Шановні колеги!

Пропоновані додатки є практичними методичними рекомендаціями до уроків, але ні в якому разі не є догмою.

Ці рекомендації мають певні особливості.

По-перше, рекомендації до уроків складені з опорою на програми «Я і Україна. Навколишній світ» та відповідні

підручники.

По-друге, уроків в кожній темі на 1-3 більше, ніж за календарним планом. Це зроблено для того, щоб кожний

вчитель міг самостійно спланувати навчальний процес з урахуванням власних пріоритетів та реальних умов планування.

По-третє, ми пропонуємо приблизну логіку проведення уроку на основі діяльнісної технології навчання. Кожний

вчитель може обрати у якому об’ємі ці рекомендації використовувати: окремі уроки, деякі елементи, що запропоновані

до уроку, «ключове» питання до визначеної теми, або розробити по аналогії власну логічну послідовність уроку

(уроків).

Зазначимо, що пропонуються форми роботи на уроках, що відповідають віковим особливостям учнів кожного

класу. Так, ми сподіваємося, що ці рекомендації допоможуть зробити кожний урок з Навколишнього світу цікавим,

неповторним, дадуть можливість розкрити власний творчий потенціал вчителю та учням. Також ми сподіваємося, що

нам вдалося полегшити підготовку вчителя до уроків.

1

УРОКИ 2 КЛАС

Тема уроку Коло питань для обговорення

Ключове питання Освітній продукт

ПРИРОДИ ЛАГІДНА КРАСА

Як ми дізнаємось про прихід осені? Зміни в природі. Від чого вони залежать?

Спостереження за змінами в природі: тривалість дня, температура повітря, зміни у житті рослин, птахів, тварин у порівнянні з весною та літом.

Як розрізнити день в кінці весни та день у началі осені?

Оформлення таблиці за результатами змін:Весна, літо, осінь

Осінній пейзаж. Особливості осіннього пейзажу.

Розгляд репродукцій картин відомих художників. Види картин. Поняття пейзажу. Які почуття передавав художник? Чи вдалось це йому? Порівняти осінні пейзажі, знайти в них спільне. Які краски використовує художник для осіннього пейзажу.

Якщо би ви були композиторами, яку музику написали би до репродукцій ( гучну або тиху, який темп, якій настрій тощо).Або: уявіть собі, що ви знаходитесь в цьому пейзажі. Розкажіть, кого ви зустріли, які звуки почули, які запахи відчули тощо.

Встановлення відповідності різного настрою з кольорами, звуками, гучністю тощо.

Екскурсія до скверу. Осінній листопад. Збір листя. Пора збирання насіння для підгодовування птахів узимку.

Знайти листя різного кольору. Визначити запах осіннього листя, квітів, грибів, плодів. Послухати звуки осені. Спробувати напомацки листя, траву,

Дослідить, чи залежить вигляд насіння від розміру та форми листя? Розглянути горіх, каштан, дуб, акацію, березу, платан, клен, липу, сосну та інші дерева

Висновок про наявність або відсутність залежності виду насіння від розміру та форми листя.

2

дерева. Роздивиться насіння різних дерев, квітів, кущів. Порівняти насіння різних видів. Які з них найкраще підходять для годування птахів?

Осінь, щоб відвідати лісок, золотом оплачує квиток. Барви осені. Дерева восени. Чому жовтіє і опадає листя.

Як змінюються дерева з весни до осені. Як змінюється листя з весни до осені (кількість, розмір, колір тощо). Порівняти колір листя різних дерев.

Дослідити, на яких деревах яких видів починає жовтіти листя. Визначити, в яких місцях (зверху, знизу тощо) починаються ці зміни. Чим це обумовлено?

Оформлені висновки за результатами спостереження.

Практична робота. Виготовлення аплікації з листя, що опало.

Вивчити опале листя. Повторити алгоритм дослідження об’єктів. Знайти найяскравіші листя (які саме?), визначити ті, що мають найприємніший запах (які саме?), дослідити, які листочки найприємніші напомацки (які саме?), порівняти за звуком при постукуванні (як посуд). Визначити, які краще підходять для виготовлення аплікації.

Якщо б опале листя було б розміром з ковдру. Для чого його можна було б використовувати?

Аплікація з опалого листя. Виконання творчого завдання.

Гербарій. Збір гербарію. Народні прикмети, пов’язані

Створення букетів з осіннього листя.

Чи варто виготовляти гербарій з

Складання алгоритму підготовки листя та

3

з природою. Прикрашення ними інтер’єру. Обговорення питання, чи можна зберегти цю красу? Як це зробити? Ознайомлення з поняттям «гербарій». Технологія виготовлення гербарію.

найпоширенішого листя, чи краще його робити з листя екзотичних дерев?

виготовлення гербарію. Творче оформлення гербарію.

Осінні квіти й кольори. Осінні турботи дорослих.

Розглядання осіннього букету. Які ще квіти розквітають восени? Класифікація квітів на картинці. Продовження казкового оповідання.

Інсценізація складених оповідань.

Складання оповідання за початком. Авторське представлення оповідань.

Осінні квіткові композиції. Мистецтво ікебани. Практична робота. Складання ікебани із сухих квітів.

Знайомство з поняттям ікебани. Розглянути фотографії композицій. Порівняти їх з традиційними букетами. Для чого можна використовувати композиції ікебани.

Запропонуйте власні правила створення композицій з квітів.

Розробка правил композиції квітів, природного матеріалу та посуду. Виготовлення за правилами композицій.

Смачні та яскраві дарунки осені. Фрукти і овочі. Гра “Ось овочі спір завели на столі”.

Чому у помідорі намальовані цибуля, огірок, картопля, морква, а в яблуці – слива, груша, виноград, вишня?Пригадати, які блюда готуються з овочів.

Який овоч можна назвати головним на нашому столі? А який овоч найкорисніший? Доведи свою думку

Аналіз продуктів харчування у власному раціоні, висновки про смак та корисність свого харчування.

4

Смачні та яскраві дарунки осені. Фрукти і овочі. Практична робота. Виготовлення героїв казки з пластиліну, кольорового паперу.

Вправляння у розпізнаванні овочів та фруктів. Проаналізувати, де ростуть овочі, де –фрукти. Які вони на смак, якій мають запах. Що у них схоже, що відрізняється.

Які властивості будуть мати помі дині? А редиморкви та інші рослини з вірша Н.Кончаловської? (який вигляд, який смак, які корисні якості) що можна з них приготувати, кому подарувати?

Опис синтетичних якостей отриманих рослин.

Фрукти нашу їжу добре прикрашають. Натюрморт. Складання аплікації-натюрморту. Кіт Леопольд та натюрморт.

Розглядання репродукцій картин. Повторення поняття «пейзаж». Визначення поняття «натюрморт». Відновлення порядку розташування малюнків.

Чи можна перетворити пейзаж на натюрморт?

Оформлення власної думки (або групової роботи) у висновки та доведення їх до класу.

Що таке ліс? Краса лісу. Ялиновий ліс. Дубовий і березовий гай. Сосновий бір. Змішаний ліс.

Знайомство з прийомом визначення поняття за допомогою загадок. Які ще загадки є про ліс? З чим ще можна порівняти ліс? Види лісу. Визначити поняття «ліс» за допомогою описів.

Як відрізнити ліс від парку чи саду?

Створення власного «класифікатора» лісу, парку, скверу. Опора на суттєві ознаки.

Що таке ліс? Ліс і дерево. Краса лісу. Ліс очима художника. Від чого і як треба оберігати ліс?

Розглядання репродукцій картин з зображенням лісу. Повторення назви таких картин –пейзаж. Аналіз змісту – який вид лісу

Які подарунки можна принести до лісу? Чи можна «подарувати» лісу кошеня?

Розробка правил поведінки у лісі.

5

зображено, яка пора року, з який ознак можна зробити такий висновок

Ліс і гриби. Їстівні та отруйні гриби .

Повторення прийому опису предмету за допомогою загадок. Лексичний аналіз назв грибів. Як відрізнити їстівні гриби від отруйних.

Що треба робити в лісі, якщо знайдеш отруйний гриб?

Розробка пам’ятки розпізнавання отруйних грибів та визначення правил дій з ними.

Ліс і гриби. Їстівні гриби. Страви з грибів. Грибна грамота.

Вправляння у лексичному аналізі назв грибів. Де ховаються гриби.

Як назвати гриб, що ростуть під кленом? Під яким деревом росте шампіньйон?

Творча робота по конструюванню нових слів з заданим значенням.

Дивовижні дерева. Гра “Ботанічний сад”.

Узагальнення знань про дерева. Цікаві розповіді про різні дерева. Знайти спільні ознаки у всіх дерев.

Завдання на стор.39 Визначення дерева. Перелік ознак дерева.

Небо і земля

Про що можна дізнатися, спостерігаючи за сонцем? Сонце і небо.

Спостереження за сонцем. З чим порівнюється сонце в народній творчості? Чому? Опис неба. Зміни неба у різні сезони

Від чого залежить колір неба?

Створення опису змін неба за алгоритмом. Фіксація відкритих знань у малюнках.

Подивись на небо, що за чудеса? Баранцями білими вкрились небеса.

Спостереження за небом та хмарами. Види хмар. Як класифікувати хмари. Які хмари про що нам говорять.

Чи може з чистого неба йти дощ?

Формулювання гіпотез, досвід в їх обґрунтуванні та спростовуванні

6

На що схожі хмари. Такі різні дощі. Грибний дощ. Мряка. Злива. Чому воду називають мандрівницею?

Які хмари обіцяють дощ? Які бувають дощі? Як змінюється природа під час різних дощів? Які явища супроводжують дощ?

Чи завжди дощі несуть користь природі?

Фіксація відкритих знань у малюнках

Туман і роса. Їх значення та вплив на навколишнє середовище.

Визначення понять «роса» та «туман» за допомогою загадок. Яким чином ще можна визначити поняття «роса» та «туман»? Порівняння явищ туману та роси. Чого між ними більше схожого чи різного?

Дослідити настрій роси та туману. Порівняти. Як зробити туман веселим?

Гори на Землі. Опис гір у віршах видатних поетів.

Розгляд фотографій та картин, на яких зображено гори. На що схожі гори? Що подібного між горами та хмарами й туманом? Чим вони різняться? Складання словосполучень

Запропонуй гіпотезу щодо появи гір на землі (казкову, наукову, космічну, фантастичну тощо).

Вправляння у продукуванні заданих гіпотез.

Блакитні очі води

Річки, озера, болота, ставки. Що таке водойм. Дослідження властивостей води. Як властивості води проявляються у водоймах? Різні стани води.

Яку воду можна назвати «чистою»?

Складання опису властивостей води.

7

Розглядання «Картинної галереї» з зображенням водойм.

Річки, озера, болота, ставки. Рослинний світ водойм. Практична робота. Виготовлення робіт з рогозу. Як турбуватись про чистоту маленьких і великих річок, ставків, озер?

Спостереження за рослинним світом акваріума. Рослинний світ відкритих водойм. Які рослини у яких водоймах ростуть? Порівняння водорості та рогозу. Чим вони схожі та чим відрізняються.

Чи може болото перетворитися на озеро?

Таблиця порівняння водяних рослин. Встановлення причинно-наслідкових зв’язків між подіями. Формування правил охорони та збереження водоймі

Мешканці озер, ставків, річок. Народні прикмети.

Спостереження за представниками водного світу тварин (риби, равлики, тритони тощо). Дати характеристику мешканцям водойма – зовнішній вигляд, пристосування до життя у воді, властивості зору, дихання, покровів тіла, інші особливості.

Що відбудеться, якщо всі жаби зникнуть з водоймі?

Таблиця особливостей та порівняння риб та земноводних. Висновки з подумкового дослідження.

Ось дім скляний стоїть в кімнаті. В нім мешкають жителі хвостаті. Акваріум.

Чи легко створити справжній водойм вдома? Як це зробити, щоб мешканцям було зручно та затишно. Для чого в домі

У якому водоймі рибці жити краще?

Фіксація відкритого знання про устрій акваріуму у малюнку. Обґрунтування власної думки під час діалогу рибки з річки та з

8

акваріум. Як підтримувати життя в акваріумі. Які тваринки можуть жити в акваріумі?

акваріуму.

Моря й океани. Море в поезії, фольклорі, живописі, музиці. Мешканці морів і океанів. Практична робота. Аплікація морського пейзажу.

Визначення поняття «Море» та «океан» за допомогою різних засобів – опису, віршів, картин, малюнків. Який характер має море. Які є моря. Чим море відрізняється від інших водойм. Мешканці морів.

Чому жителі морів та океанів такі різноманітні?

Фіксація відкритих знань у малюнках.

Маленькі та великі

Світ тварин. Метелики з черв’ячками, коники зі слимаками. Різноманітність тваринного світу.

Як одним словом назвати гостей Мухи-Цокотухи. Що ти знаєш про героїв казки. Де кого можна зустріти. Класифікація комах за різними підставами. Визначення спільних ознак.

Чи потрібні на землі комарі?

Висновок про взаємопов’язаність природних явищ та доцільність існування всього живого.

Красиві та працьовиті. Бджоли. Мурахи.

Розгляд фотографій метеликів. Вправляння у лексичному аналізу назв метеликів.

Дослідження-розсуд: чи належить гусениця до комах?

Встановлення стадій розвитку деяких комах та уявлення про незмінність самого виду.

Світ тварин. Птахи. Що Впізнавання та Які якості птахів ви хотіли Визначення суттєвих ознак 9

дають тварини людям? Живий куточок удома.

пригадування казок про птахів. Які характери мають птахи у казках? Як до них ставляться автори? Прослухування записів голосів птахів.

б мати? та оцінка їх корисності.

Світ тварин. Птахи. Що дають тварини людям? Живий куточок удома.

Аналіз впливу зовнішньої середи, умов проживання, харчування на зовнішній вигляд птахів. Знайомство зі світом тварин. Де мешкають тварини, чим харчуються, як пристосовуються до умов життя.

Що є подібного між тваринами та рослинами?

Таблиця порівняння тварин та рослин. Оформлення висновків.

Дикі тварини. Тварини на гербах. Приказки, прислів’я, пісні, казки, байки про тварин.

Дослідження величезного розмаїття світу диких тварин. Аналіз використання образів тварин у гербах. Що може символізувати герб з зображенням бджоли, зайця, змії.

На вашу думку, зображення якої тварини є (достойно бути) найпоширенішим у гербах та символах? Чому?

Визначення, які риси характеру символізують різні тварини. Представлення власної (групової) думки, які риси характеру найголовніші для досягнення успіху.

Дикі тварини. Приказки, прислів’я, пісні, казки, байки про тварин.

Аналіз змісту казок про тварин. Які типові риси характеру приписують різним тваринам. Чому? Які тварини є дружніми між

Яку тварину називають «царем тварин» та чому? Чи згодні ви з цією назвою?

Визначення, які якості є головними у житті тварин та порівняння з пріоритетами у житті людей. Таблиця.

10

собою, а які ні. Свійські тварини. Охорона тварин. Турбота людей про них.

Де людина зустрічається з тваринами. Свійські тварини. Чим свійські тварини відрізняються від диких. Які якості «подружили» цих тварин з людиною.

Яку дику тварину ви хотіли б приручити та чому? Як це можна зробити?

Визначення корисних або приємних для людини якостей у тварин, складання правил поводження з тваринами

Практична робота. Аплікація з паперу (природного матеріалу) “Міс-Мяв”, “Міс-Гав”.

Порівняння свійських тварин, доповнення груп власними прикладами.

Які якості могла б мати «ідеальна» свійська тварина?

Досвід у комбінуванні різних якостей. Фіксація отриманого образу у малюнках.

краса людини Тема уроку Коло питань для

обговорення Ключове питання Освітній продукт

Людина – частина живої природи.

Порівняти людини з іншими об’єктами живої природи. Оформлення висновків. Повторення понять «родина, родичі, рід». Що спільного в цих поняттях

Що кожний з нас може «подарувати» світу?

Осмислення власного значення у світі. Усвідомлення, що своїм існуванням можна дарувати радість оточуючим або клопіт, робити світ краще або псувати його.

Як ти з’явився на світ? Наша родина, рід, родичі.

Дослідження власної історії життя та особових характеристик.

За що можна подякувати своїй родині?

Складання переліку корисної спадщини, що отримав від батьків

11

«Заглиблення» в історію власної сім’ї, визначення родинних зв’язків. Що пов’язує рідних людей

( наприклад: зовнішність, здоров’я, здібності, характер тощо; любов, турботу і таке інше)

Тіло людини. Органи, будова тіла, пропорції тіла.

Самовивчення. Створення схеми власного тіла та функцій різних органів та частин. Доцільність та краса людського тіла.

Як змінилася б людина, якщо б могла жити у воді? В повітрі? Під землею?

Встановлення причино-наслідкових зв’язків між функціями та виглядом людського тіла. Висновок про раціональність людського тіла.

Краса і культура рухів. Режим праці і відпочинку. Практична робота. Розучування комплексу вправ ранкової гімнастики.

Визначення поняття «здоров’я». значення рухів для підтримання здоров’я. Культура рухів протягом дня.

Що би я змінив у себе, якщо б мав чарівну паличку?

Аналіз потрібних та «пустих» змін у собі. Розробка плану самовдосконалення

Античні скульптури. Краса тіла і його здоров’я.

Розгляд фотографій античних скульптур, фотографій сучасних спортсменів, артистів балету, танцівників. Чому всі вони мають такий гарний вигляд? Що робить їх красивими. Яких правил необхідно дотримуватись для підтримки здоров’я та бадьорості.

Придумай вид спорту майбутнього.

Аналіз існуючих видів спорту, визначення здібностей, які вони розвивають (швидкість, спритність, жвавість тощо) . Тренування у комбінуванні різних елементів для отримання заданого результату.

Догляд за тілом. Практичне дослідження Чому потрібно мити руки, Розробка загальних правил 12

Неповторність кожної людини.

зміни зовнішнього вигляду за допомогою зачіски, охайності, одягу, осанки. Оформлення висновків. Формування правил догляду за своїм тілом.

якщо вони завжди швидко брудняться? Скільки разів на день необхідно мити руки?

гігієни. Формування правил гігієни для окремих випадків (як доглядати за собою у школі, під час уроку фізичної культури, малювання тощо)

Одяг. Мода й елегантність, смак. Одяг для праці і відпочинку. Конструювання одягу.

Як і коли виникнув одяг. Про що він нам розповідає. Від яких факторів залежить вид одягу. Класифікація одягу за різними підставами: жіночий-чоловічий, для зими - для літа.

Кого називають модним? Перелік одягу для різних життєвих ситуацій: для занять спортом, для праці, для свята, для відпочинку тощо

Як ми себе поводимо? Правила харчування. Правила поведінки за столом. Чистота – запорука здоров’я.

Аналіз народної творчості про гарні привабливі людські якості. за якими ознаками, крім одягу, оцінюють людей. Як бути приємним сусідом за столом.

Чи завжди треба дотримуватися правил етикету за столом?

Сформульовані загальні правила поведінки за столом. Правила поведінки у окремих випадках – у ресторані, на прийомі тощо.

Ми – гарні, ми – погані. Людські якості: доброта і злість, щедрість і жадібність, працелюбство й лінь. Як не заподіяти шкоди собі й іншим (правила співпраці, гри, поведінки в

Що таке вчинок. Вчинки гарні і погані. Як оцінювати вчинки. Про що свідчать вчинки. Як оцінити оточуючих за їх вчинками.

Запропонувати власні приклади вчинків, які свідчать про доброту чи злість, щедрість чи жадібність, працелюбство чи лінь.

Сформульовані правила співіснування з оточуючими дорослими та дітьми.

13

громадських місцях)?

Культура спілкування з ровесниками й дорослими людьми. В. Осєєва, В. Карасьова про погані і гарні вчинки дітей. Традиційні погляди на поведінку дівчаток і хлопчиків.

Аналіз вчинків дітей на матеріалі оповідань В.Осеєвої та В. Карасьової. Що означає добре ставлення до тварин.

Як оцінити вчинки, як розрізнити гарні та погані вчинки. Як реагувати на гарні та погані вчинки.

Сформульовані критерії оцінки вчинків. Тренування в оцінюванні власних вчинків.

Подвиг. Старовинні й сучасні герої. Ким бути?

Особливо гарні та особливо погані вчинки. Поняття «подвигу». Що відрізняє подвиги від вчинків. Проаналізувати легенди, міфи, казки. Які якості притаманні людям, що здійснюють подвиги.

Чи можна випадково здійснити подвиг?

Таблиця порівняння ознак вчинків та подвигів

Старовинні й сучасні герої. Ким бути? Надійне слово – труд. Розповіді про професії і ремесла, якими володіли українці. Праця твоїх батьків, інших людей. Відомі люди краю.

Аналіз оповідань, повідомлень про сучасних героїв. Трудові подвиги, хто їх здійснює. Що треба, для того щоб здійснювати трудові подвиги. Професії у давнину та в сучасності. Які професії розвиватимуться у майбутньому. Ким стати.

Що трапилося, коли люди припинили працювати?

Поняття про професії. Порівняння понять «подвиг у житті» та «трудовий подвиг»

Охорона тварин і турбота Яка професія Чи треба захищати Перелік професій, що 14

людини про них у різні пори року. Ставлення до тварин. Практична робота. Малювання улюблених тварин.

найважливіша. Професії, пов’язані з захистом та піклуванням про природу. Якими якостями має володіти людина, що працює у сфері охорони природи. Як діти можуть піклуватися про природу.

ведмедя? важливі для всього людства. Значення природоохоронної діяльності.

Охорона тварин і турбота людини про них у різні пори року. Ставлення до тварин. Практична робота. Малювання улюблених тварин.

Як піклуватися про природу у різні пори року. Зимові подарунки природі.

Як діти можуть захищати природу?

Природоохоронні (екологічні) проекти

Підсумковий урок за І семестр.

Кого називають хорошими людьми. Які вчинки вони здійснюють. Як ведуть себе. Як ставляться до оточуючих.

Які винагороди отримують діти за належні вчинки?

Перелік заохочень та віддалених результатів за умови належної поведінки.

ВЧИМОСЯ СПІЛКУВАТИСЯ

Тема уроку Коло питань для обговорення

Ключове питання Освітній продукт

Спілкування. Для чого потрібно спілкування. Чи вміємо ми спілкуватись?

Порівняти, як навчають тварини своїх дітлахів та як це роблять люди. Що в

Для чого людині спілкування?

Висновки про функції спілкування (обмін знаннями, сумісні дії,

15

цьому спільного, чим ці процеси відрізняються. Вправа «Домовся мовчки». Поняття «спілкування». Чи потрібно навчатися спілкуванню. Яких результатів можна досягти.

емоційна підтримка, мотивування тощо) символічно відображені на аркуші паперу.

Чи вміємо ми спілкуватись? Вітання, прощання. Квіти вітання, квіти прощання

Як почати спілкування. Лексичний та морфологічний аналіз слів вітання. Які побажання містяться в цих словах. Як вітали один одного в давнині та в інших країнах. Слова прощання.

Встановити асоціативний зв'язок слів вітання з квітами, ласощами, іграшками та іншими предметами

Перелік форм та способів привітання різних людей.

Чи вміємо ми спілкуватись? Вітання, прощання.. Правила вітання і прощання.

Як привітати рідних, однокласників, вчителів, сусідів.Правила вітання дорослих та однолітків. Рольові ігри. Вітальні жести.

Придумати якнайбільше способів привітання.

Нетрадиційні творчі способи привітання інших, розуміння, чим характеризується привітання.

Чи вміємо ми спілкуватись? Правила вітання і прощання.

Лексичний та морфологічний аналіз слів прощання. Який зміст мають слова прощання. Як відрізнити слова вітання від слів прощання. Правила прощання, хто перший має

Чи доцільно для вітання і прощання використовувати однакові слова?

Перелік слів, які можуть використовуватися як для привітання, так і для прощання. (привіт, доброго здоров'я, тощо).Пояснення до них: якими

16

прощатися з однолітками, батьками, вчителями тощо.

жестами, інтонацією вони супроводжуються у випадках привітання та прощання.

Звертання. Правила звертання.

Згадати випадки, коли необхідно звернутися до іншої людини – батьків, однокласників, сусідів, вчителя, інших дорослих тощо. Аналіз ситуацій звертання, що допомагає встановити контакт, а що заважає.

Як можна пригорнути до себе увагу, коли необхідно звернутися до людини?

Скласти правила звертання в різних ситуаціях.

Знайомство. Правила знайомства

Пригадування, як хто познайомився. Як відрізнити знайомих від незнайомих. Прийоми знайомства. Самореклама. Вправи для складання самореклами

Як назватися під час знайомства? (чи можна назватися чужим іменем, яке дуже подобається? До чого це приводить?)

Сформовані загальні правила знайомства та правила знайомства «на всі випадки життя»

Діалог. Монолог. Поняття «діалог» та «монолог». Вправляння у розпізнаванні діалогу та монологу. Розігрування діалогів. Правила ведення діалогу з однокласниками, вчителем, батьками іншими співрозмовниками.

Чи можна вести діалог з собою?

Складання алгоритму проведення бесіди з незнайомою людиною.

17

Бесіда. Дискусія. Суперечка. Чим бесіда відрізняється від діалогу та монологу. Чи завжди співрозмовники досягають згоди. Суперечка. Порівняти діалог та суперечку. Чим вони відрізняються. Дискусія.

Чи можуть бути корисними суперечки та дискусії?

Таблиця порівняння діалогу та суперечки, суперечки та дискусії. Висновок про конструктивність або деструктивність цих видів спілкування

Бесіда. Дискусія. Суперечка. Пригадування чи пошук прикладів суперечок у казках, оповіданнях, мультфільмах тощо. Як перевести суперечку у дискусію. Чи треба це треба робити.

Чи можливо не погодитися з співрозмовником і не образити його. Що для цього треба зробити?

Перелік неконфліктних прийомів спілкування: слів, фраз тощо.

Добрі слова – добрі відносини. Комплімент. Лестощі.

Чому хтось більш успішний у спілкуванні, а хтось менше? Які людські якості допомагають у спілкуванні. Які прийоми можна застосувати для налагодження спілкування? Знайомство з компліментом. Вправляння у компліментах.

Чи існує «універсальний комплімент»?

Сформовані готові компліменти для різних життєвих ситуацій

Добрі слова – добрі відносини. Комплімент. Лестощі.

Комплімент і лестощі – порівняння. Що в них спільного, що їх різнить.

Чи можуть компліменти перетворитися в лестощі?

Вправляння у говорінні компліментів та відповіді на них.

18

Чи можна навчитися робити компліменти. Як приймати компліменти.

Спілкування без слів. Спілкування в усній і письмовій формі.

Чи завжди можна спілкуватися безпосередньо з тим, з ким хочеться? Пригадати ситуації, коли неможливо спілкування за допомогою мови. Листи. Правила написання листів.

Чи потрібно вітати співрозмовника в електронному листі або sms-ці?

Короткі правила написання коротких листів.

Спілкування без слів. Спілкування в усній і письмовій формі.

Спілкування без слів. Дослідження, як емоції віддзеркалюються на обличчі. Вправляння у розпізнанні емоцій на картинах, фотографіях, малюнках. Читання «по обличчю».

Чи можна замінювати деякі слова у електронних листах та sms-ках смайліками?

Сформовані правила ділового та дружнього спілкування. Приклади листів.

Чемне і нечемне спілкування. Що таке культура спілкування?

Чемне спілкування – з яких елементів воно складається

Чи потрібно чемно спілкуватися з грубіяном?

Таблиця порівняння чемного та нечемного спілкування. Висновки про доцільність культурного спілкування

У СВІТІ СИМЕТРІЇ

Тема уроку Коло питань для обговорення

Ключове питання Освітній продукт

19

Дзеркальна симетрія. Дзеркально-симетричні об’єкти (листя, дерево, метелики, птахи). Загальне в симетричних об’єктах.

Дослідження відображень предметів у дзеркалі. Знайомство з поняттям «симетрія». Визначення та походження слова «симетрія». Спроба прочитати слова у дзеркалі. Використання дзеркал для дослідження природних об’єктів – листя з гербарію, квітів тощо, каштанів, жолудів тощо.

Яких предметів у природі більше – симетричних або несиметричних?

Перелік ознак предметів що мають дзеркальну симетрію.

Ігри зі справжнім та умовним дзеркалом. Вісь симетрії. Знаходження дзеркально-симетричних фігур. Практична робота. Одержання цілих фігур з половинок.

Дослідження відображень предметів та їх частин у дзеркалі. Введення понять «дзеркальна симетрія» та «вісь симетрії». Вправляння у розпізнаванні дзеркально-симетричних фігур.

Чи існує у природі абсолютна «дзеркальна симетрія»?

Зображення симетричних предметів з зазначенням вісі симетрії. Зображення предметів, які відображені у дзеркалі.

Симетричні цифри і літери. Пошук симетричних слів.

Дослідження цифр та літер, пошук серед них таких, що мають вертикальну або горизонтальну дзеркальну симетрію. Практичне дослідження дзеркальної симетрії за допомогою двох люстерець.

Які ще знаки та символи мають дзеркальну симетрію?

Поняття о присутності дзеркальної симетрії у різних знакових системах, замальовки симетричних знаків з зазначенням вісі симетрії

20

Верх і низ. Читання уривків з книги Л. Керролла “Аліса в країні Задзеркалля”.

Дослідження відображень у дзеркалі при розташуванні їх в різних ракурсах. Уточнення понять «верх», «низ», «праворуч», «ліворуч».

Як ви гадаєте, чи є такі місця, де неможливо відчути верх чи низ? Якщо є (наприклад, у космосі), як розрізняти верх та низ? Або: як розташовані люди на протилежній стороні планети?

Поняття про відносність верху-низу, праворуч-ліворуч.

Поворотна симетрія. Практична робота. Створення різних вертушок, цікавих іграшок.

Поворотна симетрія у природі – спостереження сніжинок, квіток, стеблин тощо. Дослідження іграшок, виготовлених власноручно – якими якостями вони володіють. Завдяки чому іграшки обертаються

Чи можна троянду ( чи хризантему) вважати прикладом природної поворотної симетрії?

Таблиця порівняння ознак дзеркальної та поворотної симетрії.Виготовлення іграшок на основі поворотної симетрії із зазначенням симетричного фрагменту та кількості повторень

Поворотна симетрія. Практична робота. Створення різних вертушок, цікавих іграшок.Циркуль. Замальовки циркулем.

Прилади для креслення кола експериментальне виготовлення таких пристроїв. Знайомство з циркулем. Аналіз його будови та дослідження його функцій та можливостей його використання.

Яких тварин нагадує циркуль? Чому?

Виготовлення складних іграшок на основі поворотної та дзеркальної симетрії ( наприклад, метелик та квіточка тощо).

Циркуль. Замальовки циркулем.

Вправляння в замальовках за допомогою циркулю. Пошук подібних візерунків

Як накреслити коло для створення клумби?

Зазначення використання сполучень кіл у побуті, на фотографіях та малюнках

21

в оточуючих предметах. Виготовлення виробів за замальовками.

архітектурних будівель тощо.

Симетричні фігури. Практична робота. Виготовлення фігури, яка має поворотну симетрію.

Практичне дослідження закономірностей та властивостей поворотної симетрії. Дослідження, чи може дзеркальна симетрія співпадати з поворотною?

Скласти розповідь про те, як Мороз поворотну симетрію вивчав.

Класифікація видів симетрії. Повторення загальних ознак симетричності фігур та кожного з видів – дзеркальної і поворотної симетрій.

Переносна симетрія. Практична робота. Щоб бордюр цікавий мати, треба пофантазувати.

Знайомство з поняттям «переносна симетрія». Дослідження властивостей переносної симетрії. Переносна симетрія у природі – малюнок та тілі змії, розміщення листочків на стеблі тощо. Розгляд різних бордюрів, зазначення фігур та сполучень фігур, що повторюються.

Чи може поняття «переносна симетрія» застосовуватися до музики, якщо повторюється приспів?

Порівняння ознак різних видів симетрії: дзеркальної, поворотної та переносної ( можна використовувати таблицю порівняння ознак дзеркальної та поворотної симетрії, складену на попередніх уроках)

Переносна симетрія. Практична робота. Щоб бордюр цікавий мати, треба пофантазувати.

Пошук бордюрів в оточуючих предметах побуту, інтер’єру, архітектури тощо.

Придумати «учнівський» та вчительський бордюри

Зазначення форм бордюрів у інтер’єрі класу, школи, вдома, на вулиці.

Орнамент навколо нас. Практична робота.

Введення поняття «орнамент» як поєднання

Чи можуть при побудові орнаментів застосовуватись

Висновок про види симетрії, які застосовують

22

Побудова орнаментів. відомих видів симетрії. Застосування та приклади орнаментів. Створення власних орнаментів.

якісь нам (учням) ще невідомі види симетрії?

під час побудови орнаментів. Порівняння орнаменту з іншими видами симетрії

Орнамент навколо нас. Знайомство з складними різноманітними видами орнаментів у давнині та сучасності. Розгляд рушників, хусточок, посуду, текстилю в яких використовується орнамент.

Чому люди з давніх часів використовували такий складний вид прикрас побуту, як орнамент?

Уточнення поняття «орнамент», алгоритм визначення, чи є орнаментом запропонований фрагмент, чи ні.

Симетрія у світі різноманітних фігур.

Знайомство с країною об’ємних фігур. Правильні та неправильні многокутники. Види симетрії серед об’ємних фігур.

Дослідити, чи можливо з комплекту правильних фігур скласти неправильний многокутник?

Таблиця порівняння ознак правильних, рівнобічних та неправильних фігур.

У країні об’ємних фігур. Многогранники.

Многогранники. Поняття «грань». Многокутники, які є гранями многогранників. Пошук многогранників серед оточуючих речей та архітектурних об’єктів.

Що частіше зустрічається в навколишньому світі: пласкі чи об’ємні фігури? Спробуйте обґрунтувати свою думку

Таблиця порівняння ознак об’ємних та пласких фігур.

Правильні многогранники. Практична робота. Ліплення з пластиліну або складання з цупкого паперу куба, октаедра.

Знайомство з правильними многогранниками. Розгляд та порівняння викройок тетраедра та октаедра. Що в них спільного, чим вони

Завдання на стор. 54 Об’ємні фігури тетраедр та октаедр, порівняння властивостей об’ємних фігур.

23

відрізняються? Циліндр та конус. Практична робота. Виготовлення циліндра та конуса.

Які фігури мають в основі коло? Виготовлення об’ємних фігур на основі кола. Знайомство з поняттями сектор, циліндр, конус. Як змінюються фігури, якщо в основі коло більшого або меншого розміру? Чи є однаковими фігури, якщо в їх основі лежать однакові кола? Які види симетрії наявні в цих формах?

Як можна порівняти два конуси між собою та за якими ознаками визначити, який більше, а який менше? Як порівняти циліндри?Або: яка форма –циліндр чи конус частіше зустрічається у природі? Знайти аналоги.

Виготовлені циліндри та конуси, правила порівняння їх між собою. Розпізнавання форм в оточуючих предметах.

Куля – найсиметричніше тіло. Відгадування загадок.

Розгляд повітряних куль, виготовлення з пластиліну. Визначення властивостей кулі. Пошук куль у казках та у житті. Порівняння кульок з циліндром та конусом. Що в них спільного, що відмінного? Які види симетрії наявні у кулях, порівняти з циліндром та конусом.

Чи можна симетрію назвати основою побудови природи?

Поняття про кульку. Таблиця порівняння з циліндром та конусом (доповнення таблиці попереднього уроку). Висновок про симетрію у природі.

КРАСА, ЩО СТВОРЕНА РУКАМИ

24

Тема уроку Коло питань для обговорення

Ключове питання Освітній продукт

Такі різні машини. Які існують машини і які функції вони виконують?

Чому людина завжди щось вигадує? Окреслення поняття «Техніка» за допомогою порівняння, опису, загадок, малювання. Чи може людина жити не працюючи, та нічого творити? Які перші винаходи людини? Як світ техніки виглядає зараз?

Які ще машини можна сконструювати для покращення життя людини?

Перелік неіснуючих сьогодні машин, що можуть поліпшити життя людини.

Водний, повітряний, автомобільний транспорт.

Види машин та їх функції. Визначення поняття «транспорт» за допомогою загадок та порівняння. Види транспорту. Які види транспорту існують? На якій підставі можна класифікувати транспорт?

Чому деяких тварин можна використовувати як транспортний засіб, а інших ні?

Таблиця порівняння тварин, яких можна використовувати як транспорт та тварин, яких неможливо використовувати в якості транспорту.

Водний, повітряний, автомобільний транспорт. Практична робота. Конструювання макетів машин.

Особливості різних видів транспорту: які особливості має пасажирський транспорт, а які вантажний? Як це відображується у конструкції та зовнішньому вигляді транспортних засобів?

Як можна вдосконалити транспортні засоби? Запропонувати вдосконалення для пасажирського та вантажного транспорту.

Перелік пропозицій для вдосконалення вантажного та пасажирського транспорту.

25

Правила дорожнього руху. Практична робота. Виготовлення дорожніх знаків.

З яким видом транспорту ми зустрічаємося щодня? Як ми маємо поводитися, щоб не зашкодити собі при зустрічі з автотранспортом?

Що призводить до ДТП за участю дітей? Як цього уникнути?Як зробити дітей «помітними» для водіїв?

Сформульовані дітьми правила поведінки на вулиці та на дорозі.

Правила дорожнього руху. Практична робота. Виготовлення дорожніх знаків. Нетрадиційні джерела енергії

Який зміст мають знаки дорожнього руху? За допомогою яких асоціацій можна їх вивчити? Дослідження видів енергій, які використовувались у різні часи для транспорту. Екологічна оцінка.

Запропонувати джерело енергії майбутнього для транспортних засобів.

Пропозиції джерел енергії для транспортних засобів.

Пливи, пливи, кораблику! Практична робота. Виготовлення аплікації кораблика.

За якими ознаками транспорт відносять до водного. Які види двигунів можна використовувати на водному транспорті. Які спільні ознаки мають засоби водного транспорту. Чим вони відрізняються. Вибрати найкращий засіб для навколосвітньої подорожі.

Чи можливо машину використати у якості водного транспорту (при гострій необхідності)? Обґрунтувати свою думку.

Перелік ознак водного транспорту.

Літаючі машини. Читання оповідання і придумування до нього заголовка.

Принципи, які використовуються для побудови літальних апаратів. Гра –

Чи можна метелика назвати предком космічної ракети?

Перелік принципів побудови літаючих машин.

26

спостереження «знайди аналог у природі». Які спільні ознаки мають літальні апарати? Чим вони відрізняються?

Наш спільний дім. Стародавні казки, легенди, міфи про устрій Землі. Знайомство з поняттями «космос», «галактика», «Сонячна система». Планета Земля - наш спільний дім.

Чи можна планету Земля назвати розумною?

Висновок про наявність або відсутність загальних спільних законів у природі.

Міста – квіти з каменю. Архітектура – мистецтво містобудування.

Розгляд фотографій найкрасивіших міст Землі. Дослідження еволюції приміщень від печер до палаців. Пошук симетричних елементів у архітектурі.

Що є необхідним для утворення вулиці?

Перелік ознак вулиці, міста.

Найкраще місто на Землі. Рідне місто: парки, будинки, вулиці. Проблеми нашого міста.

Знайомство з історією рідного міста. Версії щодо назви міста. З чого складається місто?

Як відрізнити маленьке місто від великого селища?Або: з якого часу рідне місто стало містом? Чому саме в цей час?

Поняття про закономірності утворення селищ та міст. Спільне та відмінне у селищах та містах.

Екскурсія своїм містом. Введення поняття «екскурсія по місту». Які об’єкти розглядаються під час екскурсії у місті?

Як ви вважаєте, який об’єкти є самою головною визначною пам'яткою нашого міста? Що може

Поняття про пам’ятні історичні місця. Сформовані правила поведінки у таких місцях.

27

Обговорення плану екскурсії по рідному місту, визначення об’єктів для огляду та ознайомлення. За якими критеріями обирають цікаві місця?

нею стати через кілька років?

Нема краще міста на Землі, ніж рідний дім. У яких будинках живуть люди?

Види людського житла. Різноманітність житлових будинків у різних країнах. Функції житлових будинків. Які складові житла є необхідними, а які ні?

Яке житло для людини найкраще?

Алгоритм розрізнення житлових та нежитлових приміщень. Порівняння правил поведінки у житлових та нежитлових приміщеннях.

Казкові будиночки. Практична робота. Виготовлення казкових будиночків.

Згадати казки, у яких є будиночки. У яких казках будиночки «казкові», а в яких – звичайні? Що відрізняє казкові будиночки від звичайних?

Які казкові речі є у ваших домівках та будиночках?

Висновок про те, яким чином казкові речі стають звичними предметами побуту. Хто створює «казкові» речі (телевізор, прилади для приготування їжі, холодильник тощо).

Лісові будиночки. Робота над прислів’ями.

Розгляд малюнків лісових тварин. У яких будиночках вони живуть? Чи всі тварини мають будиночки? Встановлення відповідності між тваринами та їх будиночками.

Чому деякі тварини мають будиночки, а деякі – ні?

Висновок про обумовленість виду житла від способу життя тварин (вовк у норі, білка у дуплі, заєць, косуля не мають нори тощо).

Наш дім: як виглядає і як обставлений.

Які речі роблять дім красивим та затишним? Які

Відновити історію домашніх речей.

Класифікація домашніх речей – для полегшення

28

речі є нашими помічниками, які - вчителями, які розважають нас?

домашньої роботи, для навчання, для розваг, для прикрашення побуту.

Інтер’єр. Меблі, шпалери, штори, кімнатні рослини.

Введення поняття «інтер’єр». Які домашні речі відносяться до інтер’єру, а які –ні? Чого можна дізнатися про хазяїв за інтер’єром їх будинку?

Чи має інтер’єр дому бути красивим?

Перелік предметів, що складають інтер’єр. Алгоритм визначення тих предметів (чи їх частин), що відносяться до інтер’єру, та тих, що до нього не належать.

Посуд. Виготовлення посуду. Екскурсія на фарфоровий завод (якщо такий є у вашому місті).

Дослідження історії виникнення посуду. Класифікація посуду. Функції посуду. З чого виготовляють посуд? Чи можна виготовити посуд вдома?

Який посуд є найпоширенішим? Який посуд є рідкісним?Чим можна замінити посуд при необхідності ( на природі або у подорожі)?

Перелік посуду для приготування їжі. Перелік посуду для вживання їжі. Що спільного та відмінного у посуді для приготування та вживання їжі.

Музичні інструменти та прилади

Розгляд музичних інструментів та фотографій чи репродукцій картин, на яких зображено музичні інструменти. Дослідження як звучать музичні інструменти. Які поєднуються найкраще? Музичні прилади. Чим відрізняються інструменти

Дослідження –розсуд «Для чого людина створила музичний інструмент?»

Перелік музичних інструментів та музичних приладів. Таблиця порівняння музичних інструментів та музичних приладів.

29

від приладів. Годинники. Історія годинника. Казка про загублений час.

Дослідження розмаїття годинників (сонячні, водяні, пісочні, рослинні, тваринні інші).Чому виникала необхідність у годинниках? Якими годинниками ми користуємося у повсякденному житті. Скільки та яких годинників є у нас вдома?

Чому у добі 24 години? Перелік приладів для вимірювання часу. Розрізнення годинників та таймерів.

Книги – наші друзі. Як створюються книги. Першодрукар Іван Федоров. Як народжується книга? Бережливе ставлення до книг.

Дослідження історії виникнення книжок. Які бувають книжки? Знайомство з різними видами книжок – словниками, довідниками, енциклопедіями іншими книжками. Дослідження – з чого складається книжка?

Що в книжці – головне? Сформовані суттєві ознаки книжки.

Книги – наші друзі. Як створюються книги. Першодрукар Іван Федоров. Як народжується книга? Бережливе ставлення до книг.

Презентація улюблених книжок. Лікування книжок. Виготовлення подарунків для улюблених книжок - обкладинок, закладок. Створення ілюстрацій до своїх улюблених книжок.

Чи кожна книжка – найкращий подарунок?

Сформовані правила створення міні-книжок. Порівняння з правилами створення справжніх книжок.

30

Виготовлення міні-книжок. Створюй красу своїми руками. Практична робота. Виготовлення виробів з різних матеріалів за власним задумом.

Як виготовляються оточуючі нас предмети? Хто виготовляє станки та прилади, на яких виготовляються оточуючі нас предмети? Хто їх придумує та конструює? Хто ними управляє?

Хто розумніший – людина чи комп’ютер?

Визначення значення людини у створення навколишніх предметів.

Підсумковий урок за рік. Розгляд зошитів –підручників за 2-й клас. Повторення та згадування опрацьованого матеріалу.

Які теми були найцікавіші? Про щоб хотіли узнати у третьому класі?

Рефлексія про те, що змінилося за рік в учнів, планування спостереження влітку за об’єктами та предметами навколишнього світу.

31