INSTRUMEN PENELITIAN

LEMBAR VALIDASIOLEH AHLI

LEMBAR VALIDASIPANDUAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS NEUROSAINS

UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER (BN-UMK)

Nama Penilai : ______________________________

Pekerjaan : ______________________________

Tanggal : ______________________________

Petunjuk:1. Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan penilaian

(memvalidasi) beberapa aspek yang terdapat dalam PanduanModel Pembelajaran BN-UMK (Berbasis Neurosains-untukMeningkatkan Karakter).

2. Penilaian cukup dengan memberi tanda cek () pada kolomangka yang sebaris dengan pernyataan yang diberikan.Angka-angka tersebut dapat ditafsirkan dengan pernyataan-pernyaan sebagai berikut:1 = sangat kurang 3 = baik2 = kurang 4 = sangat baik

3. Di bagian akhir Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan saran-saran untuk perbaikan model tersebut.

NO ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN1 2 3 4

I Teori Pendukung1. Teori perkembangan anak yang

disampaikan cukup untuk dijadikan landasan dalam penyusunan Model Pembelajaran BN-UMK

2. Konsep karakter relevan sebagai landasan model pembelajaran BN-UMK

3. Teori Neurosains yang berkaitan denganproses terjadinya karakter kreatif, kerja keras dan rasa ingin tahu relevan untuk mendukung Model Pembelajaran BN-UMK.


II Struktur Model Pembelajaran BN-UMK4. Latar belakang pengembangan model

dinyatakan dengan jelas5. Tujuan pengembangan model dinyatakan

dengan jelas6. Deskripsi Model dinyatakan dengan

jelas7. Prinsip-prinsip reaksi dalam

pembelajaran dinyatakan dengan jelas8. Sistem Sosial dalam pembelajaran

dinyatakan dengan jelas

9. Sistem Pendukung dalam pembelajaran dinyatakan dengan jelas

10. Penggunaan pendekatan pembelajaran dinyatakan dengan jelas

11. Langkah-langkah pembelajaran dinyatakan dengan jelas

12. Evaluasi dan penilain dinyatakan dengan jelas

III

Hasil belajar yang diinginkan

13. Hasil belajar yang diinginkandinyatakan dengan jelas

Penilaian Umum Model Pembelajaran BN-UMK A B C DKeterangan :

A. Dapat digunakan tanpa revisiB. Dapat digunakan dengan revisi kecilC. Dapat digunakan dengan revisi besarD. Belum dapat digunakan

Saran-saran:

.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

Yogyakarta, ...... Pebruari 2014

Validator,

_____________________________________

LEMBAR VALIDASI SILABUS

Nama Penilai : ______________________________

Pekerjaan : ______________________________


(memvalidasi) beberapa aspek yang terdapat dalam contohSilabus Pembelajaran Model Pembelajaran BN-UMK (BerbasisNeurosains-untuk Meningkatkan Karakter).


3. Di bagian akhir Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan saran-saran untuk perbaikan silabus tersebut.

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR1 2 3 4

1 Kesesuaian format silabus dengan BSNP(Badan Standar Nasional Pendidikan)

2 Kesesuaian SK dan KD yang dipadukan3 Kesesuaian indikator dengan KD4 Ketercakupan aspek karakter kreatif, kerja

keras dan rasa ingin tahu5 Kesesuaian pengalaman belajar dengan

indikator6 Ketercukupan alokasi waktu dengan SK7 Kesesuaian teknik penilaian dengan

indikator8 Kesesuaian sumber belajar dengan indikator

Penilaian Umum Silabus ModelPembelajaran BN-UMK A B C D

Keterangan :A. Dapat digunakan tanpa revisiB. Dapat digunakan dengan revisi kecilC. Dapat digunakan dengan revisi besarD. Belum dapat digunakan

Saran-saran:.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

.......................

.............................................................

.............................................................

........................

Yogyakarta, ...... Pebruari2014

Validator,

LEMBAR VALIDASIRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Penilai : ______________________________

Pekerjaan : ______________________________


(memvalidasi) beberapa aspek yang terdapat dalam RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) Model Pembelajaran BN-UMK(Berbasis Neurosains-untuk Meningkatkan Karakter).


3. Di bagian akhir Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan saran-saran untuk perbaikan RPP tersebut.


I Identitas Mata Pelajaran1. Kelengkapan identitas mata pelajaran2. Keefisienan waktu yang dialokasikan

untuk mencapai tujuan pembelajaranII Rumusan Tujuan/ Indikator

3. Kesesuaian rumusan tujuan dengan SKdan KD

4. Ketepatan penggunaan kata kerjaoperasional yang dapat diukur

5. Keterwakilan SK dan KD6. Ketercakupan karakter kreatif, kerja

keras dan rasa ingin tahuIII Materi

7. Keluasan materi sesuai dengan tujuanpembelajaran

8. Kesesuaian materi dengan tingkatkognitif siswa

9. Keruntutan materi yang diajarkan


IV Metode Pembelajaran10. Kesesuaian metode pembelajaran yang

digunakan dengan tujuan pembelajaran11. Kesesuaian metode pembelajaran

dengan materi pembelajaran12. Kesesuaian metode pembelajaran

dengan pengembangan karakter kreatif,kerja keras dan rasa ingin tahu

V Kegiatan Pembelajaran13. Keterpaduan kegiatan pembelajaran

dengan karakter kreatif, kerja kerasdan rasa ingin tahu

14. Keruntutan langkah-langkah dalamkegiatan pembelajaran

15. Ketepatan alokasi waktu dengankegiatan pembelajaran

VI Pemilihan Media/ Sumber Belajar16. Kesesuaian media dalam pencapaian

tujuan pembelajaran17. Kepraktisan dan kemudahan

penggunaan media/ sumber belajar18. Kesesuaian penggunaan media/ sumber

belajar dengan tingkat perkembangankognitif peserta didik

VII Penilaian Hasil Belajar19. Ketepatan pemilihan teknik

penilaian sesuai dengan tujuanpembelajaran

20. Kesesuaian butir instrumenpenilaian dengan indikator/ tujuanpembelajaran

21. Ketersediaan dan kejelasan petunjukpengerjaan soal

22. Ketersediaan kunci jawabanVIII

Kebahasaan

23. Penggunaan kaidah bahasa Indonesiayang baik

24. Kemudahan pemahaman bahasa yangdigunakan


25. Kejelasan penulisan dan bahasa yangdigunakan

IX Pengembangan karakter26. Kesesuaian cara pengembangan

karakter dengan model pembelajaranyang digunakan

27. Kemudahan pelaksanaan pengembangankarakter kreatif, kerja keras, danrasa ingin tahu dalam kegiatanpembelajaran.

Penilaian Umum RPP Model Pembelajaran BN-UMK A B C DKeterangan :


Saran-saran:.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

Yogyakarta, ...... Pebruari 2014Validator,

_____________________________________

LEMBAR VALIDASI ANGKET KEPRAKTISAN MODEL PEMBELAJARAN BN-UMK

(RESPON PENGGUNA/ GURU)

Nama Penilai : ______________________________

Pekerjaan : ______________________________


(memvalidasi) beberapa aspek yang terdapat dalam AngketKepraktisan Model Pembelajaran BN-UMK (Respon Pengguna/Guru). (BN-UMK: Berbasis Neurosains-untuk MeningkatkanKarakter).

2. Penilaian cukup dengan memberi tanda cek () pada kolomangka yang sebaris dengan pernyataan yang diberikan.Angka-angka tersebut dapat ditafsirkan dengan pernyataan-pernyataan sebagai berikut:1 = sangat kurang 3 = baik2 = kurang 4 = sangat baik

3. Di bagian akhir Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan saran-saran untuk perbaikan lembar pengamatan karakter tersebut.

NO INDIKATOR/ ASPEK YANG DIVALIDASI SKOR1 2 3 4

I Aspek Petunjuk1. Petunjuk penggunaan angket dinyatakan

dengan jelas2. Kriteria penilaian angket dinyatakan

dengan jelasII Aspek Cakupan

3. Kesesuaian pernyataan mengukurIndikator kejelasan petunjuk

4. Kesesuaian pernyataan mengukurIndikator ketercapaian kompetensi dan tujuan

pembelajaran 5. Kesesuaian pernyataan mengukur

Indikator respon siswa 6. Kesesuaian pernyataan mengukur

Indikator tingkat kesulitan dalam implementasi 7. Kesesuaian pernyataan mengukur

Indikator ketercukupan waktu III

Aspek Bahasa

8. Menggunakan bahasa Indonesia yangbenar, sederhana, komunikatif

9. Menggunakan kalimat yang mudahdipahami, dan tidak menimbulkanpenafsiran ganda

Penilaian Umum Angket Kepraktisan ModelPembelajaran BN-UMK (Respon Pengguna/ Guru

Karakter)A B C D


Saran-saran:.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

Yogyakarta, ______________________

Validator,

_____________________________________

LEMBAR VALIDASI ANGKET KEPRAKTISAN MODEL PEMBELAJARAN BN-UMK

(RESPON PESERTA DIDIK)

Nama Penilai : ______________________________

Pekerjaan : ______________________________


(memvalidasi) beberapa aspek yang terdapat dalam AngketKepraktisan Model Pembelajaran BN-UMK (Respon PesertaDidik). (BN-UMK: Berbasis Neurosains-untuk MeningkatkanKarakter).




I Aspek Petunjuk1. Petunjuk penggunaan angket dinyatakan

dengan jelas2. Kriteria penilaian angket dinyatakan

dengan jelasII Aspek Cakupan

3. Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator menarik perhatian peserta didik

4. Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator memberikan motivasi

5. Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator kejelasan materi

6. Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator penggunaan contoh yang tepat

7. Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator kemampuan mengelola kelas

8. Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator penggunaan waktu secara efektif

9. Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator penekanan nilai karakter

10. Kesesuaian pernyataan mengukur Indikator menarik kesimpulan

III

Aspek Bahasa

11. Menggunakan bahasa Indonesia yang benar, sederhana, komunikatif

12. Menggunakan kalimat yang mudah dipahami, dan tidak menimbulkan penafsiran ganda

Penilaian Umum Angket Kepraktisan ModelPembelajaran BN-UMK (Respon Peserta Didik) A B C D


Saran-saran:.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

Yogyakarta, ______________________

Validator,

_____________________________________

LEMBAR VALIDASI TES HASIL BELAJAR

Nama Penilai : ______________________________

Pekerjaan : ______________________________

Tanggal : ______________________________


(memvalidasi) beberapa aspek yang terdapat dalam Tes HasilBelajar Model Pembelajaran BN-UMK (Berbasis Neurosains-untuk Meningkatkan Karakter).


3. Di bagian akhir Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan saran-saran untuk perbaikan instrumen tes hasil belajar tersebut.


I Kesesuaan Teknik Penilaian1. Ketepatan pemilihan teknik penilaian

dengan indikator dan tujuanpembelajaran

2. Kesesuaian butir instrumen denganindikator dan tujuan pembelajaran

II Kelengkapan Instrumen3. Ketersediaan kunci jawaban4. Kecukupan tempat yang disediakan untuk

jawaban soalIII

Kesesuaian Isi

5. Kesesuaian pertanyaan dengan materi6. Kesesuaian kunci jawaban dengan

pertanyaan soalIV Konstruksi Soal

7. Ketersediaan petunjuk pengerjaan soal8. Kejelasan tujuan soal9. Ketepatan pilihan bentuk soal dengan SK

dan KD10. Kesesuaian pertanyaan dengan tingkat

kognitif peserta didikV Kebahasaan

11. Penggunaan kaidah bahasa Indonesia12. Kejelasan penulisan bahasa soal13. Kemudahan memahami bahasa yang

digunakan

Penilaian Umum Tes Hasil Belajar padaModel Pembelajaran BN-UMK A B C D


Saran-saran:.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

Yogyakarta, ...... Pebruari 2014

Validator,

_____________________________________

VALIDASI LEMBAR PENGAMATAN KARAKTER

Nama Penilai : ______________________________

Pekerjaan : ______________________________

Tanggal : ______________________________


(memvalidasi) beberapa aspek yang terdapat dalam LembarPengamatan Karakter Model Pembelajaran BN-UMK (BerbasisNeurosains-untuk Meningkatkan Karakter).




I Kesesuaian Isi1. Kesesuaian indikator mengukur karakter

kreatif2. Kesesuaian indikator mengukur karakter

kerja keras3. Kesesuaian indikator mengukur karakter

rasa ingin tahu4. Kejelasan cara pemberian skor

II Kebahasaan 5. Penggunaan kaidah bahasa Indonesia6. Kejelasan penulisan 7. Kemudahan memahami bahasa yang digunakan

Penilaian Umum Tes Hasil Belajar pada A B C D

Model Pembelajaran BN-UMKKeterangan :


Saran-saran:.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

Yogyakarta, ______________________

Validator,

_____________________________________

INSTRUMENPENELITIAN

ANGKET KEPRAKTISAN MODEL PEMBELAJARAN BN-UMK(RESPON PENGGUNA/ GURU)

Nama Peserta Didik : ______________________________

Kelas : ______________________________

Petunjuk:1. Setelah Bapak/ Ibu melakukan pembelajaran dengan

menggunakan model pembelajaran Berbasis Neurosain untukMeningkatkan Karakter (BN-UMK), Bapak/ Ibu dimohon untukmemberikan penilaian terhadap pelaksanaan model tersebut.




I Kejelasan Petunjuk Penggunaan RPP1. Rumusan tujuan dan indikator

pembelajaran dinyatakan dengan jelas2. Langkah-langkah dalam RPP dinyatakan

dengan jelas3. Petunjuk penilaian dinyatakan dengan

jelas4. Alokasi waktu dinyatakan dengna jelas

II Ketercapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran5. Penggunaan model ini mendukung

ketercapaian kompetensi mata pelajaransecara maksimal

6. Penggunaan model ini dapat menumbuhkankarakter kreatif

7. Penggunaan model ini dapat membiasakankerja keras


8. Penggunaan model ini dapat mendorong munculnya rasa ingin tahu

III Respon Siswa9. Peserta didik terlihat antusias

mengikuti proses pembelajaran10. Peserta didik memperlihatkan

motivasi tinggi selama proses pembelajaran

11. Peserta didik terlihat senang selama proses pembelajaran menggunakanmodel ini

IV Tingkat kesulitan dalam mengimplementasikan12. Tahapan-tahapan dalam penerapan

model mudah dilaksanakan13. Semua perangkat pembelajaran mudah

digunakan14. Perangkat evaluasi hasil belajar

mudah digunakan

V Ketercukupan Waktu15. Waktu yang digunakan untuk

mengimplementasikan model pembelajaranini cukup

16. Waktu yang dialokasikan cukup untukmencapai tujuan pembelajaran

Saran-saran:.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

Yogyakarta, ______________________

Pengisi Angket,

_____________________________________

KISI-KISI ANGKET KEPRAKTISAN MODEL PEMBELAJARAN BN-UMK

(RESPON PESERTA DIDIK)

No Variabel IndikatorNo.Pert.

Daftar Pertanyaan

1 Pendahuluan

1. Menarik perhatian peserta didik

1 Pada awal kegiatan pembelajaran, penjelasan Guru menarikperhatian saya

2. Memberikan motivasi

2 Sejak awal pembelajaran, saya termotivasi untuk mengetahui lebih jauh tentang haji.

2 Inti 3. Kejelasan Materi

3 Materi yang disampaikandipahami dengan jelas

4. Penggunaan contoh yang tepat

4 Setelah guru memberi contoh, saya jadi lebihpaham terhadap materi haji

5. Kemampuan mengelola kelas

5 Guru sering memberikan bantuan kepada siswa jika mengalami kesulitan dalam belajar

6. Penggunaan waktu secara efektif

6 Waktu yang diberikan untuk menjawab soal sudah cukup

7. Penekanan nilai karakter

7 Saya ingin membuat rangkuman materi haji untuk mempermudah memahaminya.

8 Setelah pembelajaran ini, saya jadi ingin tahu lebih jauh tentanghaji

9 Pada saat pembelajaran,saya berusaha keras untuk menguasai materi haji dengan baik.

3 Penutup 8. Menarik 10 Di akhir pembelajaran

kesimpulan Guru memandu siswa menarik kesimpulan materi pembelajaran

ANGKET KEPRAKTISAN MODEL PEMBELAJARAN BN-UMK(RESPON PESERTA DIDIK)


Kelas : ______________________________

Petunjuk:1. Setelah Saudara/i mengikuti pembelajaran dengan

menggunakan model pembelajaran Berbasis Neurosain untukMeningkatkna Karakter (BN-UMK), Saudara/i dimohon untukmemberikan penilaian terhadap pelaksanaan model tersebut.

2. Penilaian cukup dengan memberi tanda cek () pada kolomangka yang sebaris dengan pernyataan yang diberikan.Angka-angka tersebut dapat ditafsirkan dengan pernyataan-pernyaan sebagai berikut:SS = Sangat Setuju KS = Kurang SetujuS = Setuju TS = Tidak Setuju

NO Pernyataan PENILAIANSS S KS TS

1 Pada awal kegiatan pembelajaran,penjelasan Guru menarik perhatian saya

2 Sejak awal pembelajaran, sayatermotivasi untuk mengetahui lebih jauhtentang haji.

3 Materi yang disampaikan dipahami denganjelas

4 Setelah guru memberi contoh, saya jadilebih paham terhadap materi haji

5 Guru sering memberikan bantuan kepadasiswa jika mengalami kesulitan dalambelajar

6 Waktu yang diberikan untuk menjawab soalsudah cukup

7 Saya ingin membuat rangkuman materi hajiuntuk mempermudah memahaminya.

8 Setelah pembelajaran ini, saya jadiingin tahu lebih jauh tentang haji

9 Pada saat pembelajaran, saya berusahakeras untuk menguasai materi haji dengan

NO Pernyataan PENILAIANSS S KS TS

baik.10 Di akhir pembelajaran Guru memandu siswa

menarik kesimpulan materi pembelajaran

Bagaimana tanggapanmu terhadap proses pembelajaran!

.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

.............................................................

.............................................................

........................

KISI-KISITES HASIL BELAJAR PERTEMUAN 1

Standar Kompetensi : Mengenal tata cara ibadah hají

Kompetensi Dasar : Menjelaskan tata cara Haji

Materi Pokok : Haji (pengertian, dalil, hukum, waktu dan

syarat haji)

Bentuk Tes : Pilihan Ganda

Yogyakarta, ...... Maret 2014Pengisi Angket,

_______________________________

Indikator Butir SoalNo.Soal

1. Menyebutkan pengertian haji

1. Berkunjung ke Baitullah untuk melaksanakan ibadah dengan cara tertentu, dalam waktu dan tempat-tempattertentu sesuai dengan syarat dan rukunnya disebut ....

1

2. Menyebutkan ayat yang memerintahkan haji

2. Ayat al-Qur’an yang memerintahkan ibadah haji, terdapat dalam surat .....

2

3. Menunjukkan hukum haji

3. Hukum melaksanakan ibadah haji yang pertama kali adalah ..... bagi orang yang mampu.

3

4. Hukum melaksanakan ibadah haji yang kedua kali adalah .....

4

5. Menyebutkan waktu pelaksanaan haji

5. Di bawah ini bulan pelaksanaan ibadah haji, kecuali ....

5

6. Menyebutkan syarathaji

6. ت� ي� ب ال� ج� اس ح� لى ال�ن� له ع� اع ول� ط ت� اس� ن� لام� ن� ب ه س� ي� ال� ...Arti kalimat yang digaris bawah adalah ....

6

7. Hukum haji bagi anak kecil adalah ....

7

8. Wanita yang ingin menunaikan ibadah haji harus ....

8

9. Berikut ini termasuk syarat haji, kecuali ...

9

10.Di bawah ini, termasuk dalam ciri-cirimampu, kecuali ....

10

11. Pertanyaan divergen untuk melatih berpikir

11.Menurut pendapatmu, bagaimana caranya agar kita punya dana yang cukup untuk melaksanakan ibadah haji?

11


kreatif

TES HASIL BELAJAR PERTEMUAN 1

Mata Pelajaran : FiqihSK : Mengenal tata cara ibadah hají KD : Menjelaskan tata cara Haji

Nama :

________________________

Kelas :

________________________

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d didepan jawaban yang paling benar!

1. Berkunjung ke Baitullah untuk melaksanakan ibadah dengan

cara tertentu, dalam waktu dan tempat-tempat tertentu

sesuai dengan syarat dan rukunnya disebut ....

a. Haji

b. Ziarah

c. Umrah

d. Haji dan Umrah

2. Ayat al-Qur’an yang memerintahkan ibadah haji, terdapat

dalam surat .....

a. Al-Baqarah ayat 97

b. Ali Imran ayat 97

c. Al-Baqarah ayat 197

d. Ali Imran ayat 197

3. Hukum melaksanakan ibadah haji yang pertama kali

adalah ..... bagi orang yang mampu.

a. Sunnah

b. Sunnah Muakad

c. Wajib

d. Makruh

4. Hukum melaksanakan ibadah haji yang kedua kali

adalah .....

a. Wajib

b. Makruh

c. Sunnah Muakad

d. Sunnah

5. Di bawah ini bulan pelaksanaan ibadah haji, kecuali .....

a. Ramadhan

b. Syawal

c. Zulkaidah

d. Zulhijjah

6. ت� ي� ب ال� ج� اس ح� لى ال�ن� له ع� اع ول� ط ت� اس� ن� لام� ن� ب ه س� ي� ال� ...Arti kalimat yang digaris bawah adalah ....

a. Sehat

b. Mampu

c. Berakal

d. Baligh

7. Hukum haji bagi anak kecil adalah ....

a. Haram

b. Makruh

c. Tidak wajib

d. Dilarang

8. Wanita yang ingin menunaikan ibadah haji harus ....

a. Rombongan

b. Sendirian

c. Disertai oleh laki-laki

lain

d. Disertai oleh muhrimnya

9. Berikut ini termasuk syarat haji, kecuali ....

a. Islam

b. Berakal sehat

c. Baligh

d. Thawaf

10.Di bawah ini, termasuk dalam ciri-ciri mampu, kecuali ....

a. Sehat jasmani dan rohani

b. Memiliki bekal yang cukup

c. Memiliki rumah dan mobil

d. Aman selama diperjalanan

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai pendapatmu!

11. Menurut pendapatmu, bagaimana caranya agar kita punya

dana yang cukup untuk melaksanakan ibadah haji? (Jawaban

dianjurkan lebih dari satu)

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

_______

KISI-KISITES HASIL BELAJAR PERTEMUAN 2

Standar Kompetensi : Mengenal tata cara ibadah hají

Kompetensi Dasar : Menjelaskan tata cara Haji

Materi Pokok : Haji (rukun dan wajib haji)

Bentuk Tes : Pilihan Ganda


1. Menyebutkan6 rukun haji

1. Di bawah ini, yang bukan rukun haji adalah .....

1

2.Mengidentifikasi maknasetiap rukun haji

2. Berdiam diri di Arofah, sejak terbenam matahari tanggal 9 Zulhijjahsampai fajar tanggal 10 Zulhijjah disebut ......

2

3. Mengelilingi ka’bah sebanyak 7 kali,dimulai dari hajar aswad disebut .....

3

4.Menyebutkanwajib haji

4. Di bawah ini termasuk wajib haji, kecuali .....

4

5.Mengidentifikasi ketentuan dalam wajibhaji

5. Melempar jumroh Aqabah dilakukan pada .....

5

6. Thawaf perpisahan bagi jamaah yang akan meninggalkan Mekah disebut thawaf .........

6

7. Mabit (bermalam) di Mina dilakukan pada .....

7

8. Melempar tiga jumroh dilakukan pada ....

8


6.Mengidentifikasi perbedaan antara rukun dan wajib haji

9. Seseorang yang meninggal rukun haji,maka hajinya ....

9

10. Seseorang yang meninggalkan wajib haji, maka ia ....

10

Pertanyaan divergen untukmelatih kemampuan berpikir

11. Menurut pendapatmu, mengapa Allah menyuruh kita melakukan sa’i dalam ibadah haji?

11

TES HASIL BELAJAR PERTEMUAN 2

Mata Pelajaran : FiqihSK : Mengenal tata cara ibadah hají KD : Menjelaskan tata cara Haji

Nama :

________________________

Kelas :

________________________

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di

depan jawaban yang paling benar!

1. Di bawah ini, yang bukan rukun haji adalah .....

a. Ihram

b. Wukuf

c. Tahallul

d. Melempar Jumroh

2. Berdiam diri di Arofah, sejak terbenam matahari tanggal 9

Zulhijjah sampai fajar tanggal 10 Zulhijjah

disebut .......

a. Ihram

b. Thawaf

c. Wukuf

d. Sa’i

3. Mengelilingi ka’bah sebanyak 7 kali, dimulai dari hajar

aswad disebut .....

a. Ihram

b. Thawaf

c. Wukuf

d. Sa’i

4. Di bawah ini termasuk wajib haji, kecuali .....

a. Wukuf di Arofah

b. Ihram sesuai dengan miqat

c. Bermalam di Muzdalifah

d. Melempar jumroh Aqabah

5. Melempar jumroh Aqabah dilakukan pada .....

a. Hari Tarwiyah (8 c. Hari Tasyriq

Zulhijjah)

b. Hari Arofah

d. Hari Raya Idul Adha

6. Thawaf perpisahan bagi jamaah yang akan meninggalkan Mekah

disebut thawaf .........

a. Ifadhah

b. Fardu

c. Wada’

d. Qudum

7. Mabit (bermalam) di Mina dilakukan pada .....

a. Malam tanggal 9 Zulhijjah

b. Dua atau tiga malam pada

hari tasyriq

c. Malam hari raya Idul Adha

d. Malam hari Tarwiyah

8. Melempar tiga jumroh dilakukan pada ....

a. Rombongan

b. Sendirian

c. Disertai oleh laki-laki

lain

d. Disertai oleh muhrimnya

9. Seseorang yang meninggal rukun haji, maka hajinya ....

a. Sah

b. Mabrur

c. Batal

d. Harus membayar dam

10. Seseorang yang meninggalkan wajib haji, maka ia ....

a. Tidak sah hajinya

b. Cukup membayar dam

(denda)

c. Harus mengqada haji

d. Hajinya batal

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai pendapatmu!

11. Kegiatan Sa’i dalam ibadah haji, mencontoh perbuatan

Siti Hajar yang berlari-lari antara bukit Shafa dan

Marwah, mencari air untuk bayi kecil bernama Ismail putra

Ibrahim.

Menurut pendapatmu, mengapa Allah menyuruh kita melakukan

sa’i dalam ibadah haji?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

_______

KISI-KISI LEMBAR PENGAMATAN KARAKTER

NilaiKarakte

rIndikator Aspek yang diamati

No.Soal

Kreatif Berpikir untuk menghasilkan cara/ hasil yang baru

Terlibat aktif dalam menyimpulkan materi pembelajaranpada akhir pembelajaran

1

Menjawab pertanyaan divergen yang diajukan oleh guru dengan tepat

2

Terlibat aktif dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh guru

3

Melakukan sesuatu yang menghasilkan karya yang baru

Mencari pokok materi di dalam sumber belajar dan mencatatnya

4

Membuat suatu karya yang terkaitdengan pembelajaran

5

Kerja Keras

Upaya sungguh-sungguh dalammenghadapi tantangan belajar

Menunjukkan usaha yang keras dalam mencari informasi terkait materi pembelajaran

6

Mengikuti proses pembelajaran dengan penuh semangat

7

Menyelesaikantugas dengan sebaik-baiknya

Mengerjakaan tugas dengan telitidan rapi.

8

Mengerjakan tugas-tugas dari guru tepat pada waktunya.

9

Fokus pada tugas-tugas yang diberikan guru di kelas.

10

Rasa Sikap dan Menunjukkan antusiasme dalam 11

Ingin Tahu

tindakan yangmenunjukkan keinginan mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajari, dilihat, dan didengar

mencari informasi terkait materipembelajaran

Mengajukan pertanyaan terkait dengan materi pembelajaran

12

Memperhatikan dengan serius materi yang disampaikan oleh guru

13

Mengumpulkan informasi dari bebagai sumber belajar

14

LEMBAR PENGAMATAN KARAKTER


Kelas : ______________________________

Petunjuk:1. Lembar pengamatan ini digunakan untuk mengamati karakter

kreatif, kerja keras dan rasa ingin tahu peserta didikselama pembelajaran menggunakan model pembelajaranBerbasis Neurosain untuk Meningkatkna Karakter (BN-UMK).

2. Observer dimohon untuk memberikan penilaian terhadapkarakter yang muncul sesuai dengan yang diamatinya.

3. Penilaian cukup dengan memberi tanda cek () pada kolomangka yang sebaris dengan pernyataan yang diberikan.Angka-angka tersebut dapat ditafsirkan dengan pernyataan-pernyaan sebagai berikut:

BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belummemperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yangdinyatakan dalam indikator)

MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulaimemperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yangdinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten)

MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudahmemperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakandalam indikator dan mulai konsisten)

MK Membudaya (apabila peserta didik terus menerusmemperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalamindikator secara konsisten).

NO ASPEK YANG DIAMATI PENILAIANBT MT MB MK

I Karakter Kreatif1. Terlibat aktif dalam menyimpulkan

materi pembelajaran pada akhirpembelajaran

2. Menjawab pertanyaan divergen yangdiajukan oleh guru dengan tepat

3. Terlibat aktif dalam menjawabpertanyaan-pertanyaan yang diajukan

NO ASPEK YANG DIAMATI PENILAIANBT MT MB MK

oleh guru4. Mencari pokok materi di dalam sumber

belajar dan mencatatnya5. Membuat suatu karya yang terkait

dengan pembelajaranII Karakter Kerja Keras

6. Menunjukkan usaha yang keras dalammencari informasi terkait materipembelajaran

7. Mengikuti proses pembelajaran denganpenuh semangat

8. Mengerjakaan tugas dengan teliti danrapi.

9. Mengerjakan tugas-tugas dari gurutepat pada waktunya.

10. Fokus pada tugas-tugas yangdiberikan guru di kelas.

III Rasa Ingin Tahu11. Menunjukkan antusiasme dalam

mencari informasi terkait materipembelajaran

12. Mengajukan pertanyaan terkaitdengan materi pembelajaran

13. Memperhatikan dengan serius materiyang disampaikan oleh guru

14. Mengumpulkan informasi dari bebagaisumber belajar

Yogyakarta, ...... Maret 2014Observer,

_______________________________

KISI-KISI ANGKET SISWA

No Variabel IndikatorJenis

Pertanyaan

No.Pert.

Daftar Pertanyaan

1 Pendahuluan

1.Menarik perhatian peserta didik

1 Kegiatan pendahuluan pembelajaran menarikperhatian saya

2 Apersepsi kurang sesuai dengan materi2.Memberikan

motivasi3 Motivasi yang disampaikan memggugah semangat

belajar4 Proses pembelajaran tidak menambah semangat

belajar2 Inti 1.Kejelasan Materi 5 Materi yang disampaikan dipahami dengan jelas

6 Dengan menggunakan “model pembelajaranberbasis neurosains untuk meningkatkankarakter”, Materi pembelajaran menjadi susahdipahami

2.Penggunaan contohyang tepat

7 Contoh yang disampaikan sesuai dengan materi

8 Contoh teguh pendirian yang diberikan olehguru tidak menarik

3.Kemampuan mengelola kelas

9 Suasana kelas sangat kondusif untuk belajar

10 Suasana kelas terlalu ramai sehingga tidaknyaman untuk belajar

11 Guru menyampaikan pelajaran dengan tepat

12 Saya kesulitan dalam menyelesaikan latihan13 Guru sering memberikan bantuan kepada siswa

dalam menyelesaikan soal latihan4.Penggunaan waktu

secara efektif14 Waktu yang diberikan untuk berdiskusi,

presentasi dan aktivitas belajar lainny sudahsesuai dengan kebutuhan

15 Waktu belajar tidak cukup, sehingga terburu-buru dalam aktivitas belajar

5.Penekanan nilai karakter

16 Saya merasa menghargai pendapat teman, baikdalam pembelajaran maupun diskusi kelompok

17 Saya berani bertanggung jawab ketika sayamengungkapkan pendapat

18 Saya memiliki keberanian untuk bertanyakepada teman atau kelompok jika ada hal-halyang menurut saya kurang jelas

19 Saya tidak suka jika berbeda pendapat denganteman saya

20 Saya mengungkapkan pendapat saya walaupuntidak tahu kebenarannya

21 Saya tidak berani bertanya jika kurang paham3 Penutup 1.Meninjau kembali

materi22 Tidak ada konfirmasi kebenaran pendapat,

sehingga saya bingung kebenarannya2.Menarik

kesimpulan23 Guru memandu siswa menarik kesimpulan materi

pembelajaran24 Saya tidak bisa menyimpulkan hasil

pembelajaran yang telah diberikan guru

Documents

INSTRUMEN PENELITIAN