Embed Size (px)
Citation preview
ALTERNATIVNE PEDAGOŠKE IDEJE I ŠKOLE
STUDENTICE:Nikolina Martinović
Ana ŠestanovićTamara Škrinjar
Klub studenata pedagogije FFZG
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
KLUB STUDENATA PEDAGOGIJE FFZG
Ana Šestanović i Tamara Škrinjar
studentska udruga osnovana 2018. od strane studenata pedagogijeFFZG-a s ciljem promicanja interesa studenata
skupina ambicioznih i svestranih studenata pedagogije koji svojimradom žele poboljšati iskustvo studiranja pedagogije
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
poboljšanje kvalitete studijapovezivanje, zaštita i zastupanje studenata
promicanje pedagogije kao strukepromoviranje stvaralaštva studenata
CILJEVI:
stvaranje zajednice (networking)organizacija aktivnosti koje studentima
daju nova iskustva i znanjastjecanje raznih kompetencija
SVRHA:
pedagoške večeriokrugli stolovi
program mentorstva za brucošeopće upute za studente
podcast "Crtice iz prakse"evaluacija nastave
međunarodna studentska konferencija"Sutra dolazi danas",...
AKTIVNOSTI I PROJEKTI:
NIKOLINA MARTINOVIĆ
prvostupnica jednopredmetnepedagogije
Montessori pedagogIskustvo rada u DV Montessori
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
ZAŠTO OVA TEMA?
EDUKATIVNE OBJAVE ZA STUDENTE
OSOBNI INTERES ZA TEMU
NOVI KUT GLEDANJA
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
PLURALIZACIJA
ŠKOLSTVA
KRITIKE
POSTOJEĆEG
SUSTAVA
PRIVATNE I
ALTERNATIVNE
ŠKOLE
POČETAK
20. STOLJEĆA
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
ŠTO SU?
„one koje razvijaju partnerski pristup prema učenicima iuvažavaju njihove individualne percepcije, bez obzira
na vrstu škole (javna ili privatna)“ (Milutinović, Zuković, 2012: 258 prema Damjanić, 2015)
"raznolik sustav pedagoških ideja i traženja boljihrješenja u institucionalnom odgoju i izobrazbi djece i
mladeži" (Hrvatska enciklopedija, 2021)
ALTERNATIVNE
IDEJE I ŠKOLE ŠIRI POJAM UŽI POJAM
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
ŠTO IH RAZLIKUJE OD "NORMALNIH"?
• načela odgoja
• pogled na dijete• pristup radu
• materijali
Pedagoški gledano, ta nova školaautonomna je i sklona uvođenju
inovacija u metodički i pedagoškitemelj.
(Matijević, 2001)
Zadovoljenje potreba iZadovoljenje potreba iinteresa dionika!interesa dionika!=
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
POVIJESNI RAZVOJ I NASTANAK REFORMNA PEDAGOGIJA - POČETAK 20.ST.
1914.
1915.
1919.
1921.ŠUMSKA
PEDAGOGIJA
SLOBODNO
DEMOKRATSKO
OBRAZOVANJE
WALDORF
ŠKOLA
SUMMERHILL
ŠKOLA
MONTESSORI
ŠKOLA
1907.
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
VRSTE
ALTERNATIVNIH
ŠKOLA
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
MONTESSORI"The greatest gifts we can give our children are
the roots of responsibility and the wings of
independence."
Marija Montessori (1870-1952);medicina, filozofija, psihologija,antropologija Alternativna pedagoška ideja zaživjelau Italiji 1907. g
OSNIVAČICA Prva liječnica u povijesti ItalijeUnaprjeđenje odgoja i obrazovanja djece sintelektualnim teškoćamaStandardizacija školskog namještajaPosebno osmišljen didaktički materijal "Odgoj za mir"Širenje ideje i edukacija brojnih učitelja u svijetu
POVIJESNI DOPRINOS:
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
MONTESSORI PEDAGOGIJA
Dijete kao istraživač - Upijajući um
Emancipiranje djeteta -
"Pomozi mi da učinim sam"
Pripremljena okolina
Montessori materijali
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
MONTESSORI OKOLINAhttps://www.facebook.com/dvmontessori/videos/219042543064576
KAKO IZGLEDA
DAN U
MONTESSORI
VRTIĆU?
7:00-9:30 Okupljanje (doručak, slobodna igra)
9:30-10:00 Montessori krug
10:00-10:30 Užina
10:30-12:00 Boravak u prirodi
12:00-13:00 Ručak; spremanje pribora za jelo i
čišćenje blagavaonice
13:00-14:30 Popodnevni odmor/Tiha igra
14:30-15:00 Spremanje sobe
15:00-15:15 Užina
15:15 - 17:00 Slobodna igra/
Organizirane aktivnosti/
Boravak u prirodi
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
SAMOSTALNOST
OSJETILNOST
MATEMATIKA
JEZIK
KOZMIČKI ODGOJ
MONTESSORIPODRUČJA
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
SAMOSTALNOST
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
OSJETILNOST
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
MATEMATIKA
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
JEZIK
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
KOZMIČKI ODGOJ
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
,,Even the wisest can learn incalculably
much from children''.
WALDORF
Rudolf Steiner (1861.-1925.) - prirodneznanosti, filozofija, umjetnost, književnostPedagoške ideje nastaju u vrijeme procvatatzv. ,,reformne pedagogije''
ZAČETNIK
Veliki utjecaj imao je Johann Wolfgang von GoetheAntropozofija kao filozofsko utemeljenje pedagogijeTročlanost čovjeka - tijelo, duh i dušaPrva škola u Stuttgartu 1919. godineGlavni cilj: usklađivanje djetetovog ,,duhovnog i ovozemaljskog dijela''Euritmija
POVIJESNI DOPRINOS
(Matijević, 2001)(Seitz, Hallwachs, 1997)
(Valjan Vukić, Berket, 2018)
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
Strahopoštovanje prema duhovnom podrijetlu djetetaOdgoj ,,onoga što čovjek donosi sa sobom''TemperamentiSedmogodišnja razdobljaSveobuhvatno shvaćanjeOsposobljavanje osjetilaSamoodgoj odgajatelja
1.2.3.4.5.6.7.
PEDAGOŠKA NAČELA RUDOLFA STEINERA:
(Seitz, Hallwachs, 1997)
„U strahopoštovanju primiti,u ljubavi odgajati,
u slobodi otpustiti.“
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
VS.
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
WALDORFSKI VRTIĆRITAM - ravnoteža između odmora i aktivnosti
stol za godišnja doba; rođendani; svetkovine
izmjena umjetničkih aktivnosti i jelovnika
uvažava se izmjena dana i noći; izmjenjuju seaktivnosti koje zahtjevaju koncentraciju islobodne aktivnosti
(Seitz, Hallwachs, 1997)(Valjan Vukić, Berket, 2018)
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
WALDORFSKI VRTIĆ,,Kakva treba biti okolina i koji sumaterijali potrebni djetetu da bi se
potaknuo razvoj svih njegovihosjetila?''
materijali
prostornouređenje
(Seitz, Hallwachs, 1997)
MULTISENZORIČNOST
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
WALDORFSKA ŠKOLA
Obilježja strukture nastavnog plana i programa: U Hrvatskoj je
prva waldorfska
škola otvorena
1993.godine.
(Seitz, Hallwachs, 1997)(Matijević, 2001)
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
"Djeca su mudra. Na ljubav će odgovoriti
ljubavlju, a na mržnju mržnjom."
SUMMERHILL ŠKOLA
Alexander Sutherland Neill (1883-1973); škotski pedagog i autorškola zaživjela u Engleskoj
AUTONOMIJA DJECERAZVOJ HOLISTIČKE OSOBNOSTIŠKOLA PO MJERI DJETETAUČITELJI KAO POMOĆ I PODRŠKADJETETOVA SREĆA KAO POLAZNA OSNOVA
OSNIVAČ:
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
Djeci je dana sloboda da se igraju na neodređeno vrijeme, oni samiodlučuju hoće li ili neće ići na predavanja, što obući, što raditi
tijekom dana.
Učitelj treba biti vrlo kreativan jer treba motivirati djecu tako što postanuspremni odustati od igre i pristupiti predavanju.
Udžbenici su najmanje važan dio školskog sustava - sve što dijete treba
znati je čitanje, pisanje i aritmetika.
Pored nekoliko dobro opremljenih učionica, škola ima vlastiti bazen, teniskiteren, igralište, mjesto za rolanje, kazalište, glazbene učionice i računalnu
sobu.
Škola traje cijeli dan. Djeca različite dobi dolaze u školu - 3 dobne skupine.
Djeca u školi žive potpuno slobodno sve dok ne ugrožavaju druge.Zajedno čak i postavljaju pravila.
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
PREPORUKA ZA GLEDANJE: https://www.youtube.com/watch?v=P9BgrGiIYc0
KAKO IZGLEDA
DAN U
SUMMERHILL
ŠKOLI?
DORUČAK 8.15 - 8.45h (dva jelovnika)
POSPREMANJE KREVETA I SOBA
NASTAVA 9.30 - 13h
IGRA
ČAJ U 16h
SAŽETAK PREDAVANJA - NEFORMALNIRAZGOVOR
***SUBOTA NAVEČER SASTANCI
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
ŠUMSKA PEDAGOGIJA (VRTIĆI)
„Prirodni prostori i materijali potiču djetetovuneograničenu maštovitost i služe kao medij zainventivnost i kreativnost, koje možemo uočiti u
gotovo svakoj skupini djece koja se igra uprirodnom okruženju.“
(Louv, 2016: 87)
RAD NA OTVORENOMNAGLASAK NA ISTRAŽIVANJU I RAZVOJU OSJETILASVEOBUHVATNI RAZVOJ DJETETAPRIKLADNA ODJEĆA I OBUĆA
1914. ideja koncepta1950-ih prvi šumski vrtić, Danska
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
DAN U ŠUMSKOM VRTIĆUBORAVAK U PRIRODI CIJELI DAN, BEZ OBZIRA NA VREMENSKE
UVJETE
NESTRUKTURIRANA SLOBODNA IGRA
NEMA GOTOVIH IGRAČAKA
SURADNJA I UČENJE
SLOBODA
VRAĆANJE PRIRODI
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
Naš posao je da njegujemo autentičnu prirodu djeteta i čuvamo kroz procesodrastanja, a ne da im lomimo krila kako bismo ih lakše kontrolirali. Slobodna djeca
izrasti će u slobodne ljude, sposobne misliti svojom glavom i slušati svoje srce.Takvi ljudi zaista mogu promijeniti svijet.
- Šumska djeca (Šumski vrtić Pula)
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
NOVA ŠKOLA SAMOBOR: MODEL SLOBODNOG
DEMOKRATSKOG OBRAZOVANJA
privatna osnovna škola osnovana 2016.
"osnovna škola za djecu 21. stoljeća"
fokus na onome što dijete zna
15 djece po grupi
veliki tjedni sastanci (Summerhill)
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
7.30 - 8.30h OKUPLJANJE
8.30 - 9h JUTARNJI KRUG
9 - 10.15h PREZENTACIJA
10.15 - 10.45h ODMOR U PRIRODI, UŽINA
KAKO IZGLEDA DAN U
NOVOJ ŠKOLI?
10.45 - 12.45h MALA MAPA
12.45 - 13h SPREMANJE RADNOG PROSTORA IPRIPREMA ZA RUČAK
13 - 14h RUČAK I ODMOR
14 - 16h KREATIVNI BORAVAK
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
ALTERNATIVNE
ŠKOLE I VRTIĆI
U HRVATSKOJ
OŠ (Zagreb, Rijeka)6 dječjih vrtića
WALDORF:
Osnovna škola (Zagreb)Vrtići (poseban program)
MONTESSORI :
Nova škola Samobor(privatna OŠ)
MODEL SLOBODNOG
DEMOKRATSKOG
OBRAZOVANJA:
Šumski vrtić PulaŠumski vrtić ZagrebŠumski vrtić Karlovac
ŠUMSKI VRTIĆI:
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
ŠTO KAŽU
KRITIČARI?
„izolirani pokušaji koji su vrijedni, alineprikladni za široku primjenu“
još uvijek ne postoji alternativni školskisustav koji bi svoj rad nudio na SVIM razinama
obrazovanja
problem s ocjenjivanjem
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
Unatoč tome što su alternativne škole „slobodne“ škole koje nude drugačijiodgojno-obrazovni rad koji svojom kvalitetom može konkurirati državnoj
školi, one i dalje ne uživaju posve pozitivan status.
(Damjanić, 2015, 7)
ZAKLJUČAK?
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
ZA ONE KOJI ŽELE ZNATI VIŠE
ŠKOLA CELESTINA FREINETA
JENA-PLAN (PETER PETERSEN)
KLUB
STUDENATA PEDAGO
GIJEijFFZG
IZVORI I LITERATURA:Alternativne škole. https://www.enciklopedija.hr/natuknica.aspx?id=2013 (4.11.2021.)Damjanić, I. (2015) Alternativne škole. Završni rad. Rijeka: Filozofski fakultet. Kosi, D. (2020) ŠKOLA SUMMERHILL (online), Varaždinski učitelj: digitalni stručni časopis za odgoj i obrazovanje, 3 (4).Dostupno na: Hrčak. (8.11.2021.)Matijević, M. (2001), Alternativne škole: didaktičke i pedagoške kompetencije. Zagreb: Institut za pedagogijskaistraživanja.Montessori, M. (2007) Od detinjstva do adolescencije. Beograd: DN Centar.Montessori, M. (2003) Upijajući um. Beograd: DN Centar.Montessori, M. (2003) Dijete - tajna djetinjstva. Jastrebarsko: Naklada SlapMuhić, A. (2020) Primjena šumske pedagogije u dječjem vrtiću. Završni rad. Pula: Sveučilište Jurja Dobrile.Nova škola Samobor. https://www.novaskola.hr/ (2.11.2021.)Pitamic, M. (2015) Montessori igre i aktivnosti. Zagreb: Mozaik knjiga.Schafer, C. (2015) Poticanje djece prema odgojnoj metodi Marije Montessori. Zagreb: Golden marketing - tehničkaknjiga.Seitz, M., Hallwachs, U. (1997), Montessori ili Waldorf?. Zagreb: Educa.Šumska djeca Pula. https://sumskadjeca.com/ (2.11.2021.)Todorić, M. (2017) Razumijevanje odgoja u filozofiji Johna Deweya. Završni rad. Zagreb: Učiteljski fakultet.Valjan Vukić, V., i Berket, J. (2018), Tijek pedagoške godine u Waldorfskim dječjim vrtićima. Magistra Iadertina, 13(1),str. 207-227. Preuzeto s: https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=317960 (8.11.2021.)
KLUB
STUD
ENATAPEDAGOGIJEij
FFZG
HVALA NA
PAŽNJI!
KLUB
STUD
ENATAPEDAGOGIJEij
FFZG
Otvoreni smo za pitanja,
komentare te buduće suradnje!
KAKO DO NAS?
MAIL: [email protected] [email protected]
FB: Klub studenata pedagogije FFZG
INSTAGRAM: ksp_ffzg
KLUB
STUD
ENATAPEDAGOGIJEij
FFZG
EVALUACIJA
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScr8guLLi7tNHWZKfV98qRyAC1uDXtRauoAYzEHghWb5H2adA/viewform
KLUB
STUD
ENATAPEDAGOGIJEij
FFZG
