Ciclo vital individual y ciclo vital familiar

CICLO VITAL INDIVIDUAL Y CICLO VITAL INDIVIDUAL Y CICLO VITAL FAMILIARCICLO VITAL FAMILIAR

Dra. Gloria Toro JaraDra. Gloria Toro JaraMedico de FamiliaMedico de Familia

ICM 2ICM 2

INTRODUCCIONINTRODUCCION En la continuidad de la atención En la continuidad de la atención medica, resulta imperativo el medica, resulta imperativo el conocimiento de los conocimiento de los PROCESOS PROCESOS EVOLUTIVOSEVOLUTIVOS experimentados por los experimentados por los seres humanos.seres humanos.

El El MARCO EVOLUTIVOMARCO EVOLUTIVO permite permite comprender el desarrollo de los comprender el desarrollo de los organismos por medio del cual pasan organismos por medio del cual pasan gradualmente de un estado a otro.gradualmente de un estado a otro.

INTRODUCCIONINTRODUCCION

El concepto de El concepto de Ciclo Vital Ciclo Vital abre a la abre a la introducción de otros conceptos de las introducción de otros conceptos de las ciencias psicosociales (aprendizaje ciencias psicosociales (aprendizaje desde la psicología, identificación desde la psicología, identificación desde el psicoanálisis, socialización desde el psicoanálisis, socialización desde la sociología, estrategia de desde la sociología, estrategia de supervivencia desde la antropología, supervivencia desde la antropología, conocimiento del mundo espiritual a conocimiento del mundo espiritual a través de las diferentes filosofías través de las diferentes filosofías religiosas.religiosas.

INTRODUCCIONINTRODUCCION

Permite integrar el desarrollo del Permite integrar el desarrollo del individuo con el de la familia, al individuo con el de la familia, al estudiar como engranan y se estudiar como engranan y se interconectan los ciclo vitales de interconectan los ciclo vitales de los individuos que conforman el los individuos que conforman el sistema familiar y por ende el ciclo sistema familiar y por ende el ciclo vital familiar. No olvidando que el vital familiar. No olvidando que el desarrollo humano se produce sobre desarrollo humano se produce sobre todo dentro del contexto de una todo dentro del contexto de una “familia”.“familia”.

CICLO VITAL INDIVIDUALCICLO VITAL INDIVIDUAL

Tradición hindúTradición hindú: Las personas pasan por : Las personas pasan por etapas a lo largo de su vida.etapas a lo largo de su vida.

ShakespeareShakespeare desarrollo literalmente la desarrollo literalmente la idea de varias edades del hombre.idea de varias edades del hombre.

A mediados del siglo XX los A mediados del siglo XX los psicólogos, psicólogos, los pediatras los pediatras y los y los cientistas sociales, cientistas sociales, comenzaron a explorar sistemáticamente las comenzaron a explorar sistemáticamente las diferentes etapas por las que atraviesa el diferentes etapas por las que atraviesa el ser humano. ser humano.

CICLO VITAL INDIVIDUALCICLO VITAL INDIVIDUAL Gessel, Piaget, Mahler, Chess y Gessel, Piaget, Mahler, Chess y Thomas,Thomas, enfocan los componentes enfocan los componentes emotivos y temperamentales del emotivos y temperamentales del desarrollo infantil.desarrollo infantil.

Erik Erikson Erik Erikson (1963 y 1968) es pionero (1963 y 1968) es pionero del enfoque (esbozado por Freud y del enfoque (esbozado por Freud y Jung) de las etapas y subetapas del Jung) de las etapas y subetapas del Ciclo Vital del individuo, en sus Ciclo Vital del individuo, en sus obras “las ocho edades del hombre”, e obras “las ocho edades del hombre”, e “infancia y sociedad“infancia y sociedad

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL ETAPAS DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL INDIVIDUAL.INDIVIDUAL.

Etapas Biológicas.Etapas Biológicas.

RN – LactanteRN – Lactante Segunda InfanciaSegunda Infancia Pre-escolarPre-escolar EscolarEscolar AdolescenteAdolescente AdultoAdulto SenescenteSenescente

Desarrollo Desarrollo psicosocialpsicosocial

(Erikson)(Erikson)

Etapa incorporativaEtapa incorporativaEtapa muscular-analEtapa muscular-analEtapa locomotoraEtapa locomotoraLatenciaLatenciaAdolescenciaAdolescenciaAdulto jovenAdulto jovenAdulto medio o Adulto medio o senescentesenescente

CICLO VITAL INDIVIDUALCICLO VITAL INDIVIDUAL

Principio Epigenetico de Erikson: Principio Epigenetico de Erikson: Cada Etapa del Cada Etapa del desarrollo del ser humano esta guiado por un desarrollo del ser humano esta guiado por un “orden natural interno”, que actua como una “orden natural interno”, que actua como una preprogramacion biologica que interactua con el preprogramacion biologica que interactua con el medio ambiente.medio ambiente.

Crisis Vital Normativa (Erikson): Crisis Vital Normativa (Erikson): Desafíos o Desafíos o tareas propias de cada etapa. Desenlace puede ser tareas propias de cada etapa. Desenlace puede ser exitoso o negativo. La patología es entendida exitoso o negativo. La patología es entendida como un fracaso en la escalera espiral del como un fracaso en la escalera espiral del crecimiento o desarrollo individual.crecimiento o desarrollo individual.

LAS OCHO EDADES DEL HOMBRELAS OCHO EDADES DEL HOMBRE

I. I. LACTANCIA.LACTANCIA.

(O – 2 (O – 2 años)años)

El ser humano nace absolutamente El ser humano nace absolutamente indefenso y lo característico de indefenso y lo característico de esta etapa es la necesidad de ser esta etapa es la necesidad de ser ALIMENTADO y protegerlo de todo ALIMENTADO y protegerlo de todo daño. Desde el nacimiento comienza daño. Desde el nacimiento comienza a establecerse un lazo que une a la a establecerse un lazo que une a la madre con su hijo. Este proceso madre con su hijo. Este proceso tiene efectos significativos sobre tiene efectos significativos sobre el niño e influye en su desarrollo el niño e influye en su desarrollo emocional, social e intelectual.emocional, social e intelectual.

. . Vinculo madre – hijo positivo: Vinculo madre – hijo positivo: Confianza basica, Esperanza y Confianza basica, Esperanza y Optimismo Optimismo frente a la vida.frente a la vida.

. Vinculo madre – hijo . Vinculo madre – hijo negativo: negativo: DesconfianzaSuspicacia o Pesimismo en relación al medio.Futuras psicopatologías.

LACTANCIA.LACTANCIA.Hay un Padre y una estructura familiar Hay un Padre y una estructura familiar que rodea a la madre, y por que rodea a la madre, y por sociedades y estructuras sociedades y estructuras socioculturales que dan continuidad socioculturales que dan continuidad y estabilizan los sistemas de y estabilizan los sistemas de crianza infantil.crianza infantil.

El niño se relaciona con el medio a El niño se relaciona con el medio a través de la boca al alimentarse.través de la boca al alimentarse.

(Freud, etapa Pre-escolar y Erikson, etapa (Freud, etapa Pre-escolar y Erikson, etapa incorporativa)incorporativa)


II. II. Etapa Etapa Segunda InfanciaSegunda Infancia

o o Muscular.Muscular.

(4 – 5 años)(4 – 5 años)

Esta Etapa es tan rápida, Esta Etapa es tan rápida, comparada con el que se produce comparada con el que se produce durante el resto de la vida.durante el resto de la vida.

1. Maduración neurológica rápida 1. Maduración neurológica rápida del niño.del niño.2. Capacidad de movilizarse, 2. Capacidad de movilizarse, vocalizar, control de esfínteres, vocalizar, control de esfínteres, sentido de autonomía personal.sentido de autonomía personal. AUTONOMIA:AUTONOMIA: Logro central de esta Logro central de esta etapa (VOLUNTAD)etapa (VOLUNTAD) FALTA DE AUTONOMIA: FALTA DE AUTONOMIA: Duda, Duda, vergüenza, inseguridad en sivergüenza, inseguridad en si mismo. mismo.(Freud: Fase anal (control de esfínteres)(Freud: Fase anal (control de esfínteres)(Piaget: Fase preoperacional del desarrollo (Piaget: Fase preoperacional del desarrollo cognitivo” (lenguaje ycognitivo” (lenguaje ysignos internos)signos internos)


III. III. Etapa Etapa Pre-escolar o del JuegoPre-escolar o del Juego

(4 – 5 años)(4 – 5 años)

Independencia física y psicológica de Independencia física y psicológica de la madre.la madre.

Freud:Freud: Fase edipica (identificación Fase edipica (identificación con sexo opuesto de progenitor).con sexo opuesto de progenitor).

Identificación con el progenitor del Identificación con el progenitor del mismo sexo y consolidación de mismo sexo y consolidación de preferencias sexuales en el sentido de preferencias sexuales en el sentido de la heterosexualidad.la heterosexualidad.

Logro central de esta Etapa: Logro central de esta Etapa: adquisición de un sentido de finalidad adquisición de un sentido de finalidad y si no se concreta posibilidad de y si no se concreta posibilidad de cuadros neuróticos en la adolescencia cuadros neuróticos en la adolescencia o adultez.o adultez.


IV. IV. Etapa Etapa Escolar.Escolar.

(5 – (5 – 10 años)10 años)

ETAPA ESCOLARETAPA ESCOLAR

Sentido de ser competente y Sentido de ser competente y estudioso:estudioso: Industriosidad.Industriosidad.

Capacidad de socializar con sus Capacidad de socializar con sus pares.pares.

El juego, los deportes competitivos El juego, los deportes competitivos y el rendimiento escolar son y el rendimiento escolar son cruciales en consolidar el sentido cruciales en consolidar el sentido de de Competitividad.Competitividad.

Forma negativa: Forma negativa: INCOMPETENCIA E INCOMPETENCIA E INFERIORIDAD.INFERIORIDAD.

ETAPA ESCOLAR.ETAPA ESCOLAR.

Rol de la ESCUELA es central, Rol de la ESCUELA es central, enseña destrezas y habilidades enseña destrezas y habilidades para ser autosuficiente en la para ser autosuficiente en la Sociedad.Sociedad.

Después de la FAMILIA, la Después de la FAMILIA, la escuela es el gran instrumento escuela es el gran instrumento de socialización del escolar.de socialización del escolar.


V V AdolescenciaAdolescencia

(10 – (10 – 19 años)19 años)

AdolescenciaAdolescencia Cambios biológicos de la pubertad Cambios biológicos de la pubertad originan nuevas respuestas originan nuevas respuestas psicológicas.psicológicas.

Busca su propia Identidad: Sentido Busca su propia Identidad: Sentido de continuidad y estabilidad de la de continuidad y estabilidad de la persona a lo largo del tiempo, persona a lo largo del tiempo, elección vocacional y de pareja.elección vocacional y de pareja.

No se logra: No se logra: ““Sindrome de difusion Sindrome de difusion de Identidad”: de Identidad”: Estudiantes eternos, Estudiantes eternos, cambios constantes de pareja y/o cambios constantes de pareja y/o oficio.oficio.

““Crisis de adolescencia” Crisis de adolescencia” y y “Brechas Generacionales”“Brechas Generacionales” son son mayores en sociedades en mayores en sociedades en transformacion que en transformacion que en estructuras mas tradicionales.estructuras mas tradicionales.

Los padres no son modelo de Los padres no son modelo de identificación, se buscan identificación, se buscan modelos externos a la familia.modelos externos a la familia.

AdolescenciaAdolescencia


VI VI Adulto JovenAdulto Joven

(20 – 40 años)(20 – 40 años)

Adulto JovenAdulto Joven

Mayor capacidad física del Mayor capacidad física del individuo.individuo.

Inserción activa en el mundo Inserción activa en el mundo laboral y social.laboral y social.

Periodo consolidación y formación Periodo consolidación y formación de una relación de pareja.de una relación de pareja.

Logro central: Logro central: Capacidad de Capacidad de intimidadintimidad con el otro. con el otro.

Riesgo: Riesgo: Aislamiento.Aislamiento.


Vida sexual activa que lleva a la Vida sexual activa que lleva a la reproducción de la pareja y a los reproducción de la pareja y a los hijos.hijos.

Tarea: Estabilidad económica y Tarea: Estabilidad económica y laboral.laboral.

Freud: La capacidad de amar y Freud: La capacidad de amar y trabajar.trabajar.


CRISIS DE LA EDAD MEDIA:CRISIS DE LA EDAD MEDIA: Se revisan Se revisan las elecciones previas, tanto las elecciones previas, tanto laborales como de pareja y estilo de laborales como de pareja y estilo de vida familiar.vida familiar.

Desenlace positivo: Reafirmación de Desenlace positivo: Reafirmación de elecciones en el plano laboral, elecciones en el plano laboral, personal, de pareja.personal, de pareja.

Desenlace negativo: Búsqueda de Desenlace negativo: Búsqueda de nuevas opciones vocacionales e nuevas opciones vocacionales e interpersonales.interpersonales.

Edad Madura o Adultez MediaEdad Madura o Adultez Media

Desarrollo de la capacidad de Desarrollo de la capacidad de GeneratividadGeneratividad: : cuidar del desarrollo de los demás, sean los cuidar del desarrollo de los demás, sean los propios hijos o generaciones mas jóvenes, en propios hijos o generaciones mas jóvenes, en un sentido amplio: un sentido amplio: Instinto maternal Instinto maternal (padres, (padres, profesores, mentores, guías de la juventud, profesores, mentores, guías de la juventud, etc.etc.

Fracaso: Lleva al estancamiento y a la Fracaso: Lleva al estancamiento y a la autoabsorcion, sin proyección hacia el autoabsorcion, sin proyección hacia el futuro.futuro.

Jung: Jung: Transición entre la 1ª mitad de la vida Transición entre la 1ª mitad de la vida (se recibe e incorpora de la sociedad), y la (se recibe e incorpora de la sociedad), y la 2ª mitad de la vida (se entrega y retribuye a 2ª mitad de la vida (se entrega y retribuye a esta).esta).


VII VII Edad Madura Edad Madura o Adultez Mediao Adultez Media

(40 – 65 años)(40 – 65 años)

Edad Madura o Adultez Media Edad Madura o Adultez Media Vivencia de la propia mortalidad: Vivencia de la propia mortalidad: Envejecimiento y enfermedades crónicas.Envejecimiento y enfermedades crónicas.

Desafíos no exitosamente enfrentados: Desafíos no exitosamente enfrentados: Conflictos conyugales o familiares, Conflictos conyugales o familiares, exceso de alcohol, drogas, cuadros exceso de alcohol, drogas, cuadros ansiosos o depresivos crónicos.ansiosos o depresivos crónicos.

Desafíos enfrentados exitosamente: Mayor Desafíos enfrentados exitosamente: Mayor productividad y creatividad.productividad y creatividad.

Generación Dominante: Generación Dominante: (Gasset y Ortega) (Gasset y Ortega) periodo en que se tiende a ocupar periodo en que se tiende a ocupar posiciones de mayor responsabilidad y posiciones de mayor responsabilidad y poder sociales.poder sociales.


VIII VIII Senescencia Senescencia o Adultez Tardíao Adultez Tardía

(mas de 65 años)(mas de 65 años)

Senescencia o Adultez TardíaSenescencia o Adultez Tardía

TEMA FINAL DEL CICLO VITAL: TEMA FINAL DEL CICLO VITAL: El individuo El individuo a vivido él y ha asegurado que viva la a vivido él y ha asegurado que viva la generación siguiente.generación siguiente.

Crisis de integridad: Crisis de integridad: Sensación de Sensación de completar un ciclo que ha tenido un completar un ciclo que ha tenido un sentido. Se logra aceptar la finitud de sentido. Se logra aceptar la finitud de la vida biológica y la sucesión de las la vida biológica y la sucesión de las generaciones. Implica generaciones. Implica Sabiduría Sabiduría y y sentido de la sentido de la Trascendencia.Trascendencia.

Desenlace negativo: Sensación de fracaso Desenlace negativo: Sensación de fracaso o no completar el propio proyecto vital: o no completar el propio proyecto vital: Desesperanza y Depresion.Desesperanza y Depresion.

Senescencia o Adultez TardíaSenescencia o Adultez Tardía

Buscar el sentido trascendente de la Buscar el sentido trascendente de la vida, el propósito para el cual existo vida, el propósito para el cual existo y la misión que estoy llamada a y la misión que estoy llamada a desarrollar en esta existencia, es una desarrollar en esta existencia, es una de las preguntas claves no solo en el de las preguntas claves no solo en el ocaso de la vida e indagar en el mundo ocaso de la vida e indagar en el mundo espiritual interno y cultivarlo trae espiritual interno y cultivarlo trae nuevos bríos para seguir adelante.nuevos bríos para seguir adelante.

MUCHAS MUCHAS

GRACIASGRACIAS

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