laporan praktik pengalaman lapangan

i

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

LOKASI

TK ABA DEKSO

Abstrak, Lembar Pengesahan, Matrik Kegiatan:

13111241013 Suaditya Amoria Suci Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

PUSAT PENGEMBANGAN PPL & PKL

LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2016

ii

iii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT, yang telah

memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga kegiatan PPL PG PAUD Universitas

Negeri Yogyakarta tahun 2016 dapat terlaksana dengan baik, dengan seijinnya pula

saya dapat menyusun laporan pertanggung jawaban kegiatan PPL sesuai dengan

waktunya.

Kegiatan PPL merupakan program universitas bagi mahasiswa sehingga

mahasiswa dapat mengaplikasikan ilmu yang telah didapat. Dengan adanya kegiatan

ini diharapkan dapat membantu pendidikan khususnya di TK atau PAUD menjadi

semakin lebih berkembang.

Terimakasih saya ucapkan kepada semua pihak yang telah mendukung,

membantu dan membimbing pelaksanaan Kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan

diantaranya kepada:

1. Ibu Arumi Savitri Fatimaningrum, S.Psi., M.A. selaku Dosen Pembimbing

Lapangan

2. Ibu Ambarwati Listiyaningsih, S.Pd. selaku Kepala TK ABA Dekso

3. Guru dan staff karyawan TK ABA Dekso

4. Serta semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu.

Diharapkan laporan ini dapat memberikan informasi secara detail mengenai

pelaksanaan program PPL.

Kulonprogo,18 September 2016

Penyusun

iv

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1

- Matrix Individu

- Laporan Dana Pelaksanaan PPL

- Kartu Bimbingan Kelompok

LAMPIRAN 2

- Rencana Kegiatan Harian (RPPH)

- Media Pembelajaran

- Rubrik Penilaian

- Lembar Penilaian

LAMPIRAN 3

- Foto Kegiatan Pengajaran

- Foto Kegiatan Non Pengajaran

v

DAFTAR TABEL

Tabel 1.Analisis SWOT

Tabel 2. Jumlah Siswa TK ABA Dekso

Tabel 3. Data Guru TK ABA Dekso

Tabel 4. PPL ke 1

Tabel 5. PPL ke 2

Tabel 6. PPL ke 3

Tabel 7. PPL ke 4

Tabel 8. PPl ke 5

Tabel 9. Pelaksanaan Lomba HUT RI ke-71

Tabel 10. Pelaksanaan Administrasi Sekolah

Tabel 11. Pelaksanaan Menghias Dalam dan Luar Kelas

Tabel 12. Pelaksanaan Field Trip dan Perpisahan

Tabel 13. Pelaksanaan Upacara

Tabel 14. Workshop Kebudayaan

Tabel 15. Pendampingan Ekstrakulikuler

Tabel 16, Pelaksanaan Pengadaan Poster Kebersihan

Tabel 17. Pelaksanaan Pengadaan Tempat Cuci Tangan

Tabel 18. Pelaksanaan Tempat sampah Organik dan Anorganik

Tabel 19. Pendampingan Senam

Tabel 20. Pelaksanaan Penataan Taman

Tabel 21. Pelasanaan Pemasangan Bel

vi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ………………………………………………………………… i

HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………………..…ii

KATA PENGANTAR ……………………………………………………………….iii

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………….......................iv

DAFTAR TABEL …………………………………………………………...……… v

DAFTR ISI …………………………………………………………………...…….. vi

ABSTRAK ………………………………………………………………..……….. vii

BAB I PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi ………………………………………………….……………1

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL ……………………….…5

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. Persiapan Pelaksanaan Program …………………………………..………….8

B. Pelaksanaan Program ……………………………………………….……….14

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi ……………………………………28

BAB 3 PENUTUP

A. Kesimpulan ……………………………………………………...…………..35

B. Saran ……………………………………………………………………..….35

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………….37

LAMPIRAN …………………………………………………………………...……38

vii

ABSTRAK

Oleh:

Suaditya Amoria Suci

13111241013

Praktik Pengalaman Lapangan merupakan kegiatan yang wajib ditempuh

untuk memudahkan mahasiswa dalam memperoleh pengalaman yang sesungguhnya.

Kegiatan ini dimaksudkan agar mahasiswa dapat mengimplementasikan dan

menembangkan seluruh pengetahuan yang dimilikinya kedalam dunia pendidikan

sekolah yang sebenarnya..

Sekolah tempat mahasiswa melakukan Praktek Pengalaman Lapangan adalah

di TK ABA Dekso, Banjararum, Kalibawang, Kulonprogo. Sekolah tersebut memiliki

tenaga pendidik yang sudah berlatar belakang S1 tetapi ada guru yang

berpendidikan SMA. TK ABA Dekso juga aman bagi anak karena jauh dari jalan

raya. Tetapi ada beberapa ruangan yang kurang dioptimalkan oleh sekolah, yaitu

UKS.

Sebelum melaksanakan kegiatan praktik mengajar, mahasiswa melakukan

persiapan dengan melakukan observasi, membuat media pembelajaran, hingga

mengajar terbimbing dan mandiri. Guru-guru juga membantu mahasiswa dalam

menyusun kegiatan pembelajaran, sehingga ada hubungan yang baik antara

mahasiswa PPL dengaan guru kelas. Praktik mengajar yang dilakukan adalah 5

praktik terbimbing, 1 praktik mandiri, dan 1 ujian.

Selain program pengajaran, mahasiswa juga membuat kegiatan non

mengajar seperti lomba peringatan 17 Agustus, pembenahan admisistrasi, menggias

sekolah. Selain program yang telah disepakati oleh kelompok, ada juga program

tambahan yang diminta oleh sekolah seperti rapat, pemasangan bell sekolah, dan

workshop. Pelaksanaan PPL dilakukan selama 2 bulan dan dapat dilakukan sesuai

jadwal yang telah direncanakan sebelumnya.

Kata Kunci: PPL, Praktik Pengajaran

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi

Pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) harus dipersiapkan dengan

matang, oleh sebab itu sebelum melakukan PPL mahasiswa harus mengenal kondisi

yang akan dihadapi. Pengenalan lingkungan ini dilakukan dengan observasi.

Observasi awal dilakukan pada tanggal 1-6 Februari 2016. Hasil dari observasi adalah

mahasiswa mendapatkan data mengenai kondisi, situasi, dan potensi yang dimiliki

sekolah. Hasil ini kemudian dijadikan acuan dalam pelaksanaan program PPL.

Berikut hasil observasi yang telah dilakukan di TK ABA Dekso, Banjar Arum,

Kalibawang, Kulonprogo.

1. Analisis SWOT

Tabel 1. Analisis SWOT TK ABA Dekso, Banjar Arum, Kalibawang, Kulonprogo

STRENGTH WEAKNESS

1. Jauh dari jalan raya

2. Teduh

3. Tidak sulit mendapatkan air

4. Ada taman dan alat permainan

diluar kelas yang cukup

5. Bangunan cukup luas dan sudah

berkeramik

6. Ada ekstrakurikular drumband, tari,

dan renang

7. Dekat dengan puskesmas, kantor

lurah, masjid

8. TK terpadu di Banjararum (ada TK

dan KB)

9. TK favorit

10. Biaya sekolah terjangkau

1. Rasio guru dan murid tidak

seimbang untuk kelas B

2. Kamar mandi siswa dan guru tidak

terawat

3. Taman di samping sekolah tidak

terawat

4. Halaman tidak cukup luas untuk

anak bermain dengan leluasa

5. UKS dan perpustakaan tidak

difungsikan dengan baik

6. Dapur kurang bersih

7. Tidak ada gudang penyimpanan

8. Penyimpanan media dan buku-buku

administrasi masih terpencar

diruang kepala sekolah, UKS, dan

ruang-ruang kelas

9. Orangtua masih menunggui anak

10. Kurangnya variasi kegiatan

pembelajaran

OPPORTUNITY THREAT

1. TK favorit

2. Dekat dengan rumah warga

3. Orangtua kooperatif dengan

1. Dekat dengan pasar (saat pasaran

jalan depan sekolah sangat ramai

sehingga membahayakan anak)

2

kegiatan sekolah

2. Administrasi masih manual

3. Tenaga pendidik tidak berlatar

belakang PG-PAUD (hanya satu

lulusan S1 PAUD)

2. Kondisi Fisik Sekolah

TK ABA DEKSO berdiri pada tanggal 1 Januari 1973 dan Kelompok

Bermain berdiri pada tanggal 1 Juli 2012 di Dusun Sayangan, Banjararum,

Kalibawang, Kulonprogo, 55672. TK ABA Dekso merupakan lembaga pendidikan

yang dimiliki oleh Yayasan Aisiyah Cabang Dekso. Luas tanah TK ABA Dekso

adalah 425 m2dan status tanah wakaf /milik. Letak geografis TK ABA Dekso adalah

sebagai berikut:

Sebelah utara : berbatasan dengan jalan desa

Sebelah barat : berbatasan dengan jalan desa

Sebelah timur : berbatasan dengan kebun warga

Sebelah selatan : berbatasan dengan rumah warga

Secara umum kondisi fisik sekolah sudah baik. Gedung sekolah terlihat

kokoh. Namun, belum terdapat tempat parkir sehingga motor guru dan orangtua/

wali murid diparkir di pinggir jalan.

3. Potensi Siswa

Jumlah siswa TK ABA Dekso adalah 48 anak, dengan rincian sebagai

berikut:

Tabel 2. Jumlah siswa TK ABA Dekso

No Kelas Jumlah kelas L P Jumlah

1 KB 1 6 9 15

2 A 1 14 11 25

3 B 1 18 16 34

Jumlah 3

4. Potensi Guru dan Karyawan

Guru dan karyawan yang ada di TK ABA Dekso adalah sebanyak 5 orang

dengan rincian sebagai berikut:

Tabel 3. Data guru TK ABA Dekso

Nama TMT Pendidikan Masa Kerja Kelompok

Ambarwati 01-02-1997 S1 19 tahun B

3

Istiyaningsih,

S.Pd

Sulastri, S.Pd

AUD 01-03-1984 S1 PAUD 32 tahun A

Tujinah 01-02-2005 SPG 11 tahun A

Sumiyati 01-07-2012 SMA 4 tahun KB

Sri Yuniarti 01-07-2012 SMA 4 tahun KB

Dari lima guru yang ada, dua sudah sertifikasi. TK ABA Dekso memiliki 2

guru ekstrakurikuler, yaitu ektrakurikuler tari dan drumband.

5. Kondisi ruang

Bangunan TK ABA Dekso Banjararum Kalibawang Kulon Progo memiliki

beberapa ruangan, yaitu:

1. Indoor

TK ABA Dekso memiliki tiga ruang kelas, dua kamar mandi, satu ruang kepala

sekolah, satu ruang dapur, dan satu ruang UKS. Tiga ruang kelas tersebut masing-

masing dipakai untuk kelas KB, TK A, dan TK B.

a. Ruang kelas KB

Kelas KB memiliki luas 3m x6m, di dalam ruang kelas terdapat 20 pasang kursi

dan meja yang ditata berjajar rapi. Dibagian depan kelas terdapat papan tulis

berjumlah dua buah. Di pojok kelas bagian selatan tertata meja dan ada sebuah TV

serta DVD. Di bagian timur ditata rak-rak untuk menaruh APE dan APP, disebelah

rak ada papan untuk menempel hasil pekerjaan siswa. Di kelas bagian utara, di

sebelah papan hasil karya terdapat box bayi yang dapat dipakai sewaktu-waktu oleh

siswa KB. Di sebelah box bayi terdapat ring bola basket untuk anak-anak, di samping

ring basket terdapat satu almari berukuran sedang, dan tepat di sebelah almari

tersebut ada dua rak plastik tempat guru meletakkan berkas-berkas pembelajaran

seperti buku anak dan RKH. Di samping utara papan tulis terdapat meja guru tempat

menaruh buku-buku tugas anak-anak. Suasana kelas terang dan cukup luas untuk

anak bergerak.

b. Ruang kelas A

Terletak di sebelah barat kelas KB. Ruang kelas A memiliki luas 3mx6m. Di

dalam kelas terdapat 32 pasang kursi dan meja yang ditata berjajar pula. Di depan

kelas terdapat satu papan tulis besar. Di depan papan tulis terdapat satu meja guru.

Sebelah barat meja guru terdapat papan untuk karya siswa. Rak-rak terletak di

belakang kelas atau di utara kelas. Rak ini dipakai untuk meletakkan buku, alat tulis

anak, APE dan APP. Di pojok timur kelas terdapat meja guru pula. Ruang kelas A ini

4

tembok sebelah timur dan barat dilukis dengan gambar hewan-hewan laut. Suasana

kelas terang karena mendapatkan cahaya yang cukup dari sisi utara dan barat.

c. Ruang kelas B

Terletak di sebelah barat ruang kepala sekolah. Ruang ini lebih besar dari ruang

lain seukuran 3mx8m. Di depan kelas terdapat satu papan tulis besar. Di sebelah

selatan papan tulis terdapat meja guru. Disebelah meja guru terdapat meja-meja kecil

untuk meletakkan perlengkapan sudut keluarga. Di sebelah barat kelas terdapat tiga

rak besar untuk menaruh buku, alat tulis, APE, dan alat-alat drumband. Di bagian

utara kelas terdapat meja-meja kecil untuk meletakkan APE. Kursi dan meja di kelas

ini ada 30 pasang yang disusun berjajar. Kelas ini mendapatkan cahaya hanya dari

jendela di sisi utara kelas .

d. Ruang kepala sekolah

Ruang kepala sekolah ada di depan kelas A. Di dalam ruang kepala sekolah

terdapat satu meja tamu dan dua kursi tamu. Di bagian utara ruang tersebut terdapat

dua almari besar tempat meletakkan APE dan buku-buku. Di bagian timur ruangan

terdapat meja kepala sekolah dengan dua kursi di depan meja. Di bagian selatan

ruangan terdapat almari sedang tempat meletakan APE dan topi-topi yang telah

dihias. Ruang ini mendapatkan cahaya dari jendela disebelah utara dan barat.

e. Toilet

Toilet sekolah ini ada dua, di dalam setiap kamar mandi ada satu bak mandi, satu

kloset, dan satu gayung. Kamar mandi ini terletak di sebelah timur kelas KB. Kamar

mandi tidak mendapatkan cahaya yang cukup sehingga ditambah lampu di tiap kamar

mandi. Disebelah selatan kamar mandi terdapat tempat wudhu dengan tiga kran. Di

sebelah utara kamar mandi terdapat satu ruangan yang biasanya tertutup.

2. Outdoor

Arena bermain anak terletak di depan sekolah dan di bagian timur sekolah.

Bagian bermain yang terletak di depan sekolah ada di depan ruang kelas B. Di tempat

tersebut terdapat tiga ayunan, dua jungkat jungkit, satu prosotan, tujuh kapal goyang,

satu papan titian, satu alat panjat, dan satu mangkuk putar. Sedangkan di bagian

belakang sekolah terdapat satu bola dunia dan satu mangkuk putar.

5

3. Fasilitas KBM dan media

Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak (TK) perlu didesain dan dirancang

sebaik mungkin agar menjadi kegiatan yang menarik, melibatkan anak secara aktif,

dan bermakna. Kegiatan pembelajaran harus didukung dengan tersedianya fasilitas

kegiatan belajar mengajar (KBM) dan media yang memadai. Untuk mendapatkan

fasilitas KBM dan media pendidik hanya perlu lebih kreatif dan inovatif untuk dapat

menciptakan suasana pembelajaran yang sesuai untuk bermain dan belajar bagi anak.

Berdasarkan observasi yang telah dilakukan di TK ABA Dekso, kami melihat

bahwa kegiatan KBM di kelas A dan B sangatlah berbeda karena guru kelas yang

berlatarbelakang berbeda maka dari itu sudah terlihat jelas kegiatan yang dilakukan

juga berbeda. Di kelas B belum sesuai dengan kriteria pembelajaran untuk TK B

karena kebanyakan menggunakan LKA, sedangkan di kelas A sudah hampir sesuai

dengan kriteria, karena guru sudah menggunakan bahan-bahan bekas sebagai media

dan tidak hanya menggunakan LKA. Maka dari itu anak-anak kelas B terkadang

sudah bosan jika kegiatannya hanya itu-itu saja (menggunakan LKA).

B. Perumusan Program dan Rancangan Program Kegiatan PPL

1. Kegiatan Pengajaran

a. Praktik Mengajar Terbimbing

Praktik mengajar terbimbing dilaksanakan pada minggu ke 1, 2, 3, 4 dan 5.

Setiap mahasiswa mengajar terbimbing sebanyak lima kali.

b. Praktik Mengajar Mandiri

Praktik mengajar mandiri dilaksanakan pada minggu ke 6 dan 7. Setiap

mahasiswa mengajar mandiri sebanyak dua kali.

c. Praktik Menjadi Guru Pendamping

Praktik menjadi guru pendamping dilaksanakan pada minggu ke 1, 2, 3, 4, 5,

6 dan 7. Setiap mahasiswa menjadi guru pendamping sebanyak 14 kali.

2. Kegiatan non Pengajaran

a. Administrasi Sekolah

Program administrasi sekolah ini bertujuan untuk membantu sekolah dalam

melakukan administrasi sekolah seperti pendataan murid, pendataan jumlah iuran

anak, mencatat inventaris sekolah, dan lain sebagainya. Program ini menjadi salah

satu progam kerja karena mahasiswa merasa adminitrasi sekolah yang harus

dikerjakan dengan tenaga yang mengerjakan tidak seimbang, sehingga sering kali

administrasi yang ada masih kurang lengkap karena tidak adanya tenaga untuk

mengerjakan administrasi ini.

6

b. Lomba Peringatan HUT RI ke-71

Lomba peringatan HUT RI dilakukan pada hari Jumat di pasar dekat dengan

sekolah (TK ABA Dekso). Lomba peringatan HUT RI dilaksanakan pada jam

pembelajaran dan tetap disesuaikan dengan tema pada hari itu yaitu lingkungan,

dengan topik (dapur) yang diikuti oleh anak kelompok A dan kelompok B. Terdapat

beberapa lomba yaitu lomba estafet bendera, lomba bakiak, dan lomba merayap.

c. Menghias Dalam dan Luar kelas

Kegiatan menghias dalam dan luar kelas bertujuan menciptakan kelas-kelas di TK

ABA DEKSO menjadi lebih menarik bagi anak, sehingga anak lebih bersemangat

dan termotivasi untuk terus belajar di sekolah. Kegiatan ini dilaksanakan selama

kegiatan PPL berlangsung.

d. Pengadaan Tempat Cuci Tangan

Pengadaan tempat cuci tangan ini diletakkan di tempat yang mudah dijangkau

oleh anak-anak yaitu di dekat taman disebelah kamar mandi, selain mudah dijangkau

oleh anak, guru juga tidak kesulitan mengambil air jika bak tempat cuci tangan sudah

habis. Pengadaan tempat cuci tangan ini bertujuan untuk melatih anak-anak supaya

bisa terbiasa menjaga kebersihan dengan cara mencuci tangan sebelum dan sesudah

melakukan kegiatan.

e. Tempat sampah organik dan anorganik

Kegiatan ini dilaksanakan dengan memberikan sosialisasi kepada anak-anak dan

guru mengenai tempat sampah organik dan anorganik. Kegiatan ini bertujuan untuk

melatih siswa dan guru-guru di TK ABA Dekso untuk membiasakan diri membuang

sampah pada tempatnya sesuai dengan jenis sampah.

f. Upacara Sekolah

Program Upacara sekolah ini bertujuan untuk membantu sekolah dalam

mengenalkan rasa nasionalisme dan kedisiplinan anak di sekolah. Program ini

melatih salah satu anak untuk membacakan Pancasila. Pelaksanaan upacara dilakukan

setiap hari Senin di halaman sekolah.

g. Pendampingan Ekstrakulikuler

Ekstrakulikuler sekolah dilakukan pada setiap hari Jumat tanggal 5 Agustus 2016,

12 Agustus 2016, 19 Agustus 2016, dan 26 Agustus 2016 di setiap kelas sekolah (TK

ABA Dekso). Ekstrakulikuler dilaksanakan pada jam setelah pembelajaran. terdapat

dua ekstrakulikuler yaitu drum band dan tari, namun mahasiswa KKN hanya

mendampingi ektrakulikuler drumband saja. Waktu untuk ekstrakulikuler ini

dilakukan secara bergantian semisal minggu pertama dilakukan di kelas B, untuk

minggu kedua dikelas A begitu seterusnya. Pengajarnya sendiri didatangkan dari

daerah situ sendiri untuk melatihnya.

7

h. Pengadaan poster kebersihan

Pengadaan poster kebersihan ini dilakukan guna untuk menambah ketertarikan anak

dan membiasakan sejak dini untuk selalu membuang sampah pada tempatnya dan

dibiasakan selalu cuci tangan pakai sabun.

i. Penataan taman

Penataan taman dilaksanakan pada jam pembelajaran, waktu istirahat dan sesudah

pembelajaran yang disesuaikan dengan tema pada hari tersebut, yang ditanam oleh

anak kelompok A dan kelompok B dan untuk penataan dilakukan oleh mahasiswa

PPL UNY. Ada berbagai macam tanaman yang ditanam dan ditata yaitu tanaman

terong, tanaman cabai dan tanaman hias lainnya.

j. Field Trip dan Perpisahan

Sebelum melaksanakan field trip dan perpisahan mahasiswa merencanakan

terlebih dahulu lokasi yang akan dikunjungi, setelah itu survey lokasi, merencakan

konsepan kunjungan seperti apa, koordinasi dengan sekolah. Field trip dan

perpisahan ini adalah perpisahan bagi mahasiswa PPL dengan para peserta didik serta

para guru TK ABA Dekso.

8

BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. Persiapan Program Kegiatan

1. Program Pengajaran

a. Observasi

Melalui observasi mahasiswa dapat mengetahui kondisi, situasi serta potensi

yang dimiliki sekolah dan masing-masing kelas sehingga memudahkan ketika

pelaksanaan kegiatan PPL baik dari persiapan, pelaksanaan, maupun evaluasi.

Observasi dilakukan selama 6 hari di kelas A dan B.

b. Microteaching/PPL 1

Sebelum melaksanakan PPL 2, mahasiswa melaksanakan microteaching.

Microteaching dilakukan selama satu semester oleh mahasiswa dalam satu

kelompok. Mahasiswa berlatih menjadi guru di hadapan mahasiswa lain yang

berperan sebagai murid. Selama microteaching berlangsung, mahasiswa

didampingi dan mendapat bimbingan dari Dosen Pembimbing Lapangan. Kegiatan

microteaching diakhiri dengan ujian real pupil sebanyak dua kali di TK yang akan

digunakan untuk PPL 2.

c. Real Pupil

Kegiatan ini dilakukan setelah pembelajaran mikro selesai dilaksanakan,

Kegiatan real pupil teaching ini dilakukan di sekolah dengan maksud agar

mahasiswa memperoleh pengalaman nyata dalam mengajar anak-anak usia dini.

Dengan real pupil mahasiswa diharapkan mampu mengaplikasikan ilmu selama

microteaching di kampus. Dalam kegiatan real pupil teaching mahasiswa

didampingi oleh guru kelas. Pelaksanaan real pupil di sekolah dilakukan sebanyak

2 kali, yaitu di TK A dan TK B.

d. Pembekalan PPL 2

Pembekalan PPL 2 dilakukan untuk memberikan pengetahuan kepada

mahasiswa tentang tugas-tugas dan tanggung jawab yang harus dilaksanakan

selama kegiatan PPL berlangsung di sekolah. Materi pembekalan meliputi

pengembangan wawasan mahasiswa, pelaksanaan pendidikan yang relevan dengan

kebijakan-kebijakan bidang pendidikan, dan materi yang terkait dengan teknis

PPL.

e. Praktik Mengajar Terbimbing

Sebelum praktik mengajar terbimbing dilaksanakan semua anggota kelompok

PPL berdiskusi membahas jadwal dan matriks pelaksanaan praktik mengajar

terbimbing. Jadwal dan matriks disusun dengan teliti agar setiap mahasiswa dapat

9

melaksanakan praktik mengajar dengan jumlah yang sama. Setelah matriks

disusun maka mahasiswa harus menyiapkan rencana kegiatan pembelajaran, alat

dan bahan untuk membuat media pembelajaran, membuat media pembelajaran

sebagai salah satu penunjang kegiatan pembelajaran. Dalam praktik mengajar

terbimbing, mahasiswa dibimbing oleh guru kelas.

f. Praktik Mengajar Mandiri

Sebelum praktik mengajar terbimbing dilaksanakan semua anggota kelompok

PPL berdiskusi membahas jadwal dan matriks pelaksanaan praktik mengajar

mandiri. Jadwal dan matriks disusun dengan teliti agar setiap mahasiswa dapat

melaksanakan praktik mengajar mandiri dengan jumlah yang sama. Setelah

matriks dibuat maka mahasiswa harus menyiapkan rencana kegiatan pembelajaran,

alat dan bahan untuk membuat media pembelajaran. Dalam praktik mengajar

mandiri, mahasiswa tidak dibimbing oleh guru kelas.

g. Praktik Menjadi Guru Pendamping

Calon guru pendamping harus berdiskusi atau berkoordinasi terlebih dahulu

dengan guru utama agar guru pendamping dapat membantu guru utama membuat

media, mengkondisikan siswa, membimbing anak-anak saat pembelajaran

berlangsung, dll.

h. Pengembangan Media Pembelajaran

Awal mulanya mahasiswa melakukan observasi media pembelajaran di TK

ABA Dekso. Setelah observasi mahasiswa mendapatkan permasalahan bahwa

sebagian besar kegiatan pembelajaran masih menggunakan media pembelajaran

berupa LKA. Oleh karena itu mahasiswa merencanakan untuk mengembangkan

media pembelajaran. Kemudian mahasiswa mendiskusikan media pembelajaran

apa yang akan dikembangkan, alat dan bahan yang dibutuhkan, waktu pelaksanaan,

dll.

2. Program Non Pengajaran

Program non pengajaran yang akan dilaksanakan di TK ABA Dekso meliputi

beberapa bidang yaitu bidang pendidikan, kesehatan dan lingkungan. Berikut ini

laporan pelaksanaan dari program non pengajaran yang telah dilaksanakan kelompok

PPL kami.

a. Bidang Pendidikan

Terdapat beberapa program non pengajaran yang termasuk dalam bidang

pendidikan. Program-program tersebut antara lain lomba peringatan HUT RI ke-71,

administrasi sekolah, menghias kelas, field trip&perpisahan, dan upacara.

10

1) Lomba Peringatan HUT RI ke-71

Lomba peringatan HUT RI dilakukan pada hari Jumat tanggal 19 Agustus

2016 di pasar dekat dengan sekolah (TK ABA Dekso). Lomba peringatan HUT RI

dilaksanakan pada jam pembelajaran dan tetap disesuaikan dengan tema pada hari itu

yaitu lingkungan, dengan topik (dapur) yang diikuti oleh anak kelompok A dan

kelompok B. Terdapat beberapa lomba yaitu lomba estafet bendera, lomba bakiak,

dan lomba merayap.

a) Lomba Estafet Bendera

Penanggung jawab : Agista Nurul Azmi dan Siwining Lestari

Lomba estafet bendera ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan

fisik, kognitif, melatih anak untuk dapat bekerja sama dan kompak dengan

kelompoknya, melatih anak untuk bekerja keras dan pantang menyerah,

mengembangkan mental untuk bertanding, siap menang, dan juga siap untuk

kalah. Kemampuan kognitif anak dapat berkembang dikarenakan bendera

yang akan digunakan untuk estafet terdapat gambar peralatan memasak

seperti penggorengan, pisau, sendok, gelas, kompor, dll, sehingga lomba ini

diharapkan dapat menambah pengetahuan anak mengenai aneka peralatan

untuk memasak dan dapat dijadikan alat untuk menilai kemampuan kognitif

anak terutama pengetahuan mengenai lingkungannya (dapur).

b) Lomba Bakiak

Penanggung jawab : Suaditya Amoria Suci dan Devi Rahmasari

Lomba bakiak bertujuan untuk mengembangkan kemampuan fisik anak,

melatih anak untuk dapat bekerja sama dan kompak dengan kelompoknya,

melatih anak untuk bekerja keras dan pantang menyerah, mengembangkan

mental untuk bertanding, siap menang, dan juga siap untuk kalah. Dalam

lomba bakiak 1 tim terdiri dari 3 anak, dalam satu sesi perlombaan terdapat

dua tim yang bertanding. Lomba bakiak ini tidak hanya mengembangkan

aspek fisik-motorik dan sosial emosional saja, namun aspek kognitif anak

juga berkembang, anak harus bekerjasama berjalan dengan bakiak dari sudut

satu ke sudut lain untuk menyusun puzzle bergambar peralatan dapur yang

terdiri dari 4 kepingan.

c) Lomba Merayap

Penanggung jawab : Delfiana Anggraini P. dan Septian Kurniawan

Lomba merayap bertujuan untuk mengembangkan kemampuan fisik anak,

melatih anak untuk dapat berkompetisi dengan temannya, mengembangkan

mental untuk bertanding, siap menang, dan juga siap untuk kalah. Anak dapat

merayap dengan benar tanpa mengenai tali.

11

2) Administrasi Kelas dan Guru

Penangung jawab: Agista Nurul Azmi

Mahasiswa membantu menulis beberapa hal yang termasuk administrasi kelas

dan sekolah yaitu antara lain : presensi kelas, presensi guru satu kecatama, jadwal

sekolah dan masih banyak lagi.

3) Menghias Kelas

Penanggung jawab: Vera Indah Kumalasari

Kegiatan menghias dalam dan luar kelas bertujuan menciptakan kelas-kelas di

TK ABA Dekso menjadi lebih menarik bagi anak, sehingga anak lebih bersemangat

dan termotivasi untuk terus belajar di sekolah. Kegiatan menghias kelas dengan

memasang bendera merah putih, membuat gambar hewan, keranjang-keranjangan

dari kumpulan kertas asturo dan kertas HVS bekas yang di buat bentuk lingkaran-

lingkaran yang akan di ronce menjadi bentuk bunga yang diberi warna menggunakan

pensil warna, membuat tangkai bungan dengan lidi yang dihias dengan menggunakan

kertas crap, dan gambar animasi manusia, hiasan jendela berupa hasil roncean bunga

yang sudah digabungkan dengan tangkainnya.

4) Field Trip dan Perpisahan

Penanggung Jawab: Delfiana Anggraini Permatasari

Sebelum melaksanakan field trip dan perpisahan mahasiswa merencanakan

terlebih dahulu lokasi yang akan dikunjungi, setelah itu survey lokasi, merencakan

konsepan kunjungan seperti apa, koordinasi dengan sekolah. Field trip ini sekaligus

perpisahan bagi mahasiswa PPL dengan para peserta didik serta para guru TK ABA

Dekso.

5) Upacara

Penanggung jawab: Septian Kurniawan

Program Upacara sekolah ini bertujuan untuk membantu sekolah dalam

mengenalkan rasa nasionalisme dan kedisiplinan anak dalam sekolah.

6) Pendampingan Ekstrakulikuler

Penangung jawab : Tim PPL Kelompok 5

Koordinasi untuk waktu ekstrakulikuler dilakukan oleh kepala sekolah TK ABA

Dekso , sedangkan unutk pelaksanaan dibantu oleh guru kelas, pengajar dan

mahasiswa PPL UNY untuk membantu mengkondisikan anak ketika ekstrakulikuler.

Selain itu program ini bertujuan untuk melatih keterampilan kepada anak supaya

memiliki keterampilan yang digunakan secara optimal untuk dikembangkan. tidak

hanya kognitifnya aja namun juga keterampilannya. Selain itu anak juga dapat belajar

secara aktif melalui ekstrakulikuler drumband ini sehingga kemampuan kognitif

maupun keterampilan dapat berkembang seimbang dan optimal.

12

b. Bidang Kesehatan

Program-program di bidang kesehatan bertujuan untuk menjaga kesehatan warga

sekolah. Program yang termasuk dalam bidang kesehatan yaitu pengadaan poster

kebersihan, pengadaan tempat cuci tangan, tempat sampah organik dan anorganik.

1) Pengadaan Poster Kebersihan

Penanggung jawab : Fiska Dania

Pengadaan poster kebersihan ini dilakukan guna untuk menambah ketertarikan

anak dan membiasakan sejak dini untuk selalu membuang sampah pada tempatnya

dan dibiasakan selalu cuci tangan pakai sabun.

2) Pengadaan Tempat Cuci Tangan

Penanggung jawab: Arrinda Fibriana

Pengadaan tempat cuci tangan ini diletakkan ditempat yang mudah dijangkau oleh

anak-anak yaitu didekat taman disebelah kamar mandi, selain mudah dijangkau

oleh anak, guru juga tidak kesulitan mengambil air jika bak tempat cuci tangan

sudah habis. Pengadaan tempat cuci tangan ini bertujuan untuk melatih anak-anak

supaya bisa terbiasa menjaga kebersihan dengan cara mencuci tangan sebelum dan

sesudah melakukan kegiatan.

3) Tempat Sampah Organik dan Anorganik

Penanggung jawab: Siwining Lestari

Kegiatan ini dilaksanakan dengan memberikan sosialisasi kepada anak-anak dan

guru mengenai tempat sampah organik dan anorganik. Target yang dicapai yaitu

melatih siswa dan guru-guru di TK ABA Dekso untuk membiasakan diri

membuang sampah pada tempatnya sesuai dengan jenis sampah.

4) Pendampingan Senam

Penanggung jawab: Ayunda Maharani

Kegiatan ini dilakukan untuk mengembangkan aspek fisik motorik, kesenian, dan

sosial emosional anak. Dilihat dari aspek fisik motorik, senam dapat menstimulasi

motorik kasar dan halus anak. Motorik kasar dan halus dapat dibangun melalui

gerakan senam yang lincah dan menarik bagi anak, contohnya gerakan meniru cara

berjalan binatang. Dilihat dari aspek seni, senam diharapkan mampu membangun

jiwa seni anak, yaitu anak terstimulasi untuk bergerak dengan luwes/indah. Dilihat

dari aspek sosial emosionalnya, senam dapat membangkitkan semangat anak

dalam bermain dan belajar, dengan begitu anak lebih siap untuk menerima

pembelajaran. Senam dilaksanakan setiap hari disekolah. Senam dipimpin oleh

guru kelas A yaitu ibu Tujinah. Pendampingan senam dilakukan oleh seluruh

mahasiswa PPL UNY disetiap harinya, mahasiswa membantu mengkondisikan

anak dan menyiapkan alat untuk senam.

13

c. Bidang Lingkungan

Program-program di bidang lingkungan bertujuan untuk memperindah dan

menjaga kebersihan di sekolah. Program yang termasuk dalam bidang lingkungan

yaitu penataan ulang kelas dan tamanisasi.

1) Penataan Taman

a) Koordinasi untuk penataan taman

Penangung jawab : Devi Rahmasari

Koordinasi untuk penataan taman yang akan dilaksanakan di lahan kosong

sekolah dan tembok kosong dekat tempat bermain. Selain itu program ini

bertujuan untuk mengenalkan dan cara merawat tanaman kepada anak khususnya

TK ABA Dekso. Tujuan lainnya yaitu untuk memperindah halaman sekolah,

pemanfaatan lahan kosong dan tembok sekolah sehingga sekolah akan terlihat

lebih hidup.

b) Pengkondisian dan penanaman tanaman cabai dan terong

Penanggung jawab : Delfiana Anggraini P. dan Siwining Lestari

Penanaman ini bertujuan untuk mengenalkan anak dengan tanaman sayuran

secara nyata sehingga anak mendapatkan pengalaman dan melatih anak untuk

dapat bekerja sama dan kompak dengan kelompoknya. Selain itu anak juga dapat

menanam sendiri tanaman. Anak dapat merasa memiliki tanaman tersebut,

sehingga mendorong anak untuk merawatnya.

c) Pengadaan alat dan bahan untuk memperindah taman

Penanggung jawab : Ayunda Maharani

Pengadaan alat dan bahan dilakukan sebelum kegiatan dimulai seperti botol bekas,

bibit tanaman, tali, paku, palu, lilin, dan gunting.

d) Penataan taman

Penanggung jawab: Fiska Dania, Vera Indah K, Arrinda Fibriana dan Agista

Nurul Azmi

Penataan taman dilakukan di halaman kosong dan tembok. Tanaman sayur ditata

di bagian tembok kosong dekat taman bermain sedangkan untuk tanaman hias di

tata di bagian halaman kosong dan di lorong-lorong kelas.

2) Pemasangan Bell Sekolah

Penanggung jawab: Septian Kurniawan

Program bell sekolah ini bertujuan untuk membantu sekolah atau guru untuk

memanggil anak untuk menandakan kalau jam sudah masuk dalam kelas atau

jam istirahat dalam sekolah. Program ini menjadi salah satu progam kerja

karena sebelum ada bell sekolah untuk menandakan masuk atau istirahat guru

14

hanya bertiriak-teriak memanggil anak dan mencari anak muter-muter.

Kegiatan ini dimulai pada tanggal dan hari Kamis,8 September 2016, dengan

memberikan contoh kepada anak cara mencuci tangan dengan sabun

B. Pelaksanaan PPL



Praktik mengajar terbimbing dimulai dari minggu pertama hingga minggu

kelima. Setiap mahasiswa melaksanakan praktik mengajar terbimbing sebanyak

lima kali yaitu 2 kali di kelas A dan 3 kali di kelas B. Biaya yang dikeluarkan

untuk kegiatan ini adalah sebanyak Rp 220.000,-.

1) PPL ke-1

Hari / Tanggal : Selasa / 26 Juli 2016

Kelompok : B

Tema / Sub. Tema : Diri sendiri/Anggota Tubuh/Kaki

Indikator yang dikembangkan :

Tabel.4 PPL 1

No Indikator Kegiatan

1 Sikap percaya tubuhku ciptaan Tuhan

(NAM) 1.1

Berdoa sebelum kegiatan.

2 Menggunakan anggota tubuh untuk

pengembangan motorik kasar dan halus

(FM) 4.3

Menendang bola.

3 Memahami bahasa represif (menyimak

dan membaca) (BAHASA) 3.10

Menulis dan melengkapi kata “k-a-k-i”

4 Mengenal benda-benda di sekitarnya

(jumlah). (KOGNITIF) 3.6

Mengelompokkan gambar sepatu

sesuai jumlah.

5 Mengenal emosi diri dan orang lain

(SoSem) 4.13

Bernyanyi.

Guru Pembimbing : Ambarwati Ist, S.Pd

2) PPL ke-2

Hari / Tanggal : Senin / 1 Agustus 2016

Kelompok : A

Tema / Sub. Tema : Diri sendiri/Panca Indera/Telinga


Tabel.5 PPL 2

15


1 Mengerti 2 perintah yang diberikan

secara bersamaan. (B.A.2)

Menunjuk anggota panca indera sesuai

perintah.

2 Mengklasifikasikan benda berdasarkan

ukuran. (K.B.1)

Mengurutkan telinga dari paling besar

ke kecil.

3 Menjiplak bentuk. (F.B.2) Menjiplak gambar benda yang

mengeluarkan suara.

4 Meniru gerakan ibadah. (NAM.2) Memperagakan gerakan solat.

5 Mengendalikan perasaan. (S 4) Bercakap-cakap bila mendapat sesuatu.

Guru Pembimbing : Sulastri, S.Pd AUD

3) PPL ke-3

Hari / Tanggal : Sabtu/6 Agustus 2016

Kelompok : B

Tema / Sub. Tema : Kesukaanku/Memasak


Tabel.6 PPL 3


1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-

hari. NAM (3.1)

Berdoa sehari-hari.

2 Mengenal lingkungan. KOG (3.7) Menyebutkan peralatan memasak.

3 Menunjukkan kemampuan berbahasa

reseptif (menyimak dan membaca).

BHS (4.10)

Menggabungkan kata “me-ma-sak sa-

yur”

4 Mengenal benda-benda disekitarnya

(nama, warna, bentuk, ukuran, pola,

sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri

lainnya). KOG (3.6)

Menebak apa yang dibisikkan guru

sesuai ciri-ciri.

5 Memiliki perilaku yang mencerminkan

sikap sabar. SOSEM (2.7)

Mengantri mendapat giliran bisikan.


4) PPL ke-4

16

Hari / Tanggal : Jumat/12 Agustus 2016

Kelompok : A

Tema / Sub. Tema : Lingkunganku/Bagian-bagian rumah


Tabel.7 PPL 4


1 Membiasakan diri berperilaku baik.

(NAM.5)

Brdoa asebelum melakukan sesuatu.

2 Menjawab pertanyaan sederhana.

(B.B.2)

Kuis menebak bagian-bagian rumah.

3 Mengkoordinasikan mata dan tangan

untuk melakukan gerakan yang rumit.

(F.B.3)

Menganyam.

4 Mengenal konsep bilangan. (K.C.3) Menarik garis angka menjadi atap

rumah.

5 Menjaga diri dari lingkungan. (S 7) Bercerita dan tanya jawab tentang

cerita.

Guru Pembimbing : Sulastri, S.Pd AUD

5) PPL ke-5

Hari / Tanggal : Senin/22 Agustus 2016

Kelompok : B

Tema / Sub. Tema : Lingkunganku/Rumah Hewan


Tabel.5 PPL 5


1 Rasa syukur NAM (1.2) Mampu mengucap syukur dengan

berdoa.

2 Sikap percaya diri. SOSEM (2.5) Menyanyi di depan kelas.

3 Cara memecahkan masalah. KOG (3.4,

4.5)

Menjodohkan gambar kandang sesuai

hewannya.

4 Mengenal lingkungan keluarga. BHS

(3.8, 4.8)

Memberi tulisan pada gambar

(sangkar burung)

5 Sikap kerjasama. SOSEM (2.10) Kerjasama membuat sangkar burung.



17

Praktik mengajar mandiri dimulai dari minggu keenam hingga minggu ketujuh.

Setiap mahasiwa mengajar mandiri bersama dua guru pendamping sebanyak

dua kali yaitu di kelompok A dan B. Mengajar mandiri dilakukan pada Selasa,

30 Agustus 2016 dengan sub tema masjid dan ujian pada Selasa 6 September

2016 dengan sub tema cuci tangan. Biaya yang dibuuhkan adalah sebanyak

Rp115.000,00

c. Menjadi Guru Pendamping

Praktik menjadi guru pendamping dimulai dari minggu pertama hingga minggu

ketujuh. Setiap mahasiswa menjadi guru pendamping sebanyak 12 kali yaitu

pada 23 Juli 2016 dan 25 Juli 2016 di kelompok B, 29 Juli 2016 dan 30 Juli

2016 di kelompok A, 4 Agustus 2016 dan 5 Agustus 2016 di kelompok B, 10

Agustus 2016 dan 11 Agustus 2016 di kelompok A, 18 Agustus 2016 dan 19

Agustus 2016 di kelompok B, 26 Agustus 2016 dan 29 Agustus 2016 di

kelompok A, 3 September 2016 dan 5 September 2016 di kelompok B.

2. Kegiatan Non Pengajaran


1) Lomba Peringatan HUT RI ke-71

Tabel 9. Pelaksanaan Lomba HUT RI ke-71

No Deskripsi Kegiatan Keterangan

1 Nama kegiatan Lomba Peringatan HUT RI Ke-71

2 Bidang kegiatan Pendidikan

3 Tujuan kegiatan Memperingati HUT RI dengan menanamkan sikap cinta

tanah air dan kerja sama antar sesama serta

mengembangkan aspek motorik, sosial emosional,

bahasa, dan kognitif melalui perlombaan. Selain itu

kegiatan ini bertujuan untuk memeriahkan dan

memperingati HUT RI ke-71.

4 Sasaran Siswa kelompok A dan kelompok B TK ABA Dekso.

5 Waktu 19 Agustus 2016

6 Total Jam Persiapan : 5 jam

Pelaksanaan : 3 jam

7 Tempat pelaksanaan Pasar dekat TK ABA Dekso.

8 Target - Menanamkan konsep cinta tanah air dan kerjasama

melalui perlombaan HUT RI.

- Mengembangkan motorik kasar, kerjasama, kognitif,

18

dan bahasa anak.

- 24 anak kelompok A dan 33 anak kelompok B TK ABA

Dekso mengikuti acara lomba memperingati HUT RI.

9 Hasil yang dicapai - Tertanam konsep cinta tanah air pada anak dan kerja

sama melalui berbagai perlombaan.

- Berkembangnya aspek fisik-motorik, sosial-emosional,

kognitif, dan bahasa anak..

- Siswa TK ABA Dekso yang mengikuti lomba HUT RI

ada 21 anak kelompok A dan 31 anak kelompok B.

10 Hambatan Ada beberapa anak yang tidak mau mengikuti

perlombaan, serta terdapat beberapa anak yang sedang

tidak berlomba berada di arena perlombaan dan

mengganggu teman yang berlomba.

11 Evaluasi Lebih menekankan lagi pada kepercayaan anak, tanggung

jawab, dan disiplin anak melalui pembiasaan.

12 Pendanaan Rp 191.100,-

13. Penaggung Jawab - Lomba pindah bendera : Agista Nurul Azmi dan

Siwining Lestari.

- Lomba bakiak : Suaditya Amoria Suci dan Devi

Rahmasari.

- Lomba merayap : Delfiana Anggraini dan Septian

Kurniawan.

- Koordinator lapangan, koordinator perlengkapan,

pembagi hadiah pemenang lomba: Ayunda Maharani

dan Arrinda Fibriana.

- Guru kelas : Fiska Dania dan Vera Indah Kumalasari.

2) Administrasi Sekolah

Tabel 10. Pelaksanaan Adminitrasi Sekolah


1 Nama kegiatan Administrasi Sekolah


3 Tujuan kegiatan Membantu TK untuk mengkoordinasi administrasi kelas

dan adminitrasi guru

4 Sasaran Administrasi sekolah

5 Waktu Setiap hari (ketika dibutuhkan)

19

3) Menghias Kelas

Tabel 11. Pelaksanaan Menghias Dalam & Luar Kelas


1 Nama kegiatan Menghias Dalam dan Luar Kelas


3 Tujuan kegiatan Menciptakan suasana kelas menjadi lebih indah, menarik,

dan berwarna-warni dengan hiasan yang edukatif

4 Sasaran 2 kelas (A Dan B) TK ABA Dekso

5 Waktu Pekan ke-3 sampai pekan ke-7 (insidental, bisa setiap hari,

menyesuaikan kegiatan pengajaran mahasiswa)

6 Total Jam 65 jam

7 Tempat pelaksanaan Kelas A dan B TK ABA Dekso

8 Target Kelas menjadi lebih indah dan menarik bagi peserta didik

untuk digunakan dalam kegiatan belajar setiap harinya

9 Hasil yang dicapai Kelas yang sudah dihias menjadi lebih menarik dan indah

bagi anak-anak maupun guru untuk digunakan dalam

kegiatan belajar mengajar

10 Hambatan -

11 Evaluasi -

6 Total Jam 39 jam

7 Tempat pelaksanaan TK ABA Dekso

8 Target Membantu TK untuk mengkoordinasi administrasi kelas

dan melengkapi administrasi guru

9 Hasil yang dicapai Membantu untuk menulis data anak di buku induk,

menamai alat tulis dan media yang akan dipakai anak,

menulis daftar presensi, menuliskan buku SPP anak,

menulis jadwal kegiatan sekolah, menuliskan data peserta

didik dan guru kelas se-Kecamatan Kalibawang, membuat

grafik siswa, menuliskan jadwal PMT dan mengecapnya,

menuliskan kalender pendidikan.

10 Hambatan

11 Evaluasi Penataan administrasi tidak dipindah-pindah dan dibagi,

sehingga dapat terselesaikan dengan cepat dan rapi.

12 Pendanaan 0

13 Penanggung jawab Agista Nurul Azmi

20

12 Pendanaan -

13 Penanggung jawab Vera Indah Kumalasari

4) Field Trip dan Perpisahan

Tabel. 12 Field Trip dan Perpisahan


1 Nama kegiatan Field Trip dan Perpisahan


3 Tujuan kegiatan Memberikan variasi baru dalam menciptakan suasana

pembelajaran, yaitu dengan mengajak anak mengunjungi

waduk mini Banjaroya dan juga sekaligus acara perpisahan

antara mahasiswa PPL dengan para peserta didik, dan para

guru.

4 Sasaran Semua peseta didik serta para guru TK ABA Dekso

5 Waktu 7 September 2015

6 Total Jam 7 jam

7 Tempat pelaksanaan Waduk Mini Banjaroya Kalibawang

8 Target - Anak dapat menambah wawasan tentang lingkungan

Waduk Mini dengan seperti itu anak menjadi bangga

terhadap lingkungan sekitarnya.

- Dapat menciptakan suasanyang baru di dalam

pembelajaran

9 Hasil yang dicapai - Anak-anak dapat menambah wawasan tentang Waduk

Mini Banjaroya.

- Menciptakan suasana baru dalam pembelajaran

10 Hambatan Transportasi yang digunakan anak-anak untuk melakukan

perjalanan dilihat kurang. Hal tersebut dikarenakan

orangtua wali ikut naik ke dalam bis. Ada sebagian

orangtua yang menggunakan kendaraan pribadi.

11 Evaluasi Peserta kegiatan cukup hanya para peserta didik, guru dan

Tim PPL mengingat fasilitas transportasi yang dipakai

tidak terlalu memadai.

12 Pendanaan Rp 335.000,00

13 Penanggung jawab Delfiana Anggraini Permatasari

5) Upacara

21

Tabel 13.Pelaksanaan Upacara


1 Nama kegiatan Upacara


3 Tujuan kegiatan - Melatih anak dan guru di TK ABA Dekso untuk

membiasakan diri untuk selalu melaksanakan upacara

dilain hal dapat menumbuhkan rasa nasionalisme dan

kedisiplinan.

4 Sasaran Guru dan siswa TK ABA Dekso

5 Waktu Setiap hari Senin pada tanggal 8 Agustus 2016-5

September 2016

6 Total Jam 5 jam


8 Target Melatih guru dan siswa untuk membiasakan diri dalam hal

nasionalisme dan kedisiplinan.

9 Hasil yang dicapai Para siswa masih sudah dapat mengikuti upacara dengan

tertib dan disiplin.

10 Hambatan - Pengkondisian anak masih sulit dikondisikan

11 Evaluasi -


13 Penanggung jawab Septian Kuniawan

6) Workshop Kebudayaan

Tabel 14. Pelaksanaan Workshop Kebudayaan


1 Nama kegiatan Workshop Kebudayaan


3 Tujuan kegiatan Memberikan pengetahuan kepada orangtua tentang melatih

anak untuk berperilaku berbudaya di sekolah maupun

rumah.

4 Sasaran Orangtua/wali murid kelas B TK ABA Dekso


6 Total Jam 5 jam

7 Tempat pelaksanaan Kelas B TK ABA Dekso

8 Target Orangtua dapat melatih anak untuk berperilaku berbudaya

22

di sekolah maupun rumah.

9 Hasil yang dicapai Orangtua dapat mencontohi anak berbudaya yang benar,

dengan salah satunya mencontohi untuk berbahasa jawa

dalam kehidupan sehari-hari.

10 Hambatan -

11 Evaluasi -

12 Pendanaan -

13 Penanggung jawab Semua tim PPL UNY


Tabel 15. Pendampingan Ekstrakulikuler


1 Nama kegiatan Ekstrakulikuler Drumband


3 Tujuan kegiatan melatih keterampilan anak, sehingga kognitif dan

keterampilan dpat berkembang secara seimbang dan

optimal



12 Agustus 2016

19 Agustus 2016

26 Agustus 2016

6 Total Jam 4 jam

7 Tempat pelaksanaan Ruang kelas TK ABA Dekso

8 Target Kualitatif:

Anak dapat melatih keterampilannya khususnya dlam

bidang musik

Menambahkan rasa percaya diri

Kuantitatif:

24 anak kelompok A dan 33 anak kelompok B TK ABA

Dekso mengikuti ekstrakulikuler drumband..

10 anggota PPL ikut mendampingi ekstrakulikuler

drumband.

9 Hasil yang dicapai Kualitatif:

Anak dapat melatih keterampilannya khususnya dlam

23

bidang musik

Menambahkan rasa percaya diri

Kuantitatif:

Siswa TK ABA Dekso yang mengikuti drumband ada 21

anak kelompok A dan 31 anak kelompok B. dan 10

anggota PPL

10 Hambatan Ada sebagian anakyang takut untuk mengikuti drumband

11 Evaluasi Sikap, perilaku dan memotivasi pengajar harus disesuaikan

lagi dengan karakter anak usia dini

12 Pendanaan Rp,-

13. Penaggung Jawab - Tim

b. Bidang Kesehatan

1). Pengadaan Poster Kebersihan

Tabel 16. Pelaksanaan Menghias dalam & Luar Kelas


1 Nama kegiatan Pengadaan Poster Kebersihan

2 Bidang kegiatan Kesehatan

3 Tujuan kegiatan Menambah ketertarikan anak untuk sejak dini dibiasakan

membuang sampah pada tempatnya dan cuci tangan pakai

sabun.

4 Sasaran Semua peserta didik TK ABA Dekso


6 Total Jam 4 jam

7 Tempat pelaksanaan Kelas B TK ABA DEKSO

8 Target Menanamkan kebiasaan untuk membuang sampah pada

tempatnya dan cuci tangan sebelum makan pakai sabun

9 Hasil yang dicapai Anak-anak terbiasa untuk membuang sampah pada

tempatnya dan cuci tangan sebelum ataupun sesudah

makan memakai sabun.

10 Hambatan -

11 Evaluasi -

24

12 Pendanaan Rp 23.000,-

13 Penanggung jawab Fiska Dania

2). Pengadaan Tempat Cuci Tangan

Tabel 17. Pengadaan tempat cuci tangan


1 Nama kegiatan Pengadaan Tempat Cuci Tangan


3 Tujuan kegiatan - Melatih siswa dan guru di TK ABA Dekso untuk

membiasakan diri untuk selalu mencuci tangan sebelum

dan sesudah melakukan kegiatan.


5 Waktu Mulai 16 Agustus 2016

6 Total Jam 6 jam


8 Target Melatih guru dan siswa untuk membiasakan diri mencuci

tangan sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.

9 Hasil yang dicapai Para siswa masih ada yang harus selalu diingatkan untuk

selalu mencuci tangan

10 Hambatan -

11 Evaluasi -


13 Penanggung jawab Arrinda Fibriana

3). Tempat Sampah Organik dan Anorganik

Tabel 18. Pelaksanaan Tempat sampah organik dan anorganik


1 Nama kegiatan Tempat sampah organik dan anorganik


3 Tujuan kegiatan - Melatih siswa dan guru-guru di TK ABA Dekso untuk

membiasakan diri membuang sampah pada tempatnya

sesuai dengan jenis sampah.



6 Total Jam 1 jam


25

8 Target Melatih guru dan siswa untuk membiasakan diri

membuang sampah ditempat sampah.

9 Hasil yang dicapai Para siswa dan guru masih belum terbiasa membuang

sampah sesuai dengan jenis sampah dan masih perlu

diingatkan saat membuang sampah.

10 Hambatan -

11 Evaluasi -

12 Pendanaan Rp 3000,-

13 Penanggung jawab Siwining Lestari

5) Pendampingan Senam

Tabel 19. Pendampingan Senam


1 Nama kegiatan Pendampingan Senam


3 Tujuan kegiatan Membantu guru dalam pengondisian anak ketika senam.

4 Sasaran Semua peseta didik TK ABA Dekso

5 Waktu Persiapan dan pelaksanaan pendampingan senam dilakukan

1 jam setiap harinya.

6 Total Jam 31


8 Target Anak-anak dapat tertib dalam mengikuti kegiatan senam.

Melalui senam diharapkan anak mampu menguasi senam

yang diajarkan guru, hingga aspek fisik motorik, seni, dan

sosial emosional terstimulasi dengan baik.

9 Hasil yang dicapai Anak lebih tertib ketika mengikuti senam. Sebagian besar

anak mampu menguasi senam yang diajarkan guru, hingga

aspek fisik motorik, seni, dan sosial emosional terstimulasi

dengan baik. Anak mampu mengikuti gerakan yang

diajarkan guru dengan semangat.

10 Hambatan Mahasiswa kesulitan dalam mengajak anak yang belum

26

mau mengikuti senam.

11 Evaluasi Mahasiswa harus dapat mengkondisikan anak lebih baik

lagi, mahasiswa juga perlu memotivasi anak yang belum

mau mengikuti senam.

12 Pendanaan -

13 Penanggung jawab Ayunda Maharani

c. Bidang Lingkungan

1). Penataan Taman

Tabel 20. Pelaksanaan Penataan taman


1 Nama kegiatan Penataan taman

2 Bidang kegiatan Lingkungan

3 Tujuan kegiatan Lingkungan sekolah menjadi lebih indah dan bernuansa

hijau. Selain itu pemanfaatan lahan kosong untuk taman



6 Total Jam 9,5 jam

7 Tempat pelaksanaan Halaman TK ABA Dekso

8 Target - Anak lebih mengenal berbagai macam jenis-jenis

tanaman.

- Menambahkan rasa cinta anak terhadap tanaman.

- Lahan kosong lebih bermanfaat sebagai taman.

- Diikuti 24 anak kelompok A dan 33 anak kelompok B

TK ABA Dekso

- Dibimbing oleh 10 anggota PPL dalam penataan taman.

9 Hasil yang dicapai - Anak lebih mengenal berbagai macam jenis-jenis

tanaman.

- Menambahkan rasa cinta anak terhadap tanaman.

- Lahan kosong lebih bermanfaat sebagai taman.

- Siswa TK ABA Dekso yang mengikuti penanaman ada

21 anak kelompok A dan 31 anak kelompok B. dan 9

anggota PPL

10 Hambatan Lahan disela-sela kelas sangat sempit.

27

11 Evaluasi Variasi tanaman lebih diperkaya lagi.

12 Pendanaan Rp, 33.500,00

13. Penaggung Jawab - Koordinator : Devi Rahmasari

- Penanaman : Delfiana Anggraini P dan Siwining Lestari.

- pengadaan tanaman: Ayunda Maharani

- Perlengkapan : Suaditya Amoria Suci, Septian

Kurniawan.

- Penataan : Fiska Dania, Vera Indah Kumalasari, Arrinda

Fibriana dan Agista Nurul Azmi.

3) Pemasangan Bel Sekolah

Tabel 21. Pemasangan tabel Sekolah


1 Nama kegiatan Bell sekolah

2 Bidang kegiatan SDM

3 Tujuan kegiatan Melatih siswa dalam mendengarkan bell untuk

menandakan sudah masuk kelas atau menandakan

istirahat.


5 Waktu Mulai 8 September 2016

6 Total Jam 3 jam


8 Target Melatih guru dan siswa untuk membiasakan diri dalam hal

kedisiplinan

9 Hasil yang dicapai Para siswa sudah dapat menandakan bell masuk atau

istirahat

10 Hambatan -

11 Evaluasi -


13 Penanggung jawab Septian Kuniawan

28

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi



1) Praktik Mengajar I

a) Hasil

Kegiatan berjalan dengan lancar, tetapi ada sebagian anak yang tidak mau

mengerjakan tugasnya yaitu saat menendang bola.

b) Refleksi

Memotivasi anak untuk mau mengerjakan semua tugas yang diberikan guru.

2) Praktik Mengajar II

a) Hasil

Anak dapat mengerjakan semua tugas yang diberikan guru. Anak sangat

antusisas ketika diminta untuk membunyikan kentongan dan mendengarkan

suara kentongan dengan telinga tetapi masih berebut menggunakan

kentongannya.

b) Refleksi

Guru membiasakan anak untuk menggunakan alat main secara bergantian.

3) Praktik Mengajar III

a) Hasil

Anak sangat antusias dalam mengikuti kegiatan. Anak juga terlihat kurang

tertib saat antri. Anak juga sangat antusias ketika diminta untuk

mempraktekkan membuat sub buah dan menyicipinya.

b) Refleksi

Guru membiasakan anak untuk dapat antri sesuai dengan urutan baris

sehingga anak terbiasa untuk disiplin.

4) Praktik Mengajar IV

a) Hasil

Kegiatan berjalan dengan lancar dan anak mengerjakan semua tugasnya. Anak

kesulitan saat mengerjakan tugas menganyam sehingga kelas menjadi ramai.

Dikegiatan akhir, guru menceritakan cerita untuk anak dan anak sangat

antusias mendengarkan cerita.

b) Refleksi

Guru dapat meminta anak yang sudah dapat menganyam untuk membantu

temannya yang belum dapat menganyam. Guru juga dapat bercerita lebih

29

panjang karena anak sangat antusias dan banyak bertanya ketika guru

bercerita.

5) Praktik Mengajar V

c) Hasil

Anak sangat senang ketika mengikuti kegiatan dan anak mengerjakan semua

kegiatan yang diberikan guru. Saat diminta untuk mengerjakan tugas

kelompok bersama dengan temannya, ada beberapa anak yang tidak mau

bekerja sama membuat sangkar burung dan ingin membuatnya sendiri.

d) Refleksi

Guru dapat memberikan bimbingan dan motivasi agar anak dapat belajar

untuk bekerja sama dengan teman lainnya.


1) Praktik Mengajar VI

a) Hasil

Kegiatan berjalan dengan lancar dan anak mengerjakan semua tugasnya. Anak

sangat antusias ketika guru menggunakan miniatur masjid untuk kegiatan

apresepsi. Saat meronce membuat tasbih, masih terdapat anak yang tidak mau

membuat roncean sendiri.

b) Refleksi

Guru lebih memotivasi anak untuk dapat mengerjkan tugasnya mandiri. Guru

juga dapat menggunakan media pembelajaran yang menyerupai nyata karena

anak lebih senang dan mengerti.

2) Praktik Mengajar VII

a) Hasil

Anak sangat antusias ketika diminta untuk mengikuti gerakan mencuci tangan

dengan baik. Anak awalnya tidak mau mengerjakan beberapa tugas tetapi

setelah guru memberikan coklat pada anak yang mau mengerjakan semua

tugasnya maka anak mau mengerjakan tugas dengan tertib.

b) Refleksi

Guru dapat memberikan reward pada anak agar anak mau mengikuti aturan

yang diberikan oleh guru.

c. Praktik Menjadi Guru Pendamping

1. Hasil

Terdapat beberapa kendala saat menjadi guru pendamping diantaranya adalah

pengendalian anak saat anak sangat ramai dan bertengkar. Bila guru utama

30

memiliki suara kecil maka guru pendamping dapat mengkondisikan anak

dengan suara yang lebih keras.

2. Refleksi

Guru pendampng dapat membantu guru utama untuk mengkondisikan anak

dengan bernyanyi atau bermain sebentar sehingga anak tidak jenuh dan ramai.

2. Kegiatan Non Pengajaran


1). Lomba Peringatan HUT RI ke-71

1) Hasil

Kegiatan Lomba peringatan HUT RI ke-71 ini berjalan dengan lancar. Adapun

beberapa hambatan yang mahasiswa temui adalah dalam hal pengondisian

peserta didik. Saat kegiatan berlangsung terdapat beberapa anak yang

mengganggu jalannya perlombaan, anak yang sedang tidak berlomba berada di

arena perlombaan, hal tersebut langsung dapat diatasi oleh guru. Kendala lain

adalah terdapat beberapa anak yang tidak mau mengikuti lomba, sehingga tidak

semua anak mengikuti 3 perlombaan. Walaupun terdapat beberapa hambatan,

kegiatan tetap berlangsung dengan baik dan berbagai hambatan dapat diatasi

oleh guru. Dengan kegiatan ini peringatan HUT RI ke-71 menjadi lebih meriah,

anak-anak nampak senang dan lebih termotivasi dalam mengikuti kegiatan

pembelajaran di keesokan harinya.

2) Refleksi

Perlu membuat strategi untuk mengondisikan anak-anak, memberikan

semangat, dan memotivasi anak-anak.

2). Administrasi Kelas dan Guru

1) Hasil

Kegiatan ini berjalan dengan lancar. Program ini berhasil membuat jadwal-jadwal

sekolah, menuliskan data anak ke dalam buku induk, dan membuat grafik jumlah

anak yang sekolah di TK ABA Dekso. Ada beberapa hambatan yang kami hadapi,

yaitu administrasi di TK ini masih manual ditulis dengan tangan dan diletakkan di

tempat yang berbeda-beda sehingga ketika akan membenahi harus mencari dahulu

di tempat yang acak.

2) Refleksi

Perlu diadakannya rak atau tempat khusus untuk meletakkan buku-buku

administrasi sekolah sehingga dapat lebih tertata dan tidak kesulitan mencari saat

dibutuhkan.

31

3). Menghias Kelas

1) Hasil

Kegiatan menghias kelas dilaksanakan di dua kelas yaitu kelas A dan B.

Kegiatan ini dikerjakan oleh Vera Indah Kumalasari dan mahasiswa PPL UNY

yang tidak ada jadwal sebagai guru pendamping, dibantu untuk mengkoordinator

pembuatan oleh guru TK ABA Dekso. Hiasan yang dibuat diantaranya membuat

berbagai macam berbentuk hewan dan bunga dengan kertas asturo dan kertas

HVS bekas, membuat angka 1-10. Yang berbuah hasil akan di buat hiasan di luar

kelas dengan menggunakan bahan tali raffia, sedotan dan tempelan beberapa

macam gambar hewan dan bunga yang ditempel di keranjang yang dibuat dengan

menggunakan kertas asturo. dan didalam kelas sebagai hiasan jendela dengan

menggunakan potongan-potongan kertas HVS yang dibuat bentuk lingkaran yang

telah dironce menjadi bunga dan diberi tangkai dengan menggunakan lidi yang

sudah dihias dengan kertas crap.

2) Refleksi

Perlunya penataaan yang sesuai atau indah agar lebih menarik.

4). Field Trip dan Perpisahan

1) Hasil

Kegiatan field trip dan perpisahan sudah berjalan dengan baik. Dengan

diadakannya field trip ini anak dan guru mendapatkan pengalaman pembelajaran

di luar kelas. Kegiatan ini menjadi salah satu inovasi pembelajaran yang dapat

dilakukan oleh guru supaya anak tidak bosan dengan pembelajaran yang biasa

dilakukan.

2) Refleksi

Pelaksanaannya lebih tertata lagi dalam mengkonsepkan pembelajaran outdoor

agar tujuan yang dicapai sesuai hasil yang diinginkan.

5). Upacara

1) Analisis Hasil

Kegitan upacara ini berjalan lancar. Adapun beberapa hambatan yaitu pada

hari pertama diadakan upacara anak-anak sudah bisa berbaris rapi, mendengarkan,

dan menirukan perintah yang ada didepan tetapi setelah perjalanan ditengah-

tengah pelaksanaan PPL kegiatan upacara yang dilaksanakan anak menjadi susah

untuk diatur.

2) Refleksi

Perlu strategi untuk mengkondisikan anak supaya tetap memperhatikan orang

yang berbicara didepan dan dapat berbaris rapi .

32


1) Hasil

Kegiatan ekstrakulikuler drumband ini diikuti oleh murid kelas A dan kelas B

dengan didampingi anggota PPL, guru kelas dan satu orang guru pengajar. Hasil

ekstrakulikuler drumband telah terbentuk pembawa alat musiktersebut. Setiap

anak terbagi dalam i perannya yang berbeda-beda . Hal tersebut telah disesuaikan

dengan kemampuan anak sehingga akan mudah dipadukan dan diatur untuk

berkembang secara maksimal.

2) Refleksi

Pengajaran ekstrakulikuler sebaiknya di sesuaikan dengan karakter anak usia

dini. Seperti cara berperilaku, memotivasi , mengajak dan cara berbicara maupun

volumenya. Banyak anak yang merasa takut sehingga sering terlihat sakit ataupun

menolak untuk ikut drumband. Variasi pengajaran juga sangat dibutuhkan supaya

anak lebih tertarik lagi.

d. Bidang Kesehatan

1). Pengadaan Poster Kebersihan

1) Hasil

Pengadaan poster kebersihan membuang sampah pada tempatnya dan cuci

tangan pakai sabun sebelum ataupun sesudah makan dilaksanakan oleh Fiska

Dania dan Mahasiswa PPL UNY serta anak-anak TK Kelompok B. Semua anak

TK kelompok B mewarnai poster kebersihan, namun dipilih dua poster terbaik

untuk ditempelkan didinding sekolah. Tujuan pengadaan poster kebersihan ini

adalah anak-anak lebih terbiasa untuk membuang sampah pada tempatnya dan

mencuci tangan sebelum atau sesudah makan memakai sabun. Dengan demikian

dapat tertanamkan pada anak untuk hidup sehat sejak dini.

2) Refleksi

Poster kebersihan lebih diperbanyak agar anak-anak lebih paham akan

pentingnya cuci tangan sebelum/sesudah makan dan mengerti untuk menjaga

lingkungan dengan membuang sampah pada tempatnya. Setiap kelas sebaiknya

diadakan sosialisasi mengenai pentingnya cuci tangan dan cara mencuci tangan

yang baik dan benar.

2). Pengadaan Tempat Cuci Tangan

1) Hasil

Kegitan pengadaan tempat cuci tangan ini berjalan lancar. Adapun beberapa

hambatan yaitu pada hari pertama diadakan tempat cuci tangan anak-anak pada

berebut untuk cuci tangan ditempat cuci tangan yang baru. Pada saat itu anak-anak

33

susah untuk dikondisikan dan membuang-buang air karena suka bermain air, akan

tetapi hari beriktnya anak-anak sudah bisa antri dan menggunakan air sesuai

dengan kebutuhan.

2) Refleksi

Perlu strategi untuk mengkondisikan anak supaya tetap antri danmenggunakan

air sesuai dengan kebutuhan.

3). Tempat Sampah Organik dan Anorganik

1) Hasil

Kegiatan ini dilakukan dengan mengadakan sosialisasi kepada anak–anak dan

guru mengenai jenis sampah yang harus dibuang ketempat sampah yang

berwarnna hijau dan tempat sampah yang berwarna abu-abu. Setelah dipasang

anak-anak belum terbiasa untuk memisahkan tempat sampah yang jenisnya plastik

dan tempat sampah yang jenisnya daun.

2) Refleksi

Mengingatkan anak-anak ketika akan membuang sampah agar anak dapat

terbiasa untuk memisahkan sampah yang berjenis organik dan sampah yang

berjenis anorganik.

4). Pendampingan Senam

1) Hasil

Kegiatan pendampingan senam berjalan cukup lancar, walaupun ada hambatan

yang dihadapi. Hambatannya adalah terdapat anak yang tidak mau mengikuti

senam, walaupun sudah dibujuk oleh mahasiswa namun anak tetap tidak mau.

Mahasiswa sedikit kesulitan mengkondisikan anak ketika minggu awal

melaksanakan PPL di sekolah, terdapat beberapa anak kelas B yang mengganggu

temannya ketika senam, atau bermain sendiri dengan alat permainan outdor.

Meskipun terdapat hambatan, namun sebagian besar anak bersemangat ketika

mengikuti senam, bahkan ada anak yang sudah hafal gerakan senamnya.

2) Refleksi

Perlu adanya kesabaran yang lebih untuk dapat membujuk anak yang tidak mau

mengikuti senam. Guru harus dapat menyiapkan strategi untuk mengkondisikan

anak

c). Bidang Lingkungan

1). Penataan Taman

1) Hasil

34

Kegiatan penataan taman ini diikuti oleh murid dengan mahasiswa PPL. Hasil

penanaman dan penataan lingkungan ada berbagai tanaman yaitu tanaman hias,

tanaman terong dan tanaman cabai. Tanaman ini di tata dilahan kosong sekolah

dan di tembok dekat taman bermain anak-anak. Dengan ditanamnya berbagai

tanaman dan ditata sesuai dengan jenisnya, membuat sekolah lebih terlihat hijau

dan segar.

2) Refleksi

Perlu ditambahkan lagi jenis-jenis tanaman yang ditanam, dan mempersiapkan

pot yang lebih besar untuk penempatan tanaman jika sudah tumbuh lebih besar.

2)Pemasangan Bell Sekolah

1) Hasil

Kegitan bell sekolah berjalan dengan lancar. Adapun beberapa hambatan yaitu

pada hari pertama mengginakan bell sekolah anak-anak dapat mematuhi untuk

masuk sekolah atau menandakan jam pulang sekolah, mendengarkan, dan

menirukan perintah yang ada didepan tetapi setelah perjalanan ditengah-tengah ppl

kondisi yang dilaksanakn menjadi susah untuk diatur.

2) Refleksi

Perlu strategi untuk mengkondisikan anak supaya tetap memperhatikan didepan

dan dapat tepat waktu dalam masuk kelas atau istirahat.

35

BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Kegiatan PPL yang dilaksanakan selama dua bulan mulai dari tanggal 15 Juli 2016–15

September 2016 di TK ABA Dekso Kulonprogo dapat ditarik kesimpulan:

a. Kegiatan PPL merupakan wadah mahasiswa untuk mengimplemantasi dan

mengembangkan ilmu yang didapat kedalam praktek perguruan.

b. Kegiatan PPL merupakan sarana untuk menyiapkan tenaga pendidik yang memiliki

nilai, sikap, pengetahuan, dan keterampilan sosial.

Praktik kegiatan PPL telah berjalan dengan lancar. Pelaksanaannya juga sesuai dengan

jadwal yang telah direncankan. Guru-guru juga sangat terbuka untuk memberikan ilmu dan

pengalamannya kepada mahasiswa PPL.

B. SARAN

Demi menunjang keberhasilan dan kelancaran program PPL berikutnya maka ada

beberapa hal yang perlu dtindaklanjuti diantaranya:

1. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta dalam hal ini LPPMP sebagai Lembaga

tertinggi yang mengatur jalannya proses PPL

a. Hendaknya program PPL dijalankan secara terpisah dengan program KKN,

b. Selalu dilakukan koordinasi dengan sekolah agar seluruh rangkaian

kegiatan terpantau dan terlaksana dengan baik meskipun mahasiswa selalu

mendapatkan bimbingan dari Dosen DPL

c. Agar terus mempertahankan, meningkatkan hubungan baik dan selalu

menjalin kerjasama dengan pihak sekolah untuk kelancaran program PPL

setiap tahunnya.

d. Pembekalan yang dilakukan berupa keterampilan mengajar lebih intensif

lagi, jika memungkinkan jumlah real pupil teaching lebih banyak daripada

micro teaching agar mahasiswa belajar adaptasi dengan peserta didik lebih

awal.

e. Pemantauan terhadap kinerja DPL setiap minggunya.

f. Penentuan sistematikan PPL akan lebih baik sudah jauh-jauh hari dan

dibahas dengan matang sehingga tidak ada lagi kerancuan dalam proses

pelaksanaan PPL.

2. Bagi pihak Jurusan Pendidikan Anak Usia dini

a. Perlu adanya pembekalan pada tingkat jurusan yang lebih membahas

mengenai sistematika PPL mulai dari persiapan sampai dengan pembuatan

laporan.

36

b. Pemberian buku panduan PPL harus selalu diperbarui yang disesuaikan

dengan model PPL yang sedang berjalan.

c. Koordinasi yang dilakukan terus-menerus mengenai program PPL kepada

DPL masing-masing kelompok harus terus dilakukan.

3. Bagi Mahasiswa PPL berikutnya

a. Persiapan adalah hal penting, oleh sebab itu diharapkan mahasiswa yang

akan melakukan praktek mengajar melakukan persiapan dengan matang

agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan lancar.

b. Selalu menjaga nama baik almamater dan mentaat segala tata tertib dan

norma yang berlaku di lokasi PPL.

c. Selalu melakukan koordinasi dengan dosen pembimbing lapangan (DPL)

untuk kelancaran program yang telah direncanakan.

d. Melakukan konsultasi setiap akan melakukan sebuah program(baik

program pengajaran maupun program non pengajaran) dengan Kepala

Sekolah maupun guru kelas.

e. Menjalin hubungan yang baik dengan anggota kelompok yang lain.

f. Selalu bersikap terbuka dalam menerima segala masukan yang

membangun dan terus memperbaiki diri, dan tidak takut untuk mencoba

hal baru dalam mengaplikasikan ilmu yang telah diperoleh sebaik-

baiknya.

37

DAFTAR PUSTAKA

Tim Pembekalan KKN-PPL. 2012. Materi Pembekalan KKN-PPL. Yogyakarta : PL

PPL dan PKL UNY

Tim Penyusun. 2012. Panduan KKN-PPL. Yogyakarta : PL PPL dan PKL UNY

Tim Penyusun. 2012. Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta : PL PPL dan PKL

UNY

38

LAMPIRAN

1

2

1

2

Lampiran 1.2 Laporan Dana Pelaksanaan PPL

No Nama Proker

Hasil

Kualitatif/Kuantitatif Harga Jumlah

1 Pengadaan Poster Kebersihan Print gambar Rp11.000,00 Rp23.000,00

Laminating poster Rp12.000,00

2 Tempat Cuci Tangan

Ember Kran Cuci

Tangan Rp66.800,00 Rp88.800,00

Sabun Cuci Tangan Rp22.000,00

3

Tempat Sampah Organik dan

Anorganik Laminating Gambar Rp3.000,00 Rp3.000,00

4 Penataan Taman Bibit Rp2.500,00 Rp33.500,00

Botol Bekas Rp7.000,00

Paku+Tali Rp24.000,00

5 Lomba Peringatan HUT RI ke-71 Mandala 120ml Rp29.00,00 Rp191.100,00

PM Botol Air Rp10.800,00

Eveready 9 Volt Rp10.600,00

Kertas Kayu Rp1.500,00

Gamping Rp8.000,00

Konsumsi Rp80.000,00

Pensil Kado Rp48.000,00

Print Gambar Rp3.200,00

6 Upacara Laminating+Print Rp3.000,00 Rp3.000,00

7 Administrasi 0 0

8 Menghias Kelas 0 0

9 Field Trip Kas Embung Mini Rp50.000,00 Rp335.000,00

Parkir Bus Rp5.000,00

Carter Bus Rp200.000,00

Makanan Ikan Rp10.000,00

Konsumsi Rp70.000,00

10 Pemasangan Bel Box Rp7.000,00 Rp42.000,00

Bell Rp5.000,00

Kabel Rp17.000,00

Stop Kontak Rp5.000,00

Sedotan Bakar Rp2.000,00

Lem G Rp6.000,00

Jumlah Total Rp719.400,00

3

1

Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN HARIAN

TK ABA DEKSO

KELOMPOK : A

SEMESTER/MINGGU : I/IV

TEMA/TOPIK : Lingkunganku/ Bagian-Bagian rumah

HARI/TANGGAL : Jumat, 12 Agustus 2016

WAKTU : 07.30-10.00

TINGKAT

PENCAPAIAN

PERKEMBANGAN

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALAT/ SUMBER

BELAJAR

ALAT PENILAIAN

Membiasakan diri

berperilaku baik. (NAM

5)

1. Mampu mengucap syukur

dengan berdoa.

I. Kegiatan Awal (± 30 menit)

Doa Salam

Presensi

Apresepsi

- Menjelaskan bagian-bagian rumah dengan miniature

rumah. (tembok, atap, jendela, pintu)

- Fungsi.

Menjelaskan aturan main

Peraga langsung

Observasi

Menjawab pertanyaan

sederhana. (B.B.2)

Mampu menjawab

pertanyaan.

II. Kegiatan Inti (± 60 menit)

1. Kuis menebak bagian-bagian rumah.

Miniatur rumah

Tanya Jawab

2

Mengkoordinasikan

mata dan tangan untuk

melakukan gerakan

yang rumit. (F.B.3)

Mengenal konsep

bilangan. (K.C.3)

Mampu menganyam

sederhana

Mampu mengenal urutan

angka..

2. Menganyam.

3. Menarik garis sesuai urutan angka membentuk atap

rumah.

- Kertas lipat

- Lem, lidi

LKA Menarik garis

angka..

Hasil Karya

Penugasan

III. Istirahat (± 30 menit)

Mencuci tangan, berdoa sebelum dan sesudah makan

Bermain

Menjaga diri dari

lingkungan. (S 7)

Mengerti cara menjaga

kebersihan lingkungan.

IV. Kegiatan Penutup (± 30 menit)

Bercakap-cakap keguiatan satu hari.

Bercerita menjaga kebersihan lingkungan.

Bernyanyi.

Doa pulang dan salam

Gambar Berseri. Tanya Jawab

3

Rubrik Penilaian

Tema: Lingkunganku/ Bagian-Bagiab Rumah

Kelompok : A , Hari tanggal: Jumat, 12 Agustus 2016

No Indikator Kriteria Rubrik Pnilaian

1 Mampu mengucap syukur dengan berdoa. NAM

(5)

BB Anak asik bermain sendiri (Diam).

MB Anak berdoa tetapi belum tenang.

BSH Anak dapat berdoa dengan tenang.

BSB Anak dapat berdoa dengan tenang dank keras.

2 Menjawab pertanyaan sederhana. (B.B.2)

BB Anak tidak dapat menjawab.

MB Anak dapat menjawab dengan 2 bantuan.

BSH Anak dapat menjawab dengan 1 bantuan lagi.

BSB Anak dapat langsung menjawab kuis.

3 Mampu menganyam sederhana

(F.B.3)

BB Anak tidak mau untuk menganyam.

MB Anak menganyam dengan bantuan guru.

BSH Anak mampu menganyam dengan benar 1 anyaman.

4

BSB Anak mampu menganyam dengan benar.

4 Mampu mengenal urutan angka. (K.C.3) BB Anak belum mau menarik garis sesuai urutan angka.

MB Anak dapat menarik garis sesuai urutan angka dengan bantuan.

BSH Anak dapat menarik garis sesuai angka dengan ada beberapa yang salah.

BSB Anak dapat menarik garis sesuai urutan angka.

5 Mengerti cara menjaga kebersihan lingkungan.

(S 7)

BB Anak tidak mau menjawab cara menjaga lingkungan.

MB Anak menjawab cara menjaga lingkungan dengan bantuan.

BSH Anak dapat menjawab cara menjaga lingkungan.

BSB Anak dapat menjawab cara menjaga lingkungan (di luar cerita).

5

6

7

1

FOTO MEDIA PPL 4

Kegiatan Media

Menganyam

Menarik garis sesuai urutan angka

membentuk atap rumah.

Bercerita menjaga kebersihan

(Cerita Demam Berdarah)

Gambar 1

Gambar 2

Gambar 3

2

Gambar 4

1


TK ABA DEKSO

KELOMPOK : A

SEMESTER/MINGGU : I/VI

TEMA/TOPIK : Lingkunganku/ Rumah Ibadah/Masjid

HARI/TANGGAL : Selasa, 30 Agustus 2016

WAKTU : 07.30-10.00

TINGKAT

PENCAPAIAN

PERKEMBANGAN


BELAJAR

ALAT PENILAIAN

V. Kegiatan Awal (± 30 menit)

Doa Salam

Presensi

Apresepsi

- Apa nama tempat ibadah orang

islam

- Manfaat masjid

- Yang boleh dan tidak boleh

dilakukan di masjid


2

Memanfatkan alat

permainan di luar kelas.

(F.A.7)

Mengenal perilaku

baik/sopan. (NAM 4)

Mengurutkan benda

berdasarkan 5 serasi

ukurn/warna. (K.B 4)

Menunjukkan sikap mandiri

dalam memilih kegiatan. (S

1)

Mampu menggunakan

kakinya untuk engkling.

Mampu mengenal

perbuatan baik dan

buruk di masjid.

Mampu meronce

berdasarkan urutan

warna.

Mampu melakukan

kegiatan sendiri

(mandiri).

VI. Kegiatan Inti (± 60 menit)

1. Bermain engkling masjid.

2. Menempel perbuatan baik/buruk

di kertas baik dan buruk.

3. Meronce sedotan 3 warna

membentuk tasbih.

4. Meronce mandiri

Engkling masjid.

Kertas untuk menempel,

gambar perbuatan baik

dan buruk, lem.

Potongan sedotan 3

warna, tali.

Peraga langsung

Unjuk Kerja

Unjuk Kerja

Penugasan

Observasi

5. Istirahat (± 30 menit)

Mencuci tangan, berdoa sebelum dan

sesudah makan

Bermain

3

Mengenal suara-suara

hewan/benda-benda yang

ada di sekitarnya. (B.C.2)

Mampu membedakan/

melafalkan kalimat

tasbih.

6. Kegiatan Penutup (± 30 menit)

Menafalkan bacaan tasbih.

Bercakap-cakap keguiatan satu hari

Bernyanyi.


Peraga langsung.

Unjuk Kerja

4

Rubrik Penilaian

Tema: Lingkunganku/ Rumah Ibadah/Masjid

Kelompok : A , Hari tanggal: Selasa, 30 Agustus 2016


1 Mampu menggunakan kakinya untuk

engkling. (F.A.7)

BB Anak tidak mau untuk engkling.

MB Anak mampu engkling dengan bantuan/pegangan guru.

BSH Anak mampu engkling (walaupun masih sering 2 kaki menapak).

BSB Anak mampu engkling dengan 1 kaki.

2 Mampu mengenal perbuatan baik dan

buruk di masjid. (NAM 4)

BB Anak tidak mau membedakan perbuatan baik dan buruk yang dilakukan di masjid.

MB Anak salah dalam membedakan perbuatan baik dan buruk yang dilakukan di masjid.

BSH Anak butuh bantuan dalam membedakan perbuatan baik dan buruk yang dilakukan di masjid.

BSB Anak benar dalam membedakan perbuatan baik dan buruk yang dilakukan di masjid.

3 Mampu meronce berdasarkan urutan

warna. (K.B 4)

BB Anak tidak mau meronce berdasarkan 3 urutan warna.

MB Anak mampu meronce berdasarkan 3 urutan warna dengan bantuan.

BSH Anak mampu meronce berdasarkan 3 urutan warna (walaupun ada yang terbalik)

5

BSB Anak mampu meronce berdasarkan 3 urutan warna

4 Mampu melakukan kegiatan sendiri

(mandiri). (S 1)

BB Anak mampu melakukan kegiatan meronce seluruhnya dibantu guru.

MB Anak mampu melakukan kegiatan meronce dengan setengah dibantu guru.

BSH Anak mampu melakukan kegiatan meronce sendiri dengan motivasi guru.

BSB Anak mampu melakukan kegiatan meronce sendiri.

5 Mampu membedakan/melafalkan

kalimat tasbih. (B.C.2)

BB Anak tidak mau membedakan/melafalkan bacaan tasbih.

MB Anak salah dalam membedakan/melafalkan bacaan tasbih.

BSH Anak mampu membedakan/melafalkan bacaan tasbih.

BSB Anak mampu membedakan/melafalkan bacaan tasbih.serta bacaan lain yang sering diperdengarkan di masjid

(Takbir).

6

7

8

1

FOTO MEDIA PPL 6

Kegiatan Media

Bermain Engkling Masjid


Menempel perbuatan baik/buruk di kertas

baik dan buruk.

Meronce sedotan 3 warna membentuk

tasbih

1


TK ABA DEKSO

KELOMPOK : B

SEMESTER/MINGGU : I/VI

TEMA/TOPIK : Kebutuhanku/Kebersihan Diri/Cuci Tangan

HARI/TANGGAL : Selasa, 6 September 2016

WAKTU : 07.30-10.30

TINGKAT

PENCAPAIAN

PERKEMBANGAN


BELAJAR

ALAT PENILAIAN

Menghargai diri sendiri,

orang lain, dan lingkungan

sekitar sebagai rasa syukur

kepada Tuhan (1.2) NAM

2. Mampu menyebutkan cara

menghargai diri sendiri.

7. Kegiatan Awal (± 30 menit)

Doa Salam

Apresepsi

- Menyebutkan cara menjaga kesehatan

- Apa itu cuci tangan

- Kapan harus cuci tangan

- Mengapa harus mencuci tangan

- Bagaimana cara mencuci tangan yang benar.


Peraga langsung

Percakapan

Mengenal benda-benda

disekitarnya (nama, warna,

Mampu mengelompokkan

benda sesuai dengan jenis

8. Kegiatan Inti (± 60 menit)

1. Menempel gambar sesuai dengan jenis (yang

digunakan untuk cuci tangan dan tidak untuk

Gambar sabun, sisir

dengan ukuran

Penugasan

2

bentuk, ukuran, pola, sifat,

suara, tekstur, fungsi, dan

ciri-ciri lainnya). (3.6) KOG

Memahami bahasa reseptif

(menyimak dan membaca).

(3.10) BHS

Mampu menolong diri

sendiri untuk hidup sehat.

(4.4) FISIK

Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap taat

terhadap aturan sehari-hari

untuk melatih kedisiplinan.

(2.6) SOSEM

dan ukuran.

Mampu melengkapi tulisan.

Mau untuk melakukan cuci

tangan.

Mampu mengikuti aturan

cuci tangan.

cuci tangan) dan ukuran dengan engkling.

2. Melengkapi tulisan “cuci tangan”

3. Melukis gambar cuci tangan. (finger painting)

4. Melakukan cuci tangan

Mengikuti dan tertib dalam aturan saat cuci tangan.

berbeda.

LKA tulisan cuci

tangan.

Gambar orang cuci

tangan, cat air.

Air mengalir, sabun.

Peraga Langsung

Penugasan

Unjuk Kerja

Observasi

5. Istirahat (± 30 menit)

Mencuci tangan, berdoa sebelum dan sesudah

makan

Bermain

3

6. Kegiatan Penutup (± 30 menit)

Bercakap-cakap keguiatan satu hari.

Bernyanyi dan bermain.


4

Rubrik Penilaian

Tema: Kebutuhanku/Kebersihan Diri/Cuci Tangan, Cuci Kaki

Kelompok : B , Hari tanggal: Selasa, 6 September 2016


1 Mampu menyebutkan cara

menghargai diri sendiri. (1.2) NAM

BB Anak tidak menyebutkan cara menjaga kesehatan.

MB Anak mampu menyebutkan cara menjaga kesehatan dengan bantuan guru.

BSH Anak mampu menyebutkan cara menjaga kesehatan dengan mengulang jawaban teman.

BSB Anak mampu menyebutkan cara menjaga kesehatan.

2 Mampu mengelompokkan benda

sesuai dengan jenis dan ukuran. (3.6)

KOG

BB Anak tidak mengerjakan dalam mengelompokkan benda sesuai dengan jenis dan ukuran.

MB Anak membutuhkan bantuan dalam mengelompokkan benda sesuai dengan jenis dan ukuran.

BSH Anak benar sebagian/terdapat kesalahan dalam mengelompokkan benda sesuai dengan jenis dan ukuran.

BSB Anak benar semua dalam mengelompokkan benda sesuai dengan jenis dan ukuran.

3 Mampu melengkapi tulisan. (3.10)

BHS

BB Anak tidak mengerjakan dalam melengkapi tulisan.

MB Anak benar kurang dari 4 huruf dalam melengkapi tulisan/dengan bantuan.

5

BSH Anak benar 4-8 huruf dalam melengkapi tulisan.

BSB Anak benar 9-10 huruf dalam melengkapi tulisan.

4 Mau untuk melakukan cuci tangan.

(4.4) FISIK

BB Anak tidak mau untuk melakukan cuci tangan.

MB Anak mau untuk melakukan cuci tangan dengan dibantu guru membersihkan tangannya.

BSH Anak mau untuk melakukan cuci tangan (walau belum 7 langkah cuci tangan)

BSB Anak mau untuk melakukan cuci tangan dengan benar (7 langkah cuci tangan).

5 Mampu mengikuti aturan cuci tangan.

(2.6) SOSEM

BB Anak tidak mau mengikuti aturan cuci tangan.

MB Anak mampu mengikuti aturan cuci tangan dengan teguran guru.

BSH Anak mampu mengikuti aturan cuci tangan walaupun masih mengganggu temannya.

BSB Anak mampu mengikuti aturan cuci tangan dengan tenang.

6

7

8

9

1

FOTO MEDIA PPL 7

Kegiatan Media


Menempel perbuatan baik/buruk di kertas

baik dan buruk.

Melengkapi tulisan “cuci tangan”

Melukis gambar cuci tangan. (finger

painting)

2

Lampiran 3

A. Foto Kegiatan Pengajaran

Kegiatan PPL 6 (Ingkling masjid) Kegiatan PPL 7 (Bercerita)

B. Foto Kegiatan Non Pengajaran

a. Peringatan HUT RI ke-71

Lomba Bakiak Lomba Lari Bendera

Pembagian Hadiah Lomba

3

b. Pelaksanaan administrasi dan persiapan menghias kelas

Menulis Administrasi Membuat Hiasan Kelas

c. Pelaksanaan menghias kelas

Hiasan Dalam Kelas Hiasan Luar Kelas

d. Field Trip dan perpisahan

Perpisahan di Embung Mini

e. Pengadaan poster dan tempat sampah organik anorganik

Poster Kebersihan Tempat Sampah

4

f. Penataan tanaman

g. Workshop Budaya

h. Pengadaan Tempat Cuci Tangan

Documents

laporan praktik pengalaman lapangan