательного учреждения и учреждений дополнительного образования, а также своевременной

записи классным руководителем занятости обучающихся в классном журнале.

В результате проверки были выявлены следующие результаты:

Все классные руководители 5-х- 11-х классов своевременно заполнили в классном

журнале страницу занятости обучающихся во внеурочное время.

Занятость обучающихся 1-х-4-х классов была получена и проанализирована при

проверке планов воспитательных работ (нет страницы в журнале).

Руководители кружков своевременно заполняют журнал кружковой работы, отмечают

посещаемость учащихся. Наполняемость кружков в соответствии с записями в журнале

от 89 до 100%.

Анализ занятости обучающихся проводился по двум параллелям: посещение секций,

кружков, внеурочных занятий, факультативов в школе, посещение учреждений дополнительного

образования вне школы.

Занятость в школьных секциях, кружках, факультативах, внеурочная деятельность.

Занятость во внешкольных учреждениях

Из таблиц видно, что максимальная занятость в школе наблюдается у обучающихся на всех

трѐх ступенях обучения. Таких результатов школа добивается за счѐт введения в 1-7 классах

внеурочной деятельности, в 8-11 классах – ведения факультативных занятий. Данные занятия

проводятся во второй половине дня и по субботам. Подготовкой к ЕГЭ и занятостью в

факультативах объясняется низкий процент занятости обучающихся 3 ступени в спортивных

секциях, эстетических кружках вне школы, так как данные обучающиеся нацелены на успешное

окончание школы и дальнейшее поступление в ВУЗы. Благодаря кропотливой работе классных

руководителей, социальных педагогов, педагога-психолога, педагога-организатора удалось убедить

многих обучающихся 2 ступени и их родителей (законных представителей) в том, что ребята должны

быть заняты во внеурочное время, так как это способствует выработке активной жизненной позиции,

организует ребѐнка, способствует разностороннему развитию.

Из собранных данных, наши обучающиеся посещают спортивные секции в СК «Сибиряк»,

«Ангара», «Ермак», ДК «Современник», «Нефтехимик», «Энергетик», «Перспективу», ОК

«Гармония», Дворец творчества детей и молодѐжи, школу искусств № 1, № 2, № 3, № 4 и др.

01020

304050

607080

90100

Спорт Эстет. ДЮП, ЮИД, волонтёрыПрикладное, "Рисуем на компьютере"Актив школыВнеур. деят., факультатив

0 0 09,5

0

100

1,711,6 8,9

20

1,5

99

4,70 0 0

9,4

100

1-4

5-9

10-11

0

10

20

30

40

50

Спорт Эстетика Прикладн. Курсы, другое

48,2

32,2

1,6

43

33,5

0,5 2,2

20 19

3

1-4

5-9

10-11

Вывод:

1. У 100% классных руководителей отмечается системность в работе по организации занятости

обучающихся класса во внеурочное время, журналы заполнены вовремя и аккуратно, из чего

можно сделать вывод, что отслеживание занятости обучающихся класса классными

руководителями ведется в системе.

2. Итоговая занятость обучающихся школы на начало 2018-2019 учебного года во внеурочное

время имеет хороший показатель 80 %.

Рекомендации:

1. Классным руководителям продолжить работу по вовлечению учащихся в кружки и секции.

2. Донести результаты проверки до сведения классных руководителей на МО, до сведения

родителей на общешкольном родительском собрании.

РРааббооттаа сс ррооддииттеелляяммии

ВВ шшккооллее ссооззддааннаа ссииссттееммаа ррааббооттыы сс ррооддииттеелляяммии,, ццееллььюю ккооттоорроойй яяввлляяееттссяя:: создание единого

воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность ребенка и его успех.

В течение всего учебного года проводилась работа с родителями, целью которой было дать

психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации

школы, классных руководителей, психолога по вопросам педагогической коррекции,

складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские

лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию

ребѐнка. Неоднократно проводились рейды в семьи, вызывающие опасение.

Но проверка планов и отчетов по воспитательной работе показала, что не все классные

руководители используют творческие формы работы с родителями, мало обобщается

положительный опыт воспитания учащихся.

Были организованы и проведены общешкольные мероприятия с привлечением родителей:

«Праздник, посвящѐнный Дню знаний», «День учителя», «Новогодняя карусель», «День защитника

Отечества», «Праздник 8 марта», «Последний звонок», «Выпускной вечер», общешкольные

родительские собрания:

«Итоги работы МБОУ «СОШ № 31» за 2017-2018 учебный год»

«Профилактика жестокого обращения в отношении несовершеннолетних и суицидов в

подростковой среде».

Рассмотрены вопросы в рамках РОУ (Родительского открытого университета) : «Понятие

жестокого обращения с детьми, его формы и виды (зам. директора по УВР Е.А. Попова),

«Статистика суицидов и жестокого обращения с детьми. Основные причины. Виды

ответственности» (инспектор ПДН ОП-1 Болтовская А.Н.), «Поведение ребѐнка, подвергшегося

жестокому обращению и склонного к суициду. Практические рекомендации по работе с данными

детьми» (педагог-психолог Домашевская А.В.., социальный педагог Соловьева Г.Р.), «Занятость

во внеурочное время как средство профилактики суицида» (зам. директора по УВР Е.А. Попова),

«Ребѐнок в информационном мире. Информационная безопасность» (зам. директора по УВР Е.А.

Попова, учитель информатики Инкеева О.Г.)

Самые активные родители наших обучающихся были награждены благодарственными

письмами на итоговых линейках в конце учебного года.

В следующем учебном году необходимо:

- продолжать активно привлекать родителей (законных представителей) к учебно-воспитательному

процессу, сотрудничеству по всем направлениям деятельности, просвещать по вопросам

воспитания;

- поощрять родителей (законных представителей), активно участвующих в жизни школы и класса;

- организовывать совместное творчество детей и родителей (законных представителей).

- Классным руководителям в системе проводить работу среди родителей (законных

представителей) обучающихся (на собраниях и в индивидуальной беседе) по повышению

теоретических знаний в воспитании своих детей. Своевременно обращаться к социальному

педагогу и педагогу-психологу школы по вопросу оказания действенных мер семьям, вызывающим

опасение.

Результатом этого должно стать:

- повышение психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) в

вопросах воспитания;

- активное участие родителей (законных представителей) в жизни школы;

- раскрытие потенциала обучающихся.

Критериями эффективности реализации учебным учреждением воспитательной и

развивающей программы является динамика основных показателей воспитания и социализации

обучающихся:

1. Динамика развития личностной, социальной, экологической, трудовой (профессиональной)

и здоровьесберегающей культуры обучающихся.

2. Динамика (характер изменения) социальной, психолого-педагогической и нравственной

атмосферы в образовательном учреждении.

3. Динамика степени включѐнности родителей (законных представителей) в образовательный

и воспитательный процесс.

С целью определения результативности и эффективности воспитательной работы были

проведены следующие диагностики:

Уровень воспитанности (1-4 классы)

Диагностика личностного роста (5-6, 8-11 классы)

Диагностика межличностных отношений в классном коллективе (социометрия Я. Морено) (1-

11 классы)

Изучение удовлетворѐнности родителей работой образовательного учреждения (методика Е.

Н. Степанова) (1-11 классы)

Уровень воспитанности обучающихся 2018-2019 учебный год

Воспитанность – это интегративная личностная характеристика, представляющая собой

систему убеждений, ценностей, личностных качеств и норм поведения человека, обнаруживается в

отношении к себе, другим людям, предметам и явлениям окружающего мира. Воспитанность

предполагает как соблюдение правил поведения и общения, принятых в обществе, так и внутреннюю

культуру человека, отражающуюся в его мировоззрении.

В исследовании воспитанности исходили из того, что воспитанность - это сложное

многокомпонентное образование и рассматривали воспитанность, сочетание следующих факторов:

нравственная самооценка,

этика поведения,

отношение к жизненным ценностям,

нравственная мотивация.

Для изучения уровня воспитанности использовалась методика оценки уровня воспитанности

ученика автора-разработчика Н.П. Капустина.

В исследовании приняли участие учащиеся 1-4 классов, родители (законные представители),

классные руководители.

По результатам проведенного исследования (анкеты детей и классного руководителя) можно

сделать вывод, что общий уровень воспитанности учащихся - хороший. 64% учащихся имеют

высокий уровень воспитанности, а 28% - хороший, 8% - средний. Обучающиеся с низким уровнем

воспитанности отсутствуют.

Уровень воспитанности

Исследуемый

год

Всего классов Шкала

коллективизма

Шкала

нравственности

Шкала

трудолюбия и

активности

Средний

балл

2012-2013 23 52,8 56,4 41 51

2013-2014 26 52,3 54,6 43 52

2014-2015 24 54,1 60,3 46,7 55,2

Исследуемый

год

Всего классов Шкала

коллективизма

Шкала

нравственности

Шкала

трудолюбия и

активности

Средний

балл

2015 - 2016 24 54,4 62,7 48,5 55,2

2016-2017 24 44 48 42 45

2017-2018 28 52,1 44 41,6 45,9

2018-2019 28 52 42 41,8 45,3

Сравнительный уровень воспитанности учащихся

За 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 учебные годы

Из диаграммы видно, что произошло увеличение обучающихся, имеющих высокий уровень

воспитанности на 11, соответственно снизилось количество обучающихся с хорошим и средним

уровнем воспитанности.

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

высокий хороший средний низкий

52,00%

37,00%

11,00%

0,00%

52,30%

35,00%

12,40%

0,30%

64,00%

28,00%

8,00%

0,00%

2016-2017

2017-2018

2018-2019

Результаты диагностики личностного роста школьников

(Григорьев Д.В., Степанова И.В., Степанов П.В.)

2018-2019 учебный год

Сравнительный анализ с результатами диагностики прошлого учебного года показал, что

практически по всем исследуемым критериям показатели либо повысились, либо остались на

прежнем уровне с небольшими изменениями. Для обучающихся 5-х, 6-х, 8-х, 9-х, 10-х и 11-х классов

высоко значима ценность семьи, у них развитое экологическое сознание, ценность здоровья является

приоритетной, сформировано положительное отношение к таким параметрам, как к труду, культуре,

к знаниям.

Необходимо отметить эффективную работу по формированию толерантности у подростков.

По данным критериям показатели показывают снижение уровня негативного отношения и

повышения ситуативно-, а также устойчиво-позитивного отношения к человеку как к таковому,

Другому, Иному. Для обучающихся 5-х, 6-х, 8-х, 9-х, 10-х классов высоко значима ценность семьи, у

них развитое экологическое сознание, ценность здоровья является приоритетной, сформировано

положительное отношение к таким параметрам, как к труду, к знаниям.

Однако следует заметить, что снизился уровень положительного отношения подростков к

Отечеству и к культурным ценностям.

В следующем учебном году необходимо продолжить работу по воспитанию толерантности у

подростков. Классным руководителям обратить особое внимание на формирование положительного

отношения школьников к культуре, к Отечеству (через внеурочную деятельность, экскурсии,

походы, посещение театров, тематических выставок и т.д.).

Классным руководителям совместно с педагогом-психологом запланировать и провести

классные часы, психологические игры и тренинги, направленные на формирование адекватной

самооценки и уверенности в себе обучающихся.

При диагностике обучающихся 11-х классов получены характеристики, которые

соответствуют портрету выпускника одиннадцатого класса (высоко значима ценность семьи, в целом

разделяют идеи мира и ненасилия, но при этом считают, что в отдельных случаях применение силы

оправданно; отличаются трудолюбием во всем; не откажутся оказать помощь нуждающимся, но

предпочитают делать это тогда, когда его об этом попросят; ценность здоровья является

приоритетной; развитое экологическое сознание и т.д.).

С целью выявления уровня сплочѐнности классных коллективов и определения статуса

ребенка в классном коллективе проведена «Диагностика межличностных отношений в классном

коллективе» (социометрия Я. Морено).

Результаты социометрического исследования в 2018-2019 учебном году

Класс Уровень сплоченности

классного коллектива

в %

2017-2018 учебном году

Уровень сплоченности


в %

2018-2019 учебном году

Уровень сплоченности


1 А 51,06 Средний

1 Б 41,94 Средний

1 В 44,00 Средний

2 А 39,64 43,01 Средний

2 Б 39,25 42,11 Средний

2 В 41,12 46,85 Средний

3 А 61,26

3 Б 48,60

3 В 46,81 3 Г 38,41

4 А 52,83

4 Б 57,66

4 В 58,43

5 А 38,53 Низкий

5 Б 60,34 Высокий


6 А 61,82 47,62 Средний

6 Б 63,49 48,39 Средний

6 В 29,41 45,98 Средний

7 А 43,56 46,73 Средний

7 Б 52,50 48,00 Средний

8 А 47,42 48,28 Средний

8 Б

9 А 48,28 Средний

9 Б 62,18 Высокий


10 57,14 50,79 Средний

11 60,22 51,69 Средний

Высокий уровень: 3 класса – 12%

Средний уровень: 20 классов – 80%

Низкий уровень: 2 класса – 8%

Таким образом, из полученных данных, можно сделать вывод, что у большинства классных

коллективов уровень сплоченности находится на среднем уровне. По сравнению с прошлым

учебным годом, уровень сплоченности повысился во всех классах, кроме 6 «А», 6 «Б», 7 «Б» и во

всех 11- м классах.

В следующем учебном году воспитательной службе необходимо уделить особое внимание

работе с классными руководителями данных классов. Рекомендовать классным руководителям

данных классов, запланировать и провести работу, направленную на сплочение с педагогом –

психологом.

Самое большое повышение процентов по сплочению классного коллектива произошло в 6

«В» классе.

Рекомендовать всем классным руководителям продолжить работу по сплочению классных

коллективов.

Для изучения удовлетворѐнности родителей (законных представителей)работой

образовательного учреждения была проведена методика Е. Н. Степанова

Цель: выявить уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения и

его педагогического коллектива.

Общие результаты выглядят следующим образом:

класс Уровень удовлетворенности

1а 3,7

1б 3,4

1в 3,4

2а 3,5

2б 3

2в 3

3а 3,3

3б 3,2

3в 3,4

3г 3

4а 3,3

4б 3,2

4в 3,2

Уровень НОО 3,3

5а 3

5б 3,4

5в 3,2

6а 3

6б 3,2

6в 2,9

7а 3,2

7б 3,2

8а 3,1

8б 2,9

9а 3,1

9б 2,8

9в 2,9

Уровень ООО 3,1

10 3,3

11 3,3

Уровень СОО 3,3

итог 3,2

Вывод:

Анкетирование родителей показало, что коэффициент У равен 3,2 – это свидетельствует о

высоком уровне удовлетворенности жизнедеятельностью детей в классе и работой образовательного

учреждения.

Но при этом многие родители считают, что их ребенок перегружен учебными занятиями и

домашними заданиями, не все учителя учитывают индивидуальные особенности нашего ребенка, в школе не достаточно развито дополнительное образование (кружки, секции, где может заниматься ребенок).

Главная задача воспитания – это наполнить развитие обучающихся интересной,

разнообразной творческой деятельностью, развивающей индивидуальные качества личности.

Главный результат данной задачи заключается в развитии нравственной ответственности

личности, готовности к самореализации, саморазвитию и нравственному совершенствовании. Работа

проводилась в соответствии с общешкольным планом воспитательной работы, планами классных

руководителей, опираясь на ведущие направления, были проведены мероприятия, выбраны

разнообразные формы и приемы работы.

В связи с тем, что в числе приоритетных направлений современной государственной

политики Российской Федерации выделяется всестороннее развитие детей, их человеческого,

интеллектуального творческого, культурного и духовного потенциала, поддержка и развитие

одарѐнности детей, большое количество мероприятий в нашей школе направлено на

интеллектуально-познавательную деятельность, что, безусловно, представляет собой выявление и

развитие природных задатков и способностей обучающихся, реализацию познавательных интересов

ребѐнка и его потребности в самосовершенствовании, самореализации и саморазвитии.

Развитие в школе воспитательной системы одной из главных целей ставит воспитание

активной гражданской позиции обучающихся. Об еѐ успешной реализации говорят победы в

школьных, муниципальных, региональных конкурсах.

3

3,1

3,2

3,3

Уровень НОО

Уровень ООО

Уровень СОО

итог

3,3

3,13,3 3,2

Учитывая вышеизложенное, следует сделать вывод, что система воспитательной работы

МБОУ «СОШ № 31» развивается в положительной динамике.

Выводы:

1. Проведѐнная воспитательная работа в МБОУ «СОШ № 31», способствовала развитию

адаптации школьников к современной жизни, развитию школьных традиций, сплочению и развитию

классных коллективов и совершенствованию работы органов ученического самоуправления.

2. Система воспитательной работы МБОУ «СОШ №31» развивается на оптимальном уровне,

так как в целом, поставленные задачи можно считать решѐнными.

В анализе воспитательной деятельности отмечены как положительные, так и отрицательные

моменты. К проблемам можно отнести следующее:

У обучающихся низкий уровень положительного отношения к Отечеству и к культурным

ценностям

В работе с родителями не все классные руководители используют творческие формы работы.

Нет помещения для общения и работы органов детского самоуправления.

Низкая активность и слабая заинтересованность классных руководителей в представительстве

учащихся в общешкольных органах самоуправления.

Исходя из вышеизложенного, педагогический коллектив ставит на 2019 – 2020 учебный год

следующие задачи:

1. Продолжить работу по программам духовно-нравственного воспитания, «Воспитания и

социализации обучающихся», «Самореализация. Достижения. Успех», «Формирование

экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни».

2. Продолжить работу по формированию у детей гражданско-патриотического сознания,

духовно-нравственных ценностей гражданина России, толерантного отношения к окружающим,

положительного отношения к Отечеству и к культурным ценностям.

3. Усилить работу классных коллективов по профилактике девиантного поведения учащихся.

Классным руководителям проявлять большую активность в этом вопросе.

4. Продолжить оказание комплексной социально-психолого-педагогической помощи и

поддержки семьям и детям, состоящим на внутришкольном контроле и детям, требующим особого

внимания.

5. Поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах познавательной и

внеурочной деятельности, как условие успешной реализации ФГОС в учебно-воспитательном

процессе.

6. Совершенствовать детское самоуправление, так как оно является основой для

межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого

развития каждого учащегося.

7. Совершенствовать систему взаимодействия с родителями, более активно их привлекать к

участию в учебно-воспитательном процессе.

8. Стимулировать работу классных руководителей к обмену передовым педагогическим

опытом, продолжить практику промежуточных отчетов по темам самообразования через семинары –

практикумы и рассмотрению на совещаниях МО классных руководителей.

Заместитель директора по УВР Е.А. Попова

Documents

В 2018-2019angsosh31.ucoz.com/Popova/analiz_vospitatelnoj... · нализ воспитательной работы за 2018-2019 учебный год В 2018-2019 учебном