Отчет о самообследовании за 2016/2017 …svytoslavka-sad.ucoz.ru/doc/otchet_o_samoobsledovanii_za...художественные произведения, следить

Согласовано: Утверждаю:

Начальник управления Заведующий МКДОУ

образования администрации Святославский детский сад №5

Ижморского муниципального ____________Г.В.Бойкова

района «___»____________2019 г.

___________Е.Н.Завизионова

Отчет о самообследовании за 2018/2019 учебный год

Отчет о результатах самообследования Муниципального казенного

дошкольного образовательного учреждения Святославский детский сад

№5 за 2018-2019 учебный год

I Аналитическая часть

Целями проведения самообследования ДОУ являются обеспечение

доступности и открытости информации о деятельности ДОУ. В процессе

самообследования были проведены оценка образовательной деятельности,

системы управления ДОУ, содержания и качества подготовки

воспитанников, организация воспитательно-образовательного процесса,

анализ движения воспитанников, качества кадрового, учебно-методического,

библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической

базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования,

анализ показателей деятельности ДОУ.

В 2018–2019 учебном году педагогический коллектив направлял свои усилия

на:

1. Охрану и укрепление психофизического здоровья дошкольников с

использованием различных форм физкультурно-оздоровительной работы и

здоровьесберегающих технологий.

2. Совершенствование воспитательно – образовательной работы по

экологическому воспитанию детей дошкольного возраста.

3. Продолжение работы по приобщению детей дошкольного

возраста к истории, культуре родного края, родной страны.

4. Продолжению работы по развитию личности ребенка

дошкольного возраста по средством игровой деятельностей.

МКДОУ осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом

Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, а так же

следующими нормативно-правовыми документами:

-Приказ МО РФ от 17.10.13 «Об утверждении федерального

государственного стандарта дошкольного образования»;

-Приказ МО от 30.08.13 №1014 «Порядок организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным

программам - образовательным программам дошкольного образования»;

-«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и

организации режима работы в дошкольных организациях» (Постановление

Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г. № 26

г.Москвы «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13»);

-Устав МКДОУ;

-Образовательная программа ДОУ;

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Святославский детский сад №5 введено в эксплуатацию в 1979 году.

Ближайшее окружение: МКОУ «Святославская СОШ», ФАП, сельская

библиотека, дом культуры, сельское поселение.

Детский сад посещает 34 воспитанника в возрасте от 1,6 до 7 лет.

Количество групп - 2. Из них:

1 - группа общеразвивающей направленности для воспитанников с 1,6 до 4

лет

1 - группа общеразвивающей направленности для воспитанников с 4 до 7

лет

Количественный состав групп:

I младшая подгруппа- 7 воспитанников;

II младшая подгруппа -8 воспитанников;

средняя подгруппа – 7 воспитанников;

старшая подгруппа – 6 воспитанников

подготовительная подгруппа - 6 воспитанников.

Режим работы детского сада:

5-дневная рабочая неделя с выходными днями (суббота, воскресенье).

Все группы с 12 часовым пребыванием детей работает с 8.00 до 20.00

II. Результаты анализа показателей деятельности

2.1.Система управления организации

Управление МКДОУ Святославским детским садом № 5 осуществляется в

соответствии с Уставом МКДОУ и законодательством РФ, строится на

принципах единоначалия и самоуправления. В детском саду реализуется

возможность участия в управлении учреждением всех участников

образовательного процесса. В соответствии с Уставом общественная

структура управления МКДОУ представлена:

* Общее собрание работников

* Педагогический Совет ДОУ

* Родительский комитет.

Административное управление ДОУ осуществляет заведующая МКДОУ,

основной функцией которой является координация образовательного

процесса, управление всеми видами деятельности ДОУ, осуществление

контроля за выполнением основной общеобразовательной программы

дошкольного образования, обеспечение создания условий для укрепления

здоровья воспитанников, координирует деятельность административного

штата ДОУ.

Заведующим дошкольным учреждением используются основные

административные функции, которые включают в себя:

· прогнозирование;

· планирование (охватывает все стороны работы ДОУ и работу с

родителями);

· организационно - распорядительная деятельность (контроль за работой

сотрудников и работа с кадрами);

· учет и ведение документации;

· административно-хозяйственная деятельность (создание условий для

рационального труда)

· руководство воспитательной и методической работой;

· контроль (оперативный, предупредительный, тематический,

сравнительный);

· финансовая политика (экономия расходов средств, накопление денежных

средств и их распределение);

Педагогический совет МКДОУ принимает локальные акты учреждения

(Положения, правила, инструкции).

Интересы трудового коллектива представляет Общее собрание.

Педагогический совет осуществляет руководство образовательной

деятельностью.

Интересы трудового коллектива представляет Общее собрание.

Педагогический совет осуществляет руководство образовательной

деятельностью.

Отношения МКДОУ с родителями (законными представителями)

несовершеннолетних воспитанников регулируются в порядке,

установленном Законом РФ «Об образовании» и Уставом.

Вывод: МКДОУ зарегистрировано и функционирует в соответствии с

нормативными документами в сфере образования Российской Федерации.

Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяет его

стабильное функционирование

2. 2. Образовательная деятельность

2.2.1. Содержание образовательной деятельности

В МКДОУ реализуются образовательная программа дошкольного

образования и методики дошкольного образования, используются

информационные технологии, создана комплексно-тематическая система

планирования образовательной деятельности с учетом направленности

реализуемой образовательной программы, возрастных особенностей

воспитанников, которая позволяет поддерживать качество подготовки

воспитанников к школе на достаточно высоком уровне.

Содержание программы соответствует основным положениям возрастной

психологии и дошкольной педагогики; выстроено с учетом принципа

интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными

возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и

возможностями образовательных областей.

Программа основана на комплексно-тематическом принципе построения

образовательного процесса; предусматривает решение программных

образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и

самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно

образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в

соответствии со спецификой дошкольного образования.

Программа включает в себя образовательные области: «Физическое

развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное

развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Реализация каждого направления предполагает решение специфических

задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня

дошкольного учреждения: режимные моменты, игровая деятельность;

специально организованные традиционные и интегрированные занятия;

индивидуальная и подгрупповая работа; самостоятельная деятельность;

опыты и экспериментирование.

Результаты образовательной деятельности:

Образовательная область «Физическое развитие» Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах

деятельности воспитанников: двигательной, в том числе связанной с

выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических

качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному

формированию опорно-двигательной системы организма, развитию

равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики рук,

выполнение основных движений (ходьба, бег, прыжки, повороты),

формирование начальных представлений о некоторых видах спорта,

овладение подвижными играми с правилами; становление ценностей

здорового образа жизни; овладение его элементарными нормами и

правилами.

Анализируя работу МКДОУ Святославский детский сад №5, следует

отметить, что первостепенной задачей многих лет является задача охраны

жизни и здоровья воспитанников, их физическое развитие.

Данное направление работы является частью комплексной системы

воспитания ребенка-дошкольника и включает следующие аспекты:

· формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;

· физическая культура.

В начале учебного года проводится обследование физического развития

воспитанников. Лидирующие позиции в показателях заболеваемости

воспитанников по-прежнему занимают простудные заболевания.

В ДОУ уделяется большое внимание комплексной системе физкультурно-

оздоровительной работе с воспитанниками. Разработан комплекс

закаливающих мероприятий, в котором учитывается постепенность

воздействия природных факторов, увеличение продолжительности процедур:

босохождение, обширное умывание, контрастные воздушные ванны, сон без

маечек, полоскание рта и горла, топтание по мокрым дорожкам.

Развитие двигательной сферы осуществляется через систематически

проводимые физкультурные занятия, утреннюю гимнастику,

индивидуальную работу, организацию подвижных игр, самостоятельную

деятельность и спортивные развлечения.

Разработаны мероприятия здоровьесберегающей деятельности. При

планировании и составлении расписания организованной образовательной

деятельности в соответствии САНПин учтены: общий объем в неделю,

продолжительность периодов, количество в течении дня, перерывы между

периодами.

Особое внимание обращено на то, чтобы при планировании организованной

образовательной деятельности физкультурно-оздоровительного и

эстетического цикла занимали не менее 50% общего времени, отведенного на

организованную образовательную деятельность.

Приоритетными должны стать в работе с воспитанниками

здоровьесберегающие технологии, которые включают не только комплекс

мероприятий по сохранению и укреплению здоровья воспитанников, их

физическое воспитание, но и охватывают всю жизнь воспитанника.

Большим достижением в работе ДОУ можно считать то, что в ДОУ

постоянно уделяется должное внимание задаче обеспечения душевного

подхода к каждому воспитаннику. Основные принципы этой работы таковы:

уважение к свободе и достоинству каждого воспитанника, как полноправного

человека;

создание условий для развития индивидуальности каждого воспитанника;

обеспечение атмосферы психологического комфорта для воспитанников;

учет возрастных психологических особенностей при отборе содержания,

методов воспитания и обучения;

наличие «свободного педагогического пространства» для проявления

личности и индивидуальности воспитания.

Необходимо осуществлять внимание к личности каждого воспитанника

используя личностно- ориентированные технологии, обеспечить комфорт,

бесконфликтные и безопасные условия его развития.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Анализируя «познавательное развитие» воспитанников, можно отметить, в

ДОУ этому разделу уделяется большое внимание.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов воспитанников,

любознательности и познавательной мотивации; формирование

познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и

творческой активности; формирование первичных представлений о себе;

других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях

объектов (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе,

количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и

покое, причинах и следствии и т.д.), о малой родине, Отечестве,

представлений о социокультурных ценностях нашего народа, о традициях и

праздниках, о планете Земля, как общем доме людей, об особенностях её

природы, многообразии стран и народов мира.

Познавательное развитие воспитанников проходит по следующим

направлениям:

· формирование элементарных математических представлений;

· развитие познавательно-исследовательской деятельности;

· ознакомление с предметным окружением;

· ознакомление с социальным миром;

· ознакомление с миром природы.

Большую роль в интеллектуальном развитии воспитанников занимают

занятия по ФЭМП, формирование представлений об основных свойствах и

отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве,

числе, части и целом, пространстве и времени. В каждой группе имеются

дидактические игры по ориентировке в пространстве, во времени,

конструкторы «Лего», наборы строительных материалов, игры для развития

сенсорики. Благодаря обучению искусству оригами, у воспитанников

развивается пространственное воображение, математическое мышление,

творческие способности, развитие проектной деятельности. На занятиях по

познавательному развитию у воспитанников обогащаются представления о

профессиях, об учебных заведениях (детский сад, школа, колледж и т.д.),

сферах человеческой деятельности, формируются элементарные

представления об истории человечества, расширяются представления о

малой Родине, о Родине-России.

Ознакомление с природой и природными явлениями происходит как на

занятиях так и вне их. Воспитанники учатся устанавливать причинно-

следственные связи между природными явлениями, формируются первичные

представления о природном многообразии планеты Земля, воспитание любви

к природе, желания беречь её.

В каждой группе оборудованы уголки природы, что дает воспитанникам

возможность пополнять знания о росте и развитии растений. Оформлены

уголки экспериментирования с водой и с песком, собраны коллекции семян,

плодов, камней. В работе воспитатели используют материалы Н.Рыжовой

«Наш дом – природа».

Воспитатели проводили с детьми экологические игры «Зелёный город», «Кто

где живёт», «Вершки и корешки. В группах были организованы выставки

детских рисунков, выставки поделок из природного материала для

родителей.

В ДОУ проводится систематическая работа по патриотическому воспитанию

воспитанников, которая отражается в учебно-воспитательной деятельности:

проведение организованной образовательной деятельности, праздников,

утренников к 23 февраля - «День защитника Отечества», 9 мая - «День

Победы», изготовление подарков, участие в конкурсах и т.д. Ежегодно

проводится праздник «Масленица», где воспитанники знакомятся с русскими

народными обычаями, обрядами, готовят костюмы, играют на музыкальных

инструментах, разучивают песенки, угощают блинами родителей. Такие

мероприятия укрепляют дружбу воспитанников, приобщают их к народным

традициям, учат общению в коллективе сверстников.

Речевое развитие детей проходит по следующим направлениям:

· Развитие речи. Развитие свободного общения со взрослыми и со

сверстниками, овладение конструктивными способами и средствами

взаимодействия с окружающими. Практическое овладение нормами речи.

· Художественная литература. Воспитание интереса и любви к чтению;

развитие литературной речи. Воспитание желания и умения слушать

художественные произведения, следить за развитием действия.

Речевое развитие происходит как на занятиях так и в самостоятельной

деятельности. В каждой группе детского сада имеется книжный уголок,

который ежегодно обновляется педагогами группы. С раннего возраста

воспитанникам предлагают картинки для самостоятельного рассматривания,

дидактические игры, заучивание наизусть, игры-драматизации, чтение

художественных произведений и т.д.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок

ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства

(словесного, музыкального, изобразительного), мира природы, становление

эстетического отношения к окружающему миру; формирование

элементарных представлений о видах искусства; восприятия музыки,

художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания

персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной

творческой деятельности воспитанников (изобразительной, конструктивно-

модельной, музыкальной и др.)

Приобщение воспитанников к культурным ценностям, воспитание

эстетического отношения детей к окружающему миру, развитие

художественных способностей осуществлялось на протяжении учебного года

через разнообразные формы работы: организованная образовательная

деятельность по музыке, изодеятельности, театральные развлечения,

обучение игре на музыкальных инструментах, обучение музыкально-

ритмическим, танцевальным движениям и т.д.

Художественно-эстетическое развитие детей проходит по следующим

направлениям:

· Приобщение к искусству.

· Изобразительная деятельность. Совершенствование умений в рисовании,

лепке, аппликации, прикладном творчестве.

· Конструктивно-модельная деятельность.

· Музыкальная деятельность.

На протяжении учебного года решаются следующие задачи:

· развитие интереса к различным видам искусства (изобразительное

искусство, декоративно-прикладное искусство, архитектура);

· формирование представлений о прекрасном в жизни и искусстве,

способности воспринимать его;

· формирование художественно-образных представлений и мышления,

эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям

действительности, воспитание эстетического вкуса, эмоциональной

отзывчивости на прекрасное;

· развитие творческих способностей в изодеятельности;

· развитие сенсорных способностей;

· приобщение воспитанников к лучшим образам отечественного и мирового

искусства.

В нашем детском саду занятия по изодеятельности проводятся с раннего

возраста, что является своеобразной тренировкой мелкой моторики рук.

Кроме традиционных занятий по рисованию, лепке и аппликации,

воспитатели нашего дошкольного учреждения увлечены бумагопластикой,

тестопластикой.

С целью осуществления интеллектуального развития воспитанников

использовались различные парциальные программы и методики:

Дополнительное образование воспитанников.

В учреждении созданы условия для организации части формируемой

участниками образовательных отношений воспитанников по следующим

приоритетным направлениям: физическому, социально-комуникативному:

- Образовательная программа «Крепыш»

- Образовательная программа «Росинка»

На каждый вид части формируемой участниками образовательных

отношений разработан план, и образовательная программа, ведется анализ

их эффективности.

Отношения с социальными учреждениями дошкольное образовательное

учреждение поддерживает прочные отношения с социальными

учреждениями:

§ МКОУ «Святославская СОШ»

§ ФАП

§ Сельская библиотека

§ Дом культуры

Дошкольное учреждение осуществляет сотрудничество со школой. Права и

обязанности регулируются договором. Совместно со школой был разработан

план мероприятий, предусматривающий тесный контакт воспитателей и

учителей начальных классов, воспитанников дошкольного учреждения и их

родителей (законных представителей) несовершеннолетних воспитанников.

2.2.2 Организация образовательного процесса

Учебный план составлен в соответствии с современными дидактическими,

санитарными и методическими требованиями, содержание выстроено в

соответствии с ФГОС. При составлении плана учтены предельно

допустимые нормы учебной нагрузки.

Организованная в ДОУ развивающая предметно-пространственная среда

инициирует познавательную и творческую активность воспитанников,

предоставляет воспитаннику свободу выбора форм активности, обеспечивает

содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфорта,

соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого

воспитанника, обеспечивает гармоничное отношение воспитанника с

окружающим миром.

Взаимодействие с родителями (законных представителей)

несовершеннолетних воспитанников коллектив МКДОУ Святославский

детский сад №5 строит на принципе сотрудничества.

При этом решаются приоритетные задачи:

§ повышение педагогической культуры родителей (законных

представителей);

§ приобщение родителей (законных представителей) к участию в жизни

детского сада;

§ изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования

воспитательных воздействий на воспитанника.

Для решения этих задач используются различные формы работы:

§ групповые родительские встречи, консультации;

§ проведение совместных мероприятий для воспитанников и родителей

(законных представителей);

§ анкетирование;

§ наглядная информация;

§ показ ООД для родителей (законных представителей);

§ выставки совместных работ;

§ посещение открытых мероприятий и участие в них;

§ заключение договоров с родителями (законными представителями) вновь

поступивших воспитанников

Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации

различных видов детской деятельности, образовательной деятельности,

осуществляемой в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности,

взаимодействия с семьями воспитанников. Основной формой работы с

воспитанниками дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для

них является игра. Образовательный процесс реализуется в адекватных

дошкольному возрасту формах работы с воспитанниками. В течение

учебного года организовывались постоянно действующие выставки новинок

методической литературы, тематические и по запросам педагогов, постоянно

оформлялись стенды информации.

2.2.3 Качество подготовки воспитанников

На основании Федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования, утвержденного Приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155, в целях

оценки эффективности педагогических действий и лежащей в основе их

дальнейшего планирования, проводилась оценка индивидуального развития

детей.

Результаты педагогического анализа показывают преобладание

воспитанников с высоким и средним уровнями развития, что говорит об

эффективности педагогического процесса в МКДОУ.

Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса

явилась качественная подготовка воспитанников к обучению в школе.

Готовность дошкольника к обучению в школе характеризует достигнутый

уровень психологического развития накануне поступления в школу.

Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов,

способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов

воспитанников, созданию проблемно-поисковых ситуаций и обогащению

развивающей предметно-пространственной среды.

Образовательная программа дошкольного образования ДОУ реализуется в

полном объеме.

2.3. Качество кадрового обеспечения

Работа с кадрами была направлена на повышение профессионализма,

творческого потенциала педагогической культуры педагогов, оказание

методической помощи педагогам. Составлен план прохождения аттестации,

повышения квалификации педагогов.

Повышение квалификации педагогов ДОУ

Бубнова Лилия Георгиевна,

2018 год, г.Анжеро-Судженск, ГПОУ «Анжеро-Судженский педагогический

колледж», «Организация и содержание образовательного процесса в

современной дошкольной организации» , 120 ч.

2016 год, г.Кемерово, КРИПКиПРО «Теория и практика музыкального

воспитания в системе дошкольного образования в условиях введения и

реализации ФГОС» 120 ч.

2017 год ГАОУ ДПО Кемеровской области"Региональный центр подготовки

персонала "ТЕТРАКОМ" "Оказание первой медицинской помощи",24 часа.

Гончарова Светлана Алексеевна,

2017г, г.Кемерово, КРИПиПРО «Основы духовно-нравственного

воспитания детей в дошкольной образовательной организации в условиях

введения ФГОС», 72 ч


персонала "ТЕТРАКОМ" "Оказание первой медицинской помощи",24 часа.

Зотова Любовь Викторовна,

2018 год, г. Анжеро-Судженск, ГПОУ «Анжеро-Судженский педагогический

колледж», «Организация и содержание образовательного процесса в

современной дошкольной организации», 120 ч.


персонала "ТЕТРАКОМ" "Оказание первой медицинской помощи", 24 часа.

Реук Наталья Петровна,

2017г. Анжеро-Судженск, ГПОУАСПедК «Организация и содержание

образовательного процесса в современной дошкольной организации», 120 ч

2017 год ГАОУ ДПО Кемеровской области" Региональный центр подготовки

персонала "ТЕТРАКОМ" "Оказание первой медицинской помощи", 24 часа.

Дошкольное образовательное учреждение укомплектовано кадрами: четыре

воспитателя, музыкальный руководитель. Педагоги детского сада постоянно

повышают свой профессиональный уровень, посещают методические

объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других

дошкольных учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и

методической литературы. Все это в комплексе дает хороший результат в

организации педагогической деятельности и улучшении качества

образования и воспитания дошкольников.

2.4. Материально-техническая база

В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для

жизнеобеспечения и развития воспитанников, ведется систематически работа

по созданию развивающей предметно-пространственной среды. Здание

детского сада светлое, имеется центральное отопление, вода, канализация,

сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии.

В детском саду имеются: групповые помещения, кабинет заведующего,

комната природы, пищеблок, прачечная, медицинский кабинет, кухня,

спальни.

Все кабинеты оформлены. При создании развивающей предметно-

пространственной среды воспитатели учитывают возрастные,

индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые

комнаты, включающие игровую, познавательную, физкультурную зоны.

Группы постепенно пополняются современным игровым оборудованием,

информационными стендами. Развивающая предметно-пространственная

среда всех помещений оптимально насыщена, выдержана мера

«необходимого и достаточного» для каждого вида деятельности,

представляет собой «поисковое поле» для ребенка, стимулирующее процесс

его развития и саморазвития, социализации. Активное участие в создании

развивающей предметно-пространственной среды и уюта в группах

принимают родители. В ДОУ не только уютно, красиво, удобно и комфортно

детям, созданная развивающая среда открывает нашим воспитанникам весь

спектр возможностей, направляет усилия детей на эффективное

использование отдельных ее элементов. Детский сад оснащен 1

персональным компьютером, ксероксом, сканером, диапроектором, двумя

телевизорами, магнитофоном, музыкальным центром, фотоаппарат.

Обеспечение условий безопасности выполняется локальными нормативно-

правовыми документами: приказами, инструкциями, положениями.

В соответствии с требованиями действующего законодательства по охране

труда с сотрудниками систематически проводятся разного вида инструктажи:

вводный (при поступлении на работу), первичный (с вновь поступившими),

повторный, что позволяет персоналу владеть знаниями по охране труда и

технике безопасности, правилами пожарной безопасности, действиям в

чрезвычайных ситуациях.

С воспитанниками детского сада проводятся беседы по ОБЖ, игры по охране

здоровья и безопасности, направленные на воспитание у воспитанников

сознательного отношения к своему здоровью и жизни.

В ДОУ разработана система закаливающих мероприятий, в которой

учитывается постепенность воздействия природных факторов, увеличение

продолжительности процедур с учетом индивидуальных особенностей и

группы здоровья детей. Можно отметить, что процент посещаемости

воспитанников повысился на 1,5%. Этому способствует использование

здоровьесберегающих технологий в работе с воспитанниками, проведение

лечебно-профилактической работы, система закаливающих мероприятий,

воспитание у воспитанников потребности к здоровому образу жизни,

оказание помощи со стороны родителей.

Развитие двигательной сферы осуществляется через систематически

проводимые физкультурные занятия, утреннюю гимнастику, комплекса

физических упражнений после дневного сна, индивидуальную работу,

организацию подвижных игр, самостоятельную деятельность и различные

спортивные развлечения. Результатом этого стало постоянное повышение

уровня физического развития воспитанников детского сада.

Медицинский блок включает в себя медицинский кабинет, изолятор и

оснащен набором медикаментов. Медицинской сестрой ведется учет и анализ

общей заболеваемости воспитанников, анализ простудных заболеваний.

МКДОУ курирует фельдшер сельского ФАПа, который осуществляет

лечебно-профилактическую помощь детям, даёт рекомендации родителям по

укреплению здоровья детей и предупреждению вирусных, инфекционных

заболеваний, проводит совместную работу с педагогическим коллективом по

адаптации воспитанников к условиях детского сада, ежегодные медицинские

осмотры воспитанников врачами района.

Проводятся профилактические мероприятия:

Медсестрой ДОУ:

§ осмотр воспитанников во время утреннего приема;

§ антропометрические замеры

§ анализ заболеваемости 1 раз в месяц, в квартал, 1 раз в год;

§ ежемесячное подведение итогов посещаемости воспитанников;

2.5.Функционирование внутренней системы оценки качества

образования

Систему качества дошкольного образования мы рассматриваем как систему

контроля внутри ДОУ, которая включает себя интегративные составляющие:

§ Качество методической работы;

§ Качество воспитательно-образовательного процесса;

§ Качество работы с родителями (законными представителями);

§ Качество работы с педагогическими кадрами;

§ Качество развивающей предметно-пространственной среды.

С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности

применяем педагогический мониторинг, который даёт качественную и

своевременную информацию, необходимую для принятия управленческих

решений. В учреждении выстроена четкая система методического контроля

и анализа результативности воспитательно-образовательного процесса по

всем направлениям развития дошкольника и функционирования ДОУ в

целом.

Организация питания Пищеблок детского сада оборудован необходимым технологическим и

холодильным оборудованием. Для обеспечения информированности о

питании воспитанников в детском саду вывешено ежедневное меню на время

пребывания воспитанника в ДОУ. Организован питьевой режим

воспитанников, особое внимание организации питьевого режима уделяется в

жаркий период времени.

Полноценное сбалансированное питание воспитанников осуществляется

согласно «Примерному 10 -дневному меню для воспитанников в возрасте от

1,6 до 7 лет».

В меню воспитанников детского сада включено 4 приёма пищи:

- завтрак: чередуются молочные каши, омлет, творожные пудинги;

- обед: салат или порционное блюдо из овощей по сезону, первое блюдо,

второе блюдо, третье блюдо;

- полдник: выпечка, кондитерские изделия, чай, молоко, кефир, фрукты, сок;

- ужин: второе и третье блюдо.

Предусмотрена ежедневная витаминизация третьего блюда.

Качество привозимых продуктов и приготовленных блюд контролируется

администрацией, бракеражной комиссией, медицинской сестрой. Особое

внимание при организации питания воспитанников уделяется вопросам

санитарно-эпидемиологического характера.

Важной задачей является формирование у воспитанников рационального

пищевого поведения, привития им навыков здорового питания, правильных

вкусовых предпочтений, воспитание культурно-гигиенических навыков и

навыков самообслуживания во время приёма пищи.

В 2018-2019 учебном году наши воспитанники участвовали: 2018г. – Всероссийский интернет-конкурс«Животный мир» 1 место

Сорокина Евгения (www.slovopedagoga.ru);

2019г. – Всероссийский интернет-конкурс «Жизнь вокруг нас» (по

окружающему миру) 1место Аксинина Софья (www.slovopedagoga.ru) ;

2019г. – Всероссийский интернет-конкурс «Экология нашей планеты» 1

место Анпилогов Станиславм(www.slovopedagoga.ru );

2019 г. - Всероссийская олимпиада «Математика для дошкольников» диплом

1 место Мильченко Евгений (www.slovopedagoga.ru );

-Международная олимпиада «В мире русских народных сказок»-1 место

(2018 г.) https://pedologiya.ru;

-Международная викторина для дошкольников « Финансовая грамотность»-

1 место (2018г) https://kssovushka.ru;

-Международная олимпиада «Родина моя»- 1 место (2018 г.)

http://pedrazvitie.ru;

-Международная олимпиада «Патриоты своей страны»- 1 место (2018 г.)

https://portalpedagoga.ru;

http://www.slovopedagoga.ru/




https://pedologiya.ru/

-Всероссийский конкурс «Правила дорожного движения для дошкольников»-

1 место (2018 г.) https://pedologiya.ru;

-Всероссийская олимпиада «Хочу все знать»-2 место (2018 г.)

www.slovopedagoga.ru.;

-Всероссийский конкурс «Самый умный дошколенок»- 2 место (2018 г.)


-Всероссийская блиц-олимпиада «В мире опасных предметов»- 1 место (2018

г.) https://voprosita.ru;

-Всероссийская олимпиада «Хочу все знать»- 1 место (2018 г.)


- Всероссийская олимпиада «Математика и логика» диплом 2 место

Магловец Жанна http://www.maam.ru/users/ 2018 г.


Мильченко Евгений http://www.maam.ru/users/ 2018 г.


Писклова Мария http://www.maam.ru/users/ 2018 г.

- Всероссийская олимпиада «Математика и логика» диплом 2 место Наврузов

Вадим http://www.maam.ru/users/ 2018 г.


Аксинина Софья http://www.maam.ru/users/ 2018 г.

- Всероссийская викторина по сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и

рыбке» диплом 3 место Мильченко Евгений http://www.maam.ru/users/ 2019 г.


рыбке» диплом 3 место Магловец Жанна http://www.maam.ru/users/ 2019 г.


рыбке» диплом 1 место Наврузов Вадим http://www.maam.ru/users/ 2019 г.


рыбке» диплом 1 место Сорокина Евгения http://www.maam.ru/users/ 2019 г.


рыбке» диплом 2 место Писклова Мария http://www.maam.ru/users/ 2019 г.


рыбке» диплом 2 место Аксинина Софья http://www.maam.ru/users/ 2019 г.

- Районный конкурс рисунков «Правила дорожные детям знать положено» -

грамота 2 место, Шрейнер Ольга, 2018 г.

- Районный конкурс рисунков «Правила дорожные детям знать положено» -

грамота 2 место, Аксинина Софья, 2018 г.

- Районный конкурс «Знают все мои друзья, знаю ПДД и я» - участие, 2019 г.

Наши воспитатели: 2019 год, - Публикация методической разработки «Педагогические условия

развития театрализованных игр у детей старшего дошкольного возраста в

условиях ДОО» Свидетельство: 30634; https://almanahpedagoga.ru/ Зотова

Л.В.


http://pedrazvitie.ru/

http://www.maam.ru/users/











https://almanahpedagoga.ru/

2019 год - Публикация Проекта «Воспитание самостоятельности у

дошкольников в процессе ручного труда» Свидетельство:30638;

https://almanahpedagoga.ru/ Зотова Л.В.

2019 год - Всероссийский конкурс «Экологическое образование и воспитание

дошкольников» Диплом 2 место; https://slovopedagoga.ru/ Зотова Л.В.

2019 год - Всероссийский конкурс «Основные требования ФГОС

дошкольного образования» Диплом 2 место; https://almanahpedagoga.ru/

Зотова Л.В.

-Всероссийский конкурс « Лучший проект воспитателя» - диплом 2 степени

[email protected]; Реук Н.П.

-Всероссийская викторина « Использование игровых технологий в ДОУ»- 1

место https://pedologiya.ru; Реук Н.П.

-Международная олимпиада «Экологическое воспитание как направление

дошкольного образования в условиях ФГОС» - 1 место https://pedologiya.ru.;

Реук Н.П.

-Международный конкурс « Педагог ДОО – это призвание»-1 место

https://pedologiya.ru.; Реук Н.П.

-Всероссийская викторина «Компетенции педагогических работников

дошкольных образовательных организаций в соответствии с ФГОС ДО»- 2

место https://pedologiya.ru; Реук Н.П.

-Всероссийская педагогическая олимпиада «Проектная и учебно-

исследовательская деятельность в образовательных организациях»- 2 место

https://s-ba.ru.; Реук Н.П.

-Международная профессиональная олимпиада для работников

образовательных организаций и студентов педагогических специальностей.

«Проект «Финансовая грамотность» в ДОУ и ОУ» - диплом 2 степени

https://kssovushka.ru ; Реук Н.П.



«Включенное (инклюзивное) образование: основные аспекты» - диплом 2

степени https://kssovushka.ru ; Реук Н.П.



«Дорожная карта» по формированию и ведению национальной системе

учительского роста»- диплом 2 степени https://kssovushka.ru ; Реук Н.П.



«Художественно-эстетическое воспитание дошкольников» - диплом 2

степени https://kssovushka.ru ; Реук Н.П.

-Обобщила и представила на Всероссийском уровне педагогический опыт

работы по теме: «Обучение дошкольников правилам дорожного движения и

безопасному поведению на улице» Свидетельство ОБ № 1012 от 24.12.2018 г.

http://pedrazvitie.ru ; Реук Н.П.

-Районный конкурс "Педагогические таланты Кузбасса", 2019 г; Реук

Н.П.


https://slovopedagoga.ru/


mailto:[email protected]





https://s-ba.ru/

https://kssovushka.ru/




http://pedrazvitie.ru/

Показатели деятельности дошкольной образовательной организации,

подлежащей самообследованию

№ Показатели Единица измерения

1. Образовательная деятельность

1.1

Общая численность воспитанников,

осваивающих образовательную программу

дошкольного образования, в том числе:

34 воспитанника

1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 34 воспитанника

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (2 - 3

часов) 10 воспитанников

1.1.3 В семейной дошкольной группе 0

1.1.4

В форме семейного образования с психолого-

педагогическим сопровождением на базе

дошкольной образовательной организации

0

1.2

Общая численность воспитанников в возрасте

до 3 лет

13 воспитанников

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте

от 3 до 8 лет 21 воспитанника

1.4

Численность/удельный вес численности

воспитанников в общей численности

воспитанников, получающих услуги

присмотра и ухода:

100%

1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 100%

1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов) 0%

1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 0%

1.5


воспитанников с ограниченными

возможностями здоровья в общей численности

воспитанников, получающих услуги:

0%

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и

(или) психическом развитии 0%

1.5.2 По освоению образовательной программы

дошкольного образования 100%

1.5.3 По присмотру и уходу 100%

1.6

Средний показатель пропущенных дней при

посещении дошкольной образовательной

организации по болезни на одного

воспитанника

2 дня

1.7 Общая численность педагогических

работников, в том числе: 4 педагога

1.7.1


педагогических работников, имеющих высшее

образование

0%

1.7.2


педагогических работников, имеющих высшее

образование педагогической направленности

(профиля)

0%

1.7.3


педагогических работников, имеющих среднее

профессиональное образование

100%

1.7.4


педагогических работников, имеющих среднее

профессиональное образование

педагогической направленности (профиля)

100%

1.8


педагогических работников, которым по

результатам аттестации присвоена

квалификационная категория, в общей

численности педагогических работников, в

том числе:

100%

1.8.1 СЗД 25 %

1.8.2 Первая 75 %

1.9


педагогических работников в общей

численности педагогических работников,

педагогический стаж работы которых

составляет:

100%

1.9.1 До 10 лет 50% (2 педагога)

1.9.2 От 15 до 30 лет 50% (2 педагога)

1.10



численности педагогических работников в

возрасте до 40 лет

0%

1.11



численности педагогических работников в

возрасте от 50-55 лет

75%

1.12


педагогических и административно-

хозяйственных работников, прошедших за

последние 5 лет повышение

100%

квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической

деятельности или иной осуществляемой в

образовательной организации деятельности, в

общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

1.13


педагогических и административно-

хозяйственных работников, прошедших

повышение квалификации по применению в

образовательном процессе федеральных

государственных образовательных стандартов

в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

100%

1.14

Соотношение "педагогический

работник/воспитанник" в дошкольной

образовательной организации

1человек/9

1.15 Наличие в образовательной организации

следующих педагогических работников:

1.15.1 Музыкального руководителя да

1.15.2 Инструктора по физической культуре нет

1.15.3 Учителя-логопеда нет

1.15.4 Логопеда нет

1.15.5 Учителя-дефектолога нет

1.15.6 Педагога-психолога нет

2. Инфраструктура

2.1

Общая площадь помещений, в которых

осуществляется образовательная деятельность,

в расчете на одного воспитанника

263 кв. м

2.2

Площадь помещений для организации

дополнительных видов деятельности

воспитанников

10 кв. м

2.3 Наличие физкультурного зала нет

2.4 Наличие музыкального зала нет

2.5 Наличие прогулочных площадок, да

обеспечивающих физическую активность и

разнообразную игровую деятельность

воспитанников на прогулке

Documents

Отчет о самообследовании за 2016/2017 …svytoslavka-sad.ucoz.ru/doc/otchet_o_samoobsledovanii_za...художественные произведения, следить