Portrait des jeunes de 12 à 18 ans de Bordeaux-Cartierville. Rapport de recherche, Montréal, CHSLD CLSC Bordeaux-Cartierville, 139 pages

RAPPORT DE RECHERCHE

PORTRAIT DES JEUNES DE 12-18 ANS DE BORDEAUX-CARTIERVILLE

Auteures Hélène Belleau Chantal Bayard

Avec la collaboration de Dominique Péarron

MAI 2002

Publié par CHSLD CLSC Bordeaux-Cartierville ISBN 2-9807604-0-4 Dépôt légal – Bibliothèque nationale du Québec, 2002 Dépôt légal – Bibliothèque nationale du Canada, 2002

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TABLE DES MATIÈRES Remerciements .............................................................................................................. x Introduction...................................................................................................................... 1 Chapitre 1 : Méthodologie................................................................................................ 3

• La méthode d'échantillonnage ......................................................................... 3 • Le questionnaire .............................................................................................. 5 • L'administration du questionnaire, la saisie et l'analyse des données ............. 6 • Les limites de l'étude ....................................................................................... 7

Chapitre 2 : Profil des répondants ................................................................................... 9 • Répartition des répondants selon l'âge et le sexe ........................................... 9 • Langues parlées par les jeunes.....................................................................10 • Religion..........................................................................................................11 • Pays de naissance des jeunes et de leurs parent .........................................11 • Composition des ménages ............................................................................15 • Travail des parents ........................................................................................15

Chapitre 3 : Aspirations des jeunes ...............................................................................19

• Les projets pour l'avenir : famille, emploi, études ..........................................19 • Les sujets qui les préoccupent et leur désir de s'impliquer ............................21

Chapitre 4 : Emploi du temps ........................................................................................27 • L'emploi du temps des jeunes, selon 13 activités ..........................................27 • Les activités physiques..................................................................................40 • Les jeux de hasard ........................................................................................42 • Le travail salarié des jeunes ..........................................................................46

Chapitre 5 : Habitudes de consommation......................................................................53

• L'usage du tabac ...........................................................................................53 • La consommation d'alcool .............................................................................55 • La consommation de drogues........................................................................61

Chapitre 6 : Perception du milieu...................................................................................69

• Les jeunes témoins ou victimes de violence..................................................69 • Les tensions raciales et ethniques.................................................................71 • Le sentiment de sécurité................................................................................72

Chapitre 7 : Relations avec les pairs .............................................................................75

• Les langues de communication .....................................................................75 • Les relations amoureuses et les conflits ........................................................76 • Les relations sexuelles ..................................................................................80

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Chapitre 8 : Relations entre générations .......................................................................85 • Les valeurs des jeunes et celles de leur famille.............................................85 • Les sujets de désaccord entre les jeunes et leurs parents ............................87 • L'argent de poche versé par les parents........................................................91

Chapitre 9 : Idées suicidaires ........................................................................................93

• Ampleur et fréquence du phénomène............................................................93 • Les confidents des jeunes .............................................................................95

Chapitre 10 : Ressources jeunesse...............................................................................97

• Les ressources connues et utilisées par les jeunes.......................................97 • Les ressources souhaitées par les jeunes.....................................................98

Conclusion :..................................................................................................................101

• Les limites de l'étude ....................................................................................101 • Les faits saillants de l'enquête ......................................................................102 • Pistes d'intervention et de recherche............................................................112

Bibliographie.................................................................................................................115 Annexe 1 : Échelle de classification Pineo-Porter-McRoberts (PPM)...........................125

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LISTE DES TABLEAUX

TABLEAU 1 Répartition des répondants en fonction de leur territoire de résidence ........................ 4

TABLEAU 2 Origine ethnique........................................................................................................... 5

TABLEAU 3 Répartition des répondants, selon le sexe et l'âge..................................................... 10

TABLEAU 4 Langues parlées autres que le français ..................................................................... 10

TABLEAU 5 Religions dans lesquelles les jeunes ont grandi......................................................... 11

TABLEAU 6 Pays de naissance des répondants ........................................................................... 12

TABLEAU 7 Pays de naissance des parents des répondants........................................................ 13

TABLEAU 8 Langues parlées par les parents des répondants ...................................................... 14

TABLEAU 9 Répartition des pères selon les catégories d’emplois ................................................ 17

TABLEAU 10 Répartition des mères, selon les catégories d’emplois .............................................. 18

TABLEAU 11 Comment les jeunes s’imaginent à 30 ans................................................................. 19

TABLEAU 12 Définitions d’un travail idéal ....................................................................................... 20

TABLEAU 13 Raisons qui motivent les jeunes à s’impliquer socialement........................................ 24

TABLEAU 14 Sentiment d’avoir une influence sur son milieu et désir de s’impliquer socialement ............................................................................ 26

TABLEAU 15 Nombre d’heures hebdomadaires passées dans les arcades, selon l’âge ................ 34

TABLEAU 16 Nombre d’heures hebdomadaires passées aux activités en famille, selon l’âge........ 39

TABLEAU 17 Nombre d’heures hebdomadaires passées à faire du bénévolat ............................... 40

TABLEAU 18 Pratique d’une activité physique, selon le sexe.......................................................... 41

TABLEAU 19 Lieux de pratique de diverses activités physiques ..................................................... 41

TABLEAU 20 Lien entre la pratique des jeux de hasard des jeunes et de leurs parents ................. 43

TABLEAU 21 Principaux lieux où sont pratiqués les jeux de hasard ............................................... 44

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TABLEAU 22 Lien entre le fait de parier aux jeux de hasard et le travail des jeunes....................... 45

TABLEAU 23 Définitions des jeux de hasard ................................................................................... 46

TABLEAU 24 Salaires hebdomadaires des jeunes occupant un emploi .......................................... 49

TABLEAU 25 Répartition des jeunes, selon les catégories d’emplois.............................................. 50

TABLEAU 26 Répartition des jeunes, selon les catégories d’emplois et selon l’âge........................ 51

TABLEAU 27 Raisons pour lesquelles les jeunes travaillent............................................................ 52

TABLEAU 28 Nombre de fumeurs parmi les jeunes ........................................................................ 53

TABLEAU 29 Âges de l’initiation à la cigarette................................................................................. 54

TABLEAU 30 Nombre moyen de cigarettes consommées quotidiennement par les fumeurs.......... 54

TABLEAU 31 Raisons invoquées pour fumer .................................................................................. 55

TABLEAU 32 Âges de l’initiation à la consommation de boissons alcoolisées ................................ 56

TABLEAU 33 Fréquence de la consommation de boissons alcoolisées parmi les jeunes ayant bu au cours du dernier mois............................................................................. 57

TABLEAU 34 Fréquence de la consommation de boissons alcoolisées parmi les jeunes ayant bu au cours du dernier mois, selon le sexe ...................................................... 57

TABLEAU 35 Nombre moyen de boissons alcoolisées consommées à chaque occasion par les jeunes ayant bu au cours du dernier mois...................................................... 58

TABLEAU 36 Principales raisons de consommer des boissons alcoolisées, chez les jeunes ayant bu au cours du dernier mois............................................................................. 59

TABLEAU 37 Personnes avec lesquelles les jeunes consomment des boissons alcoolisées ......... 60

TABLEAU 38 Lieux où les jeunes consomment des boissons alcoolisées ...................................... 60

TABLEAU 39 Conduite automobile suite à la consommation de boissons alcoolisées parmi les jeunes ayant bu au cours du dernier mois.................................................. 61

TABLEAU 40 Âges de l’initiation à la consommation de drogues .................................................... 62

TABLEAU 41 Proportion de jeunes ayant consommé de la drogue au cours du dernier mois......... 63

TABLEAU 42 Principales drogues consommées par les jeunes ...................................................... 64

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TABLEAU 43 Fréquence de la consommation de drogues parmi les jeunes en ayant pris au cours du dernier mois............................................................................................ 64

TABLEAU 44 Raisons qui motivent les jeunes à consommer de la drogue ..................................... 65

TABLEAU 45 Personnes avec lesquelles les jeunes consomment généralement de la drogue ...... 65

TABLEAU 46 Principaux lieux où les jeunes consomment généralement de la drogue................... 66

TABLEAU 47 Montants d’argent dépensés par semaine pour la consommation de drogues, parmi les jeunes ayant consommé au cours du dernier mois .................................... 67

TABLEAU 48 Personnes ayant été impliquées dans des actes violents dont les jeunes ont été témoins ou victimes, au cours des trois(3) derniers mois............................... 69

TABLEAU 49 Formes d’abus et de violence dont les jeunes ont été victimes au cours des trois(3) derniers mois........................................................................................... 70

TABLEAU 50 Principales langues de communication avec les amis, selon l’âge ............................ 75

TABLEAU 51 Dimensions importantes dans une relation de couple pour les jeunes, selon le sexe .............................................................................................................. 78

TABLEAU 52 Comportements négatifs de l’ami(e) de cœur chez les jeunes ayant eu une relation de couple au cours de la dernière année ............................................... 80

TABLEAU 53 Proportion des jeunes ayant eu des relations sexuelles avec ou sans pénétration ... 81

TABLEAU 54 Utilisation systématique du condom parmi les jeunes actifs sexuellement, selon le sexe .............................................................................................................. 83

TABLEAU 55 Raisons pour ne pas utiliser de préservatifs parmi les jeunes qui ne l’utilisent pas systématiquement...................................................................... 83

TABLEAU 56 Proportion des jeunes actifs sexuellement ayant eu des relations avec un partenaire de même sexe .......................................................................................... 84

TABLEAU 57 Principales valeurs de leur famille, selon le sexe....................................................... 85

TABLEAU 58 Dix(10) principales valeurs, selon le sexe .................................................................. 86

TABLEAU 59 Principaux sujets de désaccords entre les jeunes et leurs parents............................ 87

TABLEAU 60 Heures auxquelles les jeunes doivent rentrer à la maison durant la semaine............ 89

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TABLEAU 61 Heures moyennes auxquelles les jeunes doivent rentrer à la maison durant la semaine, selon l’âge ................................................................................... 90

TABLEAU 62 Proportion des jeunes recevant de l’argent de poche de leurs parents ..................... 90

TABLEAU 63 Proportion des jeunes devant assumer des tâches ménagères à la maison en échange d’une allocation hebdomadaire .................................................. 92

TABLEAU 64 Fréquence des pensées suicidaires au cours des six(6) derniers mois ..................... 94

TABLEAU 65 Personnes à qui les jeunes peuvent confier leurs pensées suicidaires ..................... 95

TABLEAU 66 Ressources jeunesse de Bordeaux-Cartierville, connues et utilisées par les jeunes. 97

TABLEAU 67 Nombre de jeunes utilisant les ressources jeunesse de Bordeaux-Cartierville, selon le sexe .............................................................................................................. 98

TABLEAU 68 Ressources jeunesse proposées par les jeunes, selon la catégorie.......................... 99

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LISTE DES GRAPHIQUES

GRAPHIQUE 1 Nombre de langues parlées par les parents des répondants..................................... 14

GRAPHIQUE 2 Proportion des pères des répondants ayant un emploi .............................................. 16

GRAPHIQUE 3 Proportion des mères des répondants ayant un emploi ............................................. 17

GRAPHIQUE 4 Niveau d’études que souhaitent atteindre les jeunes................................................. 21

GRAPHIQUE 5 Sujets sociaux importants pour les jeunes ................................................................. 22

GRAPHIQUE 6 Volonté de s’impliquer socialement, selon le sexe..................................................... 23

GRAPHIQUE 7 Causes sociales dans lesquelles les jeunes aimeraient s’impliquer un jour............... 23

GRAPHIQUE 8 Sentiment qu’ont les jeunes d’avoir une influence sur leur milieu, selon l’âge ........... 25

GRAPHIQUE 9 Nombre moyen d’heures par semaine passées à diverses activités.......................... 28

GRAPHIQUE 10 Nombre moyen d’heures par semaine passées à diverses activités, selon le sexe .............................................................................................................. 29

GRAPHIQUE 11 Nombre d’heures hebdomadaires passées aux travaux scolaires ............................. 30

GRAPHIQUE 12 Nombre d’heures hebdomadaires passées à la lecture, selon le sexe .............................................................................................................. 31

GRAPHIQUE 13 Nombre d’heures hebdomadaires passées aux activités physiques, selon le sexe .............................................................................................................. 32

GRAPHIQUE 14 Nombre d’heures hebdomadaires passées à l’écoute de la télévision....................... 32

GRAPHIQUE 15 Nombre d’heures hebdomadaires passées à l’informatique, selon le sexe ............... 33

GRAPHIQUE 16 Nombre d’heures hebdomadaires passées dans les arcades, selon le sexe............. 34

GRAPHIQUE 17 Nombre d’heures hebdomadaires passées aux tâches domestiques, selon le sexe .............................................................................................................. 35

GRAPHIQUE 18 Nombre moyen d’heures passées au travail durant l’année scolaire chez les jeunes qui détiennent un emploi, selon l’âge........................................................ 36

GRAPHIQUE 19 Nombre d’heures hebdomadaires passées aux activités sociales ............................. 36

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GRAPHIQUE 20 Nombre d’heures hebdomadaires passées aux activités culturelles.......................... 37

GRAPHIQUE 21 Nombre d’heures hebdomadaires passées aux activités artistiques,

selon le sexe .............................................................................................................. 38 GRAPHIQUE 22

Nombre d’heures hebdomadaires passées aux activités en famille........................... 39 GRAPHIQUE 23

Pourcentage de jeunes qui font des paris lorsqu’ils jouent à des jeux de hasard, selon l’âge.................................................................................................................. 43

GRAPHIQUE 24 Montants d’argent investis dans les jeux de hasard................................................... 45

GRAPHIQUE 25 Jeunes occupant un emploi durant l’année scolaire, selon l’âge ............................... 47

GRAPHIQUE 26 Âge au premier emploi ............................................................................................... 47

GRAPHIQUE 27 Nombre d’heures travaillées par semaine parmi les jeunes qui occupaient un emploi durant l’année scolaire .............................................................................. 48

GRAPHIQUE 28 Répartition des jeunes ayant consommé au moins une boisson alcoolisée, selon l’âge.................................................................................................................. 55

GRAPHIQUE 29 Types de boissons alcoolisées consommées par les jeunes ..................................... 59

GRAPHIQUE 30 Jeunes ayant fait l’expérience de la drogue, selon le sexe ........................................ 62

GRAPHIQUE 31 Jeunes ayant été impliqués dans des conflits raciaux au cours de la dernière année, selon le sexe .................................................................................... 71

GRAPHIQUE 32 Moyens privilégiés par les jeunes pour résoudre les conflits raciaux......................... 72

GRAPHIQUE 33 Sentiment de sécurité chez les jeunes, selon les endroits fréquentés ....................... 73

GRAPHIQUE 34 Proportion des jeunes ayant eu un/une ami(e) de cœur au cours de la dernière année, selon l’âge........................................................................................ 76

GRAPHIQUE 35 Jeunes ayant eu peur de leur ami(e) de cœur, selon le sexe .................................... 79

GRAPHIQUE 36 Proportion des jeunes ayant eu des relations sexuelles avec ou sans pénétration, selon l’âge ..................................................................................... 82

GRAPHIQUE 37 Proportion des jeunes devant entrer directement à la maison après l’école, selon le sexe .............................................................................................................. 88

GRAPHIQUE 38 Proportion des jeunes pouvant sortir les soirs de semaine, selon le sexe ................. 89

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GRAPHIQUE 39 Montants d’argent reçus par les jeunes de leurs parents, par semaine ..................... 91

GRAPHIQUE 40 Proportion de jeunes ayant pensé à la mort plus que d’habitude, au cours des six(6) derniers mois, selon le sexe ....................................................... 93

GRAPHIQUE 41 Proportion de jeunes ayant eu des pensées suicidaires au cours des six(6) derniers mois, selon le sexe............................................................................. 94

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REMERCIEMENTS Nos remerciements vont tout d’abord aux intervenants du CLSC et aux membres de la Table de concertation jeunesse Bordeaux-Cartierville qui se sont impliqués avec enthousiasme dans les diverses étapes de ce processus de recherche. Leurs commentaires nous ont été très précieux tout au long de ce parcours. Nous tenons également à remercier grandement les jeunes des écoles et ceux qui ont participé au prétest pour leur collaboration et le sérieux avec lequel ils ont soutenu cette recherche. Les directions d’écoles, les conseils d’établissements ainsi que les professeurs nous ont accueillies chaleureusement et nous ont donné beaucoup de leur temps. Nous désirons leur témoigner notre gratitude, car c’est grâce à leur ouverture que ce travail fut un plaisir à accomplir pour notre équipe de recherche. Enfin, nous tenons à souligner le travail logistique et parfois monastique nécessaire à la réalisation d’un tel projet et qui a été accompli par divers membres du personnel du CHSLD CLSC Bordeaux-Cartierville. Nous tenons à souligner particulièrement la contribution de mesdames Ghislaine Binette, Myriam Chalifoux, Louise Simard, Caroline Grenier, Diane Bélanger qui ont effectué leur travail avec diligence et efficacité. Enfin, ce projet de recherche a été rendu possible grâce à l’appui financier du CHSLD CLSC Bordeaux-Cartierville, au Programme régional de prévention des toxicomanies et de l’alcoolisme Régie régionale de la Santé et des Services sociaux de Montréal-Centre, ainsi qu’à une contribution financière du député provincial de St-Laurent/Cartierville, monsieur Jacques Dupuis. Nous tenons à les remercier grandement.

Portrait des jeunes de 12-18 ans de Bordeaux-Cartierville

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INTRODUCTION En novembre 1999, la Table de concertation jeunesse Bordeaux-Cartierville et le CHSLD CLSC Bordeaux-Cartierville déposaient le document «Grandir à Bordeaux-Cartierville, état de la situation» dans le cadre du projet Jeunesse Montréalais. Ce document présente des données démographiques, économiques, socio-sanitaires ainsi que les diverses ressources offertes aux jeunes du territoire et à leur famille. Toutefois, en dehors de ces données statistiques générales provenant principalement de la Direction de la santé publique et de la Régie régionale des services de la santé et des services sociaux de Montréal-Centre, peu d’informations sont disponibles sur les jeunes de 12 à 18 ans résidant à Bordeaux-Cartierville. Ce constat a donc conduit les membres de la Table de concertation jeunesse à mettre de l’avant ce projet de recherche afin de répondre à 4 objectifs précis :

1. dresser un portrait actuel des problématiques jeunesse du territoire; 2. connaître les besoins identifiés par les jeunes eux-mêmes en termes de

ressources et de services; 3. confirmer les réalités perçues par les intervenants-terrain (besoins, problèmes,

etc.); 4. orienter les interventions futures.

Le présent rapport vise donc à répondre en priorité à ces objectifs. Il nous a semblé pertinent de présenter les résultats par thèmes et de manière détaillée plutôt qu’un portrait plus général, afin de permettre aux divers intervenants, selon leur champs d’expertise, d’y trouver rapidement les réponses à leurs questions. Ce rapport est donc avant tout un outil de travail qui leur est destiné et qui, nous le souhaitons, permettra d’orienter les interventions futures pour le bien-être des jeunes du territoire. C’est d’ailleurs dans cet esprit qu’une bibliographie a été ajoutée à la fin du présent rapport. Celle-ci, qui ne prétend pas être exhaustive, devrait permettre au lecteur de trouver des études présentant des résultats d’enquêtes similaires pour fins de comparaisons. Cette monographie se veut essentiellement descriptive. À partir des principaux thèmes du questionnaire, elle dresse un portrait des jeunes fréquentant les écoles secondaires publiques du quartier et des problématiques qui les touchent. Ainsi, le premier chapitre aborde de façon sommaire les grandes lignes de la méthodologie et les limites de cette étude. Les 9 chapitres suivants présentent les résultats de l’enquête à partir des grandes thématiques qui renvoient plus ou moins fidèlement aux différentes sections du questionnaire. Pour des raisons de cohérence et afin d’établir des rapprochements entre les sujets abordés dans le questionnaire, nous avons donc interverti l’ordre des questions. Ainsi, dans l’ordre, on retrouve : le profil des répondants, les aspirations des jeunes, l’emploi du temps (activités hebdomadaires, jeux de hasard, emplois salariés), les habitudes de consommation (cigarette, alcool et drogue), la perception de l’environnement (sécurité, conflits, etc.), les relations avec les pairs (amitié, vie amoureuse, sexualité), les relations entre les générations au sein des familles (valeurs,


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sujets de désaccords, etc.), les idées suicidaires, les ressources jeunesse. En guise de conclusion, nous avons tenté de brosser un portrait d’ensemble en dégageant les faits saillants de cette étude. Afin d’éclairer la discussion, nous avons recensé quelques études nous offrant des points de comparaisons avec les résultats de notre enquête. Nous avons enfin formulé un certain nombre de recommandations à l’intention des intervenants et des décideurs.


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CHAPITRE 1

MÉTHODOLOGIE Divers aspects de la méthodologie seront abordés dans ce chapitre. Nous présenterons, dans un premier temps, la méthode d’échantillonnage. Afin de vérifier si les jeunes rencontrés sont représentatifs de la population des 12 -18 ans du territoire de Bordeaux-Cartierville, nous comparerons 3 caractéristiques de ces sous-groupes, soit : le lieu de résidence des jeunes, la composition des ménages et, enfin, l’origine ethnique des jeunes et celle de leurs parents. Dans un deuxième temps, l’élaboration et l’administration du questionnaire seront discutées. Nous traiterons également de la saisie des données et de l’analyse statistique. Enfin, nous conclurons ce chapitre par un bref rappel des limites de l’étude. Cette enquête quantitative a été réalisée entre avril 2000 et juillet 2001 auprès de 1 177 jeunes fréquentant des écoles secondaires du quartier Bordeaux-Cartierville. Afin de préserver l’anonymat des jeunes et des établissements qu’ils fréquentent, ces derniers ne sont pas identifiés dans ce rapport. Méthode d’échantillonnage Dans cette étude, la sélection des répondants n’a pas été réalisée selon les règles de l’échantillonnage aléatoire. En raison de contraintes de temps et compte tenu de la difficulté de rencontrer les jeunes de 12 à 18 ans en grand nombre, nous avons fait le choix de passer par l’entremise des écoles. C’est ainsi que nous avons rencontré les jeunes de 3 établissements scolaires de niveau secondaire du quartier Bordeaux-Cartierville. Seuls les jeunes nouvellement arrivés dans les classes d’accueil et les absents au moment de notre passage n’ont pas participé à l’enquête. Nous n’avons donc pas rencontré les jeunes qui habitent le secteur mais qui fréquentent des écoles en dehors du quartier, et nous n’avons interrogé aucun jeune qui ne fréquente plus l’école. Afin de cerner dans quelle mesure il nous est possible d’appliquer les résultats de cette enquête à l’ensemble des jeunes du territoire, il nous a paru pertinent de vérifier, d’une part, la proportion de jeunes du territoire que nous avons rencontrés et, d’autre part, d’examiner un certain nombre de caractéristiques pour lesquelles nous avions des points de comparaisons avec la population générale de ce secteur de la ville par le biais des données du recensement de 1996. Dans les prochaines lignes, nous passerons donc en revue le lieu de résidence, la composition des ménages et le pays de naissance des jeunes de notre échantillon en les comparant à la population du territoire.

Lieu de résidence Les données de 1996 indiquent que le nombre de jeunes âgés de 10 à 18 ans résidant sur le territoire de Bordeaux-Cartierville était de 5 180 au moment du recensement. En


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ce qui a trait aux 12-18 ans plus spécifiquement, les informations disponibles nous permettent d’évaluer qu’approximativement 3 800 jeunes appartenaient à ce groupe d’âges en 1996. Par ailleurs, les données de notre enquête révèlent qu’une proportion de 70 % à 80 % des répondants résident sur le territoire du CLSC Bordeaux-Cartierville comme le démontre le tableau ci-joint.

TABLEAU 1 Répartition des répondants en fonction de leur territoire de résidence

Territoire de CLSC %

Bordeaux-Cartierville seulement 70 Bordeaux-Cartierville et Ahuntsic 10* Ahuntsic seulement 1 Parc-Extension seulement 9 Autres territoires de CLSC 10 * Zones où les trois premières lettres du code postal chevauchent les territoires d’Ahuntsic et de Bordeaux-Cartierville.

Dès lors, si l’on tient compte du lieu de résidence des jeunes constituant notre échantillon à partir de leur code postal, nous pouvons affirmer avoir rencontré approximativement entre 21 % et 24 % de l’ensemble des jeunes résidants du territoire Bordeaux-Cartierville.

Composition des ménages Les jeunes nous ont par ailleurs informées du type de famille dans lequel ils vivent. Nous ne pouvons véritablement comparer les données du recensement de 1996 avec les réponses des jeunes, car plusieurs d’entre eux comptent sans doute des membres de leur fratrie dans les écoles visitées, ce qui a pour conséquence de multiplier l’identification d’un même ménage. Néanmoins, cette comparaison peut nous donner un indice supplémentaire quant à la représentativité de l’échantillon par rapport à la population des 12-18 ans du territoire. Les données du recensement de 1996 révèlent que l’on retrouve à l’échelle du territoire de Bordeaux-Cartierville, un ménage sur 4 (25 %) de type monoparental. Dans notre échantillon, la proportion de jeunes vivant dans ce type de famille est de 29 %. Soulignons au passage que la proportion de foyers monoparentaux pour l’île de Montréal était de 32 % en 1996 (Fournier, 2001).

Origine ethnique Dans l’échantillon de la présente enquête, la proportion de jeunes nés à l’extérieur du Canada est de 59 % alors qu’elle était en 1996 de 43 % pour la population de Bordeaux-Cartierville. Il y a donc une surreprésentation de ces jeunes dans notre étude. La région montréalaise comptait une proportion de 28 % de personnes nées dans un autre pays.


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Par ailleurs, si l’on compare les principaux pays de naissance des immigrants résidant à Bordeaux-Cartierville lors du recensement de 1996, avec ceux des jeunes de notre échantillon, quelques différences émergent. En effet, la Syrie, les États-Unis, le Salvador, l’Algérie, le Pakistan et la Turquie n’entrent pas dans les principaux pays de naissance des résidants de Bordeaux-Cartierville en 1996, tous groupes d’âges confondus (Fournier, 2001), alors que ces pays figurent parmi les 10 principaux pays de naissance des jeunes. Les années qui séparent les données de recensement et l’enquête expliquent sans doute en partie cet écart, car les immigrants récemment arrivés ne proviennent pas des mêmes pays que ceux installés depuis plus longtemps. C’est pourquoi nous présentons aussi, dans le tableau ci-dessous, le pays d’origine des parents des jeunes rencontrés. Ces données reflètent davantage les similitudes avec l’ensemble de la population bien qu’il y ait aussi des exceptions. Au nombre de celles-ci, figurent l’Égypte, Haïti, ainsi que la Syrie et le Salvador. Les parents des jeunes sont proportionnellement plus nombreux à être nés dans l’un de ces 3 derniers pays par rapport à la population du territoire.

TABLEAU 2 Origine ethnique

Lieux de naissance

% des immigrants de Bordeaux-Cartierville recensement de 1996

% des jeunesde

l’échantillon

% des parents des jeunes

de l’échantillon Liban 16,9 10,4 14,00 Grèce 9,5 0,4 8,91 Égypte 8,0 0,5 1,18 Italie 7,5 0,0 0,50 Haïti 4,4 5,2 11,32 Chine 2,9 0,6 1,46 Inde 2,3 0,7 1,18

Source : Stat. Canada, 1996 La comparaison entre notre échantillon et les données du recensement au niveau du lieu de résidence, de la composition des ménages et de l’origine ethnique des répondants nous amène à conclure que le portrait que nous traçons des jeunes de 12-18 ans reflète non seulement la réalité des jeunes fréquentant les écoles secondaires du quartier, mais aussi celle d’une part importante des jeunes du territoire. Le questionnaire Partant des interrogations des membres de la Table de concertation jeunesse, nous avons tenté de bâtir un questionnaire nous permettant, d’une part, d’aborder des questions nouvelles émergeant du travail quotidien des intervenants qui œuvrent auprès des jeunes et, d’autre part, de cerner divers problèmes sociaux pour lesquels il serait possible de comparer la population étudiée avec celle d’autres régions du Québec qui


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ont fait l’objet d’enquêtes similaires. Dans l’élaboration du questionnaire, nous avons tenu compte également des thématiques et des résultats de quelques études récentes qui ont été réalisées dans les écoles que nous avons visitées. La première étape a donc consisté à consulter les membres de la Table de concertation jeunesse afin d’établir une première liste des thèmes qui leur semblaient importants. Vu la grande variété des sujets soulevés, nous avons établi une liste de thèmes prioritaires avec les intervenants concernés. Notre défi consistait à être à la fois suffisamment exhaustif pour répondre aux préoccupations des intervenants tout en conservant une logique d’ensemble permettant la mise en forme d’un questionnaire cohérent et concis. Partant de cette liste qui regroupait alors plus de 20 sujets différents touchant les jeunes, nous avons exploré la littérature afin de construire des questions pertinentes à nos objectifs de départ. Une trentaine d’ouvrages ont été consultés. Nous nous sommes inspirées tantôt des questionnaires, tantôt des résultats et des pistes de recherche mentionnés par les auteurs. C’est ensuite par un aller-retour entre les intervenants et l’équipe de recherche que le questionnaire en est arrivé à sa version finale. Le questionnaire a été soumis, en février 2001, à 15 jeunes âgés de 10 à 16 ans de la région de Québec. Ce prétest nous a conduites à reformuler un certain nombre de questions et à réaménager quelque peu le questionnaire. Il nous a permis également d’évaluer le temps requis pour y répondre et d’ajuster les consignes de départ. Administration du questionnaire, saisie et analyse des données Au cours du mois de mars 2001, 4 membres de l’équipe de recherche se sont rendues dans les écoles afin de soumettre le questionnaire aux jeunes. Cette démarche, quoique très demandante en termes de temps et d’énergie, nous a semblé très importante, car elle nous a permis de présenter le questionnaire aux jeunes en suivant une procédure standard. Elle nous aura permis aussi de garantir aux jeunes l’anonymat et la confidentialité de leurs réponses. Aucun jeune n’avait à s’identifier et le questionnaire devait être remis dans une enveloppe scellée par les jeunes eux-mêmes. C’est ainsi que nous avons rencontré les jeunes de chaque école à l’intérieur d’une période de 3 jours par établissement et à raison de 2 ou 3 classes simultanément. Les jeunes ont pris en moyenne entre 30 et 45 minutes pour répondre au questionnaire. Ceux inscrits en classes d’accueil ont pris, quant à eux, parfois jusqu’à une heure 10 minutes en raison de leur faible connaissance du français. D’ailleurs, la majorité des 31 questionnaires qui ont été retirés de l’échantillon l’ont été pour cette raison. Les jeunes avaient eu le temps parfois de ne répondre qu’à une dizaine de questions. Enfin, les réponses des 1 146 jeunes ont ensuite été saisies et codifiées par une firme spécialisée. L’équipe de recherche s’est ensuite chargée de l’analyse à l’aide du logiciel SPSS et de la rédaction de ce rapport. Celui-ci se veut essentiellement descriptif et est loin d’épuiser les informations que nous ont transmises les jeunes des écoles secondaires. Le questionnaire comprend 90 questions en plus des sous-questions. Pour chacune d’elles, nous avons cherché à savoir s’il y avait des différences observées selon le sexe et l’âge.


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Celles-ci sont appuyées par les statistiques du chi carré et l’analyse de variance selon le type de données comparées. Le seuil retenu pour considérer un résultat significatif a été fixé à 0,05. Afin d’alléger le texte, nous n’avons toutefois pas intégré ces valeurs et seules les variations significatives sont mentionnées dans le texte. Les résultats préliminaires ont été présentés et certaines questions ont pu être validées auprès des membres de la Table de concertation jeunesse, ainsi qu’auprès des jeunes des écoles et de leurs enseignants lors de conférences tenues dans ces établissements au cours du mois de juin 2001. Les limites de l’étude Cette étude comporte certaines limites qui sont liées notamment à la population ciblée et au contexte dans lequel elle a été réalisée. En effet, la première limite qu’il nous semble important de souligner est le fait que les jeunes rencontrés fréquentent sur une base régulière les écoles du quartier. Or, si l’on peut prétendre qu’ils sont probablement représentatifs de la majorité des jeunes du quartier, nous ne pouvons affirmer avec certitude qu’ils représentent tous les jeunes, car nous n’avons rencontré aucun jeune décrocheur et aucun jeune résidant dans le quartier mais fréquentant une école située en dehors de celui-ci. Dans notre échantillon, nous évaluons à environ 20 % le nombre de jeunes résidant dans les quartiers avoisinants, à savoir principalement Ahuntsic, Parc-Extension et Côte-des-Neiges. Une deuxième limite est liée au fait qu’une large part des jeunes rencontrés sont de familles nouvellement immigrées. Certains jeunes, particulièrement ceux issus de pays où règne la corruption, ont pu douter des propos tenus par les membres de l’équipe de recherche en matière de confidentialité et d’anonymat. Il faut comprendre que, pour ces jeunes, le fait de déclarer certains comportements illégaux, tels que l’usage de drogue, s’ils étaient dénoncés, pourrait entraîner de lourdes conséquences pour eux-mêmes et pour leur famille. C’est pourquoi les résultats obtenus à certaines questions doivent être considérés avec prudence, car ils ne reflètent peut-être pas aussi justement que souhaitée la réalité vécue par ces jeunes. Néanmoins, tout au long de l’analyse, nous avons pris soin de souligner ces limites afin de nuancer les résultats qui ressortent de l’analyse des tableaux statistiques. En conclusion, le lecteur trouvera un rappel plus détaillé des limites de cette étude.


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CHAPITRE 2

PROFIL DES RÉPONDANTS Ce chapitre aborde divers aspects du profil des répondants et de leurs parents. Nous présenterons tout d’abord les jeunes en fonction de leur répartition selon l’âge, le sexe, la langue parlée, la religion dans laquelle ils ont grandi et le pays de naissance. Nous brosserons ensuite un portrait succinct du profil sociodémographique de leurs parents, tel que présenté par les jeunes dans les questionnaires. Dans l’ordre, seront abordés le lieu de naissance des pères et des mères, les langues qu’ils parlent et la composition des ménages (biparentale, monoparentale, etc.). Enfin, la dernière section de ce chapitre sera consacrée à l’emploi des parents. Au total, 1 177 jeunes âgés de 12 à 18 ans ont répondu à cette enquête. De ce nombre, 31 questionnaires ont dû être retirés pour diverses raisons, dont le niveau de compréhension du français qui était parfois insuffisant parmi les élèves de certaines classes d’accueil. En somme, l’échantillon final de cette enquête comprend 1 146 répondants. Répartition des répondants selon l’âge et le sexe Q 1. Quel âge as-tu ? ____ ans. Q 2. Es-tu : un gars une fille Étant donné le petit nombre de jeunes âgés de 12 ans et de 18 ans, nous avons regroupé ces derniers respectivement avec les jeunes âgés de 13 ans et ceux âgés de 17 ans. Comme en témoigne le tableau suivant, les jeunes ainsi regroupés se répartissent de manière équitable entre les diverses tranches d’âges. La moyenne d’âges de cet échantillon se situe à 15,08 ans. Dans l’ensemble, nous retrouvons un nombre à peu près équivalent de garçons et de filles, et ce, dans tous les groupes d’âges.


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TABLEAU 3 Répartition des répondants, selon le sexe et l'âge

Nbre par sexe Âges Garçons Filles Total

103 109 212 109 101 210 112 113 225 108 116 224

12 à 13 ans 14 ans 15 ans 16 ans 17 à 18 ans 132 101 233 Total 564 540 1 104* *Les 42 répondants qui n’apparaissent pas dans ce tableau ont omis d’indiquer leur sexe ou leur âge.

Langues parlées par les jeunes Q 3. Parles-tu : Français Anglais Autres (précise) En plus du français, près de 70 % des jeunes parlent l’anglais. On retrouve également un nombre très important de jeunes pouvant s’exprimer dans une troisième et parfois dans une quatrième langue. Ce phénomène est lié, il va sans dire, au caractère multiethnique de la population étudiée et au fait que nombre d’entre eux sont d’immigration récente. La troisième langue la plus parlée est l’arabe (24 %), suivie de l’espagnol (12 %), du grec (10 %), du créole (9 %) et de l’arménien (6 %).

TABLEAU 4 Langues parlées autres que le français

Langues Nbre

Anglais 757 Arabe 261 Espagnol 133 Grec 109 Créole 102 Arménien 64 Turc 34 Urdu 26 Russe 22 Chinois 16 Laotien 13 Autres langues 165


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Religion Q 84. Dans quelle religion as-tu grandi? Catholique Musulmane Protestante Bouddhiste Autre (précise) Q 84.1. Est-ce que tu t’identifies toujours à cette religion? Oui Non Afin de mieux cerner le profil des jeunes rencontrés, ceux-ci ont été interrogés sur leur appartenance religieuse. Malheureusement, quelque 179 répondants sur les 1 038 (soit 17 %) qui ont répondu à la question se sont identifiés comme orthodoxes. Comme il nous est impossible de déterminer les religions auxquelles ces jeunes font référence, nous n’avons pu en tenir compte dans le tableau suivant. Néanmoins, faisant écho à la grande diversité culturelle de cette population, les réponses à cette question montrent que plusieurs religions sont représentées. Ce tableau révèle que les jeunes disent avoir grandi en plus grand nombre, soit dans la religion catholique, musulmane ou protestante. Enfin, soulignons que 82 % de ces jeunes affirment s’identifier actuellement à la religion dans laquelle ils ont grandi.

TABLEAU 5 Religions dans lesquelles les jeunes ont grandi

Religions Nbre %

Catholique 475 55,30 Musulmane 202 23,52 Protestante 102 11,87 Bouddhiste 40 4,66 Hindouiste 13 1,51 Autres 27 3,14 Total 859* 100 * 179 jeunes ont indiqué «orthodoxe» sans préciser de quelle religion il s’agit sur un total de 1 038 personnes ayant répondu à cette question.

Pays de naissance des jeunes et de leurs parents Q 82. Es-tu né(e) au Canada? Oui Non Q 82.1. Si non, dans quel pays es-tu né(e)? Liban Haïti Syrie Turquie Pakistan Algérie El Salvador États-Unis d’Amérique Ghana Sri Lanka Autre (précise) Q 85. Ta mère est-elle née au Canada? Oui Non Q 87. Ton père est-il né au Canada? Oui Non


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La grande diversité des lieux de naissance des jeunes témoigne non seulement de la multiethnicité de cette population, mais aussi du fait que nombre d’entre eux sont d’immigration récente. En effet, seulement 41 % des jeunes sont nés au Canada alors que 59 % sont nés dans plus de 90 pays différents. Le tableau ci-joint présente les principaux pays de naissance des jeunes par ordre d’importance. Ainsi, le Liban (10 %) vient au deuxième rang, suivi d’Haïti (5 %) et de la Syrie (4 %).

TABLEAU 6 Pays de naissance des répondants

Pays de naissance %

Canada 41,24 Liban 10,40 Haïti 5,15 Syrie 4,31 États-Unis d'Amérique 3,00 El Salvador 2,91 Algérie 2,44 Pakistan 2,25 Turquie 2,16 Rép. Dém. du Congo (Ex : Zaïre) 2,06 Ghana 1,50 Autres pays 22,58 Total 100

Q 85.1 Si non, dans quel pays ta mère est-elle née? Liban Haïti Syrie Turquie Pakistan Algérie El Salvador États-Unis d’Amérique Ghana Sri Lanka Autre (précise) Q 87.1. Si non, dans quel pays ton père est-il né? Liban Haïti Syrie Turquie Pakistan Algérie El Salvador États-Unis d’Amérique Ghana Sri Lanka Autre (précise) Reflétant le fait que la majorité des jeunes sont d’immigration récente, on observe que 88 % des mères et 91 % des pères sont nés hors du Canada. Les principaux pays d’origine de ces parents sont le Liban, Haïti, la Grèce et la Syrie. En somme, la grande majorité des jeunes rencontrés sont de première et de seconde générations d’immigration.


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TABLEAU 7 Pays de naissance des parents des répondants

Pays de naissance % avec Canada

Canada 11 Liban 14 Haïti 11 Grèce 9 Syrie 7 El Salvador 6 Turquie 3 Algérie 3 Pakistan 2 Cambodge 2 Autres pays 33 Total 100

Langues parlées par les parents Q 86. Parle-t-elle (ta mère) : Français Anglais Autres (précise) Q 88. Parle-t-il (ton père) : Français Anglais Autres (précise) Les mères des jeunes rencontrés parlent le français dans une proportion de 72 % et 50 % s’expriment en anglais. Par ailleurs, le français est parlé par 73 % des pères et l’anglais par 69 % d’entre eux. Dans l’ensemble, nous avons pu relever 47 couples de parents, soit 4 % de l’ensemble, ne pouvant s’exprimer ni en français ni en anglais. C’est dire qu’il y a de fortes chances pour que leurs enfants assument un rôle d’interprète en diverses occasions. Dans une même proportion, on observe chez les parents des jeunes des situations où le père est allophone alors que la mère peut s’exprimer dans l’une ou l’autre des langues officielles. Enfin, on retrouve 9 % des ménages où la mère est allophone et où le père peut communiquer en français ou en anglais. Comme le révèle le tableau ci-joint, l’arabe, l’espagnol, le créole et le grec sont des langues parlées par de nombreux parents. Dans la catégorie autres langues, on retrouve en plus grand nombre l’urdu, le russe et le chinois.


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TABLEAU 8 Langues parlées par les parents des répondants

Langues parlées Nbre de mères % sur 1 080

mères* Nbre de pères % sur 1 059 pères**

Français 776 71,85 776 73,28 Anglais 543 50,28 730 68,93 Arabe 286 26,48 290 27,38 Espagnol 129 11,94 139 13,13 Créole 124 11,48 111 10,48 Grec 103 9,54 107 10,10 Arménien 48 4,44 54 5,10 Turc 48 4,44 51 4,82 Autres langues 267 11,48 284 26,81 * 66 jeunes n’ont pas répondu à la question. ** 87 jeunes n’ont pas répondu à la question.

En moyenne, les mères parlent 2,2 langues et les pères 2,4 langues. C’est dire que plusieurs d’entre eux sont polyglottes. En effet, comme le démontre le graphique suivant, nombreux sont ceux qui parlent 3 et même 4 langues.

GRAPHIQUE 1

Nombre de langues parlées par les parents des répondants

2139

1544

969

15258 14 3

Une langue 2 langues 3 langues 4 langues 5 langues 6 langues 7 langues


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Composition des ménages Q 23. Habites-tu … Chez ta mère et ton père qui vivent ensemble Chez ta mère et ton père qui ne vivent pas ensemble Chez ta mère seulement Si ton père est décédé, coche cette case Chez ton père seulement Si ta mère est décédée, coche cette case Seul(e) Avec un/une colocataire Dans un foyer de groupe ou d’accueil Autre (précise) Q 24. Indique le nombre de personnes qui habitent présentement avec toi? __ L’analyse des données portant sur la composition des ménages nous permet de décrire les familles du point de vue des adolescents. En effet, on remarque que si la majorité des jeunes vivent avec leurs deux parents (70 %), près d’un jeune sur 4 vit avec l’un ou l’autre de ses parents (20 % avec leur mère et un peu moins de 4 % avec leur père). Témoignant des aspects nouveaux de la vie familiale de ces jeunes, environ 5 %, soit une cinquantaine d’entre eux, vivent une garde partagée et font la navette entre la résidence de leur père et celle de leur mère. Nous ne pouvons établir cependant le nombre d’entre eux qui doivent composer avec le nouveau conjoint ou la nouvelle conjointe de leurs parents. Enfin, près de 2 % des jeunes ont affirmé que l’un ou l’autre de leurs parents était décédé. Travail des parents Q 28. Ton père occupe-t-il un emploi salarié? Oui Non Ne s’applique pas Les pères de 72 % des jeunes occupent un emploi salarié à temps plein ou partiel contre 16 % des pères qui ne travaillent pas pour causes de chômage, de retraite ou d’inaptitude. Parmi ceux qui travaillent, près de 11 % le font à temps partiel. Soulignons également que cette question ne s’appliquait pas à 12 % de notre échantillon en raison du fait qu’un certain nombre de jeunes n’ont plus de lien avec leur père. Parmi les pères qui travaillent, près de 40 % le font de nuit, et moins de la moitié d’entre eux le font la fin de semaine. Q 28.3. Quel métier occupe-t-il présentement? _____ Nous avons demandé aux jeunes quels types d’emplois occupaient leur père et leur mère. Cette question étant ouverte, les réponses ont été des plus variées. Afin de donner une certaine cohérence à la liste des emplois répertoriés et d’en tirer aussi un indice du statut socio-économique des ménages dans lesquels vivent les jeunes de l’échantillon, nous les avons regroupés à partir de l’échelle de classification Pineo-Porter-McRoberts (PPM) (Laroche, 1997) (annexe 1). Cette échelle, utilisée par l’Institut de la statistique du Québec, comprend 7 catégories socio-économiques permettant un


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classement hiérarchique allant des cadres supérieurs d’une profession libérale aux ouvriers agricoles. La catégorie «cadres supérieurs/professions libérales» regroupe, par exemple, des ingénieurs, médecins, journalistes ainsi que des travailleurs autonomes. On retrouve parmi les «cadres intermédiaires/semi-professionnels» des techniciens programmeurs notamment, et parmi les «cols blancs qualifiés» des secrétaires comptables et des infirmières. Les «cols bleus qualifiés» regroupent les travailleurs des métiers spécialisés tels les bijoutiers, boulangers, soudeurs, etc. La catégorie «cols blancs non qualifiés» englobe les caissiers, vendeurs, serveurs, par exemple. Viennent ensuite les deux dernières catégories, à savoir les «cols bleus non qualifiés» et les «travailleurs agricoles» qui incluent respectivement les employés d’entretien, les pompistes, les couturières et les travailleurs des champs. Dans l’ensemble, 1 057 jeunes ont répondu à cette question. Parmi ceux-ci, 765 jeunes ont dit que leur père avait un emploi, 170 mentionnent que leur père est sans emploi et 122 jeunes ont déclaré ne pas pouvoir répondre à cette question pour diverses raisons. Parmi ces derniers se retrouvent des jeunes vivant avec leur mère seulement, dont le père est totalement absent ou décédé.

GRAPHIQUE 2 Proportion des pères des répondants ayant un emploi

61%

11%16% 12%

Temps plein Temps partiel Sans emploi NAP

Il importe de noter qu’un peu plus d’une centaine de jeunes n’ont pas précisé le type d’emplois que leur père occupe. Ainsi, le tableau qui suit nous permet d’identifier l’emploi de quelque 648 pères ou 85 % des pères ayant un emploi à temps plein ou partiel. Les pères qui occupent un emploi se répartissent principalement en 3 endroits sur cette échelle. On constate, en effet, qu’un premier tiers des pères se retrouve au sommet de l’échelle, soit parmi les cadres supérieurs et intermédiaires. En position mitoyenne, on retrouve un peu moins de 30 % de cols blancs et bleus qualifiés; ces derniers étaient nettement majoritaires. Enfin, au bas de l’échelle, figurent quelque 39 % de cols blancs et bleus non qualifiés et de travailleurs agricoles. Les pères qui travaillent à temps partiel se répartissent de la même manière dans toutes les catégories d’emplois.


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TABLEAU 9

Répartition des pères selon les catégories d’emplois

Catégories d’emplois Nbre % Cadres supérieurs/professions libérales 170 26,23 Cadres intermédiaires/semi-professionnels 42 6,48 Cols blancs qualifiés 14 2,16 Cols bleus qualifiés 171 26,39 Cols blancs non qualifiés 54 8,33 Cols bleus non qualifiés 188 29,01 Exploitants ou travailleurs agricoles 9 1,39 Total 648* 100 * Parmi les 765 jeunes ayant déclaré que leur père occupe un emploi, 117 n’ont pas précisé le type d’emplois.

Q 29. Ta mère occupe-t-elle un emploi salarié? Oui Non Ne s’applique pas Q 29.3. Quel métier occupe-t-elle présentement ? ____ Dans l’ensemble, 53 % des jeunes ont indiqué que leur mère occupait un emploi salarié. Près de 40 % des mères travaillent à temps plein à l’extérieur de la maison et 14 % le font à temps partiel. Comme pour les pères, la moitié des mères au travail ont un horaire de semaine, soit du lundi au vendredi. Par contre, toutes proportions gardées, elles sont un peu plus nombreuses à travailler de jour. En effet, 68 % des mères qui travaillent le font de jour contre 60 % des pères.

GRAPHIQUE 3 Proportion des mères des répondants ayant un emploi

39%

14%

39%

8%

Temps plein Temps partiel Sans emploi NAP


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Comme pour l’emploi du père, mentionnons ici que, parmi les 575 jeunes qui ont affirmé que leur mère occupe un emploi, 83 ont omis de spécifier de quel emploi il s’agit. Il nous est donc possible de connaître l’occupation professionnelle de 492 femmes, soit 86 % de celles qui ont un travail rémunéré. Au chapitre des emplois occupés, on retrouve près de 20 % des mères parmi les cadres supérieurs et intermédiaires. De plus, une mère sur 4 occupe un emploi de col blanc qualifié (17 %) ou de col bleu qualifié (8 %). Enfin, plus d’une mère sur 2 occupe un emploi de col blanc ou bleu non qualifié, et ce, majoritairement parmi cette dernière catégorie. Parmi les 198 femmes qui occupent des emplois de col bleu non qualifié, 88 sont couturières et plus d’une centaine travaillent dans l’entretien et la conciergerie.

TABLEAU 10 Répartition des mères, selon les catégories d’emplois

Catégories Nbre %

Cadres supérieurs/professions libérales 87 17,68 Cadres intermédiaires/semi-professionnels 8 1,63 Cols blancs qualifiés 82 16,67 Cols bleus qualifiés 37 7,52 Cols blancs non qualifiés 80 16,26 Cols bleus non qualifiés 198 40,24 Exploitants ou travailleurs agricoles 0 0,00 Total 492* 100 * Parmi les 575 jeunes ayant déclaré que leur mère occupe un emploi, 83 n’ont pas précisé le type d’emplois.

Les mères chefs de familles monoparentales se répartissent de la même manière sur cette échelle que les mères de foyers biparentaux. Elles sont environ 20 % parmi les cadres supérieurs et intermédiaires, un tiers à occuper un poste de col blanc ou bleu qualifié et près de 50 % à détenir un emploi dit non qualifié. Compte tenu du nombre important de pères et de mères qui n’ont pas d’emploi, qui travaillent à temps partiel ou dans des emplois peu rémunérés, l’analyse de la situation professionnelle des parents telle que présentée par les jeunes rencontrés nous amène à conclure qu’une proportion importante de ces derniers vivent au sein de familles ayant des revenus modestes.


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CHAPITRE 3

ASPIRATIONS DES JEUNES Dans ce chapitre, nous avons regroupé les questions visant à cerner comment les jeunes se projettent dans l’avenir. En premier lieu, nous verrons comment ils s’imaginent à 30 ans pour ensuite aborder leurs aspirations en terme d’emplois et d’études plus spécifiquement. Comme nous le verrons, des différences importantes sont apparues dans les réponses formulées respectivement par les filles et les garçons. Nous traiterons également des sujets sociaux qui préoccupent les jeunes et de leur désir de s’impliquer socialement. Le sentiment de pouvoir changer les choses, puisqu’il est intimement lié au désir d’implication, sera analysé à la fin de ce chapitre. Les projets pour l’avenir : famille, emploi, études Q 41. Comment t’imagines-tu à 30 ans? (emploi, famille, couple, pays, etc.) Afin de cerner comment les jeunes se projettent dans l’avenir, nous leur avons demandé de nous dire comment ils s’imaginent à 30 ans. Les premiers éléments de réponse des jeunes ont trait à la profession, à la famille et à la vie conjugale. Les filles ont été légèrement plus nombreuses que les garçons à avoir mentionné d’abord le fait d’avoir une bonne profession et, ensuite, leur désir de fonder une famille contrairement aux garçons qui font allusion à la famille en premier lieu. Cette différence nous renvoie aux principales valeurs qu’énonçaient respectivement les jeunes des deux sexes, comme nous le verrons plus loin. On remarque enfin qu’un nombre à peu près équivalent a affirmé vouloir faire sa vie au Québec et vouloir vivre ailleurs.

TABLEAU 11 Comment les jeunes s’imaginent à 30 ans

Visions à 30 ans %

Avoir une bonne profession 75,08 Fonder une famille 72,98 Former un couple, mariage 27,23 Vivre ailleurs qu'ici 22,19 Vivre au Québec 19,27 Être riche 8,59 Avoir une maison 5,65 Pas de mariage, pas de famille 2,51 Réussir sa vie 2,09


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Q 19. Quand tu penses à l’avenir, un emploi idéal, c’est un emploi qui : Te plaît (est intéressant) Te procure de la sécurité (emploi régulier) Te permet de développer tes connaissances Te donne l’occasion d’être utile Te permet de gagner beaucoup d’argent Te procure du pouvoir Autres (précise) Pour la grande majorité des jeunes interrogés, un travail idéal est d’abord un emploi plaisant, intéressant (80 %) ou un travail qui permet de développer des connaissances (30 %). Le second critère en importance est qu’il doit être payant, comme le révèlent les réponses de 64 % des jeunes. À ce propos, on constate que les garçons ont été plus nombreux que les filles à affirmer qu’un travail idéal devait être payant, soit 405 garçons contre 299 filles. Ils ont été aussi 2 fois plus nombreux à mentionner qu’un emploi, pour être idéal, devait donner un sentiment de pouvoir.

TABLEAU 12 Définitions d’un travail idéal

Définitions Nbre %

Te plaît (est intéressant) 915 79,84 Te permet de gagner beaucoup d’argent 730 63,70 Te permet de développer tes connaissances 343 29,93 Te donne l’occasion d’être utile 273 23,82 Te procure de la sécurité (emploi régulier) 222 19,37 Te procure du pouvoir 123 10,73

Q 20. Quel niveau d’étude souhaiterais-tu compléter? Secondaire (DES) Professionnel (DEP) Collégial (DEC) Technique au collégial Universitaire Aucun Plus de 60 % des jeunes disent souhaiter compléter des études de niveau universitaire. Les filles se sont avérées légèrement plus nombreuses à formuler ce souhait et à vouloir obtenir un diplôme d’études secondaires professionnelles (DEP). Les garçons sont, quant à eux, plus nombreux à souhaiter compléter des études de niveau secondaire (DES), collégial (DEC) ou technique. Soulignons que l’âge semble un facteur déterminant dans les aspirations des jeunes face aux études. Celles-ci semblent devenir peut-être plus réalistes avec l’âge. Ainsi, on retrouve des pourcentages plus élevés de jeunes de 12-13 ans et de 14 ans qui souhaitent terminer des études universitaires comparativement aux jeunes de 17-18 ans. Inversement, les plus âgés sont plus nombreux à souhaiter compléter un cours professionnel au secondaire ou une technique au collégial.


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GRAPHIQUE 4 Niveau d’études que souhaitent atteindre les jeunes

8% 9%13% 10%

58%

1%5%

12% 10%5%

66%

2%

Secondaire(DES)

Professionnel(DEP)

Collégial (DEC) Technique aucollégial

Universitaire Aucun

Garçons Filles

Les sujets qui les préoccupent et leur désir d’implication Q 32. Selon toi, quels sont les trois principaux sujets auxquels la société devrait accorder de l’importance? Pauvreté Environnement Protection des animaux Égalité entre les femmes et les hommes Santé Politique Violence Racisme Paix Éducation Enfants maltraités Chômage/Emploi Économie Autres (précise) Plusieurs jeunes ont indiqué plus de 3 réponses. Néanmoins, la compilation exhaustive de toutes les réponses nous a permis de dresser un palmarès des sujets les plus importants pour les jeunes.


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GRAPHIQUE 5 Sujets sociaux importants pour les jeunes

4%

10%

11%

16%

17%

24%

25%

28%

29%

29%

36%

52%

57%

Politique

Protection des animaux

Économie

Chômage/emploi

Égalité entre les hommes et les femmes

Environnement

Paix

Éducation

Racisme

Enfants maltraités

Violence

Santé

Pauvreté

La pauvreté et la santé se retrouvent aux premiers rangs, alors que la violence et le racisme sont en troisième et quatrième positions. Certains sujets sociaux préoccupent davantage un sexe ou l’autre. Les garçons sont plus nombreux que les filles à démontrer un intérêt particulier pour l’environnement, la santé, la politique, l’éducation, le chômage/emploi et l’économie. En contrepartie, les filles se préoccupent davantage des questions liées à l’égalité entre hommes et femmes, à la violence et au sort des enfants maltraités. De plus, l’intérêt pour les questions relatives au chômage et à l’emploi croît avec l’âge, puisqu’il touche environ 13 % des jeunes de 12 à 15 ans contre 21 % des jeunes de 16 à 18 ans. Q 33. Parmi les trois(3) sujets que tu as choisis, est-ce qu’il y en a un pour lequel tu aimerais agir un jour? Poser un geste concret, t’impliquer Oui Non Les jeunes rencontrés sont relativement nombreux à vouloir s’impliquer socialement, soit 67 % d’entre eux. Les filles se sont avérées plus nombreuses que les garçons puisque 79 % d’entre elles ont répondu affirmativement contre 56 % des garçons.


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GRAPHIQUE 6 Volonté de s’impliquer socialement, selon le sexe

56%

79%

Garçons Filles

Q 33.1. Lequel (sujet pour lequel tu aimerais agir un jour)? ___ Le graphique 7 présente les 10 premiers sujets qui comptent pour 91 % des réponses des jeunes.

GRAPHIQUE 7

Causes sociales dans lesquelles les jeunes aimeraient s’impliquer un jour

3%

5%

5%

6%

6%

8%

10%

12%

13%

24%

Chômage/emploi

Protection des animaux

Éducation

Paix

Environnement

Violence

Enfants maltraités

Santé

Racisme

Pauvreté

Les résultats obtenus diffèrent d’un sexe à l’autre. En effet, les garçons semblent plus enclins que les filles à vouloir défendre des causes liées au racisme (15 % contre 12 %),


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à l’environnement (8 % contre 5 %), à l’éducation (7 % contre 4 %), au chômage/emploi (4 % contre 2 %) et à l’économie (3 % contre 1 %). En contrepartie, les filles sont plus nombreuses à vouloir s’impliquer auprès des enfants maltraités (15 % contre 5 %) et dans le domaine de la santé (13 % contre 11 %). Q 33.2. Pour quelles raisons? ______ Compte tenu du grand nombre de raisons qui motivent les jeunes à vouloir s’impliquer, nous avons dû effectuer certains regroupements. Les catégories retenues ne sont pas mutuellement exclusives en ce qu’elles renvoient parfois à une même réalité. On notera, par exemple, que le désir d’arrêter la violence pourrait être considéré également comme le désir de faire respecter les droits de la personne et la justice. De la même manière, l’amélioration des conditions de vie des moins nantis englobe l’importance d’améliorer les conditions des travailleurs, l’éducation ainsi que les conditions de vie socio-sanitaires. Néanmoins, il nous paraît intéressant de conserver ces catégories car elles témoignent des motivations des jeunes telles qu’ils les expriment.

TABLEAU 13

Raisons qui motivent les jeunes à s’impliquer socialement

Raisons Nbre % sur les 709

jeunes qui veulent

s'impliquer %

Améliorer les conditions de vie des moins nantis 227 32,02 21,54 Arrêter la violence, favoriser l'harmonie 193 27,22 18,31 Favoriser la justice et les droits dela personne 126 17,77 11,95 Améliorer sa vie matérielle et/ou spirituelle 105 14,81 9,96 Aider la nature (environnement et animaux) 49 6,91 4,65 Améliorer les conditions de travail 24 3,39 2,28 Améliorer l'éducation 15 2,12 1,42 Améliorer les conditions sanitaires 2 0,28 0,11

Près du tiers des jeunes voulant s’impliquer souhaitent le faire pour améliorer les conditions de vie des gens dans le besoin, alors que 27 % d’entre eux souhaitent arrêter la violence et que 18 % recherchent la justice et l’équité. Un autre 15 % des jeunes disent espérer améliorer leur vie matérielle et/ou spirituelle par leur implication sociale.


25

Q 34. As-tu l’impression d’avoir une influence sur ton milieu (école, société, famille, quartier), c’est-à-dire le pouvoir de changer les choses ? Oui Non Le sentiment de pouvoir influencer son milieu est à peu près équivalent chez les garçons et les filles. Un peu plus d’un sur 2 (55 %) estime «avoir une influence sur son milieu, c’est-à-dire le pouvoir de changer les choses». Ce sentiment augmente, il va sans dire, avec l’âge comme le révèle le graphique ci-joint.

GRAPHIQUE 8

Sentiment qu’ont les jeunes d’avoir une influence sur leur milieu, selon l’âge

47%

52% 52%

57%

65%

12 à 13 ans 14 ans 15 ans 16 ans 17 à 18 ans

Le désir de s’impliquer est lié au sentiment d’avoir une influence sur le milieu. On observe dans le tableau 14 que parmi ceux qui ont l’impression d’avoir une influence sur leur milieu, 71 % affirment vouloir s’impliquer socialement. Ce désir d’implication touche néanmoins 62 % de ceux qui ne pensent pas avoir d’influence sur leur milieu.


26

TABLEAU 14 Sentiment d’avoir une influence sur son milieu

et désir de s’impliquer socialement

Parmi ceux ayant le sentiment d’avoir une influence sur son milieu

Parmi ceux n’ayant pas le sentiment de pouvoir influencer son milieu

Total

% qui désire s’impliquer socialement 70,69 62,31 66,89 % qui ne désire pas s’impliquer socialement 29,31 37,69 33,11

100 100 100


27

CHAPITRE 4

EMPLOI DU TEMPS Ce chapitre aborde la notion «d’emploi du temps» dans un sens très large, et ce, à partir de 4 grandes sections du questionnaire : 1) le temps que consacrent les jeunes à près d’une douzaine d’activités en dehors des heures de classe; 2) le temps consacré aux activités physiques; 3) les jeux de hasard et 4) le travail salarié durant l’année scolaire. De manière générale, nous avons demandé aux jeunes d’évaluer rétrospectivement le temps qu’ils allouent à diverses activités. Le but de l’exercice n’était pas de connaître de manière détaillée l’emploi du temps des jeunes en dehors des heures de classes, mais davantage de cerner les principales activités auxquelles ils s’adonnent.

L’emploi du temps des jeunes, selon 13 activités Q 4. En moyenne, combien d’heures par semaine consacres-tu aux activités suivantes (en dehors des heures de classes)? a) Travaux scolaires b) Lecture c) Activités sportives d) Télévision e) Internet, jeux vidéos, ordinateurs f) Arcades g) Tâches domestiques h) Travail pour lequel tu reçois un salaire i) Activités sociales j) Activités culturelles k) Activités artistiques l) Activités en famille m) Bénévolat. De l’analyse globale de l’emploi du temps, il ressort que les jeunes rencontrés partagent leur temps, en dehors des heures de classes, principalement entre l’écoute de la télévision, l’informatique (qui inclut les jeux vidéos et la navigation sur Internet), les travaux scolaires, les activités sociales et la pratique d’activités sportives.


28

GRAPHIQUE 9 Nombre moyen d’heures par semaine passées à diverses activités

5 heures 30

2 heures 30

4 heures 30

10 heures

7 heures 15

4 heures

5 heures 45

Travauxscolaires

Lecture Activitéssportives

Télévision Informatique Travail salarié Activitéssociales

L’analyse des moyennes d’heures passées à chacune des activités ne saurait rendre compte des différences importantes entre l’emploi du temps des garçons et des filles ainsi que l’écart substantiel que l’on retrouve dans les comportements entre les individus. Comme le démontre le graphique ci-joint, les filles passent davantage de temps que les garçons aux travaux scolaires (une heure) ainsi qu’à la lecture (une heure). Les garçons en revanche passent davantage de temps à l’informatique (3 heures) (incluant jeux vidéos et navigation sur Internet), aux activités sportives (3 heures) et à la télévision (une heure).


29

GRAPHIQUE 10 Nombre moyen d’heures par semaine passées à diverses activités,

selon le sexe

5 h 456 h

3 h 3 h

9 h

5 h 45

4 h

5 h

2 h

6 h

10 h 8 h 45

4 h

5 h 45

Travauxscolaires

Lecture Activitéssportives

Télévision Informatique Travailsalarié

Activitéssociales

Filles Garçons

En plus des différences entre garçons et filles, l’analyse plus fine du temps consacré à chacune des activités révèle des comportements fort différents entre les individus. a) Travaux scolaires Les jeunes affirment passer en moyenne 5 heures et 30 minutes par semaine aux travaux scolaires, et ce, en dehors des heures de classe. Comme nous l’avons souligné plus haut, on constate que les filles consacrent plus de temps à cette activité que les garçons et que le nombre d’heures investies dans les travaux scolaires augmentent avec l’âge. Par ailleurs, bien qu’on retrouve près de 40 % des jeunes qui disent consacrer 3 heures et moins à cette activité, dont 6 % qui n’y consacrent aucun moment de leur semaine, quelque 35 % des jeunes affirment consacrer de 7 à 30 heures d’études par semaine en dehors des heures de classes. Il s’agit là de comportements fort divergents, voire polarisés.


30

GRAPHIQUE 11 Nombre d’heures hebdomadaires passées aux travaux scolaires

6%

32%

26%

35%

Aucune heure Moins de 3 heures 3 à 6 heures 7 à 30 heures

Soulignons au passage qu’il existe un lien, bien qu’il soit faible, entre, d’une part, le temps consacré aux travaux scolaires et, d’autre part, les aspirations des jeunes quant au niveau d’études qu’ils souhaiteraient atteindre. Ainsi, parmi ceux qui consacrent moins de 2 heures par semaine, on retrouve une part plus importante de jeunes qui disent vouloir arrêter leurs études après le secondaire ou un cours professionnel. Inversement, les jeunes qui consacrent plus de 7 heures d’études par semaine sont plus nombreux à désirer compléter un cours universitaire. Entre les deux toutefois, on retrouve plusieurs jeunes qui étudient peu malgré leur désir de compléter un cours collégial ou universitaire. b) Lecture (romans, BD, revues, etc.) Bien que les jeunes disent en moyenne consacrer 2 heures 30 minutes par semaine à la lecture en dehors des heures de classe, un jeune sur 5 ne lit pas du tout et un jeune sur 2 affirme lire une heure et moins par semaine. Par contre, 17 % des jeunes lisent de 2 à 3 heures par semaine et 11 % disent lire 4 heures et plus. On retrouve dans cette dernière catégorie 2 fois plus de filles que de garçons.


31

GRAPHIQUE 12 Nombre d’heures hebdomadaires passées à la lecture,

selon le sexe

27%

53%

14%

6%13%

51%

21%15%


Garçons Filles

c) Activités physiques Comme nous le verrons un peu plus loin dans la deuxième section de ce chapitre, les différences de comportements au niveau des activités physiques varient entre les sexes en termes de temps mais aussi de types d’activités pratiquées. Les filles consacrent en moyenne 3 heures par semaine aux activités sportives contre 6 heures pour les garçons. On retrouve, en effet, 2 fois plus de garçons que de filles parmi ceux qui affirment pratiquer une activité sportive plus de 6 heures par semaine en dehors des heures de classe.


32

GRAPHIQUE 13 Nombre d’heures hebdomadaires passées aux activités physiques,

selon le sexe

9%

24%29%

38%

21%

38%

27%

15%

Aucune heure 2 heures et moins 3 à 5 heures 6 à 30 heures

GarçonsFilles

d) Écoute de la télévision De la même manière, on constate que, dans l’ensemble, les jeunes écoutent en moyenne 10 heures de télévision par semaine. Or, 2 % n’écoutent jamais la télévision et à l’autre extrême, un jeune sur 2 écoute la télévision plus de 10 heures par semaine. Pour cette dernière catégorie, les jeunes disent écouter la télévision de 11 heures à 50 heures par semaine.

GRAPHIQUE 14 Nombre d’heures hebdomadaires passées à l’écoute de la télévision

2%

17%

28%

52%



33

e) Internet, jeux vidéos, ordinateurs En moyenne, les jeunes estiment consacrer 7 heures 15 minutes par semaine à l’informatique, en dehors des heures de classe. Les écarts entre filles et garçons sont aussi importants. Elles y consacrent en moyenne 5 heures 45 minutes par semaine alors que les garçons y consacrent en moyenne 8 heures 45 minutes.

GRAPHIQUE 15 Nombre d’heures hebdomadaires passées à l’informatique, selon le sexe

7%

22%

29%

42%

15%

32%

27% 26%


GarçonsFilles

f) Arcades Dans l’ensemble, 37 % des jeunes disent fréquenter les arcades. Si l’on ne tient compte que de ces derniers, ceux-ci affirment y passer en moyenne 3 heures par semaine. Les garçons sont plus nombreux que les filles, et on remarque également que les jeunes de 12 à 14 ans fréquentent plus souvent ce type d’établissements que les autres groupes d’âges. Comme le révèle le tableau ci-joint, les 12-13 ans passent moins d’heures par semaine dans les arcades que les jeunes de 14 ans. Le nombre de jeunes qui se rendent dans les arcades diminue néanmoins progressivement avec l’âge, et ce, de manière significative.


34

GRAPHIQUE 16 Nombre d’heures hebdomadaires passées dans les arcades, selon le sexe

50%

23%16%

11%

75%

14%8%

3%

Aucune heure Moins de 2heures

2 à 3 heures 4 à 30 heures

GarçonsFilles

TABLEAU 15

Nombre d’heures hebdomadaires passées dans les arcades, selon l’âge

Heures %

12 à 13 ans

% 14 ans

% 15 ans

% 16 ans

% 17 à 18

ans %

Total

Aucune heure 54,33 56,10 60,89 70,40 69,83 62,58 1 heure 25,96 19,02 20,89 13,00 15,09 18,66 2 à 3 heures 14,42 14,63 12,44 9,87 9,05 11,99 4 à 30 heures 5,29 10,24 5,78 6,73 6,03 6,77 Total 100 100 100 100 100 100 Moyennes tous 1,06 1,24 1,12 0,79 0,90 1,02 Moyennes sauf 0 2,32 2,83 2,88 2,67 2,99 2,72

g) Tâches domestiques Un peu plus d’un jeune sur 5 dit n’effectuer aucune tâche domestique durant la semaine. Parmi ceux qui en accomplissent, la moyenne est d’un peu plus de 3 heures et 30 minutes. Toutefois, cette moyenne reflète davantage les comportements des filles que ceux des garçons, car celles-ci sont plus nombreuses et y consacrent plus de temps. Ainsi, si la moyenne du temps consacré est de 3 heures 30 minutes pour les filles, elle se situe à 2 heures 15 minutes pour les garçons, soit un écart d’une heure 15 minutes par semaine entre les sexes.


35

GRAPHIQUE 17 Nombre d’heures hebdomadaires passées aux tâches domestiques,

selon le sexe

26% 28%

26%

19% 16%

19%

29%

36%


Garçons Filles

h) Travail salarié Dans l’ensemble, près d’un jeune sur 3 affirme occuper un emploi durant l’année scolaire. En moyenne, ces derniers disent travailler 13 heures 45 minutes par semaine. Le nombre de jeunes au travail ainsi que le nombre d’heures travaillées par semaine durant l’année scolaire augmentent avec l’âge. Ainsi, les données de l’enquête démontrent que les jeunes âgés de 12-13 ans travaillent en moyenne 10 heures par semaine alors que chez les 17-18 ans, la moyenne hebdomadaire est d’un peu plus de 16 heures, comme le démontre le graphique ci-dessous.


36

GRAPHIQUE 18 Nombre moyen d’heures passées au travail durant l’année scolaire chez les

jeunes qui détiennent un emploi, selon l’âge

16 heures

15 heures

13 heures

11 heures

10 heures

12 et 13 ans 14 ans 15 ans 16 ans 17 et 18 ans

Nous reviendrons plus en détails sur la question de l’emploi dans la quatrième section de ce chapitre afin d’examiner notamment l’âge au premier emploi, le salaire, les types d’emplois occupés par les jeunes et les raisons pour lesquelles ils travaillent. i) Activités sociales Les activités sociales incluent un ensemble d’activités réalisées entre amis, tels le bavardage, la location de vidéos, la fréquentation d’une maison de jeunes, etc. En moyenne, les jeunes affirment passer environ 5 heures 45 minutes par semaine à ce type d’activités. Il ne semble pas y avoir de différences significatives entre garçons et filles et entre les groupes d’âge à cet égard.

GRAPHIQUE 19 Nombre d’heures hebdomadaires passées aux activités sociales

13%

26%28%

33%



37

j) Activités culturelles Un peu plus d’un jeune sur 4 dit ne pratiquer aucune activité culturelle, telle qu’aller au cinéma, au théâtre ou assister à un concert. Parmi ceux qui effectuent de telles activités, la moyenne du temps consacré à la vie culturelle est de près de 4 heures par semaine. Les principales distinctions que l’on retrouve au niveau des comportements se situent non pas entre les sexes mais plutôt entre les groupes d’âges. Plus ils sont âgés, plus les jeunes consacrent du temps à ce type d’activités.

GRAPHIQUE 20 Nombre d’heures hebdomadaires passées aux activités culturelles

27%30%

25%

17%


k) Activités artistiques Un peu plus d’un jeune sur 2 pratique une forme ou une autre d’activités artistiques, qu’il s’agisse de théâtre, de musique, de dessin ou de peinture. Les garçons sont plus nombreux que les filles à n’effectuer aucune activité artistique. Lorsqu’ils pratiquent une telle activité, ils y investissent moins d’heures que les filles au cours d’une semaine.


38

GRAPHIQUE 21 Nombre d’heures hebdomadaires passées aux activités artistiques,

selon le sexe

53%

20% 17%

10%

39%

22% 26%

14%


Garçons Filles

l) Activités en famille Un peu moins d’un jeune sur 3 affirme ne pratiquer aucune activité en famille et ceux-ci sont de plus en plus nombreux à mesure qu’ils vieillissent. On observe toutefois une moyenne d’heures consacrées aux activités familiales relativement stable entre les groupes d’âges parmi ceux qui font ce type d’activités. En d’autres termes, qu’ils soient âgés de 12-13 ans ou de 17-18 ans, ceux qui participent à des activités en famille le font durant une période approximative de 4 heures par semaine. Ici, on ne retrouve aucune différence significative entre garçons et filles.


39

GRAPHIQUE 22 Nombre d’heures hebdomadaires passées aux activités en famille

31% 32%

24%

13%


TABLEAU 16

Nombre d’heures hebdomadaires passées aux activités en famille, selon l’âge

Heures %

12 à 13 ans

% 14 ans

% 15 ans

% 16 ans

% 17 à 18

ans %

Total

Aucune heure 20,00 28,64 34,22 37,39 31,74 30,56 1 à 2 heures 39,52 33,01 28,89 28,38 30,87 32,02 3 à 5 heures 25,71 23,79 24,00 22,07 24,35 23,97 6 à 30 heures 14,76 14,56 12,89 12,16 13,04 13,45 Total 100 100 100 100 100 100 Moyennes sauf aucune heure 3,82 4,03 4,49 4,04 4,29 4,13 m) Bénévolat Parmi les jeunes, 22 % déclarent faire du bénévolat. Sur une base hebdomadaire, ceux-ci en réalisent en moyenne 3 heures 30 minutes. Les plus âgés, soit les 17-18 ans, consacrent d’ailleurs plus de temps que leurs cadets à ce type d’activités en plus d’être plus nombreux à s’y adonner.


40

TABLEAU 17 Nombre d’heures hebdomadaires passées à faire du bénévolat

Heures Nbre %

Aucune heure 883 78,28 1 heure 85 7,54 2 à 3 heures 83 7,36 4 à 25 heures 77 6,83 Total 1 128* 100 * 18 jeunes n’ont pas répondu à cette question.

Les activités physiques Q 5. Pratiques-tu une activité physique en dehors des heures de classes? Oui Non Q 5.1 Indique par un crochet où tu pratiques les activités suivantes : a) Basketball b) Hockey c) Soccer d) Danse e) Volleyball f) Musculation, aérobie g) Autres Lorsque nous avons interrogé les jeunes sur leur emploi du temps en dehors des heures de classes selon 13 activités différentes (question 4), ils étaient 14 % à déclarer ne faire aucune activité physique. La question 5 posait à nouveau cette question. Cette fois, un peu plus de 40 % des jeunes ont affirmé ne pratiquer aucune activité physique en dehors des heures de classes. Les filles ont été 2 fois plus nombreuses que les garçons à joindre les rangs de ceux qui se disent inactifs physiquement lorsqu’elles ont répondu pour la deuxième fois à cette question. Ainsi, de la question 4 à la question 5, elles sont passées de 21 % à 55 % à se dire inactives au niveau des activités physiques en dehors des heures de classes comparativement aux garçons qui sont passés de 9 % à 27 %. La non concordance des résultats entre ces deux questions nous porte à croire qu’un nombre important de jeunes ont inclus dans leur calcul, à la question 4, les activités physiques qu’ils pratiquent dans le cadre scolaire. Cette erreur était d’autant plus difficile à faire à la question 5 qu’ils avaient à donner des précisions quant aux lieux où ils pratiquent les diverses activités sportives. C’est pourquoi les résultats de la question 5 nous semblent plus fidèles à la réalité. Les filles se sont avérées 2 fois plus nombreuses que les garçons à ne pratiquer aucune activité sportive.


41

TABLEAU 18 Pratique d’une activité physique, selon le sexe

Réponses %

Garçons%

Filles %

Total Pratique une activité physique 73,04 44,69 59,16 Ne pratique aucune activité physique 26,96 55,31 40,84 Total 100 100 100

Les activités physiques les plus pratiquées en dehors des heures de classes sont le soccer et le basketball, suivis de près par le hockey. Nous n’avons pas regroupé le soccer et le football bien qu’il puisse s’agir du même sport par confusion terminologique. Viennent ensuite la danse, la musculation et l’aérobie, puis le volleyball et le badminton. Si l’on distingue les sports les plus pratiqués selon le sexe, il ressort que les garçons préfèrent, par ordre d’importance, le soccer, le hockey et le basketball alors que les filles pratiquent davantage le basketball, la danse et le soccer. Les diverses activités sportives peuvent être pratiquées dans le cadre d’activités parascolaires, avec des organismes jeunesse, des clubs de loisirs organisés, dans des gymnases et des centres sportifs ou librement, c’est-à-dire dans les parcs, les ruelles, etc., et ce, de manière moins formelle. Étant donné que chacune de ces activités peut se dérouler dans l’un ou l’autre des cadres suivants, les pourcentages ont été calculés sur les quelque 676 jeunes qui disent pratiquer une activité en dehors des heures de classes.

TABLEAU 19 Lieux de pratique de diverses activités physiques

Activités physiques

% Activités

para-scolaires

% Organismes

jeunesse

% Clubs de

loisirs organisés

% Libres

% Gymnases,

centres sportifs

Basketball 23,52 5,77 8,43 35,06 18,34 Hockey 24,26 9,62 11,98 30,33 12,13 Soccer 21,15 6,07 16,57 32,84 15,24 Danse 8,88 9,91 3,99 12,43 5,18 Volleyball 5,77 1,48 2,37 7,54 4,29 Musculation, aérobie 3,25 1,92 2,51 7,10 20,56 Football 2,22 1,18 3,25 7,84 4,29 Badminton 0,44 1,18 0,44 3,25 1,18 Total 89,50 37,13 49,56 136,39 81,21

À la lumière de ce tableau, on constate qu’à l’exception de la danse, du football et du badminton, les autres sports sont d’abord pratiqués librement et ensuite dans le cadre d’activités parascolaires. Pour ce qui est de la danse et du badminton, ce sont les


42

organismes jeunesse qui occupent le second rang après la pratique libre. Le football se déroule souvent dans les gymnases et les centres sportifs. Les organismes jeunesse sont davantage fréquentés pour des activités telles que la danse et le hockey. Les clubs de loisirs organisés recrutent quant à eux surtout des adeptes de soccer, de hockey et de basketball. Les gymnases et centres sportifs sont fréquentés principalement par des jeunes qui font de la musculation, du basketball et du soccer. Enfin, l’âge semble influencer la pratique libre du basketball, du soccer et du volleyball. Les plus vieux sont moins nombreux à s’adonner à la pratique libre de ces activités. On pourrait émettre l’hypothèse qu’ils s’inscrivent davantage dans des centres organisés ou qu’ils préfèrent d’autres activités sportives telles que la musculation et l’aérobie plus populaires chez les plus âgés. Les jeux de hasard Q 6. Est-ce que tu joues régulièrement à des jeux de cartes, de dés, des loteries, «vidéopokers», machines à sous, etc.? Oui Non Près d’un jeune sur 4 affirme s’adonner à une forme ou à une autre de jeux de hasard. Les principaux jeux qui intéressent cette population sont : les jeux de cartes (61 %), les jeux d’ordinateur (12 %), les loteries (8 %) et les machines à sous, tels les «vidéopokers» (7 %). Il ne semble y avoir aucun lien significatif entre l’âge et cette pratique. On observe cependant une relation entre le fait de parier de l’argent et l’âge. En effet, parmi les 108 jeunes qui disent parier de l’argent (soit 36 % des joueurs), les jeunes de 15 ans sont surreprésentés, comme le révèle le graphique ci-joint. Q 7. Est-ce que tu paries (argent, cigarettes ou autres)? Oui Non


43

GRAPHIQUE 23 Pourcentage de jeunes qui font des paris lorsqu’ils jouent à des jeux de

hasard, selon l’âge

45%

30%

51%

34%

21%


Soulignons, par ailleurs, que les comportements des garçons et des filles diffèrent également en la matière. C’est ainsi, par exemple, que parmi les 108 jeunes qui ont dit parier de l’argent, on retrouve 79 garçons contre 29 filles. Q 11. Est-ce que l’un de tes parents s’adonne aux jeux de hasard ou de loterie? Oui Non Nous avons cherché à savoir s’il existe un lien entre la pratique des jeux de hasard des jeunes et celle de leurs parents. Nos données semblent confirmer ce lien bien que la relation entre les deux soit très faible. Dans notre échantillon, 41 % des jeunes disent que leurs parents s’adonnent à des jeux de hasard. Comme le révèle le tableau, on retrouve un plus grand pourcentage de jeunes joueurs parmi ceux qui déclarent que leurs parents jouent à des jeux de hasard que parmi ceux qui affirment que leurs parents ne jouent pas à ce type de jeux.

TABLEAU 20 Lien entre la pratique des jeux de hasard des jeunes et de leurs parents

%

Parents joueurs%

Parents non joueurs %

Total Jeunes joueurs 32,96 22,10 26,53 Jeunes non joueurs 67,04 77,90 73,47 Total 100 100 100


44

Q 8. De façon générale, lorsque tu joues, es-tu : Seul(e) Avec tes amis(es) Avec tes parents Autres membres de ta famille Avec des étrangers Autres (précise) Les jeunes jouent avec leurs amis (92 %), avec des membres de leur famille (34 %), seuls (20 %), avec leurs parents (17 %) mais parfois aussi avec des étrangers (6 %). Les 12-13 ans sont plus nombreux à jouer avec leurs parents que les autres groupes d’âges. Q 9. De façon générale, quels sont les lieux où tu «joues»? À la maison Chez des amis Bars ou brasseries Restaurants Parcs Écoles Arcades Casino Autres (précise)

Les jeunes s’adonnent aux jeux de hasard principalement à la maison ou chez des amis. Soulignons enfin que les garçons sont proportionnellement plus nombreux que les filles à jouer dans les endroits publics tels que les bars, les parcs et les arcades.

TABLEAU 21 Principaux lieux où sont pratiqués les jeux de hasard

Lieux Nbre % sur les 293 qui jouent

À la maison 205 69,97 Chez des amis 202 68,94 Dans les parcs 92 31,40 À l’école 80 27,30 Dans les arcades 55 18,77 Dans les bars ou brasseries 32 10,92 Dans les restaurants 25 8,53 Au casino 21 7,17 Dans la rue 13 4,44 Au dépanneur 8 2,73

Q 7.1. Quel montant dépenses-tu par semaine (dans les paris)? ___ $ Près de 10 % des jeunes (soit 108 jeunes ou 36 % des joueurs) de notre échantillon disent parier de l’argent quand ils jouent à des jeux de hasard. Les montants dépensés à chaque semaine varient grandement d’un jeune à l’autre comme le démontre le graphique ci-joint.


45

GRAPHIQUE 24 Montants d’argent investis dans les jeux de hasard

29%

26%

23%

21%

5 $ et moins

6 $ à 15 $

16 $ à 39 $

40 $ à 100 $

Ce graphique démontre notamment que 22 jeunes affirment dépenser entre 16 $ et 39 $ par semaine et qu’à peu près le même nombre déclare dépenser plus de 40 $ par semaine dans les jeux de hasard. Ce phénomène nous a conduites à vérifier quelles sont les principales sources de revenus de ces jeunes, à savoir le salaire provenant d’un emploi et l’argent de poche. L’analyse révèle qu’il existe un lien significatif entre le salaire et le fait de dépenser de l’argent pour les jeux de hasard, mais aucun lien avec l’argent de poche des jeunes. Comme le démontre le tableau ci-joint, parmi les jeunes qui parient, 45 % ont un emploi alors que 31 % n’en ont pas.

TABLEAU 22 Lien entre le fait de parier aux jeux de hasard et le travail des jeunes

%

Jeunes ayant un travail

salarié

% Jeunes sans

travail %

Total

Jeunes parieurs 44,92 30,81 36,30 Jeunes qui ne parient pas 55,08 69,19 63,70 Total 100 100 100

Q 10. Pour toi, le jeu de hasard, c’est a) Un loisir b) Un moyen de gagner de l’argent rapidement, c) Un moyen efficace pour se détendre d) Un jeu de stratégie e) Une façon d’oublier ses problèmes f) Autres (précise). Cette question s’adressait à tous les jeunes de l’échantillon, qu’ils jouent ou non à des jeux de hasard. Or, la formulation même de l’énoncé présente un biais important qui nous avait échappé au moment d’imprimer le questionnaire. Il nous faut donc aborder les réponses à cette question de manière critique, car parmi les choix de réponses,


46

aucune définition à connotation plus négative ne leur était proposée. C’est sans doute pourquoi, lorsqu’interrogés sur ce que représentent pour eux les jeux de hasard, les jeunes ont mentionné principalement qu’il s’agit d’un loisir ou d’un jeu de stratégie. Ils ont aussi été très nombreux à y voir un moyen de gagner de l’argent rapidement. Soulignons néanmoins que des jeunes ont ajouté 2 catégories dans la section «autres» puisqu’elles ne figuraient pas dans la liste de réponses, à savoir «une perte de temps» et «un gaspillage d’argent». Si l’on ne retient que les jeunes qui affirment jouer régulièrement à des jeux de hasard, l’ordre des définitions est sensiblement différent. Pour la majorité de ces derniers, il s’agit également d’un loisir et d’un jeu de stratégie. Toutes proportions gardées, ils sont plus nombreux toutefois à parler des jeux de hasard comme d’un moyen efficace pour se détendre ou d’une façon d’oublier un problème. Le jeu de hasard défini comme «un moyen de gagner de l’argent rapidement» atteint le même pourcentage de réponses, mais occupe le cinquième rang parmi les joueurs réguliers plutôt que le troisième, tel qu’il apparaît pour l’ensemble de l’échantillon.

TABLEAU 23

Définitions des jeux de hasard

Pour toi, un jeu de hasard c’est… % sur l’ensemble

% sur les 293 joueurs

Un loisir 58 68 Un jeu de stratégie 50 60 Un moyen de gagner de l’argent rapidement 41 41 Une façon d’oublier ses problèmes 36 45 Un moyen efficace pour se détendre 35 48 Une perte de temps 3 -- Du gaspillage d’argent 3 --

Le travail salarié des jeunes Q 12. Travailles-tu présentement (incluant le gardiennage)? Oui Non Q 12.1 Si non, as-tu travaillé au cours de la dernière année? Oui Non Dans l’ensemble, 31 % des jeunes affirmaient occuper un emploi (incluant le gardiennage) au moment où nous les avons rencontrés. Le fait de détenir un travail salarié demeure étroitement lié à l’âge des jeunes. Ainsi, on retrouve à 12-13 ans un peu plus d’un jeune sur 5 occupant ou ayant occupé un emploi et plus de 46 % dans cette même situation à 17-18 ans.


47

GRAPHIQUE 25 Jeunes occupant un emploi durant l’année scolaire, selon l’âge

46%

35%

27%25%

22%


Parmi ceux qui ont dit ne pas occuper d’emploi actuellement, 38 % affirment avoir occupé un emploi au cours de la dernière année. Il peut donc s’agir d’un emploi salarié durant l’année scolaire mais aussi d’un emploi d’été. Les garçons sont légèrement plus nombreux que les filles ici. Ainsi, au total, 57 % des répondants de notre échantillon disent avoir occupé un emploi. Q 18. Quel âge avais-tu lorsque tu as obtenu ton premier emploi? ___ ans.

Par ailleurs, parmi les répondants de cette enquête, on constate que la moyenne d’âges au premier emploi est de 13,6 ans.

GRAPHIQUE 26 Âge au premier emploi

12%16% 18% 17%

21%16%

11 ans et moins 12 ans 13 ans 14 ans 15 ans 16 à 18 ans


48

Q 14. Combien d’heures par semaine travailles-tu (ou as-tu travaillées) en moyenne? ________heures/semaine. Parmi les jeunes occupant un emploi durant l’année scolaire, le nombre d’heures travaillées par semaine varie de quelques heures, à près de 40 heures, comme le révèle le graphique ci-joint. On constate également que la moyenne d’heures hebdomadaires consacrées à un emploi augmente graduellement avec l’âge passant de 10 heures chez les jeunes de 12-13 ans à un peu plus de 16 heures chez les 17 et 18 ans.

GRAPHIQUE 27 Nombre d’heures travaillées par semaine parmi les jeunes qui occupaient un

emploi durant l’année scolaire

27% 29% 29%

14%

1 à 7 8 à 14 15 à 24 25 à 40Heures

Q 15. Quel est (ou était) ton salaire, par semaine? __________$/semaine Lorsqu’interrogés sur leur salaire, les jeunes occupant un travail durant l’année scolaire disent gagner de quelques dollars à 400 $ environ sur une base hebdomadaire. Toutefois, soulignons que, dans la catégorie des salaires de 176 $ et plus, la majorité déclare gagner en deçà de 250 $ par semaine.


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TABLEAU 24 Salaires hebdomadaires des jeunes occupant un emploi

Catégories de salaires Nbre %

35 $ et moins 91 28,80 36 $ à 99 $ 83 26,27 100 $ à 175 $ 92 29,11 176 $ et plus 50 15,82 Total 316 100

Q 13. Qu’est-ce que tu fais (ou faisais) comme travail? ____ Afin de connaître les types d’emplois qu’ils occupent, les jeunes ont été interrogés sur la nature du travail qu’ils effectuent. Des regroupements ont ensuite été faits à partir de leurs réponses. Ces regroupements renvoient tantôt à des secteurs de l’industrie, tantôt à des corps d’emplois particuliers. Compte tenu de l’hétérogénéité de la terminologie employée par les jeunes et aussi du type d’emplois qu’ils occupent en raison notamment de leur âge, nous avons retenu une typologie des emplois non conventionnelle. Découlant des réponses des jeunes, celle-ci nous permet d’identifier avec plus de précision, quand cela est possible, les emplois qu’ils détiennent. Lorsqu’interrogés sur le type de travail qu’ils occupent, la vente vient en tête chez les garçons, suivie du travail dans une usine ou dans le domaine de la construction, de la restauration et de l’entretien. Chez les filles, on retrouve d’abord le gardiennage d’enfants, puis la vente et le travail en usine ou la construction, la restauration et le travail agricole.


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TABLEAU 25 Répartition des jeunes, selon les catégories d’emplois

Catégories d’emplois Nbre %

Vente 132 22,45 Gardiennage 131 22,28 Emplois manuels en usine ou dans la construction 83 14,12 Restauration (serveurs et plongeurs) 63 10,71 Entretien ménager et autres 42 7,14 Travail agricole 39 6,63 Travail dans des supermarchés (emballeurs, caissiers, etc.) 25 4,25 Livraison 21 3,57 Travail de bureau 18 3,06 Loisirs (entraîneurs, surveillants, etc.) 11 1,87 Cours et enseignement 4 0,68 Divers 15 2,55 Total 588* 100

* 22 jeunes ayant déclaré avoir travaillé au cours de l’année, soit durant l’été ou l’année scolaire, n’ont pas répondu à cette question.

Les types d’emplois occupés varient selon le sexe mais aussi selon l’âge. Ainsi on observe que les emplois de gardiennage, les menus travaux (divers) et le travail agricole sont détenus par les plus jeunes alors que les emplois dans la restauration, la vente, les usines et la construction, et l’agroalimentaire occupent davantage les jeunes de 15 ans et plus. Les emplois de livreurs sont détenus, quant à eux, surtout par les jeunes âgés de 14 ans.


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TABLEAU 26 Répartition des jeunes, selon les catégories d’emplois et selon l’âge

Catégories d’emplois %

12 à 13 ans

% 14 ans

% 15 ans

% 16 ans

% 17 à 18

ans %

Total

Restauration 2,53 6,67 16,67 13,39 10,56 10,62 Agriculture 18,99 11,11 6,48 2,36 2,48 6,90 Agroalimentaire 1,27 2,22 3,70 4,72 6,83 4,25 Gardiennage 43,04 40,00 24,07 12,60 8,70 22,30 Vente 8,86 6,67 22,22 35,43 29,81 23,01 Usine et construction 6,33 12,22 9,26 14,96 20,50 13,81 Travail de bureau 1,27 2,22 1,85 3,15 5,59 3,19 Loisirs 2,53 0,00 2,78 1,57 2,48 1,95 Cours et enseignement 0,00 2,22 0,93 0,79 0,00 0,71 Livraison 2,53 5,56 1,85 3,15 2,48 3,01 Entretien 7,59 8,89 7,41 5,51 6,21 6,90 Divers 5,06 2,22 2,78 0,79 3,11 2,65 Total 100 100 100 100 100 100 Q 16. Est-ce que tes parents savent que tu travailles? Oui Non Q 16.1. Sont-ils d’accord? Oui Non Moins de 3 % des jeunes ont dit que leurs parents n’étaient pas au courant qu’ils occupent un emploi. Par ailleurs, environ 4 % des jeunes estiment que leurs parents ne sont pas d’accord avec leur choix d’occuper un emploi salarié ou le nombre d’heures qu’ils y consacrent. Q 17. Pour quelles raisons travailles-tu principalement? Pour aider tes parents Pour tes dépenses personnelles Pour être à l’extérieur de la maison Parce que tu aimes travailler Autres (précise) Parmi les jeunes qui ont déjà occupé un emploi, on constate que la majorité, soit 82 % d’entre eux, affirmaient travailler pour subvenir à leurs besoins personnels. Par contre, 27 % ont dit travailler pour aider leur famille. Le nombre de jeunes ayant invoqué cette motivation augmente avec l’âge. Il en va de même pour la majorité qui disent travailler pour leurs dépenses personnelles. Soulignons enfin que, pour 16 % des jeunes, le travail a, d’une certaine manière, une fonction d’échappatoire en ce qu’il leur permet d’avoir une activité en dehors de la résidence familiale.


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TABLEAU 27 Raisons pour lesquelles les jeunes travaillent

Raisons Nbre % sur 650*

Pour tes dépenses personnelles 531 81,69 Parce que tu aimes travailler 198 30,46 Pour aider ta famille 174 26,77 Pour être à l'extérieur de la maison 103 15,85 Pour économiser 18 2,77 Pour réaliser un projet 15 2,31 Pour l'expérience 14 2,15 Par obligation (survie) 5 0,77 * Jeunes ayant déclaré avoir travaillé au cours de l’année, soit durant l’été ou l’année scolaire.


53

CHAPITRE 5

HABITUDES DE CONSOMMATION Dans ce chapitre nous aborderons, dans un premier temps, les questions relatives à l’usage du tabac. Dans un deuxième temps, nous traiterons de la consommation de boissons alcoolisées en discutant plus précisément de l’âge auquel les jeunes ont bu la première fois, de la fréquence et des quantités qu’ils consomment en moyenne à chaque occasion et, plus généralement, du contexte dans lequel ils consomment de l’alcool. Enfin, dans un troisième temps, l’usage de drogues chez les jeunes sera analysé en lien avec la fréquence, le contexte général de consommation et l’argent qu’ils dépensent pour leurs consommations de drogues. L’usage du tabac Q 60. As-tu déjà fumé la cigarette? Oui Non Q 61. Actuellement, est-ce que tu fumes? Oui Non Près d’un jeune sur 2 dit avoir fumé la cigarette au moins une fois dans sa vie. Cependant, de ce nombre plusieurs n’ont pas continué puisqu’on ne retrouvait plus que 14 % de fumeurs au moment de l’enquête, soit environ 152 jeunes au total.

TABLEAU 28 Nombre de fumeurs parmi les jeunes

Réponses Nbre %

Oui 152 14,09 Non 927 86,91 Total 1 079* 100 * 67 jeunes n’ont pas répondu à cette question.

Q 60.1. Quel âge avais-tu la première fois (que tu as fumé)? ___ ans. Aux jeunes ayant affirmé avoir fumé au moins une fois dans leur vie, nous avons demandé à quel âge ils avaient tenté cette expérience pour la première fois. La moyenne d’âges obtenue pour l’initiation au tabagisme est de 12 ans et 5 mois. Comme le démontre le tableau suivant, il semble que, pour la grande majorité, cette première expérience s’effectue avant l’âge de 16 ans.


54

TABLEAU 29 Âges de l’initiation à la cigarette

Âges Nbre % sur 498 % sur

l’ensemble 5 à 11 ans 136 27,31 12,60 12 à 13 ans 189 37,95 17,51 14 à 15 ans 139 27,91 12,88 16 à 18 ans 34 6,83 3,15 Total 498* 100 46,14 * Parmi les 522 jeunes ayant affirmé avoir déjà fumé, 24 n’ont pas répondu à cette question.

Q 61.1. Si oui, combien de cigarettes fumes-tu par jour environ ? ___ cigarettes par jour Les 152 fumeurs de notre échantillon consomment en moyenne 10 cigarettes par jour, soit près d’un demi-paquet quotidiennement. Si près du quart de ces jeunes ne fument qu’une à 2 cigarettes par jour, plus d’un jeune sur 4 en consomme de 11 à 25.

TABLEAU 30 Nombre moyen de cigarettes consommées quotidiennement par les fumeurs

Nombre moyen de cigarettes Nbre %

2 et moins 34 23,45 3 à 5 33 22,76 6 à 10 40 27,59 11 à 25 38 26,21 Total 145* 100 * 7 jeunes se déclarant fumeur n’ont pas répondu à cette question.

Q 61.2. Pour quelles raisons fumes-tu? Pour le goût Parce que c’est «in» Pour accompagner des ami(e)s Pour contrôler mon poids Pour relaxer Autres (précise) La principale raison invoquée par les jeunes pour expliquer pourquoi ils fument est le besoin de relaxer, argument qui augmente avec l’âge des répondants. Il est intéressant de noter que, pour plusieurs jeunes, les motivations sociales (c’est «in» et accompagner des ami(e)s) semblent très importantes et que, chez certains, la cigarette est utilisée comme moyen de contrôler son poids.


55

TABLEAU 31 Raisons invoquées pour fumer

Raisons Nbre % sur 152 fumeurs

Pour relaxer 125 82,24 Pour le goût 49 32,24 Parce que c'est «in» 23 15,13 Pour accompagner des ami(e)s 22 14,47 Pour contrôler mon poids 11 7,24 Par habitude 11 7,24

La consommation d’alcool Q 62. As-tu déjà pris de l’alcool ? Oui Non Un peu plus d’un jeune sur 2 (soit 57 %) dit avoir consommé de l’alcool à un moment ou à un autre de sa vie. Le nombre de jeunes ayant bu de l’alcool au moins une fois augmente avec l’âge, comme le révèle le graphique ci-joint. Ainsi, ils sont 36 % à avoir déjà goûté à l’alcool à l’âge de 12 et 13 ans contre 70 % à l’âge de 17 et 18 ans.

GRAPHIQUE 28 Répartition des jeunes ayant consommé au moins une boisson alcoolisée,

selon l’âge

70%65%

58%52%

36%



56

Q 62.1. Si oui, quel âge avais-tu la première fois (que tu as pris de l’alcool)? ____ ans. En moyenne, les jeunes rencontrés disent avoir consommé de l’alcool pour la première fois alors qu’ils étaient âgés de 12 ans. Cette moyenne ne reflète cependant pas l’écart entre les différents répondants quant à l’âge auquel ils ont bu de l’alcool pour la première fois. Le tableau ci-joint démontre, en effet, que les jeunes ont goûté à l’alcool pour la première fois à des âges très variables.

TABLEAU 32 Âges de l’initiation à la consommation de boissons alcoolisées

Âges Nbre %

5 à 10 ans 125 21,89 11 à 12 ans 130 22,77 13 à 14 ans 195 34,15 15 à 18 ans 121 21,19 Total 571* 100

* Parmi ceux ayant déjà consommé de l’alcool, environ 80 n’ont pas précisé l’âge qu’ils avaient la première fois.

Si le fait d’avoir consommé de l’alcool ne saurait en soi être perçu comme un problème, il importe de creuser la question en regard de la quantité et de la fréquence de la consommation d’alcool chez les jeunes. Q 63. Au cours du dernier mois, as-tu pris de l’alcool? Oui Non Q 64. En moyenne, combien de fois par semaine prends-tu de l’alcool? Moins d’une fois par semaine 1 ou 2 fois par semaine 3 ou 4 fois par semaine 5 ou 6 fois par semaine 7 fois par semaine et + Afin de mesurer à quelle fréquence les jeunes consomment de l’alcool, nous n’avons retenu que les 371 jeunes qui ont dit avoir consommé de l’alcool au cours du dernier mois. Ainsi, parmi ces 371 jeunes, 66 % disent boire de l’alcool moins d’une fois par semaine. On retrouve cependant une cinquantaine de jeunes qui affirment consommer de l’alcool 3 fois par semaine et plus, comme le démontre le tableau ci-joint.


57

TABLEAU 33 Fréquence de la consommation de boissons alcoolisées parmi les jeunes ayant

bu au cours du dernier mois

Nbre de fois par semaine Nbre

% sur 364 jeunes ayant bu au cours du

dernier mois % sur l’ensemble

Moins d'une fois par semaine 240 65,93 20,94

1 ou 2 fois par semaine 77 21,15 6,72



7 fois par semaine et plus 12 3,30 1,04

Total 364* 100 31,64 * 7 jeunes n’ont pas précisé la fréquence de leur consommation.

Les garçons sont plus nombreux à avoir consommé de l’alcool au cours du dernier mois et consomment plus fréquemment de l’alcool que les filles. On observe, en effet, que 77 % des filles contre 58 % des garçons boivent moins d’une fois par semaine. Dans toutes les autres catégories, les garçons supplantent les filles.

TABLEAU 34 Fréquence de la consommation de boissons alcoolisées parmi les jeunes ayant

bu au cours du dernier mois, selon le sexe

Fréquence hebdomadaire %

Garçons%

Filles %

Total Moins d'une fois par semaine 58,08 76,82 66,19 1 ou 2 fois par semaine 23,74 17,22 20,92 3 ou 4 fois par semaine 11,11 3,97 8,02 5 ou 6 fois par semaine 2,53 0,66 1,72 7 fois par semaine et plus 4,55 1,32 3,15 Total 100 100 100


58

Q 65. En moyenne, quand tu bois, combien de consommations prends-tu? 1 à 2 consommations 3 à 4 consommations 5 à 6 consommations 7 consommations et + Pour les besoins de l’étude, nous avons défini dans le questionnaire administré aux jeunes ce que nous entendons par «une consommation». Celle-ci correspond soit à :

Une bouteille de bière ou un verre de bière en fût Un verre de vin ou de boisson rafraîchissante (cooler) Une once de fort (shooter)

Parmi les 371 jeunes qui affirment avoir consommé de l’alcool au cours du dernier mois, on constate que la majorité, soit 209 répondants, prennent en moyenne une à 2 consommations à chaque fois qu’ils boivent de l’alcool. Par contre, nous avons pu relever que 81 jeunes disent boire en moyenne 5 consommations et plus à chaque occasion. À ce chapitre, soulignons que les garçons sont aussi plus nombreux à boire en plus grande quantité que les filles.

TABLEAU 35 Nombre moyen de boissons alcoolisées consommées à chaque occasion par les

jeunes ayant bu au cours du dernier mois

Nombre de consommations Nbre % sur 354 % sur

l’ensemble 1 à 2 consommations 209 59,04 18,24 3 à 4 consommations 64 18,08 4,38 5 à 6 consommations 39 11,02 3,40 7 consommations et plus 42 11,86 3,66 Total 354* 100 30,89 * 17 jeunes n’ont pas précisé le nombre de consommations.

Q 66. Habituellement, quels types de boissons alcoolisées prends-tu? Bière Vin

Alcool fort Autres (précise) De manière générale, les jeunes mentionnent 2 types de boissons alcoolisées. La bière est la boisson alcoolisée la plus populaire étant consommée par les trois quarts des buveurs. Elle est bue par 81 % des buveurs âgés de 15 ans. Les boissons à forte teneur en alcool arrivent en deuxième place avec 67 % des buveurs et le vin est consommé par 33 % d’entre eux. Mentionnons que la consommation de boissons hautement alcoolisées augmente avec l’âge, passant de 35 % chez les buveurs de 12-13 ans à 63 % chez les 17-18 ans.


59

GRAPHIQUE 29 Types de boissons alcoolisées consommées par les jeunes

75%67%

33%

Bière Alcool fort Vin

Q 67. Au cours du dernier mois, quelles ont été tes raisons de boire? Le goût L’effet Accompagner des ami(e)s Me relaxer Être «in» Me sentir mieux dans ma peau Me dégêner Oublier un problème Autres (précise) Les principales raisons invoquées par les jeunes pour consommer de l’alcool sont : le goût, le fait d’accompagner des amis et en troisième lieu l’effet. Les résultats démontrent que boire est avant tout un comportement social pour les jeunes de tous les âges. «L’effet» figure parmi les principales raisons de boire des jeunes de 14 ans et de 16 ans, et bien davantage pour les garçons que pour les filles.

TABLEAU 36

Principales raisons de consommer des boissons alcoolisées, chez les jeunes ayant bu au cours du dernier mois

Raisons de boire Nbre % sur 371

Le goût 203 54,72 Accompagner des ami(e)s 128 34,50 L'effet 122 32,88 Relaxer 121 32,61 Oublier un problème 97 26,15 Me dégêner 50 13,48 Être «in» 35 9,43 Me sentir mieux dans ma peau 29 7,82 Pour célébrer une occasion spéciale 20 5,39 Pour le plaisir 10 2,70


60

Q 68. De façon générale, lorsque tu bois, es-tu : Seul(e) Avec tes ami(e)s Avec ton «chum» ou ta «blonde» Avec tes parents Avec d’autres membres de ta famille (frère, sœur, etc.) Autres (précise) Parmi les 371 jeunes ayant consommé de l’alcool au cours du dernier mois, 84 % affirment boire en compagnie d’ami(e)s et 25 % avec leur ami(e) de cœur. Cette propension à boire en compagnie d’ami(e)s augmente avec l’âge; elle est de 65 % chez les 12-13 ans et atteint 93 % chez les 17-18 ans. Ils sont également 27 % à affirmer boire de façon générale avec leurs parents et 28 % en compagnie d’autres membres de leur famille. Environ 12 % des jeunes ayant consommé de l’alcool au cours du dernier mois disent boire en solitaire.

TABLEAU 37 Personnes avec lesquelles les jeunes consomment des boissons alcoolisées

Personnes Nbre % sur 371

Avec tes ami(e)s 313 84,37 Avec tes parents 102 27,49 Avec d'autres membres de ta famille 104 28,03 Avec ton «chum» ou ta «blonde» 92 24,80 Seul(e) 46 12,40

Q 69. De façon générale, quels sont les lieux où tu consommes de l’alcool? À la maison Chez des ami(e)s Bars ou brasseries Danse et/ou party Restaurants Parcs Cours d’école Automobile Autres (précise) Les principaux lieux privilégiés pour consommer de l’alcool sont ceux où se déroulent les partys et/ou la danse (67 %), chez les amis (55 %) et à la maison (42 %).

TABLEAU 38 Lieux où les jeunes consomment des boissons alcoolisées

Lieux Nbre % sur 371

À une danse et/ou party 249 67,12 Chez des amis 204 54,99 À la maison 155 41,78 Dans des bars ou brasseries 91 24,53 Dans des parcs 90 24,26 Au restaurant 59 15,90 Dans les cours d'école 33 8,89 Dans une automobile 28 7,55


61

Les garçons sont plus nombreux que les filles à consommer de l’alcool chez des amis(es), dans les bars, brasseries et parcs. Compte tenu de leurs âges respectifs, les jeunes de 12 à 13 ans et de 15 à 16 ans disent boire surtout lors de partys, alors que les 17 à 18 ans sont les plus nombreux à consommer dans les établissements publics, tels que les bars, les brasseries et les restaurants. Q 70. As-tu déjà conduit un véhicule (automobile, moto, etc.) alors que tu avais consommé de l’alcool ? Oui Non Parmi les 371 jeunes ayant bu au cours du dernier mois, 12 % déclarent avoir conduit un véhicule alors qu’ils avaient consommé de l’alcool. Les garçons sont ici 3 fois plus nombreux que les filles.

TABLEAU 39 Conduite automobile suite à la consommation de boissons alcoolisées parmi les

jeunes ayant bu au cours du dernier mois

Réponses Nbre % Oui 44 12,05 Non 321 87,95 Total 365* 100 * 6 jeunes ayant consommé de l’alcool au cours du mois n’ont pas répondu à cette question.

La consommation de drogues Q 71. Es-tu déjà monté(e) dans une auto alors que le conducteur avait bu? Oui Non Soulignons enfin que plus d’un jeune sur 4 (28 %) affirme avoir été passager d’une voiture conduite par une personne ayant consommé de l’alcool, soit 299 jeunes sur 1 051 jeunes ayant répondu à la question. Q 72. As-tu déjà consommé de la drogue? Oui Non Parmi les 1 146 jeunes de notre échantillon, 235 disent avoir fait l’expérience de la drogue au moins une fois dans leur vie. Il s’agit donc d’un peu moins d’un jeune sur 4. Les garçons sont plus nombreux que les filles, comme le démontre le graphique suivant.


62

GRAPHIQUE 30 Jeunes ayant fait l’expérience de la drogue, selon le sexe

27%

17%

Garçons Filles

Q 72.1. Si oui, quel âge avais-tu la première fois que tu as consommé de la drogue? ____ ans. L’âge moyen de l’initiation à la drogue est de 13 ans et demi. Néanmoins, environ 13 % des jeunes qui ont déjà pris de la drogue (ou 3 % de l’ensemble des répondants) disent avoir essayé pour la première fois alors qu’ils étaient âgés de moins de 12 ans. Parmi les jeunes ayant déjà pris de la drogue, un peu plus d’un sur 3 ont fait cette expérience vers 12 et 13 ans, soit l’année qui correspond à leur entrée au secondaire.

TABLEAU 40 Âges de l’initiation à la consommation de drogues

Âges Nbre %

7 à 11 ans 30 13,33 12 à 13 ans 79 35,11 14 ans 51 22,67 15 à 18 ans 65 28,89 Total 225* 100 * 10 jeunes ayant déjà consommé de la drogue n’ont pas répondu à cette question.

Q 73. Au cours du dernier mois, as-tu consommé de la drogue (incluant ectasy, speeds, tranquillisants)? Oui Non Au total, 132 jeunes disent avoir consommé de la drogue au cours du dernier mois, soit 12 % des jeunes de notre échantillon. De ce nombre, on retrouve une quarantaine de filles, soit moins du tiers des consommateurs.


63

TABLEAU 41 Proportion de jeunes ayant consommé de la drogue au cours du dernier mois

Réponses Nbre % sur 233 % sur l’ensemble

Oui 132 56,65 11,52 Non 101 43,35 88,48 Total 233* 100 100 * 2 jeunes ayant déjà consommé de la drogue n’ont pas répondu à cette question.

Si l’on compare avec les résultats d’autres enquêtes, le nombre de jeunes affirmant consommer de la drogue semble peu élevé. Il est fort possible que ces données reflètent la réalité. Néanmoins, il importe de préciser ici 2 éléments qui ont pu contribuer à biaiser les résultats. Le premier tient au fait qu’un nombre très important de jeunes soient issus de familles nouvellement immigrées. L’impact (réel ou perçu) sur eux-mêmes et leur famille que pourrait avoir une dénonciation de ce comportement illégal auprès des autorités peut avoir incité certains jeunes à ne pas consommer de drogues ou simplement à ne pas avoir déclaré en consommer. En effet, un lien significatif existe entre le lieu de naissance des jeunes et la consommation de drogues. Les jeunes nés au Canada sont un peu plus nombreux à déclarer consommer de la drogue que leurs pairs nés dans un autre pays. Un second aspect à considérer tient au fait que le questionnaire a été administré par des chercheurs d’un CLSC et donc d’un établissement gouvernemental. Pour certains réfugiés ou jeunes ayant fait l’expérience de gouvernements corrompus, il pouvait être difficile d’accorder leur confiance à des représentants de l’État sur un sujet aussi délicat. Q 73.1. Si oui, quel(s) types(s) de drogues as-tu consommé(s)? ____ La drogue de loin la plus populaire est la marijuana. Nous avons recensé, par ailleurs, quelques jeunes prenant des speeds, de l’ectasy ou de la cocaïne comme le révèle le tableau ci-joint. Sous la rubrique «autres», on retrouve essentiellement les drogues suivantes : champignons magiques, acide, buvards, crac, mescaline et calmants.


64

TABLEAU 42 Principales drogues consommées par les jeunes

Drogues Fréquence % sur 132 % sur l’ensemble

Pot, marijuana, haschich, bozze 108 81,82 10,47 Speed 13 9,85 1,13 Ectasy 12 9,09 0,96 Cocaïne, héroïne 10 7,58 0,87 Champignons magiques 9 6,82 0,70 Acide, buvard 6 4,55 0,50 Crack 5 3,79 0,40 Mescaline 4 3,03 0,30 Chronic 3 2,27 0,30 Calmants 1 0,76 - Q 74. En moyenne, combien de fois par semaine consommes-tu de la drogue? Moins d’une fois par semaine 1 ou 2 fois par semaine 3 ou 4 fois par semaine 5 ou 6 fois par semaine 7 fois par semaine et plus En moyenne, les jeunes prennent de la drogue de 2 à 3 fois par semaine. Parmi les 132 jeunes ayant affirmé en avoir consommé au cours du dernier mois, près des deux tiers consomment moins d’une fois à une ou 2 fois par semaine. Il s’agit en fait de 7 % de l’ensemble des répondants. On retrouve cependant 25 jeunes prenant de la drogue de 3 à 6 fois par semaine et 22 qui affirment en prendre 7 fois et plus par semaine.

TABLEAU 43 Fréquence de la consommation de drogues parmi les jeunes en ayant pris au

cours du dernier mois

Fréquence hebdomadaire Nbre % sur 129 jeunes

% sur l’ensemble

Moins d’une fois par semaine 58 44,96 5,06 1 ou 2 fois par semaine 24 18,60 2,09 3 ou 4 fois par semaine 20 15,50 1,75 5 ou 6 fois par semaine 5 3,88 0,01 7 fois par semaine et plus 22 17,05 1,91 Total 129* 100 10, 81

* 3 jeunes ayant pris de la drogue au cours du dernier mois n’ont pas répondu à cette question. De manière encore plus marquée que pour la consommation d’alcool, les filles sont moins nombreuses à consommer de la drogue et le font moins souvent que les garçons sur une base hebdomadaire.


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Q 75. Pour quelles raisons consommes-tu de la drogue? Le goût L’effet Accompagner des ami(e)s Me relaxer Être «in» Me sentir mieux dans ma peau Me dégêner Oublier un problème Autres (précise) Parmi les 132 jeunes ayant consommé de la drogue au cours du dernier mois, les trois quarts d’entre eux mentionnent l’effet comme motivation pour en prendre. Viennent ensuite, par ordre d’importance, le besoin de relaxer, d’oublier un problème, d’accompagner des ami(e)s et le goût. Comme pour la consommation d’alcool, notons que le «goût» a pu être interprété par les jeunes de 2 manières : soit comme le désir ou l’envie, soit comme le goût au sens gustatif. Plusieurs jeunes ont énuméré plus d’une réponse à cette question, comme en fait foi le tableau ci-joint.

TABLEAU 44 Raisons qui motivent les jeunes à consommer de la drogue

Raisons Nbre % sur 132

L’effet 99 75,00 Relaxer 70 53,03 Oublier un problème 50 37,88 Accompagner des ami(e)s 46 34,85 Le goût 39 29,55 Me sentir mieux dans ma peau 32 24,24 Être «in» 19 14,39 Me dégêner 12 9,09

Q 76.De façon générale, lorsque tu consommes de la drogue, es-tu : Seul(e) Avec tes ami(e)s Avec ton «chum» ou ta «blonde» Autres (précise) Bien que 95 % des 132 consommateurs de drogues disent en prendre généralement avec des amis(es), un peu moins du tiers consomme avec leur ami(e) de cœur et un jeune sur 5 consomme seul. Les garçons ont plus tendance que les filles à prendre de la drogue en solitaire.

TABLEAU 45 Personnes avec lesquelles les jeunes consomment généralement de la drogue

Personnes Nbre % sur 132

Avec des ami(e)s 125 94,70 Avec ton «chum» ou ta «blonde» 42 31,82 Seul(e) 26 19,70


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Q 77. Généralement, quel(s) sont les lieux où tu consommes de la drogue? À la maison Chez des amis Danse et/ou party Parcs Cours d’école Automobile Métro Autres (précise) Les principaux endroits où les jeunes consomment de la drogue sont les lieux où se déroulent les partys et la danse, chez les amis, mais aussi dans les espaces publics et extérieurs, tels que les parcs, les cours d’école, le métro, etc.

TABLEAU 46 Principaux lieux où les jeunes consomment généralement de la drogue

Lieux Nbre % sur 132

À une danse et/ou party 92 69,70 Chez des amis 82 62,12 Dans des parcs 82 62,12 Dans les cours d’école 31 23,48 Dans une automobile 31 23,48 À la maison 29 21,97 Dans le métro 26 19,70 Autres 6 4,55

Q 78. En moyenne, combien d’argent dépenses-tu par semaine pour tes consommations de drogues? Moins de 20 $ De 20 $ à 50 $ De 51 $ à 100 $ Plus de 100 $ Nous avons aussi interrogé les jeunes sur le montant d’argent dépensé pour ce type de consommations par semaine. Parmi les répondants ayant consommé au cours du dernier mois, 70 % disent dépenser moins de 20 $. On observe cependant que 17 jeunes affirment dépenser plus de 50 $ par semaine pour la drogue. En moyenne, le montant que ces jeunes allouent sur une base hebdomadaire pour la consommation de drogues est de 27,33 $. Ce dernier montant, mentionné ici à titre indicatif, ne reflète pas la situation de la majorité des répondants qui dépensent moins de 20 $ par semaine cependant.


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TABLEAU 47 Montants d’argent dépensés par semaine pour la consommation de drogues,

parmi les jeunes ayant consommé au cours du dernier mois

Montants Nbre % sur 126 % sur

l’ensemble Moins de 20 $ 88 69,84 7,6 De 20 $ à 50 $ 21 16,67 1,8 De 51 $ à 100 $ 6 4,76 0,5 Plus de 100 $ 11 8,73 1,0 Total 126* 100 10 * 6 jeunes ayant pris de la drogue au cours du dernier mois n’ont pas précisé le montant qu’ils dépensent par semaine pour ce type de consommation.


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CHAPITRE 6

PERCEPTION DU MILIEU Ce chapitre examine les perceptions qu’ont les jeunes de leur milieu, qu’il s’agisse de l’école, du quartier ou plus généralement des relations qu’ils entretiennent avec les adultes ou leurs pairs. Nous présenterons tout d’abord les réponses des jeunes en regard des questions portant sur le fait d’avoir été témoins ou victimes de violence. Ensuite, nous traiterons plus spécifiquement des tensions raciales et des manières qu’ils privilégient pour résoudre des conflits. Nous conclurons ce chapitre en discutant brièvement du sentiment de sécurité des jeunes selon les endroits qu’ils fréquentent. Les jeunes témoins ou victimes de violence Q 36. Au cours des trois (3) derniers mois, as-tu déjà été témoin ou victime de violence de la part de : Tes parents Tes ami(e)s Ton «chum» ou ta «blonde» Un de tes professeurs Un adulte que tu ne connaissais pas Autres jeunes Autres (précise) À cette question, nous avons reçu un total de 860 réponses affirmatives. Certains jeunes ont mentionné plus d’une réponse. Le quart des cas de violence, observée ou subite, au cours des 3 derniers mois, provient d’autres jeunes et 18 % proviennent des ami(e)s. À ceci, s’ajoutent les ami(e)s de cœur et les frères des jeunes. C’est donc au cœur des relations avec leurs pairs que les jeunes semblent le plus souvent témoins ou victimes de violence. Ce tableau révèle également que les adultes de l’entourage immédiat des jeunes ont une part de responsabilité non négligeable dans ce domaine. En effet, parmi les jeunes rencontrés, on retrouve 6 % de jeunes mentionnant qu’ils ont été témoins ou victimes de violence de la part d’un professeur et un autre 6 % qui parlent d’un parent.

TABLEAU 48 Personnes ayant été impliquées dans des actes violents dont les jeunes ont été

témoins ou victimes, au cours des trois(3) derniers mois

Personnes Nbre % Autres jeunes 280 24,43 Tes amis(es) 207 18,06 Un adulte inconnu 157 13,70 Un professeur 74 6,46 Tes parents 65 5,67 Ton «chum»/ta «blonde» 42 3,66 Ton frère 31 2,71


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Enfin, on observe des différences significatives dans les réponses des garçons et des filles à ce sujet. Les garçons sont légèrement plus nombreux à avoir répondu à cette question par l’affirmative. Ils sont également près de 2 fois plus nombreux que les filles à affirmer avoir été témoins ou victimes de violence, de la part d’ami(e)s et de professeurs. Q 37. Au cours des trois (3) derniers mois, as-tu déjà été victime d’un des actes suivants : Insultes Intimidations Propos racistes Propos sexistes Quelqu’un qui te frappe Bousculades ou tiraillements Bagarres Vols d’objets qui t’appartiennent Taxages Agressions sexuelles

Abus Autres (précise) Oui Non Lorsqu’interrogés sur la nature de ces actes, les jeunes affirment avoir subi diverses formes de violence ou d’abus. Aux premiers rangs, figurent les insultes (54 % des jeunes), les bousculades et tiraillements (25 %) ainsi que diverses formes d’intimidation (18 %). Ils rapportent également des propos racistes, des vols et des bagarres dans une proportion de 16 % à 17 %, comme le démontre le tableau qui suit. Soulignons également la présence non négligeable des pratiques de «taxage» (32 cas), ainsi que le nombre important de jeunes affirmant «avoir été drogué(e)s à leur insu» (43 cas). Enfin, un nombre non négligeable de jeunes affirment avoir été agressés physiquement et sexuellement au cours des 3 derniers mois. Dans cette dernière catégorie, notons que les garçons sont aussi nombreux que les filles à déclarer avoir été abusés sexuellement.

TABLEAU 49 Formes d’abus et de violence dont les jeunes ont été victimes au cours des

trois(3) derniers mois

Actes Nbre % sur

l’ensemble Insultes 617 53,84 Bousculades, tiraillements 285 24,87 Intimidations 203 17,71 Propos racistes 199 17,36 Vols d'objets 190 16,58 Bagarres 180 15,71 Coups 163 14,22 Propos sexistes 125 10,91 Être drogué(e) à son insu 43 3,75 Abus 39 3,40 Taxages 32 2,79 Agressions sexuelles 32 2,79


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Les formes de violence varient en fonction du sexe et, dans certains cas, de l’âge. Par exemple, 16 % des filles mentionnent les propos sexistes contre 8 % des garçons. Par contre, ces derniers ont été plus nombreux que les filles à subir des bousculades (33 % contre 23 %), des bagarres (22 % contre 12 %) et du taxage (5 % contre 2 %). Concernant l’âge, il semble que les insultes reçues tendent à diminuer alors que les jeunes vieillissent; les deux tiers des jeunes de 12 à 13 ans disent avoir été insultés alors qu’ils sont 45 % à avoir subi le même sort à 17-18 ans. Environ 32 % des jeunes de 12 à 15 ans rapportent des bousculades contre 22 % des jeunes de 16 à 18 ans. Le vol diminue de la même façon. Alors qu’il oscille autour d’un jeune sur 4 parmi les 12 à 15 ans, il tombe à 9 % chez les 16 à 18 ans. Les tensions raciales et ethniques Q 38. Au cours de la dernière année, as-tu déjà été témoin de conflits liés à des tensions raciales ou ethniques? Oui Non Q 39. Au cours de la dernière année, as-tu déjà participé ou été impliqué(e) dans des conflits liés à des tensions raciales ou ethniques? Oui Non Près de 41 % des jeunes interrogés disent avoir été témoins de conflits raciaux au cours de la dernière année et 17 % affirment avoir été personnellement impliqués dans l’un d’eux durant cette même période. Le graphique ci-joint révèle que les garçons sont 2 fois plus nombreux que les filles à avoir été impliqués dans un conflit racial.

GRAPHIQUE 31

Jeunes ayant été impliqués dans des conflits raciaux au cours de la dernière année, selon le sexe

23%

11%

Garçons Filles

L’implication dans les conflits raciaux augmente avec l’âge pour atteindre son plus haut niveau vers 16 ans où près d’un jeune sur 4 affirme avoir été impliqué dans ce type de conflits.


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Q 40. D’après toi, comment ces conflits peuvent-ils être résolus? En discutant En ignorant En faisant intervenir un adulte Par la force (bagarre, bousculade) Autres (précise) Le principal moyen qu’envisagent les jeunes pour résoudre un conflit racial est la discussion. En effet, ils sont 66 % à privilégier ce moyen en première instance. En plus de la discussion, les filles ont davantage tendance à préconiser le recours aux adultes pour solutionner ce type de conflit contrairement aux garçons qui sont plus enclins à vouloir utiliser la force. Au niveau de l’âge, la tendance à faire intervenir un adulte pour régler un conflit diminue, alors que le recours à la force physique augmente jusqu’à l’âge de 16 ans avant de se mettre à diminuer.

GRAPHIQUE 32

Moyens privilégiés par les jeunes pour résoudre les conflits raciaux

66%

15%

17%

19%

En discutant

En faisant intervenir un adulte

En ignorant

Par la force

Le sentiment de sécurité Q 35. Est-ce que tu te sens en sécurité dans les endroits suivants? Dans l’école À la sortie des classes À la maison Dans le quartier Oui Non Les jeunes disent se sentir généralement en sécurité dans le quartier (77 %), à la sortie des classes (85 %), à l’école (88 %) et à la maison (96 %). Ces pourcentages semblent relativement élevés et pourraient nous amener à conclure que, somme toute, les jeunes se sentent en sécurité dans les lieux de leur vie quotidienne. Mais, si inversement l’on s’interroge sur le sentiment d’insécurité, on constate que ces jeunes sont tout de même nombreux à percevoir leur milieu comme menaçant. En effet, les données de l’enquête nous révèlent également que 23 % estiment que le quartier n’est pas sécuritaire pour eux, 15 % en pensent autant de la sortie des classes, 12 % de l’école et 4 % de leur maison.


73

GRAPHIQUE 33

Sentiment de sécurité chez les jeunes, selon les endroits fréquentés

88%

85%

96%

77%

Dans l'école

À la sortie desclasses

À la maison

Dans le quartier

Ajoutons que le sentiment de sécurité dans le quartier est légèrement plus important chez les garçons que chez les filles et qu’à mesure qu’ils vieillissent, les jeunes se sentent davantage en sécurité à l’école et à la sortie des classes. Enfin, l’analyse plus détaillée démontre que les jeunes ayant subi diverses formes de violence, telles que des insultes, des bousculades, des propos racistes et diverses formes d’intimidation, sont plus nombreux à se sentir moins en sécurité dans l’un ou l’autre de ces endroits.


74


75

CHAPITRE 7

RELATIONS AVEC LES PAIRS

De manière générale, les jeunes accordent une place centrale aux relations qu’ils entretiennent avec leurs pairs. Ce chapitre en témoigne de diverses façons. La langue de communication privilégiée entre amis, de même que l’origine ethnique comme critère pour choisir ses amis, seront abordées en premier lieu. Nous discuterons ensuite des relations amoureuses des jeunes en traitant notamment de ce qu’ils considèrent important dans ce type de relations mais aussi des comportements de contrôle entre ami(e)s de cœur. Nous conclurons ce chapitre par l’analyse des questions ayant porté sur les relations sexuelles et les comportements à risque. Les langues de communication avec les pairs Q 47. Quelle(s) langue(s) parles-tu habituellement avec tes ami(e)s? Français Anglais Autre(s) (précise) En moyenne, les jeunes s’expriment dans 2 langues différentes avec leurs ami(e)s. Les langues les plus couramment parlées sont : le français (81 %), l’anglais (51 %), l’arabe (16 %), l’espagnol (8 %), le créole (6 %) et le grec (5 %). En tout, 68 langues ont été répertoriées. Par ailleurs, on observe que l’utilisation du français et de l’anglais varie selon l’âge des répondants, comme le révèle le tableau ci-joint. En effet, les plus jeunes sont plus nombreux que leurs aînés à privilégier le français comme langue de communication avec leurs pairs et, inversement, l’anglais est plus souvent utilisé par les plus âgés.

TABLEAU 50 Principales langues de communication avec les amis, selon l’âge

Langues %

12 à 13 ans

% 14 ans

% 15 ans

% 16 ans

% 17 à 18

ans %

Total

Français 86,14 84,42 75,83 75,59 79,39 80,06 Anglais 18,32 18,59 28,91 39,44 33,77 28,02 Arabe 5,45 2,51 1,42 0,94 3,07 2,66 Espagnol 1,49 3,02 0,47 0,94 0,88 1,33 Arménien 0,50 1,51 1,42 0,94 2,19 1,33 Créole 0,50 1,51 2,37 0,47 0,44 1,04 Autres langues 3,96 4,02 3,32 2,82 2,19 3,23


76

Q 48. Est-ce que l’origine ethnique est un critère pour choisir tes ami(e)s? Oui Non Nous avons demandé aux jeunes si l’origine ethnique était un critère dans le choix des ami(e)s. Seulement 7 % des jeunes ont répondu par l’affirmative. Les principales raisons évoquées pour justifier leur point de vue sont, par ordre d’importance : les affinités culturelles avec les personnes de même origine (30 répondants), la solidarité entre gens de même origine (18 répondants) et le rejet d’une ou plusieurs ethnies (13 répondants). Q 49. Est-ce que tes parents sont d’accord avec ton choix d’ami(e)s? Oui Non Je ne sais pas Lorsqu’interrogés sur l’opinion de leurs parents quant à leur choix d’ami(e)s, 63 % des jeunes disent que leurs parents sont d’accord avec eux. Par contre, il apparaît que pour près de 90 jeunes ou 8 % de l’échantillon, le choix des amis s’avère un sujet de désaccords avec les parents. Enfin, 28 % ignorent l’opinion de leurs parents à ce sujet. Les relations amoureuses et les conflits Q 52. Au cours de la dernière année, as-tu eu un «chum» (amoureux) ou une «blonde» (amoureuse)? Oui Non Plus de la moitié des jeunes interrogés (54 %) ont eu un ou une ami(e) de cœur au cours de la dernière année. Cette tendance croît proportionnellement avec l’âge des répondants passant de 42 % chez les jeunes de 12 à 13 ans à 62 % parmi les 17 à 18 ans.

GRAPHIQUE 34 Proportion des jeunes ayant eu un/une ami(e) de cœur au cours de la

dernière année, selon l’âge

42%52% 56% 58%

62%



77

Q 51. Est-ce que l’origine ethnique est un critère pour choisir ton ou ta partenaire? Oui Non Lorsque vient le temps de choisir un ou une ami(e) de cœur, l’origine ethnique semble un critère important pour un peu plus d’un jeune sur 4, soit 28 % de l’échantillon. Q 50. Dans une relation amoureuse, qu’est-ce qui est le plus important pour toi? Afin de cerner les perceptions des jeunes en matière de relations de couple, nous leur avons demandé ce qui leur semblait le plus important dans ce type de relation indépendamment du fait qu’ils aient eu ou non un «chum» ou une «blonde» au cours de la dernière année. Par ordre d’importance, les principaux éléments qui ont été mentionnés sont : l’amour pour 43 % des répondants, suivi par la franchise et l’honnêteté (38 %), le respect (26 %), la communication (12 %) et la fidélité (10 %). En moyenne, les jeunes ont donné 2 réponses à cette question ouverte. Comme dans le cas des valeurs des jeunes, les dimensions importantes d’une relation amoureuse varient en fonction du sexe des répondants. Entre autres, les filles mettent davantage l’accent sur l’amour, la franchise, l’honnêteté, le respect de soi et des autres, la communication et la fidélité. La notion de plaisir semble plus importante pour les garçons que pour les filles. Bien qu’en moins grand nombre, ceux-ci ont été plus nombreux que les filles à souligner l’importance dans les relations amoureuses du bonheur, de l’apparence physique du/de la partenaire et de la personnalité de l’autre. Le fait d’avoir ou non déjà eu un «chum» ou une «blonde» ne semble pas influencer les réponses des jeunes en la matière. Cependant, soulignons que le respect de soi et des autres, ainsi que la communication dans le couple, prennent de l’importance dans les propos des répondants à mesure que ceux-ci augmentent en âge.


78

TABLEAU 51 Dimensions importantes dans une relation de couple pour les jeunes,

selon le sexe

Dimensions importantes dans une relation de couple

% sur 442* garçons

% sur 455** filles

% sur 897*** jeunes

Amour 40,27 46,15 43,26 Franchise, honnêteté 27,60 47,91 37,90 Respect de soi et des autres 14,71 36,26 25,64 Communication 9,05 13,85 11,48 Fidélité, constance 7,24 12,53 9,92 Donner et recevoir du plaisir 11,31 1,54 6,35 Bien-être 4,75 4,62 4,68 Solidarité 3,85 3,74 3,79 Bonheur, joie 4,52 2,86 3,68 Partage 3,39 2,42 2,90 Amitié 3,17 2,42 2,79 Apparence physique 3,85 1,32 2,56 Tendresse, gentillesse 2,94 1,98 2,45 Engagement durable 0,90 3,74 2,34 Personnalité de l’autre 3,17 1,10 2,12 * Environ 122 garçons n’ont pas répondu à cette question. ** Environ 85 filles n’ont pas répondu à cette question. *** 207 jeunes n’ont pas répondu à cette question ou ont omis d’indiquer leur sexe au début du questionnaire.

Q 53. Est-ce qu’il t’est déjà arrivé d’avoir peur de ton «chum» ou ta «blonde»? Oui

Non Les jeunes ayant vécu une relation de couple au cours de la dernière année ont été interrogés sur la nature des liens qu’ils entretiennent ou ont entretenus avec leur(s) partenaire(s). En raison des études qui tendent à démontrer que la violence conjugale est un phénomène que l’on retrouve chez les jeunes (voir conclusion), nous avons cherché à cerner divers aspects de ce problème. C’est ainsi que plus de 10 % des jeunes, soit 4 % des garçons et 17 % des filles, nous ont dit avoir déjà eu peur de leur ami(e) de cœur.


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GRAPHIQUE 35 Jeunes ayant eu peur de leur ami(e) de cœur, selon le sexe

Filles 17 %

Garçons 4 %

Les jeunes ont évoqué une multitude de raisons pour lesquelles leur ami(e) suscitait ou avait suscité la peur chez eux. Les principales sont : la violence (16 répondants), suivie du caractère difficile de l’autre (10 répondants). Q 54. Est-ce que ton «chum» ou ta «blonde» : a) Critique ta façon de te vêtir b) Te fait des remarques sur tes heures de sorties c) N’est pas d’accord avec ton choix d’ami(e)s d) Critique souvent ce que tu fais et/ou ce que tu dis e) Te surveille f) Est jaloux(se) g) Limite tes sorties h) Autres (précise). Oui Non Une série de comportements, liés directement ou indirectement à la violence conjugale, ont été soumis aux répondants ayant vécu une relation de couple au cours de la dernière année. Ceux-ci devaient préciser si leur «chum» ou leur «blonde» était jaloux, s’il(elle) les surveillait, s’il(elle) critiquait souvent leurs faits et gestes, etc.


80

TABLEAU 52 Comportements négatifs de l’ami(e) de cœur chez les jeunes ayant eu une relation

de couple au cours de la dernière année

Comportements Nbre % sur 583* Est jaloux(se) 251 43,05 Te surveille 127 21,78 Critique souvent tes faits et gestes 88 15,09 Te fait des remarques sur tes heures de sorties 80 13,72 N'est pas d'accord avec ton choix d'ami(e)s 73 12,52 Limite tes sorties 37 6,35 Critique ta façon de te vêtir 32 5,49 Est omniprésent(e) 23 3,95 Critique ton physique 2 0,34 Est très énervant(e) 1 0,17 Te donne de la pression pour coucher avec toi 1 0,17 * 35 jeunes n’ont pas répondu à cette question.

Comme le révèle ce tableau, un peu moins d’un jeune sur 2 affirme que leur ami(e) de cœur est jaloux(se). L’analyse détaillée de ces comportements, selon le sexe, révèle que les filles sont plus nombreuses que les garçons à rapporter des comportements jaloux de la part du conjoint. En effet, parmi les jeunes ayant eu une relation de couple au cours de la dernière année, 56 % des filles contre 35 % des garçons affirment que leur conjoint est jaloux. La jalousie dans les relations de couple tend d’ailleurs à augmenter avec l’âge des répondants, passant de 31 % à 12-13 ans à 54 % à 17-18 ans. Toutefois, si certains jeunes considèrent la jalousie comme un comportement négatif, d’autres la définissent en termes positifs, c’est-à-dire comme une marque d’attention, une preuve d’amour. C’est pourquoi, il importe de tenir compte de l’ensemble des autres comportements rapportés par les jeunes. Soulignons à ce propos que le nombre de jeunes qui limitent les sorties de leur conjoint(e) est plus important parmi les 17-18 ans où il atteint 14 % des répondants comparativement à 5 % dans les autres groupes d’âges. Les relations sexuelles Q 55. As-tu déjà eu une ou des relations sexuelles (avec ou sans pénétration)? Oui Non Un peu plus du tiers des répondants (35 %) affirment avoir eu au moins une «relation sexuelle avec ou sans pénétration». Les garçons sont plus nombreux que les filles à dire avoir expérimenté ce type de relations, avec respectivement 44 % contre 24 % des filles.


81

TABLEAU 53 Proportion des jeunes ayant eu des relations sexuelles avec ou sans pénétration

Réponses Nbre %

Oui 371 34,80 Non 695 65,20 Total 1 066* 100 * 80 jeunes n’ont pas répondu à cette question.

Ces derniers chiffres doivent cependant être considérés avec quelques nuances en raison, d’une part, du double standard social qui touche les garçons et les filles en matière de relations sexuelles et, d’autre part, du contexte de la recherche. En effet, étant donné que les relations sexuelles en bas âge sont plus valorisées socialement pour les garçons, il est fort possible que certains d’entre eux aient eu tendance à déclarer avoir eu des relations sexuelles alors qu’ils n’en ont pas eues. Le contexte de la classe et la proximité des amis, alors qu’ils répondaient au questionnaire, n’ont pu que renforcer cette tendance. L’expérimentation des relations sexuelles croît, il va sans dire, avec l’âge. Le graphique ci-joint révèle que près de 15 % des jeunes de 12 et 13 ans affirment avoir eu des relations sexuelles. Par contre, parmi les 17 à 18 ans, on observe qu’un jeune sur 2 seulement soutient en avoir fait l’expérience. Ces chiffres démontrent en fait des comportements très variés que masquent souvent les moyennes.


82

GRAPHIQUE 36 Proportion des jeunes ayant eu des relations sexuelles avec ou sans

pénétration, selon l’âge

15%26%

35% 38%

52%


Q 56. Quand tu as une relation sexuelle, est-ce que c’est : Par amour Pour le plaisir Pour faire comme les autres Parce que tu te sens obligé(e) Pour faire plaisir à ton ou ta partenaire Autres (précise) La première raison invoquée pour avoir des relations sexuelles est «l’amour», chez les trois quarts des répondants. «Le plaisir» vient en second lieu avec 64 %, suivi par la volonté de faire plaisir à l’autre dans 24 % des cas. Toutefois, la volonté de faire plaisir à l’autre est ambiguë : certains jeunes ont pu l’interpréter comme étant la volonté de donner du plaisir sexuel à leur partenaire, alors que d’autres ont pu l’interpréter comme la volonté de répondre aux attentes de l’autre, soit une sorte d’obligation à accepter les avances sexuelles de l’autre. Quoi qu’il en soit, «l’amour» comme motif pour avoir des relations sexuelles est le plus souvent mentionné par les jeunes de 16 ans (87 %) et «le plaisir» est invoqué davantage chez les plus âgés, passant de 43 % chez les 12 et 13 ans à 67 % chez les 17 à 18 ans. Q 57. De façon générale, quand tu fais l’amour : Prends-tu de l’alcool juste avant? Oui Non Prends-tu de la drogue juste avant? Oui Non Nous avons demandé aux jeunes actifs sexuellement s’ils prenaient généralement de l’alcool ou de la drogue avant d’avoir des relations sexuelles. Parmi les jeunes qui ont répondu à cette question, 12 % ou 43 d’entre eux ont dit prendre habituellement de l’alcool et 12 % ou 42 jeunes disent prendre de la drogue. Parmi ces derniers, soulignons que les garçons sont 4 fois plus nombreux que les filles à prendre de la drogue généralement avant d’avoir des relations sexuelles.


83

Q 58. Lorsque tu as des relations sexuelles (orales ou avec pénétration), utilises-tu toujours le condom ? Oui Non Parmi les jeunes ayant des relations sexuelles (orales ou avec pénétration), 68 % affirment toujours utiliser le condom. Toutes proportions gardées, les garçons sont légèrement plus nombreux que les filles à adopter un comportement sécuritaire en regard des maladies transmises sexuellement, car ils sont plus nombreux à déclarer utiliser un condom de manière systématique.

TABLEAU 54 Utilisation systématique du condom parmi les jeunes actifs sexuellement,

selon le sexe

Réponses Nbre de garçons

% Garçons

Nbre de filles

% Filles

Nbre ensemble

% Total

Oui 165 72,69 71 59,66 236 68,21 Non 62 27,31 48 40,34 110 31,79 Total 227 100 119 100 346* 100 * 25 jeunes actifs sexuellement n’ont pas répondu à cette question.

Parmi ceux qui n’utilisent pas ou pas toujours le condom, les principales raisons invoquées sont le fait d’avoir un(e) partenaire unique (41 %), le fait de ne pas aimer l’utiliser (40 %) ou de ne pas en avoir toujours eu avec soi au moment opportun (33 %) et, enfin, le fait d’utiliser un autre contraceptif (23 %).

TABLEAU 55 Raisons pour ne pas utiliser de préservatifs parmi les jeunes

qui ne l’utilisent pas systématiquement

Raisons Nbre % sur 118*répondants

J'ai un(e) seul(e) partenaire 48 40,68 Je n'aime pas l'utiliser 47 39,83 Je n'en avais pas lorsque j'en ai eu besoin 39 33,05 J'utilise un autre contraceptif 27 22,88 Ils coûtent trop cher 11 9,32 Je suis gêné(e) d'en acheter 9 7,63 Je suis gêné(e) d'en parler à mon ami(e) 8 6,78 Pas de pénétration 6 5,08 * Une dizaine de jeunes ayant dit utiliser un condom de manière systématique ont répondu à cette question.

Notons que les garçons sont 2 fois plus nombreux que les filles à mentionner que les condoms coûtent trop chers (25 répondants contre 11 répondantes).


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Q 59. As-tu déjà eu des relations sexuelles avec un ou des partenaires de même sexe? Oui Non Parmi les quelque 374 jeunes sexuellement actifs, 8 % (soit 31 répondants) affirment avoir déjà vécu une relation sexuelle avec un(e) partenaire du même sexe. On retrouve à peu près le même nombre de garçons et de filles ayant eu des relations homosexuelles. Néanmoins, ces dernières sont proportionnellement plus nombreuses que les garçons si l’on tient compte du fait qu’elles sont en moins grand nombre à se dire actives sexuellement.

TABLEAU 56 Proportion des jeunes actifs sexuellement ayant eu des relations avec un

partenaire de même sexe

Réponses Nbre % Oui 31 8,29 Non 343 91,71 Total 374 100


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CHAPITRE 8

RELATIONS ENTRE GÉNÉRATIONS

Un certain nombre de questions se rapportaient aux relations qu’entretiennent les jeunes avec leurs parents dans notre questionnaire. Celles-ci ont été regroupées sous le thème plus général des relations intergénérationnelles. Ainsi, ce chapitre traitera tout d’abord des valeurs des jeunes et de celles de leur famille telles que perçues par les jeunes. Nous présenterons ensuite les sujets de désaccords entre parents et enfants. Enfin, nous discuterons brièvement de l’argent que donnent les parents à leurs jeunes sur une base régulière. Les valeurs des jeunes et celles de leurs parents Q 21. D’après toi, quelles sont les trois(3) valeurs les plus importantes pour ta famille? ___ Nous avons interrogé les jeunes sur leurs valeurs et sur celles de leurs parents. Il s’agissait ici de questions ouvertes. Si l’on s’en tient aux 10 premières valeurs que les jeunes ont mentionnées comme étant des valeurs importantes pour leur famille, on constate peu de différences entre les garçons et les filles, comme le révèlent les tableaux ci-joints.

TABLEAU 57 Principales valeurs de leur famille, selon le sexe

Valeurs des familles % Garçons % Filles % Ensemble

Respect 36 44 40 Amour 33 41 37 Prospérité 22 22 17 Entraide 19 25 22 Santé 17 20 18 Éducation 15 14 15 Famille 15 12 14 Honnêteté 13 16 15 Amitié 13 12 13 Bonheur 11 15 13

En effet, les 2 premières valeurs exprimées sont les mêmes, à savoir le respect et l’amour. L’entraide et la santé figurent également dans les premiers rangs des valeurs familiales telles qu’exprimées par les garçons et les filles. On constate cependant que l’éducation et la famille occupent les sixième et septième rangs parmi les valeurs que les garçons attribuent à leur famille alors qu’elles se situent aux neuvième et dixième


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rangs chez les filles, soit après le bonheur, la compréhension et la confiance. Aussi, 12 % des filles ont mentionné «la famille» comme valeur importante pour leur famille contre 15 % des garçons. Q 42. Quelles sont les trois(3) valeurs les plus importantes pour toi? ___ Si l’on s’en tient aux 10 valeurs qui ont été le plus fréquemment mentionnées par les jeunes comme étant importantes pour eux-mêmes, on note de légères différences entre les sexes.

TABLEAU 58 Dix(10) principales valeurs, selon le sexe

Valeurs des jeunes %

Garçons %

Filles %

Ensemble Respect 27 33 30 Famille 22 16 19 Prospérité 19 8 14 Amour 19 31 25 Santé 16 18 17 Amitié 13 14 14 Honnêteté 9 12 11 Éducation 8 9 9 Entraide 7 4 6 Bonheur 6 5 6 Paix 6 6 6 Confiance 5 10 9

En effet, tant pour les garçons que pour les filles, aux rangs des premières valeurs mentionnées figurent le respect, l’amour, la santé, la famille et l’amitié. On observe ici aussi que la famille vient avant dans le palmarès des garçons comparativement à celui des filles, comme c’est le cas dans les valeurs qu’ils attribuent à leur famille. Cette importance plus grande que semblent accorder les garçons à la famille par rapport aux filles se trouve d’ailleurs confirmée à la question 41 qui visait à cerner comment ils s’imaginent à 30 ans. Une autre différence entre les genres tient au fait que les garçons accordent davantage d’importance à la prospérité, à l’entraide et au bonheur, alors que les filles en accordent légèrement plus à la confiance et à la paix. Néanmoins, soulignons que les valeurs des familles telles que perçues par les jeunes et celles qu’ils expriment sont dans l’ensemble très similaires. Seule la valeur «famille» semble significativement plus importante pour les jeunes que pour leur propre famille aux dires de ces derniers.


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Les sujets de désaccords entre les jeunes et leurs parents Q .22. Habituellement, lorsque tes parents et toi n’êtes pas d’accord sur un sujet, de quoi s’agit-il? ___ À la question portant sur les sujets de désaccords des jeunes avec leurs parents, les filles ont été légèrement plus nombreuses que les garçons à répondre. Une bonne part des jeunes qui ont répondu à cette question ouverte ont énoncé plus d’un sujet de désaccords. Par ordre d’importance, les plus souvent mentionnés sont : les heures de sorties et les retards le soir (39 %), les questions d’argent (11 %), leurs comportements (11 %) et l’ami(e) de cœur (6 % des répondants). Les sujets de désaccords mentionnés par les jeunes diffèrent selon le sexe de ces derniers. Les filles sont 2 fois plus nombreuses que les garçons à souligner les heures de sorties ainsi que plus de 4 fois plus nombreuses à indiquer l’ami du sexe opposé. Il peut s’agir ici de discordes entre les jeunes et leurs parents au sujet de la simple présence d’un(e) ami(e) de cœur ou encore de l’opposition de ces derniers par rapport au choix de l’ami(e) en question. Elles sont aussi plus nombreuses à mentionner les discussions au sujet des amis, des tâches ménagères et de leur manière de se vêtir et de se coiffer. Parmi les autres sujets de désaccords, les garçons sont plus nombreux à dire que leurs parents critiquent leurs comportements, qu’ils ne s’entendent pas au niveau de l’argent ainsi qu’au sujet des efforts investis dans le travail scolaire (à l’école et à la maison).

TABLEAU 59 Principaux sujets de désaccords entre les jeunes et leurs parents

Sujets de désaccords avec les parents Nbre % sur 838 jeunes

Heures de sorties 205 24,46 Retards le soir 122 14,56 Argent/Achats 96 11,45 Comportements 95 11,34 Ami(e) de cœur 52 6,21 Usage de la télévision, du téléphone, de l’ordinateur

45 5,37

Amis 42 5,01 Habillement, coiffure 41 4,89 Travail scolaire 38 4,53 Tâches ménagères 33 3,94 Autres 254 30,31


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Q 25. En général, après l’école, est-ce que tu dois entrer directement à la maison? Oui Non Comme le révélaient les sujets de désaccords entre les filles et leurs parents, celles-ci sont nettement plus nombreuses que les garçons à devoir rentrer directement à la maison après les heures de classes. Si un jeune sur 2 doit retourner directement à la maison après l’école, 60 % des filles contre 42 % des garçons disent avoir à se conformer à cette obligation.

GRAPHIQUE 37 Proportion des jeunes devant entrer directement à la maison après l’école,

selon le sexe

42%

60%

Garçons Filles

Q 26. En général, durant la semaine, est-ce que tu peux sortir le soir après le souper? Oui Non De la même manière, on constate qu’une fille sur 2 a l’autorisation de sortir le soir durant la semaine comparativement aux trois quarts des garçons. On observe donc des écarts importants dans l’éducation des garçons et des filles au niveau de l’encadrement qu’exercent les parents durant l’année scolaire.


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GRAPHIQUE 38 Proportion des jeunes pouvant sortir les soirs de semaine, selon le sexe

74%

48%

Garçons Filles

Q 26.1. Si oui, à quelle heure dois-tu rentrer à la maison? ___ Ces différences se retrouvent également dans les heures de rentrée le soir. Celles-ci varient en fonction de l’âge et du sexe. En moyenne, les jeunes doivent rentrer à la maison autour de 22 h durant la semaine. Le tableau qui suit présente la répartition des jeunes, selon l’heure limite à laquelle ils doivent rentrer le soir à la maison.

TABLEAU 60 Heures auxquelles les jeunes doivent rentrer à la maison durant la semaine

Heures %

Avant 21h 00 31,77 De 21 h 01 à 22 h 00 29,19 De 22 h 01 à 24 h 00 31,45 De 24 h 01 à 5 h 00 7,58 Total 100

Alors que l’heure limite de rentrée pour les garçons se situe en moyenne autour de 22 h 19, elle est fixée à 21 h 48 pour les filles. Par ailleurs, selon leur âge, certains jeunes se voient imposer une heure pour rentrer à la maison les soirs de semaine. Ce couvre-feu se situe en moyenne autour de 21 h 30 pour les 12 et 13 ans et vers 23 h pour les 17 et 18 ans.


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TABLEAU 61 Heures moyennes auxquelles les jeunes doivent rentrer à la maison durant la

semaine, selon l’âge

Âges Heures moyennes de rentrée

12 à 13 ans 9 h 25 14 ans 9 h 40 15 ans 10 h 16 16 ans 10 h 13 17 à 18 ans 10 h 52

Q 27. En général, le soir, y a-t-il un adulte à la maison? Oui Non Afin de cerner la proportion de jeunes qui sont laissés à eux-mêmes les soirs de semaine, nous les avons interrogés sur la présence d’adultes dans la maison durant cette période de la journée. Plus de 95 % des jeunes disent qu’un adulte est présent à la maison le soir. Q 30. Est-ce que tu reçois régulièrement de l’argent de tes parents pour tes dépenses personnelles? Oui Non Afin d’éclairer une autre dimension de la relation qu’entretiennent les jeunes et leurs parents, nous leur avons posé quelques questions sur leurs sources de revenus. Dans l’ensemble, 73 % des jeunes interrogés disent recevoir de l’argent de poche de leurs parents. Les garçons sont un peu plus nombreux que les filles à cet égard.

TABLEAU 62 Proportion des jeunes recevant de l’argent de poche de leurs parents

Réponses Nbre %

Oui 815 73,36 Non 296 26,64 Total 1 111* 100

* 35 jeunes n’ont pas répondu à cette question.


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L’argent de poche versé par les parents Q 30.1. Si oui, environ combien d’argent reçois-tu par semaine de tes parents?______ $/semaine Si l’on s’attarde aux montants reçus, on constate des écarts importants entre les jeunes. En effet, alors qu’un peu plus d’un jeune sur 4 ne reçoit aucune allocation, un sur 5 reçoit environ 10 $ et un sur 4 a 20 $ par semaine de ses parents. On observe également que près de 20 % des jeunes affirment recevoir de 26 $ à 50 $ et près de 5 % disent avoir de 51 $ à 100 $ par semaine pour leurs dépenses personnelles.

GRAPHIQUE 39 Montants d’argent reçus par les jeunes de leurs parents, par semaine

28%

47%

20%

5%

Aucune allocation Moins de 25$ 25$ à 50$ 51$ à 100$

Le fait de recevoir ou non de l’argent de poche des parents est lié à l’âge. Ainsi, on retrouve 82 % des jeunes de 12 à 13 ans qui reçoivent une allocation hebdomadaire ou mensuelle, contre 63 % à l’âge de 17 et 18 ans. Enfin, soulignons qu’aucune différence n’a été observée au niveau des montants alloués aux garçons et aux filles. Q 31. Est-ce que tu reçois cet argent parce que tu assumes certaines tâches ou responsabilités à la maison (ménage, gardiennage, etc.)? Toujours Parfois Rarement Jamais Si 73 % des jeunes reçoivent de l’argent sur une base régulière pour leurs dépenses personnelles, pour 15 % d’entre eux, cette allocation est directement liée au fait de devoir effectuer certaines tâches à la maison. On retrouve également 38 % des jeunes qui disent que cet argent est parfois reçu en échange de l’aide qu’ils apportent dans l’entretien du foyer. Pour un jeune sur 5, ce type de paiements pour services rendus se présente rarement, alors que pour 27 % d’entre eux, il n’est pas besoin d’aider à la maison pour recevoir de l’argent de poche.


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TABLEAU 63

Proportion des jeunes devant assumer des tâches ménagères à la maison en échange d’une allocation hebdomadaire

Doivent assumer des tâches

ménagères à la maison Nbre %

Toujours 119 14,76 Parfois 307 38,09 Rarement 160 19,85 Jamais 220 27,30 Total 806* 100 * 9 jeunes recevant de l’argent de poche de leurs parents n’ont pas répondu à cette question.

Le fait de recevoir parfois de l’argent en échange de services rendus à la maison diminue avec l’âge, passant de 45 % à 33 % respectivement chez les plus jeunes et les plus vieux, et inversement, le fait de ne jamais recevoir cet argent pour l’accomplissement de tâches domestiques augmente dans ces groupes d’âges, passant de 21 % à 35 %. Soulignons qu’il existe un lien significatif entre l’origine ethnique et le fait de recevoir de l’argent pour l’accomplissement de tâches ménagères. Les jeunes nés au Canada sont plus nombreux que ceux nés ailleurs à dire qu’ils reçoivent toujours ou parfois de l’argent de poche en échange de ce type de services.


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CHAPITRE 9

IDÉES SUICIDAIRES Nombre d’études démontrent que le phénomène du suicide est un problème important chez les jeunes au Québec (voir conclusion). Afin de cerner, d’un point de vue très général, s’il s’agissait d’une problématique importante chez les jeunes du territoire, nous leur avons adressé un certain nombre de questions sur le sujet. Nous présenterons tout d’abord les résultats portant sur la présence et la fréquence des idéations suicidaires. Nous traiterons ensuite du réseau de support auquel certains jeunes disent pouvoir faire appel. Ampleur et fréquence du phénomène Q 43. Est-ce qu’il t’arrive parfois de te sentir seul(e)? Oui Non Q 44. Au cours des six(6) derniers mois, as-tu pensé plus que d’habitude à la mort ou à mourir? Oui Non Dans un premier temps, nous leur avons demandé s’ils avaient pensé plus que d’habitude à la mort au cours des 6 derniers mois. Un peu moins du tiers des jeunes a répondu par l’affirmative et les filles l’ont fait en plus grand nombre, soit 37 % contre 27 % pour les garçons.

GRAPHIQUE 40 Proportion de jeunes ayant pensé à la mort plus que d’habitude, au cours

des six(6) derniers mois, selon le sexe

27%

37%

G arçons F illes


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Q 45. Au cours des six(6) derniers mois, as-tu pensé au suicide ou à te tuer? Oui Non Q 45.1. Dirais-tu que : C’est déjà arrivé, mais maintenant tu n’y penses plus Tu y as pensé à quelques reprises depuis les derniers mois Tu y penses quelques fois par semaine Tu y penses tous les jours Dans un deuxième temps, les jeunes ont été interrogés plus directement sur les pensées suicidaires. Les résultats de l’enquête montrent que bien que 32 % d’entre eux disent avoir pensé plus fréquemment à la mort au cours des 6 derniers mois, 20 % des jeunes ont songé au suicide durant cette même période. On retrouve ici également une différence importante entre les sexes, à savoir que 24 % des filles ont eu des pensées suicidaires contre 16 % des garçons.

GRAPHIQUE 41 Proportion de jeunes ayant eu des pensées suicidaires au cours des six(6)

derniers mois, selon le sexe

16%

24%

Garçons Filles

Lorsqu’interrogés sur la fréquence de leurs idées suicidaires, la moitié d’entre eux disent ne plus y penser, 29 % affirment avoir pensé au suicide à quelques reprises au cours des derniers mois et 11 % y pensent encore quelques fois par semaine. Soulignons à cet égard qu’au moment de l’enquête, 10,5 % des jeunes affirmaient penser tous les jours au suicide, ce qui représente 22 jeunes.

TABLEAU 64 Fréquence des pensées suicidaires au cours des six(6) derniers mois

Fréquence des pensées suicidaires Nbre %

C'est déjà arrivé, mais maintenant tu n'y penses plus 104 49,52 Tu y as pensé à quelques reprises au cours des derniers mois 60 28,57 Tu y penses quelques fois par semaine 24 11,43 Tu y penses tous les jours 22 10,48 Total 210* 100 * 8 jeunes déclarant avoir pensé au suicide n’ont pas répondu à cette question.


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Les confidents des jeunes Q 45.2. En as-tu parlé à quelqu’un? Oui Non Q. 46. Si cela t’arrivait, as-tu l’impression que tu pourrais te confier à quelqu’un? Oui Non Q. 46.1. Si oui, à qui? _______ Nous avons demandé aux jeunes qui avaient songé au suicide, au cours des 6 derniers mois, s’ils en avaient parlé à quelqu’un : 44 % d’entre eux l’ont fait, alors que 56 % se sont tus. Les filles se sont révélées plus nombreuses que les garçons à dire qu’elles pourraient en parler à quelqu’un. Nous avons aussi demandé aux jeunes qui n’avaient pas eu de pensées suicidaires, s’ils en parleraient à quelqu’un le cas échéant : 70 % d’entre eux affirment qu’ils le feraient. Par ailleurs, nous avons cherché à savoir qu’elles sont ou qu’elles seraient les personnes à qui ces jeunes peuvent se confier. Comme le révèle le tableau suivant, les amis arrivent en tête de liste avec 56 % auxquels on peut ajouter un autre 5 % des jeunes qui ont mentionné également les ami(e)s de cœur. Les membres de la famille suivent aussitôt : la mère (39 %), un frère ou une sœur (27 %) et le père (22 %). Les jeunes ont étendu la famille à d’autres membres (2,59), dont les cousins/cousines (1,4 %). Les intervenants et autres professionnels, tels que psychologues de l’école, travailleuses sociales ou travailleurs de rue, représentent 17 % des choix de confidents et les professeurs 8 %.

TABLEAU 65 Personnes à qui les jeunes peuvent confier leurs pensées suicidaires

Personnes %

Un(e) ami(e) 56,07 Ta mère 39,15 Un frère/une sœur 26,88 Ton père 21,83 Un(e) intervenant(e) 16,92 Un(e) professeur(e) 7,91 Ton ami(e) de cœur 5,18 Autres membres de la famille 2,59

Certains choix de confidents dépendent du sexe ou de l’âge des jeunes. En effet, les amis sont choisis par 58 % des filles contre 54 % des garçons. Les garçons optent en plus grand nombre que les filles pour leur père : 35 % contre 11 %. Par ailleurs, nous


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avons pu observer que la tendance à élire les ami(e)s comme confidents croît avec l’âge : elle passe de 55 % à 12-13 ans à 61 % à 17-18 ans. Notons toutefois que le groupe des 14 ans est le moins enclin à se confier aux amis puisqu’ils ne sont plus que 50 % à y songer. Le frère ou la sœur comme confident(e) est une catégorie qui suit une ligne plus sinueuse; bien que ce choix oscille autour de 26 % de 15 à 18 ans, c’est à 12-13 et 14 ans que les écarts sont les plus marqués; 32 % des jeunes de 12-13 ans choisiraient un frère ou une sœur comme confident(e) contre 15 % chez les jeunes de 14 ans.


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CHAPITRE 10

RESSOURCES JEUNESSE Afin de connaître l’utilisation des ressources mais aussi les besoins des jeunes, nous leur avons présenté différents organismes et intervenants oeuvrant sur le territoire de Bordeaux-Cartierville en leur demandant s’ils les connaissaient et s’ils les utilisaient. Nous leur avons également demandé leur avis sur le développement éventuel de nouveaux services. Les ressources connues et utilisées par les jeunes

TABLEAU 66 Ressources jeunesse de Bordeaux-Cartierville, connues et utilisées par les jeunes

Que tu connais Que tu utilises Ressources jeunesse Nbre % sur

l’ensemble Nbre % sur l’ensemble

Éducateurs de rue de B.-C. 386 33,68 49 4,28 Jeunesse 2000 L’Acadie 625 54,54 201 17,54 Jobs et Jobines B.-C. 374 32,64 55 4,79 Maison des jeunes de B.-C. 520 45,38 125 10,91 Carrefour jeunesse emploi Ahuntsic-B.-C. 307 26,79 42 3,66 Clinique jeunesse du CHSLD-CLSC de B.-C. 575 50,17 208 18,15 Direction de la protection de la jeunesse 344 30,02 36 3,14

L’analyse détaillée démontre que l’organisme le plus connu des jeunes est Jeunesse 2000 L’Acadie (55 %), suivi de près par la Clinique jeunesse du CHSLD CLSC Bordeaux-Cartierville (50 %). Ces deux organismes sont aussi les plus utilisés par cette clientèle. Les garçons et les filles fréquentent d’une façon équivalente la Clinique jeunesse contrairement à Jeunesse 2000 l’Acadie, où 3 fois plus de garçons que de filles ont recours aux services. Par ailleurs, en regard du tableau qui suit, on constate que, de façon générale, les garçons sont au moins 2 fois plus nombreux que les filles à utiliser la plupart des ressources jeunesse mentionnées, qu’il s’agisse des services des éducateurs de rue Bordeaux-Cartierville, de Jobs et Jobines, de la Maison des jeunes et du Carrefour jeunesse emploi.


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TABLEAU 67 Nombre de jeunes utilisant les ressources jeunesse de Bordeaux-Cartierville,

selon le sexe

Ressources jeunesse %

Garçons%

Filles %

Total Éducateurs de rue de B.-C. 34 12 46 Jeunesse 2000 L’Acadie 138 52 190 Jobs et Jobines B.-C. 35 18 53 Maison des jeunes de B.-C. 79 39 118 Carrefour jeunesse emploi Ahuntsic-B.-C. 30 10 40 Clinique jeunesse du CHSLD CLSC B.-C. 90 107 197 Direction de la protection de la jeunesse 19 13 33

Les ressources souhaitées par les jeunes Q 81. D’après toi, est-ce que l’on devrait ajouter des ressources pour les jeunes dans le quartier ? Oui Non Q 81.1 Si oui, quels genres de ressources?________ Un peu moins du tiers des jeunes (31 %) croient que des ressources devraient être ajoutées dans leur quartier. Nous leur avons donc demandé de préciser quels types de ressources ils envisageaient et souhaitaient. Leurs réponses ont été regroupées en 2 grandes catégories : a) les activités et b) les services d’aide et d’information. Les garçons sont majoritaires dans la première et les filles dans la seconde. En tout, 223 jeunes ont fait 264 propositions de ressources qui seraient utiles aux jeunes du quartier.


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TABLEAU 68 Ressources jeunesse proposées par les jeunes, selon la catégorie

a) Activités et b) Aide et information

a) Ressources /Activités Nbre de propositions % sur 264 propositions

Ressources sportives 68 25,75 Lieux pour les jeunes 56 21,21 Activités diverses 42 15,91 Sous-total 166 62,88

b) Ressources/Aide et information Nbre de propositions% sur 264

propositions Aide morale pour les jeunes 37 14,02 Aide à l'emploi 14 5,30 Soins de santé 13 4,92 Ressources didactiques 13 4,92 Sécurité et protection 9 3,41 Renseignements divers 7 2,65 Ressources financières 5 1,89 Sous-total 98 37,12 Total 264 100

Comme le révèlent les tableaux précédents, différents types d’activités ont été suggérés; les activités à caractère sportif semblent les plus populaires puisqu’elles sont mentionnées par le quart des répondants à cette question. Soulignons cependant que les ressources sportives sont suggérées par 18 % des répondants contre 7 % des répondantes. L’ajout de ressources d’aide et d’information a été proposé par 36 % des répondants à cette question, ou près de 9 % de l’échantillon total. Parmi tous les types d’aide et d’information suggérés, l’aide morale pour les jeunes arrive en tête de liste avec 14 % des répondants. Ces suggestions émanent principalement des réponses des filles puisqu’elles sont 13 % à avoir demandé ce type de ressources contre 4 % des garçons ayant répondu à la question. Il s’agit donc de 5 % de toutes les filles de l’échantillon. Q 80. Parmi les moyens suivants, quels sont les deux meilleurs pour te transmettre de l’information? Dépliants Journal local Affiches dans l’école Radio (école) Organismes communautaires (Maison des jeunes, éducateurs de rue, Jeunesse 2000) Autres (précise)


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Afin de faciliter le travail des intervenants auprès des jeunes du territoire, nous avons profité de cette occasion pour leur demander quels sont les moyens les plus efficaces pour les rejoindre et les informer. Selon les jeunes rencontrés, les meilleurs sont par ordre d’importance : les affiches dans l’école (36 %), le journal local (34 %), la radio de l’école (33 %) et les dépliants (31 %). On remarque certaines différences entre filles et garçons ici aussi. Les premières mentionnent en plus grand nombre les dépliants (36 % contre 27 %) et les affiches dans l’école (40 % contre 32 %) alors que les garçons semblent privilégier le journal local (38 % contre 30 %). Les dépliants suscitent davantage d’intérêt à mesure que l’âge augmente : 28 % des jeunes de 12 à 13 ans s’y attardent contre 38 % des jeunes de 17 à 18 ans.


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CONCLUSION Cette étude avait pour objectif de mieux connaître les jeunes de 12-18 ans de Bordeaux-Cartierville à partir des préoccupations des intervenants de la Table de concertation jeunesse du territoire. Elle visait également à confirmer ou à infirmer les perceptions des intervenants qui œuvrent auprès de ces jeunes afin de leur permettre d’orienter leurs interventions de manière judicieuse. En guise de conclusion, nous brosserons un portrait d’ensemble en nous attardant essentiellement aux faits saillants de cette étude. Au fur et à mesure, nous présenterons les résultats de quelques études afin de mettre en perspective l'ampleur et la portée des données de l'enquête. Il ne s’agit pas toutefois d’une recension exhaustive des écrits mais, tout au plus, de donner au lecteur quelques points de comparaisons sur certains thèmes. Au terme de cet exposé, nous présenterons quelques pistes d’intervention et de recherche qui émergent des conclusions de cette étude. Avant de poursuivre toutefois, il importe ici de mentionner les limites de cette étude. Limites de l’étude Cette enquête et la présentation des résultats comportent quelques limites qu’il nous semble important de rappeler avant de conclure. D’abord, bien que notre échantillon soit substantiel, nous avons rencontré les jeunes qui fréquentent 3 écoles secondaires du territoire. Si ces dernières regroupent sans doute une part importante des jeunes du territoire, on ne saurait conclure que l’échantillon est représentatif de l’ensemble des 12-18 ans résidant à Bordeaux-Cartierville. En effet, nous n’avons pas rencontré les jeunes résidant sur le territoire mais fréquentant des établissements scolaires à l’extérieur du secteur, et nous ne connaissons pas non plus la réalité des jeunes qui habitent Bordeaux-Cartierville mais qui ne fréquentent plus l’école pour diverses raisons. Une autre limite tient au champ couvert par notre enquête, à savoir l’étude des adolescents à partir de leurs points de vue. En raison de l’âge des répondants, nous ne pouvions obtenir des informations précises sur leur profil socio-économique et celui de leurs parents. Or, les ressources matérielles et le capital culturel dont ils disposent influencent grandement leur réalité, et ce, dans divers domaines (l’emploi du temps, le travail rémunéré, les aspirations, etc.). Ces informations auraient, sans nul doute, éclairé grandement la discussion. Du fait qu’il s’agisse d’une enquête quantitative, découlent également au moins deux limites importantes. Les réponses des répondants nous donnent certes de nombreuses indications sur leurs points de vue, mais certains aspects qui les préoccupent n’ont peut-être pas été abordés et beaucoup de questions restent ouvertes. Une étude qualitative permettrait sans doute d’approfondir ces dernières. Par ailleurs, malgré notre effort pour tenir compte de l’âge et du sexe des répondants, l’analyse quantitative ne peut rendre compte de la diversité des points de vue des jeunes. Le portrait que nous avons dépeint a fait émerger les grandes lignes au détriment des nuances apportées par chaque


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jeune. En d’autres termes, ce tableau est un reflet du groupe social et non pas celui d’existences singulières. Enfin, en raison de contraintes de temps, il ne nous a pas été possible dans le cadre de ce rapport de pousser l’analyse au-delà des croisements des variables avec l’âge et le sexe. La richesse et l’abondance des données recueillies dans le cadre de cette enquête auraient pu le permettre toutefois. De la même manière, un grand nombre de thèmes ont été abordés et n’ont pu être approfondis en regard de la littérature existante. Nous souhaitons avoir l’occasion de poursuivre d’autres travaux en ce sens. Les faits saillants de l’enquête Profil des jeunes et de leurs parents La grande majorité des jeunes rencontrés sont d’immigration récente. En effet, près de 60 % des jeunes de cette étude sont nés hors du Canada et près de 9 sur 10 ont des parents issus d’autres pays. Les principaux pays de naissance de ces jeunes sont en dehors du Canada, soit le Liban, Haïti ou la Syrie. Ils sont nombreux d’ailleurs à connaître plusieurs langues. À part le français et l’anglais, plusieurs jeunes peuvent s’exprimer en arabe, en espagnol, en grec ou en créole. Près de 55 % se disent catholiques, alors que 24 % se disent musulmans et 12 % protestants. Seulement 61 % des pères et 39 % des mères occupent un emploi à temps plein. L’analyse détaillée de leurs emplois démontre que si le tiers des pères des jeunes rencontrés occupent un poste de cadre supérieur ou intermédiaire, près de 40 % de ceux qui détiennent un emploi sont des cols blancs ou bleus non qualifiés. Du côté des mères qui travaillent à l’extérieur de la maison, 20 % occupent un emploi de cadre supérieur ou intermédiaire, un quart sont des cols blancs ou bleus qualifiés et plus de 50 % sont des cols bleus non qualifiés. Compte tenu du grand nombre de parents qui sont sans emploi, dans des emplois à temps partiel ou dans des métiers peu rémunérés, on peut émettre l’hypothèse qu’un nombre non négligeable des jeunes rencontrés grandissent dans des foyers à revenus modestes. Ajoutons également que parmi les jeunes qui travaillent, 27 % disent le faire pour aider leur famille financièrement et qu’un peu plus de 25 % vivent dans des familles monoparentales qui sont généralement associées à des situations économiques précaires. Aspirations des jeunes La majorité des jeunes rencontrés espèrent avoir une famille et un bon travail lorsqu’ils auront 30 ans. Ces données confirment celles de Cloutier et al. (1994) qui montrent la grande place réservée à la famille et aux projets professionnels chez les jeunes. Contrairement aux résultats de notre enquête toutefois, ces auteurs ne voient aucune différence selon le sexe. En effet, lorsqu’elles se projettent dans l’avenir, les filles rencontrées à Bordeaux-Cartierville mentionnent d’abord la carrière contrairement aux jeunes hommes qui sont plus nombreux à parler d’emblée d’avoir une famille. Selon ces


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jeunes, un emploi idéal est avant tout un emploi intéressant. Les garçons ajoutent en plus grand nombre qu’un emploi idéal doit être payant. Pour obtenir ce type de travail, plus de 60 % disent vouloir poursuivre leurs études jusqu’à l’université. À titre comparatif, une étude réalisée auprès de 402 jeunes fréquentant les écoles secondaires de LaSalle soulignait que 46 % des jeunes souhaitaient se rendre à l'université (Goyette, 1999). Cloutier et al. (1994), pour leur part, mentionnaient que 55 % des jeunes voulaient aller à l'université contre 32 % d'entre eux désirant compléter un cours collégial. À ce chapitre, les adolescentes de Bordeaux-Cartierville sont plus nombreuses à souhaiter compléter des études de niveau supérieur. Ce phénomène semble trouver écho dans les comportements des jeunes comme le révèle l'étude de Cloutier et al. (1994) ainsi que les statistiques produites par l’Institut de la statistique du Québec à partir des données du ministère de l’Éducation (ISQ, 2001 : 207). En effet, que ce soit au niveau de l’accès aux études ou de l’obtention d’un diplôme, les filles sont généralement plus nombreuses que les garçons à y parvenir. On retrouve 2 exceptions où les comportements des garçons sont majoritaires, à savoir la poursuite d’études professionnelles au secondaire et les études doctorales à l’université. Selon ces statistiques, les garçons seraient plus nombreux que les filles à ne pas terminer leurs études secondaires (ISQ, 2001 : 205). Par ailleurs, on constate que plusieurs sujets sociaux touchent les jeunes au point de les inciter à vouloir s’impliquer socialement. Leurs principaux sujets de préoccupation sont : la pauvreté, la santé, la violence, le racisme, les enfants maltraités, l’éducation, la paix et l’environnement. Dans l’ensemble, 67 % des jeunes disent vouloir s’impliquer un jour dans l’une ou l’autre de ces causes. Le sentiment d’avoir une influence sur leur milieu est le même pour les deux sexes, mais semble jouer davantage en faveur de l’implication sociale du côté des filles que du côté des garçons. En effet, elles sont près de 80 % à vouloir s’impliquer socialement contre 56 % des garçons. Emploi du temps En dehors des heures de classes, les jeunes répartissent leur temps entre diverses activités. Nous avons étudié 13 d’entre elles. Parmi les activités où les jeunes investissent le plus de temps sur une base hebdomadaire, on retrouve la télévision avec une moyenne de 10 heures d’écoute par semaine, l’informatique (qui inclut les jeux vidéos et la navigation sur Internet) avec une moyenne de 7 heures 15 minutes, la pratique d’activités sportives pour une moyenne de 4 heures 30 minutes et d’autres activités sociales (fréquentation d’amis, bavardage au téléphone, etc.) à raison de 5 heures 45 minutes par semaine. La plupart des enquêtes recensées montrent que les jeunes de 12 à 17 ans écoutent en moyenne 17 à 19 heures de télévision par semaine. En effet, qu'il s'agisse de la population canadienne (CRTC, 1999) ou d'études portant sur des adolescents de la région de Montréal (Caron, 1999; Giroux et al., 1992), on remarque d'importantes différences en regard des résultats de notre enquête. La méthode d’enquête est sans doute responsable de ces différences. Dès lors, nous ne saurions conclure que les jeunes rencontrés passent nettement moins d'heures devant le poste de télévision que les jeunes Canadiens dans l'ensemble. Soulignons enfin que,


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selon l'enquête de Giroux et al. (1992) qui prenait en compte la langue maternelle, la moyenne d'heures d'écoute de la télévision était légèrement supérieure chez les allophones comparativement aux francophones. Par ailleurs, 31 % des jeunes rencontrés occupent un emploi en même temps que leurs études. Leur nombre et le temps investi dans le travail augmentent avec l’âge. Le type d’emplois qu’ils occupent varie également en fonction de l’âge et du sexe. Chez les jeunes qui occupent un emploi, le nombre moyen d’heures travaillées par semaine est de près de 14 heures. La plupart des études estiment qu'environ 50 % des élèves du secondaire occupent un emploi durant l'année scolaire (Conseil de la famille, 1992). Ainsi, selon une enquête du ministère de l'Éducation, on retrouvait en 1991-1992, 28 % de jeunes du secondaire I travaillant en même temps que leurs études et 54 % en secondaire V. Ces données sont plus élevées que les données de notre enquête. En secondaire I, 22 % affirment travailler alors qu'ils sont 46 % en secondaire V. Par ailleurs, au chapitre des raisons invoquées pour travailler durant l'année scolaire, nous avons noté que 27 % des jeunes disent occuper un emploi pour aider leur famille. Dans l'enquête du ministère de l’Éducation, près de 30 % des jeunes affirment travailler pour aider leurs parents ou payer eux-mêmes ce dont ils ont besoin pour continuer l'école (Dumas, Beauchesne, 1993). Une autre étude réalisée cette fois auprès de jeunes de la région montréalaise révélait que 21% des jeunes travaillent pour cette raison (Champagne, cité par le Conseil de la famille, 1992). Par ailleurs, on note que les garçons et les filles adoptent des comportements fort différents notamment en ce qui a trait aux activités physiques et à la fréquentation des arcades où les garçons consacrent plus de temps. Inversement, les filles investissent plus de temps dans la lecture, les travaux scolaires et dans les tâches domestiques. L’activité physique est un besoin fondamental qui est intimement lié à la santé et au bien-être des adolescents. La fréquence des activités physiques nous indique également s’il s’agit ou non d’une habitude de vie pour les jeunes. À l’instar d’autres études sur le sujet, les données de notre enquête révèlent des différences entre les genres (Gignac, 1994). Près de 55 % des filles déclarent ne pratiquer aucune activité en dehors des heures de classe comparativement à 27 % des garçons. En 1991, l'enquête sur les habitudes de vie des élèves du secondaire révélait pour sa part que 24 % des filles et 10 % des garçons ne faisaient aucune activité sportive en dehors des cours d'activités physiques à l'école (MEQ, 1991). Selon Kino-Québec (1998), 20 % des jeunes de 12 à 16 ans font peu ou pas du tout d'activités physiques. Vers l'âge de 12 et 13 ans, soit au moment de l'entrée au secondaire, on observe une diminution du temps consacré à ce type d'activités. Les auteurs de ce rapport mentionnent que le faible revenu, l'intérêt des jeunes pour les jeux vidéos, l'Internet et la télévision sont autant de facteurs qui influencent négativement la pratique d'activités physiques (www.santepub-mt.qc.ca/kino/jeune/situation.html). Parmi les loisirs des jeunes, on retrouve également les jeux de hasard. Ceux-ci ne sauraient être perçus comme un problème en soi. C'est lorsqu'ils sont pratiqués sur une


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base régulière, voire de manière compulsive, qu'ils peuvent avoir des répercussions négatives sur l'école, le travail et les relations interpersonnelles. Au Québec, on évalue à près de 86 % le nombre d'adolescents ayant joué à des jeux de hasard ou d'argent au cours de leur vie. Près de 2,6 % d'entre eux auraient développé des problèmes de dépendance à ce type de jeux. Les garçons seraient 2 fois plus nombreux que les filles à ce chapitre (Ladouceur et al., 1999). En 1986, une étude réalisée auprès de 1 612 jeunes de 14 à 18 ans fréquentant les écoles secondaires de la région de Québec présentait des résultats comparables à savoir qu’un peu plus de 3 jeunes sur 4 affirmaient avoir déjà joué à des jeux de hasard ou d'argent et qu'une proportion de 3,6 % environ présentaient des problèmes liés au jeu (www.ccsa.ca/gmbfv.htlm). Les variations notées d'une étude à l'autre peuvent être dues aux critères et définitions utilisés par les chercheurs. Pour cette raison, les données de notre enquête ne peuvent être comparées avec ces 2 études. Ces dernières permettent cependant, croyons-nous, de mettre en perspective les réponses de nos répondants. En effet, dans notre enquête, près d’un jeune sur 4 s’adonne sur une base régulière à un jeu de hasard, qu’il s’agisse de jeux de cartes, des jeux à l’ordinateur, de loteries ou de «machines à sous». Un peu moins d’un jeune sur 10 fait des paris lorsqu’il joue. Les garçons sont ici 3 fois plus nombreux que les filles. Près de 7 % des jeunes de notre enquête dépensent 10 $ et plus par semaine aux jeux de hasard. On retrouve néanmoins 5 % des jeunes qui dépensent de 16 $ à 100 $ par semaine. À titre comparatif, soulignons que 19 % des étudiants québécois consacraient plus de 10 $ par semaine aux jeux de hasard en 1986 (Centre canadien de lutte contre l'alcoolisme et la toxicomanie, 1996). Habitudes de consommation Comme le souligne la Direction de la santé publique de Montréal Centre, l'usage du tabac au secondaire est préoccupant, car il est associé généralement à d'autres habitudes de vie. En effet :

«Dans la région de Montréal-Centre, les fumeurs réguliers sont ceux qui, le plus souvent, ont déjà fait usage de drogues (36 % contre 6 % chez les non-fumeurs) et qui ont déjà consommé de l’alcool (84 % contre 47 % chez les non-fumeurs). Les fumeurs sont aussi ceux qui sont les moins susceptibles de se garder en forme. Ils participent moins souvent à des activités sportives que les non-fumeurs, soit 41 % contre 58 %.» (www.santepub-mtl.qc.ca/Portrait/Montreal/jeunes/tabacjeunes.html)

Comme l’ont démontré déjà plusieurs enquêtes, c’est à l’adolescence, voire à la préadolescence, que les jeunes acquièrent l’habitude de fumer. C’est donc avant même qu’ils ne fassent leur entrée à l’école secondaire qu’il importe de faire de la prévention. Parmi les jeunes ayant fait l'expérience, plus de 65 % affirment avoir fumé pour la première fois alors qu’ils étaient âgés de 13 ans et moins. En d'autres termes, 13 % de tous les jeunes rencontrés disent avoir fumé une première fois alors qu'ils avaient entre 5 et 11 ans et 18 % l'ont fait une première fois entre 12 et 13 ans. En somme, environ 31 % des jeunes du secondaire I disent avoir essayé de fumer. L'enquête québécoise


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sur le tabagisme chez les élèves du secondaire (1998) révélait pour sa part qu'en secondaire 1, 35 % des élèves déclaraient avoir déjà fumé une cigarette au complet (Loiselle, 1999 : 27). De plus, dans l’ensemble, 14 % des jeunes de notre enquête se disent fumeurs malgré qu’un sur 2 a déjà essayé. Ces données présentent un portrait beaucoup plus positif que ce que l'on retrouve dans d'autres études. En 1994 au niveau du secondaire, selon Cloutier et al. (1994), on retrouvait 24 % des garçons et 39 % de filles se déclarant fumeurs occasionnels ou réguliers. Soulignons toutefois que le 14 % retrouvé dans notre enquête indique peut-être que les fumeurs occasionnels ne se considèrent pas fumeurs, car la question qui leur était posée ne faisait pas cette distinction entre fumeur occasionnel et régulier. Dans notre enquête, les filles et les garçons sont aussi nombreux parmi les fumeurs. Les jeunes fumeurs consomment en moyenne 10 cigarettes par jour. Selon Santé Québec, l’augmentation au Québec du nombre de consommateurs d’alcool entre 1992 et 1998 serait due en grande partie aux jeunes de 15 à 19 ans (Vitaro 2002 : 12). Le principal sujet de préoccupation n’est cependant pas tant le nombre de jeunes qui consomment de l’alcool que la consommation excessive qui est associée aux risques d’accidents, à certains problèmes sociaux et de santé à long terme (négligence, violence, difficultés au travail, etc.). La consommation «élevée et abusive» d’alcool aurait augmenté de manière significative au cours de cette période chez les jeunes au Québec, atteignant des niveaux de l’ordre d’un jeune sur 4 parmi les jeunes ayant bu au cours de la dernière année. Si la majorité des jeunes rencontrés déclarant avoir bu au cours du dernier mois disent le faire de manière occasionnelle, soulignons néanmoins que pour un nombre non négligeable, la quantité d’alcool consommée à chaque occasion est relativement importante. En effet, plus de 80 jeunes, soit 7 % de l'ensemble, ont dit prendre en moyenne plus de 5 consommations à chaque fois qu’ils boivent. Ce phénomène est d'ailleurs relevé par plusieurs auteurs (Hewitt, Vineje, Macneil, 1995; Dumas, Beauchesne, 1993). À titre comparatif, l'enquête menée dans Rosemont montre que 8 % des jeunes rencontrés affirmaient avoir bu au cours des 60 derniers jours en moyenne 5 consommations et plus à chaque occasion (Table de concertation jeunesse de Rosemont, 1996). Tant au niveau de la fréquence que des quantités, les garçons surpassent les filles dans ce domaine. Enfin, les jeunes consomment de l'alcool principalement avec leurs amis mais ils le font lors de partys, chez des amis ou à la maison. Cet aspect de la question est similaire à ce qu'ont trouvé les chercheurs à Rosemont (Table de concertation jeunesse de Rosemont, 1996) contrairement à d'autres études qui constatent que les jeunes boivent généralement dans les bars, bien qu'ils n'aient pas l'âge légal pour fréquenter ce type d'établissements (Hewitt, Vineje, MacNeil, 1995). Au chapitre de la drogue, notre enquête révèle qu’un peu moins d’un jeune sur 4 dit avoir essayé au moins une fois d’en consommer. Cette proportion est semblable à celle trouvé par Chevalier et Laurin (1999), soit 24 % des jeunes, dans leur enquête sur la toxicomanie à Montréal-Centre. Les données de Santé Québec (2000) révèlent que


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chez les 15 à 17 ans, la proportion est de 38 % (Vitaro 2002 : 16). Pour la même tranche d’âges, nous avons une proportion de 28 % dans notre enquête. Aussi, près de la moitié des jeunes ayant fait l'expérience de la drogue affirment avoir essayé pour la première fois à l’âge de 12 ou 13 ans ou avant, soit alors qu'ils fréquentaient l'école primaire ou l’année marquant leur entrée au secondaire. Ils étaient 56 % à avoir été initiés avant 13 ans dans la population enquêtée par la Table de concertation jeunesse de Rosemont (1996). Au total, 12 % des jeunes rencontrés dans notre enquête disent avoir pris de la drogue au cours du dernier mois. Toujours à titre comparatif, l'étude menée auprès des 542 jeunes de 11 à 18 ans de Rosemont rapportait une proportion de 22 % d'entre eux ayant consommé de la drogue au cours des 60 derniers jours (Table de concertation jeunesse de Rosemont, 1996). La drogue la plus consommée est de loin la marijuana, et ce, à raison de 2 à 3 fois en moyenne par semaine parmi les consommateurs, ce qui concorde également avec les résultats d'autres études. Bien qu’ils soient plus nombreux à déclarer prendre de la drogue une à 2 fois par semaine, on retrouve une cinquantaine de jeunes qui en consomment 3 fois par semaine et plus. Perception de l’environnement Plusieurs jeunes mentionnent avoir été témoins ou victimes de violence au cours des 3 derniers mois. Les pairs sont les principaux acteurs de ces conflits, mais l’on retrouve également des adultes au nombre desquels figurent les professeurs et les parents. Aux premiers rangs des comportements abusifs, se trouvent les insultes (54 % des jeunes), les bousculades et tiraillements (25 %), diverses formes d’intimidation (18 %), ainsi que des propos racistes, des vols et des bagarres dans une proportion de 16 % à 17 %. En ce qui a trait aux tensions raciales, 41 % des jeunes disent avoir été témoins de conflits raciaux au cours de la dernière année et 17 % soutiennent avoir été personnellement impliqués dans l’un d’eux durant cette même période. Les garçons sont plus nombreux que les filles à mentionner ce type d’incidents. Selon les jeunes, les meilleures façons de régler ces conflits sont de discuter ou de faire intervenir un adulte. Soulignons enfin qu’ils sont près de 23 % à considérer que le quartier n’est pas sécuritaire pour eux, 15 % en pensent autant de la sortie des classes, 12 % de l’école et 4 % de leur maison.

Relations avec les pairs Les jeunes s’expriment dans plusieurs langues avec leurs ami(e)s. Il ressort de l’analyse qu’ils parlent davantage français avec leurs pairs alors que les plus âgés semblent privilégier l’anglais comme langue de communication avec leurs ami(e)s. L’origine ethnique ne semble pas être déterminante dans le choix des ami(e)s bien qu’elle le soit pour 28 % des jeunes lorsque vient le temps d’élire un(e) ami(e) de cœur. Dans notre enquête, plus d’un jeune sur 2 dit avoir eu un «chum» ou une «blonde» au cours de la dernière année. Ces données se rapprochent d’une récente étude de la Direction de la santé publique menée auprès de 522 jeunes montréalais âgés de 12 à 17 ans (Lefort et Elliott, 2001). Selon cette enquête téléphonique intitulée «Le couple à l’adolescence», près de 60 % des jeunes de 12 à 14 ans affirmaient avoir déjà eu, au


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cours de leur vie, une première expérience de relation amoureuse. Comme le souligne ce rapport, le fait d’avoir eu un «chum» ou une «blonde» peut renvoyer à des réalités fort différentes d’un jeune à l’autre en termes de durée, de degré d’intimité, de fréquence des rencontres, etc. C’est pourquoi nous avons creusé d’autres dimensions de la relation amoureuse telles que les comportements de contrôle et la sexualité. Dans ces relations conjugales, les jeunes sont nombreux à vivre diverses formes de contrôle et d’abus qui, loin de se résorber, augmentent avec l’âge des répondants. Si la majorité des relations amoureuses semblent se dérouler de manière harmonieuse, un nombre non négligeable de jeunes rapportent des comportements violents. Ainsi, 22 % affirment que leur ami(e) les surveille, 20 % qu’il/elle limite ou critique les heures de sorties et 15 % qu’il/elle critique leurs faits et gestes. Ce portrait des relations conjugales des jeunes nous paraît sombre et en contradiction avec les valeurs qu’ils privilégient dans leurs relations amoureuses (le respect, l’honnêteté, la communication et la franchise). Ces pourcentages sont plus élevés que ceux rapportés dans l’enquête téléphonique de Lefort et Élliott (2001) sur 522 montréalais de 12-17 ans. Soulignons que cette étude, bien que réalisée sur le territoire de Montréal, n'a pas pris en compte l'origine ethnique des répondants dans la constitution de l'échantillon toutefois. Les auteurs de cette dernière enquête rapportent une proportion d’environ 12 % des jeunes qui affirment avoir vécu dans une relation amoureuse des comportements associés au contrôle ou à la violence psychologique. L'étude menée auprès des jeunes en Montérégie présente un portrait des relations amoureuses qui s'apparente davantage à celui que nous avons dressé. Ainsi, près de 40 % des jeunes ayant vécu une relation amoureuse disent avoir été victimes de violence au moins une fois de la part de leur ami(e) de cœur. Les comportements de contrôle augmentent avec l'âge des répondants, comme le démontre également notre étude (Bellerose et al., 2001). Ces résultats, comme les nôtres, ne nous permettent pas toutefois de présumer de la gravité et de l’impact à moyen et à long terme de ce type de relations sur la vie des jeunes. En revanche, ils nous invitent à faire la promotion de comportements plus égalitaires, et ce, au premier cycle du secondaire et même avant. Un peu plus du tiers des jeunes affirment avoir eu des «relations sexuelles avec ou sans pénétration». Les garçons sont près de 2 fois plus nombreux que les filles à l’affirmer. On constate, par ailleurs, que près de 15 % des 12-13 ans disent avoir eu ce type de relations. Chez les 17-18 ans, cette proportion atteint 50 %. Ces résultats diffèrent légèrement de ceux trouvés par Cloutier et al. (1994). En effet, les données de leur enquête montrent que chez les 11 à 14 ans, 13 % des jeunes ont déjà eu une relation sexuelle. Par contre, chez les jeunes de 17-18 ans, environ 37 % n'ont toujours pas eu de relations sexuelles (Cloutier et al., 1994). Il nous est difficile de comparer ces résultats étant donné que nous avons tenu compte des relations sexuelles «avec» mais aussi «sans pénétration» afin de refléter la réalité des jeunes. Parmi ceux qui sont actifs sexuellement, 68 % affirment toujours utiliser le condom. Les garçons sont plus de 2 fois plus nombreux que les filles à utiliser le condom de manière systématique. Enfin, on retrouve environ 8 % des jeunes qui ont eu des relations sexuelles avec un partenaire


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de même sexe. Cette dernière statistique rejoint plusieurs études sur le sujet (Otis, 1996). Relations entre les générations au sein des familles L’analyse comparative des valeurs des jeunes et de celles qu’ils perçoivent dans leur famille démontre que les jeunes partagent dans une large mesure les valeurs de la génération qui les précède. Ce constat rejoint d’ailleurs celui fait par une étude sur les jeunes montréalais d’origine chilienne, grecque, salvadorienne, vietnamienne et portugaise (Meintel et Le Gall, 1995). Bien qu’il semble y avoir communauté de vue à ce niveau, les jeunes ont soulevé plusieurs sujets de désaccords avec leurs parents, à savoir : les heures de sorties et les retards le soir (39 %), les questions d’argent (11 %), leurs comportements (11 %) et l’ami(e) de cœur (6 % des répondants). Les filles sont beaucoup plus nombreuses que les garçons à mentionner les heures de sorties et l’ami de cœur. Plus de 60 % d’entre elles doivent d’ailleurs rentrer directement à la maison après les heures de classe comparativement à 40 % des garçons. Elles sont également beaucoup plus nombreuses à ne pouvoir sortir les soirs de semaine, soit 52 % comparativement à 26 % des garçons. Enfin, soulignons que près de 60 % des jeunes disent faire des activités en famille, et ce, à raison de 4 heures en moyenne par semaine. Idées suicidaires Le suicide chez les jeunes, particulièrement chez les garçons, est un phénomène dramatique qui a reçu beaucoup d'attention, notamment des médias au cours de la dernière décennie. Des chercheurs ont documenté le lien entre le suicide des jeunes hommes et l'homosexualité (Gibson, 1989; Dorais, 2000). Ce phénomène nous paraît préoccupant notamment en raison du climat homophobe qui semble régner chez certains sous-groupes de notre échantillon. Bien qu'il soit largement documenté dans la littérature, le rapport des jeunes filles au suicide a reçu toutefois moins d'attention sur la scène publique. Or, l'ampleur du phénomène soulève à notre avis beaucoup de questions et témoigne d'un malaise important chez ces dernières. En effet, selon la Direction de la santé publique de Montréal-Centre, les filles présentent des taux de suicide nettement inférieurs à ceux des garçons en raison notamment du fait qu'il s'agit d'actes manqués :

«Peu nombreuses à réussir leur acte de désespoir, les filles sont 6 fois plus souvent hospitalisées pour des tentatives de suicide que les garçons (150 p. 100 000 contre 23 p. 100 000). On peut dire qu’en moyenne 84 adolescentes montréalaises de 12 à 17 ans ont été hospitalisées pour tentative de suicide par année, soit environ une tous les 4 jours. Elles ont presque toutes recours aux substances solides ou liquides dont principalement les médicaments (analgésiques, etc.).» (http://www.santepub-mtl.qc.ca/Portrait/Montréal/jeunes/suicide.html).


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L'appartenance sexuelle amène des différences au niveau des comportements. Les filles sont plus nombreuses à faire des tentatives et les garçons font plus de suicides complétés (Cloutier et al., 1994; Tousignant, 1994; Boyer et al., 1992). Le lien entre les idées suicidaires et le parasuicide demeure partiellement incompris toutefois. Néanmoins, les facteurs de risque ou de prédiction des idées et tentatives de suicide sont semblables à ceux associés au suicide. Certains chercheurs sont parvenus à mettre en évidence le lien entre le suicide et la pauvreté, le faible niveau de soutien social (Cloutier et al., 1994) et la toxicomanie (Groupe vigie et qualité des services, 2000). Il existerait également une relation importante entre les idées suicidaires et les indications de dépression, de détresse psychologique (Enquête sociale et de santé 92-93), d'anxiété et de faible estime de soi, ainsi qu'avec les relations conflictuelles avec les parents (http://statcan.ca/daily/français/990706/q990706a.htm), l'attitude abusive de contrôle chez la mère et/ou le père, le fait d'être victime de violence à l'école ou sur le chemin de l'école, dans les relations amoureuses et les contacts sexuels non désirés (Bellerose et al., 2001). Dans notre enquête, nous avons interrogé les jeunes sur les idées suicidaires et non pas sur les parasuicides. Or, 20 % disent avoir pensé au suicide au cours des 6 derniers mois, soit 24 % des filles et 16 % des garçons. Au moment de l’enquête, une quarantaine de jeunes, soit 3,5 %, disaient y penser au moins quelques fois par semaine, dont 20 à tous les jours. Ces données nous semblent préoccupantes chez les garçons mais particulièrement chez les jeunes femmes. Si l'on compare ces résultats avec ceux d'autres études, ils s'avèrent très élevés. Les études portant sur les idées suicidaires présentent des pourcentages de l’ordre de 10 % à 30 % de jeunes ayant pensé au suicide au cours de leur vie. Lorsqu’interrogés sur les 12 derniers mois précédant l'enquête, on parle davantage de proportions de l'ordre de 2 % à 10 % (Valla et al., 1994; Enquête sociale et de santé 92-93, http://statcan.ca/daily/français). Cependant, nous avons relevé deux enquêtes réalisées auprès de jeunes du secondaire qui présentent des résultats similaires à notre enquête : celle réalisée à Saint-Laurent et celle de la Montérégie. La première révèle que 23 % des quelque 448 jeunes interrogés ont pensé au suicide au cours de la dernière année (Préjean, 1995). En Montérégie, environ 15 % (soit 20 % des filles et 10 % des garçons) des jeunes rencontrés ont dit avoir «sérieusement pensé à se suicider au cours de l'année ayant précédé l'enquête». Parmi ces derniers, 2 sur 5 ou environ 6 % de tous les répondants ont déclaré avoir fait une tentative de suicide (Bellerose et al., 2001). Comme nous l'avons constaté dans notre enquête également, l'âge ne semble pas être déterminant à ce chapitre. C'est donc dire que les jeunes de secondaire I sont touchés aussi par cette question. Enfin, qu’elles aient pensé ou non au suicide, les filles de notre enquête sont plus nombreuses que les garçons à dire qu’elles ont des proches à qui se confier. Ces données sont aussi confirmées par l'étude montérégienne (Bellerose et al., 2001). De façon générale, les jeunes se confient à leurs ami(e)s et à des membres de leur famille.


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Ressources jeunesse Dans cette dernière section, nous avons demandé aux jeunes quels types de ressources devraient être implantées selon eux pour les jeunes du territoire. Les garçons ont proposé surtout l’ajout d’activités sportives alors que les filles ont manifesté le besoin d’avoir des ressources de soutien moral pour les jeunes.


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Pistes d’intervention et de recherche Tout au long de ce rapport, plusieurs pistes d’intervention et de recherche se sont dégagées en regard des résultats. Au niveau des activités physiques, nous avons pu constater que plus d’une fille sur 2 est inactive. Des ressources adaptées à leurs goûts mais aussi aux horaires de sorties qui leur sont imposés par leurs parents pourraient peut-être améliorer cette situation. À cet égard, rappelons que les garçons sont 2 fois plus nombreux que les filles à utiliser les ressources jeunesse dans ce domaine sur le territoire. Les jeux de hasard semblent dorénavant faire partie des loisirs des jeunes. Pour un certain nombre, particulièrement des garçons, les paris sont pratique courante et les amènent parfois à dépenser de fortes sommes d’argent. Ce phénomène devrait, nous semble-t-il, conduire l’État et les intervenants-terrain à creuser davantage cette question et éventuellement à mettre en place des mesures de prévention. Des recherches pourraient d’ailleurs explorer la question des jeux de hasard en lien avec les différences ethniques et culturelles. Certaines pratiques ou jeux sont-ils spécifiques à certaines communautés plutôt qu’à d’autres? Si oui, peut-on observer des comportements différents d’une génération à l’autre? Au chapitre de la santé mentale, l’enquête a fait ressortir que près de 20 % des jeunes disent avoir eu des idées suicidaires au cours des 6 derniers mois. Les adolescentes apparaissent comme un groupe particulièrement vulnérable à cet égard, car, en plus des idées suicidaires, elles sont également nombreuses à être victimes de violence et d’abus dans leurs relations amoureuses et à être en désaccord avec leurs parents à différents niveaux. Par ailleurs, elles ont manifesté clairement le besoin que soient implantées des ressources de soutien moral pour les jeunes sur le territoire. Ces résultats invitent les intervenants à être attentifs aux difficultés rencontrées par ces jeunes femmes. Il serait pertinent d’ailleurs d’entreprendre des études en profondeur afin de cerner les causes inhérentes aux idées suicidaires chez ces jeunes. La présente enquête brosse un portrait plutôt sombre des rapports amoureux entre les jeunes. Nous l’avons souligné, les comportements de contrôle et les abus semblent bien présents dans leurs relations. Diverses interventions pourraient sans doute être bénéfiques dans ce domaine, et ce, à court et à long terme. Les campagnes de sensibilisation devraient s’adresser aux jeunes du premier cycle du secondaire et même avant, vu le nombre important qui vivent des relations amoureuses dès l’âge de 12 ou 13 ans. La promotion de comportements plus égalitaires entre garçons et filles et des programmes d’intervention s’adressant spécifiquement aux filles ou aux garçons seraient sans doute bénéfiques. Plus spécifiquement, ces campagnes pourraient viser à amener les jeunes à s’interroger sur les notions de partage du pouvoir, sur la résolution de conflits au sein du couple, sur les notions de libre consentement et de harcèlement sexuel notamment (Lefort, Elliott, 2001). De plus amples études sur les rapports amoureux chez les jeunes pourraient sans doute bénéficier de l’éclairage des rapports de génération sur la question. En effet, y a-t-il une transmission des modèles de


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relations conjugales des aînés aux plus jeunes? Ces modèles peuvent-il s’arrimer aux normes véhiculées par la société? Quelles sont les règles et les normes qui prédominent au sein des groupes de pairs au chapitre des rapports amoureux? Par ailleurs, lors du passage de notre équipe dans les différentes écoles, nous avons été frappées par l’importance du climat homophobe qui règne parmi certains groupes de jeunes. Pourtant, une seule question portait sur le sujet. Elle aura servi de prétexte à l’expression de propos virulents, particulièrement à l’endroit des jeunes hommes homosexuels. Ce phénomène devrait interpeller les différents intervenants auprès des jeunes, qu’ils soient professeurs, travailleurs sociaux ou autres. Enfin, au niveau des comportements sexuels, l’enquête révèle que l’utilisation du condom comme moyen de prévention des maladies transmises sexuellement n’est pas chose acquise, et ce, chez les filles particulièrement qui ne semblent pas se sentir concernées lorsqu’elles prennent un autre moyen contraceptif. Les diverses raisons invoquées par les jeunes pour ne pas utiliser systématiquement le condom ouvrent certaines pistes d’intervention qui demanderaient à être creusées davantage sur le plan de la recherche. En ce qui concerne l’usage de la cigarette, plusieurs jeunes affirment avoir essayé avant d’atteindre leur 13e année. De la même manière, nombre de jeunes ont dit avoir fait l’expérience de la drogue pour la première fois alors qu’ils étaient âgés de 12 et 13 ans. Les campagnes de prévention doivent tenir compte de cette réalité. Enfin, bien que les jeunes de cette étude qui consomment de l’alcool puissent être qualifiés de buveurs occasionnels, les quantités qu’un certain nombre consomme à chaque occasion nous amènent à penser que les campagnes de promotion et de prévention destinées aux jeunes devraient mettre l’accent sur la manière de boire. Une dernière piste nous semble importante à explorer au niveau de l’intervention et concerne la question de la sécurité perçue par les jeunes. Plusieurs ont souligné qu’ils ne se sentaient pas en sécurité dans le quartier mais aussi à l’école et à la sortie des classes. Compte tenu qu’il s’agit là de lieux quotidiennement fréquentés par les jeunes, certaines améliorations pourraient sans doute être apportées dans ces milieux afin d’améliorer à terme la qualité de vie des jeunes.


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ANNEXE 1

ÉCHELLE DE CLASSIFICATION PINEO-PORTER-MCROBERTS (PPM)


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Documents

Portrait des jeunes de 12 à 18 ans de Bordeaux-Cartierville. Rapport de recherche, Montréal, CHSLD CLSC Bordeaux-Cartierville, 139 pages