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職業學校課程綱要發展指導委員會第 2 次會議

職業學校課程綱要總綱修訂說明報告

計畫主持人：國立臺灣科技大學 蔡顯榮主任

96.12.18

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報告大綱

一、修訂理念二、修訂特色三、課程修訂工作內容四、 98課綱與 95暫綱差異分析五、預期效果

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一、修訂理念

1.務實致用，加強專業技術能力2.以能力本位為核心3.符應產業企業人力需求4.落實証照制度

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二、修訂特色1.三項研究成果作為課程規劃之基礎

– 先進國家技職教育課程改革方向研究– 建構群科能力指標– 職業學校群科整合

2.98課程綱以職校教師為規劃主體，技專院校教授為輔，具有學術理論基礎與前瞻性，並結合職校行政實務與教學經驗

3.依據研究成果敘寫群科教育目標與能力4.兼顧「升學準備」與「就業準備」5.技藝競賽、證照、檢定融入課程規劃6.增設校訂參考科目教學綱要，以利各校發展校本課程齊一

全國職校課程水準 ( 已完成共 563門， 2689學分 )7.專業及實習科目至少需修習 80學分，其中至少 60學分及

格，實習科目 ( 含實習、實驗及實務科目 ) 佔 30學分。 *95暫綱各校專業及實習科目規劃 80學分者，已達７成。

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三、課綱內容說明壹、總綱

一、教育目標二、群科能力三、群科歸屬與設科原則四、課程架構、教學科目與學分 ( 節 ) 數五、校訂科目規劃原則六、實施通則

貳、教學綱要一、一般科目二、專業及實習科目

參、設備基準一、設備規劃共同原則二、一般科目設備基準三、專業及實習科目設備基準

附錄 1.職業學校訂定課程發展組織參考注意事項

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四、 98課綱與 95暫綱差異分析(1/4)

項目

98課綱 95暫綱

後期中等教育共同核心課程指引

改為『多元彈性』以因應群科特性。

開課科目、學分及時段不具彈性。

於一般科目之「自然領域」及「社會領域」科目開課科目、學分及時段，給予各群科適當的彈性，增加專業實習科目開設空間，加強學生專業及實務能力之建立

1.職校學生應於一、二年級參與專業丙級檢定，二、三年級參與專業乙級檢定

2.受「後期中等教育共同核心課程指引」的影響，一年級時無法開設專業課程，影響職校學生專業能力之養成

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四、 98課綱與 95暫綱差異分析(2/4)

項目 98課綱 95暫綱一般科目課綱版本規劃

針對不同群科之教學需求，增修不同版本，以增加彈性空間

課綱內容規範過於剛性缺乏彈性空間

說明 1.數學課綱維持 4 種版本新增： (1)國文課綱： 2 種版本

(2)物理課綱： 3 種版本

(3)化學課綱： 3 種版本

(4)生物課綱： 3 種版本

2.規劃有科普版本及基礎版本供不同類群科使用

1.僅數學課綱有 4種版本

2.自然領域僅 1 學分及 2 學分版本

3.未針對不同類群科設計課綱，導致群科教學需求缺乏彈性因應空間

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四、 98課綱與 95暫綱差異分析(3/4)

項目 98課綱 95暫綱專業及實習科目 至少需修習 80學分

，其中至少 60學分及格

60學分及格

說明 1.落實「務實致用」

2.學校開設專業及實習科目學分數充足，提昇學生專業技術能力

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四、 98課綱與 95暫綱差異分析(4/4)

98課綱 95暫綱 87課程標準

部定科目(A)

共同核心科目 (A1) (48) 註 4866-72

職校一般科目 (A2) 20-28 24-32

一般科目小計 (A1+A2) 66-76 72-80 66-72

專業及實習科目 (A3) 15-30 15-30 44-57

合計 (A=A1+A2+A3) 81-106 87-110 110-129

校訂科目合計 (B) 86-111

( 含專題製作 2-6 學分 )

82-105

( 含專題製作 2 學分 ) 33-52

彈性授課節數 (C) 0-8 0-8 0

總學分數 (D=A+B-C) 184-192 184-192 162(186-198)

活動科目 (E) 18 18 24

總上課節數 (D+E) 202-210 202-210 210-222

畢業條件專業及實習科目至少需修習80學分以上，其中至少 60學分及格，含實習 ( 含實驗、實務 ) 科目至少 30學分以上及格

專業及實習科目至少需修習及格 60學分以上，其中實習科目 ( 含實驗、實務科目 ) 至少 30學分註：學分數及開課時段可因應群科特性彈性調整

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五、預期效果

•強化專業與實習課程教學精神•落實務實致用課程特色•提升學生證照取得比率與證照層級•達成一般與專業能力之均衡發展

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職業學校課程綱要修訂說明報告

恭請指正

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職校課程標準暨設備標準修訂沿革 實施 名稱 特點 說明40學年度

暫行各類職業學校課程標準

初級

以培養各種初級技術人員為主，其課程應注重實際技能訓練

• 民國 40 年教育部陸續公布施行各類職校暫行課程標準。美援教育開始對工職援助

• 陸續推動單位行業課程高級

以培養各種中級技術人員為主，其課程應注重實際技能訓練外，並兼顧基本理論之講述

53學年度

各類職業課程標準

實施單位行業訓練課程教學，用以改善以往偏重理論，忽略技能訓練之教學活動，積極培育經建發展所需基層技術人力

63學年度

各類職業課程標準

小幅修改 •專科學校改招高職生•成立技術學院招收專科生

75學年度

高級職業學校課程標準

工業類單位行業訓練課程改為職業群集教育課程，分甲、乙兩類課程

• 分類陸續公布• 甲類課程強調學生適應變遷及自我發展能力之培養

• 乙類課程強調專業技術之養成，以提升技術水準

89學年度

高職新課程標準

高職分成 7 大類 70 科 •工業類採群集精神設計

95學年度

職業學校群科課程暫行綱要暨設備標準

依專業屬性分 15群，規劃群核心課程，強化學校本位課程

•定位暫行綱要

94.01.15教育部技職司製表