Actionresearch grade 5

Enhancing the Language Skills of the Grade Five SPED GT in Learning Filipino Adverbs and Conjunctions Through Worksheets

I. Situation

Learning the Filipino Adverbs and Conjunctions is very important because its

structure is used in every day conversation. The more practice, the closer in mastering the

Filipino language. But learners need to know what the role of Adverbs and Connectors

are in the structure of the grammar in Filipino.

Filipino adverbs and conjunctions are part of speech. Generally they are words

that modify any part of language other than a noun. Adverbs can modify verbs,

adjectives (including numbers), clauses, sentences and other adverbs. It can tell you

where, when, how, why and to what extent something happens. Learners often times

confused on words it modifies.

A conjunction is a joiner, a word that connects (conjoins) parts of a sentence.

There are three Filipino connectors: na, ng and g. When a coordinating conjunction

connects two independent clauses, it is often (but not always) accompanied by a comma.

When a coordinating conjunction is used to connect all the elements in a series, a

comma is not used. In most of their other roles as joiners (other than joining independent

clauses, that is), coordinating conjunctions can join two sentence elements without the

help of a comma.

In relation, there is a need to teach the language skills for them to converse

Filipino well all throughout the country.

In consonance, strategy that will improve their language skills is through the use

of printed materials: Worksheets.

1

http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/clauses.htm


II. Problem

This study aims to improve the language skills of the Grade Five SPED GT

Learners of Diffun Central School in learning Filipino adverbs and conjunctions.

More specifically, it seeks to:

1. Uplift the proficiency level of Grade Five SPED GT Learners;

2. Improve the language skills of pupils in learning adverbs and connectors;

3. Test the effectiveness of worksheets in improving pupils’ language skills

in Filipino Adverbs and conjunctions.

Possible Causes:

1. Poor reading habits of learners.

2. Low retention rate as an offshoot of lack of meaningful experiences due to

chalk-talk teaching-learning process.

3. Inadequate and inappropriate teaching aid to fully support Filipino

instruction among pupils.

III. Generation of Alternative Solutions

A good reading habit has been a problem to the learners to this computer age

especially to the SPED GT learners. Most of them neglect reading and does not know the

importance that they will derive from it. Printed materials were just nothing to them. The

reason behind this study attempts to use Worksheets in teaching language skills

2


specifically on Filipino adverbs and conjunctions to the Grade Five SPED GT learners of

Diffun Central School to enhance their performance.

The Worksheets will be used in presenting the lessons. Worksheets are printed

materials always available for learners to utilize. It may also help them develop a good

reading habit which is a key for them to the road of success. SPED GT learners must

learn the value of reading every printed material available. Young as they are, they must

know to balance technology and reading.

Throughout the study the researcher will observed and will make notes as to show

how the learners will be working and their reactions to the worksheets. These informal

observations will be guided by questions like: What problems are the learners

encountering as they study on the worksheets? Are there problems when given ample

time to study/ answer the worksheets? How do they interact and react on the activities

made? These observations and notes will be useful in making sense of any fluctuations

the researcher will be found in the end of the study.

At the end of the exercises, the researcher will encourage learners to make

generalizations on the lessons made.

IV. PLAN OF ACTION

a. Objectives:

1. To enhance mastery level of pupils in Filipino Adverbs and

conjunctions through the use of printed materials like the worksheets

among Grade V SPED Gifted and Talented pupils.

3


2. To improve retention level by the clear explanation and meaningful

presentation of concepts with the use of worksheets.

3. To determine the effectiveness of worksheets by comparing the pretest

and posttest results.

b. Time Frame:

This study will be conducted on the first quarter, June 13-17, 2014 during

the SY 2014-2015.

c. Target Subjects

The Grade V SPED Gifted and Talented pupils of Diffun Central School

for the SY 2014-2015 will be the respondents of the study.

d. Activities to be Undertaken

(see next page)

4


Target

Pupils

Teacher

Involved

Activities Expected results

Grade V SPED GT Pupils of DCS

Elisa S. Marcelino

1.Construct pre/post test questions

2.Administer pretest3.Check results of the pretest4. Interpreted pretest results

5. Employ interventions.

A. Select topics /topicsSubject matter to be taughta. Prepare Filipino Adverbs

and conjunctions worksheets.

b. Use the Activity Sheets in the lessons of Filipino Adverbs and conjunctions.

6. Evaluate the degree of learning achieve by the pupils by administering the Post test.

7. Determine the effectiveness of using worksheets in the lessons

Well-prepared test questions with table of specifications

Pretest scores

Identification of the pupils’ entry skills on the lessons

Using worksheets containing Filipino Adverbs and conjunctions lessons as an effective tool in improving pupils’ language skills in Filipino Adverbs and Conjunctions

Post Test Scores

Improve pupils’ performance

5


e. Evaluation Criteria

The results of the research will be reported after all the pupils shall have achieved

75 % or more have improved their language skills in Filipino Adverbs and conjunctions,

otherwise the design shall be revised by exploring other strategies.

V. RESEARCH DESIGN

This study will make use of the pretest/posttest design to look into the

effectiveness of the Worksheets among Grade V SPED Gifted pupils of Diffun Central

School.

The activities to be undertaken by the researcher, the data to be collected and the

statistical treatment are shown below:

Activities Data Collected

Data Analysis

Selections of topics/subject matter to be taught

1. Construct test questions

2. Administer the pretest

3. Check the results of the pretest

4. Interpret the pretest results

5. Employ the necessary interventions.

B. Use activity sheets in the lessons of Filipino Adverbs and Conjunctions to Grade V SPED GT learners

a. Present/ Discuss the lessons through the

Learning Competencies

Pretest results

Mean and Standard Deviation, IM

6


use of worksheets

b. The work sheets will make individual (working independently) instruction.

6. Evaluate the degree of learning achieved by the learners by administering the Post test.

7. Determine the effectiveness of using worksheets in teaching Filipino Adverbs and Conjunctions.

Post test results

Pretest and post test results

Mean and Standard Deviation, IM

Performance level index

C. Research Paradigm

Figure 1. The Research Paradigm

The research paradigm as revealed, worksheets is a tool to assist the teacher to

classroom instruction as an answer to the poor language skills of the Grade Five SPED

GT learners in Filipino Adverbs and Conjunctions. When pupils are engage/ working and

reading and learning through the use of worksheets, they have greater chances to improve

their language skills in Filipino Adverbs and Conjunctions.

INPU

T

Poor Language Skills in Filipino Adverbs and Conjunctions

PRO

CE

S Reading /working in Worksheets

OU

TPU

T

Improved Language Skills in Filipino Adverbs and Conjunctions

7


Appendices

8


Pagsasanay Tungkol sa Pang-abay at Pang-angkop

Pang-abay

Tanong

N i :

G n g . E l i s a

S .

M a r c e l i n o

Pagsasanay sa Pang-abay , Pang-angkop at Pangatnig

9


Pagsasanay I: Pagkilala sa Pang-abay

A. Panuto: Ang pang-abay (adverb) ay salitang naglalarawan ng pandiwa (verb),

pang-uri (adjective), o kapwa pang-abay. Salungguhitan ang pang-abay sa pangungusap.

Gumuhit ng arrow mula sa pang-abay hanggang sa salitang inilalarawan nito.

1. Sadyang matigas ang ulo ng bata.

2. Mahirap magtahi sa lugar na madilim.

3. Ang magnanakaw ay tumakbo nang mabilis.

4. Kamuntik nang magkabungguan ang dalawang sasakyan.

5. Halos kumpleto na ang pangkat ng mga mang-aawit.

6. Si Mang Teodoro ay maingat magmaneho ng dyip.

7. Magiliw na sinalubong ng Ginoong Garcia ang mga panauhin.

8. Mainit nang bahagya ang tubig mula sa bukal na ito.

9. Ang mga mag-aaral ay tahimik na nagbabasa sa silid-aklatan.

10. Tunay na kapani-paniwala ang mga kuwento ni Mang Pabling.

11. Madalas maglaro ng badminton sina Kylie at Myra.

12. Ang Bicol Express na ito ay masyadong maanghang para sa akin.

13. Ang sagot ni John sa mga tanong ay halos parating tama.

14. Ang mga karanasan ni Gregorio ay talagang nakalulungkot.

15. Ang mga aklat ay maayos na ibinalik ng mga bata.

16. Si Jake ay mabagal kumilos kapag siya ay tinatamad.

17. Nagpasalamat kaagad ang pulubi sa taong nagbigay ng limos.

18. Mukhang mahirap ang takdang-aralin mo sa Math.

19. Tumayo nang tuwid kapag inaawit ang Lupang Hinirang.

10


20. Laging mahigpit na ipinatutupad ang mga patakaran sa Ninoy Aquino International

Airport.

B. Panuto: Salungguhitan ang pang-abay o pariralang pang-abay sa bawat pangungusap.

1. Si Leo ay mahusay magdrowing ng mga tao.

2. Nalinisan nang maigi ang sasakyan ninyo.

3. Pabulong magsalita ang bata dahil mahiyain siya.

4. Sinuot niya nang baliktad ang kanyang damit.

5. Ang bangko ay matatagpuan sa dulo ng Ayala Avenue.

6. Tutulungan ako ni Ate Sheila mamayang gabi.

7. Nahuli rin sa wakas ang magnanakaw!

8. Talagang nakakainis ang mga taong makukulit.

9. Kumakain kami ng tsokolate paminsan-minsan.

10. Ang mga magulang ni Anna ay napakabait at bihirang magalit.

11. Parati siyang nagte-text sa akin kaya naubos ang pera niya.

12. Ang mga mananayaw ay mag-eensayo sa himnasyo.

13. Ang mangingisda ay sumisid nang malalim.

14. Makakauwi si Francesca sa araw ng pista.

15. Maagang dumarating ang sundo ni Sonny.

16. Magsipilyo ka bago ka matulog.

17. Ipinanganak si Tito Gabriel noong ika-15 ng Marso, 1970.

18. Ang paliwanag ni Ginang Alberto ay madaling intindihin.

19. Tumawag siya sa telepono kani-kanina lamang.

20. Sama-sama silang naglakad patungong simbahan.

11


C. Panuto: Isulat sa patlang ang titik PR kung ang pang-abay na may salungguhit ay

pang-abay na pamaraan, PN kung ito ay pang-abay na pamanahon, o PL kung ito ay

pang-abay na panlunan.

_____________1. Tuwing alas singko ng umaga gumigising si Aling Dina.

_____________2. Naglalaba ng mga damit si Aling Dina araw-araw.

_____________3. Nakita ko siyang bumili ng sabong panlaba sa tindahan.

_____________4. Matiyagang pinapaputi niya ang mga uniporme ng kanyang mga anak.

_____________5. Si Ate Lorna ay naghahanda ng almusal sa kusina.

_____________6. Masarap magluto ng tapsilog si Ate Lorna.

_____________7. Tumungo sa hapag-kainan ang buong mag-anak.

_____________8. Darating na mayamaya ang mga bata mula sa paaralan.

_____________9. Naglakad nang matulin ang magkapatid.

_____________10. Dali-daling tumakbo si Alicia sa kanyang inay.

_____________11. Niyakap ni Aling Dina nang mahigpit si Alicia.

_____________12. Nahalata ni Alicia ang merienda sa ibabaw ng mesa.

_____________13. Nagkaroon kami ng maikling pagsusulit kanina," sabi ni Alicia.

_____________14. Naunawaan mo ba nang mabuti ang leksiyon?" tanong ni Aling Dina.

_____________15. Pumunta muna si Allen kina Jack dahil may hihiramin siyang aklat.

_____________16. Nagsisimba ang buong pamilya tuwing Linggo.

_____________17. Binibisita nila ang kanilang lolo at lola buwan-buwan.

_____________18. Nakatira ang lolo at lola nila sa isang subdibisyon sa Barangay ng

San Martin.

_____________19. Masayang nakipagkuwentuhan si Lolo Pedring sa kanyang mga apo.

12


_____________20. Nangako ang mga bata na tatawag sila sa telepono bukas.

Pagsasanay II: Pang-abay vs. Pang-uri

A. Panuto: Basahin ang pangungusap. Isulat ang PU kung ang salitang

nakasalungguhit ay Pang-uri at PA kung ito ay Pang-abay.

_____________1. Maraming bata ang nanood ng Ice Age 3.

_____________2. Mabilis ang tren na nasakyan naming sa Japan.

_____________3. Iginuhit nang makulay ni Samantha ang larawan.

_____________4. Siya ay mabait at masipag.

_____________5. Hinati ng nanay sa dalawa ang manga.

_____________6. Kami ay pupunta sa Baguio tuwing bakasyon.

_____________7. Masarap kumain si Eijah kaya siya ay malusog at malakas.

_____________8. Ginupit ng pabilog ni Lavli ang papel upang gamitin sa kanyang

proyekto.

_____________9. Bumili si Nanay ng dalawang pirasong manga.

_____________10. Makulay ang larawan na iginuhit ni Samantha.

_____________11. Nagluto si nanay ng masarap na sinigang na baboy.

_____________12. Inuwi ko lahat ng libro kahapon. Mabigat ito kaya’t sumakit

ang aking likod.

_____________13. Hugis bilog ang mga ibon sa Angry Birds.

_____________14. Pinaandar nang mabilis ni Lance ang kanyang RC.

_____________15. Maganda ang tanawin sa Bohol kahit pa nga natibag ang ilang

mga Chocolate Hills sa lindol.

13


B. Panuto: Sa bawat bilang, isulat sa patlang ang salitang pang-uri kung ang

salitang may salungguhit ay ginagamit sa pangungusap bilang pang-uri. Isulat ang

salitang pang-abay kung ito ay ginagamit bilang pang-abay.

_____________1. Magaling ang mang-aawit.

_____________Magaling siyang umawit.

_____________2. Natulog nang matagal ang sanggol.

_____________Matagal ang tulog ng sanggol.

_____________3. Matabang siya magtimpla ng kape.

_____________Ang kapeng tinimpla niya ay matabang.

_____________4. Lumipad nang mataas ang ibon.

_____________Mataas ang lipad ng ibon.

_____________5. Mahusay ang trabaho ni Daniel.

_____________Mahusay magtrabaho si Daniel.

_____________6. Maingat si Joaquin habang nagmamaneho.

_____________Si Joaquin ay maingat magmaneho.

_____________7. Masayang naglalaro ang magkakapatid.

_____________Masaya ang laro ng magkakapatid.

_____________8. Madaling natutong maglangoy si Mike.

_____________Ang paglalangoy ay madali para kay Mike.

_____________9. Malakas ang sigaw ng pulis.

_____________Sumigaw nang malakas ang pulis.

_____________10. Tumakbo nang mabilis ang itim na aso.

_____________Mabilis ang itim na aso.

14


C. Panuto: Pag-aralan ang bawat larawan at sagutin sa buong pangungusap ang

tanong tungkol dito. Sumulat ng dalawang pangungusap. Isang ginagamitan ng

wastong pang-abay at isang ginagamitan ng pang-uri.

1. Saan nagpunta ang pamilya ni Mang Ernie?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2. Kailan nagkaroon ng konsiyerto?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. Paano tumakbo si Nick?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4. Saan kayo nagbakasyon?

____________________________________________________________

15


_______________________________________________________________

___

5. Paano magbasa si Teresa?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Pagsasanay III : Sugnay na Pang-abay

A. Panuto: Dagdagan ng sugnay na pang-abay ang bawat pangungusap. Gamitin ang

pangatnig na naka-italics.

1. Mapapanatili ang kapayapaan sa bansa kapag ____________.

2. Lubhang tumaas ang presyo ng langis kaya ______________.

3. Grabe nan g problema sa polusyon dahil ___________.

4. Patuoy na masisira ang mga kabundukan kung ____________.

5. Mananatiling malinis ang Ilog Pasig kapag ____________.

6. Talagang lalaki ang bukas ng ozone layer kapag ____________.

7. Binaha ang kanilang lugar nang ____________.

8. Laganap ang iba’t ibang sakit sa kanilang bayan pagkat ____________.

9. Nakadidiring tingnan ang palengkeng iyon dahil ____________.

10. Mahilig siyang bumili ng mga pagkaing nasa tabi ng kalsada gaya ng fishball at

manggang may bagoong kaya ____________.

16


B. Panuto: Isa-isahin ang mga isyung panlipunang kinakaharap ng mga

mamamayang Pilipino sa kasalukuyan. Magbigay ng maikling paliwanag para sa

bawat isa. Gumamit ng mga sugnay na pang-abay sa pagpapaliwanag.

1. Tungkol sa moralidad

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2. Tungkol sa mga kilos-protesta

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. Tungkol sa kahirapan sa buhay

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4. Tungkol sa mga tiwaling opisyal ng pamahalaan

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5. Tungkol sa pamilyang Pilipino (Hal. diborsyo)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

6. Tungkol sa mga nagagawa ng mga Overseas Filipino Workers (OFWs) sa

ating bansa

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

17


C. Panuto: Anong okasyon, pagdiriwang o karanasan ang hindi mo malilimutan?

Bakit mahalaga iyon sa iyo?

Gumawa ng maikling tula, sanaysay o kuwento tungko sa okasyon o

karansang iyon. Tiyaking gumamit ng mga sugnay na pang-abay sa pagsulat nito.

Pang-angkop

Pagsasanay

18


A. Panuto: Gumamit ng pang-angkop upang pagsamahin ang dalawang salita. Isulat ang

sagot o mga sagot sa patlang.

Halimbawa: luma, sapatos lumang sapatos, sapatos na luma

1. mag-aaral, masipag ____________________________________________________

2. malubha, sakit ____________________________________________________

3. kutsilyo, matalim ____________________________________________________

4. malawak, lupain ____________________________________________________

5. hardin, mabulaklak ____________________________________________________

6. masama, balak ____________________________________________________

7. tubig, malakristal ____________________________________________________

8. palabiro, lalaki ____________________________________________________

9. ika-lima, beses ____________________________________________________

10. panlaba, sabon ____________________________________________________

11. Pilipino, mamamayan__________________________________________________

12. marumi, damit ____________________________________________________

13. kaibigan, tapat ____________________________________________________

14. mura, produkto ____________________________________________________

15. yaman, likas ____________________________________________________

16. simple, buhay ____________________________________________________

17. gusali, mataas ____________________________________________________

18. marangal, hanapbuhay _________________________________________________

19. dyaket, berde ____________________________________________________

20. nakaraan, linggo ___________________________________________________

B. Panuto: Ikahon ang lahat ng pang-angkop sa bawat pangungusap.

1. Ang Bukidnon ay bahagi ng Hilagang Mindanao.

2. Responsabilidad natin lahat ang itaguyod ang mga patakarang makatarungan.

19


3. Dahil sa mainit na panahon, lumangoy sila sa dagat.

4. Ano ang bansang sinilangan ng panauhin natin?

5. Mabenta ang mga malamig na inumin tuwing tag-init.

6. Ipinaglalaban ng iba't-ibang sektor ng lipunan ang mga karapatang pambata.

7. Ang masunuring bata ay pinupuri ng mga kapamilya niya.

8. Si Fatima ay ang mag-aaral na masipag at magalang.

9. Ano ang pangunahing dahilan ng paglakbay ni Ferdinand Magellan?

10. Kailangan ko ng epektibong gamot para sa sakit ng ulo.

11. Ang Pilipinas, Malaysia, at Thailand ay mga bansa sa Timog-Silangang Asya.

12. Binigyan namin ng masarap na pagkain ang payat na aso.

13. Ang kopya ng mahalagang talumpati ng pangulo ay nasa loob ng puting sobre.

14. Si Manny Pacquiao ay isa sa mga pinakatanyag na manlalaro sa buong mundo.

15. Ang munting paruparo ay lumilipad sa ibabaw ng mga makukulay na bulaklak.

16. Ang Unang Digmaang Pandaigdig ay naganap mula 1914 hanggang 1918.

17. Ang mga mababangis na hayop ay nasa loob ng mga metal na kulangan.

18. Ang mga magigiting na bumbero ay tumungo sa pinanggalingan ng maitim na usok.

19. Si Jose Garcia Villa ay isang kilalang makata, manunulat ng mga maikling kuwento,

at pintor.

20. Dapat magtulungan ang mga mamamayang Pilipino upang mabawasan ang mga

suliraning panlipunan.

C. Panuto: Isulat sa patlang ang tamang pang-angkop (-ng, -g, o na).

1. Bumili ako ng masarap almusal.

2. Nakatulog kaagad si Tatay dahil sa sobra pagod sa trabaho.

3. Ang tunay kaibigan at matapat at maunawain.

4. Dahan-dahan naglakad ang bata palabas ng bahay.

5. Mahilig magbasa ng mga kuwento bayan ang magkapatid.

6. Kailangan ko ng matibay sapatos.

7. Iligpit na natin ang mga natira pagkain sa mesa.

8. Ang matamis tagumpay ay nakamit nila dahil sa pagtitiyaga.

20


9. Si Benjamin ang ikalawa anak ni Ginang Garcia.

10. Inayos mo na ba ang telebisyon sira?

11. Anu-ano pa ang kailangan gawin sa bahay?

12. Nakita mo ba ang itim tsinelas ko?

13. Ang sampu mag-aaral ay kinausap ng puno guro.

14. Unti-unti nagbago ang ugali ng suwail bata.

15. Nahuli siya sa klase dahil sa isa di-inaasahan pangyayari.

16. Nabasa ko na ang bago aklat tungkol sa mga hayop kakaiba.

17. Laki gulat ng bata nang marinig niya ang napakalakas tunog.

18. Masaya at tahimik namumuhay ang mag-asawa sa malayo bayan.

19. Si Mang Ruben ay may pito inahing manok at apat tandang.

20. Binigyan ng kalahati sako bigas ang bawat pamilya.

Pangatnig

Pagsasanay

A. Panuto: Isulat sa patlang ang pangatnig na aangkop sa bawat pangungusap.

1-2. Talagang kailangang ihanda ang sarili sa pagsusulit _______makapag-isip na mabuti

__________ kumukuha nito.

3. _________ hindi pamilyar sa lugar na pagdarausan ng pagsusulit, makabubuting

bisitahin muna ito.

4. Maraming estudyante ang bumabagsak sa pagsusulit _________ hindi pinag-iisipang

mabuti ang mga tanong.

5-6. ________ di kaya nama’y nananaig ang nerbiyos __________ hindi makapag-isip na

mabuti.

7-8. _________, may iba namang sobra ang tiwala sa sarili __________hindi na pinag-

iisipan pang mabuti ang mga tanong.

9-10. __________sa ganitong estudyanteng kumukuha ng pagsussulit, napakadali ng

pagsusulit _______ akala’y kayang-kaya niya.

11. Maghanda na tayo ng mga kandila at baterya para sa plaslayt ______

malapit na ang bagyo.

12. Umiiyak ang bata _________tinutukso siya ng mga kalaro niya.

21


13. Naglaro kami ng basketbol sa labas _________ tinawag kami ni Tatay.

14. Nagising si Marco _________ tumilaok ang manok.

15. _________natulog ang mga anak niya, nagbasa siya ng kuwento para sa kanila.

16. Sasama ako sa inyo manood ng sine_________ papayagan ako ni Nanay.

17. Marami ang kakainin ko _________ hindi ako magutom sa mahabang biyahe.

18. Pinagalitan ang mga mag-aaral _________ hindi sila ang nagsimula ng away.

19. Wala kang ginagawa riyan _________kanina pa abalang-abala sa pagluluto ang

nanay mo.

20. Basa ang sahig ng pasilyo _________ nadulas ang bata.

B. Panuto: Basahin ang teksto at punan ng pangatnig na aangkop sa diwang

ipinahahayag.

Malapit na ang bakasyon (1) ______ nag-iisip na ako ng lugar na pupuntahan.

Gusto ko sanang magpuntang muli sa Palawan (2) ______ ayaw ng mga magulang ko.

Pumili na lang daw ako sa Bulacan (3) ______ Pampanga. (4) ______ pinag-iisipan ko

ang tamang lugar, naalaala ko ang pamamasyal naming sa Palawan.

Ayaw kong magpunta sa Bulacan (5) ______ malapit pa rin iyon sa Maynila. Lalo

namang ayokong Makita ang lahar sa Pampanga.

Kinulit kong muli ang mga magulang ko (6) ______ payagan na akong magtungo

sa Palawan. (7) ______ sadyang ayaw nila akong papuntahin sa Palawan, kaya tinanong

ko sila kung bakit.

Sinabi sa akin nina Tatay (8) ______ Nanay na kailagan munang magtipid (9)

______ pinaghahandaan nila ang pag-aaral ko sa hayskul.

Naiintindihan ko ang kanilang sinabi (10) ______ kinalimutan ko na muna ang

kagustuhan kong mamasyal sa Palawan. Higit na mahalaga ang aking pag-aaral kaysa

pamamasyal.

C. Panuto: Bumuo ng pangungusap ayon sa pangatnig na nakatala. Gamitin lamang

ang iisang paksa.

Paksa: Mamili LARO o ARAL

22


1. at

2. ngunit

3. dahil

4. para

5. kaya

6. kung

7. habang

8. subalit

9. sapagkat

10. kapag

23

Documents

Actionresearch grade 5