2018/2019.

септембар 2019. године

ИЗВЕШТАЈ О РЕАЛИЗАЦИЈИ ГОДИШЊЕГ ПЛАНА РАДА ШКОЛЕОСНОВНА ШКОЛА ''20. ОКТОБАР'', НОВИ БЕОГРАД

1

САДРЖАЈ:

УВОДНЕ НАПОМЕНЕ ..................................................................................................................... 4УСЛОВИ РАДА ШКОЛЕ ................................................................................................................. 5ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА ....................................................................................................................5СТРУЧНИ И РУКОВОДЕЋИ ОРГАНИ ШКОЛЕ ...................................................................... 5

РАД ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ .............................................................................................................5РАД ПОМОЋНИКА ДИРЕКТОРА ...............................................................................................6РАД НАСТАВНИЧКОГ ВЕЋА..................................................................................................... 9РАД ОДЕЉЕНСКИХ ВЕЋА .........................................................................................................11ОДЕЉЕНСКО ВЕЋЕ ПРВОГ РАЗРЕДА ................................................................................... .11

ОДЕЉЕНСКО ВЕЋЕ ДРУГОГ РАЗРЕДА ...............................................................................13ОДЕЉЕНСКО ВЕЋЕ ТРЕЋЕГ РАЗРЕДА ..............................................................................17ОДЕЉЕНСКО ВЕЋЕ ЧЕТВРТОГ РАЗРЕДА .........................................................................19ОДЕЉЕНСКО ВЕЋЕ ПЕТОГ РАЗРЕДА .................................................................................20ОДЕЉЕНСКО ВЕЋЕ ШЕСТОГ РАЗРЕДА .............................................................................21ОДЕЉЕНСКО ВЕЋЕ СЕДМОГ РАЗРЕДА .............................................................................23ОДЕЉЕНСКО ВЕЋЕ ОСМОГ РАЗРЕДА.................................................................................25

РАД СТРУЧНИХ ВЕЋА ................................................................................................................26СТРУЧНО ВЕЋЕ РАЗРЕДНЕ НАСТАВЕ ............................................................................... 27СТРУЧНО ВЕЋЕ СРПСКОГ ЈЕЗИКА ..................................................................................... 29СТРУЧНО ВЕЋЕ СТРАНИХ ЈЕЗИКА .................................................................................... 30СТРУЧНО ВЕЋЕ МАТЕМАТИКЕ ...........................................................................................36СТРУЧНО ВЕЋЕ ФИЗИКЕ-БИОЛОГИЈЕ-ХЕМИЈЕ ............................................................. 40СТРУЧНО ВЕЋЕ ИСТОРИЈЕ-ГЕОГРАФИЈЕ ........................................................................ 44СТРУЧНО ВЕЋЕ ЛИКОВНЕ-МУЗИЧКЕ КУЛТУРЕ ............................................................ 45СТРУЧНО ВЕЋЕ ТЕХНИЧКО - ИНФОРМАТИЧКОГ ОБРАЗОВАЊА И ИНФОРМАТИКЕ И РАЧУНАРСТВА ..................................................................................... 45СТРУЧНО ВЕЋЕ ФИЗИЧКОГ И ЗДРАВСТВЕНОГ ВАСПИТАЊА ................................... 52

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ПСИХОЛОГА И ПЕДАГОГА ШКОЛЕ ................................................ 53ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ЛОГОПЕДА ШКОЛЕ ............................................................................... 59ИЗВЕШТАЈ О РАДУ БИБЛИОТЕКАРА ШКОЛЕ ..................................................................... 61

ОСТВАРИВАЊЕ НАСТАВНИХ ПРОГРАМА .......................................................................... 62РЕЗУЛТАТИ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА ..................................................................... 63

ОСТВАРИВАЊЕ ВАННАСТАВНИХ АКТИВНОСТИ ............................................................ 68ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ТИМА ЗА КУЛТУРНУ И ЈАВНУ ДЕЛАТНОСТ И ШКОЛСКИ МАРКЕТИНГ .................................................................................................................................. 69ИЗВЕШТАЈ РАДА СЕКЦИЈА…................................................................................................... 72ИЗВЕШТАЈ ТИМА ЗА САМОВРЕДНОВАЊЕ И ВРЕДНОВАЊЕ РАДА ШКОЛЕ .............. 81ИЗВЕШТАЈ ТИМА ЗА ЗАШТИТУ УЧЕНИКА ОД ДИСКРИМИНАЦИЈЕ, НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА И ЗАНЕМАРИВАЊА ............................................................... 117ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ВРШЊАЧКОГ ТИМА ............................................................................ 122ИЗВЕШТАЈ ТИМА ЗА МЕЂУПРЕДМЕТНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ…......................................126ИЗВЕШТАЈ ТИМА ЗА ПРОФЕСИОНАЛНИ РАЗВОЈ............................................................ 146

2

ИЗВЕШТАЈ ТИМА ЗА РАЗВОЈ ШКОЛСКОГ ЛЕТОПИСА.....................................................146ИЗВЕШТАЈ ТИМА ЗА ОБЕЗБЕЂИВАЊЕ КВАЛИТЕТА УСТАНОВЕ...................................147ИЗВЕШТАЈ ТИМА ЗА САРАДЊУ СА ЛОКАЛНОМ ЗАЈЕДНИЦОМ.....................................148ИЗВЕШТАЈ О САРАДЊИ СА ПРЕДШКОЛСКИМ УСТАНОВАМА ..................................... 151ИЗВЕШТАЈ О РЕАЛИЗОВАНИМ АКТИВНОСТИМА ТОКОМ ПРОЈЕКТА ПРОФЕСИОНАЛНЕ ОРИЈЕНТАЦИЈЕ ....................................................................................... 151ИЗВЕШТАЈ О РАДУ УЧЕНИЧКОГ ПАРЛАМЕНТА ............................................................... 154ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ТИМА ЗА РАЗВОЈ И ПРАЋЕЊЕ ЗАШТИТЕ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ 155ИЗВЕШТАЈ О СТРУЧНОМ УСАВРШАВАЊУ ......................................................................... 156ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ПЕДАГОШКОГ КОЛЕГИЈУМА.............................................................. 173ИЗВЕШТАЈ ТИМА ЗА ИНКЛУЗИВНО ОБРАЗОВАЊЕ ..........................................................174ИЗВЕШТАЈ О РЕАЛИЗАЦИЈИ ЗАДАТАКА РАЗВОЈНОГ ПЛАНА ....................................... 176

3

УВОДНЕ НАПОМЕНЕ

Школска 2018/2019. година почела је 3. септембра 2018. године. Све припреме извршене су у периоду мај-август исте године. Наставни кадар је обезбеђен за све наставне предмете, те је настава комплетно стручно заступљена. Распоред часова и 40-то часовна радна недеља су усвојени на седници Наставничког већа на крају августа 2018. године, а Годишњи плана рада за наредну школску годину и Извештај о раду школе за прошлу школску годину на седници Школског одбора почетком септембра 2018. године. Програмом рада утврђени су послови и задаци свих субјеката образовно-васпитног рада у школи. Програмиране су обавезе које подстичу на квалитетну реализацију Развојног плана школе, Наставног плана и програма. Одређени су рокови, начин остваривања и извршиоци реализације. Праћење реализације и остваривање васпитно-образовног рада вршили су директор, помоћник директора, стручни сарадници, руководиоци стручних актива и руководиоци одељењских већа, школски тимови за развојно планирање и самовредновање. И даље велики проблем у осавремењивању наставног процеса чини ниска материјална основа рада. Ангажованост наставника је коректна, иако образовање није адекватно вредновано, што чини велике проблеме приликом ангажовања наставног кадра за краће и дуже замене одсутних наставника. Сарадња са родитељима је континуирана и обостраноусмерена. Школа својим облицима сарадње пружа комплетну информацију о раду, а родитељи су углавном спремни да се укључе у сваки облик сарадње који доприноси побољшању рада школе. Међутим, има случајева где је веома тешко успоставити контакт са родитељима. Разведени бракови, алкохолизам у породици, недостатак времена за дружење са својом децом су неки од примера где су деца без родитељске контроле. О њиховој деци практично брине само школа. Снагу наше школе чине преко 1300 ученика и њихови родитељи, преко 100запослених у школи који се труде и желе да школа реализује наставу са више креативности, међусобног уважавања индивидуалних разлика и са поштовањем правила понашања. У овој школској години активности великог броја запослених су биле усмерене на развијање школе као културног, образовног и васпитног центра заједнице.

Можемо рећи да је школа показала усмереност ка постизању квалитетног образовања уз уважавање могућности ученика. Значајни напори су били усмерени на подршку ученицима који су радили по ИОП-у. Репутацију наше школе стварали су добри резултати наших ученика на разним такмичењима, смотрама, конкурсима. Добра организација и руковођење које резултира односима у колективу на принципима међусобног уважавања и толеранције. Сарадња школе, Савета родитеља, Школског одбора и локалне заједнице које је била конструктивна, чинила је нашу школу респектабилном.

4

УСЛОВИ РАДА ШКОЛЕ

У 50 одељења наставу је похађало 1327 ученика или 26,54ученика по одељењу, што представља оптималне услове за наставни процес. Наставу је изводило88наставника, а послове стручних сарадника обављали су психолог, педагог, библиотекар и логопед школе. На административно-финансијских пословима раде секретар школе, рачунополагач, благајник и административно-технички сарадник. Послове одржавања хигијене обављају16,60спремачица и два домара. Школски објекат има 7500 квадратних метара корисне површине. Састоји се из три складно повезана објекта. Мала зграда предвиђена је за разредну наставу, велика зграда за предметну наставу и фискултурна сала која се састоји из велике сале и гимнастичке сале. Цео објекат је окружен простором бетонском дворишта, а простор зелених површина је релативно добро очуван и негован. У оквиру школе постији балон за мали фудбал и базен у оквиру којих ученици на часовима физичког васпитања имају и часове фудбала и пливања. У току школског распуста обављени су бројни ситни радови на побољшању услова рада и боравка ученика. Окречено је неколико учионица и наставничких кабинета. Од септембра 1998. године ангажовано је професионално обезбеђење зграде школе, школског дворишта, ученика и наставника. Ангажовани су чувари професионалци сваког дана од 24- часовно. У школи је ангажован и школски полицајац већ тринаесту годинузаредом. Професионално обезбеђење у сарадњи са школским полицајцем даје видне резултате у погледу безбедности школске имовиме и ученика.

ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА

На крају школске 2018/2019. године у школи је било 1327 ученика распоређених у две смене, у 50 одељења. Разредну наставу је похађало 708 ученикa а предметну наставу 619 ученик.

Преглед броја ученика:

Разред I II III IV V VI VII VIII УкупноБр.одељења 7 6 7 6 6 6 6 6 50Бр. ученика 197 176 176 159 155 163 153 148 1327

СТРУЧНИ И РУКОВОДЕЋИ ОРГАНИ ШКОЛЕ

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ

Рад директора школе у школској 2018/2019. години дат је као посебан Извештај о раду директора у школској 2018/2019. години.

5

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ПОМОЋНИКА ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ

У скаду са законским одредбама, помоћник директора: организује, руководи и одговоран је за педагошки рад установе, координира рад стручних актива и других стручних органа установе, обавља друге послове, у складу са статутом установе, обавља послове у складу са решењем Директора школе.

СЕПТЕМБАР Разматрање и решавање организационих питања на почетку школске године

( распоред одељења по учионицама, опремање учионица првог разреда клупама, ормарићима...) Учешће у изради Годишњег плана рада школе, Програма и плана рада тима за заштиту животне

средине и Плана рада тима за обезбеђивање квалитета и развоја установе Израда годишњег плана рада помоћника директора Организација рада и непосредни рад у одељењу 1/1 Израда распореда дежурства учитеља Присуство састанцима тимова и помоћ у изради планова рада Координација рада школских служби Учествовање у организацији распореда пливања и коришћења фискултурне сале

ОКТОБАР Организација рада и непосредни рад у одељењу 1/1, 2/1 и боравку Посета часу руског језика Члан комисије у ревизији библиотечког фонда Учествовање у раду Тима за заштиту животне средине, оплемењивање школског простора

новим биљкама Прегледање педагошке документације и извештавање одговорних о евентуалним

неправилностима Разговор са ученицима и родитељима ученика, одељенским старешинама Учествовање у раду тима за заштиту од од дискриминације , насиља, злостављања,

занемаривања Учествовање у активности око организацију и реализације заједничког родитељског састанка

за родитеље ученика првог разреда ( тема Радне навике) Учествовање у изради кућног реда за ученике и родитеље Учествовање у састанку ШО Учествовање у организацији системат.прегледа ученика Учествовање у активности око организацију и реализације прославе Дана школе( уређење

свечане сале, организовање пријема ученика првог разреда у ДС, свечана приредба за награђене ученике и њихове родитеље,запослене и бивше раднике школе..)

Израда распореда дежурства учитеља

НОВЕМБАР Учествовање у активности око организације дежурства ученика Непосредни рад у боравку,3/1

Учествовање у састанку ШО и укључивање представника ШО у рад тима за обезбеђивање и квалитет и развој установе

Учествовање у раду Одељенских већа -Анализа успеха и понашања ученика на крају првог класификационог периода

Учествовање у активности око организације и реализације обележавања Светског Дана детета

6

Учествовање у опремању кабинета за учитеље у простору фискултурне сале Учествовање у организацији економичнијег коришћења просторија у делу фискултурне сале

као и његово уређење Индивидуални разговори са ученицима, родитељима и одељенским старешинама Израда распореда дежурства учитеља

ДЕЦЕМБАРОрганизација стручног усавршавања запослених -семинар Ефикасно дисциплиновање-приступи и технике Разговори са ученицима, родитељима и одељенским старешинама Непосредни рад у боравку,одељењу 1/3,1/4 Учествовање у раду тима за професионални развој Прикупљање понуда и избор срестава за одржавање хигијене Присуство часовима, 5/5разред пројектна настава Санда Нерадовић Учествовање у раду тима за заштиту животне средине(новогодишња декорација) Педагошко-инструктивни рад с приправницима и припреме за полагање пред школском

комисијом Члан пописне комисије Израда распореда дежурства учитеља

ЈАНУАР Припремне активности на реализацији програма прославе школске славе 27.01. Учествовање у припремним активностима у вези са организацијом и реализацијом школског

такмичења из математике Прослава школске славе, 27. јануар Учествовање у састанку ШО, упознавање ШО са ревизиом библиотеке Учествовање у раду Одељенских већа -Анализа успеха и дисциплине ученика на крају првог

полугодишта Педагошко-инструктивни рад с приправницима и припреме за полагање пред школском

комисијом Подношење извештаја о раду помоћника директора школе на крају првог полугодишта Израда плана посете часовима за друго полугодиште

ФЕБРУАРПрављење новог распореда техничког особља, договор око генералног чишћења школе, набавка средстава, набавка униформи за техничко особљеПрегледање дневника рада 1-4 разреда са педагогом школе

Разговор са родитељима ученика Састанак са ПП-службом и директором-одговор на жалбу родитеља ученика трећег разреда

Л.Н. због смањене оцене из владања Договор око уписа ученика у први разред 2019/2020.годину Прикупљање понуда за опремање учионица завесама и драперијама Учествовање на састанку ШО Формирање тима за обуку за предузетништво Пријаве заинтересованих за Зимске сусрете учитеља Обука за електронске дневнике Уређење трпезарије

МАРТ

7

Дежурство на Општинском такмичењу из математике са учеником шесто разреда Ђ.М. Састанак и учешће у раду Тима за заштиту животне средине и Тима за обезбеђивање квалитета

и рада установе Организација и прикупљање средстава за рециклажу( транспорт опасног отпада) Планирање активности око уписа будућих првака, Сајма средњих школа,пробног пријемног... Замене одсутних наставника Учествовање у раду Наставничког већа Стучно усавршавање Зимски сусрети учитеља Присуство састанку СР школе Организација такмичења Мислиша Организација родитељског састанка будућих првака Попуњавање упитника за учешће у пројекту "2000 дигиталних учионица" Разговор са родитељем ученика 5. разреда, разредним старешином Т.Жугић Присуство часовима Израда честитки и беџева за будуће прваке Отворена врата за родитеље будућих првака Присуство родитељском састанку у одељењу1/1 Израда пројекта, набавка материјала и праћење радова -летња учионица Учешће у припреми и реализацији заједничког родитељског састанка СМЕЛО У ЂАЧКЕ

ЦИПЕЛЕ Помоћ око припреме и реализације КЊИЖЕВНЕ ОЛИМПИЈАДЕ

АПРИЛ Израда распореда дежурства учитеља Сарадња са предшколском установам „11.април“ Уређење боравка Набавка реквизита за наставу физичког Присуство часовима Учешће у припреми и реализацији Сајма средњих школа Разговор са ученицима, родитељима и наставницима Учешће у припреми и реализацији пробног пријемног Анализа успеха и дисциплине ученика 1-8. разреда на крају трећег квалификационог периода Евалуација постигнућа ученика на крају трећег квалификационог период Учешће у припремама за одлазак ученика и наставника у Русију, Гжељ, припрема поклона,

приредбе... Непосредни рад са ученицима у одељењима 1/4,боравак Организација замена због одсуства наставника Педагошко-инструктивни рад с приправницима и припреме за полагање пред школском

комисијом

МАЈИзрада распореда дежурства учитеља Организација промоције ИТ-одељења у одељењима осмог разреда Разговор са ученицима, родитељима и наставницима Учешће у раду Тима за заштиту животне средине Учешће у раду Тима за обезбеђивање квалитета и рада установе (Израда правилника за ибор

ученика генерације)

8

Активност око завршног испита Непосредни рад са ученицима у одељењима 3/5 и боравку Педагошко-инструктивни рад с приправницима и припреме за полагање пред школском

комисијом

ЈУН Израда распореда дежурства учитеља Учествовање у раду Одељенског и Наставничког веће поводом завретка школске године за

ученике осмог разреда-верификовање успеха, владања, одређивање критеријума за доделу Специјалног признања, и «Вукове» дипломе, као и именовање Ученика генерације

Присуство Стручном већу учитеља око избора уџбеника за други разред Вођа пута на рекреативној настави Ивањица5-11.6.2019. Учествовање у раду седница одељенских и Наставничког Већа поводом краја школске године:

А) Анализа успеха и дисциплине ученика 1 - 8. разреда на крају школске 2018/2019.Б)Реализација завршног испита

Учествовање у раду Тима за заштиту од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања Подношење извештаја о раду помоћника директора школе на крају школске 2018/2019. године

Помоћник директора: Весна Радуловић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ НАСТАВНИЧКОГ ВЕЋА

Наставничко веће ОШ ''20.октобар'' броји 91члан. У школској 2018/2019.год. Наставничко веће је реализовало шест седница. У току протекле школске године на седницама већа обрађиване су следеће теме:

1. Извештај о раду школе за школску 2017/2018.год.

2. Извештај о раду директора школе за школску 2017/2018.год.

3. Годишњи план рада школе за школску 2018/2019.год.

4. Записник о ванредном инспекцијском надзору.

5. Прослава Дана школe.

6. Анализа успеха и дисциплине на крају првог, другог , трећег и четвртог оцењивачког периода у школској 2018/2019.год.

7. Реализација Наставног плана и програма за наведене периоде, као и мере за побољшање успеха и дисциплине у тим периодима.

8. Извештаји о реализацији екскурзија и рекреативних настава у протеклој школској години.

9. Избор чланова школског одбора из редова колектива ОШ,,20.октобар''.

10. Стручно усавршавање,наставна средства.

11. Извештај о реализацији и редовном надзору просветне инспекције.

12. Извештај о раду директора.

13. Обавезе наставника за стручно педагошки надзор.

9

14. Реализација допунске и додатне наставе.

15. Мере и активности за побољшање вођења педагошке документације.

16. Вршњачко насиље,безбедност у школи.

17. Именовање Комисије за полагање разредног испита.

18. Серија предавања на тему: ,,Три нивоа правилника оближим упутствима за утврђивање права на ИОП његову примену и вредновање“ предавач психолог школе Соња Суботић; ,,Праћење и прилагођавање ученика петог разреда“ (30.1.2019.), предавач психолог школе Соња Суботић.

19. Доношење одлуке о додели специјалних диплома и диплома ,,Вук Караџи“.

20. Доношење Одлуке о похвалама за одличан успех и примерно владање ученика.

21. Организација рада у школској 2018/2019.год. и усвајање дела Програма рада школе.

22. Упис првака.

23. Избор школских часописа.

24. Анализа резултата на одржаним такмичењима у протеклој школској години.

25. Анализа резултата са завршног испита.

26. Извештаји о раду тимова,Одељ.већа, Наставничког већа...

27. Усвајање 40-то часовне радне недеље.

28. Усвајање распореда часова.

29. Организација рада у наредној школској години.

Свим седницама Наставничког већа присуствовало је увек више од деведесет посто колектива. Дневни ред сваке седнице је једногласно усвајан, а сви записници уредно вођени. Сви чланови већа су уредно обављали све своје активности и извршавали своја задужења, па се може закључити да је рад Наставничког већа више него задовољавајући.

У овој школској години је настављена серија предавања са темом: Улога наставника у мотивацији ученика. Позитивна искуства ће се применити и наредне школске године.

Записничар Наставничког већа: Биљана Јаковљевић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ОДЕЉЕЊСКИХ ВЕЋА

10

Одељењска већа су разматрала организацију образовно-васпитног рада по већима, планирали рад разредних старешина по већима, утврђивали распоред писмених задатака и вежби у току школске године, утврђивали успех и дисциплину ученика по класификациним периодима (тромесечјима, на полугодишту и крају школске године), утврђивали потребу за извођењем допунски наставе, планирали рекреативну наставу и екскурзије. Свако веће је директору школе поднело извештај о реализацији екскузија и наставе у природи. Вршена је детаљна анализа успеха на основу које су предлагане мере које треба да помогну ученицима у савлађивању градива, изрицане су васпитне мере за ученике који нису поштовали кућни ред школе и непримерено се понашали. Посебна пажња посвећена је развијању мотивације ученика и наставника, па су реализовани огледни часови. Сва већа су активно била укључена у примену пројекта ''Школа без насиља'' у оквиру којег су одржани бројни родитељски састанци где су родитељи ученика узели активно учешће у решавању свих видова испољавања насиља, прављењу правила понашања у школи и кући. На одељенским заједницама су рађене радионице кроз које су ученици радили на препознавању насиља, његовој превенцији и развијању емпатије код ученика, развијању толеранције код ученика, стицали увид у важност залагања за равноправност, истраживали шта значи живети са одређеним вредностима, као и како друге укључити и заинтересовати за питање насиља у школи. Већа седмог и осмог разреда развијала су пројекат Професионалне оријентације.

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА ПРВОГ РАЗРЕДА

У Већу првог разреда има 197 ученика,106 девојчица и 91 дечак,распоређених у 7 одељења.

Успешност остварености исхода је следећа:

-96,45 % ученика је самостално у раду у оквиру свих предмета;

-2,39 % ученика ради уз мању помоћ;

-1,16 % ученика ради уз већу помоћ .

Најбоље резултате у остваривању исхода ,ученици су показали на часовима вештина ,100% оствареност исхода и 100% ангажованост на часу.

Најлошије резултате су показали из српског језика 92,39% су деца самостална у остваривању исхода,док је ангажованост најлошија из математике 90,82% ученика.

Ангажованост ученика на часује:-96,45% ученика је стално ангажовано на часу;-повремена ангажованост је код 3,55 % ученика.Допунском наставом је обухваћено 27 ученика српски језик и математику.У рад са логопедом ,у току године ,био укључен 41 ученик,од којих је 9 ученика завршило третмане а

остали настављају рад у другом разреду.Дисциплински проблеми постоје,мањих размера,нема ученика који подлеже дисциплинским мерама.Верску наставу похађа 52 ученика ,а грађанско васпитање 145 ученика.У рад са библиотекаром ,у пројекту Читалачка значка било је укључено 47 ученика првог разреда.Од 197 ученика ,175 ученика је направило 6355 оправданих изостанака,22 ученика није изостајало са

наставе.

11

Сви ученици првог разреда су награђени књигом.Ученици су напредовали у остваривању исхода према уложеном труду и ангажовању.У току школске године педагог ,психолог ,директор и помоћник директора су присуствовали часовима

редовне наставе и часовима у послеподневном раду одељења првог разреда.Кандидати за лиценцу су одржали 4 часа српског језика у I-4,I-5,I-6,I-7.У току школске године 2018/2019.године ученици су били два пута у позоришту,реализована су два

полудневна излета у Бојчинску шуму ,Музеј ваздухопловства Србије и други када су посетили Први едукативни дечји центар „Стари Тамиш“,и једанпут су били на концерту „Како се слуша концерт“.

Ученици су учествовали у ликовним конкурсима:,,Моја идеална соба“, „Моје је право да живим срећно и здраво“,“Златна јесен живота“,“Крв живот значи“,“Доврши причу“,“Ускршње ликовне чаролије“.

Сви ученици су учествовали на одељенском такмичењу рецитатора,а затим најбољи су били представници одељења на школском такмичењу.

Реализовани пројекти у оквиру пројектне наставе:I1 Осмомартовске честитке и букети – у марту Наше биљке – експерименти на биљкама – у марту и априлу Замак – тврђава – зидамо замак сунђерима и све у њему и око њега – април, мај, јунI3 Осмомартовске честитке и букети – јануар, фебруар, март Акваријуми – претварање кутија у чудесан акваријум – априли мајI4 Вук Караџић – знаменита личност – фебруар и март Ускршњи украси и јаја за Ускршњу продајну изложбу – март и април У свету дечијих инструмената- израда инструмената – мај и јунI5 Наше биљке – садимо биљке и вршимо експерименте на биљкама – фебруар, март, април Осмомартовске честитке и букети – фебруар и март Замак – тврђава – зидамо замак сунђерима и све у њему и око њега – април, мај, јунI6 Слагалица- Ђак пише песму, Бројеви Рециклажа,Чизме Деда Мраза Махи караван здраве хране Ткање,Тепих Наше биљке – садимо биљке и вршимо експерименте на биљкама – фебруар, март, април Замак – тврђава – зидамо замак сунђерима и све у њему и око њега – април, мај, јун Роботика - јунI7 Фибоначијеви кругови ( понављање у природи) – јануар и фебруар ,,Моја улица носи име“ ( знамените личности и догађаји ) – март и април ,,Стигли смо до краја првог разреда“ – завршна приредба – мај и јун

Сваки пројекат је прошао кроз фазу припреме ( мотивација преко говорне вежбе, бајке, приче ), избора материјала( рециклажна амбалажа, као и нови материјали за децу – сунђерчићи), саме израде пројекта и финалне фазе у виду изложбе, продајне изложбе, даривања производа,презентације родитељима. Већину пројеката су ученици радили групно.Два пројекта су рађена у сарадњи три

12

одељења 1-1,1-5,1-6 и овакав вид рада и сарадње се показао као најефикаснији.У реализацији пројеката велику помоћ и подршку су дали родитељи ученика.

У току школске године ученици су били активни у пројектима школе и лоkалне заједнице: сарадња са Црвеним крстом Новог Београда (прикупљање чланарине,Трка за срећније

детињство,Друг другу,Један пакетић ,много наде,“Крв живот значи“,“ Златна јесен живота“) сарадња са Пријатељима деце Новог Београда (Дечја недеља, Моје право да живим срећно и

здраво,пријем у дечју организацију,Доврши причу,Ускршње ликовне чаролије). сарадња Форма Идеале (Моја идеална соба) сарадња са DELHAIZE SERBIA (Махи караван здравља) сарадња МУП –ом и Ватрогасном бригадом у оквиру предавања на часовима одељенске заједнице у

организацији Министарства просвете сарадња са Библиотеком Вук Караџић у оквиру пројекта „Читалачка значка сарадња са фирмом FLUKS TRADE RV у оквиру реализације пројектне наставе у виду набавке

материјала (сунђерчића),комплета за вршење огледа и реализације радионице РОБОТИКА (склапање мини робота и пуштање у функцију).

Реализовани семинари :Ефикасно дисциплиновање –између жеље и могућности;Обука наставника за реализацију наставе усмерену ка исходима;Дигитално компетентан наставник-дигитална учионица ; Ручно ткање;Презентација уџбеника ЛогосаПрезентација уџбеника Издавачке куће ЕдукаПрезентација уџбеника Издавачке куће КлетПрезентација дигиталних уџбеника ових издавача

Обука за рад-ексдневник

Руководилац Одељењског већа: Роса Новаковић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ОДЕЉЕНСКОГ ВЕЋА ДРУГОГ РАЗРЕДА

Чланови већа су Сантрач Ивана, Ђуретић Бојана, Батиница Баришић Виолета, Вуловић Ирена, Смиљанић Марија, Кубуровић Наташа, Николић Драгица и Аврамовић Драган.

Накрајушколске 2018/2019.године у шестодељењадругог разреда распоређеноје176 ученика (89дечака и 87девојчица).

Свиученициимајупозитивануспех и примерновладање.Одличнихученикаје165, док јеврлодобрихученика 11.Средњаоценадругогразредаје 4,87. Једанученик одељења II6је радиопо ИОП-у (ИОП-1српскијезик, математика, светоконас).Свиученицисапросеком 5,00 (121) сунаграђеникњигом.

Допунскунаставуизсрпскогјезикапохађала су 22ученика. Допунскунаставуиз математике похађала су 22ученика.

Верскунаставупохађа 86 ученика,аграђансковаспитање90ученика.

13

Ученицидругогразредаучествовалису у следећимактивностимапредвиђенимпланомнаставних и ваннаставнихактивности:

Од 24.09. до 28.09. Ученици су прикупљали одећу, обућу и едукативне играчке за децу из угрожених делова Србије.

Од01.10. до05.10. 2018.ГодинеДечијанедељанатему „Моје је право да живим здраво и срећно “ обележенајеследећимактивностима: журком у свечанојсали, осликавањемшколскогдворишта, спортскимданом (штафетнеигре), драматизацојомбасне „Два јарца“, „Две козе“, „Рода и лисица“ и „ Цврчак мрав “ (представамакојесуприпремилиученици II2и II4) и маскенбалом.

06.10.2018. Трка за срећније детињство у организацији Црвеног крста. 16.10.2019. године реализован је полудневни излет до Бојчинске шуме и Музеја

ваздухопловства у организацији агенције „ Беоарс“ из Београда. 25.10.2018. У организацији Црвеног крста ученици су учествовали на ликовном конкурсу

„ Сунчана страна живота“ 28.11.2018. године ученици другог разреда гледали су представу „ У замкама виртуелног света

“, у позоришту Влада Дивљан, у организацији агенције „Беоарс“ из Београда. Хуманитарна акција „Један пакетић, много љубави“ од 14.12. до 20.12.2018, у

организацијиЦрвеногкрста; 25.12.2018.године ученици су посетили позориште „ Пуж“ где су гледали представу „ Снешко и

Деда Мраз “, у организацији агенције „ Балкан интерфест“ из Београда. Током целе школске године учеици су учествовали у акцији „Чеп за хендикеп“. Школска слава Свети Сава прослављена је свечаном приредбом коју су организовали ученици

трећег разреда. 25.02.2019. на школском такмичењу рецитатора учествовало је 12 ученика.09.03.2019. У

организацији Црвеног крста ученици су учествовали на ликовном конкусру „ Крв живот значи “.

12.03.2019. одржан је угледни час у холу мале зграде из секције фолклора коју води учитељица Наташа Кубуровић.

На математичком такмичењу „Мислиша“ које је одржано 14.03.2019. године, у организацији математичког друштва Архимедес, , учествовало је67 ученика, од којих је тројеученикајепохваљено.

09.04.2019. године ученици другог разреда су присуствовали концерту у Коларчевој задужбини у организацији агенције „ Беоарс“ из Београда.

24.5.2018. годинеорганизованојетакмичење „Читалачказначка“ ,учествовалоје15ученика.Сви ученици су награђени похвалом,а 8 њих биће награђено специјалном наградом од стране библиотеке Вук Стефановић Караџић.

У токушколскегодинеученици су похађали рецитаторску, математичку, ликовну, фолклорну и одбојкашку секцију .

Ученици су у току године учествовали на ликовнимконкурсима у организацији часописа „Школарка“.

30.05. 2019. године за ученике II1,II2и II3 реализован је полудневниизлетдофарме „ Стари Тамиш“ у организацијиагениције ,,Беоарс“изБеограда

Ученициодељења II4,II5и II6субилинарекреативнојнастави у Ивањици у хотелу „ Парк“у периодуод05.06. до11.06.2019.године уорганизацијитуристичкеагенције „Беосоник“.

У токушкосле 2018/19. године, учитељидругогразредасуодржалипо 5 родитељскихсастанака и просечнопо 16 „отворенихврата“.

На стручном усавршавању били су Ирена Вуловић, Ивана Сантрач, Батиница Баришић Виолета, Кубуровић Наташа и Николић Драгица.

Следећи руководилац Одељењског већа је учитељица Наташа Кубуровић.

Руководилац Одељењског већа: Драган Аврамовић

14

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ПРОДУЖЕНОГ БОРАВКАУ септембру је формирана хетерогена група од 53 ученика (I разред 27 ученика, II разред 22

ученика, III разред 2 ученика, IV разред 2 ученика). Продужени боравак је организован у две смене. Радно време боравка је од 7.30 – 18.00 h.

Ангажовање учитељица у Продуженом боравку састоји се од индивидуалног и групног рада са ученицима пратећи наставне садржаје предвиђене планом и програмом, затим рад који обухвата социјализацију и васпитање ученика, стицање радних и хигијенских навика, реализовање активности ученика током слободног времена.

Дневне активности се обављају по следећем распореду:07.30 – 09.00 Пријем ученика и уводне активности (друштвене игре, читање дечије штампе,

едукативне емисије).09.00 – 10.00 Израда домаћег задатка.10.00 – 10.45 Самостални рад ученика (вежбање и учење).10.45 – 11.30 Слободне активности ученика (рекреација, спорт, корективне вежбе).11.30 – 12.00 Пријем ученика.12.00 – 13.00 Припреме за ручак, ручак (примена основних здравствених и хигијенских

навика).13.00 – 13.30 Слободне активности ученика.13.30 – 14.00 Припрема за одлазак на часове (ученика који су по подне на настави).14.00 – 15.00 Израда домаћег задатка.15.00 – 16.00 Самостални рад ученика (вежбање и учење).16.00 – 17.00 Слободне активности ученика (спорт, језик, уметност).17.00 – 17.45 Одмор, слободно време (читање бајки и дидактичких прича, слушање музике, ...).17.45 – 18.00 Сређивање учионице.Родитељи и ученици су упознати са радом и правилима понашања у Продуженом боравку.У септембру смо ученике упознале са „кућним редом школе“ као и са дечијим правима и

обавезама.Кроз различите језичке, математичке и музичке игре, и ликовне радионице, ученици су се

међусобно упознавали и јачали социјалне везе.На паноу у учионици је направљен „шпајз“ пун укусне зимнице. Сви ученици су цртали и

бојили своје омиљено воће и поврће и стављали у своју теглу. Све тегле смо ставили у заједнички шпајз.

Све активности током октобра биле су у циљу подстицања и ослобађања говора код ученика.Кроз различите говорне игре ( брзалице, бројалице, разбрајалице, загонетке) ученици су

увежбавали правилно изговарање гласова. Током октобра, акценат је стављен на шчитавање, читање и писање.

Играњем друштвених игара код ученика јачале су се социјалне везе и осећај за припадност.У октобру је реализована и активност која је подразумевала шетњу околином и сакупљање

јесењих плодова и лишћа. Од сакупљеног материјала ученици су правили своју омиљену животињу. Сви радови су били изложени на паноу.

У новембру су ученици упознати са групним и индивидуалним облицима рада. Кроз драматизацију, ученици су учили како да сарађују у групи.

Реализована је и активност под називом „Здраво живимо, правилно се хранимо“. Ученици су од пластелина правили здраву храну. Кроз различите технике ходања, трчања и елементарне игре, развијане су физичке способности ученика.

Децембар је био месец толеранције и узајамног поштовања. Кроз причање прича на основу слика и активности под називом „мењамо садржај познате приче“, остварен је облик рада у пару. Током децембра учионица је украшавана зимским и новогодишњим обележјима.

15

У јануару су све активности биле у циљу вежбања рачунских операција. Ученици су кроз математичке квизове, занимљиве и текстуалне задатке савладали решавање тежих математичких проблема.

Током јануара читани су текстови о Светом Сави и реализована је ликовна радионица „Свети Сава школска слава“. У јануару смо реализовали још једну ликовну радионицу под називом „Црно – бели свет“. Сви радови су били изложени на паноу.

Током првог полугодишта, активности ученика у слободном времену и слободне активности изводиле смо у школском дворишту, фискултурној сали и у учионици продуженог боравка. Планирани и реализовани садржаји били су усклађени интересовањима и жељама ученика.

За сваког ученика смо свакодневно водиле евиденцију о доласку и раду у продуженом боравку. У дневни рад уписује се и мишљење о раду и напредовању ученика на крају полугодишта. Унеле смо податке о самосталности ученика при изради задатака, мотивацији за рад, концентрацији за рад, као и понашање ученика у слободном времену.Током другог полугодишта, активности ученика у слободном времену и слободне активности, изводиле смо у школском дворишту, фискултурној сали и у учионици продуженог боравка. Планирани и реализовани садржаји били су у складу са интересовањима и жељама ученика. У фебруару су реализоване говорне вежбе на тему: „Како сам провео/ла зимски распуст“ и „Најзначајнији догађај са зимског распуста“. Кроз говорне вежбе ученици су јачали своје језичко изражавање. Прва недеља марта била је посвећена „Дану жена“. Реализоване су креативне радионице: „Лик маме на картонском папиру“ и „Честитка за 8. март“. Сви радови ученика су били изложени на паноу. Друга недеља марта је била посвећена саобраћају. Ученици су кроз песму и игру усвојили основна знања о правилном понашању у саобраћају. Реализована је и креативна радионица „Направи знак“. У другој половини марта акценат је стављен на актуелно годишње доба (пролеће). Од различитих врста материјала ученици су правили веснике пролећа.Април је био месец шале. Ученици су читали и илустровали шаљиве приче, такмичили се у хумору. Током овог месеца су реализоване и математичке игре, квизови, занимљиви и текстуални задаци, а све у циљу увежбавања рачунских операција. Друга половина априла била је резервисана за читање текстова и разговор о празнику Васкрсу. Реализована је ликовна радионица „Васкршње јаје“. Сви радови су били изложени на паноу. У мају је организована шетња природом, ради уочавања промена у природи. Током маја месеца реализоване су радионице „Мај у парку“ и „Правимо венчиће од мајског цвећа“. Месец мај је био и месец спорта. Кроз полигон спретности, елементарне игре, игре лоптом и вијачом, јачан је спортски и такмичарски дух.У јуну је акценат стављен на толеранцију и узајамно поштовање. Кроз причање прича на основу слика и активности под називом „мењамо крај познате приче“ остварен је облик рада у пару.

Током другог полугодишта за сваког ученика смо свакодневно водиле евиденцију о доласку и раду у продуженом боравку. У дневни рад уписује се и мишљење о раду и напредовању ученика на крају школске године. Унеле смо податке о самосталности ученика при изради задатака, мотивацији и концентрацији за рад као и о понашању ученика у слободном времену.

Носиоци активности, учитељице:Марија Ђорђевић и Сања ЈањићИЗВЕШТАЈ О РАДУ ОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА ТРЕЋЕГ РАЗРЕДА

Чланови већа трећег разреда су:1.Јаковљевић Биљана 3/12,Радуловић Ивана 3/2

16

3.Момчиловић Наталија 3/34.Раковац Радмила 3/45.Пуцаревић Маја 3/56.Стојановић Весна 3/67.Ставрић Сандра 3/7

У трећем разреду има 176 ученика, 88 дечака и 88 девојчица.Успех ученика је следећи: 147 одличних25 врло добрих3 добра 1 ученица се преводи у четври разред са једном слабом оценом из енглеског језика.96 ученика има просек 5,00Средња оцена трећег разреда је 4,73.

У току школске године ученици су направили укупно 5811 оправданих изостанака, 3763 у првом полугодишту и 2048 у другом полугодишту. Шест неоправданих изостанака је направило 6 ученика.По ИОП-у 1 ради једна ученица.Логопедски третман је похађало 18 ученика.Верску наставу је похађало 67 ученика.Грађанско васпитање је похађало 109 ученика.Допунску наставу је похађало:-српски језик 22 ученика-математика 24 ученикаНа разним секцијама је присуствовало 92 ученика.Излети, екскурзије и остале активности су наведене у активностима по месеци

Активности Одељењског већа у школској 2018/2019. год. су:-Одељенско веће август, 2018.-Усвојени су Годишњи планови рада август, 2018. -Израда распореда допунске наставе и секција август, 2018.-Изабран је часопис „Школарац“ септембар,2018.-Дечја недеља октобар,2018.-Осликавање школског дворишта октобар,2018.-Спортски дан октобар,2018.-Маскенбал октобар,2018.-Журка у свечаној сали октобар,2018.-Драматизација басне октобар,2018.

-Акција прикупљања гардеробе и слаткиша поводом обележавања Дечје недеље септембар и октобар,2018.

-Полудневни излет Музеј ваздухопловства у Сурчину и Бојчинска шума октобар,2018.-Учешће у програму за Дан школе октобар,2018.-Одељенско веће новембар,2018.-Хуманитарна акција „Један пакетић, пуно љубави“ новембар и децембар,2018.-Позоришна представа „У замкама виртуелног света“ новембар,2018.-Предавање о вршњачком насиљу- МУП децембар,2018.

17

-Новогодишња и Божићна радионица децембар, 2018.-Позоришна представа „Деда Мразу треба помоћ пре новогодишње ноћи“ децембар,2018-Позоришна представа „Снешко и Деда Мраз“ децембар,2018.-Новигодишња и Божићна продајна изложба децембар,2018.-Израда паноа за Светог Саву јануар,2019.-Одељенско веће јануар, 2019.-Светосавска академија(домаћини су ученици 3.разреда) јануар,2019.-Школско такмичење из математике јануар,2019.-Школско такмичење рецитатора фебруар,2019.-Општинско такмичење рецитатора фебруар,2019.-Опстинско такмичење из математике март,2019.-Мислиша март,2019.-Црвени крст-„Крв,живот значи“ март,2019.-Сусрет са књижевником Радославом Јовићем март,2019.-Општинско литерарно такмичење“Мој крај приче“ март,2019.-Дан планете Земље април,2019.-Посета-Како се слуша музика-филхармонија април,2019.-Одељенско веће април,2019.-Настава у природи-Лепенски вир април,2019.-Израда паноа поводом Ускрса април,2019.-Полудневни излет у Кошутњак мај,2019.-Настава у природи-Ивањица јуни,2019.-Полудневни излет-манастир Студеница јуни,2019.-Завршне одељенсе приредбе јуни,2019.-Додела диплома са Архимедеса јуни,2019.-Одељенско веће јуни,2019.

У току школске 2018/2019.год. ученици су учествовали на разним такмичењима из математике, српског језика, ликовне културе и физичког васпитања а у сарадњи са „Пријатељи деце Општине Нови Београд“,“Друштво математичара“, „Архимедес“. Постигнути су значајни резултати а ученици су награђени књигама, дипломама и похвалама.Укупно је освојено:

6 првих награда14 других награда13 трећих награда4 похвале

Сви учитељи трећег разреда стручно су се усавршавали у школској 2018/2019.год. Руководилац већа у следећој школској години, 2019/2020. је Наталија Момчиловић.

Руководилац Одељењског већа: Маја ПуцаревићИЗВЕШТАЈ О РАДУ ОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА ЧЕТВРТОГ РАЗРЕДА

Чланови већа 4.разреда су:Ружица Гилер 4/1Марија Јовановић 4/2

18

Ивана Опачић 4/3Татјана Бошковић 4/4Јелица Васиљевић 4/5Ирена Николић 4/6

Активности Одељенског већа 4.разреда у школској 2018/2019.години су :- Одељенско веће - август 2018.год.- Усвојени су Годишњи планови рада – август 2018.год.- Израда распореда допунске и додатне наставе – август 2018.год.- Изабран је часопис `` Витез`` - септембар 2018.год.- Саобраћајна полиција – септембар 2018.год.- Дечија недеља – октобар 2018.год.- Осликавање школског дворишта – октобар 2018.год.- Спортски дан - октобар 2018.год.- Маскенбал – октобар 2018.год.- Журка у свечаној сали – пктобар 2018.год.- Драматизација басне – октобар 2018.год.- Предавање полиције- улога и задужења – октобар 2018.год.- Акција прикупљања гардеробе и слаткиша поводом Дечије недеље – октобар 2018. год.- Полудневни излет у Бојчинску шуму и у Музеј ваздухопловства у Сурчин – октобар 2018.г.- Одељенско веће – новембар 2018.год. - Предавање полиције – насиње – новембар 2018.год,- Хуманитарна акција ``Један пакетић, пуно љубави`` - новембар и децембар 2018.год.- Позоришна представа ``У замкама виртуелног света`` - новембар 2018.год.- Предавање полиције – Ватрогасци – децембар 2018.год.- Позоришна представа ``Деда Мразу треба помоћи...`` - децембар 2018.год.- Израда паноа за Светог Саву, јануар 2019.год.- Одељенско веће – јануар 2019.год.- Предавање полиције – Непогоде – јануар 2019.год.- Школско такмичење из математике – јануар 2019.год.- Школско такмичење рецитатора – фебруар 2019.год.- Предавање полиције – Употреба интернета – фебруар 2019.год.- Општинско такмичење из математике – март 2019.год. - Мислиша – март 2019.год.- Предавање полиције – Дрога – март 2019.год.- Црвени крст ``Крв живот значи`` - март 2019.год.- Дан планете земље – април 2019.год.- Градско такмичење из математике – април 2019.год.- Како се слуша музика – Филхармонија – април 2019.год.- Предавање полиције – Трговина људима – април 2019.год. - Одељенско веће – април 2019.год.

19

- Настава у природи - Лепенски вир – април 2019.год.- Израда паноа поводом Ускрса – април 2019.год.- Полудневни излет у Кошутњак – мај 2019.год.- Завршне одељенске приредбе – јун 2019.год.- Додела диплома - Архимедес – јун 2019.год.- Одељенско веће – јун 2019.год.

На такмичењима из математике, ученици 4. разреда били су веома успешни и 12 њих је стигло до градаског такмичења и постигли завидне резултате. Сви учитељи 4.разреда стручно су се усавршавали током школске 2018/2019.године, а списак семинара и имена учитеља су предати педагогу школе. У 4. Разреду школске 2018/2019.године има 159 ученика, 79 дечака и 80 девојчица. Са одличним успехом има 143 ученика, а врлодобрих је16.Средња оцена 4.разреда је 4,85. Са свим петицама има 100 ученика и они су награђени књигама. По ИОП-у раде два ученика.Логопедски третман похађа два ученика. Излети, екскурзије и остале активности су наведене у активностима по месецима.

Руководилац Одељењског већа: Ружица Гилер

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА ПЕТОГ РАЗРЕДАСеднице Одељењског већа одржаване су редовно, према плану и програму рада већа. Сви

наставници редовно су посећивали седнице и благовремено се информисали о свим актуелним темама и задацима које је требало реализовати. Сви предвиђени садржаји рада су реализовани, неки су прилагођавани текућим потребама.

У шест одељења петог разреда има укупно 155 ученика од кoјих је 79 дечака и 76 девојчица. У школској 2018-2019 години у петом разреду испланирано је 6564 часова редовне наставе, а

одржано је 6495 часова.Допунском и додатном наставом, као и часовима секција било је обухваћено 118 ученика, од чега је допунску наставу похађало 54 ученика, а додатну наставу 36, 28 ученика је посећивало часове секција. У оквиру допунске и додатне наставе, као и у оквиру секција испланирано је и одржано укупно 1226 часова.

Присуство ученика на часовима било је задовољавајуће,155 ученика је направило 8068 оправданих изостанака. Са неоправданим изостанцима има 33 ученика који су направили укупно 48 неоправданих изостанака.

Од 155 ученика петог разреда 18 ученика су награђени, 45 ученика је похваљено. Изречено је 7 опомена одељењског старешине и један укор одељењског старешине. Укором одељењског старешине кажњен је једна ученица одељења 5-6.

Од 155 ученика на крају полугодишта одличан успех има 97 ученика, врлодобар 55 и добар успех 3 ученика, довољних , недовољних и неоцењених ученика нема.

Укупна просечна оцена је 4,47.Нема ученика који наставу похађају по ИОП-у.

20

План и програм су реализовани у потпуности. Руководилац Одељењског већа: Милош Алексић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА ШЕСТОГ РАЗРЕДА

У 6. разреду има 163 ученика. Од тога 87 дечака и 76 девојчица.

Ученици су постигли следећи успех: Позитиван успех има 163 ученикаОдличних ученика је 92 ( 56,4%), врлодобрих 58 (35,6%), добрих 13 (7,97%).

Са свим петицама, просек 5,00 је 38 ученика. То су: 6-1 Aнтонијевић Алекса, Јокић Ана, Ковачевић Вук, Петровић Немања,Трајковић Урош, Цвркотић Маша, Манојловић Невена, Ристовски Маја и Схрестка Стела6-2 Банићевић Никола, Степановић Мила и Јована Зејак6-3 Ања Банићевић, Ива Бјеговић, Јован Ићитовић, Реља Нешић, Бојана Ковачевић, Андреј Вал Ђорђевић, Мартиновић Јулија и Лаура Страјнер6-4 Беда Андреа, Лана Гомилановић, Јоксимовић Марко, Миљковић Наталија и Мушарински Лука6-5 Ђурић Матија, Јефтовић Марко, Париповић Јулија, Суботић Драган, Хуфнагел Ивона и Шкобаљ Војин6-6 Вучковић Милица, Јеремић Сандра, Пивалица Соња, Радисављевић Павле, Радосављевић Андреа, Ракић Теа и Чоловић Невена

Средња оцена одељења:6-1 4,236-2 4,276-3 4,506-4 4,326-5 4,446-6 4,46Средња оцена ученика шестог разреда је 4,37

162 ученика имају примерно владање.Једна ученица одељења (6-5) има смањену оцену из владања тј. укор одељенског старешине, владање врлодобро (4), због туче и чупања другарице из одељења. Опомену одељенског старешине има осам ученика (у 6-4, два ученика и у 6-6, 6 ученика)

По ИОП-у 1 раде 3 ученика а по ИОП-у 2 једна ученица.

Са психолошко- педагошком службом раде четири ученика:

Ученици су остварили следеће резултате на такмичењима:6-1Петровић Срђан- 1. место у фудбалуГлишић Сергеј- фудбал, одбојка и кошарка, Општинско такмичење 1. местоСхрестка Стела- 2. место на Општинском такмичењу из српског језика и књижевностиТрајковић Урош- кошарка, Градско такмичење 2. место

21

Цвркотић Маша- 3. место на Општинском такмичењу из српског језика и књижевностиРистовски Маја- 1. место на Општинском такмичењу из шаха

6-2 Зејак Јована – 3. место на Општинском и 3.место на Градском такмичењу из српског језика и књижевности

6-3 Бикић Урош- кошарка 1. место на Општинском и 2. место на Градском такмичењуЂорђевић Андреј Вал- историја 3. место на Општинском такмичењуЈован Ићитовић- 1. место на Градском такмичењу у атлетициИсторија 3. Место на Општинском такмичењу и 3, место на Градском такмичењукошарка 1. место на Општинском такмичењу и 2. место на Градском Ковачевић Бојана- српски језик 1. место на Општинском такмичењуЛазаревић Ана- кошарка 1. место на Општинском такмичењуМартиновић Јулија- српски језик 2. место на Општинском такмичењуМиаиловић Ратко- кошарка 1. место на Општинском и 2.место на Градском такмичењуНешић Реља- ватерполо 3. место на Општинском такмичењуСрпски језик 2.место на Општинском такмичењуПростран Милан- одбојка 1. место на Општинском такмичењуКошарка 1. место на Општинском и 2. место на Градском такмичењуДушан Станић- 1. место на Општинском такмичењу у фудбалуСтевановић Анабела- кошарка 1. место на Општинском такмичењуСтрајнер Лаура- српски језик 3. место на Општинском такмичењуТомић Ива- кошарка 1. место на Општинском такмичењуАлекса Ћитић- 1. место на Општинском такмичењу у фудбалуШтрбац Иван- одбојка 1. место на Општинском такмичењу

6-4 КошаркаБеда Андреа 1. место на Општинском такмичењу, 4. место на Градском такмичењуБојчић Андрија 1. место на Општинском такмичењу, 2. место на Градском такмичењуГомилановић Лана 1. место на Општинском, 4. место на Градском такмичењуДабаћ Милош 1.место на Општинском и 2. место на Градском такмичењуЂаковић Вукашин- 1. место на Општинском, 2. место на Градском такмичењу и одбојка

1. место на Општинском, 4. место на Градском такмичењуФудбалЛаловић Димитрије 1. Место на Општинском такмичењуМрдак Огњен 1. Место на Општинском такмичењу1.место на међународном конкурсу „Лик Русије“ категорија вокалнаЉубичић Ања, Невољица Димитрије, Станић Нађа и Стојановић Маша

6-5 Војин Шкобаљ 2. место на Општинском такмичењу из физикеМатија Ђуричиђ 3. место на Општинском такмичењу из математикеАна Илић 1. место на међународном конкурсу „Лик Русије“

22

Марко Јевтовић 3. место на Општинском, 2. место на Градском такмичењу из физике и 1. место из одбојке на Општинском такмичењу

Андреј Нина 3. место из физике на Општинском такмичењуВукашин Новаковић 1. место на конкурсу „Лик Русије“ Милица Прлина 1. место на међународном конкурсу „Лик Русије“Ивона Хуфнагел- 1. место на међународном конкурсу „Лик Русије“ Драган Суботић- 1. место на Општинском и 1. Место на Градском такмичењу из рецитовања, 1. место

на међународном конкурсу „Лик Русије“, 5. место на рецитаторском конкурсу „Чаробни дан“

6-6 Невена Чоловић 2. место на Општинском такмичењу из српског језика и и 1. место на Градском такмичењу

Андреа Радосављевић 3. место на Општинском и 1. место на Градском такмичењу из српског језикаМилица Вучковић 1. место на Општинском, 2. место на Грдском и 3. место на републичком

такмичењу из физикеСандра Јеремић 2. место на Општинском, 3. место на Градском такмичењу из физикеСоња Пивалица 3. место на Општинско, 2. место на Градском и похвала на Републичком такмичењу из

физике

24.12.2018. реализована је новогодишња журка у дискотеци „Театро“, у организацији агенције Беоарс22.05.2019. реализована је једнодневна екскурзија на релацији Текериш- Тршић- Троноша, у

организацији агенције Виа Турс ПетровићСеднице Одељењског већа одржаване су редовно, према плану и програму рада већа. Сви

наставници редовно су посећивали седнице и благовремено се информисали о свим актуелним темама и задацима које је требало реализовати. Сви предвиђени садржаји рада су реализовани, неки су прилагођавани текућим потребама.

Руководилац Одељењског већа: Наташа Павловић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА СЕДМОГ РАЗРЕДА

Седмиразредчине 6одељења у којимајераспоређенo 153 ученикa, одчегаје 76 девојчица и 77дечакa. УспехПозитивануспехостварилоје 153 ученика. Одтога: 82 ученикаимаодличануспех, 50врлодобаруспех, а 21 ученикимадобаруспех.Средњаоценаученикаседмогразреданакрајудругогполугодишташколске 2018/19. је 4,33. Једанученикпохађанаставупоизмењеномпрограму – ИОП2, а дваученикапохађају наставупоприлагођеномпрограму ИОП1.Планирани и одржаничасовиОдпланираних 1260 часа, одржаноје 1253часова, a неодржана су 7часова. У допунскојнаставиодржанојеукупно 55, а у додатној 84 часа.

Изостанци и владањеученикаУ већуседмогразреданаправљенојеукупно 2950изостанка, одчегаје 2905оправдан и 45неоправданихизостанака.

23

Похваљеноје 52учениказбогодличногуспеха. Награђеноје 30 ученика (књигомзаодличануспех и примерновладање). Сви ученици имају примерно 5 владање. ИзборнипредметиГрађансковаспитањепохађа 80ученика, православнуверскунаставу73ученика. Свиученициимајууспехистичесе. Зацртање,сликање и вајањеопределилосеукупно 82ученикаседмогразреда, азаинформатику и рачунарство 71. Свиученициизизборнихпредметаимајууспеходличан (5). РадОдељењскогвећапомесецима: Август:

Одељењскестарешинесупредложилеизмене и усвојилепланрада Одељењског већа. У складусакалендаром и распоредомчасоваусвојенјепланизвођењадопунске, додатненаставе и

секција у договорусапредметнимнаставницима. Напредлогпредметнихнаставникаусвојенјепланрадаписменихпровера.

Септембар: У свакомодељењуседмогразредаодржанјепрвиродитељскисастанак,

подељенибесплатниуџбенициученицимакојинисубили у могућностидакупеновеуџбенике. НаодељењскимзаједницамаизабранасуподваученикаизсвакогодељењаседмогразредазаУченички

парламент. Одређенисуученицикојићебитиупућенинадопунску, додатнунаставуилисекције.

Октобар: Накрајупрвогтромесечјаурађенаједетаљнаанализауспехананивоусваког одељења и већа у

целини, као и анализавладањаученика. Урађенајеанализаизостанакаученика. У сваком одељењу

седмогразредаодржанјеродитељскисастанакповодоманализеуспехапослепрвогтромесечја. Ученицисуукључени у програмПрофесионалнеоријентације.

Новембар: Члановивећаизвршилисуанализуреализациједопунске, додатне и редовненаставе.

Свичасовисууглавномреализовани.

Децембар: УченицисуишлинаНовогодишњужурку у дискотеку ,,Театро“ 28.12.2017.

Јануар Урађенајеанализауспеха, владања и

изостајањаучениканакрајупрвогполугодиштананивоусвакогодељењаседмогразреда, као и нанивоуразредногвећа.

Фебруар: Свизаинтересованиученициукљученису у програмпрофесионалнеоријентације; Одржанисуродитељски састанци.

Март:• Усклађенисукритеријумиоцењивања и радасвихнаставникарадипостизањабољихрезултата. • Извршенојеанкетирањезаизборнепредметезанареднушколскугодину. • Овајмесецобележенјеорганизацијомтакмичења.

24

Април: • Одржанојевишерадионица у оквирупрофесионалнеоријентације. • Накрајутрећегкласификационогпериодаанализиранјеуспех и дисциплинаученика и предложенесумерезапобољшање и појачањерада, посебносаслабијимученицима. • Анализиранисутакмичарскирезултати. • Ученицикојиуџбеникенабављајупрекошколедобилисунеопходнеинформације, списковепотребнихуџбеника, упутствакао и признанице. •Родитељиученикакојиостварујуправонабесплатнеуџбеникетакођесуобавештениодстранеодељењскихстарешина о процедуризадобијањеуџбеника.

Мај: • Анализиранисуконачнирезултатитакмичења.

Јун: • Ажуриранајепедагошкадокументација. • Накрајушколскегодинеизвршенајеанализауспеха, владања и изостајањаученика.Екскурзија реализована 9. и 10. јуна 2019.године на релацијиБеоград-Раваница-Ниш-Сокобања-Покајница-Београд. • Подељенасусведочанства 28.6.2017. године.

РуководилацОдељенског већа: МелитаАљовић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ОДЕЉЕНСКОГ ВЕЋА ОСМОГ РАЗРЕДА

Седнице Одељењског већа одржаване су редовно, према плану и програму рада већа. Сви наставници редовно су посећивали седнице и благовремено се информисали о свим актуелним темама и задацима које је требало реализовати. Сви предвиђени садржаји рада су реализовани, неки су прилагођавани текућим потребама.

У шест одељења VIII разреда распоређено је 148 ученика (82 дечака и 66 девојчица).Сви ученици са позитивним успехом завршавају разред :

одличан успех има 85 ученика врлодобар успех има 48 ученика добар успех има 15 ученика.

Награђених ученика је 31, а 53 ученика су похваљена. Средња оцена је 4,38.Испуњење услова за додељивање дипломе ,,Вук Караџић'' имају следећи ученици:1.Ђуровић Ирина VIII1

2.Мијушковић Рајна VIII1

3.Милојевић ПетраVIII1

4.Петровић ТијанаVIII1

5.Поповић МинаVIII1

6.Ракочевић ДанилоVIII1

7.Степановић МатијаVIII1

8.Суботић ДушанVIII1

9.Схрестха СтефанVIII1

10.Ратковић Касја VIII2

25

11.Вуковић БогданVIII2

12.Ђорђевић ДринаVIII2

13.Панић МилошVIII2

14.Ивковић МаријаVIII2

15.Вујошевић МињаVIII2

16.Панић СофијаVIII2

17.Антић АлексаVIII3

18.Мишић ЛукаVIII3

19.Миљковић МилошVIII3

20. Петровић КатаринаVIII3

21.Стошић ЈеленаVIII4

22.Динић ДушанVIII4

23.Стефановић НаталијаVIII4

24.Стојановић ЛанаVIII4

25.Павићевић ТараVIII5

26.Петровић ДушанVIII5

27.Балаћ ЛукаVIII6

28.Маринковић МиаVIII6

29.Мишић АлексаVIII6

Ученик генерације је Мишић Алекса VIII6 .

Спортисткиња генерације је Милојевић Петра VIII1.

Спортиста генерације је Јанковић Дража VIII3.

Због великог броја неоправданих изостанака ученица А.М. из одељења VIII5 има смањену оцену из владања на добар (3).

Руководилац Одељењског већа: Вера Васић

РАД СТРУЧНИХ ВЕЋА

У школи је формирано 10 Стручних већа.Програмом рада предвиђени су задаци стучних већа, као што су стручно усавршавање наставника, распоред градива редовне наставе, оквирни распоред градива за допунски и додатни рад, утврђивање критеријума оцењивања ученика, подела предмета и одељења на наставнике. Посебним програмом професионалне оријентације ученика значајна пажња је поклањана том питању. Стручна већа су пратила учешће на смотрама и такмичењима, као и рад секција слободних активности.

Извештаји о раду Стручних већа

26

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ СТРУЧНОГ ВЕЋА НАСТАВНИКА РАЗРЕДНЕНАСТАВЕ

У августу и септембру је урађен:- распоред наставника по Већима; - распоред одељења по учионицама; - сва школска документација је благовремено завршена;- израђени су и усвојени Годишњи планови рада;- урађени су и усвојени распореди часова редовне наставе, грађанског васпитања и верске

наставе, енглеског језика и распоред коришћења фискултурне сале;- урађени су и истакнути распореди контролних и посмених; задатака по Већима;- организован је рад продуженог боравка;- направљен је распоред дежурства наставника;- одређени су координатори за штампу, за сарадњу са Црвеним крстом и са Друштвом учитеља

Београда као и за школске пројекте;- одређени су термини одржавања секција и наставници који ће их водити;- одређени су дани Отворених врата- организован је свечани пријем првака;- на родитељским састанцима су изабрани представници за Савет родитеља;

На крају ове школске године, у Већу првог разреда има 197 ученика, 106 девојчица и 91 дечак распоређених у седам одељења. У шест одељења другог разреда распоређено је 176 ученика: 87 девојчица и 89 дечака. У седам одељења трећег разреда има 176 ученика, 88 дечака и 88 девојчица, а у четвртом разреду је 159 ученика, 80 девојчица и 79 дечака у шест одељења .Уз наставнике који раде у редовној настави и боравку у рад Стручног већа укључени су психолог, педагог и логопед школе. План рада је континуирано оствариван почев од првих припрема за школску 2018-2019. Годину и пријемом првака, одржавањем наставних и ваннаставних активности, тромесечних седница, угледних часова и посећивањем семинара за стручно усавршавање.Оцењивање (процена) у Већу првог разреда је орјентисано је ка остваривању исхода и ангажовању ученика у раду:- 96,45% ученика је самостално у раду у оквиру свих предмета;- 2,39% ученика ради уз мању помоћ;- 1,16% ученика ради уз већу помоћ (имена ових ученика се налазе у Извештају о раду

Одељенског већа првог разреда);

Средња оцена Већа другог разреда је 4,87;Средња оцена Већа трећег разреда је 4,73;Средња оцена Већа четвртог разреда је 4,85;Средња оцена од другог до четвртог разреда је 4,82;

Логопедски третман похађа укупно 76 ученика.

У Већу другог разреда по ИОП-у 1 ради један ученик , у трећем разреду по ИОП-у 1 ради једна ученица , а у четвртом разреду раде два ученика.

27

План рада је у сва четири Већа остварен у потпуности. Сви ученици имају примерно владање. Постоје дисциплински проблеми мањих размера, који не подлежу већим дисциплинским мерама. У октобру је, као и сваке године, кроз низ активности обележена Дечја недеља:- осликавање школског дворишта;- спортски дан;- маскембал;- журка у свечаној сали;- драматизација басне (ученици трећег разреда);Ученици су учествовали у хуманитарној акцији, поводом обележавања Дечје недеље – прикупљање гардеробе и слаткиша.У току школске године ученици су били активни у пројектима школе и локалне заједнице:- сарадња са Црвеник крстом Новог Београда (прикупљање чланарине, Трка за срећније

детињство, Друг другу, Један пакетић-много наде, „Крв живот значи“, „Златна јесен живота“);- сарадња са Пријатељима деце Новог Београда (Дечја недеља, Моје право да живим срећно и

здраво, пријем у дечју организацију, Доврши причу, Ускршње ликовне чаролије);- сарадња Форма идеале (Моја идеална соба);- сарадња са DELHAIZE SERBIA (Макси караван здравља);- сарадња са МУП-ом и Ватрогасном бригадом у оквиру предавања на часовима одељенске

заједнице у организацији Министарства просвете;- сарадња са Библиотеком Вук Караџић у оквиру пројекта „Читалачка значка“;- сарадња са фирмом FLUKS TRADE RV у оквиру реализације пројектне наставе у виду набавке

материјала (сунђерчића), комплета за вршење огледа и реализације радионице РОБОТИКА (склапање мини робота и пуштање у функцију);

ОДЛАЗАК НА ИЗЛЕТЕ, У ПОЗОРИШТА, СУСРЕТИ СА ПИСЦИМА И НАСТАВА У ПРИРОДИ

- полудневни излет Музеј ваздухопловства у Сурчину и Бојчинска шума – октобар, 2018.- позоришна представа „У замкама виртуелног света“, у позоришту Влада Дивљан, а у

организацији агенције Беоарс из Београда – новембар 2018.- позоришна представа „Снешко и Деда Мраз“, позориште „Пуж“, у организацији агенције Балкан

Интерфест – децембар 2018. - представа „Деда Мразу треба помоћ пре новогодишње ноћи“ у организацији агенције Беоарс –

децембар 2018.- сусрет са књижевником Радославом Јовићем у свечаној сали школе – март 2019.- „Како се слуша музика – филхармонија“, слушање концерта у Коларчевој задужбини у

организацији агенције Беоарс – април 2019.- настава у природи – Лепенски вир – април 2019.- полудневни излет до фарме „Стари тамиш“ у организацији агенције Беоарс – мај 2019.- полудневни излет у Кошутњак „Авантура зеленбаћ“ –мај 2019.- настава у природи – Ивањица – јун 2019.

За сваки излазак из школе добијена је сагласност родитеља, кроз претходно понуђену анкету.

У току школске 2018/2019.године ученици су учествовали на разним такмичењима из математике, српског језика, ликовне културе и физичког васпитања а у сарадњи са „Пријатељи деце Општине Нови Београд“, „Друштво математичара“, „Архимедес“. Постигнути су значајни резултати а ученици су награђени књигама дипломама и похвалама.

28

У јуну 2019.године организоване су одељенске приредбе поводом завршетка школске године.

Током школске године сарадња са директором, педагогом и психологом, поред редовног посећивања часова, се одвијала по потреби и договору.

Стручно веће учитеља је имало четири седнице.

Реализовани семинари:- Ефикасно дисциплиновање – између жеље и могућности;- Обука наставника за реализацију наставе усмерену ка исходима;- Дигитално комплетан наставник – дигитална учионица;- Ручно ткање- Презентација уџбеника Логоса- Презентација уџбеника Издавачке куће Едука- Презентација уџбеника Издавачке куће Клет- Презентација дигиталних уџбеника ових издавача- Обука за рад - ексдневник

Руководилац стручног већа наставника разредне наставе: Татјана Бошковић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ СТРУЧНОГ ВЕЋАНАСТАВНИКА СРПСКОГ ЈЕЗИКА

У првом полугодишту школске 2018/2019. године Стручно веће српског језика одржало је 5 састанака. На првом састанку, одржаном у септембру, усвојен је план рада Стручног већа, израђени су глобални планови за 2018/2019. годину и припремљени оперативни планови, што се пре свега односи на наставу у петом разреду, будући да је од ове школске године промењен план и програм, сви наставници који предају петим разредима прошли су обуку. Детаљно је урађен план писмених задатака и контролнох вежби за целу годину. Одређени су термини допунске наставе, додатне наставе и секција. Утврђен је наставни садржај за ученике који наставу похађају по ИОП-у. Направљен је план организације припреме приредбе поводом Дана школе .На састанку у октобру је договорено да програм поводом Дана школе припремају сви наставници српског језика, а координарор приредбе је биоа наставник Милош Алексић. Приредба је припремана са посебном пажњом. Сви наставници су припремли тачке чија је тема била школа и успеси наших ученика на такмичењима. У припреми приредбе су учествовале и наставница музичке културе Ивана Николић и наставница руског Николета Илић, као и учитељица Маја Пуцаревић. У склопу приредбе и обележавања Дана школе организована је и пројектна настава са ученицима петог разреда на тему Мостови Иве Андрића, координатор овог пројета била је наставница Зорица Церовић.Општа оцена је да је целокупан програм био спектакуларан!!!У новембру су чланови стручног већа разговарали о реализацији планираних активности, о посећености и раду секција, додатне и допунске наставе, као и о учешћу ученика на литерарним конкурсима. Утврђено је да број ученика обухваћених секцијама и додатном и допонском наставом варира у зависности од тематике, заинтересованости и мотивације ученикаУ децембру је договорено да програм поводом дана Светог Саве припремају сви наставници српског језика, а координарор приредбеће бити наставник Милош Алексић. Договорено је да Школско такмичење из српског језика и језичке културе буде одржано у фебруару, као такмичење из књижевности-Књижевна олимпијада.

29

У јануару је извршена анализа рада Стручног већа и утврђено је да су план и програм у првом полугодишту реализовани. Реализована је приредба поводом прославе школске славе Светог Саве.Извршена анализа успеха ученика који раде по ИОП-у и утврђено је да су постигли задовољавајуће резултате. Направљен је договор о учешћу на Зимском семинару Друштва за српски језик и књижевност..У фебруарује у нашојшколиодржаноОпштинскотакмичење рецитатора, Школско такмичење из српског језика и Школско такмичење из књижевности – Књижевна олимпијадаУчениk Драган Суботић освојио је прво место на Општинском такмичењу рецитатора и пласирао се на гарадско такмичење.ИзвештајисуподнетидиректорушколеНа састанку у марту су анализирани резултати са Општинског такмичења из српског језика и Општинског такмичења из књижевности- Књижевна олимпијада. На Општинском такмичењу из српског језика и Књижевној олимпијади учествовао је велики број ученика наше школе и сви су постигли изузетне резултате.У априлу је у нашој школи одржано Градско такмичење из књижевности- Књижевна олимпијада, на Републичко такмичење пласирала се ученица Ирина Стефановић. На републичко такмичње из спрског језика пласирале су се Теодора Џигал, Јана Ломић, Нина Илић и Наталија Стефановић. Теодора Џигал је освојила 2 место. Остале ученице су постигле одличне резултате.Чланови Стручног већа српског језика су:

Катарина Бошковић – руководилац лингвистичке секције, Милена Недељковић – одржавање школског сајта (новинарска секција);Весна Ждрња –Читалачка значка;Зорица Церовић, Оливера Вучетић, Милош Алексић.

Руководилац Стручног већанаставника српског језика: Милош Алексић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ СТРУЧНОГ ВЕЋА НАСТАВНИКА СТРАНИХ ЈЕЗИКА

Стручно веће страних језика које чини шесторо наставника енглеског језика- Гордана Радовић, Сунчица Дудуковић, Весна Аничић, Предраг Аничић, Ивана Марковић и Марија Чупић, као и три наставнице руског језика- Славица Рапљан, Николета Илић и Данијела Павловић, успешно је сарађивало и током овe школске године на свим пољима.

Седнице Стручног већа одржаване су једанпут месечно, према плану и програму рада већа, а закључно са јуном одржано је десет седница које су сви наставници редовно посећивали и благовремено се информисали о свим актуелним темама и задацима које је требало реализовати. Сви предвиђени садржаји рада су реализовани, неки су прилагођавани текућим потребама, а приоритетне области радабиле су: подршка ученицима (кроз идентификацију како ученика који имају потешкоћа у савладавању предвиђених наставних садржаја, тако и талентованих ученика и њихово укључивање у допунску, односно додатну наставу), уједначавање критеријума оцењивања и постављање прага минимума знања, индивидуализација наставе и прилагођавања ИОПа, сарадња и учвршћивање пријатељских веза са братском школом из Гжеља, као и стручно усавршавање наставника, посебно усмерено ка стандардима постигнућа и исходима новог плана и програма наставе и учења у првом и петом, као и будућем другом и шестом разреду.

Највише пажње на седницама Стручног већа посвећено је успеху ученика који је анализиран на крају првог класификационог периода и првог полугодишта, као и након израде писмених задатака. Поред тога, пажња успеху је посвећивана и кроз константно усаглашавање критеријума оцењивања уз поштовање Правилника о оцењивању ученика у основном образовању, као и Правилника о општим стандардима постигнућа за крај основногобразовања за страни језик. Анализом поменутих параметара дошло сe до следећих закључака:

Што се енглеског језика тиче, као и претходних година, ученици млађих разреда су већином доста мотивисани и успешни у савлађивању предвиђених наставних садржаја. У старијим разредима

30

успех је задовољавајући, што потврђује занемарљив бројнедовољних оцена на крају класификационих периода, полугодишта и на крају школске године. Највише потешкоћа ученици имају приликом усвајања граматичких садржаја, који су по природи тежи за усвајање јер подразумевају примену логичког мишљења и повезивање са претходно усвојеним садржајима, па се и обради и увежбавању ових садржаја посвећује посебна пажња како на редовним тако и допунским часовима.

Успех ученика из руског језика је бољи него из енглеског, што је разумљиво и очекивано имајући у виду да је градиво руског као другог страног језика мање обимно и да садржи мање комплексне језичке целине, а нарочито у петом разреду где се у првом полугодишту успех оцењивао описно уз помоћ тростепене скале, што је наишло на велико неодобравање стручне јавности, па се у другом полугодишту оцењивао бројчано и утицао на општи успех ученика.

ДОДАТНА И ДОПУНСКА НАСТАВА, СЛОБОДНЕ АКТИВНОСТИ

Часови редовне као и допунске и додатне наставе реализовани су по плану без већих одступања, у складу са задужењима у оквиру 40-очасове радне недеље сваког наставника, а о терминима одржавања ових часова ученици су благовремено обавештени а родитељи упознати путем сајта школе. Допунска настава организована је из оба језика да би се надокнадила, стекла и увежбала потребна знања у складу са индивидуалним могућностима ученика. Рад на допунској настави је био интензивиран пре контролних и писмених задатака. Међутим, и даље се запажа да ученици немају континуитет у похађању часова допунске наставе, чему треба придодати и чињеницу да одређен број ученика нема развијене радне навике и адекватан однос према раду и изради домаћих задатака.

На часовима додатне наставе из оба језика као и часовима слободних активности Марије Чупић-секција за енглески језик у млађим разредима и Николете Илић- секција за руски језик, радило се на неговању интересовања и јачању мотивације ученика за проширивање и продубљивање знања у учењу страних језика.

ТАКМИЧЕЊА

Највише часова додатне наставе, као и часова припремне наставе за такмичења, планирано је за ученике завршног разреда. Резултати рада додатне наставе са талентованим ученицима из енглеског језика (које је држала Сунчица Дудуковић) показали су се већ на Школском такмичењу (одржаном 24.1.2019.) где се, међу 20 ученика осмог разреда издвојило 6 (по пропозицијама Друштва за стране језике) који су учествовали и на Општинском такмичењу одржаном 23.2.2019. у ОШ “Јован Стерија Поповић” на којем је Марија Конта освојила треће, а Лука Хрг друго место чиме је уједно остварио и најбољи резултат на општини. Градско такмичење је одржано 23.3. 2019. у ОШ “Доситеј Обрадовић” где су оба ова такмичара освојила високо друго место, али су због нових пропозиција организатора такмичења (Друштва за стране језике и књижевност Србије) остали без пласмана на републичко такмичење, што је наишло на велико негодовање како ученика и родитеља, тако и наставника узимајући у обзир чињеницу да се такмичење у познавању енглеског (а и руског језика) организује само у осмом разреду.

На додатној настави из руског језика (коју је држала Данијела Павловић) и Школском такмичењу (одржаном 20.2.2019.) издвојило се 6 ученика осмог разреда који су учествовали на Општинском такмичењу 24.2.2019. у ОШ “Кнегиња Милица” на којем је Ана Веревкина освојила прво место у специјалној категорији, а Катарина Петровић и Анђела Станковић треће

31

место у општој. На Градском такмичењу одржаном 24.3.2019. у ОШ “Змај Јова Јовановић” Ана Вервекина је освојила прво место у специјалној категорији, а Катарина Петровић треће место и пласман на републичко такмичење у општој категорији. Републичко такмичење је одржано 19.5. 2019. у ОШ “Раде Драинац” у Борчи на којем је Ана Веревкина освојила треће место у специјалној категорији.

Дванаесторо ученика седмог и осмог разреда учествовало је у првом кругу Нисове Олимпијаде (такмичење у познавању руског језика под покровитељством Руског центра из Новог Сада и компаније Нис) 15.4.2019. у нашој школи под вођством Данијеле Павловић. У финале су се пласирале две ученице осмог разреда- Ана Веревкина и Сандра Божиновић, а након финала одржаном 24.5.2019. у Новом Саду Сандра Божиновић је добила захвалницу за учешће на олимпијади и пласман међу првих двадесет такмичара.

ПРИРЕДБЕ И КОНКУРСИ

Чланови Стручног већа страних језика су и ове школске године заједно са ученицима учествовали у припреми приредби и подстицали ученике да учествују на конкурсима везаним за познавање језика и културе.

Литерарни конкурс „Култура сећања“ расписан је крајем септембра 2018. године. Наставници и ученици су као и сваке године у нашој школи у то време увелико припремали програм којим ће бити обележен Дан школе, 20. октобар. Име наше школе, вишедеценијска традиција незаборављања оних који су за слободу положили своје животе, и осећај слободе у раду и учењу били су инспирација да се одазовемо на конкурс. Учешће на конкурсу подржали су и оплеменили ученици братске школе из Гжеља. Стигло је много квалитетних радова из школе у Гжељу, чак и један рад Рускиње која живи у Немачкој. Тако је овај, први пут расписани конкурс, постао међународни. Актив наставника руског језика превео је све радове на српски језик, а за награђене ученике Савез бораца Општине Нови Београд обезбедио је дипломе и сувенире, које смо поштом послали у Гжељ.

У част обележавања Дана Мајки, ученици 5/4 су 26.11.2018. заједно са својим мамама и одељењски старешином Николетом Илић посетили Руски дом, . Уживали су у приредби, а и у изложби под називом „Мили лик мајке‟, на којој је приказано 20ак радова ученика наше школе.

У петак, 14. децембра 2018. године, у Руском дому одржан је концерт ученика основних школа под називом "Једном у децембру". У програму концерта учествовало је 28 основних и музичких школа. Нашу школу je представљало 30 ученика петог, шестог и седмог разреда са две музичке нумере, уз подршку наставница Иване Николић и Николете Илић. Школа је добила захвалницу за учешће на овом концерту, који је био и медијски пропраћен.

И ове године ученици наше школе су се у великом броју одазвали на наградни конкурс Лик Русије,који расписује Средња општеобразовна школа при амбасади Руске Федерације у Београду. Конкурс је као и увек окупио велики број школа из целе Србије, основних, средњих и музичких, као и различитих удружења. Теме су овог пута биле усмерене на Јединство народа и народности бившег Совјетског Савеза, а ми можемо са поносом истаћи да су наши ђаци освојили завидан број награда. У категорији истраживачких радова на тему „Ја, ти, он, она – заједно цела земља“ Катарина Кесегић из 7/5 заузела је прво, а Душан Крстановић из 5/4 друго место. У категорији „Вокална“ група ученица из 7/5 освојила је треће место за извођење руске народне песме Коњ, а наш мали хор уз пратњу наставнице Иване Николић заузео је прво место за извођење песме Ти ме носи реко, групе Љубе. Милица Прлина, ученица 6/5 заузела је прво место у категорији „Културно наслеђе народа Русије“ за макету моста на Неви.

32

Овом приликом је наставница Николета Илић награђена у категорији „За непроценљиви допринос у неговању и чувању интересовања за руски језик, као и за стваралачку сарадњу“.

Њени ученици су такође учествовали у конкурсу Чаробне строфе поезије, одржаном у Руском дому крајем марта 2019. на којем су нашу школу представљале Катарина Прокић и Милица Раденовић (5/4), као и Драгана Тасић (5/5) остваривши пласман у првих 20. Имајући у виду да им је ово прва година учења руског језика, као и да су у истој категорији ученици од петог до осмог разреда са преко 150 пријављених учесника, овај резултат је и више него одличан. У укупном пласману наших ученика, најбољи резултат је остварио Драган Суботић (6/5) који је заузео 5. место.

У циљу упознавања са новим предметом којег ће изучавати од петог разреда, ученицима четвртог разреда је представљен руски језик и тим поводом организована је прослава руског празника Масљеница, који се традиционално обележава у Русији прве недеље пред велики пост. Празник симболизује испраћај дуге и хладне зиме и дочек пролећа. У свечаној сали организоване су три приредбе којима је присуствовало 21 одељење (трећег, четвртог, петог, шестог и седмог разреда). Осим у програму, ђаци су уживали и у палачинкама које традиционално доносе и праве уз помоћ чланова својих породица.

СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕУ оквиру стручног усавршавања чланови овог већа похађали су неколицину семинара, стручних

предавања, вебинара и презентација уџбеника и то: Данијела Павловић и Николета Илић-семинар Од учионицедо причаонице – контекстуално усвајање страног језика, у организацији Дата Дидакте 8.12. 2018.год. Данијела Павловић похађала је семинар Оцењивање у функцији ефикасне наставе и учења у организацији Центра за образовање и професионални развој 22.12.2018.год.Марија Чупић - семинар The Enдlish Book Day “Morethanwords. Sayinдsomethinд-notsomethinдtosay” у организацији издавача The English Book17.11. 2018. год., семинар у организацији Pearson Longman “Brinдinд the Real Enдlish to the Classroom”, 6.4.2019., као и онлајн Обуку за примену стандарда постигнућа за страни језик за наставнике у основној школи у организацији ЗУОВа22.11.-31.12.2018.

Весна Аничић и Предраг Аничић су у периоду фебруар-април 2019. похађали онлајн вебинаре у организацији Оxford University Press-a у трајању од по 120 минута и то: “Bring Stories Alive-The Role of Storytelling in the ELT Classroom”, “Does Technology Work?”, a Весна Аничић и ове: “The Role of the First Language in EMI”, “Do You Speak 2019? Acpects of Contemporary English”, “The Use of the First Language in EMI-How to tell Parents”, као и вебинар “Say the Right Thing at the Right Time:Teaching Pragmatic Competence”, уз планирано стручно усавршавање у оквиру Универзитета Весминистер у Лондону од 7-16.7.

Ивана Марковић и Николета Илић присуствовале су стручном предaвању, тј. приказу дигиталних уџбеника за 5. разред 26.12. 2018. у просторијама наше школе. У циљу размене позитивних примера васпитно-образовног процеса, Ивана Марковић присуствовала је угледном часу наставнице српског језика Весне Ждрње 17.9. 2018. год. у одељењу шестог разреда на тему „Јаблан“ Петра Кочића, а за Дан школе, заједно са Сунчицом Дудуковић изложби „ Мостови“, на којој су представљени пројектни радови ученика петог разреда у сарадњи са наставницима српског језика.

На седницама Стручног већа наставници енглеског и руског језика су размењивали искуства и стечена знања са ових облика стручних усавршавања наводећи их као примере добре праксе.

Међутим, на одређен број планираних семинара и обука, на које су се наставници уредно пријавили, нису позвани нити контактирани од стране организатора. На почетку школске године чланови Стручног већа страних језика пријављени су за учешће на Семинар о примени општих стандарда постигнућа за страни језик за наставнике у основној школиу организацији ЗУОВа чија се реализација још увек чека (онлајн обуку је једино похађала наставница енглеског

33

Марија Чупић од 22.11-31.12.2018.) а почетком другог полугодишта сви наставници који раде у 1. и 5. разреду по новом плану и програму наставе и учења ове и наредне школске године, као и у 2. и 6. разреду наредне, пријављени сузаОбуку наставника за реализацију наставе оријентисане ка исходима учења у организацији ЗУОВа на коју су за сада позване Ивана Марковић и Сунчица Дудуковић то 1 -2. 7. 2019. и Марија Чупић 21-22.8. 2019. у ОШ “Стеван Синђелић” за енглески језик и за руски језик Николета Илић 10-11.7.2019. у ОШ “Др Арчибалд Рајс”. Ивана Марковић и Сунчица Дудуковић су такође пријављене за програм обуке Дигитална учионица/дигитално компетентан наставник и очекују скорији позив за учешће у овом пројекту.

У току ове школске године настављена је сарадња са студентима Мастер студија са Филолошког факултета у Београду, (група руски језик и књижевност), који су у оквиру предмета Методика наставе имали организовано хоспитовање у нашој школи и били присутни на 10 часова код наставнице Николете Илић.

Свакако треба истаћи и традиционално гостопримство чланова Стручног већа страних језика које се указује колегама из свих делова Србије и члановима Комисије МПНТРа у оквиру полагања испита за лиценцу током читаве школске године, чиме се наша школа и ученици представљају у најбољем светлу. Актив наставника енглеског језика и у овом полугодишту предњачи по броју одржаних часова кандидата на којима су ђаци похваљивани за висок ниво приказаног знања као и добру дисциплину на часу.

САРАДЊА СА БРАТСКОМ ШКОЛОМ

На крају, посебну пажњу заслужују активности наставница руског језика Николете Илић и Данијеле Павловић у оквиру продубљивања сарадње и пријатељства са братском школом из Гжеља о чему ће даље бити речи у детаљном извештају актива наставника руског језика:

1. октобра 2018. школу су посетили руски новинари Сергеј Иванов (бивши ученик братске школе) и Елена Натикина. Одржали су предавања о животу у Москви и процесу производње чувеног посуђа из Гжеља у 7 одељења, од 5. до 8. разреда. Гости су дошли са великим бројем поклона за школу, који ће обогатити наставу руског језика. Наши ђаци су гостима припремили кратак пригодан програм, плакате добродошлице као и сувенире из Србије.

Приликом ове посете ученици одељења 5/4 добили су писма од другара из братске школе, чиме смо започели причу братимљења два пета разреда. Наши ученици на писма су одговорили и за Нову годину добили су пакетиће са руским сувенирима од својих другара а преко скајпа је организовано братско дружење 30.1.2019.

Почетком маја месеца, директор школе Бранислав Недељковић, наставник географије Стеван Косовац, наставница руског језика Данијела Павловић и десет ученика били су у пријатељској посети братској школи у Гжељу. Ово путовање је реализовано по други пут у циљу размене ђака, усавршавања знања руског језика и развоја комуникацијских вештина код ученика, као и упознавања са културом, обичајима и знаменитостима Русије.

На аеродрому су их дочекали наставници и ученици Речицке школе у Гжељу, са којом наша школа већ четири године има потписан Споразум о сарадњи.

Првог дана боравка посетили су Третјаковску галерију у Москви, обишли Храм Христа Спаситеља, шетали по набережју реке Москве и упознавали се са културно-историјским споменицима Москве. У поподневним часовима возом су отишли до Гжеља, где су их дочекали директор Речицке школе Наталија Гребеникова и родитељи и ученици у чијим породицама су боравили наши ђаци. За наставнике су наши домаћини обезбедили смештај у хотелу који је удаљен 30 километара од Гжеља и налази се у граду Раменско.

34

Наредна четири дана су посећивали часове у школи, учествовали у припремама за обележавање Дана победе и упознавали се са културом, традицијом и обичајима Гжеља и околине. Посетили су место на коме се вади глина од које се производе разни предмети, били су на Светом извору лековите воде, присуствовали мастер-часу обликовања предмета од глине у студију Сергеја Акантјева где су имали прилику да се упознају са процесом производње предмета од порцелана. Другог дана боравка придружила им се и делегација из Пољске. Наши ђаци су припремили богат уметнички програм који су представили на приредбама и концертима поводом обележавања Дана победе. Приређен је пријем у општини где су их угостили председник општине Галина Голинкова са својим сарадницима депутатима.

На школској приредби 8. маја представници школе учествовали су и у свечаној шетњи кроз Гжељ, а наши ученици су кроз игру, песму и рецитације дочарали део наше културе и традиције. Играли су ужичко коло у српским народним ношњама, свирали на клавиру, хармоници, виолини и гитари, певали и српске и руске песме и рецитовали. На сам Дан победе наши ученици носили су портрете својих рођака који су учествовали у Другом светском рату у Бесмртном пуку, присуствовали свечаној манифестацији на главном тргу, на којој се обратио и директор наше школе, а увече учествовали у шетњи „Свеча памяти“ и концерту који се завршио великим ватрометом. 10. маја организована је још једна екскурзија по Москви. Тог дана су посетили Црвени трг и Кремљ, Александријски врт, Парк победе и видели неколико репрезентативних станица московског метроа. 11. маја у преподневним часовима опростили су се од домаћина и кренули у Москву. Обишли су чувени ВДНХ парк, где су ученици могли да посете павиљоне посвећене бившим совјетским републикама, павиљон космоса испред кога се налаз ракета Јурија Гагарина и да виде прелепе вртове и фонтане. Након тога су се упутили ка аеродрому Шереметјево и у касним вечерњим сатима полетели за Београд.

ИЗБОР УЏБЕНИКАИмајући у виду да ће у школској 2019/20. години ученици другог и шестог разреда радити по новом плану и програму наставе и учења, наставници актива енглеског језика и руског језика су увидом у одобрене уџбенике ( Каталог уџбеника за други и шести разред основног образовања и васпитања, на основу члана 19. став 4. Закона о уџбеницима, „Службени гласник РС”, 27/18), једногласно изабрали: Happy House 2, уџбеник енглеског језика за други разред (са интегрисаном радном свеском),аутори: Stella Maidment, Lorena Roberts, издавач Тhe English Book и Project 3 (Serbian Edition), енглески језик за шести разред основне школе, уџбенички комплет (уџбеник и радна свеска), aутор уџбеника Tom Hutchinson, аутори радне свеске: Tom Hutchinson, Rod Fricker, издавач The English Book, као и Конечно 2, руски језик за шести разред основне школе, друга година учења, уџбенички комплет (уџбеник и радна свеска), аутори: Кристине Амштајм Баман, Улф Боргварт, Моника Брош, Данута Генч, издавач Klett.

ЗАКЉУЧАКЧланови Стручног већа страних језика су направили и предали директору школе предлог поделе

часова за школску 2019/20. годину и једногласно предложили Данијелу Павловић за новог руководиоца, чиме је програм рада Стручног већа за текућу школску годину остварен у потпуности.

И у наредној школској години чланови Већа ће се трудити да редовно одржавају седнице, међусобно сарађују, размењују искуства и спроводе у дело заједничке одлуке.

Руководилац Стручног већа наставника страних језика: Ивана Марковић

35

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ СТРУЧНОГ ВЕЋА НАСТАВНИКАМАТЕМАТИКЕ

У августу месецу смо одржали седницу на којој смо говорили о раду стручног већа, избору руководиоца, о подели одељења и секција. За руководиоца стручног већа изабрана је Катарина Максимовић, а план и програм рада за школску 2018/2019.годину једногласно је усвојен.

Списак наставника и одељења којима предају

Драгиша Врбић 61,62,63, 71,73

Мелита Аљовић 52, 51,72, 81

Санда Нерадовић 54 , 53,56, 82,83

Аница Орлић 55, 74, 75, 84,85

Катарина Максимовић 64,65,66, 76,86

Септембaр Усвајање планаза ову годину. Усклађивање распореда писмених задатака. Анализa постигнутихрезултатанасвимтакмичењима. Договор о предстојећимтакмичењимаикорелацији у настави. Од ове школске године уџбеници за 5.разред користе се од издавача “Математископ”, а остали

разреди (VI,VII,VIII) раде по издавачу Клет. Глобални планови за 5. разред су ново рађени, а за остале су усклађени са прошлогодишњим.

Планирана је набавка нових наставних средстава, одржавање постојећих и опремање специјализованих учионица.

И накрају је било речи о корелацији међупредметима.

Октобар организација и реализација допунског и додатног рада и критеријуми за идентификовање

одабраних ученика; усклађеност критеријума оцењивања Говорили смо о организацији и времену реализације часова допунске и додатне наставе. Речено је

да треба водити рачуна о критеријумима за одабир ученика водећи рачуна о степену ангажовања. Што се тиче допунског рада ту нема ограничења. Сваки наставник процењује када ће неког ученика ангажовати за овај вид наставе, па тако и планира исту. И на овој седници смо се осврнули на Правилник о оцењивању и прописане стандарде.

Новембар Разматрање искустава у реализацији редовне наставе и мера за побољшање успеха ученика Анализа успеха на крају првог класификационог периода са освртом на успех у петом разреду –

(наставници који предају петом разреду) Анализа допунске наставе Договор око математичког такмичења „Мислиша“, пријава и расподела задужења

Децембар Разматрање актуелних питања и новина у стручној литератури Стручно усавршавање наставника- предлог посете семинарима Распоред такмичења за ову школску годину из математике Организација међународног такмичења “МИСЛИША”.

Јануар

36

Организација семинара за време зимског распуста зависи од интересовања наставника и материјалних услова. На седници је било речи о стандардима компетенција за професију наставника и њиховог професионалног развоја.

Школско такмичење из математике (анализа резултата и договор) По одлуци Друштва математичара Србије општинеНови Београд, школско такмичење из

математике је одржано 18.1.2019. у периоду од 12 до 14 часова. На такмичење из математике изашлоје: III разреда-71 ученика, IV разред-73 ученика , V разред - 48 ученика, VI - 33 ученика, VII - 24 ученика VIII - 16 ученика. На састанку актива математичара општине Нови Београддана 28.1.2019.у школи “Борислав Пекић”

одеђена је граница за пролазак на општинско такмичење из математике које ће се одржати 2.3.2019 у школи “Борислав Пекић”.

За треће разреде је граница 80 поена па наша школа ће имати 28 ученика, за четврте разреде је граница 75 поена одакле следи да ће наша школа имати 23 учесника , за пете разреде је граница 65 поена одакле следи да ћеда ће наша школа имати 8 учесника, за ученике шестог разреда је граница 60 поена -15 учесника, граница седмог разреда је 60 поена -12 учесника, а граница осмог разреда је 60 поена па наша школа има 4 учесника. Стручно веће је задовољно резултатима школског такмичења и направило даље планове.

На основу Стручног упутства о организовању такмичења и смотри ученик аосновне школе, Министарство просвете, науке и технолошког развоја донело је Годишњи календар такмичења и смотри основних школа за школску 2018/2019.годину.

Први састанак актива у другом полугодишту одржан је после општинскогтакмичења. Сви чланови већа су учествовали у прегледању задатака на општинскомтакмичењу .

Резултати општинског такмичења из математике: 3. разредЛука Бежановић 95 поена I наградаДамјан Нерадовић 90 поена I наградаАндрија Копуновић 87 поена II наградаАња Цврковић 82 поена II наградаВукан Радовић 81 поен II награда

4. разредПавле Николић 94 поена I наградаМарко Тасић 88 поена II наградаУрош Колак 83 поена II наградаЛана Јанковић 82 поена II наградаАндреј Пивалица 81 поен II наградаМарија Гунић 75 поена III наградаСтрахиња Стошић 75 поена III наградаВук Рокић 75 поена III награда

5. разредТара Салом 65 поена II наградаНебојша Матић 55 поена III награда

37

6.разредСандра Јеремић 70 поена II наградаНаталија Миљковић 51 поен III наградаМатија Ђуричић 50 поена III награда

7. разредОгњен Малчевић 88 поена I наградаКатарина Ласковић 88 поена I наградаТеодора Џигал 72 поена II наградаВања Нерадовић 72 поена II наградаДанило Ранђеловић 68 поена III наградаМарко Ласковић 68 поена III наградаНаталија Стојковић 58 поена III награда

8.разредСтефан Схрестха 87 поена II наградаЛана Стојановић 68 поена III награда

Учестовали смо и на градском такмичењу који је одржано 25.3.2019. Резултати окружног такмичења из математике: 4.разредПавле Николић 83 поена II наградаЛана Јанковић 83 поена II наградаМарија Гунић 75 поена III наградаНађа Косовац 75 поена III наградаУрош Колак 73 поена III награда

5.разредТара Салом 65 поена II награда

7.разредМарко Ласковић 56 поена III наградаТеодора Џигал 52 поена III наградаВања Нерадовић похвалаДанило Ранђеловић похвала

8.разредСтефан Схрестха 86 поена I награда

И ове године смо учествовали натакмичењу “ Мислиша” 14.3.2017. године.3.разредКопуновић Андрија 100 поена прва наградаБежановић Лука 90 поена трећа наградаМиладиновић Јанко 90 поена трећа наградаНерадовић Дамјан 87 поена трећа наградаЂурић Михајло 86 поена похвалаЦвикић Нађа 86 поена похвала

38

Капетановић Марио 80 поена похвалаРадовић Вукан 80 поена похвалаАврамовић Аљоша 78 поена похвалаВуксановић Петар 77 поена похвалаМитровић Миа 77 поена похвалаЈанковић Христина 76 поена похвалаМатић Борис 76 поена похвалаЛуковац Ива 75 поена похвала

4.разредЧолић Вукашин 100 поена прва наградаКолак Урош 97 поена друга наградаНиколић Павле 92 поена трећа наградаМаксимовић Михајло 91 поен трећа наградаЛечић Анђела 88 поена трећа наградаПивалица Андреј 88 поена трећа наградаМартаћ Сара 83 поена похвалаГунић Марија 80 поена похвалаВујатовић Ирина 75 поена похвала

5.разредРајковић Хана 89 поена трећа наградаСалом Тара 83 поена похвалаОцокољић Соња 81 поен похвалаОбрадовић Павле 77 поена похвалаОбрадовић Вукашин 76 поена похвалаМатић Небојша 75 поена похвала

6.разредПивалица Соња 81 поен похвалаПетровић Александра 75 поена похвала

7.разредНерадовић Вања 100 поена прва наградаРанђеловић Данило 93 поена трећа наградаЛасковић Марко 91 поен трећа наградаМалчевић Огњен 90 поена трећа наградаЏигал Теодора 85 поена похвалаВукадиновић Маша 82 поена похвалаЛасковић Катарина 82 поена похвала

8.разредМишић Алекса 78 поена похвала

"МИСЛИША 2019"- ФИНАЛЕ (12.05.2019. у Београду)3.разредКопуновић Андрија 21 поен трећа награда

4.разредЧолић Вукашин 22 поена друга награда

39

7.разредНерадовић Вања 24 поена прва награда

18.05 је одржан Математички турнирна коме су учествовало 5 чланова наше сколе , из сваког разреда по један одабран ученик : Николић Павле 4.разред, Салом Тара 5.разред, Пивалица Соња 6.разред, Нерадовић Вања 7.разред, Стојановић Лана 8.разред и резултати су: Екипно такмичење – похвала, појединачно такмичење- похвалаОдржани су огледни часови : Огледни час из МатематикеГрафичко представљање статистичких података, одељење 8/1 Круг око насУченици одељења V6 и V3 су на огледним часовима презентовали радове пројектне наставе ,,Круг око нас“ из предмета Математика.У априлу смо урадили пробно тестирање осмака и присуствовали смо презентацији

тестова издавачке куће Математископ.Променили смо уђбаник за 6 разред, узет је КLLet.1. Крајем маја је направљен распоред припремне наставе за ученике осмог разреда

која је организована од 3.6. до 14.6.2019. године.2. Часови редовне, допунске и додатне наставе реализовани су према плану и

програму.3. За даљи рад неопходан је пројектор и боље осветљење и нови шестари за белу

таблу. У јуну месецу рађена је : 1. анализа ученика на крају школске године

2. анализа матурског испита, 3. подела часова 4. посета семинара одржани 8 и 9 јуна

Руководилац Стручног већа наставника математике:Катарина Максимовић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ СТРУЧНОГ ВЕЋА НАСТАВНИКА ФИЗИКЕ-БИОЛОГИЈЕ-ХЕМИЈЕ

Стручно веће за природне науке чине: Вера Васић – наставник хемије, Верица Живић – наставник хемије, Маринела Ивановић – наставник биологије, Слободанка Секулић Аралица – наставник билогије, Оливера Пешић Тењовић – наставник биологије, Маријета Ђаковић – наставник физике и Тања Жугић – наставник физике.План рада већа за 2018/2019. годину достављен је у јуну 2018. године. У складу са тим веће је почевши од септембра 2018.године спроводило следеће активности по месецима.СептембарУ овом месецу извршена је организација и планирање додатне, допунске наставе и секција. Такође је извршен избор ученика који ће похађати додатну наставу и секције. Усаглашен је обим градива као и критеријум оцењивања у складу са стандардима за сваки предмет. Предметни наставници су на састанку већа изнели стање опремљености кабинета у којима изводе наставу и договорили се да се током школске године обавља сређивање кабинета са постојећим наставним средствима.

Октобар

40

Извршена је корелација садржаја наставних наставних предмета и направљен је договор о одржавању заједничких часова. Закључено је да се наставници више допуњавају током часова обраде неких наставних јединица које су повезане.Договорено је да наставници самостално направе план усавршавања у складу са сопственим потребама и да на крају године приложе реализован план усавршавања руководиоцу већа.НовембарУрађена је анализа успеха ученика на крају првог класификационог периода. Закључено је да је успех ученика задовољавајући, али да постоји простор да буде бољи и да ученици треба више да посећују часове допунске наставе.ДецембарЧланови већа су анализирали рад већа у првом полугодишту. Том приликом разговарано је о текућим проблемима, реализацији допунске и додатне наставе и њеном похађању од стране ученика.Наставница билогије Оливера Пешић Тењовић је у сарадњи са колегама из стручног већа, као и наставницима Соњом Мариновић – наставником ликовне културе, Љубом Стевановићем – наставником физичког и здравственог васпитања, Оливером Вучетић – наставником српског језика и књижевности и Милошем Алексићем – наставником српског језика и књижевности, одржала огледни час „Разноврсност живог света“. Огледном часу су присуствовали директор школе, психолог, педагог, као и многобројни родитељи ученика петог и шестог разреда који су учествовали у реализацији огледног часа.ЈануарИзвршена је анализа успеха ученика на крају првог полугодишта, направљен је договор о реализацији припремне наставе за школска и друга такмичења, како би се омигућило да исти ученици похађају више припремних часова.ФебруарТоком овог месеца организовано је школско такмичење из биологије. Направљен је коначни списак ученика који су обезбедили пласман на општинско такмичење, како из биологије, тако и из физике и хемије.МартНа састанку током овог месеца договорено је да се појача рад допунске и додатне наставе, као и припремне наставе за ученике који су обезбедили пласман на градско такмичење.АприлУрађена је анализа успеха ученика на крају трећег класификационог периода и том приликом закључено је да је успех ученика на задовољавајућем нивоу. Извршена је анализа свих облика рада наставника, утврђено је да се ваннаставне активности уредно одржавају и да су резултирале добрим пласманима ученика на општинским и градским такмичењима. Забележен је слабији одзив ученика који би требало да похађају допунску наставу.Наставница Ђаковић Маријета је од Министарства просвете, науке и технолошког развоја и Друштва физичара Србије добила признање за резултате постигнуте на 41. Државном такмичењу из физике, одржаном у Кладову.МајАнализирани су резултати симулације комбинованог теста за малу матуру. Ученици су солидно урадили тест, а предњачили су са високим процентом тачних одговора из физике 68,25%, географије 65,75%, историје 58%, хемије 55%, и биологије 34%. Забележени су следећи резултати по предметима:Физика88% ученика је одговорило тачно на прво питање54% ученика је одговорило тачно на друго питање52% ученика је одговорило тачно на треће питање73% ученика је одговорило тачно на четврто питање

41

Хемија88% ученика је одговорило тачно на прво питање26% ученика је одговорило тачно на друго питање39% ученика је одговорило тачно на треће питањеБилогија20% ученика је одговорило тачно на прво питање69% ученика је одговорило тачно на друго питање30% ученика је одговорило тачно на треће питање27% ученика је одговорило тачно на четврто питање3% ученика је одговорило тачно на пето питањеЈунТоком јуна је урађена анализа успеха ученика на крају другог полугодиштаа и закључено је да је успех ученика задовољавајући, али да увек може бити и бољи и да ученике треба мотивисати да благовремено испуњавају своје обавезе, како би резултати били бољи. Анализирано је стање кабинета и направљен је начелни план набавке наставних средстава и опреме за следећу школску годину. Веће је анализирало успех ученика на одржаним такмичењима и закључено је да су ученици остварили одличне резултате.Резултати такмичења по предметима:

БилогијаОпштинско такмичење

1. Алексић Милош 2. место

Градско такмичење1. Алексић Милош 2. место

ФизикаОпштинско такмичењеШести разред

1. Вучковић Милица 1. место2. Јеремић Сандра ( пласман на Градско такмичење )3. Шкобаљ Војин4. Пивалица Соња ( пласман на Градско такмичење )5. Јевтовић Марко ( пласман на Градско такмичење )6. Нина Андреј

Седми разред1. Дуцић Катарина2. Јовановић Катарина3. Џигл Теодора ( пласман на Градско такмичење )

Осми разред1. Мишић Алекса ( пласман на Градско такмичење )

Градско такмичењеШести разред1. Вучковић Милица 2. место2. Пивалица Соња 2. место

42

3. Јеремић Сандра 3. место4. Јевтовић Марко 3. место

Седми разред1. Џигл Теодора 3. место

Осми разред1. Мишић Алекса 2. место

Државно такмичењеШести разред

1. Вучковић Милица 3. место2. Пивалица Соња – похвала

Осми разред1. Мишић Алекса - похвала

ХемијаОпштинско такмичење:Седми разред

1. Кесегић Катарина 1. место2. Ранкић Живан 1. место3. Самарџић Анђела 2. место4. Ломић Јана 2. место5. Вученић Елена 2. место

Осми разред1. Петровић Душан 2. место2. Петровић Тијана 3. место3. Ђуровић Ирина 3. место

Колеге које су током школске 2018/2019. године ишле на стручна усавршавања су:ИМЕ И ПРЕЗИМЕ

НАЗИВ АКРЕДИТОВАНОГ ПРОГРАМА

БОДОВИ РЕАЛИЗАТОР

Маринела Ивановић

„Обука наставника за реализацију наставе орјентисане ка исходима

учења“

24 Министарство просвете, науке и тех. развоја

Слободанка Секулић Аралица

„Обука наставника за реализацију наставе орјентисане ка исходима

учења“

24 Министарство просвете, науке и тех. Развоја

Оливера Пешић Тењовић

„Обука наставника за реализацију наставе орјентисане ка исходима

учења“

24 Министарство просвете, науке и тех. Развоја

Оливера Пешић Тењовић

„Дигитална учионица“ 19,5 Министарство просвете, науке и тех. Развоја

Тања Жугић „Предузетништво у основној школи“

24 Министарство просвете, науке и тех. Развоја,

Завод за

43

унапређивање образовања и

васпитањаТања Жугић „Ефикасно дисциплиновање-

између жеља и могућности“8 Удружење за

унапређивање васпитања и образовања „Креативни

центар“Тања Жугић „Креативни рад са ученицима на

превенцији злоупотребе психоактивних супстанци“

24 Градски завод за јавно здравље

Тања Жугић „Програм обуке наставника за реализацију наставе орјентисане

ка исходима учења“

24 Министарство просвете, науке и тех. Развоја,

ЗУОВМаријета Ђаковић

„Програм обуке наставника за реализацију наставе орјентисане

ка исходима учења“

24 Министарство просвете, науке и тех. Развоја,

ЗУОВ

За руководиоца већа, у школској 2019/2020. години изабрана је Тања Жугић.Руководилац Стручног већа наставника физике-хемије-биологије: Маринела Ивановић.

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ СТРУЧНОГ ВЕЋА НАСТАВНИКА ИСТОРИЈЕ И ГЕОГРАФИЈЕ Одржано је 12 састанака Стручног већа географије и историје. Састанцима су присуствовали сви чланови Већа. -Усвојили смо план већа за школску 2018/2019.год. 28.8.2018. - 3.9.2018. на Педагошком колегијуму је одлучено о организацији рада и прослави Дана школе. - 5.9.2018. -преглед наставничких средстава - 5.10.2018. -панои из географије и историје - 10.11.2018. -закључено је да су план и програм реализовани - 20.12.2018. -колега Косовац припремио је изложбу Вулкани са петим разредом - 28.12.2018.-интердисциплинарни час са елементима предметне наставе из биологије где су учествобале наставнице М.Спировска и С.Митровић.-27.1.2019.- Свечана прослава Светог Саве-школска слава.-фебруар 2019. Дигитална презентација уџбеника за VI разред из историје и геграфије.-март и април 2019. Општинска и градска такмичења, ученици наше школе су постигли изузетан успе.-мај 2019. План и распоред припремне наставе за VIII разред -Током целе године су реализоване секције и допунска и додатна настава.-Руководилац Већа за 2019/2020 је Мимоза Спировска.

Руководилац Стручног већа наставника историје и географије: Мимоза Спировска

44

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ СТРУЧНОГ ВЕЋА НАСТАВНИКА МУЗИЧКЕ И ЛИКОВНЕ КУЛТУРЕ

Актив ликовне и музичке културе чине: 1. Соња Мариновић-професор ликовне културе 2. Владимир Маркоски-професор ликовне културе 3. Мирјана Стевановић-професор музичке културе 4. Ивана Николић-професор музичке културе

Почетак школске године почео је добродошлицом ђака првака.Главни хол школе као и хол у малој згради украшен је ликовним и уметничким радовима.Октобар месец је почео у припремама за приредбу поводон Дана школе.Учесници овогодишње приредбе су били бројни.Поред хора и оркестра школе,групе певача,солиста,глумачке секције,рецитатора,фолклора,ове године су учесници били и ђаци млађих разреда.Новембар и децембар су протекли у припремама за школска и општинска такмичења: ликовна култура „Мали Пјер“ конкутс за карикатуру и музичка култура: ДЕМУС и „Златна сирена“ такмичење солиста певача и групе певача.Ђаци школе су учествовали и у изради илустрације за књигу Вање Кораћа.У оквиру прославе Дана школе,ђаци су израдили украсне паное са именима награђених ученика у претходној школској години.Такође,почеле су припреме за приредбу поводом школске славе Светог Саве.Јануар је протекао у припреми и извођењу приредбе Светог Саве.Изложба ликовних радова“Илустрација“ Таре Онибус у оквиру приредбе.Одржано је и општинско такмичење „Златна сирена“ где је ученица Ивона Хуфнагел 6/5 освојила треће место,Душан Суботић 6/5 треће место и Ања Борак 8/1 треће место као солисти певачи.Март: У нашој школи је одржан ликовни конкурс „ Крв живот значи“.Ђаци су радили на ликовним радовима на ову тему,а радови су изложени у холу школе.Април: У Руској школи се одржала манифестација посвећена финалу „Лик Русије“,међународни конкурс на којем је хор наше школе са песмом „Тиха река“ освојио Прво место.Том приликом је хор извео ову победничку нумеру уз пратњу хармонике и гитаре.Мај: У сарадњи са учитељицама и старијим ђацима се организовала акција рециклаже где су ђаци од првог до осмог разреда осликавали цегере.Ти цегери су изложени и продавани у изложбеном простору у холу школе. У нашој школи 27.маја се одржала приредба поводом промоције књиге „Дан када је Београд рекао слобода“.На овој приредби је учествовао хор наше школе уз пратњу хармонике и две гитаре.Изведене су две нумере: „Серенада Београду“ и „Тиха река“.Током целе школске године,сваке прве среде у месецу смо организовали састанке актива ликовне и музичке културе.Договарали смо активности за сваки наредни месец.

Руководилац Стручног већа наставника музичке и ликовне културе: Ивана Николић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ СТРУЧНОГ ВЕЋА НАСТАВНИКА ИНФОРМАТИКЕ И РАЧУНАРСТВА

СептембарРазмотрен је програм рада школе за школску 2018./2019. годину. Из области технике у V, VI разреду

промењен је наставни план, као и назив предмета – Техника и технологија. Техничко и информатичко образовање је заступљено у VII, VIII разреду где се ради по старом наставном плану и програму.

Информатика и рачунарство је обавезан наставни предмет у V, VI разреду – ради се по новом наставном плану и програму.

45

Информатика и рачунарство у VII разреду је изборни предмет, ради се по новом наставном плану и програму.Информатика и рачунарство у VIII разреду је изборни предмет, ради се по старом наставном плану и програму.

Усвојени су годишњи и оперативни планови од V до VIII разреда. Извршена је подела одељења и часова.

У школи ће радити следеће секције:- Саобраћајна – Вуксановић Станиша (Везмар Никола)- Папирно моделарство – Вуковић Дубравка- Папирно моделарство – Вуковић Дубравка- Грађевинска –Миловановић Ана- Грађевинска – Голубовић Зоран- Информатичка – Вељовић Марија

Планови и термини одржавања секција прослеђени су у електронској форми ПП служби. Ученици су о томе обавештени.

Настава из Информатике и рачунарства у V, VI разреду се дели на групе. Школа поседује 2 дигитална кабинета. Један кабинет је одлично опремљен за извођење наставе. Други кабинет поседује седам рачунара. Уз велику подршку и залагање Управе школе ради се на стварању идеалних услова за рад са ученицима. Планирана је набака већег броја нових рачунара.

У кабинетима Технике и технологије ради унапређења наставе и у циљу лакшег и интересатнијег стицања знања у учионицама набављени су рачунари и пројектори.

Октобар

У настави Технике и технологије, Техничког и информатичког образовања од V до VIII разреда користе се уџбеницичији је издавач „Klett“.

У настави Информатике и рачунарства за V разред користи се уџбеникчији је издавач „Бигз“.

У настави Информатике и рачунарства од VI до VIII разреда користи се уџбеницичији је издавач „Завод за уџбенике, Београд“.

Измењен је начин набавке материјала за практичан рад из предмета ТИО због укидања радионице. Због тога вежбе са шперплочом неће бити реализоване, јер не постоје адекватни услови за обезбеђивање заштите ученика при раду. Ученици ће самостално набављати материјал за унапред задате и договорене вежбе (по договору свеске „Папирно моделарство“, за 5., 6., 7. разред).

Прослава Дана школе је у петак 19. октобар 2016. године.Чланови Стручног већа ТИО су били на располагању око припреме приредбе за ученике, наставнике и

родитеље.

Уместо наставника технике и технологије Вуксановић Станише који је отишао упензију примљен је наставник Везмар Никола. Уместо наставника информатике Стефановић Срђана који је прешао на друго радно место примљен је наставник Голубовић Дамир.

Новембар

46

При практичном раду ученике оцењивати према способностима, а истовремено захтевати правилан однос према раду и максимално ангажовање.

Примена информатичких технологија тј. програма за техничко цртање као начин споразумевања у техници, неопходно је да ученици савладају због значаја у каснијем учењу и раду.

Децембар

Пред крај Првог полугодишта ученицима су подељени тестови како би се проверио степен усвојености градива, на коме су ученици постигли задовољавајуће резултате.

Кроз дискусију чланова Стручног већа, закључено је да су кроз индивидуалне планове ученици савладали предвиђене садржаје и уклопили се у рад целог одељења.

Јануар

Урађена је анализа реализације пројекта “Школа без насиља”. Једногласно је закључено да је пројекат успешно реализован.

Фебруар

На основу упитника, приручника за самовредновање и прегледане документације школског програма и годишњег плана рада школе, урађена је анализа реализације истог.

За ову школску годину планирана су такмичења из предмета: Информатика и рачунарство, Техника и технологија. У наредним данима појачати рад са ученицима који ће се такмичити.

Због грипа продужен је зимски распуст за седам дана. Планирано је да се часови надокнаде у току другог полугодишта.Март

Настава информатике и рачунарства одвија се у два дигитална кабинета. У петом и шестом разреду одељења се деле на групе. Набављена је нова опрема тако да ће ускора настава да се изводи у одличним условима.

У настави ТИО за објашњење наставних садржаја користи се рачунар у оба кабинета. Ученици успешно савлађују све технике техничког цртања, успешно савлађују

практичне вежбе.

У току је припрема ученика за предстојећа такмичења. Одржана су школска такмичења. Извршен је одабир ученика за такмичења по дисциплинама.

Април

У настави ТИО користи се: прибор за цртање, шаблони, рачунар. Успешно се изводе практичне вежбе. Од материјала користи се папир, картон. Ученици раде идивидуално и групно. Раде се разни пројекти.

47

10. марта 2019. Године одржано је Општинско такмичењe из Информатике – програмирања. Организатор такмичења јеОШ “Јован Дучић”.

Нашу школу представљали су ученици:

1. Ласковић Марко VII2 – ментор: Вељовић Марија 2. Ласковић Катарина VII2 – ментор: Вељовић Марија 3. Стојковић Наталија VII1 – ментор: Вељовић Марија 4. Шуловић Ђорђе VII6 – ментор: Вељовић Марија

Учениk Ласковић Марко VII2 освојиo je прво место.Ученица Ласковић Катарина VII1освојила је треће место.Ученици Стојковић Наталија VII2,Шуловић Ђорђе VII6остварили су солидан резултат.Сви ученици пласирали су се на Градскотакмичење.

16. марта 2019. Године одржано је Општинско такмичењe из Технике и технологије. Организатор такмичења јеОШ “ ИванГундулић ”.

Нашу школу су представљали ученици који су се такмичили у дисциплини Папирно моделарство:

Тепавац Марија V3 – ментор: Павловић НаташаЈањићЛена V3 – ментор: Вуковић Дубравка

Ученици су освојили треће место, нису се пласирали на Градско такмичење.

31. марта 2019. Године одржано је Градско такмичењe из Информатике – програмирања. Организатор такмичења је“Рачунарска гимназија”.

Нашу школу су представљали ученици:

1. Ласковић Марко VII2 – ментор Вељовић Марија 2. Ласковић Катарина VII1 – ментор Вељовић Марија 3. Стојковић Наталија VII2 – ментор Вељовић Марија 4. Шуловић Ђорђе VII6 – ментор Вељовић Марија

Стојковић Наталија и Шуловић Ђорђе пласирали су не на Државно такмичење које ће се одржати 19. маја 2019. године. Организатор такмичења је „Рачунарска Гимназија“.

Мај

Индивидуални планови су реализовани према плану уз одређене потешкоће (израда практичних вежби) током реализације.

19.маја 2019. године у Математичкој гимназији одржано је Државно такмичење из Програмирања. На Државном такмичењу учествовали су ученици: Стојковић Наталија VII1, Шуловић Ђорђе VII6. Остварили су солидан резултат.

Јун

48

Наставници Технике и технологије, Информатике и рачунарства урадили су Годишњи извештај о раду Стручног већа за школску 2018/19. годину. Годишњи извештај је једногласно усвојен уз констатацију да су Оперативни планови успешно реализовани у свим разредима.

У периоду од 10 јануара до краја фебруара 2019. године наставници Информатике: Марија Вељовић, Дамир Голубовић, Зоран Голубовић су одрадили са ученицима петих разреда пројектне радове који су планирани по годишљем плану. Теме пројектних радова су: Употреба ИКТ уређаја, Правила безбедног рада на Интернету, Претраживање интернета, Здравље и технологија, Дигитална писменост.

У периоду од 10 јануара до краја фебруара 2019. године наставници Информатике: Марија Вељовић, Дамир Голубовић, Зоран Голубовић су одрадили са ученицима шестих разреда пројектне радове који су планирани по Годишљем плану. Теме пројектних радова су: Рачунарске мреже, Напредно претраживање интернета, Ауторска права, Заштита и здравља.

Ученици су направили велики број презентација, паноа. Све урађене презенације су приказане свим ученицима. Извршена је селекција направљених паноа, тако да најљепши радови красе кабинете информатике, на зидовима испред кабинета информатике такође су постављени панои.

Наставници Технике и технологије одрадили су са ученицима петих разреда пројектне радове који су планирани по Годишњем плану и програму. У Годишњем плану Технике и технологије планирани су пројектни радови који су сврстани у V области која се зове „Конструкторско моделовање“ са планираних 16 часова. Пројектни радови се своде на израду предмета ручном обрадом од различитих материјала. И у другим областима према Годишњем плану су планирани пројектни радови из Саобраћаја, Дигиталне писмености, Ресурси и производња (израда модела од папира, текстила, коже, дрвета).

Предмет Технике и технологије је специфичан, тако да се при реализацији Годишњег плана увек изводе пројектни радови. Извршена је селекција направљених паноа, тако да најљепши радови красе кабинете технике и технологије.

Наставници су задовољни постигнутим резултатима са такмичења.

Годишњи извештај о раду Стручног већа, председник већа је дужан да преда у електронској форми ПП служби.

Усвојен је план рада за школску 2019/20. годину. У V, VI, VII разреду уведен је нови назив предмета – Техника и технологија. У наведеним разредима настава ће се одвијати по новим наставним плановима и програмима.

По старом наставном плану и програму настава ће се одвијати у VIII разреду. Назив предмета је непромењен: Техничко и информатичко образовање.

У V, VI, VII разреду уведени су обавезни предмети из Информатике и рачунарства. У наведеним разредима настава ће се одвијати по новим наставним плановима и програмима.

Информатика и рачунарство је изборни предмет за ученике VIII разреда. Наставници ће радити по старом наставном плану и програму.

За новог руководиоца Стручног већа за наредну школску годину изабран је Дамир Голубовић.

49

За несметан и квалитетан рад у школској 2019/2020. години неопходно је обезбедити следећу рачунарску опрему и извршити следеће радове:

Кабинети информатике

1. На свим рачунаримапотребно је да администратор направи строго дефинисане налоге за наставнике, како ученици не би могли инсталирати разне програме са интернета.

2. Набавити пројектор.3. Набавити мрежни штампач.4. Звучници за рачунар.5. Направити осветљење.6. Поставити клима уређаје.7. Рачунарски потрошни материјал.8. Поставити завесе.

Радови:

1. Нова назидна УТП мрежа од разводног ормана са 36 прикључака за две учионице без додатних свичева.

2. Назидна струјна мрежа са 72 прикључка за две учионице.

Кабинети Технике и технологије

1. Звучници за рачунар.2. ХДМИ разводник за повезивање рачунара /лаптопа) са пројектором – видео сплитер/- 2 комада.3. Поставити клима уређаје.4. Напунити тонер за штампач XP Laser Jet P 2015d.5. Набавити батерију за даљински - пројектор Оптома.6. Рачунарски потрошни материјал.7. Поставити завесе.

Радови:

1. Нова назидна УТП мрежа од разводног ормана са 4 прикључка без додатних свичева.

Руководилац Стручног већа наставника технике и информатике: Зоран Голубовић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ СТРУЧНОГ ВЕЋА НАСТАВНИКА ГРАЂАНСКОГ ВАСПИТАЊА И ВЕРСКЕ НАСТАВЕ

50

Настава веронауке ове школске године у потпуности је реализована по плану и програму православног катихизиса од првог до осмог разреда. Недељни фонд часова износи 1, а годишњи 36 у свим разредима. Наставу су реализовали наставници Војислав Стојанчић и Бранислав Јовановић.

Реализовани су и бројни одласци на недељну Литургију у цркву Светог Димитрија у Новом Београду у циљу упознавања ученика са практичним животом Цркве и њиховог личног учешћа у истом. Показало се у пракси да посете храму доприносе да ученици са већом љубављу узрастају у вери и много боље усвајају основне истине православне хришћанске вере а саму наставу конкретизује и чини је креативнијом. За наредну годину се планира веће учешће у литургијском животу цркве са циљем боље комуникације и дружења ученика јер то доприноси развоју емоционалног живота ученика, а учењење о Богу, свету и човеку чини конкретним. Човек је личност само у слободи и љубави према Богу и људима-ближњима у заједници, а не у ропском односу без слободе и љубави.

У школи обележена је школска слава Свети Сава, 27. Јануара, уз учешће надлежног пароха оца Марка Којића.

И ове школске године ученици Верске настве учествовали су у хуманитарној акцији „Чеп за хендикеп“.

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕНастава грађанског васпитања 2018/19 реализована је по плану и програму грађанског васпитања за

пети, шести, седми и осми разред основне школе. Наставу је реализовао професор Бориша АпрцовићУ петом и шестом разреду ученици су се активно оспособљавали за рад у животу школе и локалне заједнице; ширећи тако своја сазнања о демократији, њеним принципима и вредностима. Кроз представљање, истраживање и тражење решења школских и локалних проблема (вршњачко насиље, проблем обезбеђења школског дворишта, проблем безбедности у саобраћају у непосредној близини школе) ученици су развили свест о важности заједнице и посвећености демократском начину решавања проблема. Упознали школска правила и процедуре, стекли разумевање функционисања органа управљања школе и стручних тела, оспособили се за активно учешће у животу школе, развили неопоходне комуниацијске вештине (тимски рад, сарадничко понашање, аргуметовање ставова, компромис).У седмом разреду ученици су упознати са базичним појмовима као што су: грађанска права и слободе, њихов историјски развој и значај; појмови грађанин и политика, те упознавање са особинама, знањима и вештинама одговорног грађанина. Ученици су стекли свест о неопходности друштвене одговорности и активизма. Кроз практичне примере ученици се упознати са дечјим правима, где су кроз истраживање различитих примера кршења дечијих права (у земљи и свету) имали могућност да кроз дискусију и размену искустава дођу до потпунијег разумевања истих. Ученици су упознати са појмом и обележјима државе и стекли разумевање неопходности постојања одговорне власти. Посебан акценат био је на природи и карактеристикама демократске државе, тј. оном њеном битном обележју које се односи на учешће (партиципацију) грађана у демократском друштву.Велики део пратичног ангажовања ученика остварен је у раду Ученичког парламента. Кроз парламент ученици су препознали важност учешћа у одлучивању, као и одговорнсти за прихватање демократске већине. У осмом разреду ученици су истраживали права деце, као и конкретне начине заштите деце од насиља. Ученици су исцрпно упознати са институцијама у школи и изван школе које се баве заштитом деце. Примери злоупотребе права детета у земљи и свету, помогли су да ученици стекну знања о узроцима различитог степена остварености права и изграде критички однос према негативним појавама. Обрађујући наставне садржаје из тематске целине која се бави медијима, ученици су разумели природу медија и изазов који они представљају, с обзиром на честу злоупотребу деце у медијском простору.

Наставник Грађанског васпитања: Др Бориша Апрцовић

51

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ СТРУЧНОГ ВЕЋА НАСТАВНИКА ФИЗИЧКОГ И ЗДРАВСТВЕНОГ ВАСПИТАЊА

Чланови Стручног већа су: Дане Загорац, Љуба Стевановић, Предраг Димитријевић и Горан Мазалица. Активности по месецима:Септембар 2018.

Усвајање плана и програма годишњих и оперативних планова рада Подела секција-распоред Усклађивање критеријума оцењивања Календар такмичења

Октобар 2018. Спортска недеља 02.10.2018. (од I до IVразреда) 9:30 -11:30 Ученици су учествовали у такмичењу из фудбала и ,,Између две ватре'' 17.10.2018. Ревијална утакмица ,,Професори против ученика''-фудбал 19.10.2018. Дан школе-спортски дан

Новембар 2018. Од 13.11.2018. до 23.11.2018. одржано је општинско такмичење у рукомету (V –VIII разреда,

ученици и ученице) у ОШ ,,20.октобар'' 30.11.2018. турнир у кошарци ( IV разред, ученици и ученице)

Децембар 2018. Анализа дисциплине за време наставе 10.12.2018. и 24.12.2018. одржано општинско такмичење у одбојци (V –VIII разреда, ученице) у ОШ

,,20.октобар''

Јануар 2019. 12.01.2019. одржано је градско такмичење у ватерполу (V –VIII разреда, ученици) и освојено је III

место 19.01.2019.; 29.01.2019. и 30.01.2019. одржано је општинско такмичење у одбојци (V –VIII разреда,

ученици) у ОШ ,,20.октобар''

Фебруар 2019. 28.02.2019. одржано је градско такмичење у одбојци (V –VI разред, ученици)

Март 2019. 15.03.2019. године одржано је градско такмичење у спортској гимнастиц (Павловић Тара IV место;

гимнастички вишебој)

Април 2019. 17.04.2019. одржано градско такмичење у стрељаштву Школски крос

Мај 2019. 10.05.2019. одржано градско такмичење у Футсалу (VII и VIII разред , ученици), освојено III место.

52

Јун 2019. Предложени су ученици (34 ученика) за носиоце специјалне дипломе . За спортисту генерације

предложени су : Дража Јанковић VIII3 и Петра Милојевић VIII1

Руководилац Стручног већа за школску 2019/20. годину је Дане Загорац.Руководилац Стручног већа наставника физичког и здравственог васпитања: Љуба Стевановић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ПСИХОЛОГА И ПЕДАГОГА ШКОЛЕ

Школска 2018/19. година је започела са новим школским психологом- Соњом Суботић од 1. септембра и новим педагогом- Марином Боровић од 1. октобра 2018. године када је психолог укључена у менторски рад са педагогом.

Планирање и програмирањеваспитно-образовног, односно образовно-васпитног рада

Током школске године психолошко – педагошка служба је била укључена у планирање и израду индивидуалних образовних планова, процену потреба за израду индивидуалних образовних планова, у процес самовредновања рада школе, као и у процес социометријског истраживања ученика петог разреда.Ученици који су досељени, смештени су у своја нова одељења.

Редовно су израђивани оперативни месечни планови, у склопу са њима и текућим потребама израђивани су недељни којима је планирана посета часовима, рад са ученицина (индивидуални или у оквиру одељења) наставницима и родитељима и континуирано је вођена дневна евиденција рада, као и досијеи индивидуалног саветодавног рада са ученицима и родитељима. У циљу боље сарадње са родитељима припремљенесу и остварена трибине ,,Време је за радне навике“ за родитеље ученика првог разреда, а у сарадњи са МУПом организована је трибина ,,Електронско насиље“, за родитеље ученика седмог разреда, општи родитељски састанак ,,Упис у средњу школу“.

Праћење и вредновање реализације образовно-васпитног, односно васпитно- образовног радаПедагог и психолог су учествовале у праћењу и вредновању образовно- васпитног рада школе и

на састанцима већа предлагале мере за побољшање ефикасности, економичности и успешности установе у задовољавању образовних и развојних потреба ученика.

Кроз посебно планиран пројекат, пп служба је учествовала у континуираном праћењу и подстицању напредовања ученика у учењу и развоју кроз планирани рад са ученицима који имају проблема у учењу.

Пратиле су и вредновале примене мере индивидуализације и ИОП за ученике и континуирано радиле као подршка наставницима у овом раду.

Иницирани су од стране психолога и педагога социометријска истраживања, у области професионалне оријентације и у оквиру самовредновања рада школе.

Рад са наставницима

Евиденција посете од стране психолога:

53

Редни број

Наставник Наставни предмет

Тип часа Време одржавањ

а

Одељење

1. Весна Ждрња

Српски језик

Огледни час 17.9.2018. 6/1

2. Весна Стојановић

Математика

Утврђивање 18.9.2018. 3/6

3. Јелена Панић Математика

Обрада 26.9.2018. 1/3

4. Ивана Сантрач

Математика

Обрада 26.9.2018. 2/1

5. Сунчица Дудуковић

Енглески језик

Утврђивање 1.10.2018. 6/5

6. Николета Илић

Руски језик Угледни час 1.10.2018. 7/6

7. Стеван Косовац

Географија Систематизација

8.10.2018. 7/5

8. Замена Марија

Математика

Обрада 8.10.2018. ¼

9. Снежана Ненезић

Српски језик

Обрада 10.10.2018.

½

10. Роса Новаковић

Српски језик

Обрада 15.10.2018.

1/6

11. Емилија Недић

Српски језик

Утврђивање 16.10.2018.

1/7

12. Татјана Дука Српски језик

Систематизација

17.10.2018.

1/1

13. Јелена Зорић Математика

Обрада 22.10.2018.

1/5

14. Ивана Радуловић

Српски језик

Обрада 24.10.2018.

3/2

15. Оливера Вучетић

Српски језик

Огледни час 29.10.2018.

5/2

16. Сандра Ставрић

ПиД Обрада 16.11.2018.

3/7

17. Наташа Кубуровић

Математика

Обрада 17.12.2018.

2/5

18. Драгица Николић

Музичка култура

Утврђивање 18.12.2018.

2/6

19. Сандра Ставрић

Српски језик

Утврђивање 5.3.2019. 3/7

20. Наташа Кубуровић

Свет око нас

Обрада 5.3.2019. 2/5

21. Јелена Зорић Математика

Обрада 6.3.2019. 1/5

22. Марија Јовановић

Математика

Обрада 6.3.2019. 4/2

23. Катарина Спасеновић

Математика

Утврђивање 12.3.2019. ¼

24. Драган Аврамовић

Српски језик

Обрада 12.3.2019. 2/2

25. Ивана Радуловић

Српски језик

Обрада 13.3.2019. 3/2

26. Снежана Свет око Обрада 13.3.2019. ½

54

Ненезић нас27. Катарина

МаксимовићМатематика

Обрада 19.3.2019. 6/6

28. Марија Чупић

Енглески језик

Обрада и утврђи.

19.3.2019. 3/7

29. Милош Алексић

Српски језик

Обрада 20.3.2019. 7/2

30. Тања Жугић Физика Обрада 20.3.2019. 6/231. Предраг

Димитријевић

Физ. и здрав.вас.

Полигон 26.3.2019. 5/4

32. Бориша Апрцовић

Грађ. васпитање

Радионица 26.3.2019. 6/4

33. Данијела Павловић

Руски језик Утврђивање 27.3.2019. 8/3

34. Дамир Голубовић

Информ. и рач.

Обрада 27.3.2019. 6/1

35. Бојана Ђуретић

Математика

Обрада 23.4.2019. 2/2

36. Андријана Милошевић

Математика

Обрада 3.6.2019. 1/4

Евиденција посете од стране педагога:Редни број

Наставник Наставни предмет

Тип часа Време одржавања

Одељење

1. Сунчица Дудуковић

Енглески језик Утврђивање 1.10.2018. 6/5

2. Николета Илић

Руски језик Угледни час

1.10.2018. 7/6

3. Ивана Сантрач

Српски језик Утврђивање 9.10.2018 2/1

4. Весна Аничић

Енглески језик Утврђивање 24.10.2018 5/6

5. Санда Нерадовић

Математика Огледни час

30.11.2018. 5/3

6. Санда Нерадовић

Математика Огледни час

12.12.2018. 5/6

7. Виолета Батиница Баришић

Математика Утврђивање 18.01.2019. 2/3

8. Марија Смиљанић

Српски језик Обрада 30.1.2019. 2/4

9. Марија Ђорђевић

Слободне активности

Радионице 26.2.2019. Боравак

10. Снежана Зивлак

Слободне активности

Радионице 12.3.2019. 1/1

11. Бојана Ђуретић

Слободне активности

Утврђивање 20.3.2019. 2/2

12. Роса Новаковић

Српски језик Утврђивање 20.3.2019. 1/6

13. Војислав Стојанчић

Веронаука Обрада 2.4.2019. ¼

14. Мелита Аљовић

Математика Огледни час

3.4.2019. 8/1

55

15. Никола Везмар

Техничко и информатичко

Обрада 3.4.2019. 8/4

16. Десимир Трнавац

Биологија Обрада 3.4.2019. 6/5

Саветодавни рад са наставницима, индивидуални разговори, анализе реализованих часова и адекватних поступака са ученицима обављено је свакодневно кроз планиране или ситуационо наметнуте посете и разговоре. Праћење наставе је била адекватна прилика да се помогне ученицима са тешкоћама у учењу и уоче реакције ученика у типичним школским ситуацијама.

Сарадња са одељењским старешинама и наставницима реализована је поводом помоћи у васпитном раду, сарадње са родитељима, подршци ученицима са развојним тешкоћама и проблемима дисциплине. У континуираном процесу одвијала се размена информација о индивидуалном, саветодавном раду и напредовању ученика психолошко-педагошке службе и наставника. Почетни корак у праћењу ученика представљало је упознавање учитеља првих разреда са основним информацијама о способностима и припремљености за полазак у школу, тешкоћама прилагођавања школским захтевима и способностима за учење. Поред првака, акценат је био на упознавању наставника петих разреда са специфичностима развоја и учења ученика, као и подршка у процесу професионалне оријентације ученика осмих разреда.

Посебна подршка и помоћ реализована је у раду са одељењским старешинама петог разреда, кроз заједнички рад, размену информација, адаптација ученика пролази са мањим или већим проблемима, а школски резултати ученика петог разреда показују високу просечну оцену на крају школске године.

У циљу подршке ИОП-у коришћени су материјали о дисхармоничном развоју ученика са посебним акцентом на хиперактивности, недостатку пажње, дилексији, дисортографији и дискалкулији и побољшању рада одељењских старешина и комуникације са ученицима. Интерресорној комисији послат је предлог за ИОП2 ученика 4/1, али је одбијен. Са одељенским старешином 8/1 и предметним наставницима који су са Е.Н. радили по ИОПу2 брижљиво је урађена документација и праћење ученице кроз овај осми разред и припремљен и пробни и завршни Матурски испит.

Сарадња са логопедом одвијала се кроз редовну размену информација о напредовању ученика са тешкоћама у развоју и по потреби проверавање актуелних способности ученика и заједничком тимском раду у изради индивидуалних ИОП-а.

Рад са ученицимаСвакодневно се обављају разговори са ученицима због тешкоћа у учењу, развојних

тешкоћа и/или поремећаја у понашању и васпитног рада. Иницијатори разговора и даљег рада са ученицима су родитељи, одељењске старешине и сами ученици. Од стране психолога и педагога направљен је интерни пројекат, план рада са ученицима који имају неке проблеме у овим областима. Помоћ ученицима је била ефикасна у ситуацијама када су ученици континуирано долазили на саветовање, укључена подршка породице и одељењских старешина. На жалост, мали напредак био је у ситуацијама слабе и недовољне родитељске подршке развијању радних навика и конструктивном решавању конфликата. Са ученицима осмог разреда и њиховим родитељима обављени су саветодавни разговори везани за одлучивање о упису у средњу школу.

56

Иако смо отворени за сарадњу са стручњацима других институција и приватним психотерапеутима и логопедима, сарађивало се само са једним дечијим психологом у циљу подршке развоју наших ученика и успешно је реализована сарадња са специјалном школом Нови Београд.

У априлу и мају месецу, психолог и педагог су обавиле тестирање предшколаца за упис у први разред (њих 202).

Рад са одељењима :- У 4/4 одржана је радионица на тему ,, Насиље, видови насиља и протокол о пооступању

код одређених нивоа насиља“- педагог.- У 6/4 одржана је радионица на тему ,,Начини решавања конфликта“- психолог,- У свим осмим разредима су одржане радонице ,,Пронађи себе- прелазак из основне у

средњу школу“ (6 радионица), тестирање Тестом професионалних интересовања (6 радионица), тестирање тестом личности (6 радионица), уз анализу графикона интересовања који су урадили на часовима информатике- психолог,

- У 4/6 одржана је радионица на тему ,,Другарство, како бирамо другаре и да ли поштујемо разлике“- педагог.

- У 5/5 и 8/6 одржана је радионица на тему ,,Насиље и видови насиља“- педагог.- У 6/1 одржана је радионица на тему ,,Учење и радне навике“- педагог.- У 1/1- ,,Један дан у школском дворишту“, ,,Прича у слици“, ,,Илустрација приче“.- У шестом разреду одржане су две радионице за девојчице о репродуктивном здрављу.- 5/5 и 5/6- ,,Другарство“- педагог,- 5/5- ,,Учење и радне навике“- 7/2- ,,Причам ти причу“-

Психолошко-педагошка служба била је укључена у различита анкетирања, тестирања, интервијуисање ученика у оквиру праћења напредовања ученика и мотивације за учење.

Ове школске године психолошко педагошка служба се у априлиу месецу суочила са вјеном тешком кризном ситуацијом када је дечак шестог разреда трагичним случајем изгубио живот. Рад наше службе је обухватио и рад са одељењем, групом деце, индивидуалним радом са децом и родитељима и опште рад у посебним кризним ситуацијама.

Професионална оријентација Посао психолога у оквиру професионалне оријентације преклапа се и допуњује са

Пројектом ,,Професионална оријентација на преласку у средњу школу“. На првом састанку психолог је поделила одељењским старешинама седмог и осмог разреда сценарио за радионице у оквиру пројекта, пет за седми разред и седам радионица за осми разред. На самом почетку рада одржала је по један уводни час који је уз презентацију ,,Пронађи себе“ скренула пажњу ученицима осмог разреда на размишљање о упису у средњу школу.

На часовима информатике ученици осмог разреда су на рачунарима попуњавали у оквиру друге радионице ТПИ- тест професионалних интересовања. До краја првог полугодишта психолог је на посебним часовима заједно са ученицима урадила анализу добијеног графикона интересовања по подручјима рада. Такође су урадили и тест личности ХАНЕС 1. и 2.

Даљи су заинтересовани долазили на индивидуално саветовање са или без родитеља. Одређен број разговора јеобавељен овде у школи, а по сазнању психолога одређен број ученика је ишао и на Гундулићев венац на тестирање.

57

На паноу испред кабинета ПП службе истакнут је списак средњих школа са обавештењем о минималном броју бодова који је требао за упис у гимназије и одређене профиле у средњим школама у Београду за последње 4 године, описи послова у појединим занимањима, списак предмета по годинама школовања за различите смерове у гимназијама. Са директором школе у мају је одржан општи родитељски састанак Упис у средње школе, а пре тога и Сајам средњих школа.

Психолог и педагог су у сарадњи са одељењским старешином 8/1 и предметним наставницима који су са Е.Н. радили по ИОПу2 брижљиво урадили документацију и праћење ученице кроз овај осми разред и припремили пробни и завршни Матурски испит.

Сарадња са родитељима

Током школске године, скоро свакодневно, су обављани индивидуални разговори са родитељима. Теме разговора су били проблеми у понашању ученика, тешкоће у развоју, напредовање и школско учење и превазилажење проблема. Педагог и психолог су учествовале и у посебно заказаним сусретима родитеља чија деца имају сукобе било да су из истог или другог одељења, заједно са одељенским старешинама тих ученика. Родитељи су посебно били заинтересовани и за подршку својим, родитељским компетенцијама. Организоване су трибине за родитеље првог и седмог разреда, везане за радне навике, електронско насиље, за родитеље будућих првака ,,Смело у ђачке ципеле“. Заједно са директором школе родитељима предшколаца говорили о првом разреду. Кроз саветодавни рад са родитељима бавили смо се избор средње школе њихове деце, а и преко општег родитељског,са родитељима ученика осмог разреда.

Стручна служба је активно била укључена у рад Савета родитеља.Саветодавни рад са родитељима не даје одговарајуће резултате у ситуацијама када родитељи

не уочавају сложеност, озбиљност развојних тешкоћа ученика, као и тешкоћа ученика са проблемима у понашању.

Стручно усавршавање

Лично стручно усавршавање реализовано је кроз праћење стручне литературе. Редовно се прати периодика: Психологија, Педагогија, Настава и васпитање, Иновације у настави и Просветни преглед.

Посећени су акредитовани семинари: ,,Школа у борби против вршњачког насиља- психолог, ,,Креативни рад са ученицима на

превенцији злоупотребе психоактивних супстанци»- психолог и педагог, Ефикасно дисциплиновање- између жеља и могућности»- психолог и педагог» Предузетништво»- психолог, ,,Настава усмерена на исходе»- педагог.

Стручно усавршавање се одвијало и кроз сарадњу и размену искустава са колегама из других школа преко општинске и градске секције психолога и педагога.

Рад у стручним органима и тимовимаПсихолошко-педагошка служба је била укључена у рад одељенских већа, наставничког већа

(презентација психолога Правилника о ближим упутствима за утврђивање права на индивидуални образовни план, његову примену и вредновање, резултати истраживања прилагођавања ученика петог разреда на предметну наставу), Педагошког колегијума, стручних већа наставника, континуирано се сарађивало у циљу праћења ученика и пружања помоћи у васпитном раду.

58

Педагог и психолог су учествовале у раду: Тима за развој школског програма (педагог је руководилац), Тима за самовредновање (психолог је руководилац), Ученички парламент(психолог је ментор), Тима за инклузију (логопед је руководилац), Тима за развојно планирање (директор је руководилац), Тима за заштиту ученика од дискриминације и насиља, злостављања, занемаривања, Тима за професионалну оријентацију, Тима за развој међупредметних компетенција, Тима за професионални развој запослених, Тима за обезбеђивање квалитета и развој установе.

Сарадња са сродним институцијама У овој школској години остварена је сарадња са Ценром за социјални рад Нови Београд,

Друштвом психолога Србије, МУПом Србије, Националном службом за запошљавање, предшколским установама у окружењу кроз посету предшколаца школи, средњим школама које су учествовале у Сајму образовања које је било одржано у нашој школи, са Дечијим кутком- логопедским саветовалиштем које је основано у окриљу Општине Нови Београд.

Аналитичко-истраживачки радАнализирани су односи актуелног школског успеха и резултата добијених на тестовима

способности (посебно за ученике са ниским школским постигнућем).Праћена је адаптација ученика првог разреда кроз посете часовима, увидом и анализом

њихових продуката рада, кроз разговоре са ученицима и одељењским старешином.Праћена је адаптација ученика петог разреда кроз посете часовима, социометријско

истраживање, разговоре и анкетирање ученика, разговоре са одељењским старешинама и преметним наставницима.

Ученици осмог разреда су радили Тестове професионалних интересовања и Тест личности, као и тестове специјалних способности уколико су потражили даљи рад на оријентацији.

Кроз радионице и интервјуе праћен је однос према учењу, мотивацији.У оквиру самовредновања је испитивана кључна област Настава и учење, а подручја

вредновања у оквиру кључне области су : планирање и припремање, наставни процес, учење, праћење напредовања ученика. Из кључне области Подршка ученицима, вредновано је подручје Безбедност и сигурност ученика.

Школски психолог: Соња Суботић Школски педагог: Марина Боровић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ЛОГОПЕДА ШКОЛЕ

Почетком школске године извршена је селекција случајева логопатије ученика, спроведен је тријажни логопедски преглед ученика, као и контролни преглед ученика већ обухваћених логопедским третманом.

Радни задаци били су усмерени на санацијi свих врста говорних поремећаја.Реализовани су путем логопедске превентиве, логопедске дијагностике и логопедског третмана.

У школској 2018/19 год., на логопедскoм третману је било 46 ученика, од тога у првом полугодишту 42 ученика, а након тестирања другог разреда на дислексије и дисграфије,у логопедски третман су укључена још 4 ученика.

59

У првом разреду 20 ученика је похађало логопедске вежбе.Са патологијом Dislalia 14 ученика,тешкоћу у анализи и синтези гласова има 3

ученика,неиздиференциран фонемски слух 2 , дијагнозу аутизма има 1 ученик . Третман је завршило 10 ученика .

У другом разреду, на логопедским вежбама у току школске године је било 12 ученика, од тога 4 ученика са артикулационим проблемима , 3 ученика са тешкоћама у читању и 5 ученика са тешкоћама у писању и фонемским слухом.Третман је завршило 3 ученика.

У трећем разреду, на логопедском третману је било 10 ученика, од тога 4 са проблемима у артикулацији гласова, 2 ученика са дисграфијом, 2 са дислексијом, и 2 ученика са мешовитим поремећајима школских вештина и незрелом језичком структуром.Третман је завршило 2 ученика.

У четвртом разреду, на вежбама је било 4 ученика, 1 са дислексијом ( тешкоћама у читању) и 3 ученика са тешкоћама у артикулацији гласова.Третман је завршио 1 ученик.

Патологија заступљена код ученика је:1. Дислалија-артикулациони поремећаји, у највећем проценту, нарочито код ученика првог

разреда (омисије гласова р,л, супституције љ/в,л/в,дисторзије гласова, интердентални сигматизми 1.и2. степена на гласовима ц,з,с.ш.ч,ж,ђ и латерални сигматизми на гласовима с,з,ц,ђ.ш,ротацизми )

2.Неиздиференциран фонемски слух, тешкоће у анализи и синтези гласова3. Дислексије, тешкоће у учењу читања4.Дисграфије, тешкоће у учењу писања5.Недовољно развијена језичка структура6.Аутизам, лака ментална ометеност7.Развојне дисфазије

Третмани су били индивидуалног и групног карактера у зависности од броја, врсте и тежине поремећаја,као и узраста ученика. За групни рад извршена је приближна класификација ученика према типу оштећења и узрасту.

Рад се спроводи индивидуално и групно, једном до два пута недељно,у зависности од врсте говорног поремећаја.

Остварује се сарадња са родитељима и наставницима, у циљу што лакшег и бржег превазилажења говорно-језичке патологије.

Ученици који ове школске године нису завршили третман, наставиће и наредне школске год Логопед: Лела Стојковић

Основни задаци школског логопеда су:1. Тестирање говорно - језичких способности ученика.2. Дијагностиковање говорно - језичких тешкоћа код ученика.3. Третман говорно - језичких тешкоћа код ученика.У школској години 2018 - 2019 укупно 52 ученика је долазило на логопедски третман.У првом разреду 21 ученик је долазио на логопедски, 15 ученика има дислалију, 3 ученика

имају дислалију и фонолошки дефицит и 3 ученика имају фонолошки дефицит тешкоће у гласовној

60

анализи и синтези.У другом разреду 15 ученика је долазило на логопедски третман, 4 ученика имају дислалију и

11 ученика има дислексију, дисграфију и дисортографију.У трећем разреду 13 ученика је долазило на логопедски третман, 3 ученика имају дислалију, 1

ученик муца, 8 ученика има дислексију, дисграфију и дисортографију и 1 ученик има дислалију, дислексију, дисортографију и дисграфију.

У четвртом разреду 2 ученика су долазила на логопедски третман, имају дислексију, дисграфију и дисортографију.

У шестом разреду 1 ученица је долазила на логопедски третман - тешкпоће у учењу.Са ученицима се реализовао групни и индивидуални логопедски третман. Групе су формиране

према врсти говорно - језичке тешкоће и према разреду.Већина ученика је долазила редовно на логопедски третман и напредовала у складу са својим

могућностима.На крају првог полугодишта 5 ученика првог разреда, 5 ученика другог разреда и 2 ученика

трећег разреда су завршила логопедски третман.На крају другог полугодишта 4 ученика првог разреда, 8 ученика трећег разреда и 2 ученика

четвртог разреда су завршила логопедски третман.Ученици који нису завршили логопедски третман настављају са третманом у наредној школској

години.Логопед: Зорана Максимовић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ БИБЛИОТЕКАРА ШКОЛЕ

У периоду септембар-октобар 2018. године извршена је ревизија целокупног књижног фонда према књизи инвентара библиотеке ОШ"20.Октобар". По Закону оваква врста ревизије се ради сваких десет година.Сачињен је записник и на основу њега Извештај о ревизији библиотеке,који је усвојен на седници Школског одбора.Према књизи инвентара број једниница износи 11 933,а после отписа приликом ранијих и садашње ревизије износи 8 842.

Све новонабављене и поклоном добијене књиге су разврстане по важећим прописима,у групама од 0-9,а свака публикација има одговарајућу обраду-печат власништва,број инвентара,УДК сигнатуру и карту књиге.

На Сајму књига,оджаном у другој половини октобра 2018.год.купљено је 130 књига за библиотеку и 95 за награде ученика.

Такође су поводом Дана школе набављене књиге(96) за ученике који су предходне школске године освојили једно од прва три места на Градским такмичењима и учеснике Републичких такмичења.Сви наставници који су учествовали у припремама награђених ученика за такмичења су добили по поклон књигу.

Министарство просвете,науке и технолошког развоја је одобрило средства у вредности од 40 хиљада динара за набавку нових књига у циљу обогаћивања библиотечког фонда.Од прошле школске године Министарство додељује свим школама оваква средства у зависности од броја ученика.Књиге набављене по овом основу су такође обрађене и сврстане и књижни фонд.

И ове школске године 21.јануара 2019.год. у просторијама библиотеке одржан је актив библиотекара свих основних школа са територије општине.

61

Фебруара 2019.године у школској библиотеци су одржани часови уценицима првог разреда.Сваком одељењу понаособ представљена је школска библиотека.Сваки ученик првог разреда је добио чланску карту и могућност да користи књиге пригодне његовом узрасту из књижног фонда школе.

Током марта месеца одржан је књижевни сусрет са дечијим песником Радиславом Јовићем,који је своју збирку песама "Чаробни осмех" представио ученицима од првог до четвртог разреда.

У оквиру манифестације Дечији дан књиге,која је одржана у библиотеци школе учествовали су ученици десет школа са територије Новог Београда у организацији актива школских библиотекара.

Месец мај је традиционално резервисан за манифестацију Читалачка значка.Учествовало је укупно 149 ученика,који ће добити дипломе од организатора, библиотеке "Вук Караџић",а 33 ученика биће поред дипломе награђени и књигом на свечаној додели у организацији и сарадњи општине Нови Београд.

Сваког месеца и библиотеци одржава се Читалачки маратон у организацији проф.Весне Ждрња,где ученици анализирају прочитану књигу неафирмисаног аутора.

За крај школске године одлични ученици добијају на поклон књигу.Ове године их је било 711.

Средином октобра 2018.године библиотека је добила још једног библиотекара са половином пуног радног времена,тако да је радно време продужено,а самим тим и библиотека доступнија заинтересованим ученицима и запосленима .

Библиотекари: Татјана Тодоровић и Марко Митровић

ОСТВАРИВАЊЕ НАСТАВНИХ ПРОГРАМА

Планирање наставног градива било је углавном редовно и одговорно. Директор и стручни сарадници у сарадњи са наставницима, разредним старешинама и родитељима унапређивали су рада са ученицима који имају потешкоћа у учењу и понашању. Праћени су и ученици који се истичу у појединим областима и омогућено им је да додатно стичу одређена знања. За њих је сугерисан додатни рад, подстицајне мере, учествовање на разним такмичењима и сл. Часови редовне наставе готово су у потпуности реализовани у разредној настави, а до губитка одређеног броја часова редовне наставе је дошло у предметној настави.Додатни рад се одвијао у складу са Програмом. Дао је добре резултате. Допунски рад је обухватао ученике који слабије напредују у савлађивању наставног градива Друштвено користан рад је реализован кроз уређење школског дворишта, хуманитарне акције, израду дидактичког материјала и сл. Редовно су одржавани часови одељенских заједница. Може се закључити да су сви програмски садржаји у школској 2018/2019. години реализовани.

РЕЗУЛТАТИ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА

62

Наставу је похађало 1327 ученика. Од тог броја у разредној настави 708 и предметној настави 619 ученика. Први разред је похађало 197 ученик по посебном програму рада за први разред, а од другог до осмог разреда 1130 ученика. На крају наставне године успех ученика је следећи: Успех ученика од другог до осмог разреда: Један ученик трећег разреда има негативну оцену из енглеског језика.

Одличних 811 (71,77 %) Врлодобрих 263 (23,27%) Добрих 55 (4,87%)

Средња оцена успеха по разредима:

Други разред: 4,87Трећи разред: 4,73

Четврти разред: 4,85Од другог до четвртог разреда:

4,82

Пети разред: 4,47Шести разред: 4,37 Седми разред: 4,33Осми разред: 4,38

Од петог до осмог разреда: 4,43Средња оцена школе је: 4,62

Средња оцена школе је на високом нивоу и приближно је иста као и просек из прошле године.

ПРЕГЛЕД ИЗОСТАНАКА УЧЕНИКА

У школској 2017/2018. години било је укупно 64565изостанака са часова и то: 63975 оправданих и 590 неоправданих изостанака. Законске мере ограничавања изостанака дала су резултате. Неоправдане изостанке чине углавном ученици седмог и осмог разреда који су неприлагођеног понашања, изостајање са наставе се одражава и на њихов успех. Интересантно је напоменути да и добри ученици све чешће изостају са наставе када треба да одговарају, а нису спремни, дакле они који калкулишу са временом и оценама. Најчешћи разлози изостајања су незаинтересованост родитеља, несређенепородичне прилике и сл. разлоге треба тражити и у несналажењу једног број ученика због преобимности градива, а вероватно и у организацији појединих часова. Анализу изостанака смо вршили на седницама Наставничког већа, одељенских већа и родитељским састанцима. Психолошко-педагошка служба и директро су обавили велики број разговора са ученицима и њиховим родитељима. Стручни активи чине напоре да унапреде и осавремене наставу, како би је учинили интересантнијом и привлачнијом за ученике.

ВЛАДАЊЕ УЧЕНИКА

63

Од укупног броjа ученика на крају школске године (1327 ученика), примерно владање има 1324 ученика, 2 ученика имају врлодобро владање; добро владање има 1 ученик. Физичка и вербална агресивност код једног дела ученика је и даље присутна. Међусобни сукоби појединаца и неодговоран однос према имовини школе су најчешћи видови непримереног понашања појединих ученика. Број таквих ученика у односу на укупан број ученика је незнатан и чини нам се да је у опадању. Предузимањем одговарајућих мера на време, контакти са родитељима, Центром за социјани рад, добром сарадњом са МУП-ом успевамо да неадекватно понашање ученика сведемо на најмању меру. Кроз индивидуалне разговоре са ученицима и њиховим родитељима настојало се да се понашање ученика низом подстицајних мера усмери у позитивно и стваралачко понашање.

РЕЗУЛТАТИ НА ЗАВРШНОМ ИСПИТУ УЧЕНИКА ОСМОГ РАЗРЕДА, УПИС У 1.РАЗРЕД СРЕДЊЕ ШКОЛЕ

Ове године завршни испит за ученике осмог разреда је полагало 148 ученика осмог разреда. Просечан број бодова који су ученици носили из школе је 52,88 (од могућих 60). Из српског језика просек бодова је 9,73; из математике 8,87 и из комбинованог теста 9,46. Просечан број на завршном испиту 28,06. Просечан укупан број бодова је 81,08.

ИЗВЕШТАЈ О РЕЗУЛТАТИМА ТАКМИЧЕЊА РЕАЛИЗОВАНИХ ТОКОМ ШКОЛСКЕ 2018/2019 ГОДИНЕ

СРПСКИ ЈЕЗИКIII разред:Општинско литерарно такмичење ,,Мој крај приче''Лукетић Ива -2.место,,Ђачки песнички сусрети 2018.''Перић Ема-2.местоIV разред:Такмичење рецитатораМалешевић Наташа-1.местоОпштинско такмичење Кнежевић Никола-2.место; Јањатовић Нађа-похвала;V разред:Општинско такмичење - српски језикИвановић Марко 3. место; Прокић Катарина 3. место;VI разред:Општинско такмичење - српски језик и књижевностКовачевић Бојана 1.место; Схрестха Стела 2.место; Мартиновић Јулија 2.место;Нешић Реља 2. место;Чоловић Невена 2.место; Радосављевић Андреа 3.место; Цвркотић Маша 3.место; Зејак Јована 3.место; Страјнер Лаура 3.место;

Градско такмичење - српски језик и књижевност

64

Чоловић Невена 1.место; Радосављевић Андреа 1.место;Зејак Јована 3.место;Општинско такмичење-рецитовањеСуботић Драган 1.местоГрадско такмичење-рецитовањеСуботић Драган 1.местоРецитаторски конкурс ,,Чаробни дан''Суботић Драган 5.местоVII разред:Општинско такмиченје- српски језикЏигал Теодора 1.место; Ломић Јана 2.место; Кесегић Катарина 2.место;Стефановић Ана 2.место;Дуцић Катарина 3.место;Градско такмиченје- српски језикЏигал Теодора 1.место; Ломић Јана 2.место; Кесегић Катарина 3.место;Државно такмиченје- српски језикЏигал Теодора 2.местоЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИКVIII разред:Општинско такмичење- енглески језикХрг Лука 2.место; Конта Марија 3.место;РУСКИ ЈЕЗИКVIII разред:

Општинско такмичење-руски језикКатарина Петровић-3.место;Станковић Анђела-3.местоГрадско такмичење-руски језикПетровић Катарина 2. Место; Веревкина Ана 1.местоРепубличко такмичење Ана Веревкина освојила треће место у специјалној категоријиМАТЕМАТИКАII разред :Ученик Стојковски Лав добио је похвалу на математичком такмичењу ,,Мислиша''.III разред:Општинско такмичење - математика:Бежановић Лука -1.место; Нерадовић Дамјан -1.место; Копуновић Андрија-2.место; Радовић Вукан- 2.место; Цврковић Ања-2. место; Миладиновић Јанко -3.место; Томић Милош- 3.место;,,Мислиша'':Копуновић Андрија-1.место; Бежановић Лука -3.место; Нерадовић Дамјан -3.место; Миладиновић Јанко -3.место; Републичко ,,Мислиша''Копуновић Андрија-3.местоIV разред:Општинско такмичење :Николић Павле-1.место;Тасић Марко-2.место; Колак Урош-2.место; Јанковић Лана-2.место; Пивалица Андреј- 2.место; Гунић Марија- 3.место; Стошић Страхиња- 3.место; Рокић Вук- 3.место;

65

Градско такмичење :Николић Павле-2.место; Јанковић Лана-2.место; Гунић Марија- 3.место; Колак Урош-3.место; Косовац Нађа- 3.место;,,Мислиша'':Чолић Вукашин- 1.место; Колак Урош-2.место; Масимовић Михајло-3.место; Пивалица Андреј-3.место; Николић Павле-3.место; Лечић Анђела-3.место;V разред:Општинско такмичење - математика Салом Тара- 2. место; Матић Небојша- 3.место;Градско такмичење - математика Салом Тара 2. Место,,Мислиша'':Рајковић Хана 3.место;VI разред:Општинско такмичење-математикаЈеремић Сандра- 2.место; Миљковић Наталија- 3.место; Ђуричић Матија- 3.место;VII разред:Општинско такмиченје- математикаМалчевић Огњен-1.место; Ласковић Катарина-1.место; Џигал Теодора-2.место; Нерадовић Вања-2.место; Ранђеловић Данило-3.место; Ласковић Марко-3.место; Стојковић Наталија-3.место;Градско такмичење - математика Ласковић Марко-3.место; Џигал Теодора-3.место;,,Мислиша'':Нерадовић Вања-1.место;Ранђеловић Данило-3.место;Ласковић Марко-3.место;Малчевић Огњен-3.место;VIII разред:Општинско такмичење математикаСхрестха Стефан-2.место; Стојановић Лана- 3.место ;Градско такмичење математикаСхрестха Стефан-1.местоРепубличко такмичење математикаСхрестха Стефан- 3.место

ИСТОРИЈАVI разред:Општинско такмичење- историјаЂорђевић Андреј Вал 3.место; Ићитовић Јован 3.местоГрадско такмичење –историјаИћитовић Јован 3.местоVIII разред:Општинско такмичење-историјаДинић Душан 1.место; Милојевић Петра 3.место;

ГЕОГРАФИЈА

66

VII разред:Општинско такмичење-географијаСпасојевић Данило 1.место; Такић Александар 2.место; Ранкић Живан 2.место; Џигал Теодора 2.место; Николић Душан 3.место;Градско такмичење-географијаЏигал Теодора 2.место; Такић Александар 2.место; Спасојевић Данијела 2.место;Дуцић Катарина 2.место; Ракић Живан 3.место;VIII разред:Општинско такмичење –географијаЂуровић Ирина 1.место; Поповић Мина 2.место; Вукојичић Спасоје 2.место; Животић Вукота 2.место; Милојевић Петра 3.место; Марин Марко 3.место; Аљовић Емина 3.место;БилогијаОпштинско такмичење

1. А.М. 2. место

Градско такмичење2. А.М. 2. место

ФИЗИКАVI разред:Општинско такмичење-физикаВучковић Милица 1.место; Војин Шкобаљ 2.место; Јеремић Сандра 2.место; Јефтовић Марко 3.место; Нина Андреј 3.место; Пивалица Соња 3.место;Градско такмичење-физикаЈефтовић Марко 2.место; Вучковић Милица 2.место;Пивалица Соња 2.место; Јеремић Сандра 3.место;Републичко такмичење- физикаВучковић Милица 3.место;Пивалица Соња похвала;VII разред:Општинско такмичење-физикаДуцић Катарина 3.место; Јовановић Катарина 3.место; Џигал Теодора 3.место;Градско такмиченје- физикаЏигал Теодора 3.место;VIII разред:Општинско такмичење-физикаАлекса Мишић Градско такмиченје- физикаАлекса Мишић Републичко такмичење- физикаАлекса Мишић

ОСТВАРИВАЊЕ ВАННАСТАВНИХ АКТИВНОСТИ

Остварили смо значајне активности у оквиру културне и јавне делатности. Обележили смо значајне датуме и догађаје из наше прошлости. Јавни наступи нашег хора, оркестра, фолклорне секције, рецитатора и др. били су веома запажени.

67

Пригодно смо обележили Дан школе, Дан Светог Саве, завршетак школске године, пријем првака и др. Ученици су свечано прославили Нову годину.

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ТИМА ЗА РАЗВОЈ И ПРАЋЕЊЕ ПРОГРАМА СОЦИЈАЛНЕ И ЗДРАВСТВЕНЕ ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА

Тим за праћење програма здравствене и социјалне заштите ОШ „20.ОКТОБАР“ шк.2018/19.год. сачињавају: Аничић Предраг, Раковац Радмила, Загорац Дане, Стојанчић Војислав, Јовановић Марија и Вуловић Ирена (руководилац).

У оквиру редовних активности тима, у септембру је успешно спроведена акција прикупљања чланарина за Црвени крст у износу од 50 дин. по ученику. У акцији је учествовало 1046 ученика и сакупљено је 52.300 дин. Од те суме издвојено је 2000 динара на име 10 улазница за хуманитарни концерт, на платоу испред Музеја 25. мај, поводом лечења девојчице Марте Мирковић из ОШ „Радојка Лакић“ на Савском венцу. Наше колеге су се такође прикључиле акцији и сакупљено је још 12000 дин. које су уплаћене на рачун девојчице Марте.М. који је отворен за потребе њеног лечења.

Успешно је уоктобру организована продаја такмичарских бројева за традиционалну „Трку за срећније детињство“ у организацији Црвеног крста Нови Београд. Ђаци наше школе откупили су 200 такмичарских бројева (10.000 дин.) и масовно су учествовали 6.10.2018. на трци, која се ове године одржала на спортским теренима на Бежанијској коси.

Током октобра такође, у школи је организован литерарни и ликовни конкурс „За сунчану јесен живота“ и послато је укупно 72 рада. који су прослеђени организацији Црвеног крста, Нови Београд.

У децембру је тим успешно организоваоредовну акцију „Један пакетић много љубави“, где је прикупљена количина од 150 кг слаткиша и сланиша за социјално угрожену децу.Школа у сарадњи са Домом здравља Нови Београд и школским стоматологом током првогполугодишта реализивалаје систематске прегледе и контролне стоматолошке прегледе у згради школе.

У другом полугодишту марту месецу учествовали смо са великим бројем радова, првенствено ликовних и малим бројем литерарних радова, у наградном конкурсу „ Крв живот значи“. Ученица Митра Петровић из III-5, освојила је 2. место у категорији ликовних радова. Подела награда била је у ОШ „Марко Орешковић“ 10.5.2109. године.

7.4.2019. са почетком у 8 сати у ОШ „Надежда Петровић“ организовано је традиционално априлско општинско такмичење „Шта знаш о Црвеном крсту“. Нашу школу представљале су две екипе (4+1 чланова) из одељења IV-2 и IV-3.

Обука екипа за такмичење у пружању прве помоћи започела је за представнике наше школе у ОШ „Књегиња Милица“ 22.3.2019. На припреме је одлазила екипа VII-5 одељења (5+1 чланова). Имали су организована четири припремна термина до завршног мајског такмичења, 11.5.2019. које је организовано у Техничкој школи у Омладинскох бригада 25. Болест једне чланице наше екипе поколебала је и остале чланове те на жалост наша школа није учествовала на овом дружењу и такмичењу.

У јуну месецу, на основу мајског дописа из новобеоградског огранка Црвеног крста, послали смо списак социјално угрожене деце, адаптивне на колектив, узраста од 9-11 година, као предлог за бесплатан опоравак (летовање), која ће после разговора са родитељима/старатељима добити могућност одласка на на планину или море. Стручни сарадник задужен за нашу школу, за све програмске активности испред Црвеног крста, у овој школској години 2018/2019. била је Сандра Владисављевић.

Руководилац тима

68

Ирена Вуловић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ТИМА ЗА КУЛТУРНУ И ЈАВНУ ДЕЛАТНОСТУ току првог полугодишта реализоване су следеће активности: Обележавање Дечије недеље (1 – 7. 10. 2018). Мото овогодишње Дечије недеље је „Моје је

право да живим срећно и здраво“ . Ученици су осликали школско двориште, направили маскенбал и журку у свечаној сали, изведене су драматизације басни, о дечијим правима су говорили и расправљали ученици Ђачког парламента.

У септембру и октобру чланови Стручног већа српског језика и музичке културе организовали су и припремили приредбу поводом Дана школе. Ученици су читали литерарне радове на тему о значају ослобођења Београда, приказан је кратак документарни филм у режији ученика. Урађен је и документарни приказ историјата Београда. Наступали су и ученици са припремљеним рециталом и драматизацијом. Хор је извео три музичке нумере, а на крају приредбе наступили су чланови културно-уметничког друштва „Талија“.

У новембру је у школској библиотеци одржано представљање књига под слоганом „Читам, па шта !“ Ученици су причали и писали о прочитаним књигама. Многи су илустровали прочитано.У холу школе су изложени пехари и медаље са разних такмичења. Одржана је и приредба поводом пријема првака у Дечији савез. Сваки ђак првак је добио на поклон беџ и песмицу добродошлице. Приредбу је припремило одељење III 2 са учеитељицом Иваном Радуловић.

Уређивани су школски панои. Изложени су литерарни радови на тему „Јесен у мом крају“и „Шапат лишћа“. Истакнуте су најбоље песме о јесени: „Сањала сам јесен“, „Јесен у мојим мислима“ и „Све боје јесени“.

У школи су постављене огласне табле са најважнијим информацијама.Поред информација ту су се налазили и украсни симболи, занимљиво декорисана слова, коментари ученика, изреке поучног карактера.

У децембру је организована прослава Нове Године; дискотека у Свечаној сали за ниже разреде и журка у клубу“Театро“ за више разреде.

У јануару је Светосавску приредбу за млађе ученике припремило одељење III 6са учитељицом Весном Стојановић.

Свечана приредба поводом прославе Светог Саве одржана је у недељу, 27.1.2019. у организацији Стручног већа српског језика, наставнице музичке културе Иване Николић и наставнице руског језика Николете Илић. Уз рецитале и хорске нумере обележен је овај Савиндан.ФебруарОдржан је састанак са руководиоцима стручних већа због организовања школских такмичења и планирања општинских.МартОрганизована је акција “ У сусрет пролећу“. Ученици су доно сили цвеће и биљке да би украсили ходнике и учионице школе. Најуспешнији литерарни и ликовни радови на тему „Пролеће у мени царује“ изложени су у школском холу.АприлОдржана је Ускршња продајна изложба 24. aприла у холу мале зграде наше школе. Свако одељење је имало свој штанд на коме су се продавали различити предмети на тему Ускрса – ускршња јаја, честитке... Продаја је била успешна, а зарађени новац ученици су потрошили на опремање учионица и одлазак у биоскоп.Сарадња ОШ „20 октобар“ и Предшколске установе 11. Април наставила се и ове године у циљу што боље припреме деце за полазак у школу. У посету су 4. aприла дошли предшколци из вртића „Срна“ са својим васпитачицама. Обишли су школу, учионице, салу за физичко, библиотеку, свечану салу и трпезарију. Разговарали су са ученицима првог и другог разреда и њиховим учитељицама. На поклон

69

су добили свеску и оловку и послужили су се бомбонама. Одржан је и ликовни конкурс“Крв живот значи“.МајУ петак 24. маја организована је прослава руског празника „Масљеница“ који се традиционално обележава у Русији (прве недеље пред велики пост). У Свечаној сали организоване су три приредбе за ђаке виших и нижих разреда. Осим уживања у програму ђаци су се сладили палачинкама које су симбол ових празника.У нашој школи се одржала приредба поводом промоције књиге „Дан када је Београд рекао слобода“. На овој приредби је учествовао хор наше школе уз пратњу хармонике и две гитаре (Драган Суботић и Катарина Кесегић) Изведене су и две музичке нумере: „Серенада Београду“ и „Тиха река“.ЈунКао сваке тако и на крају ове школске године наши четвртаци су се опростили од Мале зграде и својих учитељица опроштајним приредбама од 11. јуна до 14. јуна 2019. године.

Ученици осмог разреда су прославили Малу матуру са својим разредним старешинама 20. јуна 2019. године. У школи је поред Припремне наставе организовано и полагање класификационих испита у периоду од 17 до 20. Јуна. Подела сведочанстава је одржана 28. јуна.

Руководилац Тима за културну и јавну делатност: Катарина Бошковић

У школи су организоване следеће секције:

Назив секције Задужени наставник

Читалачки клуб Весна Ждрња

70

Литерарна и лингвистичка секција Оливера Вучетић

Катарина Бошковић

Литерарна секција млађих разреда Виолета Батиница Баришић

Фолклорна секција Јаковљевић Биљана

Драмско-рецитаторска секција млађих разреда Сандра Ставрић

Наталија Момчиловић Ирена Вуловић

Језичка секција руског језика Илић Николета

Оркестар и хор Ивана Николић

Математичка 3 разред Маја ПуцаревићИвана Радуловић

Грађевинска секција Ана Миловановић Зоран Голубовић

Папирно моделарство Дубравка Вуковић Наташа Павловић

Саобраћајна секција Никола Везмар

Информатичка Марија Вељовић

Љубитељи природе Ивана Сантрач

Ликовна секција Весна Стојановић Ирена Вуловић

Рецитаторска секција Сандра СтаврићДрагица Николић

Фолклор Наташа Кубуровић

Одбојкашка секција Драган Аврамовић

ИЗВЕШТАЈ ДРАМСКЕ СЕКЦИЈЕ

Рад драмске секције током школске 2018-2019. године се одвијао по утврђеном плану и програму. У раду је учествовало 11 ученика и сви су били веома вредни и активни. Циљеви су били развијање правилног говора,драмског изражавања и развијање самопоуздања код јавних наступа.Ученици су били укључени у све фазе извођења драмског дела.Часови су се одвијали једном недељно и ученици су их редовно посећивали. На часовима драмске секције је обрађено више драмских текстова и са осталим ученицима објединили глуму, игру, рецитацију и песму и 5.јуна у 18 часова у свечаној сали наше школе представили се родитељима и показали колико тога су научили.    Сви задаци и циљеви су у потпуности остварени.Укупно је планирано и остварено 36 часова.

71

Водитељ секције: Наталија Момчиловић

ИЗВЕШТАЈ ФОЛКЛОРНЕ СЕКЦИЈЕ

Фолклорна секција је почела са радом 4.10.2018.године. Термини фолклорне секције су четврткомод 13:00 -14:00 часова, сваке друге недеље. У рад секције је укључено 15 ученика и сви ученици су из одељења 2/5.Научили смо неколико народних игара: " Дивна Дивна "," У Милице дуге трепавице" ,"Ја посејах лан" ," Ја брдом , а девојка долом" , "Ја посејах лубенице". Ученици радо долазе на фолклор и волели би да су термини чешћи. 12.марта је одржан концерт у холу школе за родитеље  а два дана касније и за ученике и наставнике млађих разреда. Наступи су били веома посећени и пропраћени су бројним аплаузима.

Научили су нове народне песме и игре:" Диван је кићени Срем", "Дуње ранке", " Хајд поведи весело", " Прођи Миле кроз наш крај" и једну грчку традиционалну песму " Мило му кокино". Концерт који је био у плану да се одржи крајем школске године, изостао је, због болести већег броја ученика. Следеће године секција наставља са радом и почетком септембра ће бити одржан први концерт.

Водитељ секције: Наташа Кубуровић

ИЗВЕШТАЈ ФОЛКЛОРНЕ СЕКЦИЈЕ

Фолклорна секција у одељењу III/1 се изводиoд септембра 2018.године. Рад ове секције започео је још у I разреду. Укључени су сви ученици одељења(због приредби које припремамо једном годишње и на тај начин презентујемо и упознајемо родитеље са нашим радом и напредком). Редовно долазе ученици који су заинтресовани(10-15уч.)али смо ми укључили и временом заинтересовали цело одељење (31 ученик). Ученици су упознати са радом секције. Научили су основне формације кола, врсте држања у колу, у пару или када је играч сам. Научили су основне кораке(привлачење, трчећи корак,поскок). Од игара све које смо планирали за ову школску годину смо у већој или мањој мери успешно савладали. Научено смо показали на приредби 3.6.2019., свирали смо, играли, певали и глумили. Једном речју уживали смо сви, обострано. У нашем одељењу се изводи и драмска секција(31 ученик). Научено на овим секцијама смо представили на свечаној приредби одржаној3.6.2019. у Свечаној сали школе пред огромном публиком родитеља,ђака и пријатеља школе. Представили смо се:песмом,игром,глумом. Драматизацијом многобројних народних прича и народних епских песама подсетили смо се главних вредности живота и извукли поуке. Ученици радо долазе и на рецитаторску секцију(у оквиру одељења). Представник наше школе на школском такмичењу у рецитовању билесу ученице нашег одељења Арсић Наталија, Илић Мила и Цвикић Нађа. Ученица Цвикић Нађа је освојила прво место на школском такмичењу и представљала нашу школу на општинском такмичењу. У одељењу развијамо и љубав према читању. Једном недељно препоручујемо књиге за читање по избору ученика. На такмичењу читалачка значка од 31 уч.учествовало је 26 ученика. Награђени ученици,њих петоро су: Арсић Наталија, Цвикић Нађа, Ђурић Михајло, Капетановић Марио и Баша Нинослава.

Водитељ секције: Јаковљевић Биљана

72

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ОДБОЈКАШКЕ СЕКЦИЈЕ

Одбојкашку секцију, у токушколске  2018/2019.године, похађало је 30 ученика одељења II/2. Одржано је 36 часова секције и предвиђени план, циљеви и задаци су реализовани.

Ученици су уживали у раду и учењу основних елемената одбојке као тимског спорта. Савладали су основно елементе одбојке као што су сервис, пријем, смеч као блок у одбрани. Осим елемната одбојке ученици су научили и правила која постоје у овом спорту. Примена стечених знања,умећа и навика у сложенијим условима учениц и су испољили кроз игру и такмичење између два тима. 

         Чланови секције су радо долазили на часове и показали су љубав према одбојци и спорту.

Водитељ секције: Драган Аврамовић

ИЗВЕШТАЈ ЛИКОВНЕ СЕКЦИЈЕ МЛАЂИХ РАЗРЕДАЛиковну секцију похађало је свих 29 ученика II/4 разреда. Одржано је 36 часова кроз које су се ученици превасходно упознали са основним сликарским, графичким, вајарским и примењеним техникама у области ликовне уметности кроз реализацију радова на већем формату од уобичајеног за часове ликовне културе, затим и пројекатима који захтевају рад у групи са јасни издиференцираним задацима.

*12. и 19. окробра припремана је изложба радова поводом Дана школе у холу „мале зграде“ и на учионичким паноима. Радови рађени сликарским техникама.*У новембру ликовна секција је учествовала на наградном конкурсу Црвеног крста, Новог Београда „За сунчану јесен живота“.*21. децембра постављена је новогодишња изложба у учионици II/4 и на учионичком паноу. Радаови рађени од прикупљених, опалих гранчица, канапа и рециклажног материјала.*25.01.2019. постављена је изложба у холу „мале зграде“ и на паноу испред учионице II/4 поводом прославе Светог Саве. Радови су рађени сликарским техникама и мозаик техником. За мозаик технику коришћено је зрневље, различитог облика и величине.*Ликовна секција се у континуитету труди да у свом раду између осталог користи и материјале подложне рециклажи, те смо крајем јануара учествовали на наградном конкурсу „Не прљај, немаш изговор“. Велики број радова смо изложили у холу „мале зграде“ и врло заинтересовали и остале ученике да у свом ликовном изражавању користе рециклажни материјал.*29.3.2019. поставили смо изложбу стрипа на учионичком паноу. У марту месецу смо радили цртеже у оловци и црним фломстером правили сличице које су биле елементи, сцене стрипова у вертикалним „каишевима“. *Током априла ученици су се упознали са графичким техникама у једној две и више боја, те смоизрађивали етикете, плакате за предузећа где раде родитељи ђака и као прави графички уредници, опремали смо корице омиљених књига.*У мају смо наставили са примењеном уметношћу и вајањем глинамола, правили украсне предмете који смо на одељењској продајној изложби 31.5.2019. продавали и од сакупљеног новца, после рекреативне наставе која је ове године реализована у Ивањици, ишли смо у биоскоп и гледали смо филм Тајне авантуре кућних љубимаца 2.

73

*7.6.2019. организована је последња активност ликовне секције за ову школску годину. За време боравка у Ивањици, плели смо венчиће од траве, гранчица и цвећа и спомињљли предстојеће православне празнике Тројице и Ивањдан где је у нашем народу уобичајено да се плету венчићи.Око набавке материјале и припремања изложби посебно су нам помогли родитељи ученика и све време су били врло спремни да сарађују и помогну у реализацији садржаја ликовне секције.

Водитељ секције: Ирена Вуловић

Током школске 2018/2019.год. одржано је 36 часова ликовне секције у трећем разреду.Чланови секције су биле ученице: Ана Рогић, Јана Самарџић, Андреа Стојкић, Ива Меденица , Христина и Малена Јанковић и Ленка Милић.

Часови су реализовани понедељком на 5. часу.Кроз тематско и слободно изражавање ученици су упознали и нове ликовне технике које нису заступљене на редовним часовима стварајући појединачне и заједничке радове.Током школске године учествовали смо на неколико ликовних конкурса у школи и ван ње, а ученица Андреа Стојкић је освојила 2.награду на конкурсу „Најлепше ускршње јаје“ у организацији Пријатеља деце Новог Београда.Неколико наших радова је објављено у часопису „Школарац“ , а приредили смо и изложбу радова у школи поводом школске славе Светог Саве.Чланови секције са учитељицом ВесномСтојановић планирају наставак дружења и рада и у наредној школској години.

Водитељ секције:Весна Стојановић

ИЗВЕШТАЈ ЛИТЕРАРНЕ СЕКЦИЈЕ МЛАЂИХ РАЗРЕДАЛитерарну секцију, у току школске 2018/2019.године, похађало је 7 ученика одељења II/3. Одржано је укупно 36 часова секције, предвиђени план, циљеви и задаци су реализовани.

Ученици су веома успешно стварали различите врсте писаних текстова. Испољавали су оригиналност и креативност у писању. Писали су песме и саставе о нашем граду, школи, другарству, Новој години, зими, Светом Сави, представљали су књиге које су прочитали. Писали су песме за маме и баке за 8.март, као и песме о пролећу. 22.марта имали смо књижевни сусрет са песником Радиславом Јовићем. Ученици су песнику рецитовали песме које су написали на часовима литерарне секције. Посетили смо и школску библиотеку. 23.април је Светски дан књиге тако да смо часове посветили томе.

Били су активни у анализи радова других ученика и читали су своје радове пред осталим ученицима одељења.

Чланови секције су радо долазили на часове, уживали у писању и показали су љубав према писаној речи на веома креативан начин.

Водитељ секције: Виолета Батиница Баришић

ИЗВЕШТАЈ МАТЕМАТИЧКЕ СЕКЦИЈЕ ТРЕЋЕГ РАЗРЕДА

74

Почетком 2018/2019. школске године, организована је Математичка секција у којој су учествовали сви ученици 3/5 и 3/2 који су то желели, без обзира на успех и способности.У оквиру програма Математичке секције радило се на развијању математичко-логичких способности код деце која показују интересовање за решавање математичких проблема. Задатак рада секције је био припрема ученика за математичка такмичења у организацији „Друштва математичара“ и „Архимедеса“.Програм секције обухватио је многе области математике, а обрађене су следеће теме:1.Бројеви прве хиљаде2.Римске цифре3.Занимљиви задаци са мерама4.Сабирање и одузимање до 10005.Круг и кружница6.Множење и дељење7.Решавање проблемских задатака(метода дужи и граф-шема)8.Цртање и уочавање угла, правоугаоника и квадрата9.Обим правоугаоника и квадрата10.Проблеми нумерације11.Разломци.Поред редовних активности, математичка секција је учествовала у организацији школског такмичења из математике. На школском такмичењу је учествовало 14 ученика 3/5, а 8 ученика се квалификовало и учествовало на општинском такмичењу. Успех ученика на општинском такмичењу је следећи:1.Радовић Вукан 81 бод 2. награда2.Ивановић Милица 30 бодова3.Миладиновић Јанко 70 бодова 3.награда4.Божовић Ивона 48 бодова5.Врањеш Страхиња 26 бодова6.Станковић Давид 55 бодова7.Цврковић Ања 82 бода 2.награда8.Лукетић Ива 18 бодова У марту је Математичка секција учествовала у организацији математичког такмичења „Мислиша“. На такмичењу је учествовалп 15 ученика 3/5, а постигнути су следећи резултати:.1. Миладиновић Јанко 3.награда2.Радовић Вукан ПохвалаМатематичко друштво „Архимедес“,организовало је заврсни тест на крају трећег разреда а успех је следећи:1.Миладиновић Јанко 1. награда2.Цврковић Ања 1. награда3.Божовић Ивона 2. награда4.Радовић Вукан 2. награда5.Петровић Митра 2. награда6.Антовић Јован 2. награда7.Средановић Никола 3. награда8.Рољић Тадија 3. награда9.Ломић Нађа 3. награда

75

10.Лукетић Ива 3.награда11.Стјепановић Вања ПохвалаОвом доделом диплома, књига и похвала завршила су се сва учешћа наше секције на математичким такмичењима и могу слободно рећи да је иза нас једна веома успешна, такмичарска година. Нећемо ту стати, имамо мотива да следеће године ученици буду још бољи.

Водитељ секције: Маја Пуцаревоћ

ИЗВЕШТАЈ РЕЦИТАТОРСКЕ СЕКЦИЈЕ

Током школске 2018/19. године, рецитаторску секцију је активно похађало седам ученика одељења 3/7. Ученици су се припремили за одељенско рецитаторско такмичење које је одржано на часу српског језика. Одељење је одабрало Ему Перић, Мину Јовичић и Сташу Ћирковић за представнике на школском рецитаторском такмичењу одржаном 26.2.2019.Током другог полугодишта секцију је похађало цело одељење. Поводом 8. марта организован је наступ где је сваки ученик рецитовао песму посвећену мами.План и програм секције је реализован.

Водитељ секције: Сандра Ставрић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ СЕКЦИЈЕ ЉУБИТЕЉИ ПРИРОДЕСви ученици одељења II1 похађали су часове горе поменуте секције. Одржано је укупно 35

часова. Предвиђен план, програм као и циљеви секције у потпуности су реализовани.Ученици су и у другом полугодишту наставили са подједнаким интересовањем и радом на

часовима секције. До краја године употпунили су знања из области живе и неживе природе, заштите животне средине као и процеса и важности рециклаже. Предвиђеним планом надовезујемо се на садржаје предмета свет око нас, али и проширујемо и продубљујемо знање.Ученици су радо долазили на часове секције, стицали нова,размењивали постојећа знања о природи, а часове смо чинили још занимљивијим читајући текстове из енциклопедија или занимљиве чланке из дечијих часописа.

Водитељ секције: Ивана Сантрач

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ РЕЦИТАТОРСКЕ СЕКЦИЈЕУ одељењу II6 седам ученика похађа часове рецитаторске секције. То су: Аџић Сара, Благојевић Јована, Бркић Уна, Веселиновић Јана, Јокић Татјана, Оташевић Ђорђе и Урошевић Сара.У првом полугодишту одржано је 19 часова. 12.12.2018. час је одржан у школској библиотеци. 31.1.2019. рецитатори су представили друговима и другарицама свог одељења који су гласањем изабрали представнике за школско такмичење. Највише гласова добила је Јована, а Јана и Сара суимале исти број гласова.27.02.2019. одржано је школско такмичење. II место је освојила Урошевић Сара, а III место је освојила Благојевић Јована. Задовољни смо резултатима и настављамо са радом.У другом полугодишту одржано је десет часова рецитаторске секције. Са свим ученицима II6увежбани су текстови на тему другарства, у циљу припреме за приредбу на крају школске године. Увежбани су драмски текстови, а најуспешнији су то извели на приредби.Приредба је одржана 12.07.2019. у свечаној сали наше школе. Приредби је присуствовало преко 70 гостију.

Водитељ секције:Николић Драгица

ИЗВЕШТАЈ ЧИТАЛАЧКОГ КЛУБА

76

Друга година рада Читалачког клуба била је подједнако успешна као и прва. У раду је учествовало 20 ученика. Одржано је укупно 9 састанака.

На првом састанку, у месецу октобру, оформљен је Читалачки клуб и спроведен договор о даљем раду и сарадњи.

На другој радионици ученицима су подељени бесплатни примерци прве књиге, од укупно пет, на које су се, у међувремену, ученици претплатили.

На трећем састанку разговарали смо о књизи „Основци“, која их је подстакла да разговарају о сопственим проблемима.

У месецу марту причали смо о књизи „Навијам за шаптача“. Повела се дискусија о сновима и њиховом испуњењу.

Следећи састанак посветили смо књизи „Кад дневник проговори“. Разговарали смо о добровољном ћутању, које понекад може бити речитије од самих речи.

У месецу мају разговарали смо о последњој књизи „Еx-чи пионир“. Ученици су на крају учествовали у анонимној анкети. Највише им се допала првонаграђена

књига „Јаје, млеко, вода“.Водитељ секције: Весна Ждрња

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ СЕКЦИЈА ПРЕДМЕТА ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИЈА И ИНФОРМАТИКА И РАЧУНАРСТВО

На почетку школске године формиране су секције:

1. Папирно моделарство 2. Грађевинска секција3. Саобраћајна секција4. Информатичка секција

Наставници задужени за рад секција:

Дубравка Вуковић, Наташа Павловић (Папирно моделарство), Ана Миловановић, Зоран Голубовић (Грађевинска),Никола Везмар (Саобраћајна)Марија Вељовић (Информатичка)

Планирано је 36 часова за сваку секцију.

Рад се одвијао према плану донетом на почетку школске године. Планирано је да ученици, развијајући сопствене психомоторне способности, реализују сопствене идеје, према плану рада, афирмишући притом креативност и оригиналност кроз израду и компоновање елемената у функционалне целине.

У првом полугодишту ученици су добили тестове за припрему за такмичење и збирку задатака коју су решавали уз помоћ наставника. Кроз часове ученици су стекли и продубили знање и интересовање изабране секције, кроз сарадњу и тимски рад.

Реализовано: Годишњи план рада у потпуности је реализован. Чланови секцијa учествовали су на општинском, градском и државном такмичењу.

Током новембра месеца 2018.године ученици наше школе учествовали су на школском, општинском такмичењу из информатике под називом „Дабар“.

77

Такмичили су се ученици четвртог, петог, шестог, седмог и осмог разреда. Такмичење су организовали наставници Информатике и рачунарства: Марија Вељовић, Зоран Голубовић, Дамир Голубовић. Такмичило се око 400 ученика. Ученици су остварили солидне резултате.

У оквиру рада грађевинске секције коју су водили наставници: Ана Миловановић, Зоран Голубовић ученици су претраживањем интернета проширили своја знања из области нискоградње, високоградње, хидроградње, урбанизма, значаја зеленила у животу у граду и на ванградским просторима, проширили знања о грађевинским машинама (постоји преко 200 врста машина), упознали се са врстама и применама грашевинских материјала. Ученици су припремали дискусије на задате теме, израђивали паное и презентације.

16. марта 2019. Године одржано је Општинско такмичењe из Технике и технологије. Организатор такмичења је ОШ “Иван Гундулић”.Нашу школу су представљали ученици који су се такмичили у дисциплини Папирно моделарство:

Тепавац Марија V3 – ментор: Павловић НаташаЈањић Лена V3 – ментор: Вуковић Дубравка

Ученици су освојили треће место.

10. марта 2019. Године одржано је Општинско такмичењe из Информатике – програмирања. Организатор такмичења је ОШ “Јован Дучић”.

Нашу школу представљали су ученици:

Ласковић Марко VII2 – ментор: Вељовић Марија Ласковић Катарина VII2 – ментор: Вељовић Марија Стојковић Наталија VII1 – ментор: Вељовић Марија Шуловић Ђорђе VII6 – ментор: Вељовић Марија

Учениk Ласковић Марко VII2 освојиo je прво место.Ученица Ласковић Катарина VII1освојила је треће место.Ученици Стојковић Наталија VII2,Шуловић Ђорђе VII6остварили су солидан резултат.

Сви ученици пласирали су се на Градскотакмичење.

31. марта 2019. Године одржано је Градско такмичењe из Информатике – програмирања. Организатор такмичења је “Рачунарска гимназија”.

Нашу школу су представљали ученици:

Ласковић Марко VII2 – ментор Вељовић Марија Ласковић Катарина VII1 – ментор Вељовић Марија Стојковић Наталија VII2 – ментор Вељовић Марија Шуловић Ђорђе VII6 – ментор Вељовић Марија

Стојковић Наталија и Шуловић Ђорђе пласирали су не на Државно такмичење које ће се одржати 19. маја 2019. године. Организатор такмичења је „Рачунарска Гимназија“.

78

19. маја 2019. године у Математичкој гимназији одржано је Државно такмичење из Програмирања. На Државном такмичењу учествовали су ученици: Стојковић Наталија VII1, Шуловић Ђорђе VII6. Остварили су солидан резултат.

Водитељ секције: Зоран Голубовић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ЛИТЕРАЛНО-ЛИНГВИСТИЧКЕ СЕКЦИЈЕУ шестом разреду чланови секције су проучавали фигуративност поезије, изражајност поетског

језика анализом одабраних стихова. Поредбеном анализом одломака уочавани су сличности и разлике у опису ликова и догађаја.

Дескриптивни текст је проучаван описом ентеријера и екстеријера. Белешком учесталих језичких израза у разговорном језику, стварањем породица речи истог корена, али различитих значења, уочавањем полисемије створени су речници украшени илустрацијама ученика. Ученици су изражајно читали најлепше стихове о Светом Сави, изреке и мисли.

У седмом разреду чланови секције су акцентовали одломке из књижевних текстова. Уочавали су предлоге у одломцима, вршили језичку анализу и повезивали је са стилским изражајним средствима.

Дефинисани су тематски слојеви романа „Дневник Ане Франк„. Писани су литерарни радови на тему „Монолог јабуке на друму“. Кроз епитете образлаган је лик Николетине Бурсаћа из романа : „Доживљаји Николетине Бурсаћа“. Доживљајна перспектива је анализирана у делу Пеђе Милосављевића “Потера за пејзажима“.Фебруар 2019Чланови секције су се бавили туђицама и позајмљеницама у нашем говору које су прикупљали и записивали, а затим презентовали.Март 2019.Разговорни језик је био повод да се истражује потенцијал – глаголски начин којим се исказује жеља, могућност, намера. Уочаване су ситуације у којима се он примењује. Инперфекат и аорист је анализиран у књижевним одломцима, одломак романа „Хајдук Станко“ је драматизован.Април 2019Чланови секције су уносили у одређене текстове знакове интерпункције при чему су запажали: апозитив, апозицију, уметнути део реченице и накнадну информацију. Писани су састави на различите теме уз употребу трпног и радног глаголског придева и глаголског прилога прошлог и садашњегМај 2019Чланови секције су се бавили родољубивим мотивима у обрађеној лирици, аористом и инперативом у епским народним песмама. Посебна пажња посвећена је ликовимаиз епских народних песама.Јун 2019Чланови секције су детаљно анализирали композицију бојева у епским народним песмама.У обрађеним делима ђаци су уочавали и препознавалинарацију, дескрипцију, приповедање у првом и трећем лицу.

Водитељ секције: Катарина Бошковић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ СЕКЦИЈЕ ХОР И ОРКЕСТАРЦиљеви: Стицање знања о музици и развијање способности за извођење музике.Стварање активног слушаоца и љубитеља музике.

79

Задаци: Певање и свирање песама по слуху и из нотног текста.Упознавање и савладавање различитих музичких стилова,појмова и инструмената.Септембар: Провера слуха ученицима петих разреда ради евентуалног учешћа у хору школе.Провера знања свирања на инструментима ради учешћа у оркестру школе.Договор са активом српског језика око програма приредбе поводом Дана школе.Октобар: Избор и рад на композицијама које ће хор и оркестар извести на приредби за Дан школе.Наступ на приредби поводом Дана школе која је била 19.10. и 20.10.2018.год.Новембар: Избор нових композиција и рад са хором и оркестром.Децембар: Одабир композиција за приредбу поводом школске славе Светог Саве и рад на њима.Јануар: Увежбавање наступа за приредбу поводом Светог Саве и одабир композиција и рад са солистима као припрема за такмичење ДЕМУС и Златна сирена.Април: У Руској школи се одржала манифестација посвећена финалу „Лик Русије“,међународни конкурс на којем је хор наше школе са песмом „Тиха река“ освојила прво место.Том приликом је хор извео победничку нумеру уз пратњу хармонике( Душан Суботић) и гитаре(Катарина Кесагић).Мај: У нашој школи 27.маја се одржала приредба поводом промоције књиге „Дан када је Београд рекао слобода“. На овој приредби је учествовао хор уз пратњу хармонике ( Душан Суботић ) и две гитаре ( Драган Суботић и Катарина Кесагић ). Изведене су две нумере: „Серенада Београду„ и „Тиха река“.

Водитељ секције: Ивана Николић

ИЗВЕШТАЈ ШКОЛЕ О САМОВРЕДНОВАЊУ

ШКОЛА: Основна школа ,, 20. октобар“, Омладинских бригада 138, БеоградОПШТИНА: Нови Београд

1. Наведите састав школског тима

Име и презиме1. Бранислав Недељковић (директор школе)2. Соња Суботић (психолог)3. Марина Боровић (педагог)4. Аница Орловић (професор математике)5. Ивана Сантрач (професор разредне наставе)6. СветланаОстојић (професор историје)

80

2. Ко је у школи кординирао рад тима?

(контакт адреса и телефон)

1. Соња Суботић (психолог)

Школска година: 2018/2019.год. Кључна област: НАСТАВА И УЧЕЊЕ Кључна област: ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА

Подручје: ПЛАНИРАЊЕ И ПРИПРЕМАЊЕ Подручје: БРИГА О УЧЕНИЦИМА НАСТАВНИ ПРОЦЕС

УЧЕЊЕПРАЋЕЊЕ НАПРЕДОВАЊА УЧЕНИКА

Извештај школе о самовредновању

Детаљи о реализацији самовредновања

Питање Коментари1.Када је реализација почела? Када се завршила?

Реализација овог процеса почела је у новембру 2018., а завршена је у априлу 2019.

2. Коју кључну област из Приручника сте вредновали?

НАСТАВА И УЧЕЊЕ И ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА

3. Која подручја вредновања, у оквиру изабране кључне области сте вредноввали?

1. ПЛАНИРАЊЕ И ПРИПРЕМАЊЕ2. НАСТАВНИ ПРОЦЕС3. УЧЕЊЕ4. ПРАЋЕЊЕ НАПРЕДОВАЊА УЧЕНИКА

1. БРИГА О УЧЕНИЦИМА

81

4. Које сте инструменте користили из приручника?

Користили смо упитник за наставнике за сва четири подручја вредновања за кључну област Настава и учење. За подручје вредновања Наставни процес користили смо и упитник за ученике. За кључну област Подршка ученицима користили смо упитник за наставнике, родитеље и ученике. Поред упитника из приручника користили смо белешке педагога,психолога, директора и помоћника директора са посматраних часова, Дневнике образовно-васпитног рада, записнике одељењских већа. годишње и месечне планове рада наставника и дневне припреме за часове.

82

Извештај школе о самовредновању

Детаљи о предузетим активностима током самовредновања

Питање Коментари1.Опишите фазе самовредновања и њихово трајање у вашој школи (избор подручја вредновања,избор учесника , величина узорка, избор закључака...)

На 1. састанку Тима за самовредновање рада школе одабрала смо кључну област и подручја која ћемо вредновати. Договорили смо се да, због актуелностии ових питања, то буде област НАСТАВА И УЧЕЊЕ, а у оквиру ње подручја ПЛАНИРАЊЕ И ПРИПРЕМАЊЕ, НАСТАВНИ ПРОЦЕС, УЧЕЊЕ и ПРАЋЕЊЕ НАПРЕДОВАЊА УЧЕНИКА, и област ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА и у оквиру ове области подручје БРИГА О УЧЕНИЦИМА. Поделили смо задужења у оквиру Тима и одабрали технике и инструменте прикупљања података. Узорак су чинили наставници (71 наставник), ученици (267 ученика), родитељи (292родитеља)Закључци су следили из квантитативних показатеља и анализе документације које смо повезали са нивоима остварености.

2. Да ли је процес самовредновања укључио посматрање часова? Ако јесте молимо вас да кратко опишете предузете активности. (колико часова, ко је посматрао часове, на који начин су наставници извештавани о закључцима)

Процес самовредновања је укључио белешке педагога, психолога, директора и помоћника директора са посматраних часова (42 часа), записнике са састанака одељењских већа.

3. Молимо вас да заокружите следеће учеснике који су укључени у процес самовредновања.

Наставнике + Ученике+ Родитеље+ Школски одбор Локалну заједницу

83

Извештај школе о самовредновању

Утицај самовредновања

Питање Коментари1. Које је јаке стране процес самовредновања идентификовао? (наведите оне показатеље у којима сте проценили да је ваша школа јака)

Процес самовредновања идентификовао је да већина наставника сматра да се при планирању и припремању обраћа пажња на важност коришћења различитих метода, облика рада и да су у планирању наставници усмерени на постизање прописаних циљева и задатака. Настава је индивидуализована у циљу поштовања разлика које постоје у предзнањима, интересовањима и могућностима ученика.

2. Које су области које треба побољшати (наведите показатеље)

Области које би требало побољшати су следеће: временска усаглашеност писмених провера знања ученика, поштовање дидактичко-меточких упитстава датих у у наставном плану и програму и сарадња међу наставницима. Иста ситуација је и када је реч о припремању за час, укључивање ученика у планирање, самоевалуацији реализованог часа ради успешнијег планирања. Такође, требало би побољшати временску усаглашеност обраде садржаја који су заједнички за више наставних предмета кроз активности којима би могла да се успостави корелација међу садржајима различитих наставних предмета, у оној мери у којој то дозвољава постојећи прописани Наставни план и програм.

3.Које активности ћете предузети за побољшање уочених слабости?

Дате су у прилогу, а посебан корак је инсистирање да се ова слабост отклони и кроз Развојни план школе.

4.Какав је утицај процес самовредновања имао на остале учеснике (који нису чланови тима)?

Све планиране мере у циљу побољшања нивоа остварености за било које показатеље, активирале су све чланове Наставничког већа.

5.Опишите своје искуство као тима у спровођењу самовредновања.

ПозитивнаискустваНегативна искустваИскрена жеља чланова тима да се откријунедостаци у раду и поради на њиховом отклањању у циљу унапређивања квалитета васпитно-образовног рада школе.

84

Извештај школе о самовредновању

Употребљивост приручника

Питање Коментари1. Да ли су показатељи, у оквиру кључне области коју сте самовредновали, добро изабрани? Ако је одговор НЕ, молим вас да дате ваш предлог.

Да.

2. Колико су реални захтеви на нивоу остварености 4 у оквиру ваше области коју сте самовредновали? (заокружите један од понуђених одговора)

ВИСОКИ И НЕДОСТИЖНИ ВИСОКИ АЛИ ДОСТИЖНИ РЕАЛНИ И ДОСТИЖНИ + СУВИШЕ НИСКИ

3. Какво је ваше искуство у примени инструмената?

ПОТПУНО АДЕКВАТНО УПОТРЕБЉИВИ, УЗ ДОПУНУ + САМО НЕКИ ДЕЛОВИ СУ УПОТРЕБЉИВИ ИЗРАЂИВАЛИ СМО НОВЕ ИНСТРУМЕНТЕ (ВЕЋИНА

ПИТАЊА ЈЕ НОВА)

85

Извештај школе о самовредновању

Наредни кораци

Питање Коментари1.Шта ћете следеће самовредновати?

Кључна област:

2. Молимо вас да дате додатне коментаре на било који аспект процеса самовредновања.

Као позитиван аспект процеса самовредновања издвојили бисмо могућност да све актере васпитне –образовног процеса ,,држи будним``, тј. да у сваком тренутку сви буду свесни позитивних и негативних аспеката свог рада, што утиче на боље планирање, реализацију наставе чиме се унапређује образовно –васпитни рад школе.у

3. Предложите начине на које вам просветни саветници из Школске управе могу бити подршка у самовредновању.

Директор школеБранислав Недељковић

ОБЛАСТ:НАСТАВА И УЧЕЊЕПОДРШКА УЧЕНИЦИМА

ПОДРУЧЈА:1. Планирање и припремање2. Наставни процес3. Учење4. Праћење напредовања ученика

САДРЖАЈ:Предмет и циљ испитивањаМетоде и технике прикупљања податакаУзорак испитивањаРезултати испитивања

86

Акциони план

ЧЛАНОВИ ТИМА ЗА САМОВРЕДНОВАЊЕ:

1 Бранислав Недељковић (директор школе)2. Соња Суботић (психолог)3. Марина Боровић (педагог)4. Аница Орлић (професор математике)5. Ивана Сантрач (професор разредне наставе)6. Светлана Остојић (професор историје)

Вреднована кључна област је НАСТАВА И УЧЕЊЕ и у оквиру ње подручја:1. Планирање и припремање2. Наставни процес3. Учење4. Праћење напредовања ученика

Посматрани показатељи стања у подручју ПЛАНИРАЊЕ И ПРИПРЕМАЊЕсу: 1. Планирање2. Припремање

Посматрани показатељи стања у подручју НАСТАВНИ ПРОЦЕС су:1. Комуникација и сарадња2. Рационалност и организација3. Подстицање ученика4. Корелација и примена знања

Посматрани показатељи стања у подручју УЧЕЊЕ су:1. Одговорност ученика2. Начин учења

Посматрани показатељи стања у подручју ПРАЋЕЊЕ НАПРЕДОВАЊА УЧЕНИКА1. Праћење и оцењивање2. Извештавање

Вреднована је кључна област ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА и у оквиру ње подручје вредновања:1. Брига о ученицима

Циљ је уочавање евентуалних слабости и предузимање планираних активности за њихово превазилажење.

87

ИЗВОРИ И ТЕХНИКЕ ПРИКУПЉАЊА ПОДАТАКА

У процењивању садашњег стања у наведеним подручјима коришћени су УПИТНИЦИ за наставнике, ученике и родитеље.

У упитнику су се тражиле две врсте процене: процена важности дате тврдње и процена тачности тврдње, односно степена присутности у раду.

Као извор података користили смо и белешке педагога, психолога, директора и помоћника директора са посматраних часова, годишње и месечне планове рада наставника, Дневнике образовно-васпитног рада, педагошку документацију наставника као и својеврсну чек листу.

УЗОРАК И ТОК ИСПИТИВАЊА

Узорак је чинило 71наставник, 267 ученика и 275 родитеља.Сматрамо да овај узорак задовољава критеријуме репрезентативности и поузданости. Упитник је спроведен у децембру школске 2018/2019. године.

РЕЗУЛТАТИ ПРИКУПЉЕНИХ ПОДАТАКА И АНАЛИЗА

Пре саме анализе, по узору на смернице у приручнику, подаци су категорисани у 4 нивоа остварености. У овој анализи на основу оцена који су испитаници давали на одређене исказе - тврдње (од 1 до 4), израчунали смо средње оцене и на основу њих следеће нивое остварености:

Ниво остварености 4 – средња оцена је од 3,26 до 4,00.Представља најпожељнију ситуацију коју школа, ако поседује, настоји да одржи.

Ниво остварености 3 – средња оцена је између 2,51 и 3,25.Представља ситуацију у којој је више јаких него слабих страна, али постојеће слабости умањују укупан квалитет рада школе и пожељно их је отклањати.

Ниво остварености 2 – средња оцена је између 1,76 и 2,50.Представља ситуацију у којој су присутне поједине јаке стране, али преовлађују слабе стране које угрожавају квалитет рада. Овакво стање захтева предузимање акција ради отклањања уочених слабости.

Ниво остварености 1 – средња оцена је од 1 до 1,75.Представља ситуацију у којој изразито преовлађују слабе стране које угрожавају напредовање и развој ученика. Неопходна је хитна акција и стручна помоћ за отклањање недостатака.

Следи табеларни приказ добијених резултата.Табела 1 : Област:НАСТАВА И УЧЕЊЕ; Подручје вредновања: ПЛАНИРАЊЕ И ПРИПРЕМАЊЕ – упитник за наставнике(71),

ВАЖНО ТАЧНО/ПРИСУТНО1 – неважно 1 – нетачно/није присутно2 – мало важно 2 – у мањој мери тачно/присутно3 – важно 3 – у већој мери тачно/присутно4 – врло важно 4 – тачно/присутно у потпуности

88

ВАЖНО ТВРДЊА / ИСКАЗ

ТАЧНО1 2 3 4 1 2 3 4

% бр % бр % бр

1 1 30

67

1. Чланови Стручних већа сарађују при планирању.

12, 45,

12

87

2. Моји планови рада су усмерени на постизање

- 1,4 19,

9,86 37 52,

11 27 38,03

3. У наставним плановима временски је усклађена обрада тема

9,2 32, 40,

1

4

18

86

4. Мојим планови су предвиђени различити облици рада у функцији

1,4 29,

1

4

21

77

5. Мојим плановима рада су предвиђене различите методе рада у функцији

1,4 28,

1014

43

39

6. Моји планови рада садрже различита места извођењанаставе у

12, 23, 45,

29

70

7. Писмене провере су временски усаглашене са проверама из других

5,6 1,4 29,

39

60

8. На основу неостварених планираних задатака , утврђених анализом

2,8 40,

2

8

28

69

9. Моје припреме за реализацију часа имају јасну структуру.

1,4 35,

42

57

10. За припрему користим стручну литературу.

1,4 1,4 49,

2

8

49

46

11. За припрему користим интернет и друге изворе.

1,4 1,4 45,

5

6

47

45

12. Добре припреме размењујем са колегама.

7,0 16, 35,

25

74

13. При припреми узимам у обзир разлику ученика у напредовању , знању и

1,4 43,

29

70

14. Припремам задатке за рад различите тежине.

1,4 32,

19

80

15. Пре обраде новог проверавам колико су ученици савладали

2,8 24,

1

4

30

67

16. Планирам активирање ученика ради коришћења њихових предзнања.

1,4 32,

39

60

17. Планирам коришћење наставних средстава.

43,

2

8

54

42

18. Планирам одговарајуће моделе, препарате , приручна средства.

9,8 53,

2

8

45

52

19. Осмишљавам и припремам огледе и вежбе.

1,4 11, 47,

1

4

37

64

20. Поштујем дидактичко-методичка упутства и инструкције дате у

2,8 42,

11

45

43

21. Израђујем наставне материјале потребне за час у сарадњи са ученицима.

2,8 19, 43,

1

4

60

38

22. По реализованоим часовима бележим запажања и допуне и

12, 54,

89

Табела 1а: Област:НАСТАВА И УЧЕЊЕ; Подручје вредновања: ПЛАНИРАЊЕ И ПРИПРЕМАЊЕ – упитник за наставнике(71)

ВАЖНОТВРДЊА/ИСКАЗ

ТАЧНОСр.

оценаНив

Ср.оцен

а

Нивооств.

3,66 4 1. Чланови Стручних већа сарађују при планирању. 3,29 4

3,87 4 2. Моји планови рада су усмерени на постизање прописаних циљева и задатака.

3,77 4

3,28 43. У наставним плановима временски је усклађена обрада тема

заједничких за више предмета.

2,82 3

3,78 44. Мојим планови су предвиђени различити облици рада у

функцији ефиксаног стицања знања и развоја способности и вештина ученика.

3,67 4

3,87 45. Мојим плановима рада су предвиђене различите методе рада

у функцији ефиксаног стицања знања и развоја способности и вештина ученика.

3,69 4

3,19 3 6. Моји планови рада садрже различита места извођења наставе у функцији остваривања циљева и задатака.

2,69 3

3,71 4 7. Писмене провере су временски усаглашене са проверама из других предмета..

3,51 4

3,61 48. На основу неостварених планираних задатака , утврђених

анализом провере резултата рада, правим краткорочне корекције планова.

3,53 4

3,66 4 9. Моје припреме за реализацију часа имају јасну структуру. 3,62 4

3,57 4 10. За припрему користим стручну литературу. 3,44 4

3,41 4 11. За припрему користим интернет и друге изворе. 3,48 4

3,36 4 12. Добре припреме размењујем са колегама. 3,09 3

3,75 4 13. При припреми узимам у обзир разлику ученика у напредовањ , знању и искуству.

3,54 4

3,71 4 14. Припремам задатке за рад различите тежине. 3,65 4

90

3,81 4 15. Пре обраде новог проверавам колико су ученици савладали претходно градиво.

3,67 4

3,66 4 16. Планирам активирање ученика ради коришћења њихових предзнања.

3,65 4

3,61 4 17. Планирам коришћење наставних средстава. 3,56 4

3,39 4 18. Планирам одговарајуће моделе, препарате , приручна средства.

3,26 4

3,49 4 19. Осмишљавам и прирпремам огледе и вежбе. 3,25 3

3,63 4 20. Поштујем дидактичко-методичка упутства и инструкције дате у наставном програму.

3,52 4

3,33 4 21. Израђујем наставне материјале потребне за час у сарадњи са ученицима.

3,08 33,36 4 22. По реализованоим часовима бележим запажања и допуне и

користим их у следећем припремању.3,19 3

Табела 2 : Област:НАСТАВА И УЧЕЊЕ; Подручје вредновања: НАСТАВНИ ПРОЦЕС – упитник за наставнике(71)

ВАЖНО ТВРДЊА / ИСКАЗ

ТАЧНО1 2 3 4 1 2 3 4

% % бр %

- 4 95

1.Настојим да се правилно и јасно 5 9

42.Проверавам да ли су ученици

-

1,41 9,88 63 88,73

3.Охраабрујем ученике да износе своја

101 8

54.Омогућавам ученику да размисли после 1 8 9

05.Сваком ученику се обраћамса уважавањем8 9

16.Водим рачуна да ученици пажљиво слушају једни 1 1 8

57.Подстичем солидарност и одговорност у 1

152 7

78.подстичем ученике да заједнички траже 1

192 7

19.Примењујем различите облике, методе и технике

294 5

910.Користим расположиви простор и окружење 2

385 4

311.На часу остварујем све фазе према плану.1

131 8

012.Динамику рада прилагођавам могућностима

- 223 6

913.Употребљавам расположива наставна средства и

141 8

014.Током часа резимирам обрађено градиво.

162 7

715.Задатке за рад одрађујем у складу са могућностима

-

192 7

316.Процењујем рационалност и организацију

91

113

1 80

17.Применом разноврсних метода и облика рада

131 8

118.Настојим да примери које дајем буду занимљиви и

243 6

619.Задаци које дајем су изазовни за ученике и траже

121 8

320.Прецизним упутствима усмеравам рад

152 7

821.Дајем подршку ученицима да самостално 1

294 5

722.Упућујем ученике у истраживачки рад.4

152 7

423.Подстичем ученике да постављају питања 1

152 7

724.Посвећујем посебну пажњу ученицима који

101 8

525.Похвалама мотивишем ученике.

253 6

426.Препоручујем ученицима да користе додатне

243 6

627.Подстичем ученике да при учењу новог

162 7

728.Подстичем ученике да примене научено у 4

385 4

229.Заједно са ученицима правим програме за

-1

314 5

430.Упознајем ученике са могућностима и

Табела 2а: Област:НАСТАВА И УЧЕЊЕ; Подручје вредновања: НАСТАВНИ ПРОЦЕС упитник за наставнике(71)

ВАЖНОТВРДЊА/ИСКАЗ

ТАЧНОСр.

оцена

Ниво

Ср.оцен

а

Нив

3,96 4 1.Настојим да се правилно и јасно изражавам на часу. 3,94 4

3,94 4 2.Проверавам да ли су ученици исправно разумели питања и упутства

3,96 4

3,87 43.Охраабрујем ученике да износе своја мишљења и запажања 3,87 4

3,86 44.Омогућавам ученику да размисли после постављеног питања/ задатка. 3,88 4

92

3,88 45.Сваком ученику се обраћамса уважавањем

3,92 4

3,88 4 6.Водим рачуна да ученици пажљиво слушају једни друге.

3,81 4

3,84 4 7.Подстичем солидарност и одговорност у групном раду.

3,85 4

3,76 48.подстичем ученике да заједнички траже нова решења задатака. 3,66 4

3,71 4 9.Примењујем различите облике, методе и технике рада у зависности од садржаја и циљева часа.

3,55 4

3,59 4 10.Користим расположиви простор и окружење у складу са садржајима и задацима.

3,45 4

3,41 4 11.На часу остварујем све фазе према плану. 3,33 4

3,78 4 12.Динамику рада прилагођавам могућностима ученика.

3,69 4

3,69 4 13.Употребљавам расположива наставна средства и материјале.

3,71 4

3,81 4 14.Током часа резимирам обрађено градиво. 3,73 4

3,77 4 15.Задатке за рад одрађујем у складу са могућностима ученика.

3,71 4

3,72 4 16.Процењујем рационалност и организацију наставногпроцеса и на основу уочених резултата

3,55 4

3,78 4 17.Применом разноврсних метода и облика рада подстичем радозналост и интересовање ученика.

3,61 4

3,82 4 18.Настојим да примери које дајем буду занимљиви и повезани са искуством ученика.

3,81 4

3,66 4 19.Задаци које дајем су изазовни за ученике и траже примену наученог.

3,51 4

3,83 4 20.Прецизним упутствима усмеравам рад ученика. 3,81 4

3,78 4 21.Дајем подршку ученицима да самостално решавају задатке.

3,78 43,56 4 22.Упућујем ученике у истраживачки рад. 3,45 43,71 4 23.Подстичем ученике да постављају питања и

дискутују.3,69 4

3,76 4 24.Посвећујем посебну пажњу ученицима који спорије напредује.

3,66 43,86 4 25.Похвалама мотивишем ученике. 3.91 43,65 4 26.Препоручујем ученицима да користе додатне изворе

информација.3,66 4

3,66 4 27.Подстичем ученике да при учењу новог садржаја користе знања и вештине стечене у другим областима.

3,69 43,77 4 28.Подстичем ученике да примене научено у

свакодневном животу.3,72 4

3,38 4 29.Заједно са ученицима правим програме за поједине ваннаставне активности на основу њихових

3,16 33,54 4 30.Упознајем ученике са могућностима и начином

коришћења школске опреме, интернета и литературе 3,41 4

93

Табела 3 : Област:НАСТАВА И УЧЕЊЕ; Подручје вредновања: НАСТАВНИ ПРОЦЕС, упитник за ученике (267)

ВАЖНО ТВРДЊА / ИСКАЗ

ТАЧНО1 2 3 4 1 2 3 4

% %

12 5,61,

1.Наставници се труде да се јасно правилно

11,6 47,9 35,

4,64,

2.Наставници проверавају да ли су ученици

7,49 19,8 43,0 29,

0,75 2,62 74 27,7 184 68,91

3.Наставници охрабрују

13,4 20,2 32,2 34,

75 0,67

4.Наставници омогућавају

6,37 15,3 41,9 36,

3 12 9,57,

5.Наставници се ученицима обраћају с уважавањем.

8,24 16,1 40,8 34,

75 8,68,

6.Наставници воде рачуна да ученици пажљиво слушају

9,74 23,6 32,5 34,

75 4,64,

7.Наставници подстичу солидарност и

7,87 12,7 42,3 37,

75 9,58,

8.Наставници подстичу ученике да заједнички

4,12 9,74 39,3 125 46,

37 9,68,

9.Наставници применом разноврсних метода

8,61 19,8 28,8 114 42,

75 2,74,

10.Наставници се труде да примери које дају буду

6,37 19,4 29,9 118 44,

75 4,52,

11.Наставници дају задатке који су изазовни за

4,87 10,4 34,0 135 50,

75 4,73,

12.Наставници прецизним упутствима

2,62 22,1 35,2 107 40,

75 6,59,

13.Наставници дају подршку ученицима да

4,49 20,2 38,2 37,

75 3,64,

14.Наставници упућују ученике у истраживачки рад.

6,37 25,4 33,7 34,

9,55,

15.Наставници подстичу ученике да постављају

4,12 17,9 43,0 93 34,83

75 1,75,

16.Наставници посвећују посебну пажњу потребну

6,74 17,2 36,3 106 39,

25 6,59,

17.Наставници похвалама мотивишу ученике.

3,37 15,3 41,9 105 39,

Табела 3а : Област:НАСТАВА И УЧЕЊЕ; Подручје вредновања: НАСТАВНИ ПРОЦЕС– упитник за ученике(267)

ВАЖНОТВРДЊА/ИСКАЗ

ТАЧНОСр.

оценНиво

Ср.оцена

Ниво

3,57 4 1.Наставници се труде да се јасно правилно изражавају на часу. 3,15 3

3,63 4 2.Наставници проверавају да ли су ученици исправно разумели питања и упутства 2,95 3

3,65 4 3.Наставници охрабрују ученике да износе своје мишљење и запажање. 2,87 3

94

3,64 4 4.Наставници омогућавају ученику да размисли после постављеног питања/задатка. 3,08 3

3,54 4 5.Наставници се ученицима обраћају с уважавањем. 3,02 3

3,66 4 6.Наставници воде рачуна да ученици пажљиво слушају једни друге. 2,91 3

3,62 4 7.Наставници подстичу солидарност и одговорност у групном раду. 3,08 3

3,56 4 8.Наставници подстичу ученике да заједнички траже нова решења задатака. 3,28 4

3,66 4 9.Наставници применом разноврсних метода подстичу радозналост и инетресовање ученика.

3,05 3

3,71 4 10.Наставници се труде да примери које дају буду заниљиви и повезани са искусвом ученика.

3,12 3

3,49 4 11.Наставници дају задатке који су изазовни за ученике и траже примену наученог 3,31 4

3,71 4 12.Наставници прецизним упутствима усмеравају рад ученика. 3,13 3

3,56 4 13.Наставници дају подршку ученицима да самостално решавају задатке.

3,07 3

3,62 4 14.Наставници упућују ученике у истраживачки рад.

2,96 33,48 4 15.Наставници подстичу ученике да

постављају питања и дискутују.3,08 3

3,72 4 16.Наставници посвећују посебну пажњу потребну ученицима који спорије напредују

3,08 3

3,53 4 17.Наставници похвалама мотивишу ученике. 3,17 3

Табела 4 : Област:НАСТАВА И УЧЕЊЕ; Подручје вредновања: УЧЕЊЕ, упитник за наставнике(71)

ВАЖНО ТВРДЊА / ИСКАЗ

ТАЧНО1 2 3 4 1 2 3 4

бр % бр % % %53

46

1.Подстичем ученике да себи постваљају

7,0 56, 36,

30

9

69

0

2.Код ученика развијам одговорност за

2,8 30, 66,

17 23,94 54 76,

05

3.Подстичем ученике да објективно процењују своје

2,8 28, 69,

1, 53

45

4.При вредновању знања питам

8,4 43, 47,

2,49

36

5.при вредновању знња одељење даје

28, 39, 29,

32

67

6.Примењујем различите облике,

2,8 43, 53,

30

69

7.Упућујем ученике у различите технике учења.

5,6 39, 53,

14

85

8.Учим ученике да разликују битно од небитног.

19, 78,

95

21

78

9. Подстичем ученике да уче

2,8 33, 61,

18

81

10. Подстичем ученике на активно стицање знања.

26, 76,

14

85

11.Проверавам да ли ученици препознају

23, 76,

30

69

12.Упућујем и подстичем ученике

2,8 29, 67,

--

Табела 4а : Област:НАСТАВА И УЧЕЊЕ; Подручје вредновања: УЧЕЊЕ– упитник за наставнике(71)

ВАЖНО ТВРДЊА/ИСКАЗ ТАЧНОСр.оце

Ниво

Ср.оцена

Нив

3,46 4 1.Подстичем ученике да себи постваљају дугорочне и краткорочне циљеве и задатке. 3,29 4

3,69 4 2.Код ученика развијам одговорност за сопствено напредовање и постигнуте резултате 3,63 4

3,76 4 3.Подстичем ученике да објективно процењују своје знање. 3,66 4

3,44 4 4.При вредновању знања питам ученика за мишљење. 3,39 4

3,21 3 5.При вредновању знања одељење даје своје мишљење. 2,95 3

3,67 4 6.Примењујем различите облике, методе и технике рада на часу јер ученици имају различите стилове учења, способности и интересовања.

3,51 4

3,69 4 7.Упућујем ученике у различите технике учења. 3,45 4

3,86 4 8.Учим ученике да разликују битно од небитног. 3,76 4

3,78 4 9. Подстичем ученике да уче путем открића и решавања проблема. 3,56 4

3,82 4 10. Подстичем ученике на активно стицање знања. 3,73 4

3,72 4 11.Проверавам да ли ученици препознају примену наученог. 3,76 4

3,69 4 12.Упућујем и подстичем ученике да користе додатне материјале. 3,65 4

96

Табела 5 : Област:НАСТАВА И УЧЕЊЕ; Подручје вредновања: ПРАЋЕЊЕ НАПРЕДОВАЊА УЧЕНИКА – упитник за

наставнике(71)

ВАЖНОТВРДЊА / ИСКАЗ

ТАЧНО1 2 3 4 1 2 3 4

бр % бр %

28 9, 43 0,1.Вредовање и проверу постинућа ученикаостварујем у свим фазама наставног

1,41 45,0 53,5

1,4 4,2 28 9, 39 4,2.Бележим податке за приказ резултата учења ученика(кратке

1,41 9,86 42,2 46,4

23 32,3 48 67,6 3.Бележим податке за приказ напредовања ученика (пратим постигнућа ученика, резултате тестирања...).

4,23 30,9 64,7

138,

581,

4.Помажем ученицима који имају тешкоће у свладавању

29,5 70,4

2, 62 7,5.Ценим активности и доприосе сваког ученика.

5,63 94,3

10 4, 61 5,6.Оцењивање вршим у складу са прописаним правилима о

12,6 87,3

16 2, 55 7,7.Оцењивањем проверавам степен усвојеног знања и ниво разумевања..

1,41 18,3 80,2

19 6, 52 3,8.Оцењивањем проверавам способност промене стечених знања и способности..

1,41 25,3 73,2

2, 62 7,9.Знање ученика процењујем на различите начине(усмена

11,2 88,7

12 6, 59 3,10.При оцењивању узимам у онзир залагање ученика..

15,4 84,5

23 2, 48 7,11.Оцењивање користим за проверу ефикасности своје

35,2 64,7

27 8, 44 1,12.Поштујем и остварујем утврђену процедуру

4,23 36,6 59,1

1,4 23 2, 47 6,13.Са процедуром извештавања у школи упознао

2,82 32,4 64,7

151,

568,

14.Родитеље благовремено информишем о раду, успеху,

29,5 70,4

325,

394,

15.У извештајима о напредовању ученика описујем

4,23 54,9 40,8

149,

570,

16.Обезбеђујем двосмерну комуникацију са родитељима.

23,9 76,0

Табела 5а : Област:НАСТАВА И УЧЕЊЕ; Подручје вредновања: ПРАЋЕЊЕ НАПРЕДОВАЊА УЧЕНИКА – упитник за

наставнике(71)

ВАЖНО ТВРДЊА/ИСКАЗ ТАЧНОСр.оце

Ниво

Ср.оцена

Нив

97

3,61 41 Вредовање и проверу постинућа ученикаостварујем у

свим фазама наставног процеса.. 3,52 4

3,48 42 Бележим податке за приказ резултата учења

ученика(кратке белешке/описни коментари о раду ученика, записи о самооцењивању ученика и

3,34 4

3,67 4 3. Бележим податке за приказ напредовања ученика (пратим постигнућа ученика, резултате тестирања...).

3,61 4

3,82 44. Помажем ученицима који имају тешкоће у

савладавању програма.. 3,71 4

3,87 45. Ценим активности и доприосе сваког ученика.

3,94 4

3,86 46 .Оцењивање вршим у складу са прописаним

правилима о оцењивању ученика.. 3,87 4

3,77 47 Оцењивањем проверавам степен усвојеног знања и

ниво разумевања.. 3,78 4

3,73 48 Оцењивањем проверавам способност промене

стечених знања и способности.. 3,71 4

3,87 49 Знање ученика процењујем на различите

начине(усмена комуникација на часу, тестирање, писмене вежбе...)

3,88 4

3,83 410 При оцењивању узимам у обзир залагање ученика..

3,85 4

3,67 411 Оцењивање користим за проверу ефикасности своје

наставе и арда ученика и даље планирање.. 3,65 4

3,62 412 Поштујем и остварујем утврђену процедуру

извештавања у школи.. 3,55 4

3,65 413 Са процедуром извештавања у школи упознао сам

ученике и родитеље.. 3,62 4

3,78 414 Родитеље благовремено информишем о раду, успеху,

понашању ученика.. 3,71 4

3,55 415 У извештајима о напредовању ученика описујем темпо

којим ученик достиже нивое постигнућа у односу на прописане задатке и циљеве..

3,36 4

3,81 416 Обезбеђујем двосмерну комуникацију са родитељима

3,76 4

Табела 6 : Област:ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА; Подручје вредновања: БРИГА О УЧЕНИЦИМА – упитник за наставнике (71),

ВАЖНО ТАЧНО/ПРИСУТНО1 – неважно 1 – нетачно/није присутно2 – мало важно 2 – у мањој мери тачно/присутно3 – важно 3 – у већој мери тачно/присутно4 – врло важно 4 – тачно/присутно у потпуности

ВАЖНОТВРДЊА / ИСКАЗ

ТАЧНО1 2 3 4 1 2 3 4

% % %

8690 1.Упознат сам са процедурама

за заштиту безбедности 2,8 21

1,4 18 80 2.Осећам се одговорним за сигурност и безбедност ученика

1,4 14 19

1,4 11 873.Обавезе које има у вези сигурности и безбедности ученика у школи су јасне и прецизне.

7,0 25

98

0492 4.Редовно и савесно испуњавам

све своје обавезе у вези сигурности и безбедности

12

19 80 5.Сигурност и безбедност ученика у школи се редовно

2,8 32

14 85 6.Школа брзо и ефикасно реагује на све искрсле пропусте/догађаје/ситуације у вези сигурности и безбедности

1,4 26

14 85 7.Школа по устаљеној процедури реагује на приговоре ученика – родитеља који се тичу

22

18 81 8.Школа информише ученике – родитеље о мерама предузетим поводом њиховог приговора.

1,4 16

4591 9.Постоје добро осмишљене

процедуре за реаговање на случајеве насилног понашања,

2,8 26

4591 10.Ученике подстичем да брину

за своје здравље.14

0492 11.Ако приметим – сазнам да

неки ученик има емоционалне, телесне, здравствене или

63

9412.Поштујем приватност и поверљивост добијених информација које се односе на емоционалне, телесне, здравствене или социјалне

4591 13.Увек сам спреман да

саслушам ученика – родитеља.12

63

94 14.Увек сам спреман да дискретно реагујем на поверене проблеме од странбе ученика – родитеља, односно да их

18 81 15.Добро сам едукован и информисан о емоционалним, телесним, здравственим и

1,4 36

18 81 16.Осећам се компетентним и спремним да реагујем на једноставне емоционалне, телесне, здравствене или

1,4 36

99

Табела 6а: Област:ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА; Подручје вредновања: БРИГА О УЧЕНИЦИМА – упитник за наставнике (71),

ВАЖНО ТВРДЊА/ИСКАЗ ТАЧНОСр. Нив

оСр. Нив

о3,91 4 1.Упознат сам са процедурама за заштиту безбедности ученика.

3,73 4

3,78 4 2.Осећам се одговорним за сигурност и безбедност ученика у школи.

3,77 43,86 4 3.Обавезе које има у вези сигурности и безбедности

ученика у школи су јасне и прецизне.3,61 4

3,93 4 4.Редовно и савесно испуњавам све своје обавезе у вези сигурности и безбедности ученика у школи.

3,87 4

3,81 4 5.Сигурност и безбедност ученика у школи се редовно анализира. 3,62 4

3,86 46.Школа брзо и ефикасно реагује на све искрсле пропусте/догађаје/ситуације у вези сигурности и безбедности ученика у школи.

3,71 4

3,86 4 7.Школа по устаљеној процедури реагује на приговоре ученика – родитеља који се тичу

3,77 4

3,82 4 8.Школа информише ученике – родитеље о мерама предузетим поводом њиховог приговора.

3,81 4

3,92 4 9.Постоје добро осмишљене процедуре за реаговање на случајеве насилног понашања,

3,67 43,92 4 10.Ученике подстичем да брину за своје

здравље.3,86 4

3,93 4 11.Ако приметим – сазнам да неки ученик има емоционалне, телесне, здравствене или социјалне проблеме – потребе, знам коме

3,91 4

3,94 412.Поштујем приватност и поверљивост добијених информација које се односе на емоционалне, телесне, здравствене или социјалне проблеме – потребе ученика и

3,94 4

3,92 4 13.Увек сам спреман да саслушам ученика – родитеља.

3,87 4

3,94 414.Увек сам спреман да дискретно реагујем на поверене проблеме од странбе ученика – родитеља, односно да их упутим правој особи

3,93 4

3,82 4 15.Добро сам едукован и информисан о емоционалним, телесним, здравственим и социјалним потребама деце школског узраста.

3,61 4

3,82 416.Осећам се компетентним и спремним да реагујем на једноставне емоционалне, телесне, здравствене или социјалне проблеме – потребе

3,61 4

Табела 7 : Област:ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА; Подручје вредновања: БРИГА О УЧЕНИЦИМА – упитник за ученике (275),

ВАЖНО ТАЧНО/ПРИСУТНО1 – неважно 1 – нетачно/није присутно2 – мало важно 2 – у мањој мери тачно/присутно3 – важно 3 – у већој мери тачно/присутно4 – врло важно 4 – тачно/присутно у потпуности

100

ВАЖНОТВРДЊА / ИСКАЗ

ТАЧНО1 2 3 4 1 2 3 4

% % % % % % %0,7

1815 81 1.У школи се осећам

сигурним и безбедним. 2716 41 39

2,136

21 72 2.Школа брзо и ефикасно реагује на све искрсле догађаје/ситуације које

17 21 27 30

1,455

24 71 3.Знам коме треба да се обратим ако је моја безбедност у школи

45 1822 66

1,473

30 62 4.Школа реагује на наше и приговоре наших родитеља који се тичу наше

12 22 29 34

1,418

23 72 5.Пкола нас информише о мерама предузетим поводом 09 82

21 67

9 3,245

22 68 6.Знам коме треба да се обратим у случају да имам емоционалне, здравствене

27 5518 67

3,682

13 77 7.Када се обратим одређеној служби/особи за помоћ/савет кда имам емоционалне, здравствене или социјалне

0915 23

52

2,9 13 27 56 8.Наставници, а посебно одељењски старешина су увек спремни да саслушају

10 14 25 49

2,173

2964

9.Наставници, а посебно одељењски старешина су спремни за разговор са

2717 72

3,691

14 78 10. Школа помаже ученицима који су слабијег

13 15 20 50

Табела 7а: ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА; Подручје вредновања: БРИГА О УЧЕНИЦИМА – упитник за УЧЕНИКЕ (275),

ВАЖНО ТВРДЊА/ИСКАЗ ТАЧНОСр. Нив Ср. Н

3,78 4 1.У школи се осећам сигурним и безбедним. 3,17 3

3,64 4 2.Школа брзо и ефикасно реагује на све искрсле догађаје/ситуације које угрожавају нашу сифгурност и безбедност у школи.

2,75 3

3,66 4 3.Знам коме треба да се обратим ако је моја безбедност у школи угрожена.

3,49 4

3,55 4 4.Школа реагује на наше и приговоре наших родетеља који се тичу наше безбедности у школи. 2,87 3

3,67 4 5.Школа нас информише о мерама предузетим поводом наших приговора.

3,52 4

3,57 4 6.Знам коме треба да се обратим у случају да имам емоционалне, здравствене, или социјалне проблеме/потребе.

3,46 4

3,64 4 7.Када се обратим одређеној особи/служби за помоћ/савет када имам емоционалне, здравствене, или социјалне проблеме/потребе сигуран сам да ће се моја

3,18 3

101

3,37 4 8.Наставници, а посебно одељенске старешине су увек спремни да саслушају моје проблеме који немају директне везе са школом.

3,14 3

3,55 4 9.Наставници, а посебно одељенске старешине су спремни за разговор са мојим родитељима. 3,59 4

3,68 4 10.Школа помаже ученицима који су слабог материјалног стања. 3,09 3

Табела 8 : Област:ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА; Подручје вредновања: БРИГА О УЧЕНИЦИМА – упитник за родитеље (292),

ВАЖНО ТАЧНО/ПРИСУТНО1 – неважно 1 – нетачно/није присутно2 – мало важно 2 – у мањој мери тачно/присутно3 – важно 3 – у већој мери тачно/присутно4 – врло важно 4 – тачно/присутно у потпуности

ВАЖНОТВРДЊА / ИСКАЗ

ТАЧНО1 2 3 4 1 2 3 4

% % % % % % % %

3, 8, 2, 5,1.Упознат сам са садржајем Правилника о

3, 1,6, 8,

3, 1,1, 3,

2.Моје обавезе као родитеља су јасно и 1, 2, 1, 4,4,

0, 5,3.Сматрам да је моје дете сигурно и безбедно у школи.

4,8, 6, 0,

1, 2,1, 4,

4.Школа брзо и ефикасно реагује на новонастале

2,8, 5, 2,

1, 3,8, 6,

5.Школа ме информише о

9,4, 1, 4,5,

1, 2, 0,6.Као родитељ учествујем у анализи примене Правилника 1,

9, 5, 3,

0, 3,7, 9,

7.Спреман сам да отворено разговарам са компетентним особама о

0,5,

1, 1,

0, 0,3, 6,

8.Имам добру сардању са одељењским

0, 4,5, 9,

1, 1,7, 0,

9.У школи се поштују приватност и поверљивост

2, 4,2, 0,

0, 0,3, 6,

10.Са својим дететом отворено разговарам

1,1, 7,

0, 0,3, 6,

11.Подстичем своје дете да брине о свом

1,3, 6,

1, 3,7, 8,

12.Учествујем у школским акцијама за

8,2, 3, 5,

102

Табела 8а: ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА; Подручје вредновања: БРИГА О УЧЕНИЦИМА – упитник за родитеље (292),

ВАЖНО ТВРДЊА/ИСКАЗ ТАЧНОСр. Нив Ср. Н

3,02 3 1.Упознат сам са садржајем Правилника о безбедности и сигурности ученика у школи. 3,61 4

3,55 42.Моје обавезе као родитеља су јасно и прецизно дефинисане Правилником. 3,09 3

3,77 43.Сматрам да је моје дете сигурно и безбедно у школи. 3,03 3

3,79 4 4.Школа брзо и ефикасно реагује на новонастале проблеме везане за сигурност и безбедност ученика у школи. 3,09 3

3,62 45.Школа ме информише о предузетим мерама поводом мојих приговора. 3,01 3

3,28 46.Као родитељ учествујем у анализи примене Правилника о сигурности и безбедности ученика. 2,21 2

3,75 4 7.Спреман сам да отворено разговарам са компетентним особама о здравственим, емоционалним, или социјалним проблемима свога детета.

3,74 4

3,84 4 8.Имам добру сардању са одељењским старешином и стручном службом у праћењу развоја мога детета. 3,74 4

3,77 4 9.У школи се поштују приватност и поверљивост информција о потребама/проблемима мог адетета. 3,51 4

3,86 4 10.Са својим дететом отворено разговарам о појавама крађе, пушења, узимања дроге, различитих врста алтретирања и узнемиравања у школи.

3,86 4

3,86 4 11.Подстичем своје дете да брине о свом здрављу и подржавам акције по питању промовисања здравог живота младих.

3,84 4

3,62 4 12.Учествујем у школским акцијама за пружање помоћи ученицима/породицама ученика. 3,15 3

КВАЛИТАТИВНА АНАЛИЗА ДОБИЈЕНИХ РЕЗУЛТАТА

Кључна област: НАСТАВА И УЧЕЊЕПодручје вредновања: Планирање и припремањеУвидом у резултате спроведеног упитника за наставнике (табела 1), а на основу нивоа остварености које смо раније одредили, можемо да констатујемо да је самопроцена подручја планирање и припремање у целини задовољавајућа. У упитнику су се тражиле две врсте процене: процена важности датог исказа и процена тачности тврдње, односно степена присутности, где је на скали од 1 до 4 требало проценити колико је одређени исказ важан, односно тачан.

Ниво остварености 4 (веома важно) заступљен је код процене важности 21 од 22 тврдње.

Следеће тврдње је преко 80% анкетираних наставника оценило као врло важне:87,32% наставника сматра да ве врло важно да су њихови планови рада усмерени на постизање прописаних циљева и задатака.

103

86,28% наставника сматра да је врло важно да њиховим плановима предвиђени различити облици рада у функцији ефикасног стицања знања и развоја способности и вештина ученика.80,28% наставника процењује као врло важним да се пре обраде новог провери колико су ученици савладали претходно градиво.Ниво остварености 3 (важно, не врло важно) у процени важности је код процене наставника да ли је важно да њихови планови рада садрже различита места извођења наставе у функцији остваривања циљева и задатака(6.).

Ниво остварености 4 заступљен је код процене тачности 16 од 22 тврдње (72 ,72 %) Преко 72% наставника (табела 1) је проценило да су њихови планови рада усмерени на постизање прописаних циљева и задатака.Такође, наставници су проценили да су у потпуности тачне и следеће тврдње:(53,1%) 4.Мојим плановима су предвиђени различити облици рада у функцији ефиксаног стицања знања и развоја способности и вештина ученика.(51,06%) 5. Мојим плановима рада су предвиђене различите методе рада у функцији ефикасног стицања знања и развоја способности и вештина ученика(55,32%) 9.Моје припреме за реализацију часа имају јасну структуру.(48,94%) 10.За припрему користим стручну литературу(55,31%) 13. При припреми узимам у обзир разлику ученика у напредовању, знању и искуству.(63,83%) 14. Припремам задатке за рад различите тежине.(65,96)% 15. Пре обраде новог проверавам колико су ученици савладали претходно градиво.(48,94%) 16. Планирам активирање ученика ради коришћења њихових предзнања.(46,81%) 17. Планирам коришћење наставних средстава.

Ниво остварености 3 заступљен је код процене тачности следеће 4 тврдње: 3.У наставним плановима временски је усклађена обрада тема заједничких

за више предмета. 6. Моји планови рада садрже различита места извођења наставе у функцији остваривања циљева и задатака.

12. Добре припреме размењујем са колегама.19. Осмишљавам и припремам огледе и вежбе.21. Израђујем наставне материјале потребне за час у сарадњи са ученицима.22. По реализованоим часовима бележим запажања и допуне и користим их у следећем

припремању.

Дакле, иако се ове тврдње процењују као у већој мери присутне, у Акционом плану ћемо се бавити начинима за побољшање сарадње међу наставницима кроз временско усклађивање обраде тема и размењивање припрема у оквиру стручних актива, сарадње наставника и ученика при припреми материјала за рад на часу, као и одређеним акспектима припремања за час и вредновања реализованог.

104

Подручје вредновања: Наставни процесА)Увидом у резултате спроведеног упитника за наставнике (табела2), а на основу нивоа остварености које смо раније одредили, можемо да констатујемо да је и самопроцена подручја НАСТАВНИ ПРОЦЕС у целини задовољавајућа.

Ниво остварености 4 (веома важно) заступљен је код процене важности 30 од 30 тврдње.

Следеће тврдње је преко 90% анкетираних наставника оценио као врло важне:(95,78%) 1. Настојим да се правилно и јасно изражавам на часу.(94,37%) 2. Проверавам да ли су ученици исправно разумели питања и упутства.(90,14%) 5. Сваком ученику се обраћам са уважавањем.(91,55%) 6. Водим рачуна да ученици пажљиво слушају једни друге.

Ниво остварености 4 (присутно у потпуности) заступљен је у процени тачности код наставника код 29 од 30 тврдњи ( табела 2а ) . Ниво остварености 3 заступљен је код процене тачности следеће тврдње: 29. Заједно са ученицима правим програме за поједне ваннаставне активности на основу њиховог интересовања.Ова самопроцена би могла ући у Акциони план на више начина, на пример као обраћање пажње на ваннаставне активности од стране наставника и укључивање самих ученика и њихових идеја у сам процес активности.

Б) Увидом у резултате спроведеног упитника за ученике (табела3), а на основу нивоа остварености које смо раније одредили (табела 3а), можемо да констатујемо да је самопроцена подручја НАСТАВНИ ПРОЦЕС у процени ученика у целини задовољавајућа.

Ниво остварености 4 (веома важно) заступљен је код процене важности 17 од 17 тврдње. Преко 60 % испитаних ученика сматра веома важним следеће активности наставника (табела 3):Наставници се труде да се јасно и правилно изражавају на часу, да проверавају да ли су ученици исправно разумели питања, веома је важно да охрабрују ученике да износе своје мишљење, да размисле после постављеног питања од стрне наставника, воде рачуна да ученици пажљиво слушају једни друге, веома је важно да наставници подстичу солидарност и одговорност у групном раду, применом различитих метода подстичу радозналост и интересовање ученика, да се наставници труде да примери које задају буду занимљиви и повезани, да прецизним упутствима усмеравају рад ученика, да упућују ученике у истраживачки рад, да посвећују посебну пажњу ученицима који спорије напредују.

Ниво остварености 4 (присутно у потпуности ) заступљен је у процени тачности код наставника код једне од 17 тврдњи ( табела 3а) : 11. Наставници дају задатке који су изазовни за ученике и траже примену наученог.

105

Ниво остварености 3 заступљен је код процене тачности 16 од 17 тврдњи.

Да би наставни процес и са стране ученика био процењен присутан у потпуности потребно је узети у обзир и њихово виђење часа и улоге наставника у наставном процесу, те у Акциони план, а преко стручних актива поразговарати о овим резултатима.

Подручје вредновања: УчењеУвидом у резултате спроведеног упитника за наставнике (табела4), а на основу нивоа

остварености које смо раније одредили, можемо да констатујемо да је и самопроцена подручја УЧЕЊЕ у целини задовољавајућа.

Ниво остварености 4 (веома важно) заступљен је код процене важности 11 од 12 тврдњи. Преко 60% испитаних наставника сматра да је у процесу учења за који су они задужени веома важно:(69,01%) 2. Код ученика развијам одговорност за сопствено напредовање и постигнуте резултате.(76,05%) 3. Подстичем ученике да објективно процењују своје знање,(67,61%) 6. Примењујем различите облике, методе и технике рада на часу јер ученици имају различите стилове учења, способности и интересовања.(69,01%) 7. Упућујем ученике у различите технике учења.(85,92%) 8. Учим ученике да разликују битно од небитног.(78,87%) 9. Подстичем ученике да уче путем открића и решавања проблема.(81,69%) 10. Подстичем ученике на активно стицање знања.(85,92%) 11. Проверавам да ли ученици препознају примену наученог.(69,01%) 12. Упућујем и подстичем ученике да користе додатне материјале.

Ниво оставрености 3 (важно ) заступљен је код процене важности следеће тврдње: 5. При вредновању знања одељење даје своје мишљење.

Код процене тачности, односно примене овим тврдњи у учењу, ову тврдњу су наставници проценили са 3, такође. Остале тврдње су процењене оценом 4.

Овде се поклопило да колико процењују да им је важно, толико процењују да примењују у свакодневном раду (20 наставника каже да је у мањој мери тачно, 28 да је у већој мери тачно, 21 наставник да је у потпуности присутно, а 2 наставника да није присутно). Овакво мишљење захтева разговор о значају давања мишљења одељења при вредновању, па онда дискусију о томе.

Подручје вредновања: Праћење напредовања ученикаУвидом у резултате спроведеног упитника за наставнике (табела5), а на основу нивоа

остварености које смо раније одредили,можемо да констатујемо да је самопроцена подручја праћење напредовања ученика у целини задовољавајућа.

106

Ниво остварености 4 (веома важно) заступљен је код процене важности 16 од 16 тврдњи. Ниво остварености 4 (у потпуности тачно/ присутно) заступљен је код процене тачности 16 од

16 тврдњи . Следеће тврдње је преко 60% анкетираних наставника оценио као потпуно присутне/тачне:

(64,79%) 3. Бележим податке за приказ напредовања ученика (пратим постигнућа ученика, резултате тестирања...).(70,42%) 4. Помажем ученицима који имају тешкоће у савладавању програма.(94,37%) 5. Ценим активности и доприосе сваког ученика.(87,32% ) 6. Оцењивање вршим у складу са прописаним правилима о оцењивању ученика.(80,28%) 7. Оцењивањем проверавам степен усвојеног знања и ниво разумевања.(73,24% ) 8. Оцењивањем проверавам способност промене стечених знања и способности.(88,73%) 9. Знање ученика процењујем на различите начине (усмена комуникација на часу, тестирање, писмене вежбе...)(84,51%)10. При оцењивању узимам у обзир залагање ученика..(64,79%)11. Оцењивање користим за проверу ефикасности своје наставе и рада ученика и даље планирање. (64,79% )13. Са процедуром извештавања у школи упознао сам ученике и родитеље.(70,42%) 14. Родитеље благовремено информишем о раду, успеху, понашању ученика.(76,06% 16. Обезбеђујем двосмерну комуникацију са родитељима.

Можемо приметити да су тврдње процењене као веома важне, такође процењене и као тачне у потпуности, односно ниво остварености 4 је присутан код истих исказа.

Кључна област: Подршка ученицима; Подручје вредновања: Брига о ученицима

А)Увидом у резултате спроведеног упитника за наставнике (табела 6), а на основу нивоа остварености које смо раније одредили, можемо да констатујемо да је и самопроцена подручја БРИГА О УЧЕНИЦИМА у целини задовољавајућа.

Ниво остварености 4 (веома важно) заступљен је код процене важности 16 од 16 тврдњи. Ниво остварености 4 заступљен је код процене тачности/ присутно у потпуности код 16 од 16

тврдњи . Следеће тврдње је преко 80% анкетираних наставника оценило као потпуно присутне/тачне:(87,32% ) 4. Редовно и савесно испуњавам све своје обавезе у вези сигурности и безбедности ученика у школи.(81,69% ) 8. Школа информише ученике- родитеље о мерама предузетим поводом њиховог приговора.(85,92%) 10. Ученике подстичем да брину за своје здравље.

107

(90,14%) 11. Ако приметим, сазнам да неки ученик има емоционалне, телесне, здравствене илисоцијалне проблеме- потребе, знам коме треба да се обратим.(94,37%) 12. Поштујем приватност и поверљивост добијених информација које се односе на емоционалне, телесне, здравствене или социјалне проблеме – потребе ученика и трудим се да их на ненаметљив и дискретан начин узимам у обзир у свакодневним односима са ученицима.(87,32%) 13. Увек сам спреман да саслушам ученика, родитеља.(92,96%) 14. Увек сам спреман да дискретно реагујем на поверене проблеме од странбе ученика – родитеља, односно да их упутим правој особи – служби.

Б)Увидом у резултате спроведеног упитника за ученике (табела 7), а на основу нивоа остварености које смо раније одредили, можемо да констатујемо да је самопроцена подручја БРИГА О УЧЕНИЦИМА у целини задовољавајућа.

Ниво остварености 4 (веома важно) заступљен је код процене важности 10 од 10 тврдњи и више од 56% ученика тако процењује.

Ниво остварености 4 заступљен је код процене тачности/ присутно у потпуности код 4 од 10 тврдњи (40%). Ниво остварености 4 заступљен је код процене тачности следећих тврдњи од стране ученика ( табела 7а ) :

2. Знам коме треба да се обратим ако је моја безбедност у школи угрожена.5. Школа нас информише о мерама предузетим поводом наших приговора.6. Знам коме треба да се обратим у случају да имам емоционалне, здравствене или социјалне проблеме/потребе.9. Наставници, а посебно одељењске старешине су спремни на разговор са мојим родитељима.

Ниво остварености 3 заступљен је код процене тачности следећих тврдњи од стране ученика: 1.У школи се осећам сигурним и безбедним.2.Школа брзо и ефикасно реагује на све искрсле догађаје/ситуације које угрожавају нашу сигурност и безбедност у школи.4.Школа реагује на наше и приговоре наших родетеља који се тичу наше безбедности у школи.

7.Када се обратим одређеној служби/особи за помоћ/савет када имам емоционалне, здравствене или социјалне проблеме/потребе, сигуран сам да ће се моја приватност поштовати и да се информација неће злоупотребити.8.Наставници, а посебно одељењски старешина су увек спремни да саслушају моје проблеме који немају директне везе са школом.10.Школа помаже ученицима који су слабог материјалног стања.

Пошто се ради о подршци ученицима врло је важно да узмемо у обзир дечије процене и радимо на побољшању свих аспеката бриге о ученицима, а који се тичу њихове безбедности у школи.

108

В)Увидом у резултате спроведеног упитника за родитеље (табела 8), а на основу нивоа остварености које смо раније одредили, можемо да констатујемо да је и самопроцена подручја БРИГА О УЧЕНИЦИМА у целини добра.

Ниво остварености 4 (веома важно) заступљен је код процене важности 11 од 12 тврдњи. Ниво остварености 3 заступљен је код процене важности 1 од 12 тврдњи. Мање од 50%

родитеља сматра да је важно да буде упознат са садржајем Правилника о безбедности и сигурности ученика у школи.

Ниво остварености 4 заступљен је код процене тачности/ присутно у потпуности код 6 од 16 тврдњи, што је половина датих тврдњи (ситуација):1.Упознат сам са садржајем Правилника о безбедности и сигурности ученика у школи.7.Спреман сам да отворено разговарам са компетентним особама о здравственим, емоционалним, или социјалним проблемима свога детета.8.Имам добру сардању са одељењским старешином и стручном службом у праћењу развоја мога детета.9.У школи се поштују приватност и поверљивост информција о потребама/проблемима мог адетета.10.Са својим дететом отворено разговарам о појавама крађе, пушења, узимања дроге, различитих врста алтретирања и узнемиравања у школи.11.Подстичем своје дете да брине о свом здрављу и подржавам акције по питању промовисања здравог живота младих.

Ниво остварености 3 заступљен је код процене тачности следећих тврдњи од стране родитеља: 2.Моје обавезе као родитеља су јасно и прецизно дефинисане Правилником.3.Сматрам да је моје дете сигурно и безбедно у школи.4.Школа брзо и ефикасно реагује на новонастале проблеме везане за сигурност и безбедност ученика у школи.5.Школа ме информише о предузетим мерама поводом мојих приговора.12.Учествујем у школским акцијама за пружање помоћи ученицима/породицама ученика.

Ниво остварености 2 заступљен је код процене тачности следеће тврдње од стране родитеља: 6.Као родитељ учествујем у анализи примене Правилника о сигурности и безбедности ученика.За разлику од своје деце, родитељи процењују као потпуно присутну ситуацију 9. У школи се поштује приватност и поверљивост информација о потребама/проблемима детета.Пошто и родитељи и деца сматрају да се деца не осећају безбедно у школи, потребно је детаљније истражити овај део.Већина родитеља сматра да су упознати са Правилником који се односи на сигурност и безбедност деце у школи. Међутим, оценом 2 је процењена њихова могућност да анализирају примену тог Правилника. То ће бити приоритетан задатак у планирању активности.

Закључци:

109

НАСТАВА И УЧЕЊЕПланирање и припремањеВећина наставника има Годишњи и оперативни план рада за свој предмет, сачињен у складу са прописаним планом и програмом и уз сарадњу са осталим члановима разредног већа/стручног већа. Наставници сачињавају оперативне планове поштујући специфичности предмета и одељења/разреда са којим раде. Потребно је побољшати међусобну сарадњу у заједничком усклађивању тема и уз потребну корелацију међу предметима као и заједничко тематско планирање, обраде повезаних тема, размену добрих припрема и сл.Планирање обухвата и корекције настале на основу сталне анализе, записаних запажања после реализованих часова те је у овом случају потребно инсистирати на томе.Наставници се већином редовно припремају за наставу водећи рачуна о избору садржаја, метода, облика и средстава за рад. Припремање за час је засновано на уважавању различитости код ученика у погледу њиховог знања, искуства и способности, укључујћи и ученике са тешкоћама у развоју. За припремање наставници користе стручну литературу, интернет и друге изворе. У припреме је потребно увести и различита места извођења наставе, као и израду наставних материјала потребних за час у сарадњи са ученицима.

Наставни процесСамопроцена наставника о наставном процесу и процена ученика у делу комуникација и сарадња говори да су у већој мери информације, упутства и питања наставника добро осмишљена, прецизно формулисана и недвосмислена. Ученици се, већином, охрабрују да слободно износе своја мишљења и запажања. Повратна информација наставника ученицима је подстицајна за њихов даљи рад. Дијалог између ученика и наставника, као и ученика међусобно одвија се уз узајамно уважавање и поверење. Ученици сматрају да је у ситуацији реалног наставног процеса не добијају увек готове информације, већ се упућују да користе претходно искуство и предзнање за проналажење одговора и нових решења, што они процењују као потпуно присутно. Потребно је инсистирати да комуникација и сарадња наставника и ученика буде перманентно усавршавана и да прати потребе самог одељења.Наставници се у организацији часа руководе планираним циљевима и задацима. Наставне методе, облици рада и наставна средства више би требало усклађивати са циљевима часа, наставним садржајима и примерени узрасно-развојним карактеристикама ученика. Рад се организује у складу са различитим способностима и склоностима ученика, водећи рачуна о њиховој оптерећености, брзини и начину рада. Рационално се користе време, простор, наставна средства и други ресурси.Наставници подржавају постојећа ученичка интересовања и подстичу развијање нових. Користе разноврсне методе којима подстичу радозналост, пажњу и развој критичког мишљења. Ученици се подстичу на самостално коришћење различитих извора знања. Често се користе похвале и награде и истичу позитивни примери понашања и постигнућа ученика.Наставници углавном охрабрују ученике да користе претходна знања и искуства из разних предмета и да их повезују у смислену целину са новим знањима. Ученици се оспособљавају да стечена школска знања примењују у свакодневном животу. Сами наставници сматрају да нису у потпуности и у великој већини укључени у активности да са ученицима осмишљавају програме и

110

садржаје за школске и ваншколске активности које захтевају примену знања, довођењем ученика у ситуације да примене научено. Пошто ученици ову област подстицање ученика процењују оценом 3 потребно је осмислити начине да већина наставника буде ангажована у интересу стицања и примене знања.Учење (одговорност ученика, начини учења)Већина наставника сматра да је успела да код већине ученика развија одговоран однос према учењу и да показују висок степен самосталности у раду. У процесу учења ученици су свесни значаја ослањања на сопствене капацитете, при чему максимално активирају раније стечена знања и искуства. Имају развијен осећај личне одговорности за постигнуте резултате. Наставници у већини подстичу ученике да процењују своје знање, али у мањој мери од одељења траже да дају своје мишљење код вредновања знања.

Судећи по самопроцени и процени наставника и стручних сарадника у школи доминира примена активних облика учења и континуирано се ради на развијању ученичких компетенција за учење путем открића, решавања проблема, кооперативно учење... Ученици се оспособљавају да користе уџбеник, речнике, интернет, енциклопедије и другу литературу у тражењу одговора на поједина питања. У току учења умеју да резимирају научено, да праве краће белешке са предавања, раздвајају битно од небитног. Већина ученика планира свој рад и придржава се тог плана.

Праћење напредовања ученика (праћење и оцењивање, извештавање)Оцењивање постигнућа ученика се обавља редовно и у свим фазама наставног процеса, као резултат систематског праћења ученика. Оцењивање се обавља сагласно прописаном Правилнику о оцењивању ученика. О критеријуму оцењивања наставници се у већој мери договарају на нивоу стручног и одељењског/ разредног већа. Разлике у критеријуму оцењивања истог предмета код различитих наставника су незнатне. Наставници примењују формативно и сумативно оцењивање и увиђају везу између квалитета сопственог рада и оцена својих ученика. Процена успешности наставе је у директној вези са оценама ученика и важан је фактор у даљем планирању рада.

У школи се поштује договорени начин информисања о постигнућима ученика са којим су упознати сви родитељи и ученици.

ПОДРШКА УЧЕНИЦИМАБрига о ученицима ( безбедност и сигурност ученика у школи)

Школа има Правилник о безбедности ученика, у коме постоје јасне процедуре за заштиту ученика, са чијим су садржајем упознати сви актери (наставници, ученици, родитељи...). Задужења, обавезе и одговорности свих актера Правилником су јасно и прецизно дефинисани. Већина наставника процењује да савесно и одговорно испуњавају задужења и обавезе које произлазе из Правилника.

111

Примену Правилника анализира Тим за заштиту а затим препоручује осталим наставницима прекоНаставничког већа. Школа благовремено и адекватно реагује на утврђене пропусте. Процена већине наставника је да се ученици се у школи осећају безбедно. Постоје процедуре за идентификовање емоционалног, телесног и здравственог стања ученика и њихових социјалних потреба и за благовремено и адекватно реаговање на њих. Ради промовисања здравствене заштите и здравог начина живота школа има сталну сарадњу са здравственом службом (посете здравствених радника, едукација наставног особља и ученика, едукативни постери, редовно организовање систематских прегледа ученика...). Школа нема социјални програм, али има сталну сарадњу са установама за бригу о деци и редовне акције за помоћ ученицима. Одељењске старешине и стручни сарадници проводе довољно времена у разговорима са ученицима и родитељима, о томе воде уредну евиденцију и прослеђују релевантне информације поштујући њихову поверљивост. У школи постоје програмом утврђене мере за помоћ ученицима са посебним потребама и примењују се у потпуности. Видљиво је уважавање и брига о овим ученицима. Оно што велика већина ученика сматра јесте да зна коме да се обрати ако му је безбедност угрожена, као и коме да се обрате ако има социјалне, здравствене или социјалне потребе/ проблеме. Одељењске старешине су спремне за разговор са њиховим родитељима, као и да их школа информише о мерама предузетим поводом приговора. Родитељи сматрају у великој већини да су са Правилником о безбедности, спремни су да разговарају о проблемима свога детета уз поштовање приватности и поверљивости информација и имају добру сарадњу са одељењским старешином. Као и њихова деца сматрају да још треба порадити на безбедности свих у школи. Оно што је потребно обезбедити јесте да родитељи буду учесници у анализи примене Правилника о безбедности.

Када је у питању планирање на годишњем и месечном нивоу, а према подацима из белешки педагога, може се видети да је реализација планираног рада у целини задовољавајућа, планови се реализују или адекватно коригују. Психолог је посетила 36 часова, педагог-16, помоћница директора 15, директор 18. Наставници углавном поседују готове припреме. Недостаје анализа завршеног часа као и детаљније планирање и припремање рада са ученицима који спорије напредују, за разлику од припремања и планирања рада са ученицима који брже и лакше савладавају свакодневно градиво. Скоро сви наставници имају педагошку документацију у којој се налази начин праћења напредовања ученика.

Анализом годишњих и месечних планова рада наставника, закључили смо да је овај облик планирања на задовољавајућем нивоу и да сви наставници уредно и благовремено планирају рад.

Анализом Дневника рада наставника, закључили смо да су сви наставници спровели оцењивање најмање 4 пута у току првог полугодишта, што је задовољавајућа ситуација.

112

Акциони план ЕвалуацијаЗадатак

Планиране активности

Динамика

Носиоци активности

Начин евалуације

Динамика

Носиоци активности

НАСТАВА И УЧЕЊЕ

Планирање и припремање

1.Планирати обраду заједничких тема кроз пројектну наставу у петом и

До краја августа

Предметни наставници

Увид у планирање пројектних активностиприпрему

Током целе школске године

Педагог, психолог, директор

113

шестом разреду

2.Остваривање корелације наставних садржаја из различитих области

Сваког часа

Наставници

Увид у оперативне планове рада наставника и посете часовима

На почетку сваког месеца

Педагпг, психолог, директор

2.Планирање огледних и угледних часова и извођење истих

До краја августа

Наставници

Увид у програм планираних активности и посета часовима

Током целе школске године

Наставници, психолог, педагог, директор

Наставни процес

1.На стручним већима наставници дискутују о томе како ученици виде наставни проце

Састанак стручног већа

Наставници

Записник са састанка стручног већа,

Септембар

Педагог

114

с и улогу наставника у томе2.редовно проверавање постигнућа ученика, давање повратне информације и препоруке за даље напредовање, уз ажурно вођење педагошке документације за сваког ученика (поспешивање формативног оцењ

Саваког часа

Наставници

Писмене и усмене провере постигнућа ученика, посете часовима и разговор са ученицима о томе колико су јасно информисани и да ли су им јасне препоруке за даље напредовање, увид у педагошку документацију

Сваког часа, по утврђеном плану посета, или по указаној потреби, на крају класификационог периода

Наставници, стручни сарадници, директор

115

ивања)

Учење

1.Учити ученике да вреднују сопствено постигнуће, о критеријумима оцењивања

Свакодневно

Наставници и ученици

Посета часовима, увид у педагошку документацију

По утврђеном плану посета

Наставници, психолог, педагог

ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА

Брига о ученицима

1.Подсећање на правила понашања и правилник о безбедности

Септембар Директор, одељењске старешине, родитељи

Увид у записнике

Септембар

Директор, психолог, педагог

2.Дискусија о улози родитеља у остваривању безбе

Септембар

Директор, психолог, педагог

Увид у записнике

Септембар Дир

ектор

116

дности, на Савету родитеља

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ТИМА ЗА ЗАШТИТУ УЧЕНИКА ОД ДИСКРИМИНАЦИЈЕ, НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА И ЗАНЕМАРИВАЊА

На основу Посебног протокола за заштиту деце и ученика од насиља, злостављања и занемаривања у образовно – васпитним установама, Школа је формирала Тим за заштиту ученика од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања.

Тим за превенцију насиља у школској 2018/2019. години ради у следећем саставу:Аљовић Мелита – руководилац Тима, наставник математикеСоња Суботић – психологМарина Боровић - педагогСлавица Митровић – наставник историјеТања Жугић – наставник физикеВладимир Маркоски – наставник ликовногЕмилија Недић Рољић – наставник разредне наставеТатјана Дука – наставник разредне наставеНаталија Момчиловић – наставник разредне наставе

У циљу стварања подстицајног и сигурног окружења, и неговања атмосфере сарадње иконструктивне комуникације, одржано је низ консултација.

Састанци Тима су организовани редовно, тако да је континуирано праћен сваки облик насиља, његова врста, динамика, као и његови носиоци.

Анализа рада и оствареност планираних превентивних/интервентних активности на нивоу школе у току школске 2018/2019.године

АВГУСТ• Формиран је Тим за заштиту ученика од насиља, злостављања и занемаривања;• На седници Наставничког већа именовани су чланови Тима;• Донет је програм рада, а планом су предвиђене активности, динамика и носиоци

активности;• Одређени су дежурни наставници по данима и местима дежурства.

СЕПТЕМБАР

117

• Регулисан је начина довођења/одвођења деце из школе од стране родитеља;• Регулисан је улазак и излазак ученика млађих и старијих разреда;• Појачани су обиласци школског полицајца на почетку школске године;

• Истакнути су правилници о понашању на више видних места у школи;

• Истакнут је кућни ред школе;

• Ученици су обавештени да у школи ради Тим за заштиту ученика од насиља, злостављања и занемаривања и на видном месту су истакнута имена свих чланова Тима;

• Родитељи су током септембра месеца, по препоруци директора, на родитељским састанцима упознати са Правилником о понашању у школи и Правилником о дисциплинској и материјалној одговорности ученика и запослених;

• Одељењске старешине су упознале ученике са правилима понашања и санкцијама који следе за непоштовање истих;

• Установљено је да видео надзор уласка/изласка и кретања особа унутар објекта функционише нормално.

ОКТОБАР• У циљу побољшања безбедности и смањења насиља у школи, на седници Школског одбора одржаној 29.10.2018. усвојене су допуне Правилника о васпитно-дисциплинској одговорности ученика ОШ“20.октобар“, као и допуне Правилника понашања ученика, запослених и трећих лица у ОШ“20.октобар“;• Донета је одлука о интензивном раду одељењских старешина на часовима одељењског старешине и часовима грађанског васпитања са ученицима о различитим облицима насиља и путевима њиховог превазилажења, као и конструктивним решавањем конфликтних ситуација;• Током октобра вођен је ВД поступак ( А.В. 1/3, М.М. 1/4 );• Одржан ванредни састанак са родитељима ученика Н.Б. 8/4 и Н.Ж. 8/5.

НОВЕМБАРДате су препоруке за обележавање важних датума у новембру:• 16. новембар – Међународни дан толеранције - радионица, грађанско васпитање, ОЗ, ЧОС, Ученички парламент, цртежи, панои,… • 19. новембар - Светски дан за превенцију злостављања деце • 20. новембар – Међународни дан детета - радионица, грађанско васпитање, ОЗ, ЧОС, Ученички парламент, цртежи, панои,… • 25. новембар – Међународни дан борбе против насиља - радионица, грађанско васпитање, ОЗ, ЧОС, Ученички парламент, цртежи, панои,…

ДЕЦЕМБАР Одржан ванредни састанак са родитељем ученика Л.Н. 3/7 поводом кризне ситуације ЈАНУАР

118

• Израђен је полугодишњи извештај о раду Тима ( за крај првог полугодишта)• Извршена је анализа учесталости и врста насиља у школи.Најучесталији је први ниво насиља и те случајеве су углавном самостално решавале разредне старешине у сарадњи са родитељима, ПП службоми предметним наставницима. Најчешће је било у питању ометањенаставе, непримерено понашање према вршњацима и запосленима навршњацима и вулгарно изражавање и инсинуације, као и коришћењемобилних телефона за време наставе.Други ниво насиља: најзаступљеније је физичко и вербално насиљеи њихова комбинација, а нешто ређе је електронско насиље. Тешко ихје јасно класификовати зато што су међусобно испреплетани и произилазеједан из другог.Смањене оцене из владања илиизречене опомене: укупно 54 ученика.а) Усмене опомене: 29 ученикаб) Врлодобро : 23 ученикав) Добро: 1 ученикг) Задовољавајуће: 1 ученик

МАРТ Састанак поводом кризне ситуације између ученика В.А. 1/3 и Д.В. 1/1, која се десила 28.3.2019. годинеЈУН• 28 .6.2018. одржан је редован састанак Тима: • Извршена је анализа учесталости и врста насиља у школи;• Анализирајући учесталост и врсте насиља у школи на крају другог полугодишта, дошло се до следећих закључака: 1. Најчешћи је први ниво насиља. Случајеве су решавале разредне старешине. 2. На другом нивоу најчешће је било физичко и вербално насиље, који су у једном случају били испреплетени и са електронским насиљем. Неки ученици су се непримерено понашали према вршњацима и запосленима и ометали наставу.Укључена је унутрашња мрежа заштите. • Изречене васпитне и васпитно - дисциплинске мере: +• Опомене Одељењског старешине: 14 ученика• Врлодобро владање: 2ученика (узрок смањене оцене из владања на врлодобро је неадекватно понашање према ученицима );• Добро владање: 1 ученик ( узрок смањене оцене је велики број неоправданих изостанака ).

Током школске 2018/19. године на часовима одељенског старешине упрвом, четвртом и шестом разреду планирано је да се реализује програмОснови безбедности деце.Програм је реализован по плану, кроз један час одељенског старешине на месечном нивоу.Циљ програма је био стицање нових и унапређивање постојећих знања,вештина и ставова ради подизања безбедносне културе ученика. Топодразумева изградњу јасних ставова и опредељења ученика у погледунасиља, дрога, злоупотребе интернета и других безбедносних ризикакојима су деца изложена.У оквиру програма Основи безбедности деце обрађивале су се следеће теме:1.Безбедност деце у саобраћају; „Поштуј саобраћајне прописе и буди безбедан у саобраћају“; 2.Полиција у служби грађана; Шта ради полиција; „Полицајац је заштитник деце“; 3.Насиље као негативна појава; „Заједно против насиља“; 4.Превенција и заштита деце од опојних дрога и алкохола; Заштита деце од злоупотребе алкохола и опојних дрога; „НЕ дрогама и алкохолу“;

119

5.Безбедно коришћење интернета и друштвених мрежа; „Сурфуј интернетом безбедно“; 6.Превенција и заштита деце од трговине људима; „Заштитимо децу од трговине људима“; 7.Заштита од пожара; „Опрезно са ватром и водом“; 8.Заштита од опасних материја и природних непогода; „Знањем се штитимо од природних непогода“.

СВАКОДНЕВНЕ АКТИВНОСТИ

ПРЕВЕНЦИЈА Превенција насиља је вршена и у раду наставника ваннаставних активности/секција. Развијање и неговање богатства различитости и културе понашања у оквиру васпитно - образовних активности.Организовање и реализација културних, спортских, ваннаставних активности у циљу промоције школе као безбедног места и развијања међугенерацијске сарадње. Дежурни наставници и дежурни ученици свакодневно су водили евиденцију о посетиоцима и разлозима посете школском објекту. Регулисан је распоред свакодневних и целодневних дежурстава наставника у школској згради и дворишту Школски полицајац је вршио надзор кретања особа око и унутар објекта, обилазио школско двориште. Благовремено интервенишући учествовао је у решавању насталих сукоба и превенцији насиља. Педагошко-психолошка служба је свакодневно радила са децом која врше насиље и њиховим родитељима, децом која су посматрачи насиља и онима који су његове жртве. Радило се на оснаживању ученика за конструктивно реаговање. Реализација психолошких радионица за ученике о ненасилној комуникацији и конструктивном решавању конфликата Радионице на часовима грађанског васпитања које су за циљ имале упознавање ученика са Протоколом за заштиту деце и ученика од насиља су конципиране тако да је акценат био на упознавању ученика са појмом насиља, врстама и нивоима насиља као и начину да на часовима одељењске заједнице та знања пренесу на остале ученике, вршњачка едукација.Психолошко-педагошка служба је одржала следеће радионице: У 4/4 је одржана радионица на тему „Насиље, видови насиља и протокол о поступању код одређених нивоа насиља“ – педагог; У 6/4 одржана је радионица на тему „Начини решавања конфликта“ – психолог; У 5/5 и 8/6 одржана је радионица на тему „Насиље и видови насиља“ – педагог.Редовно је вођен записник – свеска праћења о учесталости, врсти, облику, времену и континуитету насиља Стално стручно усавршавање запослених - У превентивне активности спада још и стално стручно усавршавање запослених (обуке за ненасилну комуникацију и конструктивно решавање сукоба, семинари везани за безбедност ученика у школама, итд.). Предлог семинара за идућу школску годину: 1. Појачан васпитни рад са ученицима. Кат.бр.69 (К3, П4) 2. Појачан васпитни рад са ученицима у основној школи. Кат.бр.75 (К3, П1,7)

ИНТЕРВЕНЦИЈЕ

У свим активностима поштована је поверљивост података и најбољи интерес детета.

120

Сачињени су Планови појачаног васпитног радаза све учеснике насиља. Обезбеђена је организована подршка деци која трпе насиље, рад са децом која врше насиље и оснаживање деце која су посматрачи насиља на конструктивно реаговање. Организован је и саветодавни рад са родитељима деце из било које од ових група. Примењиване су адекватне мере за сузбијање или ублажавање учињеног насиља. Праћени су ефекати предузетих мера. Чланови Тима су саставили Лист за пријављивање и евиденцију насилног понашања у коме се евидентирају облици насилног понашања, злостављања и занемаривања и обавестили о томе наставнике одн. одељењске старешине. На основу анализа стања, праћења насиља, злостављања и занемаривања,вредновања квалитета и ефикасности предузетих мера и активности уобласти превенције и интервенције, установа ће дефинисати даљу политику заштите деце и ученика од насиља, злостављања и занемаривања.Напомињемо да је цео образовно-васпитни процес који се реализује унашој школи усмерен на превенцију насиља и безбедност ученика изапослених, на чему су током целе школске године предано радили сви запослени.

За руководиоца Тима у школској 2019/2020. години изабрана је Тања Жугић.

Руководилац Тима: Мелита Аљовић.

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ВРШЊАЧКОГ ТИМА

Састанак ВТ-а је одржан 29.08.2018. годинеСастанку су присуствовали сви чланови тима: Мимоза Спироска, Наташа Кубуровић, Јелена

Зорић и Соња Мариновић – руководилац тима. Усвојен је план рада за 2018./19.год. и договоренa је реализaциja плана у наредним месецима. Kao и претходних година договорено је такође да поред ученика 5. и 6. разреда у реализацију програма буду укључени и ученици млађих разреда.

Следећи састанак је заказан за новембар месец.

СЕПТЕМБАРПрве недеље септембра, у свим одељењима 5. и 6. разреда, одржан је избор ученика који ће бити

чланови ВТ-а. Гласањем су изабрана по 2 представника из сваког одељења и по два заменика. Критеријуми по којима су бирани ученици су: дружељубивост, комуникативност, креативност, стрпљење, да буду „тимски играчи“, да су у добрим односима са већином ученика. И ове године је, као и претходних, договорено да формирамо групе за рад са ученицима 1. и 2. разреда. Кроз разне игре, анимације, квизове и радионице, ученици су у договору са учитељима реализовали планиране активности.

Недеља здравих навикаУ оквиру недеље здравих навика, чланови ВТ-а и ученици 4/5 су заједно са учитељицом

Јеленом Зорић организовали” воћни дан.” Договорили су се ко ће коју врсту воћа да донесе. Након припремљених порција воћне салате, позвани су другари и из других одељења да им се придруже и да уживају у дружењу и посластици. Циљ ове радионице је био да деца схвате колико је битна здрава

121

исхрана и корист уношења витамина на природан начин. Атмосфера је била пријатна и деца су се лепо забављала и уживала.

Планирање активности за „ Дечију недељу“. На састанку који је одржан 21.09.2018. год. са ученицима ВТ-а је договорено да у току „ Дечије недеље“ учествују у свим активностима са ученицима млађих разреда. Подељене су улоге и договорено је са учитељима ко ће у којој активности учествовати.

ОКТОБАР

“Дечија недеља”Мото овогодишње дечије недеље је гласио „ Моје је право да живим срећно и здраво - за

одрастање без насиља“. Дечија недеља се традиционално одржава у првој недељи октобра. Програм је заснован на концепту права детета, скретања пажње јавности на децу и на њихове потребе. Од 01.10. 2018. – 7.10.2018. год. низ активности је реализовано у нашој школи:

ПОНЕДЕЉАК 01.10.2018. - „ Осликајмо наше двориште“ . Чланови ВТ-а су са ученицима млађег узраста учествовали у осликавању школског дворишта.

УТОРАК 02.10.2018. - „ Журка у школском дворишту“. У међусмени је организована велика журка на отвореном, у школском дворишту. Чланови ВТ-а су кореографијама које су осмислили уз одређене песме, учинили да журка буде лепша и забавнија.

СРЕДА 03.10.2018. - „Спорт и праве вредности“ За ученике наше школе ово је био нерадан дан. Било је различитих спортских активности у којима су чланови ВТ-а. Навијали су, судили и подржали ученике млађих разреда а такође учествовали и у утакмицама.

ЧЕТВРТАК 04.10.2018. - „Дечји карневал“ Чланови ВТ-а су помогли учитељима и ученицима у прављењу маски и реализацији. Маскенбал је завршен шетњом кроз насеље и показивањем маски. Као и сваке године ово је за најмлађи узраст најинтересантнији.

***Током дечије недеље, чланови ВТ-а су заједно са наставницом Соњом Мариновић, извајала низ ситних скулптура ( по избору, као плод њихове маште) показујући на тај начин уметничку слободу.

26.10.2018.год. одржан је састанак ВТ-а . Договорена је реализација планираних активности у наредном периоду.

НОВЕМБАР

“ Како квалитетно проводити слободно време.”Представљање и упознавање деце на другачији начин. Свако дете је представило себе кроз хоби

којим се бави или интересовањима које има. Сазнали смо нешто ново о јахању, сликању, путовањима, књигама, учењу страних језика, разним спортовима, глуми, плесу и игри...Деца су открила и упознала своје другаре на један необичан начин.

122

Изузетно мотивисани и заинтересовани да представе себе и одговарају на питања, допринели су умногоме да сви закључе колико је важно добро и квалитетно осмислити слободно време и колика је корист за сваку индивидуу.

Одржан састанак 30.11.2018. са члановима ВТ-а . Планиране активности поводом новогодишњих празника и организација поводом прославе

школске славе. У неколико одељења млађих разреда планирана су дружења са ученицима 5. и 6. разреда, члановима ВТ-а поводом предстојећих празника.

ДЕЦЕМБАР

“Новогодишњи празници”Вршњачки тим, састављен од ученика петих и шестих разреда, извајали су и насликали низ

новогодишњих радова, приказавши на тај начин искрену, чисту дечију радост и прижељкивање новогодишње вечери.

Вајарски радови су били изложени у кабинету ликовне културе а остали радови на паноима испред свечане сале.

ЈАНУАР

18.01.2019.год. одржан је састанак ВТ-а ...како би се договорили око предстојећих догађаја и реализације планираних активности.

Састанку су присуствовали сви чланови ВТ-а.

Школска слава Свети СаваПоводом прославе школске славе чланови ВТ-а су ученицима првог разреда одржали

предавање и читали текстове о Светом Сави, о његовом лику и делу.Ученици су након тога цртали и своје радове окачили на пано испред учионице. Такође, чланови ВТ-а су уз помоћ и подршку наставнице Соње Мариновић насликали заједнкчку слику Дочек Светог Саве, поводом школске славе. Рад и остали мањи су били изложени у холу школе.

ФЕБРУАР28.02.2019. год. припремљен је посебан час из вајарства. Ученици су правили кућице од глине,

затим их обојили темперама и светлуцавим лаковима. Завршене радове су били изложени у кабинету ликовне културе.

МАРТ

8. мартПоводом 8. марта ученици шестог разреда (чланови ВТ-а) су насликали неколико заједничких

радова који описују тренутак закрлаја мајки са својом децом. Такође су извајали серију цветова од глине, обојили и лакирали. Радови су били изложени у холу школе, а неки од цветова су поклоњени запосленим женама у школи.

123

“Шта вреднујем, шта ценим?“Ученици шестог разреда ВТ-а су посетили млађе ученике одељења 2-5 и њихову учитељицу

Наташу Кубуровић, која је са њима разговарала шта вреднују и шта цене. Акценат је стављен на препознавање позитивних вредности као што су: поштење, искреност, другарство, великодушност, разумевање... . Овој посети су се прикључиле учитељица Јелена Зорић и наставница Мимоза Спироска са својим ученицима.

АПРИЛ

На састанку ВТ-а одржаном 12.04.2019. ...договорили смо се да одговоримо на ликовни конкурс "Васкршње чаролије - у сусрет

Васкрс", као и да учествујемо у еколошкм пројекту „Весели цегери нашег блока“.

„Васкршње чаролије“Поводом конкурса „Васкршње чаролије“ ВТ се прикључио млађој групи ученика и помогао у

осликавању јаја. Успешно завршени радови су послати на конкурс.

„Весели цегери нашег блока“Поводом еколошког пројекта „Весели цегери нашег блока“, који је реализован у периоду од

09.04.2019. до 20.05.2019. ученици ВТ-а су са великим интересовањем приступили осликавању папирних кеса различитих величина такође и платнених торби. Свакодневно су учествовали. Торбе су обојене посебним бојама за текстил. Мотиви на осликаним кесама и торбама су били инспирација из природе. Овај пројекат је био организован из разлога повећања свести према штетности употребе пластичних кеса. Планирана је продаја тих радова је обавлјена 22.05.2019., а прикупљеним новцем је рефундиран материјал утрошен на пројекту.

МАЈ

„У здравом телу здрав дух“Ученици шестог разреда, чланови Вршњачког тима су у оквиру недеље која промовише спорт,

припремили занимљиве чланке, видео материјале, слике, на ту тему. Разговарали су о позитивним странама спорта, о здрављу, о утицају на младе и предностима које имамо ако се бавимо спортом.

Већина ученика се бави спортом па је ова тема била јако занимљива за њих и веома блиска нјиховим интересовањима.

„Учионица добре воље“ (решавање конфликата међу ученицима)ВТ је у сарадњи са осталим ученицима присуствовао у решавању конфликта међу ученицима на

начин визуелног споразумевања. Тако што су припремили неколико плаката и на њима представили, без текста, само сликама упутили поруку против насиља.

ЈУНПрезентација и извештавање о раду ВТ- а за протеклу годину.Припрема предлога за годишњи план ВТ- а.

Руководилац Тима: Соња Мариновић

124

ИЗВЕШТАЈ ТИМА ЗА МЕЂУПРЕДМЕТНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕTим за међупредметне компетенције чине следећи наставници :1.Церовић Зорица – руководилац Тима2.Татјана Дука3. Ненезић Снежана4. Нерадовић Санда5. Голубовић Зоран6. Ђаковић Маријета

У току школске 2018\2019. Тим је одржао 4 састанка и једну обуку за запослене која се тиче међупредметних компетенцијаи израде нових планова.На првом, конститутивном састанку на коме је присуствовала и психолог Школе , Соња Суботић, подељена су задужења и одређени задаци Тима. Закључено је, да пошто је ово новооснован тим, у овој години треба да се бави промоцијом важности међупредметних компетенција, популаризацијом пројектне наставе, прикупљањем добрих примера, архивирањем истих, публиковањем на сајт Школе и едукацијом.4.10.2018. руководилац Тима одржала је кратку обуку о настави орјентисаној ка исходима и пројектној настави која се примењује од школске 2018/2019. године у првом и петом разреду. Било је присутно десетак наставника којима је подељен штампани материјал и прослеђене презентације. Усвојен је образац за месечни план за пети разред за све предмете, препоручен од стране ЗУОВ-а, и формулар за пројектну наставу. У току првог полугодишта у првом и петом разреду (као и у другим разредима) успешно је спроведена пројектна настава из различитих области.

Извештај пројектне наставе у првом разредуТема: Хранимо се здравоВреме и трајање: октобар, 4 часаСви прваци су прва два часа активно учествовали у едукативној радионици "Маџијев караван здравља". Прича поврћа кроз представу, у којој су и ученици активно учествовали, имала је за циљ да промовише здрав начин живота и правилну свакодневну исхрану. На трећем часу, ученици су групно уређивали пано-пирамиду здраве хране и правили од пластелина воће и поврће за одељењске корпе.На четвртом часу су јели донето свеже воће и поврће за "Дан здраве ужине" уз образложење зашто једем баш ово.

Тема: Новогодишњи украси и честиткеВреме и трајање: децембар, 4 часаУченици првог разреда су правили новогодишње честитке и украсе за продајну изложбу. У највећој мери су користили рециклажни материјал: амбалажу од картона, стиропора, папира, пластике. Направљене украсе и честитке, ученици су продавали на изложби у холу школе 25.децембра.Постигнут је циљ да доприносимо очувању чисте околине и смањење ђубрета.Пројектна настава

Предмет: ГеографијаТема: ВУЛКАНИИзвођачи: ученици петих разреда

125

Пошто су ученици савладали градиво географије на тему вулкани, добили су отворен задатак да у пару или групи, направе, прикажу и презентују вулкан.У циљу подстицања тимског рада, креативних способности као и корелације са другим предметима, уз игру и дружење, ученици, не само да су презентовали своје радове, већ су и путем експеримента, демонстрирали, на врло креативан начин, ерупције вулкана.

126

Без подстицања маште и креативности од стране учитељица, у млађим разредима, сигурно да овај, ни мало лак пројектни задатак, не би био толико успешан. С тога, хвала колегиницама из млађих разреда које су нам предале децу са изграђеним способностима за креативан рад.Ижложба вулкана, под називом: "Хекла баба ролетну за Етну", који су ученици сами тако назвали, је трајала две недеље, у уционици географије, крајем децембра и посетили су је бројни ђаци, наставници и радници школе.

Пројектна наставаТеме из области: Информационо-комуникационе технологије и дигитална писменостИзвођачи: Ученици петог разреда и наставници информатике

С' обзиром да су ученици петог разреда успешно савладали градиво информатике и рачунарства, из наставних тема информационо-комуникационе технологије и дигитална писменост, добили су пројектни задатак да у групама направе и представе пано или презентацију у ПП софтверском окружењу, из наведених наставних тема. Теме и групе за рад пројектног задатка ученици су заједно са наставником информатике и рачунарства осмислили и поделили. Обрађиване су теме: безбедност на Интернету, рачунарски вируси, заштита личних података на мрежи, електронско насиље, хардвер, софтвер, дигитални уређаји, Интернет, итд.У циљу подстицања тимског рада, креативних способности као и корелације са другим предметима, уз дружење, дискусију и игру, ученици су представили своје радове како наставнику информатике и рачунарства, тако и својим другарима из разреда.Без подстицања маште и креативности учитељица у млађим разредима, сигурно да овај, ни мало једноставан пројектни задатак, не би био толико успешан и занимљив. У вези са тим захваљујем се колегиницама из млађих разреда које су нам „предале“ децу са изграђеним способностима за организацију и креативан рад.Панои које су ученици петог разреда урадили биће изложени у кабинетима информатике и рачунарства, као и испред истих на ходнику, па самим тим могу их посетити и погледати сви ђаци, наставници као и целокупно особље наше школе.

НАСТАВНИЦИ СРПСКОГ ЈЕЗИКА

Сва одељења петог разреда

ТЕМА ПРОЈЕКТА MOСТОВИБрој часова предвиђен за реализацију

5

Наставни предмети са којима је тема повезана

Српски језик икњижевност, Техника и технологија, Историја, Географија, Ликовна култура

127

Циљ пројекта Ученици уз помоћ наставника израђују макету моста (из маште – на основу прочитаних књижевних дела , на основу историјских података - моста који више не постоји, на основу географских података – реалног репрезентативног моста у свету )

Ученици уз сугестије насавника прикупљају средства за израду макете , из окружења.

Ученици уз помоћ наставника српског језика усмено и писано представљају резултате свог рада, као и сам процес израде.

Ученици активно учествују у раду школе, припремајући изложбу својих радова за Дан школе.

Ученици вреднују свој рад и рад осталих ученика у одељењу на последњем часу пред изложбу.

Ученици на Дан школе излажу своје радове (макете и писане радове )

(Опционо , продајна изложба хуманитарног карактера ,по сагласности ученика и родитеља)

Исходи пројектаУченик разуме задати текст („Мостови“ Иво Андрић) и на основу њега визуализује макету коју треба да изради.Ученик активно сарађује са наставником постављајући питања и дајући прадлоге.

Ученик у оквиру групе (одељења) вреднује свој рад.

Ученик разуме значај моста као симбола.

Ученик схвата значај природних ресурса и рециклаже.

Ученик уме да адекватно представи своја ангажовања и способности.Ученик адекватно располаже временом и ресурсима.Ученик активно учествује у раду школе .

128

Исходи наставних предмета (са којима је дата тема повезана)

Међупредметне компетенције

Компетенција за целоживотно учење

Вештина комуникације

Решавање проблема

Вештина сарадње

Вештина за живот у демократском друштву

Еколошка компетенција

Предузетничка кометенција

Ученик ефикасно користи различите методе учења

Способност разумевања , истраживања и тумачења мисли у усменом, и писаном облику

Ученик пореди могућа решења, примењује изабрано решење и прати његову примену

Активно слуша и поставља питањаАнгажује се у реализацији обавеза у оквиру групе (одељења) Прихвата савете „експерата“ ван школе (родитељи и људи из окружења)

Активно учествује у животу школе.

Разуме разлоге и спреман је да да предност рециклажнм материјалима .

129

Ученик уме да идентификујe своје вештине и способности

Носиоци активностиНаставници српског језика који предају петом разреду , наставници Технике и технологије рада, Географије, Историје и Ликовне културе

Методе рада Индивидуални ,рад у пару или групни рад (ученици у зависности од сколоности бирају да ли ће рад израдити индивидуално, у пару или у групи од највише четири ученика ) Уколико је рад у пару или у групи ученици самостално али и уз сугестију наставника деле задужења у оквиру групе, на тај начин развијају компетенцију сарадње, самопроцене и развијају толеранцију

Потребна средства и материјали Материјали би треабали да буду прикупљени из

окружења (еколошка компетенција) , стриропор, картон, папир, гранчице, штапићи од сладоледа, фолије, дрво, пластика, материјал доступан у кући ученика...Наставник инсистира да је се не користе готове макете које се склапају и да улагање буде минимлно. Два хамер папира на којима ће бити исписана тема и образложење пројекта за изложбу. По један штапић и картон у боји на коме ће сваки ученик писано представити свој рад на изложбиЛепакЧиодеСелотејпСтолови за излагање

Начин праћења и евалуације

Праћење:Наставник српског језика од ученика на недељном нивоу тражи фотографију, ако је могуће, напретка рада, или разговара кратко са ученицима и подсећа на рок завршетка,толико да не ремети редован час. Сви ученици би требали да своје радове донесу на контролу наставника технике и технологије и ликовне културе у последњој недељи како би побољшали свој учинак.Евалуација:У оквиру одељења на последњем часу пред изложбу сви ученици доносе своје радове и

130

образлажу их писано и усмено. Наставник и остали ученици из одељења дискутују , указују на добре стране и на оне које треба побољшати. (предподставља се да би се то могло тицати писаног дела који би био исправљен одмах и спреман за изложбу)Наставник води педагошку документацију.

Oбразложење пројектне теме/разлози за покретање пројекта:_У претходним годинама, код неких наставника српског језика спроведен је овај пројекат на нивоу одељења и ученици су показали велико интересовање и ентузијазам у спровођењу.Kолегиница Весна Ждрња је годинама са ученицима радила израду макета у оквиру обраде наставне јединице „Мостови“ , самостално, у оквиру одељења. Још неки наставници су повремено спроводили овакав час. Наставници српског језика дошли су на идеју да би продукт ученичког рада са оваквог часа могао бити приказан као изложба за обележавање Дана школе, проширен и употпуњен учешћем других колега из наведених међупредметних корелација. Ученици би свој труд и рад могли приказати широј групи, родитељима, наставницима и осталим гостима прославе Дана школе. На тај начин биће у могућности да самовреднују свој рад не само у оквиру одељења већ на нивоу целог петог разреда.Активно ће учествовати у раду Школе, развијати сарадњу, решавати проблеме, развијати еколошку и естетску компетенцију. У оквиру наставе српског језика развијаће комуникацију тако што ће садржај умети да искаже усмено и писано, уважаваће саговорника, а умеће и да процене у ком је степену су савладали градиво ( врсте придева , именица и бројева) Претходних година , ученици су показали велики труд и умеће како мануелно тако и вербално, али чини се да су остали помало разочарани јер њихове радове није видео нико осим наставника и другова из одељења, па смо покушали да то исправимо.

ПЛАНИРАНЕ АКТИВНОСТИНАСТАВНИЦИ УЧЕНИЦИ

ОТВАРАЊЕ ПРОЈЕКТА

- Одређивање теме Тему „Мостови“ која је у редовном Годишњем плану наставе српског језика преместили смо за почетак октобра због оранизације Дана школе. Ученици су радо прихватили рад на овом пројекту и прихватили тему уз

Наставници српског језика који предају петом разреду:

-Предлаже тему-Прихвата сугестије ученика- Предлаже метод рада- Остављају ученицима избор методе рада (индивидуални, групни, рад у пару) на нивоу одељења- Прати напредак

Сви ученици петог разреда

- Прикупља материјал за израду макете

- Са разумевањем и детаљно анализира дело „Мостови „ Иве Андрића

- Промишља како би изгледао мост који би он направио

- Истражује уз помоћ наставника Географије ,Историје и стручњака из окружења

131

своје сугестије „Мостови љубави и пријатељства“ „ Мостови спајају људе“ итд- Планирање рада Наставник српског језика пре обрађене наставне јединице сугерише ученицима да прикпљају средства и да се после обрађене наставне јединице «Мостови» Иве Андића могу обратити наставницима који су наведени у корелацији као и стручњацима из окружења.

ученика- Стимулише колеге да се активно укључе у пројекат и даје им јасне инструкције- Објашњава циљ пројекта ученицима и колегама- Проверава писане радове ученика , сугерише и указује на грешке и на то како их треба испавити- Охрабрује ученика да јавно иступи са својим радом- Води педагошку документацију о току пројекта

- Поставља питања, отклања недоумице обраћајући се свим наставницима предмета наведених у корелацији

- Самостално, у пару или групи ирађује макету од наведених срдстава.

- По изабраној методи за једну макету израђују један писани рад који је саставни део изложбе

- Помаже при поставци изложбе

- Самостално представља свој рад заинтересованим посетиоцима.

РАЗВИЈАЊЕ ПРОЈЕКТА

- Спровођење планираних активности- Праћење пројекта

_ На сваком од четири часа пре затварања поројекта наставник прегледа фотографије, -Помаже оним ученицима који још нису започели пројекат- дозвољава формиранње група код ученика који инсистирају на томе -Пороценњује ангажованост чланова групе- Упућује ученике на завршне консултације код наставника ТИО

132

ЗАТВАРАЊЕ ПРОЈЕКТА

- Презентација добијених резултата и продуката- Рефлексија о пројекту и евалуција

У оквиру обележавања Дана школе, у холу Школе биле су изложене макете мостова које су ученици направили. Цео простор хола школе био је испуњен са преко 150 експоната које су ученици са поносом представили. Сат времена пре почетка свечане приредбе постављена је изложба , тако да су сви посетиоци, који су и о изложби благовремено обавештени, могли да уживају у разгледању експоната и разговору са ауторима. Ученици су били веома задовољни јер је њихов труд представљен широј публици, могли су да разговарају са другарима из осталих одељења и да размењују искуства. Родитељи су активно учествовали у овом пројекту иако су знали да није такмичарског типа нити је изложба продајна. Ученици су се веома радо фотографисали са својим радом, у групи и поред радова других ученика, што говори

133

о њиховој самокритичности али и о процени рада вршњака.

Евалуација : Упитник за родитеље, ученике и наставнике (у прилогу) , на основу кога ће се овај пројекат бити процењен и његово извођење следеће године подигнуто на виши ниво.Мишљење наставника и сугестије за следећу годину:Пројекат је успешно изведен и његов продукт- изложба „Мостови“ је употпунио и оплеменио простор испред свечане сале . Дан школе је прави избор за затварање пројекта. Један сат пред приредбу је довољан, али требало је раније поставити столове . Требало би поставити озвучење у хол и на неки начин отворити изложбу , поздравити посетиоце, можда направити интервјуе са децом која су радила пред окупљенима. Прилагодити осветљење. Ученици су изразили жељу да

134

изложба буде продајна и хуманитарна или бар такмичарског типа. Нешто од тога би требало благовремено организовати следеће године. Позвати путем друштвених мрежа , плаката или слично и остале суграђане и предсавнике медија.

Предмет: МатематикаНаставник: Санда Милишић Нерадовић56Свечана сала 12.децембар 2018 (среда) у 18:30 (огледни час)53 Свечана сала 14.децембар 2018 (петак) у 18:30 (огледни час)На наведеним часовима, поред наставника, присуствовали су и родитељи ученика 54презентација радова у учионици 21.12.2018.

ТЕМА ПРОЈЕКТА Круг око насБрој часова предвиђен за реализацију

5

Наставни предмети са којима је тема повезана

Технологија и техничко, Ликовно, Географија, Историја,Српски језик и књижевност

Циљ пројектаРазвој одговорности за заједничка постигнућа (кроз реализацију пројекта који подстиче развијање свести о значају круга )

135

Исходи пројекта – да ученик сарађује са осталим члановима групе у одабиру теме, прикупљању и обради материјала у вези са темом, формулацијом и представљањем резултата и закључака;– да ученик бира и примењује технике и алате у складу са фазама реализације пројекта;– да ученик наведе кораке и опише поступак решавања пројектног задатка;– да ученик вреднује своју улогу у групи при изради пројектног задатка и активности за које је био задужен;– да ученик постави резултат свог рада на интернет, ради дељења са другима, уз помоћ наставника.

Исходи наставних предмета (са којима је дата тема повезана)

Међупредметне компетенције

Компетенција за целоживотно учење

Вештина комуникације

Решавање проблема

Вештина сарадње

Вештина за живот у демократском друштву

Дигитална

Ученик ефикасно користи различите методе учења

Способност разумевања , истраживања и тумачења мисли у усменом, и писаном облику

Ученик пореди могућа решења, примењује изабрано решење и прати његову примену

Активно слуша и поставља питањаАнгажује се у реализацији обавеза у оквиру групе (одељења) Прихвата савете „експерата“ ван школе (родитељи и људи из окружења)Активно учествује у животу школе.

136

компетенцијаНосиоци активности

Предметни наставник а за 53 и наставник Српског језика

Методе рада Индивидуални ,рад у пару или групни рад (ученици у зависности од сколоности бирају да ли ће рад израдити индивидуално, у пару или у групи од највише четири ученика ) Уколико је рад у пару или у групи ученици самостално али и уз сугестију наставника деле задужења у оквиру групе, на тај начин развијају компетенцију сарадње, самопроцене и развијају толеранцију

Потребна средства и материјали

Материјали би треабали да буду прикупљени помоћу интернета (слике, текст) . Хамер папир на којима ће бити исписана тема и радови за ученике који раде паное.

Начин праћења и евалуације Праћење:

Наставник математике од ученика на недељном нивоу тражи фотографије и опис истихч, разговара кратко са ученицима и подсећа на рок завршетка,толико да не ремети редован час. Сви ученици би требали да своје радове (Power Point презентације и паное) донесу на контролу наставника математике последњој недељи како би побољшали свој учинак.Евалуација:У оквиру одељења на последњем часу пред презентацију сви ученици доносе своје радове и вежбају презентацију у свечаној сали.Наставник и остали ученици из одељења дискутују , указују на добре стране и на оне које треба побољшати. (предподставља се да би се то могло тицати писаног дела који би био исправљен одмах и спреман за презентацију)Наставник води педагошку документацију.

ПЛАНИРАНЕ АКТИВНОСТИНАСТАВНИЦИ УЧЕНИЦИ

ОТВАРАЊЕ ПРОЈЕКТА

Наставник математике:

Сви ученици петог разреда

137

- Одређивање теме Након обраде теме „Круг и кружница“ која је у редовном Годишњем плану наставе математике, одредили дмо тему пројктне наставе „Круг око нас“ . Било је више предлога за назив теме који су довели до формирања четири подтеме а то су: „Круг некад и сад“, „ Круг у архитектури“, „ Круг у саобраћају“, „ Знакови, симболи, заставе“.

-Предлаже тему-Прихвата сугестије ученика- Предлаже метод рада- Остављају ученицима избор методе рада (индивидуални, групни, рад у пару) на нивоу одељења- Прати напредак ученика- Стимулише колеге да се активно укључе у пројекат и даје им јасне инструкције- Објашњава циљ пројекта ученицима и колегама- Проверава писане радове ученика , сугерише и указује на грешке и на то како их треба испавити- Охрабрује ученика да јавно иступи са својим радом- Води педагошку документацију о току пројекта

- Прикупља материјал за израду презентације/ паноа

- Поставља питања, отклања недоумице обраћајући се предметном наставнику

- У групи прави план презентације од прикупљеног материјала.

- Помаже при поставци изложбеГрупа представља свој рад на огледном часу у свечаној сали.-Учествују у самооцењивању и вредновању резултата рада

РАЗВИЈАЊЕ ПРОЈЕКТА

- Спровођење планираних активности- Праћење пројекта

- Формирају се групе према подтемама пројекта.-На сваком од четири часа пре затварања поројекта наставник прегледа фотографије, -Помаже оним ученицима који још нису започели пројекат-Пороценњује ангажованост чланова групе

138

ЗАТВАРАЊЕ ПРОЈЕКТА

- Презентација добијених резултата и продуката- Рефлексија о пројекту и евалуција

Ученици су у свечаној сали, у оквиру огледног часа, показали своје ppt презентације и паноеЕвалуација : Упитник за родитеље, ученике и наставнике (у прилогу) , на основу кога ће се овај пројекат бити процењен и његово извођење следеће године подигнуто на виши ниво.Мишљење наставника и сугестије за следећу годину:Пројекат је успешно изведен.

НАСТАВНИК: Николета ИлићОДЕЉЕЊЕ: 5.4

ТЕМА ПРОЈЕКТА ДОБРО ДЕЛОБрој часова предвиђен за реализацију

12 ( временски оквир: 3 месеца)

Наставни предмети са којима је тема повезана

Часови одељењске заједнице. Грађанско васпитање, Верска настава

Циљ пројекта Ученици уз помоћ наставника дискутују на теме: Шта је добро дело? На који начин, у складу са својим узрастом, могу помоћи другима? Зашто је важно помагати другима? Како се осећамо када некоме помогнемо (а не очекујемо ништа заузврат)?

Ученици се деле на групе. Свака група самостално смишља шта у оквиру овог пројекта може да

139

уради. Наставник и родитељи помажу ученицима у реализацији идеја.

Ученици сакупљају новац продајом старих играчака. Од новца купују средства за личну хигијену, која носе у Црквено добротворно прихватилиште (где бораве бескућници).

Ученици своје старе играчке и гардеробу носе у Дом за незбринуту децу.

Ученици део новца који су сакупили користе у Petshopu и носе храну у азил за животиње; посећују добротворно друштво за бригу о животињама Левијатан.

Ученици донирају школској библиотеци књиге које су прочитали, тако да буду доступне и другим ђацима.

Ученици скупљају чепове које донирају за помоћ хендикепираној деци.

Ученици скупљају и чисте лишће око зграда и воде рачуна о изгледу свог окружења.

Ученици вреднују рад своје групе и рад осталих група.

Ученици на часу одељењске заједнице представљају плакате са фотографијама онога што су урадили и размењују искуства.

Исходи пројектаУченик разуме идеју пројекта и јача осећај емпатије и хуманости.

Ученик активно сарађује са наставником постављајући питања и дајући предлоге.

Ученик сарађује са родитељима у реализацији пројекта.

Ученик у оквиру групе (одељења) вреднује свој рад.

Ученик разуме значај појмова „толеранција,

140

хуманост, емпатија, помоћ давање, дељење...‟.

Ученик схвата различитости и јасније разуме супротности (сит-гладан; здрав-болестан; заштићен-незаштићен; збринут-незбринут).

Ученик јасније цени простор у ком живи, окриље своје породице, материјалне ствари које поседује, право на школовање и лекарску негу.

Ученик уме да адекватно представи своја ангажовања и способности.

Ученик активно учествује у раду школе, али и друштва.

Међупредметне компетенције

Компетенција за целоживотно учење

Вештина комуникације

Рад са подацима и информацијама

Решавање проблема

Вештина сарадње

Ученик разликује чињенице од ставова, веровања и мишљења.

Ученик јача способности разумевања, изражавања и тумачења мисли, осећаја и чињеница у одговарајућем низу друштвених садржаја и уважава саговорника.

Зна да је за разумевање догађаја и доношење исправних одлука потребно имати и поуздане податке.

Ученик испитује проблемску ситуацију, проналази могућа решења, примењује изабрано решење и прати његову примену, вреднује примену датог решења и идентификује добре и слабе стране.

Изражава своје ставове и мишљења, осећања и вредности на позитиван и аргументован начин, негује културу дијалога. Конструктивно, аргументовано и креативно доприноси раду групе, доприноси постизању договора о раду заједничког рада, активно слуша и поставља релевантна питања, ангажује се у реализацији преузетих обавеза у оквиру групе.

141

Вештина за живот у демократском друштву

Брига за здравље

Еколошка компетенција

Предузетничка кометенција

Активно учествује у животу заједнице и друштва, поштује разлике, развија толеранцију.

Ученик више цени значај правилне исхране и навика здравог живота, како себе тако и других људи.

Води рачуна о простору који га окружује.

Ученик негује међуљудску компетенцију, која обухвата све облике понашања којима треба овладати да би појединац делотворно и конструктивно могао да учествује у друштвеном животу и решава проблеме када је то потребно.

Носиоци активности Ученици, одељењски старешина, родитељи

Методе рада Методе подучавања и разговора, истраживање, ученички пројекти, менторски рад са ученицима, групни и тимски рад, практично искуство, организација рада у школи и ван ње, ваншколске активности, укључивање спољашњих сарадника, одговорност делегирана на ученике.

Потребна средства и материјали

Гардероба коју су ученици прерасли, играчке које више не користе, (новчана средства прикупљена продајом истих), средства за хигијену, књиге, фотографије, панои

Начин праћења и евалуације

Ученици су детаљно износили своја мишљења током трајања пројекта, као и по завршетку. Свака група је уз помоћ плаката и фотографија пренела друговима из одељења шта је урадила и на који начин. Ученици сада јасније вреднују оно што имају, као и могућности којима располажу. Један део ученика нашао је пријатеље у Дому за незбринуту децу, тако да је сарадња са овом установом настављена.

142

Oбразложење пројектне теме/разлози за покретање пројекта: Идеја пројекта је првенствено била да научимо више да ценимо себе, породицу и оно што имамо. Да научимо да је леп осећај даривати, а не само добијати. Да схватимо да удобан живот није свима једнако распоређен. Да научимо да развијемо осећај одговорности према другој деци и људима, као и према друштву у коме живимо. Да се више дружимо у оквиру одељења и истражимо нове могућности у оквиру тог другарства. Да научимо да сарађујемо у оквиру групе која нам је наметнута, и успут негујемо осећај толеранције као и прихватање различитости.

ПЛАНИРАНЕ АКТИВНОСТИНАСТАВНИЦИ УЧЕНИЦИ

ОТВАРАЊЕ ПРОЈЕКТА

- Одређивање теме - Планирање рада

Образложење идеје. Подела ученика у групе. Давање смерница.

Прихватање задатка. Размишљање о могућностима за реализацију.

РАЗВИЈАЊЕ ПРОЈЕКТА

- Спровођење планираних активности- Праћење пројекта

Праћење активности. Подршка. Координисање активностима.

Реализација идеја уз помоћ наставника и родитеља.

ЗАТВАРАЊЕ ПРОЈЕКТА

- Презентација добијених резултата и продуката- Рефлексија о пројекту и евалуција

Презентација паноа и фотографија на часу одељењске заједнице, размена искуства, вредновање и позитиван став према свим реализованим активностима.

Презентација паноа и фотографија на часу одељењске заједнице, размена искуства, вредновање и позитиван став према свим реализованим активностима.

Пројекат „ Култура сећања“ , који је остварила наставник српског језика Зорица Церовић као координатор пројекта, са наставницима руског језика и Николетом Илић као координатором за сарадњу са братском школом у Гжељу и ученицима 5-4 и 7-5. Трајање пројекта: целе школске године

143

Наставници ментори: Зорица Церовић, Николета Илић, Марко Митровић и Данијела ПавловићОприс пројекта: Најава пројекта у виду литерарног конкурса који је објавио УБНОР Нови Београд догодила се у септембру 2018. када су наши ученици одговорили на задату тему , пројекту су се придружили ученици и наставници Речицке средње школе у Гжељу. Ученици обе школе писали су о својим прецима у Другом светском рату и на тај начин развили вештину целоживотног учења , вештину комуникације и међусобне сарадње као и вештину живота у демократском друштву јер су податке прикупљали од сродника, међусобно преводили радове који је жири одабрао, схватили да се један део историје не сме заборавити , али и учврстили међусобне везе као и везе са својом породицом. На часовима су са својим наставницима , своје већ награђене радове побољшавали у циљу њиховог што бољег издања у публикацијама најављеним од стране расписивача конкурса. У октобру , на приредби поводом Дана школе нашим ученицима и наставницима су уручене награде и признања за рад на конкурсу, а приредби су присуствовали ветерани , учесници у ослобођењу Београда , њихови наследници и представници УБНОР-а.Истог дана одржана је свечана седница УБНОР-А Нови Београд у библиотеци школе , где су присутне поздравили домаћини и ученици наше школе , а послата је и видео порука из Гжеља.У децембру су наши ученици са наставницом српског језика присуствовали завршној седници Удружења у њиховим просторијама где су срдачно и топло дочекани. Тада им је уручен и Информатор у коме су први пут њихови радови штампани. Истог месеца Информатор, награде и сувенири послати су у Русију.Од јануара до краја априла трајао је преводилачки рад који су спровели наставници руског језика наше школе, ученици и родитељи наших ђака, прикупљање и одабир текстова који нису учествовали у конкурсу али су својим садржајем њему сродни, у циљу планираног издавања књиге која је најављена за мај.У мају је на свечаној академији у сали наше школе представљен продукт нашег заједничког рада, књига „Дан када је Београд рекао – слобода“ као двојезично издање на руском и српском језику и као пионирски подухват који је успешно заживео ове године код нас и који ће у наредним годинама вероватно заинтересовати многе школе.Наша школа је постала стратешки партнер пројекта и домаћин будућих дешавања.Евалуација: Овакав приступ једном књижвеном конкурсу, специфичној теми и међусобна сарадња удружења из локалне заједнице, наставника и ученика две државе, одушевио је и ученике и њихове родитеље и дао нам подстрек за даљи рад.(фотографије у прилогу)

Извештај пројектне наставе I разреда на крају школске 2018/2019..У другом полугодишту смо радили следеће пројекте: I1

Осмомартовске честитке и букети – у марту Наше биљке – експерименти на биљкама – у марту и априлу Замак – тврђава – зидамо замак сунђерима и све у њему и око њега – април, мај, јун

I3 Осмомартовске честитке и букети – јануар, фебруар, март Акваријуми – претварање кутија у чудесан акваријум – априли мај

I4 Вук Караџић – знаменита личност – фебруар и март Ускршњи украси и јаја за Ускршњу продајну изложбу – март и април У свету дечијих инструмената- израда инструмената – мај и јун

I5

144

Наше биљке – садимо биљке и вршимо експерименте на биљкама – фебруар, март, април Осмомартовске честитке и букети – фебруар и март Замак – тврђава – зидамо замак сунђерима и све у њему и око њега – април, мај, јун

I6 Наше биљке – садимо биљке и вршимо експерименте на биљкама – фебруар, март, април Замак – тврђава – зидамо замак сунђерима и све у њему и око њега – април, мај, јун Роботика - јун

I7 Фибоначијеви кругови ( понављање у природи) – јануар и фебруар ,,Моја улица носи име“ ( знамените личности и догађаји ) – март и април ,,Стигли смо до краја првог разреда“ – завршна приредба – мај и јун

Сваки пројекат је прошао кроз фазу припреме ( мотивација преко говорне вежбе, бајке, приче ), избора материјала( рециклажна амбалажа, као и нови материјали за децу – сунђерчићи), саме израде пројекта и финалне фазе у виду изложбе, продајне изложбе, даривања производа. Већину пројеката су ученици радили групно.Сви планирани пројекти за школску 2018\2019. успешносу остварени. Поред њих остварени су и неки који нису планирни . Ученици и наставници су задовољни увођењем пројектне наставе . Закључак Тима за међупредметне компетенције је да је Школа , с обзиром да је ово прва година спровођења овакве наставе , врло озбиљно али и креативно приступила спровођењу програма, а да је Тим прикупио довољан број примера добре праксе који је архивиран и који може да послужи као пример наставницима који ће пројектну наставу почети да примењују у наредној школској години. Потребно је да се у наредној школској години спровођењу пројектне наставе придруже и наставници предмета који то до сада нису учинили. Верујемо да ће до тога доћи, јер сматрамо да су они који су то учинили дали добар пример.

Акциони план Тима за развој међупредметних компетнција је у потпуности остварен.

Руководилац Тима: Зорица Церовић

ИЗВЕШТАЈ ТИМА ЗА ПРОФЕСИОНАЛНИ РАЗВОЈ

Чланови Тима су:Марија Ђорђевић, Сунчица Дудуковић, Ивана Опачић, Зорица Церовић, Николета Илић, Соња Суботић, Марина Боровић и руководилац Тима- Весна Ждрња.Тим за професионални развој запослених састао се пет пута. У првом полугодишту састали смо се три пута. У том периоду извршена је подела задужења, утврђен план рада Тима. Утврђен је и израђен интерни документ бодовања. Лични план професионалног развоја укључује: угледне и огледне часове, активности са дискусијом и анализом, излагања на састанцима стручних актива, студијска путовања, учешће у пројекту и стварање пројекта, пласман ученика на такмичењу и слично. У октобру смо допунили Интерни документ о бодовању. Даље, током првог и другог полугодишта извршено је праћење испланираних угледних и огледних часова. Сваки наставник је благовремено најавио свој огледни час, позвао колеге који су присуствовали и педагог је креирао базу података за ове часове. Наставници су подстицани на креирање и извођење огледних и угледних часова, као и на посету истих. Такође, праћенн је рад наставника кроз посету часова, посете семинарима, презентовање садржаја добрих примера прексе, за сада само у оквиру стручних већа. У другом полугодишту су одржана два састанка Тима, где су се наставници у оквиру својих стручних већа договарали о избору семинара. Похађали су изабрани семинар у школи- ,,Ефикасно дисциплиновање- између жеља и могућности“ и оних одржаних ван школе.

145

На крају је извршена евалуација рада Тима- анализа спроведених активности. Направљен је списак планираних реализација огледних и угледних часова за следећу школску годину.

Руководилац Тима: Весна Ждрња

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ТИМА ЗА ВОЂЕЊЕ ЛЕТОПИСА ШКОЛЕ

Тим за вођење летописа школе формиран је и ради први пут у школској 2018/19.години са обавезом да, поред писаног, има и своје електронско издање доступно на сајту школе.

Тим чине Сања Павловић, професор разредне наставе, Марија Вељовић, наставник информатике и рачунарства, и Милена Недељковић, наставник српског језика и књижевности.

У складу са договором и планом направљеним у септембру 2018.године Тим је радио на бележењу, документовању, обради и објављивању свих важних догађаја и манифестација у организацији наше школе и установа, организација и појединаца са којима школа сарађује. У сарадњи са колегама учитељима и предметним наставницима Тим је, путем сајта, објављивао за ученике, родитеље и ширу заједницу чланке и фотографије о школским прославама (Дечја недеља, Дан школе, Савиндан), пројектима у оквиру наставе појединих предмета (српски језик и књижевност, математика, географија, биологија), угледним и огледним часовима.Документовали смо новогодишњу и божићну продајну изложбу ученика нижих разреда, одласке на излете, позоришне представе, радионице са родитељима.Неки од плодова сарадње са организацијама, појединцима и слично, чији су координатори или извршиоци били чланови Тима, су јединствени видео-снимак школе направљен из дрона, посета чланова УБНОР-а нашој школи и учешће ученика наше школе на литерарном конкурсу у организацији поменутог удружења.Забележили смо и наставак пријатељске сарадње са братском школом из руског града Гжеља која се ове године манифестовала кроз размену поклона и честитки поводом новогодишњих и божићних празника. Гости наше школе били су и припадници МУП-а који су одржали предавања за родитеље и ученке о вршњачком насиљу, са посебним акцентом на опасности које вребају на интернету.Током другог полугодишта школске 2018/ 19. године Тим за вођење летописа школе наставио је рад на бележењу, обради и објављивању података о свим важним догађајима и манифестацијама у организацији наше школе и установа, организација и појединаца са којима школа сарађује, на основу личног ангажовања чланова Тима, као и података и докумената које смо добили од колега у настави, стручних сарадника и управе школе. У сарадњи са њима Тим је документовао и путем сајта објавио податке и фотографије о сарадњи наше школе са Руском школом и Руским домом у Београду, традиционалну прославу руског празника „Масленица“ у нашој школи, као и наставак сарадње са братском школом из Гжеља, која је крунисана овогодишњим десетодневним боравком ученика и наставника наше школе у Русији у време прославе Дана победе над фашизмом. У оквиру професионалне оријентације за ученике 8. разреда организоване су бројне посете. Забележили смо одлазак наших осмака на Сајам средњих стручних школа, посету Електротехничкој школи „Раде Кончар“ и посету Десетој гимназији „Михајло Пупин“ у време традиционалног одржавања квиза „Потера“. Било је и посета нашој школи: наши гости били су новинари из Русије који су ученицима презентовали занимљивости руске престонице, а у гостима су нам били и будући прваци из оближњих предшколских установа. Тим је забележио веома успешну организацију Сајма средњих школа који се одржао у холу мале зграде уз присуство великог броја излагача и ученика осмих разреда наше школе, као и школа у околини, а забележили смо и организацију Окружног такмичења из књижевности „Књижевна олимпијада“, за коју је школа похваљена од стране руководства Друштва за српски језик и књижевност и многобројних гостију са територије читавог Београда. Путем сајта представили смо и рад наших ученика и колега у оквиру секција, пројектне наставе 1. разреда, читалачког клуба, предузетничкког пројекта под насловом „Весели цегери нашег блока“, у који су се укључили ученици ниже и више наставе, као и већи број колега. Такође, испратили смо свечане

146

опроштајне приредбе ученика 4. разреда и мини концерте приређене за ученике 8. разреда. Школа је наставила са предавањима и трибинама, па смо тако забележили трибине за родитеље првака („Време је за радне навике“) и будућих првака („Смело у ђачке ципеле“), заједнички родитељски састанак управе школе и педагошко-психолошке службе са родитељима наших осмака и предавање о моралним вредностима које је одржао професор филозофије Воја Божичковић у библиотеци школе пред великим бројем заинтересованих ученика и радника школе. Били смо присутни и на продајним изложбама поводом обележавања Дана жена и Ускрса, као и на промоцији двојезичне књиге под називом „Дан када је Београд рекао СЛОБОДА“, која представља зборник радова ученика наше школе и братске Речицке школе из руског града Гжеља награђених на литерарном конкурсу организованом у сарадњи са Удружењем бораца народноослободилачких ратова. За крај, издвајамо и отварање учионице на отвореном, која је привукла велику пажњу свих у школи и обележила почетак пролећа. Закључак Тима је да смо успешно остварили план рада за ову школску годину и својим радом допринели промоцији школе и њених активности и вредности.

Руководилац Тима: Милена Недељковић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ТИМА ЗА ОБЕЗБЕЂИВАЊЕ КВАЛИТЕТА И РАЗВОЈ УСТАНОВЕ

147

148

месец садржај радасептембар -Формирање тима, избор наставника који ће бити чланови

тима-Дефинисање активности које ће тим реализовати у овој школској години -Учешће у решавање организационих питања на почетку школске године( распоред одељења по учионицама, опремање учионица првог разреда клупама, ормарићима...)

октобар -Учествоваље у активностима око заједничког родитељског састанка за родитеље ученика првог разреда-тема Време је за радне навике-Изради кућног реда за ученике и родитеље -Увођење дежурног ученик ради ефикасније контроле улазак у школу

новембар -Укључивање представника ШО у рад Тима за обезбеђивање и квалитет и развој установе-Учествовање у опремању кабинета за учитеље у простору фискултурне сале-Учествовање у организацији економичнијег коришћења просторија у делу фискултурне сале као и његово уређење

децембар - Организација стручног усавршавања запослених -семинар Ефикасно дисциплиновање-приступи и технике -Увид у постојеће ресурсе(наставна средства) у документацији пописне комисије и давање предлога за набавку нових-Учешће у изради дела финансијског плана са циљем обезбеђивања материјалне, техничке и просторне подлоге за за активности које унапређују рад школе

јануар -Праћење рад стручних актива-Прикупљање предлога за израду правилника за избор ученика генерације

фебруар -Организација такмичења-Уређење трпезарије-Обука запослених за електронске дневнике-Организација стручног усавршавања запослених

март -Уређење летње учионице-Учешће у пројекту "2000 дигиталних учионица"-Организација родитељског састанка за родитеље будућих првака

април -Прикупљање предлога за израду правилника за награђивање учениак,избор ученика генерације-Набавка реквизита за наставу физичког-Одлазак ученика и наставника у Русију, Гжељ

мај -Израда правилника за награђивање ученика,избор ученика генерације-Учешће ученика млађих разреда на такмичењу "Између две ватре"-Изношење предлога за уређење учионица

јун -Анализа спроведене анкете о информатичком образовању запослених -Евалуација рада тима - анализа спроведених активности и учешћа чланова тима-Израда плана рада за наредну школску годину- Анализа реализациje наставе у природи

Руководилац Тима: Весна Радуловић

ИЗВЕШТАЈ ТИМА ЗА САРАДЊУ СА ЛОКАЛНОМ ЗАЈЕДНИЦОМ

На састанку Тима за сарадњу са локалном заједницом школске 2018-2019 године, одржаном 12. 9. 2018. усвојен је план рада, утврђен је програм реализације „Дечје недеље 2018“, договорено је да се пријем првака у Дечји савез обави у оквиру програма обележавања Дана школе.

Договорено је да одељењске старешине и професори разредне наставе прикупе чланарине за Дечји савез, које ће и ове године износити 100 РСД. Прикупљено је 115.500 динара. Део новца је потрошен на годишње чланарине (50.000) и добродошлице за прваке (36.000).

Руководилац тима је поднео извештај са састанка координатора „ПД НБГД“, на коме је усвојен календар такмичења и манифестација „Пријатељи деце Новог Београда“ за школску 2018-2019 годину.

Од 1. до7. октобра 2018. године реализован је програм обележавања „Дечје недеље 2018“. Првог дана ученици су кредама у боји осликавли школско двориште. Цртали су мотиве везане за овогодишњи мото Дечје недеље. Други дан је био „Спортски дан“. Ученици првог и другог разреда су уживали у штафетним играма. Ученици трећег и четвртог разреда су се такмичили у игри између две ватре и фудбалу. Спортске активности је организовао наставник Љуба Стевановић. Трећег дана организован је маскенбал. Четвртог дана је у свечаној сали организована журка. Ученици су се дружили уз омиљену музику, адекватну њиховом узрасту. За последњи дан су ученици 2/2 и 2/4, са учитељицама Маријом Смиљанић и Бојаном Ђуретић, припремили драматизацију басне која је била изведена у свечаној сали школе.

Дана 18.10. ученици одељења 3/2 са учитељицом Иваном Радуловић, приредили су приредбу за ученике првог разреда поводом пријема првака у Дечји савез. Ученицима су подељене „Добродошлице“ и беџеви. Ова активност је реализована у сарадњи са организацијом Пријатељи деце Србије.

Свечану академију поводом Дана школе реализовали су наставници српског језика у сарадњи са наставницом музичке културе Иваном Николић. По први пут ове године организован је и фудбалски турнир, наставници против ученика.

У новембру је одржано Општинско такмичење „Ђачки песнички сусрети“. Ученица 3/7, Ема Перић, освојила је друго место. Додела награда и диплома је одржана 11.12.2018. у општини Нови Београд.

У јануару је одржано општинско такмичење соло певача „Златна сирена“. Драган Суботић, ученик 6/5, освојио је треће место (Дечја забавна песма - соло певачи). Ментор је била професор музичке култутре Ивана Николић. Такмичење је одржано у ОШ '' Бранко Радичевић'', у Новом Београду 23.1.2019. године, у орагнизацији „Пријатеља деце Нови Београд“.

Сарадња са Црвеним крстом: годишње чланарине, „Трка за срећније детињство“, „Један пакетић много љубави“.

149

Током септембра и октобра ученици су учествовали у акцији прикупљања гардеробе и слаткиша за школе у слабо развијеним подручјима.

У децембру је за ученике трећег разреда организовано предавање на тему вршњачког насиља.

Свечана академија поводом прославе дана Светог Саве одржана је у свечаној сали. Приредбу су реализовали ученици од 5. до 8. разреда у организацији свих професора српског језика и професорке музичке културе Иване Николић. На приредби су први пут учествовали ученици млађег школског узраста. Приредбу за млађе разреде су припремили ученици одељења 3/6 са учитељицом Весном Стојановић.

У фебруару је у ОШ „20. октобар“, у организацији Пријатеља деце Нови Београд и школског Тима за сарадњу са локалном заједницом, одржано Општинско такмичење рецитатора. Ученик 6/5,Драган Суботић, освојио је прво место на Општинском и на Градском такмичењу рецитатора. Учествовао је на Републичком такмичењу.

У априлу су одржана Општинска такмичења „Ускршње ликовне чаролије“. Ученица Андреа Стојкић 3/6 освојила је друго место у осликавању дрвених јаја.

Током марта и априла ученици су учествовали на Општинском литерарном и ликовном конкурсу „Мој крај приче“у организацији Пријатеља деце Нови Београд. На литерарном конкурсу ученица Ива Лукетић3/5 је освојила 2. место, ученица Сара Росић 4/5 је похваљена.

Руководилац Тима: Сандра Ставрић

ИЗВЕШТАЈ О САРАДЊИ СА ПРЕДШКОЛСКИМ УСТАНОВАМА

У циљу систематског праћења деце и ученика, боље адаптације на школу, пружања адекватне подршке образовању и развоју ученика, реализована је систематска сарадња са предшколском установом „11.април“, Нови Београд, као и сарадња са приватним вртићeм„Смартакус“.

Реализована је сарадња са васпитачима који реализују припремни предшколски програм у вртићима најближим школи ''20.октобар'' „Срна“, „Бисер“, „Сунце“,“Тесла“и учитељима четвртог разреда школе у другом полугодишту ове школске године.

Сарадња је реализована кроз : • размену информације; конкретизовали облике сарадње ; пратили и реализовали укључивање

деце у акције школе и вртића, • Посету васпитача и деца вртића „Срна“, школи током марта месеца • Реализован је родитељски састанак на тему непосредне припреме за школу у марту 2019.г.

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ТИМА ЗА ПРОФЕСИОНАЛНУ ОРЈЕНТАЦИЈУ

Доношење одлуке о избору занимања једна је од најважнијих одлука које појединац доноси у свом животу. Из тог разлога, стручни тим наше школе спроводи пројекат професионалне оријентације који има за циљ да помогне ученицима у планирању њиховог даљег професионалног развоја и успешном

150

избору будућег занимања. Коначна одлука о избору „праве“ школе или занимања је лична одлука сваког ученика, без обзира колико ју је тешко донети. Наш задатак је да, пре свега пружимо помоћ, да се сагледају битне информације које ће допринети лакшем избору, који одговара склоностима, способностима и интересовањима појединца.

Ради праћења индивидуалних склоности и пружања помоћи ученицима и њиховим родитељима, односно старатељима у избору средње школе и занимања, школа формира тим за професионалну оријентацију, у чијем саставу су: одељенске старешине седмог и осмог разреда, стручни сарадници и наставници. Сам пројекат осмишњен је тако да кроз низ имплементираних активности омогућава оснаживање ученика седмог и осмог разреда на пољу професионалног усмеравања и каријере. Ученици ће радити одређене врсте тестова и на основу резултата као и сталног праћења развоја и напредовања ученика у основној школи,  ученицима ће се саветовати упис одговарајућих школа и занимања.

На првом састанку Тима за професионалну орјентацију, одржаном у октобру, усвојен је план рада и утврђене смернице за школску 2018./2019.годину, договорено како да се реализују часови и на који начин пратити временску динамику.

Одељенске старешине, су на часовима одељенске заједнице са ученицима 7. разреда одрадили следеће радионице кроз две фазе.

Прва фаза: Упознајем себе (три радионице)

Циљеви: - упознавање ученика са програмом ПО- мотивисање за заједнички рад- договор о начину рада са радионицама- препознавање и уочавање сопствених интересовања, аргументација избора интересовања- препознавање и изражавање сопствених и сагледавања и уважавање туђих вештина и способности- откривање себе и прихватање других, таквих какви јесу - сагледавање слике о себи- препознавање сопствених способности и врлина- давање другима позитивних повратних информација- сагледавање слике о себи упоређујући какав сам ја

Друга фаза: Информисање о занимањима, каријери и путевима образовања (две радионице)

Циљеви:- упознавање ученика са подручјима рада и занимањима- разумевање сложеног света- занимања и повезивање занимања са подручјима рада- упознавање ученика са савременим светом рада- упознавање ученика са основним компетенцијама за занимања у модерном информационом друштву- упознавање ученика са занимањима која прате технолошке промене

Радионице за 8. разред:

1. радионица – Пронађи себеПрезентација и дискусија коју је одржала психолог школе на тему уписа у средњу школу.

151

2. радионица- Тест професионалних интересовањаОву радионицу су одржале колеге из Информатике. Придружили су се и ученици којима ово није изборни предмет.

3. радионица – У свету врлина и вредности

Циљеви:- препознавање сопствених и уважавање туђих вредности- креирање заједничких система вредности

4. радионица – Моја очекивања

Циљеви:- усвајање вештина да артикулишу и формулишу своја очекивања- изграђивање способности повезивања очекивања са избором школе

5. радионица – Образовни профили у средњим школама6. радионица – Мрежа средњих школа

Циљеви:- разумевање односа појмова: област рада – образовни профил – занимање- упознавање са стручним областима различитих средњих стручних школа- повезивање образовних профила са занимањима у одређеним средњим стручним школама- оспособљавање за подршку, помоћ ученицима у налажењу путева кроз мрежу школа до жељеног занимања

Руководилац Тима: Ана Миловановић

ИЗВЕШТАЈ О РЕАЛИЗОВАНИМ АКТИВНОСТИМА ТОКОМ ПРОЈЕКТА ПРОФЕСИОНАЛНЕ ОРИЈЕНТАЦИЈЕ

Посао психолога у оквиру професионалне оријентације преклапа се са Пројектом ,,Професионална оријентација на преласку у средњу школу“. На првом састанку Тима психолог је поделила одељењским старешинама седмог и осмог разреда сценарио за радионице у оквиру пројекта, пет за седми разред и седам радионица за осми разред. На самом почетку рада психолог је одржала по један уводни час који је уз презентацију ,,Пронађи себе“ скренуо пажњу ученицима осмог разреда на размишљање о упису у средњу школу.

На часовима информатике ученици осмог разреда су на рачунарима попуњавали у оквиру друге радионице ТПИ- тест професионалних интересовања. До краја првог полугодишта сам на посебним часовима заједно са ученицима урадила анализу добијеног графикона интересовања по подручјима рада. Такође су урадили и тест личности ХАНЕС 1. и 2.

Заинтересовани ученици су имали могућност да дођуе на индивидуално саветовање са психологом школе, са или без родитеља. Ту прилику је искористило око 20% ученика када су били у прилици да раде и тестове општих и специјалних способности и дођу до информација које ће им значити у одлучивању за избор средње школе. Одређен број ученика је ишао и на Гундулићев венац на тестирање и саветовање.

У марту месецу, заинтересоване ученике за подручје рада електротехника, наставница физике Тања Жугић и психолог су повеле на Сајам науке у ЕТШ,,Раде Кончар“ где су на занимљив начин

152

ученици сазнали нешто више о овој стручној школи и занимањима која излазе из ње. У априлу месецу учествовала сам у организацији и реализацији Сајма средњих школа у нашој школи. Било је присутно тридесетак средњих школа из Београда и ученици осмог а и седмог разреда су са или без родитеља искористили могућност да се упознају са тим школама. Тада је учествовала у оганизацији пробног завршног испита. У мају је одржан општи родитељски састанак са родитељима ученика осмог разреда као подршка завршетку основне школе и упису у средње школе.У јуну месецу, психолог је учествовала у организацији и спровођењу Завршног испита, посебно у делу за девојчицу која је у оквиру ИОПа2 полагала посебно организован завршни испит.

Школски психолог: Соња Суботић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ УЧЕНИЧКОГ ПАРЛАМЕНТА

Током школске 2018/2019. године одржано је 12 седницa Ученичког парламента. У септембру 2018. направљен је план рада који је саставни део Годишњег плана рада школе.

Ученици седмог и осмог разреда, у оквиру одељењских заједница изабрали су по два представника из сваког одељења за чланове парламента. Формирани су органи – изабран је председник (Матија Степановић 8/1), потпредседник (Петра Милојевић 8/1) и записничар, (после низа промена Исидора Гачевић 8/6) представници ученика у Школском одбору (Катарина Петровић 8/3 и Исидора Гачевић 8/6), у Тиму за развојно планирање школе (Софија Словаковић 8/4), у Тиму за заштиту (Марко Марин 8/6). Усвојен је план рада и ученици су упознати са Правилником о раду Ученичког парламента.

Договорено је да се седнице парламента држе сваког другог петка и ванредно, уколико за то постоји иницијатива и ваљани разлог. Нисмо успели сваки пут да се сакупимо, јер су у међусмени термини секција и додатних настава у којима учествују чланови парламента.

Уз помоћ самих чланова остали ученици су упознати са идејом Ученичког парламента у школи, Годишњем плану рада и Правилником о раду УП. Током октобра месеца парламентарци су доста времена посветили разматрању својих идеја за побољшање живота и рада у школи.

У новембру месецу смо наставили дискусију о различитим идејама које могу да унапреде живот и рад у нашој школи. Чланови су иницирали обележавање Светског дана детета преко облачења у црвено, одржавање бар једног часа од стране ученика, прављење паноа на ту тему и посвећивање времена за разговор о дечијим правима и обавезама. Чланови парламента су направили две презентације о штетности ПАС. Договор је био да у договору са одељењским старешинама петог и шестог разреда презентују свој рад и отворе дискусију на ту тему.

У децембру и јануару месецу парламентарци су упознати са процесом самовредновања у школи и ментор их је о томе детаљно упознала. Такође, разговарали смо о значају инклузивног образовања и која је њихова улога овом процесу у школи. На захтев чланова, менторка их је упознала са инклузивним образовањем у основној школи и дискутовали смо о томе. Разговарали смо, иницирали, подржали све хуманитарне акције у нашој школи. Уз план активности за друго полугодиште разговарали смо, планирали ангажовање парламентараца у млађим разредима кроз презентације и разговор, а са темом насиље и прелазак у пети разред са ученицима четвртог разреда.У марту месецу чланови Ученичког парламента су се припремали са својим ментором за посету ученицима четвртог разреда као едукатори, преносиоци искуства у вези преласка на предметну наставу. У рад је ушла и Кутија поверења, коју смо поставили у ходник школе испред кабинета психолошко- педагошке службе и где ученици могу анонимно да напишу своје идеје за унапређење наставе али и критике, похвале на рачун себе, наставника, школе и сл.У месецу априли чланови Ученичког парламента су учествовали у организацији и били домаћини великом броју средљих школа на одржаном Сајму средњих школа. Упознати су били са пројектом ,,Цегери из блока» у коме су неки од њих и учествовали.

153

Све време смо дискутовали и вагали да ли су критике које смо прочитали из Кутије поверења нешто што је реално и где то ми можемо да поправимо и тиме се бавили.

Сматрам да су ученици показали солидну одговорност и разумели своју улогу у раду Ученичког парламента, активно су учествовали у планирању рада,као и реализовању договорених активности. Успешно су препознавали проблеме, пре свега у својим редовима, проблеме који се јављају у свакодневном животу школе и покушавали да пронађу адекватне начини њиховог решавања.

 Једини проблем са којим су се сусретали чланови јесте време састанка, због велике ангажованости чланова у међусмени када се иначе планирају састанци.

Ментор Ученичког парламента, психолог: Соња Суботић

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ТИМА ЗА РАЗВОЈ И ПРАЋЕЊЕ ЗАШТИТЕ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ

( ГОРАНИ, ЕСТЕТСКИ ИЗГЛЕД ШКОЛЕ)

месец садржај радасептембар -Усвајање плана рада

-Договор о прикупљању чланарине за горане-Договор са техничким особљем око одржавања хигијене

октобар -Прикупљање чланарине-Израда плана рада за октобар и набавка нових бињака- Уређење, декорација, школских холова и свечане сале-Укључивање ученика млађих разреда у сортирање отпада(папир,пластика,лименке)

новембар -Договор о радовима на новогодишњој декорацији -Набавка новогодишњих украса-Сортирање отпада-Укључивање ученика млађих разреда у сортирање отпада(папир,пластика,лименке)

децембар -Новогодишња декорацијајануар -Уређење школе- Школска слава-Свети Савафебруар -Договор о пролећним радовима

-Укључивање ученика млађих разреда у сортирање отпада(папир,пластика,лименке)

март -Набавка нових садница и другог материјала за рад-Уређење холова велике зграде-Израда скице за летњу учионицу

април -Набавка нових садница и другог материјала за рад- Замена биљака у холу мале зграде-Уређење летње учионице-Учешће у пројекту тима за предузетништво

мај -Нега биљака-Поправка фонтане у холу испред свечане сале-Учешће у пројекту ВЕСЕЛИ ЦЕГЕРИ НАШЕГ БЛОКА

јун -Нега биљака- Анализа плана рада у овој школској години-Израда плана рада за наредну школску годину

154

Руководилац Тима: Весна Рдуловић

ИЗВЕШТАЈ О СТРУЧНОМ УСАВРШАВАЊУ

Школске 2018/19. године стручно усавршавање наставника и стручних сарадника реализовано је кроз похађање акредитованих програма, праћење стручне литературе и учешће на стручним скуповима .

Редовно се прати периодика: Психологија, Педагогија, Настава и васпитање, Иновације у настави и Просветни преглед.

Следи преглед индивидуалног стручног усавршавања наставника разредне и предметне наставе и стручних сарадникa.

155

Наставници разредне наставе

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ НАЗИВ ПРОГРАМА БРОЈ БОДОВА ОРГАНИЗАТОР

Пуцаревић Маја

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности

8

Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

Како у конфликтним ситуацијама са ученицима, колегама и родитељима

8Друштво учитеља општина Велико Градиште и Голубац

Дикитални уџбеници2 ИК Нови Логос

Презентација уџбеника 2ИК Едука

Марија Смиљанић

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности

8

Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Презентација уџбеника 2 Креативни центар

Ирена Вуловић

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности

8

Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

Како у конфликтним ситуацијама са ученицима, колегама и родитељима

8Друштво учитеља општина Велико Градиште и Голубац

Обука наставника у области развијања предузетничких компетенција код наставника и ученика и стварање услова за реализацију предузетништва у основним школама

16Удружење пословних жена Србије

Презентација уџбеника 2 ИК Нови Логос

Презентација уџбеника 2 ИК Клет

Презентација уџбеника 2 ИК Едука

156

Презентација уџбеника 2

ИК Вулкан знање

Дикитални уџбеници2

ИК Нови Логос

Презентација уџбеника 2 ИК Нови Логос

Презентација уџбеника 2 ИК Клет

Драгица Николић

Презентација уџбеника 2

ИК Вулкан знање

Дикитални уџбеници 2 ИК Нови Логос

Презентација уџбеника 2 ИК Едука

Презентација уџбеника2

Завод за уџбенике и наставна средства

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности

8

Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

Како у конфликтним ситуацијама са ученицима, колегама и родитељима

8Друштво учитеља општина Велико Градиште и Голубац

Како повећати ефикасност и мотивацију за учење 24

Удружење за подстицање дечијег развоја ,,Велики мали свет“

Виолета Батиница Баришић

Презентација уџбеника 2 ИК Едука

Презентација уџбеника 2 ИК Клет

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности

8

Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

Презентација уџбеника 2 ИК Нови Логос

Биљана Јаковљевић

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности

8

Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

E-учионица портал за дигитално образовање

2

ИК КлетИК Нови ЛогосИК Фреска

157

Како у конфликтним ситуацијама са ученицима, колегама и родитељима 8

Друштво учитеља општина Велико Градиште и Голубац

Ивана Радуловић

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности

8

Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

E-учионица портал за дигитално образовање 2

ИК КлетИК Нови ЛогосИК Фреска

Како у конфликтним ситуацијама са ученицима, колегама и родитељима

8Друштво учитеља општина Велико Градиште и Голубац

Обука наставника у области развијања предузетничких компетенција код наставника и ученика и стварање услова за реализацију предузетништва у основним школама

16Удружење пословних жена Србије

Сандра Ставрић

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности

8

Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

E-учионица портал за дигитално образовање 2

ИК КлетИК Нови ЛогосИК Фреска

Како у конфликтним ситуацијама са ученицима, колегама и родитељима

8Друштво учитеља општина Велико Градиште и Голубац

Обука наставника у области развијања предузетничких компетенција код наставника и ученика и стварање услова за реализацију предузетништва у основним школама

16Удружење пословних жена Србије

Весна Стојановић

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности

8

Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

158

Јелена Панић

Презентација уџбеника за други разред

2 ИК Едука

Презентација уџбеника за други разред

2 ИК Нови Логос

Презентација дигиталних уџбеника

2 ИК Едука

Презентација дигиталних уџбеника

2 ИК Клет

Роса Новаковић

Дигиталне компетенције наставника

19,5 ЗУОВ

Школа ручног ткања 16 Пријатељи деце Новог Београда

Презентација уџбеника за други разред

2 ИК Едука

Презентација уџбеника за други разред

2 ИКНови Логос

Презентација дигиталних уџбеника

2 ИК Едука

Презентација дигиталних уџбеника

2 ИК Клет

Јелена Зорић

Дигиталне компетенције наставника

19,5 ЗУОВ

Презентација уџбеника за други разред

2 ИК Едука

Презентација уџбеника за други разред

2 ИК Нови Логос

Презентација дигиталних уџбеника

2 ИК Едука

Презентација дигиталних уџбеника

2 ИК Клет

Татјана Дука

Презентација уџбеника за други разред

2 ИК Едука

Презентација уџбеника за други разред

2 ИК Нови Логос

Презентација дигиталних уџбеника

2 ИК Едука

159

Презентација дигиталних уџбеника

2 ИК Клет

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности 8

Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

Катарина Спасеновић

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности 8

Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

Презентација уџбеника за други разред

2 ИК Едука

Презентација уџбеника за други разред

2 ИК Нови Логос

Презентација дигиталних уџбеника

2 ИК Едука

Презентација дигиталних уџбеника

2 ИК Клет

Снежана Зивлак

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности 8

Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Сања Павловић

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности 8

Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

АндријанаМилошевић

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности 8

Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Марија Ђорђевић Како у конфликтним ситуацијама са ученицима,

8 Друштво учитеља општина Велико Градиште и

160

колегама и родитељима ГолубацOбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Приказ дигиталних уџбеника за први разред основне школе

2 ИК КЛЕТ

Огледни час са дискусијом, анализом примене и евалуацијом уџбеника.

2

Удружење за унапређивање знања и образовања ,,Креативни центар''

Презентација уџбеника 2 ИК Вулкан знањеИвана Сантрач Презентација уџбеника 2 ИК Нови Логос

Презентација дигиталних уџбеника

2 ИК Едука

Презентација дигиталних уџбеника

2 ИК Клет

Бојана Ђуретић Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности 8

Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Презентација уџбеника 2 Креативни центарНаташа Кубуровић Обука наставника у

области развијања предузетничких компетенција код наставника и ученика и стварање услова за реализацију предузетништва у основним школама

16Удружење пословних жена Србије

Презентација дигиталних уџбеника

2ИК Едука

Како повећеати ефикасност и мотивацију за рад и учење

24Удружење за подстицање дечијег развоја ,,Велики мали свет“

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности 8

Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

Момчиловић Наталија Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности 8

Удружење за унапређивање васпитања и

161

образовања ,,Креативни центар“

E-учионица портал за дигитално образовање

ИК КлетИК Нови ЛогосИК Фреска

Како у конфликтним ситуацијама са ученицима, колегама и родитељима

8Друштво учитеља општина Велико Градиште и Голубац

Ружица Гилер

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности 8

Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Марија Јовановић Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности 8

Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Татјана Бошковић Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности 8

Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Презентација дигиталних уџбеника

2 ИК Едука

Презентација дигиталних уџбеника

2 ИК Клет

Јелица Васиљевић Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Ирена Николић Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Ивана Опачић Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и

24 ЗУОВ

162

процес учења

Наставници предметне наставе

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ НАЗИВ ПРОГРАМА БРОЈ

БОДОВА ОРГАНИЗАТОР

Славица Митровић Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Светлана Остојић

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Холокауст као полазна тачка24

Mémorial de la Shoah

Настава модерне историје југоисточне Европе 16

Удружење за друштвену историју

Мимоза Спировска

Осавремењивање знања о геодиверзитету кроз наставу географије

8Географски институт ,,Јован Цвијић'' САНУ Београд

Презентацоја дигиталних уџбеника 2

ИК Клет

Стеван КосовацПрезентацоја дигиталних уџбеника

2ИК Клет

Санда Нерадовић

Интерактивна имплементација уџбеника у настави 8

Стручно удружење Математископ

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Примена ИКТ у настави математике 30 ОКС

Драгиша Врбић Интерактивна имплементација уџбеника у настави

8Стручно удружење Математископ

Мелита Аљовић Интерактивна имплементација уџбеника у настави

8Стручно удружење Математископ

Креативни рад са ученицима на превенцији злоупотребе психоактивних супстанца

16Градски завод за заштиту здравља Београд

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности

8 Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

163

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Аница Орлић

Интерактивна имплементација уџбеника у настави

8Стручно удружење Математископ

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Катарина Максимовић

Интерактивна имплементација уџбеника у настави

8Стручно удружење Математископ

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Ивана Марковић

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Приказ дигиталних уџбеника за пети разред 2

ИК Клет

Приказ дигиталних уџбеника за пети разред 2

ИК Фреска

Приказ дигиталних уџбеника за пети разред 2

ИК Нови Логос

Предраг Аничић

Goreth Davies- ”Bring Stories Alive- Tne Role of Storybelling in the ELT classroom”

2Oxford University Press

Nicky Hockly – “Does Technology Work?” 2

Oxford University Press

Весна Аничић Goreth Davies- ”Bring Stories Alive- Tne Role of Storybelling in the ELT classroom”

2Oxford University Press

Nicky Hockly – “Does Technology Work?” 2

Oxford University Press

Eowyn Crcsfield – “ The Role of the First Languange in EMI” 2

Oxford University Press

Jon Hird – “Do You Speak 2019? Aspects of Contemporary English” 2

Oxford University Press

Francesca la Morgia – “ The Use of the First Languange in EMI- How to Tell Parents”

2Oxford University Press

Anna Koulatz – “ Say the Right Thing at the Right Time: Teaching Programatic

2 Oxford University Press

164

Competence”

Марија Чупић

The English Book Day (Mor then words. Saying something to say) 2

The English Book

Oбука наставника у основним школама за примену општих стандарда постигнућа за крај основног образовања за стране језике (On line obuka)

8

Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања, Београд

Bringing the real English to the Classroom 8

Pearson Longman

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Николета Илић

Од учионице до причаонице- контекстуално усвајање страног језика

8Удружење Дата Дидакта

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Приказ дигиталних уџбеника за пети разред 2

ИК Клет

Приказ дигиталних уџбеника за пети разред 2

ИК Фреска

Приказ дигиталних уџбеника за пети разред 2

ИК Нови Логос

Данијела Павловић

Од учионице до причаонице- контекстуално усвајање страног језика

8Удружење Дата Дидакта

Оцењивање у функцији ефикасне наставе и учења

8

Центар за образовање и професионални развој

Сунчица ДудуковићOбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Тање Жугић

Креативни рад са ученицима на превенцији злоупотребе психоактивних супстанца

16Градски завод за заштиту здравља Београд

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности

8 Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

Обука наставника у области 16 Удружење

165

развијања предузетничких компетенција код наставника и ученика и стварање услова за реализацију предузетништва у основним школама

пословних жена Србије

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Оливера Пешић Тењовић

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Дигитална учионица19,5

Министарство просвете

Слободанка СекулићOбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Маринела ИвановићOбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Маријета ЂаковићOбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Ивана Николић Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Весна Ждрња

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности

8 Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

Оливера Вучетић 60. републички зимски семинар

24Друштво за српски језик и књижевност

Катарина Бошковић 60. републички зимски семинар24

Друштво за српски језик и књижевност

Милош Алексић 60. републички зимски семинар24

Друштво за српски језик и књижевност

Зорица Церовић

Креативни рад са ученицима на превенцији злоупотребе психоактивних супстанца

16 Градски завод за заштиту здравља Београд

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења

24 ЗУОВ

60. републички зимски семинар24

Друштво за српски језик и књижевност

166

Ка савременој настави српског језика и књижевности 8

Друштво за српски језик и књижевност

Милена Недељковић

Обука наставника у области развијања предузетничких компетенција код наставника и ученика и стварање услова за реализацију предузетништва у основним школама

16

Удружење пословних жена Србије

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности

8 Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

Љуба Стевановић Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности

8 Удружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

Предраг Димитријевић

Функционално повезивање спортске гимнастике као дела програма физичког васпитања и спортске гимнастике у оквиру школских спортских такмичења за ученице

8

Удружење педагога физичке културе Београд

Стручни сарадници

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ НАЗИВ ПРОГРАМА

БРОЈ БОДОВА

ОРГАНИЗАТОР

Соња Суботић

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности

8 Удружење за унапређивање васпитања и образовања Креативни центар

Креативни рад са ученицима на превенцији злоупотребе психоактивних супстанца 16

Градски завод за заштиту здравља Београд

Обука наставника у области развијања 16 Удружење

167

предузетничких компетенција код наставника и ученика и стварање услова за реализацију предузетништва у основним школама

пословних жена Србије

Школа у борби против вршњачког насиља

Марина Боровић

Креативни рад са ученицима на превенцији злоупотребе психоактивних супстанца 16

Градски завод за заштиту здравља Београд

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности

8 Удружење за унапређивање васпитања и образовања Креативни центар

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења 24 ЗУОВ

Обука за примену теста ТИП-1 14 Друштво психолога Србије

Лела Стојковић

Концентрацијом и мотивацијом до изузетности

8 Центар за стручно усавршавање Институтаза модерно образовање у Београду

Татјана Тодоровић

Примена драмских текстова у настави језика и књижевности

16 БАЗААРТ

Превенција насиља и злостављања деце путем ИКТ

16 Центар за превенцију девијантног понашања код младих

Марко Митровић Креативна медијска учионица – читање медија-разумевање информација-медијско-информационо описмењавање

10 Новосадска новинарска школа

Директор и помоћник директора

168

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ НАЗИВ ПРОГРАМА

БРОЈ БОДОВА

ОРГАНИЗАТОР

Бранислав Недељковић

Електронски портфолио за директоре 16 Академија Филиповић

Визија савремене школе, модернизација креативност акција 2

Клет

Обука наставника у области развијања предузетничких компетенција код наставника и ученика и стварање услова за реализацију предузетништва у основним школама

16

Удружење пословних жена Србије

Весна Радуловић

Како у конфликтним ситуацијама са ученицима, колегама и родитељима

8

Друштво учитеља општина Велико Градиште и Голубац

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућности

8 Удружење за унапређивање васпитања и образовања Креативни центар

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења 24 ЗУОВ

НАЗИВ СЕМИНАРА И ОРГАНИЗАТОР СЕМИНАРА

БРОЈ УЧЕСНИКА

ПРЕДМЕТНИ НАСТАВНИЦИ

НАСТАВНИЦИ РАЗРЕДНЕ НАСТАВЕ

ДИРЕКТОР И СТРУЧНИ

САРАДНИЦИ

Ефикасно дисциплиновање између жеља и могућностиУдружење за унапређивање васпитања и образовања ,,Креативни центар“

5 20 3

Како у конфликтним ситуацијама са ученицима, колегама и родитељимаДруштво учитеља општина Велико Градиште и Голубац

8

1

169

Дикитални уџбенициИК Нови Логос

1 4

Презентација уџбеникаИК Едука

9

Презентација уџбеникаКреативни центар

1

Презентација уџбеника ИК Нови Логос

8

Презентација уџбеникаИК Клет

5

Презентација уџбеника ИК Вулкан знање

3

Презентација уџбеникаЗавод за уџбенике и наставна средства

1

Презентација дигиталних уџбеникаИК Едука

7

Презентација дигиталних уџбеникаИК Клет

8

Приказ дигиталних уџбеника за пети разредИК Фреска

2

Oбукa наставника за реализацију наставе оријентисане на исходе и процес учења 18 13 2

ЗУОВ

Обука наставника у области развијања предузетничких компетенција код наставника и ученика и стварање услова за реализацију предузетништва у основним школамаУдружење пословних жена Србије

4 2 2

Како повећати ефикасност и мотивацију за учењеУдружење за подстицање дечијег развоја ,,Велики мали свет“

2

E-учионица портал за дигитално образовањеИК КлетИК Нови ЛогосИК Фреска

3

Дигиталне компетенције наставникаЗУОВ

2

Школа ручног ткањаПријатељи деце Новог Београда

1

Огледни час са дискусијом, анализом примене и 1

170

евалуацијом уџбеника.Удружење за унапређивање знања и образовања ,,Креативни центар''Холокауст као полазна тачкаMémorial de la Shoah

1

Настава модерне историје југоисточне ЕвропеУдружење за друштвену историју

1

Осавремењивање знања о геодиверзитету кроз наставу географијеГеографски институт ,,Јован Цвијић'' САНУ Београд

1

Интерактивна имплементација уџбеника у наставиСтручно удружење Математископ

5

Примена ИКТ у настави математикеОКС

1

Goreth Davies- ”Bring Stories Alive- Tne Role of Storybelling in the ELT classroom”Oxford University Press

2

Nicky Hockly – “Does Technology Work?Oxford University Press

2

Jon Hird – “Do You Speak 2019? Aspects of Contemporary English”Oxford University Press

1

Francesca la Morgia – “ The Use of the First Languange in EMI- How to Tell Parents”Oxford University Press

1

The English Book Day (Mor then words. Saying something to say)The English Book

1

Oбука наставника у основним школама за примену општих стандарда постигнућа за крај основног образовања за стране језике (On line obuka)Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања, Београд

1

Eowyn Crcsfield – “ The Role of the First Languange in EMI”Oxford University Press

1

Anna Koulatz – “ Say the Right Thing at the Right Time: Teaching Programatic Competence”Oxford University Press

1

Bringing the real English to the ClassroomPearson Longman

1

171

Од учионице до причаонице- контекстуално усвајање страног језикаУдружење Дата Дидакта

2

Оцењивање у функцији ефикасне наставе и учењаЦентар за образовање и професионални развој

1

60. републички зимски семинарДруштво за српски језик и књижевност

4

Ка савременој настави српског језика и књижевности

1

Функционално повезивање спортске гимнастике као дела програма физичког васпитања и спортске гимнастике у оквиру школских спортских такмичења за ученицеУдружење педагога физичке културе Београд

1

Школа у борби против вршњачког насиља 1

Обука за примену теста ТИП-1 Друштво психолога Србије

1

Концентрацијом и мотивацијом до изузетностиЦентар за стручно усавршавање Институтаза модерно образовање у Београду

1

Примена драмских текстова у настави језика и књижевностиБАЗААРТ

1

Превенција насиља и злостављања деце путем ИКТЦентар за превенцију девијантног понашања код младих

1

Креативна медијска учионица – читање медија-разумевање информација-медијско-информационо описмењавањеНовосадска новинарска школа

1

Електронски портфолио за директореАкадемија Филиповић

1

Визија савремене школе, модернизација креативност акцијаКлет

1

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ПЕДАГОШКОГ КОЛЕГИЈУМА

У току првог полугодишта школске 2018/19. године одржана су два састанка Педагошког колегијума. Колегијум се бавио разматрањем предлога Тима за инклузију за подршку ученицима у виду ИОПа1 за ученике Z. Y. – II6 и Л. П. – IV1 (о чему постоји евиденција Тима за инклузију). Чланови су се бавили планом активности везаних за стручно усавршавање запослених и промоцију школе на неколико нивоа.

172

У току другог полугодишта анализирано је напредовање ученика који раде по индивидуалном образовном програму. Ове школске године 13 ученика ради по ИОП-у. Анализирано је и спровођење процедура заштите ученика од насиља.

ИЗВЕШТАЈ ТИМА ЗА ИНКЛУЗИВНО ОБРАЗОВАЊЕ

Школски Тим за инклузију се у првом полугодишту састао 9 пута како би пратио годишњим планом утврђен програм, како на засебнозаказаним састанцима, тако и у оквиру одељењских и Наставничком већу.

Тиму за инклузију се почетком септембра прикључила психолог Соња Суботић, и почетком октобра педагог Марина Боровић те су се постепено упознавале и укључивале у сваки случај понаособ, уз подршку одељењских статрешина.

У току првог полугодишта сви наставници су били усмерени наснимање почетног стања код све деце која због неког разлога теженапредују, на индивидуализацију рада где је то потребно и на праћење иидентификовање нових ученика који показују потребу за додатномпомоћи. Ф

У септембру месецу су сви предметни наставници, логопеди,стручна служба направили план рада, распоред часова и праћењепостигнућа за ученике који су у ИОПу2. За остале ученике снимљено јепочетно стање и онда одлучен облик подршке. Са учитељима, а уз помоћ логопеда и чланова стручне службе анализирали смо којаврста подршке је потребна појединим ученицима .

На посебном састанку психолог школе је припремила наставнике осмог разреда (8/1) на активностима које је потребно спровести као свакодневни рад и као припрему за матурски испит за једну ученицу Е.Н. која наставу прати по ИОПу2 и ученика В.Ш. који наставу прати по ИОПу1.

У новембру месецу, као тачка дневног реда, члан Тима за инклузију психолог Соња Суботић је презентацијом представила члановима колектива Правилник о ближим упутствима за утврђивање права на ИОП, његову примену и вредновање. Истакла је новине и промене у новом Правилнику везану за ову област.

У другом полугодишту тежиште је стављено на планирање и документацију која прати ИОпланове. У том смислу датаје јача подршка одељењским старешинама као носиоцима ове активности. Разговарано је са родитељима ученика који имају потребу да се укључе у неки облик подршке.

На крају другог полугодишта је следећа ситуација:

1. разред:- идентификовано је једанаест ученика који напредују мање одочекиваног. Троје од њих

троје су планиране мере индивидуализациј (Б.М.1/1, М.М. ¼ и И.Х.1/7). За њих и за остале ученике предузете су и мере допунског рада.

- за два ученика (један је са персоналним асистентом) потребно је, уз сарадњу са родитељима направити ИОП1 од следеће школске године после снимања почетног стања.

- седморо ученика има проблеме у сфери прилагођавања и социјалних односа, а испољавају кроз сукобе са вршњацима, недисциплину, тешкоће у одвајању и сл.

2. разред:- ученик З.Ј.Ч. 2/6 је од другог полугодишта укључен у ИОП1,

173

- 4 ученика који теже прате наставу уз мере допунске наставе и сарадњу са родитељима.- два ученика из 2/1 и два ученика из 2/4 имају проблеме у дисциплини и односу према

својим вршњацима.

3. разред:- једна ученица А.Г. 3/1 прати наставу по УОПу1 из српског језика,- М.Ж., А.Ј. 3/2, Ј.В. 3/3М.И. 3/6 је у другом полугодишту су пратили наставу по

индивидуализацији, а планирано је да почетком следеће школске године после иницијалног тестирања покренути поступак за ИОП1.

4. разред:- један ученик је од првог полугодишта почео уз сагласност да прати наставу по ИОПу1, а

у другом полугодишту смо послали захтев ИРК која га је одбила за ИОП2.- још једна ученица А.Г. 4/6 прати наставу по ИОПу1,- ученик Л.Б. 4/3 има проблеме са дислексијом, али још увек има корак са постигнућима

свог узраста

5. разред:- за два ученика је потребно психолошки тестирати и испланирати даљи рад са њима (Д.О.

и Е.А. 5/5), уз сагласност родитеља,- једна ученица има мишљење ИРК (Н.А. 5/6), постигнуће које постиже је без планирања

активности у оквиру ИОПа, на самом почетку следеће школске године сва три ученика увести у ИОП1, а по потреби и ИОП2 за последњу девојчицу.

6. разред:- једна ученица ради по ИОПу2 (М.А.). Направљен је посебан распоред часова уз

изостављање страних језика из њега,- три ученика наставу прате по ИОПу1 (Ш.В. 6/1, Ф.М. који има персоналног асистента и

М. М. 6/5).

7. разред:- два ученика наставу прате по ИОПу1 (А.К. и А.Г. 7/2),- један ученик рад и по ИОПу2(П.Д. 7/2).

8. разред:- једна ученица је радила по ИОПу2 (Е.Н. 8/1) и полагала је под посебним условима

завршни испит,-један ученика ради по ИОП1 ( Ш.В. 8/1). Није радио по посебним условима завршни

испит).

Следеће школске године важно је од самог почетка направити Иопове и динамику рада прилагодити самом детету. Наставници петог разреда ће , као и ове године имати посао у идентификовању евентуалних потешкоћа код те генерације.

ИЗВЕШТАЈО РЕАЛИЗАЦИЈИ ЗАДАТАКА РАЗВОЈНОГ ПЛАНА ТОКОМ ШКОЛСКЕ 2018/2019.ГОД.

174

Развојни план је саставни део Годишњег плана рада школе за 2018/2019.год, па се реализација задатака развојног плана остварује кроз рад школских тимова .

Основна школа „20. октобар“ је центар културних и образовних активности у локалној заједници.Реализација циља:Јачање културне и васпитне улоге школе као центра образовних и културних активности кроз :

- стварање центра културних и образовних активности у школи - стварања позитивне атмосфере у школи- промовисање слободних активности , секција- коришћења школског простора у сарадњи са невладиним сектором у реализацији различитих

културних и образовних активности.У овој школској години реализоване су разноврсне образовне, васпитне креативне, спортске и друге активности.На самом почетку школске године организован је свечани пријем првака.

У октобру ( 1.10.-7.10.2018.) обележена је дечија недеља под слоганом „Моје право да живим срећно и здраво- за одрастање без насиља“ у оквиру које су сви ученици узели учешће у : журци у свечаној сали школе,осликавању школског дворишта кредама у боји, спортским активностима у фискултурној сали и на свим теренима, драматизацији басни које су припремили и за остале ученике извели другаци, као и у маскенбалу.Ученици првог разреда су примљени у Дечији савез уз пригодну свечаност.

Обележен је Дан школе кроз одговарајуће приредбе и укључивање ученика у креативне и спортске активности током целе недеље. Дан школе је био прилика за промовисање вредности школе, учења и образовања. Одржана је и свечана приредба за родитеље и ученике који су постигли запажене резултате и освајали награде на различитим такмичењима. У холу школе одржана је изложба ученика петог разреда ,,Мостови» као део пројектне наставе, тематског повезивања више наставних предмета.

У новембру је организовано школско такмичење из информатичке и рачунарске писмености“Дабар“. На иницијативу Ученичког парламента цела школа је обележила Светски дан детета 20.11.2018. Причали смо о правима детета, правили паное, обукли се у црвено. Одржано је предавање о електронском насиљу за родитеље ученика седмог разреда 29.11.2018.У циљу јачања родитељских компетенција, такође, одржана је трибина ,,Време је за радне навике» за родитеље ученика првог разреда.

У децембру су организоване новогодишње и божићне продајне изложбе ученичких радова а већина родитеља је узела учешће у овим активностима.За прикупљени новац одељенске заједнице су посетиле биоскопе, позоришта или музеје током године или су куповали неопходан наставни материјал за своје учионице.У сарадњи са Црвеним крстом организована је хуманитарна акција „Један пакетић , много љубави“.Током целе године ученици су прикупљали чепове за акцију“Чеп за хендикеп“.

У јануару је обележена школска слава Свети Сава на свечан начин приредбом ученика 3. разреда и свечаном академијом ученика свих разреда.

Током фебруара су организована школска такмичења из математике , рецитовања, физике, српског језика и друга , па је велики број ученика и предметних наставника био укључен.

Током године су у свечаној сали школе била реализована различита предавања и трибине на различите теме:у сарадњи са МУП-ом Нови Београд и Ватрогасном јединицом организована су месечна предавања за ученике 4. и 6. разреда на различите теме: „Дрога је нула , живот је један“, „Саобраћајна култура и безбедност“, вршњачко насиље, сигурност на нету, дигитално насиље, опасности од пожара и сл., за девојчице шестог разреда предавање на тему репродуктивног здравља, за ученике првог разреда на тему саобраћајне културе и безбедности.

175

У марту је у нашој школи организовано такмичење“Мислиша“ математичког друштва“Архимедес“.

27. марта 2019. је одржан родитељски састанак за родитеље будућих првака ,,Смело у ђачке ципеле» о непосредној припреми за полазак у школу и кратко претстављање услова школе, а током марта сваки четвртак после подне је био дан за посету родитеља и предшколаца у сврху упознавања са школом.

У новембру и марту су организовани систематски прегледи за све ученике наше школе , а у сарадњи са Домом здравља Нови Београд.

У априлу су ученици осмог разреда полагали пробни завршни испит ради бољег увида у постојеће знање. Током целе године у настави осмих разреда било је доста утврђивања градива и провере знања у циљу припреме за успешно полагање завршног испита.

Директор школе, наставница руског језика, наставник географије и десет ученика били су од 5. до 10. маја у пријатељској посети братској школи у Гжељу са којом наша школа има Споразум о сарадњи. Ово путовање је реализовано по други пут у циљу размене ђака, усавршавања знања руског језика и развоја комуникацијских вештина код ученика, као и упознавања са културом, обичајима и знаменитостима Русије.

Посетили су Третјаковску галерију у Москви, обишли Храм Христа Спаситеља, шетали по набережју реке Москве и упознавали се са културно-историјским споменицима Москве. Посетили су Црвени трг и Кремљ, Александријски врт, Парк победе и видели неколико репрезентативних станица московског метроа. Посећивали су часове у школи, учествовали у припремама за обележавање Дана победе и упознавали се са културом, традицијом и обичајима Гжеља и околине. Посетили су место на коме се вади глина од које се производе разни предмети, били су на Светом извору лековите воде, присуствовали мастер-часу обликовања предмета од глине у студију Сергеја Акантјева где су имали прилику да се упознају са процесом производње предмета од порцелана. Другог дана боравка придружила им се и делегација из Пољске. Наши ђаци су припремили богат уметнички програм који су представили на приредбама и концертима поводом обележавања Дана победе.  Имали су пријем у општини где су их угостили председник општине Галина Голинкова са својим сарадницима депутатима.

На школској приредби 8. маја наши ученици су учествовали у свечаној шетњи кроз Гжељ, а кроз игру, песму и рецитације дочарали су део наше културе и традиције. Играли су Ужичко коло у српским народним ношњама, свирали на клавиру, хармоници, виолини и гитари, певали и српске и руске песме и рецитовали. На сам Дан победе наши ученици носили су портрете својих рођака који су учествовали у Другом светском рату  у Бесмртном пуку, присуствовали свечаној манифестацији на главном тргу, на којој се обратио и директор наше школе, а увече учествовали у шетњи „Свеча памяти“ и концерту који се завршио великим ватрометом.

У мају су организовани полудневни излети и екскурзије, а наши ученици су током школске године имали могућност да 4 пута посете позориште и организовано погледају актуелне дечије представе прилагођене узрасту.

У јуну је крај школске године обележен свечано презентацијама талената и завршним приредбама. Такође је и успешно спроведен завршни испит за ученике 8.разреда.

Током целе године организовани су јавни часови и концерти: музичке школе „Амати“, Института за стране језике, школе језика ,,Знање», фолклора „Талија“, плесне школе „Беоденс“ , пливачке школе“Нун“, ,,Маска»- школе глуме, Архимедес- математичко друштвои различитих спортских клубова.

Ученици су информисани о могућностима сарадње и бесплатним активностима које организују:Новобеоградска културна мрежа,Канцеларија за младе, активности Школског спорта,

176

бесплатна школа шаха, Регионални центар за таленте, Петница, Дечији кутак- логопедска подршка и друге институције које се баве промовисањем науке и спорта.

О активностима школе родитељи се континуирано информишу преко Савета родитеља, школских паноа, сајта школе и флајера као и кроз непосредне разговоре са наставницима.

Јачање улоге школе је видљиво и у укључивању ученика у школске секције, такмичења и додатну наставу. Као и увек ово је део на коме можемо још радити и развијати га.

У школи је током године радило више секција: математичка, рецитаторска, литерарна, језичка, спортска, музичка, ликовна, еколошка, природњачка, новинарска и др.Више од 550 ученика је било укључено у рад секција и многи од њих су стечено знање и вештине показали на многобројним такмичењима . Ученици су такође кроз часове додатне наставе унапређивали своја знања и развијали личну мотивацију из појединих области. Од наставника су увек имали велику подршку у припреми и мотивисању ученика за учешће на такмичењима , па ни резултати нису изостали. Ученицинаше школе су и ове године учествовали на републичким такмичењима из скоро свих области. (Више информација се налази у извештају о резултатима ученика на такмичењима и смотрама).

МЕРЕ УНАПРЕЂИВАЊА ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА НА ОСНОВУ РЕЗУЛТАТА НА ЗАВРШНОМ ИСПИТУ И МЕРЕ ЗА УВОЂЕЊЕ ИНОВАТИВНИХ МЕТОДА НАСТАВЕ, УЧЕЊА И ОЦЕЊИВАЊА УЧЕНИКА

План припреме за завршни испит систематски je реализован кроз:редовну реализацију наставе обнављало се градиво; релизован је пробни пријемни и на основу добијених резултата настављен је рад на припреми за Завршни испит; После реализованих интерних тестирања знања ученика, послужило је за снимања стања ради предвиђања даљих активности за припремање завршног испита.Реализоване су радионице са ученицима осмог разреда у циљу организације времена и подстицања на планирање личне припреме ученика за полагање завршног испита. Реализовано тестирање тестом професионалних интересовања ученика осмог разреда, тестом личности као и коришћење више тестова способности на које су ученици и родитељи долазили на основу личне иницијативе.Наставило се са праксом коришћење резултата тестирања способности ученика у циљу бољег коришћења капацитета ученика кроз индивидуалне разговоре са ученицима педагогa и психолога школе, као и подршка ученицима који показују знаке несигурности, треме. Реализован је заједнички родитељски сатанак у циљу информисања родитеља о редузетим корацима припреме за полагање завршног испита у мају месецу, као и Сајам средњих школа (4.4.2019.) уз присуство представника средњих школа, професора и ученика, што је довело до непосредног квалитетног информисања родитеља и ученика о спеифичностима средњих школа, наставе, праксе и могућностима запошљавања и даљег школовања. Одељењске старешине осмог разреда су своје ученике водиле на Сајам образовања који је одржан 15.4.2019. на Сајму у организацији Града Београда, а наставница физике Тања Жугић и психолог Соња Суботић су водиле заинтересоване ученике осмог разреда у ЕТШ,,Раде Кончар». Непосредна припремна настава у трајању од 10 часова реализована је током јуна. У односу на претходне године, проценат ученика који су долазили на ову наставу је значајно повећан.Рад са ученицима који су пратили школски програм по индивидуализованом приступу био је значајан за њихово напредовање и позитивну слику о себи. У складу са постигутим резултатима добили су подршку и није било потребе за прилагођавање услова полагања Завршног испита сем у једном случају где се радило о ИОПу2 где је Тим за инклузију са предметним наставницима спремио све тестове.

Реализација јавних часова наставника као подстицај за унапређивање наставе наставља се. Искуство протеклих година је било позитивно када су родитељи присуствовали оваквим часовима. Биће потребно даље радити на бољем информисању да би у следећој

177

школској години било више укључивања родитеља на овим часовима. Прилагођавање времена одржавања радном времену родитеља и квалитетнија размена информација моћи ће да подстакне и да значај овом виду срадње.Одржано више успешних угледних и огледних часова из различитих предмета детаљне информације су у извештајима актива стручних већа.

Побољшање квалитета праћења напредовања ученика кроз сарадњу родитељ-наставник-разредни старешина уз укључивање педагошко-психолошке службе.Размена информација о ученицима под ризиком одвијала се на разредним већима и по потреби у индивидуалним разговорима са педагошко психолошком службом и логопедом школе.Више информација налази се у извештају рада психолошко-педагошке службе, извештају логопеда и ученичким портфолијима.Око 20% ученика је користило могућност да на допунској настави, радећи у малој групи и индивидуално уз подршку наставника савлада планирани програм. Са свим ученицима који су имали слабе оцене обавио је педагог разговор и укључена су по потреби тестирања способности и пажње и у складу нса рерзултатима саветовани за даљи рад.Највећи проблем је недостатак радних навика, родитељска контрола и адекватна подршка, не мотивисаност ученика за коришћење сопствених капацитета за учење и рад.Остаје потреба даљег унапређивања мотивације за сарадњу и изналажења савремених начина комуникације мејлом, СМС порукама , коришћење отворених врата предметних наставника. Примећено је да мотивација за сарадњу опада са узрастом ученика, највише је посете родитеља отвореним вратима у почетним разредима основне школе. важан период стицања радних навика, али и пубертетски узраст је нов изазов и за родитеље и за наставнике, па би требало више пажње посветити сарадњи у периоду адолесценције. (више информација налази се у извештају тима задуженог за сарадњу са породицом).

Сарадња са основним и средњим школамасе одвијала се се више у оквиру пројеката Професионалне оријентације, кроз реализацију «Сајма образовања», где су биле присутне државне и приватне школе са територије Новог Београда и Земуна.У оквиру реализације пројекта «Вештине за адолесценцију» размена искустава одвија се континуирано са школама Новог Београда: « Кнегиња Милица», «Милан Ракић».Поводом развијања «Активизма младих», сарађивало се са ђачким парламентима основних школа Новог Београда.Сарађивало се са музичким школама, државним и приватном школом «Амати».; Сарадња са интернационалном руском школом је традиционална и значајно је укључивање ученика наше школе у различите видове културне сарадње кроз такмичења , учешће у литерарним , ликовним и другим конкурсима.Издваја се сарадња са школом из Гжеља по квалитету међусобне комуникације ученика и наставника.Сарадња са основним и средњим школама одвијала се и кроз рад стручних актива предметних наставника, стручних сарадника, учешће у припреми и реализацији општинских и градских такмичења.

МЕРЕ ЗА УНАПРЕЂИВАЊЕ ДОСТУПНОСТИ ОДГОВАРАЈУЋИХ ОБЛИКА ПОДРШКЕ И РАЗУМНИХ ПРИЛАГОЂАВАЊА И КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ЗА УЧЕНИКЕ КОЈИМА ЈЕ ПОТРЕБНА ПОДРШКА

Подршка ученицима, наставницима и родитељима у превазилажењу тешкоћа у учењу и социјализацији и развијање ИОП-а,: Тим за ИОП је пратио напредовање ученика и сарађивао са специјалном школом „Нови Београд“ и општинском комисијом за додатном образованом, социјалном и здравственом подршком ученицима . У школској 2018/19. 13 ученика учи по ИОП.I разред- 3 ученика раде по мерама индивидуализације, II разред- 1 ученик ради по ИОПу1, III разред- 1 по ИОПу1 и два ученика кроз индивидуализацију ученика, IV разред- 2 ученика раде по ИОПу1, V разред- 2 ученика кроз индивидуализацију, VI разред – 1 ученик кроз ИОП2, 3

178

ученика кроз ИОП1, VII разред- 2 ученика кроз ИОП1 и један ученик кроз ИОП2, иVIII разред- један ученик 1 ученик за ИОП1 и један ученик за ИОП2.Узрок тешкоћа у праћењу наставе је комплексан и налази се у комбинацији тешкоћа у интелектуалном развоју, здравствених проблема, општих тешкоћа у учењу, непознавања језика наставе и њихова културолошка и језичка специфичност, специфичне говорно језичке тешкоће у учењу.Постоје ученици са којима се ради индивидуализовано, прилагођавају се методе специфичностима развоја и учења ученика, јер родитељи нису дали сагласност за рад по ИОП-у, што је било видљиво у ниском постигнућу пар ученика на завршном испиту.МЕРЕ ПРЕВЕНЦИЈЕ ОСИПАЊА УЧЕНИКАОсновни циљ је да је атмосфера подржавајућа у школи . Један од наших начина био је крозукључивање породице у школске значајне догађаје: приредбе, прославе, такмичења...; У сарадњи са разредним старешинама прате се ученици под ризиком од раног напуштања школе (РНШ-а). Није било напуштања школовања. Из школе је због пресељења и других разлога отишло 22ученика. Истовремено се у школу уписало 9 ученика Пошто је циљ школе да деца буду у школи и да имају добра постигнућа, кроз додатни рад спречава се неуспех, а неуспех је један од разлога осипања. Разредне старешине сигнализирали су потребе разговора психолошко-педагошке службе са ученицима који пролазе различите емоционалне или развојне тешкоће у циљу подршке таквим ученицима. Било је ученика који су имали проблема са упадљивим изостајањем са наставе , код два ученика ради се о специфичним породичним проблемима, тако да имају проблема у прихватању сложене породичне ситуације и у том виду и школских и других обавеза. Препоручено је породици да схвате озбиљност ситуације, не само по школски успех и напредовање, већ могуће озбиљне развојне и психолошке тешкоће које треба благовремено третирати од стране саветовалишта за децу и младе. Укључени су стручњаци Дома здравља и Центра за социјални рад. Такви ученици су под великим ризиком од напуштања школе, посебно касније, преласком у средњу школу.

РЕАЛИЗАЦИЈА ПЛАНА УКЉУЧИВАЊА ШКОЛЕ У НАЦИОНАЛНЕ И МЕЂУНАРОДНЕ РАЗВОЈНЕ

ПРОЈЕКТЕ

Школа је наставила да примењује радионице, садржаје из пројеката кроз које се у претходним годинама прошла обука.

Издвајају се:

Школа без насиља Професионална орјентација у оквиру поројекта «Професионална оријентација у Србији», који споводи Немачка организација за међународну сарадњу – GIZ

„Вештине за адолесценцију“

Градска општина Нови Београд у сарадњи са Канцеларијом за борбу против криминала и дрога Уједињених нација из Београда , Министарством просвете, науке и технолошког развоја РС, Министарством здравља РС и ИЗЈЗ“ Батут“ покренуло је пилот пројекат и прошло се кроз вишедневну обуку и примену око 150 радионица са 5 одељења шестог, петог и седмог

179

разреда. Већина ученика и родитеља је препознала квалитет и добробит овог програма. на часовима одељенског старешине коришћене су радионице овог програма.

        

ДИРЕКТОР Бранислав Недељковић

___________________________________________

180