PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

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ATIVIDADES DA 2ª QUINZENA de 17 a 31 de MARÇO

Queridos alunos e familiares!

Espero que estejam todos muito bem!

Iremos para mais uma quinzena de atividades, lembrando que as atividades

serão postadas a cada quinze dias. Organize uma rotina, leia com atenção o

enunciado das atividades, qualquer dúvida estou à disposição no nosso

grupo de whats app para esclarecer, e tirar as possíveis dúvidas.

Fiquem atentos ao nosso grupo de whats app, onde será a nossa correção

coletiva.

Um abraço das Professoras Celia e Zoraide

Língua Portuguesa

Queridos alunos,

Façam a leitura do texto: “Como se fosse dinheiro” da escritora Ruth

Rocha. Após a leitura, respondam as perguntas no caderno.

ESCOLA: OLGA BENÁRIO PRESTES

NOME:

TURMA: 4º ano B

PROFESSOR (AS): Celia Verardi/ Zoraide

Como se fosse dinheiro:

Todos os dias Catapimba levava dinheiro para a escola para comprar o lanche.

Chegava no bar, comprava um sanduíche, e pagava seu Lucas. Mas seu Lucas nunca tinha troco:

— Ô menino! Leva uma bala, que eu não tenho troco. Um dia Catapimba reclamou de seu Lucas. —Seu Lucas, eu não quero balas, quero meu troco em dinheiro. — Ora menino! Eu não tenho troco, o que eu posso fazer?

— Ah eu não sei! só sei que quero meu troco em dinheiro! — Ora, bala é como se fosse dinheiro, menino! Ora essa... Aí, Catapimba resolveu dar um jeito. No dia seguinte, apareceu com um

embrulho debaixo do braço. Os colegas queriam saber o que era, Catapimba ria, mas não respondia.

— Na hora do recreio, vocês vão ver...

E na hora do recreio, todo mundo viu.

Catapimba comprou o seu lanche, na hora de pagar abriu o embrulho, e tirou de dentro uma galinha.

Botou a galinha em cima do balcão. — Que isso menino? - perguntou seu Lucas. — É para pagar o sanduíche seu Lucas, galinha é como se fosse dinheiro... — O senhor pode me dar o troco por favor? — Os meninos estavam esperando para ver, o que seu Lucas iria fazer. Seu Lucas ficou um tempão parado, pensando. Ai, colocou umas moedas no balcão: — Está ai, seu troco menino! E pegou a galinha para acabar com a confusão. No dia seguinte, todas as crianças apareceram com embrulhos debaixo do

braço. No recreio, todo mundo foi comprar lanche. Na hora de pagar... Teve gente que queria pagar com raquete de ping-pong, com papagaio de

papel, com vidro de cola, e com geleia de jabuticaba. E quando seu Lucas reclamava a resposta era sempre a mesma. — Ué, Seu Lucas, é como se fosse dinheiro.

Texto de Ruth Rocha Bibliografia Autora: Ruth Rocha A autora Ruth Rocha, escreveu os livros, “O Piquenique de Catapimba” e “Como se fosse dinheiro”, entre outros. Já escreveu mais de 200 livros em sua carreira. Premiada, ganhou diversos prêmios, em 2008 foi eleita membro da academia paulista de letras.

Agora responda as questões abaixo:

1) Em qual local acontece a história?

2) Como Catapimba reagiu, quando Seu Lucas dava o troco errado?

3) Como Catapimba resolveu a situação?

4) Como seu Lucas deveria fazer, quando não tinha o dinheiro trocado para voltar para as crianças?

5) No outro dia, o que as crianças trouxeram para pagar o lanche da Cantina? Faça uma lista

Observe as figuras abaixo: Coloque nome nessas figuras

Esta Foto de Autor

Desconhecido está

li cenciado em CC BY-NC-ND

Escolha 2 figuras e forme uma frase, escreva essa frase no espaço abaixo

Matemática

É muito comum vermos crianças pequenas manuseando moedas, seja para

juntá-las em um cofrinho ou mesmo para comprar o lanche da escola, mas

muitas delas não sabem da importância/ e ou significado real do dinheiro.

As primeiras noções matemáticas são adquiridas durante a infância, quando a criança aprende o valor das coisas. Atividade 1- Responda as atividades em seu caderno. Veja abaixo a tabela de preços da cantina de seu Lucas.

TABELA DE PREÇOS DA CANTINA DO SEU LUCAS:

Pipoca

R$ 2,00

Hot dog

R$ 4,00

Combo Hambúrguer

+

Refrigerante

R$ 6,00

AGORA RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMAS EM SEU CADERNO

1. Catapimba levou R$ 12,00 para gastar na cantina de seu Lucas, faça uma

lista do que ele consegue comprar. Lembrando que ele só tem R$ 12,00 reais ?

2. Agora faça uma lista do que ele pode comprar sendo que dos R$ 12,00 sobre R$ 5,50.

3. Em um dia, 50 alunos compraram, o combo Hamburguer + Refrigerante da cantina do seu Lucas.

Bolinho

R$ 2,50

Pizza

R$ 3,00

Pirulito

R$ 1,00

Refrigerante

R$ 2,50

Picolé

R$ 3,00

Verifique a tabela de preços e calcule, quanto seu Lucas faturou\ ganhou nesse dia?

Atividade – 2

Leia e resolva:

Observe as imagens e responda em seu caderno

2) A mãe de Catapimba, foi á papelaria, comprar o material escolar.

Veja abaixo os itens que ela comprou:

Mochila R$ 50,00 reais

Linha completa de livros R$ 75,00 reais (valor total dos livros)

Régua R$ 4,50 reais (a unidade)

Borracha R$ 1,50 reais ( a unidade)

Caderno R$ 15,00 reais ( a unidade)

Tesoura R$ 4,00 reais 9 (a unidade)

Lápis R$ 1,00 reais ( a unidade)

Caneta R$ 1,50 (a unidade)

Agora vamos Lá Mãos a Obra... responda no seu caderno

A. Vamos calcular o quanto eles gastaram no total?

B. Veja as cédulas e moedas abaixo: Esse é o dinheiro que a mãe de Catapimba tem para comprar o seu material escolar.

a) Escreva em seu caderno Qual o valor total do dinheiro da mãe de Catapimba?

Esta Foto de Autor Desconhecido

está li cenciado em CC BY-SA-NC Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-NC-ND

b) Depois que ela fez a compra ,sobrou algum dinheiro?

c) Quanto?

Atividade 3 - Cálcule as operações em seu caderno.

a)7424+612= b) 525+160=

c)409-143=

d) 964-791=

e) 610+13=

f) 850+124=

g) 502-101= h) 195-99=

i) 514+190=

j) 820+160

k) 450-141= l) 195-99=

m) 367+308=

n) 657+552= o) 640-92= P) 705-83 =

https://novaescola.org.br/conteudo/2273/por-que-inventaram-o-dinheiro

HISTÓRIA

Leia o texto: Por que inventaram o dinheiro? Após a leitura do texto, faça a atividade, escrevendo as respostas em seu caderno.

Por que inventaram o dinheiro?

O dinheiro foi criado, para facilitar as trocas comerciais, as permutas eram

baseadas na quantidade de tempo de trabalho gasto para produzir a mercadoria. Por exemplo, um pescador, dava sua pesca do dia, em troca da colheita obtida em um dia por um agricultor. ‘Depois, com o aumento do número de produtores e a necessidade de diversificação dos produtos, foi preciso estabelecer uma mercadoria que fosse divisível para facilitar o troco, e à qual todos tivessem acesso.

Trocar uma mercadoria por outra era complicado, porque o produtor de trigo que quisesse comprar carne de vaca, teria que encontrar quem cuidasse de gado e estivesse interessado em trigo. Com o dinheiro, vender e comprar se tornaram operações separadas.

Sabe-se que na China, mais de mil anos antes de Cristo, já se usava conchas como moedas de troca. A partir daí, os materiais utilizados em troca, foram os mais diversos em todo o mundo, dos quais um exemplo mais conhecido é o sal, de onde se originou o termo salário. No primeiro século antes de cristo já se tem notícias de moedas feitas de metal, como o ouro, prata e cobre. Foi natural a substituição de outros materiais pelos metais, porque ele tem maior durabilidade.

Na idade média, os reis e seus governantes passaram a cunhar seus rostos nas moedas. ‘Passa a haver uma distinção entre o valor do metal em si, e o valor da face da moeda, depois sugiram as cédulas de dinheiro. Atualmente boa parte da movimentação do dinheiro é virtual, ou seja, a movimentação do dinheiro não é mais física, as transações do dinheiro são feitas pela internet.

Faça a atividade proposta, registre a resposta em seu caderno.

1. Leia as frases abaixo, referente aos meios de pagamentos utilizados em diferentes épocas. Relacione a frase à imagem correta, completando com as letras, nas imagens. Escreva as respostas em seu caderno.

a) Muito utilizado nos tempos antigos, como forma de pagamento, deu origem a palavra salário.

b) Eram feitas de metal como ouro, prata e cobre.

c) Na China, há mais de 200 mil anos antes de Cristo, usava-se como moeda de troca.

d) Nova tecnologia com códigos, usa-se para efetuar pagamento.

e) Não há necessidade de ir ao banco presencialmente, o banco é on line.

f) Cédula do sistema monetário brasileiro.

https://novaescola.org.br/conteudo/2273/por-que-inventaram-o-dinheiro

Geografia

Leia o texto, sobre o munícipio de Diadema (apenas leitura).

Após a leitura, observe no mapa as regiões do município de Diadema, e

mapa dos municípios vizinhos.

Município de Diadema

O município de Diadema integra a região metropolitana de São Paulo, por 39

municípios, e está inserida na região do grande ABCD Paulista por 39 municípios e

está inserida na região do ABCD Paulista, composta por sete cidades.

Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em

CC BY-SA

O município de Diadema faz divisa com os municípios de São Bernardo do Campo e São Paulo.

A população, segundo números do Censo IBGE 2010, é de 386.039 habitantes, o que ocasiona uma densidade demográfica de 12.574 pessoas por km², a segunda maior do país.

A cidade é a 21ª economia do Estado de São Paulo (fonte: IBGE/2016) e a 67ª economia do Brasil (fonte: IBGE 2016).

Possui 11 bairros, Eldorado, Centro, Piraporinha, Conceição, Casa grande, Serraria, Canhema, Campanário, Vila Nogueira, Inamar e Taboão.

Observe no mapa do município de Diadema á divisão por regiões, analisando as legendas.

Município de Diadema

Observe no mapa, quais são os municípios que fazem divisa com o município de Diadema.

Esta Foto de Autor Desconhecido está

li cenciado em CC BY-SA

https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Flproweb.procempa.com.br%2Fpmpa%2Fprefpoa%2Feptc%2Fusu_doc%2Fm_dia

dema.pdf&psig=AOvVaw37tUb37VzQ_WgxqeIN3_2I&ust=1615909629169000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEw j93eDM0rLvAhVSJrkGHan

oCoAQr4kDegQIARBO

Leia as atividades com atenção e escreva as respostas em seu caderno.

1) Complete as lacunas.

A. O município de Diadema integra a região

_________________________________

B. O município de Diadema faz divisa com os municípios de_______________ e________________

C. A região do ABCD paulista é composta por___________________

2) Faça uma pesquisa sobre quais são as sete cidades que pertencem ao grande ABCD.

3) Qual bairro está localizada a Emeb Olga Benário Prestes?

4) Escreva o nome dos bairros da cidade de Diadema.

5) Você mora em Diadema? Em qual bairro? Você sabe qual região ele está

localizado? Verifique com sua família no mapa das regiões.

6) O que você mais gosta na cidade? Indique um lugar que você costuma

frequentar.

7) Na sua opinião, quais são os problemas da cidade de Diadema. O que poderia

ser feito para solucionar?

Referência bibliográfica HOME (diadema.sp.gov.br)

Ciências

Atividade com abordagem socioemocional.

Leia o texto, e responda as atividades em seu caderno.

Prevenção do novo Coronavírus começa com hábitos de higiene

No início parece uma gripe comum, mas o novo coronavírus pode causar uma doença respiratória grave. Uma das principais armas para combater e evitar a transmissão deste, e de outros vírus, é velha conhecida de todos: a higiene pessoal.

A importância da resiliência

Resiliência, significa adaptação a uma nova situação. Segundo o dicionário

Houais resiliência: é a tendência natural para se recuperar ou superar com

facilidade os problemas que aparecem.

É muito importante nos mantermos distantes, mas conectados, não perder a conexão com amigos e familiares, hoje facilitada pelos celulares e internet. Para tornar o isolamento tolerável é muito importante construir uma nova rotina, não ficar de pijamas, e buscar atividades lúdicas e criativas, como pintar, organizar fotografias, leitura, ouvir música, e manter atividade física. Praticar yoga e meditação podem reduzir substancialmente o estresse.

PESQUISE AS PALAVRAS QUE COMPLETAM AS LACUNAS E AS COLOQUEM

NA CRUZADINHA.

Observação :

Em seu caderno você copiará as frases depois que elas estiverem completadas

com as palavras das cruzadinhas...

MSP - Mauricio de Sousa Produções (uol.com.br)

1) Como você tem se sentido nesse momento de isolamento social?

2) Quais são as atividades que tornam seu dia mais alegre?

Espero que vocês realizem essas atividades com tranquilidade , fiquem bem e se cuidem.

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Rua Canadá, 26 – Centro – Diadema CEP: 09921-140 Telefone: 4072-7005

ESCOLA:

NOME:

TURMA:

2ª QUINZENA - ARTE –

ARTE – AUTORRETRATO

AGORA VAMOS FAZER UM AUTORRETRATO? MAS O QUE É MESMO AUTORRETRATO?

AUTORRETRATO É QUANDO UMA PESSOA DESENHA ELA MESMA.

FRIDA KAHLO (1907-1954) FOI UMA PINTORA MEXICANA CONHECIDA POR SEUS AUTORRETRATOS E

TAMBÉM POR SUAS FOTOGRAFIAS

FOTOGRAFIA PINTURA

.

VAMOS PRECISAR DE UM ESPELHO, UMA FOTOGRAFIA DA CRIANÇA, LÁPÍS GRAFITE E LÁPIS DE COR.

Assista o vídeo do Quintal da Cultura autorretrato.

https://www.youtube.com/watch?v=HboOL-3B_y0

ATIVIDADE 1 -

PEÇA PARA CRIANÇA OLHAR PARA O ESPELHO E PASSAR AS MAÕS SOBRE OS CABELOS, OLHOS,

SOBRANCELHAS, NARIZ, BOCA ORELHAS E PESCOÇO.

PEÇA PARA ELA OBSERVAR ATENTAMENTE SUA FOTOGRAFIA E RECONHECER SUAS CARACTERÍSTICAS.

ATIVIDADE 2 - AGORA É A VEZ DA CRIANÇA DE FAZER SEU AUTORRETRATO, PEÇA PARA DESENHAR COM

LÁPIS DE ESCREVER, DIGA PARA COMPLETAR COM SUAS CARACTERÍSTICAS CONFORME OBSERVOU.

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Professor(es): Nivaldo, Silvia e Joelmir 17/03/2021 Disciplina: Educação Física

Olá turminha, iniciando uma nova semana e desejamos que estejam todos bem!

Conforme fizemos nas aulas anteriores, vamos continuar abordando os jogos de tabuleiros.

Desta vez, vamos jogar dama.

Objetivo do jogo

Conforme a imagem abaixo, o jogo de damas é formado por 24 pedras divididas em 12 brancas e 12 pretas e um tabuleiro de 64 casas (8x8) de cores claras e escuras alternadamente.

https://www.ludeka.com.br/TABULEIRO-DAMAS

A finalidade do jogo é a captura ou bloqueio de todas as pedras contrárias, de forma que impossibilite o adversário a realizar movimentos.

Como jogar as damas

Cada jogador controla as suas pedras. Começa o jogo quem tem as pedras brancas.

Os movimentos são realizados alternadamente, um por jogador, na diagonal e uma só casa para frente, ou seja, no sentido do campo do seu adversário.

Se um jogador consegue levar uma de suas pedras até o final do tabuleiro, o peão é promovido à dama ou rainha (duas pedras da mesma cor, uma em cima da outra).

A dama ou rainha move-se também na diagonal, mas pode andar para frente ou para trás. Segundo as opções de mesa, pode-se avançar uma casa como o peão ou percorrer o número de casas que estiverem livres. Nunca poderá passar por cima das suas próprias pedras ou por cima de 2 pedras seguidas.

Capturar pedras do adversário

Uma pedra pode capturar outra se puder passar por cima dela sempre em direção de ataque e em diagonal e cair na casa logo atrás dessa.

Além disso, as damas podem capturar em qualquer direção. Podem mover-se mais de uma casa, podem capturar qualquer pedra que esteja na mesma diagonal sempre que as regras anteriores forem obedecidas.

A captura é obrigatória. Quando uma pedra tem a possibilidade de capturar é obrigatório realizar a captura, não se pode optar por mover outra pedra.

Uma vez realizada uma captura, tanto o peão quanto a dama devem seguir capturando quando possível, segundo as regras anteriores e na mesma jogada.

Quando duas ou mais pedras estão em uma posição de captura, são regidas pela lei de quantidade e qualidade:

• Lei da Quantidade: é obrigatório capturar o maior número possível de pedras.

• Lei da Qualidade: quando você tem duas opções para capturar o mesmo número de pedras, é obrigatório capturar a de maior qualidade, ou seja, a dama antes do peão.

Final da partida Uma partida finaliza quando um jogador abandona, fica sem pedras ou quando as pedras não podem fazer um movimento (bloqueada ou afogada).

Vamos jogar?

Caso você não tenha o tabuleiro da dama em casa, pode confeccionar em uma folha de

papel e realizar a prática do jogo. Também é possível jogar dama de forma on-line através

de aplicativos específicos desse jogo.

Após a leitura do texto acima e a prática do jogo, faça um registro no caderno através de

desenho ou escrita sobre a vivência do jogo de dama.

Desejamos uma ótima semana!!!

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Professor(es): Nivaldo, Silvia e Joelmir 24/03/2021 Disciplina: Educação Física

Olá turminha, iniciando uma nova semana e desejamos que estejam todos bem!

Conforme fizemos nas aulas anteriores, vamos continuar abordando os jogos de tabuleiros.

Desta vez, vamos jogar trilha.

Descrição

O jogo de Trilha tem dois participantes, que usam um tabuleiro para jogar.

• Jogadores - 2

• Peças - 18 peças sendo 9 brancas e 9 pretas.

• Tabuleiro - tabuleiro com 24 casa interligados horizontalmente e verticalmente.

https://ticasdematema.blogspot.com/2008/09/trilha-ou-moinho.html

• Objetivo - Deixar o adversário com 2 peças no tabuleiro ou deixá-lo sem movimentos. O Jogo Trilha

O jogo consiste em três partes principais:

• Colocando as peças: Esta é a fase inicial do jogo onde cada jogador coloca uma peça

de cada vez alternando entre jogadores, caso um dos jogadores forme uma linha horizontal ou vertical com três peças (um moinho), ele terá o direito de remover uma

peça de seu adversário do tabuleiro.

• Movendo as peças: Esta fase se inicia quando ambos os jogadores colocarem suas

nove peças em jogo. Consiste em mover suas peças ao longo de uma das linhas do tabuleiro para uma outra casa adjacente. Caso um dos jogadores tenha somente 3

peças em jogo, ele pode "voar" com suas peças, podendo mover para qualquer casa que não esteja ocupada por uma peça do adversário.

• Removendo peças adversárias: Em qualquer uma das fases acima quando um jogador forma uma linha horizontal ou vertical com 3 peças ele fará um "moinho", isso lhe dá

o direito de remover uma peça de seu adversário, contudo você não poderá remover uma peça do seu adversário que faz parte de um moinho dele, a não ser que não

exista outra peça para remover.

Estratégia

No começo do jogo, é muito importante colocar as peças nos lugares mais versáteis para tentar formar imediatamente moinhos e não cometer o erro de concentrar as peças próprias em uma área do tabuleiro.

Uma posição ideal, que geralmente resulta em uma vitória, é ser capaz de colocar uma peça que possa se movimentar entre dois moinhos diferentes

Fim da Partida

O jogo termina quando 3 situações são alcançadas:

• Se um jogador reduzir as peças de seu adversário para 2.

• Se um jogador deixar seu adversário sem nenhuma jogada válida. Caso seu adversário

tenha somente 3 peças em jogo, ele não poderá ser "trancado".

• Se ambos os jogadores estiverem com 3 peças em jogo e, a partir deste momento, se

em 10 jogadas não houver vencedor, o jogo terminará e será declarado um empate.

Vamos jogar?

Caso você não tenha o tabuleiro da trilha em casa, pode confeccionar em uma folha de

papel e realizar a prática do jogo.

Após a leitura do texto acima e a prática do jogo, faça um registro no caderno através de

desenho ou escrita sobre a vivência do jogo de trilha.

Desejamos uma ótima semana!!!