PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA DIFERENCIALDIFERENCIAL

PSICOLOGÍA DIFERENCIALPSICOLOGÍA DIFERENCIAL

La psicología diferencial aspira La psicología diferencial aspira al conocimiento mediante el al conocimiento mediante el estudio de sus diferencias en los estudio de sus diferencias en los distintos grupos e individuos. distintos grupos e individuos.

Así como la psicología básica Así como la psicología básica estudia las leyes y procesos de estudia las leyes y procesos de la mente y de la conducta la mente y de la conducta comunes a todos los hombres, la comunes a todos los hombres, la psicología diferencial estudia psicología diferencial estudia la mente y conducta fijándose en la mente y conducta fijándose en las diferencias individuales o las diferencias individuales o de grupos.de grupos.

La medida de las diferencias en La medida de las diferencias en las aptitudes y habilidades las aptitudes y habilidades mentales y conductuales y de la mentales y conductuales y de la diferencia en la personalidad se diferencia en la personalidad se ha convertido en una de sus más ha convertido en una de sus más claras preocupaciones. claras preocupaciones.

PSICOLOGÍA DIFERENCIALPSICOLOGÍA DIFERENCIAL

El uso de la estadística y la El uso de la estadística y la influencia del enfoque del influencia del enfoque del evolucionismo, con la importancia evolucionismo, con la importancia que este enfoque da a las que este enfoque da a las diferencias entre los individuos de diferencias entre los individuos de una misma especie, llevaron a una misma especie, llevaron a GaltonGalton (1822-1911) a la creación de (1822-1911) a la creación de la primera psicología diferencial.la primera psicología diferencial.

Períodos Períodos Se reconocen 2 grandes períodos: Se reconocen 2 grandes períodos:

Pre-científico y el Científico. Pre-científico y el Científico.

El cambio de un período a otro se El cambio de un período a otro se dio por las aportaciones de dio por las aportaciones de

Galton, Binet, Stern, Spearman Galton, Binet, Stern, Spearman y Cattell y Cattell

Se caracteriza por el conjunto de Se caracteriza por el conjunto de saberes y creencias que han ido saberes y creencias que han ido formulándose para explicar la formulándose para explicar la variabilidad de los individuos variabilidad de los individuos y su comportamiento (objeto de y su comportamiento (objeto de estudio de la Psicología estudio de la Psicología Diferencial). Diferencial).

El período Pre-científico

El Período CientíficoEl Período Científico Empieza desde mediados del siglo Empieza desde mediados del siglo XIX hasta el presente, se divide en 4 XIX hasta el presente, se divide en 4 etapas:etapas:

1° (1850-1910): Surgimiento y 1° (1850-1910): Surgimiento y definición de la nueva disciplina.definición de la nueva disciplina.

2° (1910-1950): Desarrollo y 2° (1910-1950): Desarrollo y configuración de la psicología configuración de la psicología Diferencial Diferencial

3° (1950-1970): diversificación de la 3° (1950-1970): diversificación de la investigación relacionada con las diferencias investigación relacionada con las diferencias individuales (Ocurren 2 cosas: individuales (Ocurren 2 cosas:

a. Áreas que habían sido parte de la Psicología a. Áreas que habían sido parte de la Psicología Diferencial, como la Psicometría o la Teoría Diferencial, como la Psicometría o la Teoría de los tests, se convierten en disciplinas de los tests, se convierten en disciplinas autónomas.autónomas.

b. El análisis factorial, eje metodológico de b. El análisis factorial, eje metodológico de la Psicología Diferencial. Etapa muy productiva la Psicología Diferencial. Etapa muy productiva en estudios empíricos e investigaciones en estudios empíricos e investigaciones diferencialistasdiferencialistas

El Período Científico,El Período Científico,

4° (1970-presente): Nuevo auge de 4° (1970-presente): Nuevo auge de la Psicología Diferencial (con la Psicología Diferencial (con autores como R. J. Sternberg, autores como R. J. Sternberg, M. Zuckerman y A. R. Jensen.)M. Zuckerman y A. R. Jensen.)

El Período Científico,El Período Científico,

Antecedentes de la Antecedentes de la Psicología DiferencialPsicología Diferencial

De la Biología.- La concepción de De la Biología.- La concepción de individuo como organismo complejo individuo como organismo complejo y único,y único,

De la Genética.- Los conceptos De la Genética.- Los conceptos acerca de los mecanismos acerca de los mecanismos hereditarios,hereditarios,

De la Biometría, Antropometría y De la Biometría, Antropometría y Estadística.- conceptos y Estadística.- conceptos y procedimientos de cálculo.procedimientos de cálculo.

De la Medicina, la Fisiología y las De la Medicina, la Fisiología y las Ciencias clínicas.- La visión Ciencias clínicas.- La visión funcional del organismo humano en funcional del organismo humano en cuanto a fuente de diferencias.cuanto a fuente de diferencias.

De la Psicología filosófica.- Sus aportaciones De la Psicología filosófica.- Sus aportaciones provienen de 3 áreas: provienen de 3 áreas:

a.a. Teoría de las facultades (Las diferencias Teoría de las facultades (Las diferencias individuales en el comportamiento son atribuidas individuales en el comportamiento son atribuidas a las diferentes facultades que componen el alma a las diferentes facultades que componen el alma humana).humana).

b. Psicología del contenido (Consideraba que los b. Psicología del contenido (Consideraba que los procesos psíquicos se debían analizar con base a procesos psíquicos se debían analizar con base a la descomposición de los mismos en sus elementos la descomposición de los mismos en sus elementos más sencillos).más sencillos).

c. Teoría evolucionista darwiniana. Así, conceptos c. Teoría evolucionista darwiniana. Así, conceptos como facultad mental, inteligencia, voluntad y como facultad mental, inteligencia, voluntad y emoción, vienen de alguna de estas áreas. emoción, vienen de alguna de estas áreas.

Antecedentes de la Antecedentes de la Psicología DiferencialPsicología Diferencial

Padre de la Psicología Padre de la Psicología DiferencialDiferencial

Aportaciones de Galton: Aportaciones de Galton:

a)a) Estudio sobre la herencia de las Estudio sobre la herencia de las diferencias individuales.diferencias individuales.

b)b) Investigación y desarrollo de la Investigación y desarrollo de la Eugenesia (Aplicación de las leyes Eugenesia (Aplicación de las leyes de la herencia al perfeccionamiento de la herencia al perfeccionamiento de la especie humana.)de la especie humana.)

Alfred BinetAlfred BinetConsiderado en Francia fundador de la Considerado en Francia fundador de la psicología experimental, fue psicología experimental, fue comisionado en 1904 por el Ministerio comisionado en 1904 por el Ministerio de Instrucción Pública para identificar de Instrucción Pública para identificar niños “anormales.” niños “anormales.”

Creó así, un sistema de medida para Creó así, un sistema de medida para clasificar a los sujetos según su clasificar a los sujetos según su capacidad intelectual (lo que capacidad intelectual (lo que originaría al concepto de Edad Mental).originaría al concepto de Edad Mental).

Escala de BinetEscala de BinetCI CATEGORIA DESCRIPTIVA

140-SUPERIOR MUY SUPERIOR

120-139 SUPERIOR

110-119 BRILLANTE-PROMEDIO ALTO

90-109 PROMEDIO

80-89 INFERIOR A LA MEDIA

70-79 LIMITE INSUFICIENTE

60-69 LIMITE AL DEBIL MENTAL

MENOS DE 60 DEFICIENTE MENTAL EN GRADOS DIVERSOS

L. M. TermanL. M. Terman Introdujo en E. U. la escala Introdujo en E. U. la escala Binet-Simon y la popularizó al Binet-Simon y la popularizó al adaptarla a su versión Stanford-adaptarla a su versión Stanford-Binet en 1916. Binet en 1916.

Además, incorporó el concepto de Además, incorporó el concepto de Cociente Intelectual (CI) como Cociente Intelectual (CI) como alternativa al de Edad mental. alternativa al de Edad mental.

Objeto de EstudioObjeto de Estudio

Estudiar como varia la conducta Estudiar como varia la conducta observable, el componente observable, el componente cognitivo que la causa y la cognitivo que la causa y la activación que la motiva. activación que la motiva.

Objeto de EstudioObjeto de Estudio

Es esencial para el estudio de Es esencial para el estudio de esta disciplina los rasgos esta disciplina los rasgos psicológicos, que se definen psicológicos, que se definen como características del como características del individuo que determina el que individuo que determina el que la conducta sea constante o que la conducta sea constante o que varíe, determinando así la varíe, determinando así la individualidad. individualidad.

Por lo anterior, podemos afirmar Por lo anterior, podemos afirmar que el objeto de estudio de la que el objeto de estudio de la Psicología Diferencial se Psicología Diferencial se refiere a la variabilidad en la refiere a la variabilidad en la conducta observable de los conducta observable de los organismos y también a la organismos y también a la variabilidad en los procesos variabilidad en los procesos psíquicos que la provocan. psíquicos que la provocan.

En suma, dicho objeto podría En suma, dicho objeto podría concebirse, según Heeb, en los concebirse, según Heeb, en los

siguientes aspectos:siguientes aspectos:

Aunque la organización mental y la base Aunque la organización mental y la base energética acontecen en el ámbito no-energética acontecen en el ámbito no-observable, la Psicología Diferencial observable, la Psicología Diferencial busca estudiar estos aspectos a distintos busca estudiar estos aspectos a distintos niveles. niveles.

Estos niveles se refieren a la Estos niveles se refieren a la variabilidad:variabilidad:

Interindividual Interindividual Intraindividual Intraindividual Intergrupal.Intergrupal.

Diferencias interindividualesDiferencias interindividuales: :

Tienen que ver con variables Tienen que ver con variables observadas en un grupo de observadas en un grupo de individuos, de tal forma que, cada individuos, de tal forma que, cada uno de ellos pueda estar afectado uno de ellos pueda estar afectado por uno de los valores posibles de por uno de los valores posibles de aquella variable, como sería el aquella variable, como sería el caso por ejemplo, de las caso por ejemplo, de las dimensiones de la personalidad o dimensiones de la personalidad o las habilidades.las habilidades.

Si el estudio de esta clase de Si el estudio de esta clase de diferencias ha sido el más diferencias ha sido el más característico hasta ahora de característico hasta ahora de la PD se debe al hecho natural la PD se debe al hecho natural de que los individuos, de una de que los individuos, de una misma población y especie, se misma población y especie, se comportan de modo distinto aún comportan de modo distinto aún cuando comparten, cuando comparten, concretamente, el mismo concretamente, el mismo contexto espacial y temporal.contexto espacial y temporal.

Las diferencias entre los Las diferencias entre los individuos aparecen con el individuos aparecen con el nacimiento y se refuerzan o nacimiento y se refuerzan o suavizan a lo largo del suavizan a lo largo del desarrollo, debido a los cambios desarrollo, debido a los cambios madurativos y al aprendizaje, madurativos y al aprendizaje, afectando tanto a los rasgos afectando tanto a los rasgos morfológicos como a las morfológicos como a las funciones psicológicas de los funciones psicológicas de los mismos.mismos.

Diferencias intergrupalesDiferencias intergrupales: :

Cuando medimos un rasgo Cuando medimos un rasgo psicológico en individuos psicológico en individuos pertenecientes a grupos distintos y pertenecientes a grupos distintos y obtenemos parámetros estadísticos obtenemos parámetros estadísticos que caracterizan a tales grupos, que caracterizan a tales grupos, porque sus integrantes están porque sus integrantes están afectados por un valor preciso de afectados por un valor preciso de dicha variable, decimos que estamos dicha variable, decimos que estamos ante diferencias intergrupales.ante diferencias intergrupales.

En PD se entiende por “grupo” En PD se entiende por “grupo” a la suma de individuos con una a la suma de individuos con una o varias características o varias características comunes, a quienes se compara a comunes, a quienes se compara a su vez, con individuos su vez, con individuos pertenecientes a otros grupos pertenecientes a otros grupos que presentan esas mismas que presentan esas mismas características, pero en otro características, pero en otro grado o nivel.grado o nivel.

Para ello, puede clasificarse a las Para ello, puede clasificarse a las personas según:personas según:

sexo, sexo, edad, edad, raza, raza, status socioeconómico, status socioeconómico, lengua hablada, lengua hablada, religión, etc., religión, etc.,

Aunque también pueden utilizarse Aunque también pueden utilizarse variables típicas de las variables típicas de las diferencias interindividuales diferencias interindividuales para agrupar a las personas, para agrupar a las personas, por ejemplo, según su nivel de por ejemplo, según su nivel de inteligencia, su tipo de inteligencia, su tipo de personalidad o cualquier otro personalidad o cualquier otro atributo mensurable.atributo mensurable.

Diferencias intraindividualesDiferencias intraindividuales: :

Son el resultado de hacer Son el resultado de hacer comparaciones del individuo comparaciones del individuo consigo mismo.consigo mismo.

Consideraremos 2 subclases Consideraremos 2 subclases en este caso:en este caso:

a) Los cambios intraindividuales a) Los cambios intraindividuales correspondientes a una variabilidad correspondientes a una variabilidad diacrónica es decir, a cambios que diacrónica es decir, a cambios que ocurren a nivel individual en los ocurren a nivel individual en los rasgos a lo largo de distintos rasgos a lo largo de distintos períodos de tiempo, los cuales, son períodos de tiempo, los cuales, son irreversibles y están íntimamente irreversibles y están íntimamente relacionados con el proceso de relacionados con el proceso de desarrollo.desarrollo.

b) Las b) Las diferencias intraindividualesdiferencias intraindividuales propiamente dichas, que se propiamente dichas, que se caracterizan por ser sincrónicas y caracterizan por ser sincrónicas y por manifestarse con mayor o menor por manifestarse con mayor o menor estabilidad a lo largo del tiempo estabilidad a lo largo del tiempo (Estimulación).(Estimulación).

En otras palabras, mientras que las En otras palabras, mientras que las diferencias intraindividuales indican, diferencias intraindividuales indican, específicamente, cómo está organizado específicamente, cómo está organizado cada sujeto con respecto a distintas cada sujeto con respecto a distintas dimensiones o rasgos, dimensiones o rasgos,

Los cambios intraindividuales se refieren Los cambios intraindividuales se refieren al posible cambio, cuantitativo o al posible cambio, cuantitativo o cualitativo, que las diversas dimensiones cualitativo, que las diversas dimensiones o rasgos psicológicos pueden sufrir como o rasgos psicológicos pueden sufrir como consecuencia del proceso de desarrollo. consecuencia del proceso de desarrollo.

La relación entre cambios y La relación entre cambios y diferencias intraindividuales diferencias intraindividuales es importante porque gran parte es importante porque gran parte

de las diferencias de las diferencias intraindividuales pueden ser el intraindividuales pueden ser el

resultado de los cambios resultado de los cambios intraindividuales.intraindividuales.

En lo que atañe a la variable En lo que atañe a la variable tiempotiempo, debemos , debemos considerar que ésta no produce ningún efecto en considerar que ésta no produce ningún efecto en la variabilidad de la conducta ni de los la variabilidad de la conducta ni de los organismos. organismos.

Es el conjunto de efectos de determinadas Es el conjunto de efectos de determinadas variables que actúan a lo largo del tiempo las variables que actúan a lo largo del tiempo las que causan la variabilidad intraindividual; que causan la variabilidad intraindividual; además, debemos tomar en cuenta dos cuestiones además, debemos tomar en cuenta dos cuestiones más:más:

a) En los cambios intraindividuales consideramos a) En los cambios intraindividuales consideramos que la variabilidad es irreversible mientras que que la variabilidad es irreversible mientras que no lo es para las diferencias. no lo es para las diferencias.

b) La determinación de qué agente(s) causa(n) el b) La determinación de qué agente(s) causa(n) el cambio y qué agente(s) causa(n) la diferencia cambio y qué agente(s) causa(n) la diferencia intraindividual.intraindividual.

Alport propuso que lo nomotético Alport propuso que lo nomotético tenia un constructo de tipo y lo tenia un constructo de tipo y lo idiográfico tiene un constructo idiográfico tiene un constructo de rasgos, el constructo de tipo de rasgos, el constructo de tipo se refiere a que somos totalmente se refiere a que somos totalmente diferentes mientras que el diferentes mientras que el constructo de rasgos se refiere a constructo de rasgos se refiere a que si bien somos diferentes que si bien somos diferentes también tenemos similitudes.también tenemos similitudes.