ANALISIS KRITIS KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMP Oleh : Sukirman

ANALISIS KRITIS KURIKULUM

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMP

Oleh : Sukirman

A. PENDAHULUAN

Menganalisis sebuah kurikulum berarti kita akan

mengkritisi komponen-komponen yang ada di dalam

kurikulum tersebut yang mencakup ; tujuan, Isi

(conten, SK, KD), Strategi (metode), dan evaluasi

(Penilaian dan hasil (SKL).

Sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang Undang

nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

bahwa Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan

pendidikan (KTSP) yang terdiri dari tujuan pendidikan

tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan KTSP,

kalender pendidikan, dan silabus dengan cara melakukan

penjabaran dan penyesuaian Standar Isi yang ditetapkan

dengan Permendiknas No. 22 Tahun 2006 dan Standar

Kompetensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas

No. 23 Tahun 2006.

Maka dengan memperhatikan Landasan UU Sisdiknas

2003 Psl. 20, kedudukan kurikulum Pendidikan Agama

Islam (PAI), khususnya di Sekolah Menengah Pertama

(SMP) akan menjadi sebagai berikut:

Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 1 of 28

1.PAI merupakan mata pelajaran yang dikembangkan dari

ajaran-ajaran pokok (dasar) yang terdapat dalam

agama Islam, sehingga PAI merupakan bagian yang

tidak dapat dipisahkan dari ajaran Islam.

2.Ditinjau dari segi muatan pendidikannya, PAI

merupakan mata pelajaran pokok yang menjadi satu

komponen yang tidak dapat dipisahkan dengan mata

pelajaran lain yang bertujuan untuk pengembangan

moral dan kepribadian peserta didik. Semua mata

pelajaran yang memiliki tujuan tersebut harus

seiring dan sejalan dengan tujuan yang ingin dicapai

oleh mata pelajaran PAI.

3.Diberikannya mata pelajaran PAI, khususnya di SMP,

bertujuan untuk terbentuknya peserta didik yang

beriman dan bertakwa kepada Allah Swt., berbudi

pekerti yang luhur (berakhlak yang mulia), dan

memiliki pengetahuan yang cukup tentang Islam,

terutama sumber ajaran dan sendi-sendi Islam

lainnya, sehingga dapat dijadikan bekal untuk

memelajari berbagai bidang ilmu atau mata pelajaran

tanpa harus terbawa oleh pengaruh-pengaruh negatif

yang mungkin ditimbulkan oleh ilmu dan mata

pelajaran tersebut.

4.PAI adalah mata pelajaran yang tidak hanya

mengantarkan peserta didik dapat menguasai berbagai Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 2 of 28

kajian keislaman, tetapi PAI lebih menekankan

bagaimana peserta didik mampu menguasai kajian

keislaman tersebut sekaligus dapat mengamalkannya

dalam kehidupan sehari-hari di tengah-tengah

masyarakat. Dengan demikian, PAI tidak hanya

menekankan pada aspek kognitif saja, tetapi yang

lebih penting adalah pada aspek afektif dan

psikomotornya.

5.Secara umum mata pelajaran PAI didasarkan pada

ketentuan-ketentuan yang ada pada dua sumber pokok

ajaran Islam, yaitu al-Quran dan al-Sunnah/al-Hadits

Nabi Muhammad Saw. (dalil naqli). Dengan melalui

metode Ijtihad (dalil aqli) para ulama mengembangkan

prinsip-prinsip PAI tersebut dengan lebih rinci dan

mendetail dalam bentuk fiqih dan hasil-hasil ijtihad

lainnya.

6.Prinsip-prinsip dasar PAI tertuang dalam tiga

kerangka dasar ajaran Islam, yaitu aqidah, syariah,

dan akhlak. Aqidah merupakan penjabaran dari konsep

iman; syariah merupakan penjabaran dari konsep islam,

syariah memiliki dua dimensi kajian pokok, yaitu

ibadah dan muamalah, dan akhlak merupakan penjabaran

dari konsep ihsan. Dari ketiga prinsip dasar itulah

berkembang berbagai kajian keislaman (ilmu-ilmu

agama) seperti Ilmu Kalam (Theologi Islam, Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 3 of 28

Ushuluddin, Ilmu Tauhid) yang merupakan pengembangan

dari aqidah, Ilmu Fiqih yang merupakan pengembangan

dari syariah, dan Ilmu Akhlak (Etika Islam,

Moralitas Islam) yang merupakan pengembangan dari

akhlak, termasuk kajian-kajian yang terkait dengan

ilmu dan teknologi serta seni dan budaya yang dapat

dituangkan dalam berbagai mata pelajaran di SMP.

7.Tujuan akhir dari mata pelajaran PAI di SMP adalah

terbentuknya peserta didik yang memiliki akhlak yang

mulia (budi pekerti yang luhur). Tujuan ini yang

sebenarnya merupakan misi utama diutusnya Nabi

Muhammad Saw. di dunia. Dengan demikian, pendidikan

akhlak (budi pekerti) adalah jiwa Pendidikan Agama

Islam (PAI). Mencapai akhlak yang karimah (mulia)

adalah tujuan sebenarnya dari pendidikan. Hal ini

tidak berarti bahwa pendidikan Islam tidak

memerhatikan pendidikan jasmani, akal, ilmu, ataupun

segi-segi praktis lainnya, tetapi maksudnya adalah

bahwa pendidikan Islam memerhatikan segi-segi

pendidikan akhlak seperti juga segi-segi lainnya.

Peserta didik membutuhkan kekuatan dalam hal

jasmani, akal, dan ilmu, tetapi mereka juga

membutuhkan pendidikan budi pekerti, perasaan,

kemauan, cita rasa, dan kepribadian. Sejalan dengan

konsep ini maka semua mata pelajaran atau bidang


studi yang diajarkan kepada peserta didik haruslah

mengandung muatan pendidikan akhlak dan setiap guru

haruslah memerhatikan akhlak atau tingkah laku

peserta didiknya.

8.PAI merupakan mata pelajaran wajib yang harus

diikuti oleh setiap peserta didik, terutama yang

beragama Islam, atau bagi yang beragama lain yang

didasari dengan kesadaran yang tulus dalam

mengikutinya.

Itulah gambaran tentang karakteristik Pendidian

Agama Islam (PAI) pada umumnya dan mata pelajaran PAI

di SMP pada khususnya yang dapat dikembangkan oleh

para guru PAI dengan variasi-variasi tertentu, selama

tidak menyimpang dari karakteristik umum ini. Dengan

berpedoman kepada panduan ini, para guru PAI atau

sekolah diharapkan dapat melakukan pengembangan

silabus mata pelajaran PAI di SMP dengan mudah dan

variatif.(Panduan Pengembangan Silabus PAI, Depdiknas

2006)

B. KURIKULUM PAI SMP (KTSP 2006)Dengan memperhatikan maksud diwajibkannya kurikulum

Pendidikan Agama Islam di sekolah-sekolah , maka

Pendidikan Agama islam menjadi sangat urgen untuk

kebutuhan masyarakat Indonesia, mengingat survei

menunjukkan bahwa Indonesia masih rendah dalamMakalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 5 of 28

menangani kualitas sumberdaya manusianya. Apalagi

dikaitkannya tingkat korupsi diindonesia yang sudah

mencapai peringkat yang paling menakutkan. Karena itu

kegagalan pemerintah Indonesia dalam meningkatkan

kualitas sumberdaya manusia dan merosotnya nilai-nilai

kejujuran dan keadilan seringkali disebabkan kurang

berhasilnya pendidikan Agama islam diterapkan.

(Muhaimin, Pengembangan Kurikulum PAI, 2007)

Tulisan makalah ini bukan bermaksud untuk

merendahkan kedudukan mata pelajaran PAI dibandingkan

dengan mata pelajaran non PAI, tetapi dengan

manganalisis kurikulum PAI khususnya di SMP, setidaknya

kita mempunyai gambaran bagaimana sebaiknya kurikulum

PAI SMP diarahkan untuk bisa menjawab berbagai kritik

tentang kegagalan PAI diajarkan pada siswa.

Pendidikan Agama Islam diberikan dengan mengikuti

tuntunan bahwa agama diajarkan kepada manusia dengan

visi untuk mewujudkan manusia yang bertakwa kepada

Allah SWT dan berakhlak mulia, serta bertujuan untuk

menghasilkan manusia yang jujur, adil, berbudi pekerti,

etis, saling menghargai, disiplin, harmonis dan

produktif, baik personal maupun sosial. Tuntutan visi

ini mendorong dikembangkannya standar kompetesi sesuai

dengan jenjang persekolahan yang secara nasional


ditandai dengan ciri-ciri: (Depdiknas, Materi PAI

SMP/MTs;2006)

1. lebih menitik beratkan pencapaian kompetensi secata

utuh selain penguasaaan materi;

2. mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya

pendidikan yang tersedia;

3. memberiklan kebebasan yang lebih luas kepada

pendidik di lapangan untuk mengembangkan strategi

dan program pembelajaran seauai dengan kebutuhan dan

ketersedian sumber daya pendidikan.

Pendidikan Agama Islam diharapkan menghasilkan

manusia yang selalu berupaya menyempurnakan iman,

takwa, dan akhlak, serta aktif membangun peradaban dan

keharmonisan kehidupan, khususnya dalam memajukan

peradaban bangsa yang bermartabat. Manusia seperti itu

diharapkan tangguh dalam menghadapi tantangan,

hambatan, dan perubahan yang muncul dalam pergaulan

masyarakat baik dalam lingkup lokal, nasional, regional

maupun global.

Pendidik diharapkan dapat mengembangkan metode

pembelajaran sesuai dengan standar kompetensi dan

kompetensi dasar. Pencapaian seluruh kompetensi dasar

perilaku terpuji dapat dilakukan tidak beraturan. Peran

semua unsur sekolah, orang tua siswa dan masyarakat


sangat penting dalam mendukung keberhasilan pencapaian

tujuan Pendidikan Agama Islam.

Makalah ini akan menganalisis kurikulum PAI SMP

berdasarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi

Dasar (KD) serta Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

ANALISIS KURIKULUM BERDASARKAN STANDAR KOMPETENSI (SK)

DAN KOMPETENSI DASAR(KD) PAI SMP

ASPEK AL-QUR’AN & HADIST

SKL MP PAI KLS/

SMT

SK KD KET.

Al-Qur’an

1. Menerapkantata caramembaca Al-qur’anmenuruttajwid,mulai daricaramembaca“Al”-Syamsiyahdan “Al”-Qomariyahsampaikepadamenerapkanhukumbacaan maddan waqaf

VII/1 1. Menerap

kanHukumbacaan”Al”Syamsiyah dan”Al”Qomariyah

1.1 Menjelaskan hukumbacaan bacaan ”Al”Syamsiyah dan”Al”Qomariyah

1.2Membedakan hukumbacaan bacaan ”Al”Syamsiyah dan”Al”Qomariyah

1.3 Menerapkan bacaanbacaan ”Al”Syamsiyah dan”Al”Qomariyahdalam bacaan surat-surat Al-Qur’andengan benar

Tekananpada tatacara bacaal-qur’an

Tidakmenunjukkankompetensiuntuk

Memahamaiisi bacaan

Menerimakandunganisi bacaan

Menjadikanpedomanhidup isibacaan


2. VII/2 Al-Qur’an

2. Menerapkanhukumbacaannunmati/tanwindan mimmati

1.1. Menjelaskan hukumbacaan nunmati/tanwin dan mimmati

1.2. Membedakan hukumbacaan nunmati/tanwin dan mimmati

1.3. Menerapkan hukumbacaan nunmati/tanwin dan mimmati dalam bacaansurat-surat Al-Qur’an denganbenar.

3. VIII/1 Al-Qur’an

3.Menerapkan hukumbacaanQalqalahdan Ra

3.1. Menjelaskan hukumbacaan Qalqalah danRa

3.2. Menerapkan hukumbacaan Qalqalah danRa dalam bacaansurat-surat Al-Qur’an dengan benar.

4. VIII/2 Al-Qur’an

4. Menerapkanhukumbacaanmad danwaqaf

4.1. Menjelaskan hukumbacaan mad dan waqaf

4.2. Menunjukkancontoh hukum bacaanmad dan waqaf dalambacaan surat-suratAl-Qur’an

4.3. Mempraktikkanbacaan mad dan waqafdalam bacaan surat-surat Al-Qur’an

5. IX/1 Al-Qur’andan

KEMAMPUANHASIL


Al-Hadits

5. MemahamiAjaran AlQur’ansurat At-Tin

5.1. Membaca QS At-Tindengan tartil

5.2. Menyebutkan artiQS At-Tin

5.3. MenjelaskanmaknaQS AtTin

BELAJAR

TIDAKTERUMUSKANDALAM SKL-MP

6. 6. MemahamiAjaranAl –Haditstentangmenuntutilmu

6.1. Membaca haditstentang menuntutilmu

6.2. Menyebutkan artiHadits tentangmenuntut ilmu

6.3. Menjelaskan maknamenuntut ilmuseperti dalam Al-Hadits

KEMAMPUANHASILBELAJAR


7. IX/2 Al-Qur’andan AlHadits

7. Memahami Al-Qur’ansurat Al-Insyirah

7.1. Menampilkanbacaan QS Al-Insyirah dengantartil dan benar

7.2. Menyebutkan artiQS Al-Insyirah

7.3. Mempraktikkanperilaku dalambekerja selaluberserah diri kepadaAllah seperti dalamQS Al-Insyirah



8. 8.MemahamiAjaranAl –Haditstentangkebersihan

8.1. Membaca haditstentang kebersihan

8.2. Menyebutkan artihadits tentangkebersihan

8.3. Menampilkanperilaku bersihseperti dalamhadits



ASPEK AQIDAHMakalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 10 of 28

SKL MP PAI KLS/

SMT

SK KD KET.

1. Meningkatkanpengenalandan keyakinanterhadapaspek-aspekrukun imanmulai dariiman kepadaAllah sampaikepada imanpada Qadhadan Qadarserta AsmaulHusna

VII/1 Aqidah

1.MeningkatkankeimanankepadaAllah SWTmelaluipemahamansifat-sifatNya

1.1 Membaca ayat-ayatAl-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah

1.1. Menyebutkan artiayat-ayat Al-Qur’anyang berkaitandengan sifat-sifatAllah SWT

1.2. Menunjukkantanda-tanda adanyaAllah SWT

1.3. Menampilkanperilaku sebagaicermin keyakinanakan sifat-sifatAllah SWT

TEKANAN PADAKARAKTRISTIKMATERIKEMAMPUANBACAALQUR’ANBELUM PADAPENGAMALANNILAI-NILAIYANGTERKANDUNGDALAMBACAAN.

2. 2.MemahamiAsmaulHusna

2.1. Menyebutkan artiayat-ayat Al-Qur’anyang berkaitandengan 10 AsmaulHusna

2.2. Mengamalkan isikandungan 10 AsmaulHusna

3. VII/2 Aqidah

3.MeningkatkankeimanankepadaMalaikat

3.1. Menjelaskan artiberiman kepadaMalaikat

3.2. Menjelaskantugas-tugasMalaikat

4. VIII/1 Aqidah

4.Meningkatkan

4.1. Menjelaskanpengertian berimankepada Kitab-kitabAllah


keimanankepadaKitab-kitabAllah

4.2. Menyebutkan namaKitab-kitab AllahSWT yang diturunkan kepadapara Rasul

4.3. Menampilkansikap mencintai Al-Qur’an sebagaiKitab Allah

5. VIII/2 Aqidah

5.MeningkatkankeimanankepadaRasulAllah

5.1. Menjelaskanpengertian berimankepada Rasul Allah

5.2. Menyebutkan namadan sifat-sifatRasul Allah

5.3. Meneladanisifat-sifatRasulullah SAW

6. IX/1 Aqidah

6.MeningkatkankeimanankepadaHariAkhir

6.1. Menjelaskanpengertian berimankepada Hari Akhir

6.2. Menyebutkan ayatAl-Qur’an yangberkaitan denganhari Akhir

6.3. Menceritakanproses kejadiankiamat sughro dankubro sepertiterkandung dalamAl-Qur’an dan Al-Hadits

7. IX/2 Aqidah

7.Meningkatkankeimanankepada

7.1. Menyebutkanciri-ciri berimankepada qadha danqadhar


Qadha danQadhar

7.2. Menjelaskanhubungan antaraqadha dan qadhar

7.3. Menyebutkancontoh-contoh qadhadan qadhar dalamkehidupan sehari-hari

7.4. Menyebutkanayat-ayat Al-Qur’anyang berkaitandengan qadha danqadhar.

ASPEK AKHLAK

SKL MP PAI KLS/

SMT

SK KD KET.

1. Menjelaskandanmembiasakanperilakuterpujisepertiqanaah dantasamuh danmenjauhkandiri dariperilakutercelasepertiananiah,hasad, ghadabdan namimah

VII/1 Akhlak

1.Membiasakanperilakuterpuji

1.1. Menjelaskanpengertiantawadhu, ta’at,qana’ah dan sabar

1.2. Menampilkancontoh-contohperilakutawadhu, ta’at,qana’ah dan sabar

1.3. Membiasakanperilaku tawadhu,ta’at, qana’ahdan sabar

Baru padapengetahuanbelum padapengamalan,sebatasmenyebutkancontoh –contoh Perlutindakannyata

2. VII/2 Akhlak

2.Membiasakanperilaku

2.1. Menjelaskan artikerja keras, tekun,ulet dan teliti


terpuji 2.2. Menampilkancontoh perilakukerja keras, tekun,ulet, dan teliti

2.3. Membiasakanperilaku kerjakeras, ulet, tekundan teliti

3. VIII/1 Akhlak

3. Membiasakanperilakuterpuji

3.1. Menjelaskanpengertian zuhuddan tawakkal

3.2. Menampilkancontoh perilakuzuhud dan tawakkal

3.3. Membiasakanperilaku zuhud dantawakkal dalamkehidupan sehari-hari.

4. 4. Menghindariperilakutercela

4.1. Menjelaskanpengertian ananiah,ghadab, hasad,ghibah dan namimah

4.2. Menyebutkancontoh - contohperilaku ananiah,ghadab, hasad,ghibah dan namimah

4.3. Menghindariperilaku ananiah,ghadab, hasad,ghibah dan namimahdalam kehidupansehari-hari.

5. VIII/2 Akhlak


5.1. Menjelaskan adabmakan dan minum

5.2. Menampilkan

Sebatasetikamakan-minumtidak


contoh adab makandan minum

5.3. Memperaktekkanadab makan danminum dalamkehidupan sehari-hari

memberimakan minumkepadaorang lain

6. 6. MenghindariPerilakutercela

6.1. Menjelaskanpengertian perilakudendam dan munafik

6.2. Menjelaskan ciri-ciri pendendam danmunafik

6.3. Menghindariperilaku pendendamdan munafik dalamkehidupan sehari-hari

Upayamenghindaritidakmemberisolusi

7. IX/1 Akhlak


7.1. Menjelaskanpengertian qana’ahdan tasamuh

7.2. Menampilkancontoh perilakuqana’ah dan tasamuh

7.3. Membiasakanperilaku qana’ahdan tasamuh dalamkehidupan sehari-hari.

Disuruhmenerimasaja tidakdisuruhmencariuntukmendapatkan

8. IX/2 Akhlak

8. Menghindariperilakutercela

8.1. Menyebutkanpengertian takabbur

8.2. Menyebutkancontoh-contohperilaku takabbur

8.3. Menghindariperilaku takabburdalam kehidupansehari-hari

Upayamenghindarisaja tidakada solusi


ASPEK FIQIH

SKL MP PAI KLS/

SMT

SK KD KET.

1. Menjelaskantata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalatsunat

VII/1 Fiqih

1. Memahamiketentuan– ketentuanthaharah (bersuci)

1.1. Menjelaskan ketentuan –ketentuanmandi wajib

1.2. Menjelaskan perbedaan hadas dannajis

Bersifatkognitifbelumafektifapalagipsikomotorik

2. 2. Memahamitatacara shalat

2.1. Menjelaskan ketentuan –ketentuan shalat wajib

2.2. Memperaktikkan shalat wajib

3. 3. Memahamitatacara shalat jamaah dan munfarid (sendiri)

3.1. Menjelaskan pengertian shalat jama’ah dan munfarid

3.2. Memperaktikkan shalat jama’ah dan shalat munfarid

4. VII/2 Fiqih

MemahamiMakalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 16 of 28

4.Memahami tatacara shalat Jum’at

4.1. Menjelaskan ketentuan – ketentuan shalat jum’at

4.2. Mempraktekkan shalat jum’at

tatacarabelummengambilnilai-nilaiyangterkandungdidalamnya

5. 5. Memahamitatacara shalat jama’ danqashar

5.1. Menjelaskan shalat jama’ dan qashar

5.2. Mempraktekkan shalat jama’ dan qashar

6. VIII/1 Fiqih

6. Mengenaltatacara shalat sunnat

6.1. Menjelaskan ketentuan shalat sunnat rawatib

6.2. Memperaktikkan shalat sunnat rawatib

7. 7.Memahami macam-macam sujud

7.1. Menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah

7.2. Menjelaskan tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah

7.3. Memperaktikkan sujud syukur, sujudsahwi, dan sujud tilawah

8. 8.Memahami tatacara puasa

8.1. Menjelaskan ketentuan puasa wajib

8.2. Memperaktekkan puasa wajib

Inti daripuasa adapada hikmahmelaksanakan puasaitu. Bukanpada arti


8.3. Menjelaskan ketentuan puasa sunnah Senin – Kamis, Syawal, dan Arafah

8.4. Memperaktikkan puasa sunnah Senin – Kamis, Syawal, dan Arafah

dan sekedarberpuasatetapitidak pekapadakeadaan disekitarnya,termasukgaya hiduporangberpuasa.

9. 9.Memahami zakat

9.1. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat mal

9.2. Membedakan antarazakat fitrah dan zakat mal

9.3. Menjelaskan orangyang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal

9.4. Memperaktikkan pelaksanaan zakat fitrah dan zakat mal

Substansizakatadalahmemberikansusuatuyang kitacintaiuntuk oranglain danorangtersebutmamputerangkatstatussosialnya

10. VIII/2 10.Memahami

hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan makanan

10.1. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram dimakan

10.1. Menghindari makanan yang bersumber dari binatang yang diharamkan.

11. IX/1 Fiqih

11.Memahamihukum Islam tentang penyembel

11.1. Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan

11.2. Menjelaskan


ihan hewan

ketentuan aqiqah dan qurban

11.3. Memperagakan carapenyembelihan hewanaqiqah dan hewan qurban

12. 12.Memahamihukum Islam tentang Haji dan Umrah

12.1. Menyebutkan pengertian dan ketentuan haji dan umrah

12.2. Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah

13. IX/2 Fiqih

13.Memahamitatacara berbagai shalat sunnah

13.1. Menyebutkan pengertian dan ketentuan sholat sunnat berjamaah dan munfarid

13.2. Menyebutkan contoh shalat sunnat berjamaah dan munfarid

13.3. Mempraktikkan shalat sunnat berjamaah dan munfarid dalam kehidupan sehari-hari.

ASPEK SKI

SKL MP PAI KLS/ SK KD KET.


SMT

1. Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabatserta menceritakan sejarah masukdan berkembangnyaIslam di nusantara

VII/1 Tarikh dan

kebudayaan Islam

1.Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW

1.1. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW

1.2. Menjelaskan misi nabi Muhammad untuk semua manusiadan bangsa

2. VII/2 Tarikh dan

Kebudayaan Islam

2.Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW

2.1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakanakhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat

2.2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagialam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

2.3. Meneladani perjuangan Nabi danpara Sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah

3. VIII/1 Tarikh dan

Kebudayaan Islam

3.Memahami Sejarah Nabi

3.1.Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalammembangun masyarakat melaluikegiatan ekonomi dan perdagangan

3.2. Meneladani

Belummenerapkannilai -nilai yangterkandungdi dalamnya


perjuangan Nabi danpara Sahabat di Madinah


Kebudayaan Islam

4. Memahami sejarah dakwah Islam

4.1. Menceritakan sejarah pertumbuhanilmu pengetahuan Islam sampai masa Abbasiyah

4.2. Menyebutkan tokohilmuwan muslim dan perannya sampai masa daulah Abbasiyah.

DAULAHUMAYAHTIDAK ADA

Belum padaapa yangbisa kitaambil(ibrah)


Kebudayaan Islam

5.Memahami sejarah perkembangan Islam di Nusantara

5.1. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran

5.2. Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera dan Sulawesi

6. IX/1 Tarikh dan Kebudayaan Islam

6. Memahami sejarah perkembangan Islam di Nusantara

6.1. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran

6.2. Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera dan Sulawesi

7. IX/2 Tarikh dan Kebudayaan Islam

7.Memahami

7.1. Menceritakan senibudaya lokal sebagai bagian daritradisi Islam


sejarah tradisi Islam Nusantara

7.2. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacaraadat kesukuan Nusantara.

ANALISIS SKL PAI SMP

SK-MP PAI SMP/MTS

1. Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menuruttajwid, mulai dari cara membaca “Al”- Syamsiyah dan“Al”- Qomariyah sampai kepada menerapkan hukumbacaan mad dan waqaf

2. Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadapaspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allahsampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta AsmaulHusna

3. Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji sepertiqanaah dan tasawuh dan menjauhkan diri dariperilaku tercela seperti ananiah, hasad, ghadab dannamimah

4. Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalatmunfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalatsunat

5. Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad danpara shahabat serta menceritakan sejarah masuk danberkembangnya Islam di nusantara

HASIL ANALISIS SKL PAI SMP

SK-MP PAI SMP/MTS

1. AL-QUR’AN:Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 22 of 28

Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menuruttajwid, HANYA TEKANAN TATA CARA BACA- PERLUDITAMBAHKAN “ KEMAMPUAN MENGHAFAL, MEMBACA MENURUTHUKUM ILMU TAJWID, MENGARTIKAN, MEMAHAMI DANMEMPEDOMANI AYAT-AYAT ALQUR’AN YANG BERKAITANDG .............

2. AQIDAH

Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampaikepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna

MENINGKATKAN PENGENALAN DAN MENGUATKAN KEYAKINANRUKUN IMAN DAN ASMAUL HUSNA

3. AKHLAK

Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji sepertiqanaah dan tasawuh dan menjauhkan diri dari perilakutercela seperti ananiah, hasad, ghadab dan namimah

PENEKANAN PADA PRILAKU TIMBUL MELALUI PENGALAMANLANGSUNG, BIMBINGAN DAN PEMBELAJARAN DALAM PROSESPEMAHAMAN DAN PEMBIASAAN

4. FIQIH

Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalatmunfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalatsunat

KEMAMPUAN DI SMP MENURUN DARI SD

SISWA SEKEDAR MEMILIKI KEMAMPUAN MENJELASKAN TATA CARAMANDI DAN SHOLAT

6. SKI

Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan parashahabat serta menceritakan sejarah masuk dan


berkembangnya Islam di nusantara

C. ANALISIS KRITIS

Dari analisis yang kami lakukan terhadap kurikulum

pendidikan agama Islam KTSP 2006 untuk jenjang SMP,

kami memperoleh penilaian bahwa para perumus kurikulum

semua mempunyai maksud untuk mengantar siswa menjadi

manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang

maha Esa. Namun maksud tersebut umumnya –tidak

terjabarkan dalam pengorganisasian materi yang

langsung dihadirkan di kelas untuk dibahas bersama

siswa. Demikian pula standar kompetensi yang

diharapkan dicapai siswa juga tidak mencantumkan

kemampuan dalam ber-interaksi dan menerapkan agama

dalam masyarakat. Bisa dikatakan bahwa dalam

kurikulum-kurikulum pendidikan agama tersebut tidak

mengusahakan upaya penyadaran tentang relaitas

kehidupan agama yang majemuk.

Dalam kurikulum agama Islam tidak menyebut secara

spesifik bagaimana mereka bisa menjalankan agamanya

dengan baik. Tetapi hanya pada sekedar pengetahuan

tentang apa (what) atau hanya pada aspek kognitif

belum menyentuh aspek afektif dan psikomotorik.

Jika dianalisis secara keseluruhan, maka Kurikulum

PAI Tahun 2006 (KTSP) tidaklah berbeda jauh dengan


kurikulum tahun 2004 (KBK), berikut paparan Ahmad

Zain: http//www. KBK-KTSP. Co.idNO ULASAN KURIKULUM 2004 KURIKULUM 2006

1. Landasan sama UU.No.20. Tahun 2003 UU.No.20. Tahun 20032. Tujuan sama Membentuk manusia

yang beriman danbertaqwa Kepada TuhanYang MahaEsa,berakhlak muliadll

Membentuk manusiayang beriman danbertaqwa Kepada TuhanYang MahaEsa,berakhlak muliadll

3. Isi (conten) Ada materi yang akandiajarkan, syarat isitermasuk sumberbacaan dtentukan

Isi ditentukan 5aspek PAI tetapimateri ajar sangatstandar diserahkanpada guru dansiswanya

4. Proses KBM Menggunakan KBK adawewenang daripemerintah

Menggunakan MBS yangotonom tergantungdari sekolah

5. Indikator Ditentukan olehPuskur

Dserahkan padasekolah masing-masing

6. Panduansilabus

Telah disediakan olehpemerintah

Tenaga pendidikdiberi kesempatanuntuk mengembangkansesuai kebutuhansekolah

7. Pendekatan Didasarkan padakompetensi lulusan

Menggunakan standarisi pendidikan danstandar kompetensilulusan

8. Evaluasi sama Pemerintah, sekolahdan masyarakat

Pemerintah,sekolahdan masyarakat

9. strategi Guru sebagaifasilitator yangmasih seringmenggunakan ceramah

Guru sebagaifasilitator tetapipembelajaran berpusatpada keaktifan siswa

D. PENUTUP

Dari analisis ini akan direkomendasikan beberapa hal

yang ditemui dalam kurikulum pendidikan Agama IslamMakalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 Page 25 of 28

(PAI) di SMP yang meliputi: Aspek Al-Qur,an-Hadits,

Akidah (keimanan), Akhlak (tingkah laku), Fiqh

(Ibadah) dan Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)

Rekomendasi dari analisis terhadap isi kurikulum ini

adalah bahwa kurikulum pendidikan agama Islam, belum

cukup memberi bekal kepada anak didik untuk merespon

perkembangan zaman yang menuntut kualitas lebih

terutama masalah kehidupan dunia yang serba canggih,

tidak cukup dengan materi Al-Qur’an yang menonjolkan

pada cara membaca (tajwid), Aqidah yang hanya

menyentuh aspek keimanan dalam batinnya, belum pada

penginternalisasian diri, fiqh (ibadah) yang syarat

dengan simbolik belum pada substansi, Akhlak yang

hanya sekedar memahami dan mencari bentuk-bentuk

akhlak baik dan buruk, belum pada pengamalan prilaku

sehari-harinya di masyarakat, Tarikh (sejarah) yang

hanya sekedar nostalgia masa Nabi, belum bisa

mengambil ibrah (kejadian) ubtuk kehidupan sekarang.

Sebenarnya kurikulum PAI SMP sudah merespon

kebutuhan-kebutuhan siswa setingkat usianya, tetapi

karena pesatnya perkembangan yang terjadi di

masyarakat seolah-olah agama hanya menjadi kebutuhan

sesaat. Belum lagi jika gurunya tidak bisa menggunakan

pendekatan dan metode mengajar dengan baik.


Mengingat kekurangan dalam kurikulum ini maka fungsi

guru perlu dimaksimal-kan dengan mengupayakan

pemberdayaan melalui penyadaran dan peningkatan

wawasan tentang nilai-nilai kejujuran, amal sholeh,

dan yang lebih penting adalah mereka mampu

mengimplementasikan agamanya dalam kehidupan sehari-

hari di masyarakat.

Bahan Referensi

BSNP, Panduan Pengembangan Silabus PAI, Depdiknas 2006)

BSNP, Materi Pendidikan Agama Islam SMP/MTs; Depdiknas,2006)

Muhaimin, Pengembangan Kurikulum PAI, Jakarta: Rajawali Pres,

2007)

Muhaimin, Rekonstruksi Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Rajawali

Pres, 2009

Ahmad Zain: http//www. KBK-KTSP. Co.id diakses tanggal 20 Juni

2010


Suti’ah, Analisis Kurikulum PAI SD-SMP-SMA, Materi Workshop

KTSP, Kanwil Departemen Agama Prov. Jawa Timur,

2007


Documents

ANALISIS KRITIS KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMP Oleh : Sukirman