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诶. 2014 全國 新住民火炬計畫. 全國新住民火炬計畫 北區說明 會 1030106. 內政部中央輔導團 暨輔仁大學團隊. Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire. 全國新住民火炬計畫. 層級架構. 教育部. 內政部. 推動委員會. 直轄市、縣 ( 市 ) 政府執行督導小組. 中央輔導團. 6 個區域諮詢小組. 新住民重點學校. 2. 一、火炬重點工作項目說明. 2. 新 住民家庭關懷訪視. 三級高關懷轉介. 對象:僅限 新住民家庭 - PowerPoint PPT Presentation
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诶全國新住民火炬計畫北區說明會 1030106
內政部中央輔導團暨輔仁大學團隊
Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.
2014全國新住民火炬計畫
22
內政部教育部
推動委員會
中央輔導團
6 個區域諮詢小組
新住民重點學校
直轄市、縣 ( 市 ) 政府執行督導小組
全國新住民火炬計畫層級架構
一、火炬重點工作項目說明
項次 工作要項 註
1 * 執行工作小組工作坊及執行成果冊必
辦
項
目
2 * 辦理新住民家庭關懷訪視3 * 新住民母語學習4 * 遴聘臨時酬勞人員
5* 其他創意作為 ( 如多元文化週、故事媽媽團、親子服務學習營隊、課程或宣導活動、技藝學習等 )
6 多元文化幸福講座 選辦項目
6 選3
7 辦理新住民輔導志工培訓8 新住民幸福家庭親子生活體驗營
9多語多元文化繪本親子共讀心得感想甄選活動
10 新住民家庭創意家譜競賽11 新住民多元文化美食競賽
活動對象1 * 執行工作小組工作坊及執行成果冊2 * 辦理新住民家庭關懷訪視 限新住民3 * 新住民母語學習 任何人均可
4 * 遴聘臨時酬勞人員 任何人均可
5 * 其他創意作為 ( 如多元文化週、故事媽媽團、親子服務學習營隊、課程或宣導活動、技藝學習等 )
任何人均可
6 多元文化幸福講座 任何人均可
7 辦理新住民輔導志工培訓 任何人均可
8 新住民幸福家庭親子生活體驗營 新住民75%
9 多語多元文化繪本親子共讀心得感想甄選活動 任何人均可
10 新住民家庭創意家譜競賽 任何人均可
11 新住民多元文化美食競賽 任何人均可
項次 工作要項 補助上限60 萬為例 期許成效
1
* 辦理校內新住 民 火 炬 計畫 執 行 工 作小 組 工 作 坊及 執 行 成 果冊
30,000
希望由校長主政,帶領校內各處室主管及執行同仁,定期與本專案之合作夥伴如等,定期開會了解執行情形及困境,集思廣義解決問題、統整資源運用,甚或向相關行政機關提出具體改善建議,並請列入學校年度重要行事曆,以利未來持續推動執行。優良 : 每學期開會 3 次 ( 含 )以上,並確實邀請校內外相關成員與會討論 , 並能共同針對問題妥善協助解決。
項次 工作要項
補助上限(元) 期許成效
2
* 辦理新住民家庭關懷訪視
40,000
各校能與相關合作夥伴及臨近策略聯盟學校一起結合辦理,訪視對象為新住民家庭,每戶訪視不超過 2 次,每次訪視不超過 2 人為原則,期能藉此表達學校與政府關懷輔助的心意,並能傳達相關社福資源與最新法規,鼓勵能多參與學校及社區事物,個案家庭如需後轉持續協助,則請校方運用後轉機制予以協助,以達到家訪之實際助益。優良 : 對象包含本校所有新住民學生家庭,並由學校教師結合志工、相關新住民 NGO 團隊等合作夥伴共同進行家庭訪視,並完成紀錄表之填寫,且建立後轉機制流程以符個案需求
• 對象:僅限新住民家庭• 時間: 101 年 9 月~ 102 年
6 月• 方式:
① 初級電話訪談:由導師了解新住民主要照顧者、經濟、學習、人際互動及家庭關係。
② 二級家庭訪視:由志工和導師直接到宅(家訪)關懷訪視服務。
③ 三級高關懷轉介:轉介高風險家庭或高關懷個案
2. 新住民家庭關懷訪視
初級電話訪談 244 位
二級家庭訪視 42 位
三級高關懷轉介
會議中宣導關懷訪視重要性及技巧。
班級導師針對新住民子女訪視紀錄單。
臺中市太平區光隆國民小學辦理新住民家庭關懷訪視
項次 工作要項 補助上限(元) 備註
3* 新住民母語學習
60,000(60 、 40萬補助50,000 元20 萬補助25,000元 )
應以長期學習語言為主,
而非營隊方式辦理,每節
鐘點費 800 元以下,每周
2-4 節,持續 10 周以上。
3. 簡易生活母語學習
LOGO
• 對象:全校學生均可參加• 時間: 101 年 11 月~ 102
年 6 月。• 方式:
① 利用學期中每週二晨光時間辦理「新住民母語學習營」,
② 開設越南、印尼語語言共2 班,於同時段上課。
3. 簡易生活母語學習印尼語講師黃日紅老師 越南語講師陳秋柳老師
語言教室上課效果好印尼語的 26 個字母和英語一樣
4. 遴聘臨時人員• 工作要項:
– 聯繫窗口– 業務執行– 資料建檔
電話訪問與邀約參與活動
研習會場協助布置工作
文書資料建置統計彙整
項次 工作要項 補助上限(元) 備註
5
* 其他創意作為( 如多元文化週、故事媽媽團、親子服務學習營隊、課程或宣導活動、技藝學習等 )
67,000+10,000
第 6 、 7 、 8 、9 、 10 、 11 項可自行選擇 3 項辦理,未選擇之 3 項經費可移併至本項,至少需辦理 2 項創意作為。
項次 工作要項 補助上限(元) 備註
6
辦理新住民火炬行動關懷服務列車—多元文化幸福講座
10,000
使親師生、社區民眾及新住民家庭成員均能藉此了解相關法令與社福訊息,並增進彼此間的相互理 解、了解不同國家或地區的多元文化及親職教養等議題,使能於未來秉持相互理解尊重、欣賞及關懷的態度,促使親師生大眾均能增進多元文化知能、國際素養及種族和諧相處。
項次 工作要項
補助金額上限(元)
預期成效
7
辦理新住民輔導志工培訓
40,000
志工培訓對象不限新住民,只要有興趣願意投入新住民輔導相關業務的大眾,均可藉此培訓增進對新住民輔導或協助的知能。此外,也希望志工培訓課程中能結合前述各類夥伴團體共同辦理,使培訓內容更具實務推展之需求與運用。優良 : 與策略聯盟學校及相關夥伴團體共同開設培訓課程,包含志工初階與進階專業課程,並加入針對新住民扶助或輔導所需相關法令及知能,每次培訓參與人數在 35 人 ( 含 ) 以上,如能使成員取得志工證及保險則更佳。良好 : 能與策略聯盟學校及相關夥伴團體共同開設培訓課程,培訓課程加入針對新住民扶助或輔導所需相關法令及知能。每次培訓參與人數在 25 人 ( 含 ) 以上。
一、學校介紹 二、已執行計畫 三、籌備中計畫 四、學校特色
志工培訓 場次五:訪談技巧及實務演練 _11.17
場次七:多元文化之認同與差異的解析 _12.01
場次六:社區環境文史介紹 _12.01
場次八:社區踏查 _12.01
項次 工作要項 補助上限(元) 備註
8新住民幸福家庭親子生活體驗營
80,000參與對象至少需有75% 為新住民家庭成員。
8. 幸福家庭親子生活體驗營
• 對象:75% 新住民家庭
• 時間:預計 102 年 3 月~102 年 6 月,三梯次。
• 方式:1. 「三芝石門好風光」親子一日遊二梯次2. 親子科學營一梯次
9. 多元繪本親子共讀心得感想甄選活動
• 效益:1. 故事志工 將多元文化繪本列入班級說故事內容。2. 故事志工將多元文化繪本故事重新編劇後,做為年度公演劇碼。
3. 輔導志工將多元文化繪本列入小團體輔導課程。
蝴蝶故事媽媽劇場 親子共讀班級共讀
項次 工作要項 補助上限(元)
9多語多元文化繪本親子共讀心得感想甄選活動
30,000
項次 工作要項 補助上限(元) 備註
10新住民家庭創意
家譜競賽40,000
一 善用移民署網站,掌握最新訊息http://www.immigration.gov.tw/welcome.htm
項次 工作要項 補助上限(元) 備註
11 新住民多元文化美食競賽 50,000
• ( 一 ) 火炬金三角• 學校、服務站、 NGO 團體• ( 二 ) 一柱擎天• 學校獨力完成,穩定紮根• ( 三 ) 剛柔並濟• 學校加服務站• ( 四 ) 策略聯盟• 數校合辦• 主辦與分享
二、推動模式
( 一 ) 火炬金三角學校:行政協助及核銷NGO:原本就在做,可以擔任實質工作項目的執 行或配合服務站:有專設輔導室人力,負責移民輔導 外籍配偶關
懷協會幹事報告
( 一 ) 火炬金三角澎湖服務站林文祥主任
1) 學校有成教班或補校固定班底,得以永續2) 行政人員有熱誠3) 有效資源整合 :每學期固定的母親節活動或運動會,可善用火炬的經費,如桃園縣學校4) 挹注小校資源
( 二 ) 一柱擎天
•剛:服務站剛性法規、公權力的介入及警政、社服
• 的資源• 柔:學校新住民及其子女教育輔導的柔性• 剛柔並濟,互利互惠:• 國際移民節的相互支援• 行動服務列車為新住民家長快速辦照• 訪視志工社福法令研習 ( 可嘗試二位導師結伴前往 )
• 新住民家長就業的宣導
( 三 )剛柔並濟
( 三 )剛柔並濟桃園服務站主任 服務站對
口:八職等專員
如獲至寶的輔導主任
(四 )策略聯盟溝坪二校
林園六校
.壹 與職訓局合作,加強新住民的職業訓練。
.貳 月報表改成季報表,而且可以累加。
受訪學校建議
一、桃園站主任建議: 1. 學校要主動行銷媒體,邀請函可以寄服
務站 2.正在辦理新住民家庭,二萬人學電腦,
歡迎報名。二、訪視校長建議 1.善用校內外人力資源,挑戰不同的任
務。 2. 關懷訪視費用,可提供鄰校共同辦理,
用不完繳回去太可惜。
對受訪學校建議
.壹 新住民母語生活學習教材,預計十二月印製完成,一月分送,可以提供寒假母語研習使用。
.貳 採對話式教學,透過角色扮演:爸爸、媽媽、兒子、女兒等,讓學生仿說句子,勇敢大聲念,先不求發音的正確,以避免過度焦慮,影響學習。
.參 新住民母語應可納入課綱,除了選修閩、客、原之外,還可以選擇世界母語,如越南、印尼等。
傳達事項
謝謝指導
• ( 一 ) 火炬金三角• 學校、服務站、 NGO 團體• ( 二 ) 一柱擎天• 學校獨力完成,穩定紮根• ( 三 ) 剛柔並濟• 學校加服務站• ( 四 ) 策略聯盟• 數校合辦• 主辦與分享
二、推動模式
( 一 ) 火炬金三角學校:行政協助及核銷NGO:原本就在做,可以擔任實質工作項目的執 行或配合服務站:有專設輔導室人力,負責移民輔導 外籍配偶關
懷協會幹事報告
( 一 ) 火炬金三角澎湖服務站林文祥主任
1) 學校有成教班或補校固定班底,得以永續2) 行政人員有熱誠3) 有效資源整合 :每學期固定的母親節活動或運動會,可善用火炬的經費,如桃園縣學校4) 挹注小校資源
( 二 ) 一柱擎天
•剛:服務站剛性法規、公權力的介入及警政、社服
• 的資源• 柔:學校新住民及其子女教育輔導的柔性• 剛柔並濟,互利互惠:• 國際移民節的相互支援• 行動服務列車為新住民家長快速辦照• 訪視志工社福法令研習 ( 可嘗試二位導師結伴前往 )
• 新住民家長就業的宣導
( 三 )剛柔並濟
( 三 )剛柔並濟桃園服務站主任 服務站對
口:八職等專員
如獲至寶的輔導主任
(四 )策略聯盟溝坪二校
林園六校
.壹 與職訓局合作,加強新住民的職業訓練。
.貳 月報表改成季報表,而且可以累加。
受訪學校建議
一、桃園站主任建議: 1. 學校要主動行銷媒體,邀請函可以寄服
務站 2.正在辦理新住民家庭,二萬人學電腦,
歡迎報名。二、訪視校長建議 1.善用校內外人力資源,挑戰不同的任
務。 2. 關懷訪視費用,可提供鄰校共同辦理,
用不完繳回去太可惜。
對受訪學校建議
.壹 新住民母語生活學習教材,預計十二月印製完成,一月分送,可以提供寒假母語研習使用。
.貳 採對話式教學,透過角色扮演:爸爸、媽媽、兒子、女兒等,讓學生仿說句子,勇敢大聲念,先不求發音的正確,以避免過度焦慮,影響學習。
.參 新住民母語應可納入課綱,除了選修閩、客、原之外,還可以選擇世界母語,如越南、印尼等。
傳達事項
謝謝指導