Click here to load reader

Formación de Instructores y Aprendizaje Acelerado

  • View
    1.964

  • Download
    7

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Empleada para dictar el módulo de Formación de Instructores y Aprendizaje Acelerado del diplomado Capacitación y Desarrollo en la Universidad de Ciencias del Comportamiento (UCC)

Text of Formación de Instructores y Aprendizaje Acelerado

  • 1. Mdulo Formacin de Instructores y Aprendizaje Acelerado Por Clemente T. Vera CarranzaCopyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza

2. Objetivo GeneralAl trmino del mdulo, los participantesimpartirn un curso de capacitacinempleando los principios de aprendizajeacelerado revisados durante el mismo. Copyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 3. Contenido Temtico1 El proceso de enseanza aprendizaje en adultosAprendizaje acelerado para una generacin con2 prisa3 Tcnicas para acelerar el aprendizajeEl perfil del Instructor caractersticas personales y4 profesionales Copyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 4. Contenido Temtico(Continuacin)5 Conduccin del grupo y su tipologa Instalaciones del aula (condiciones fsicas y6recomendaciones previas)7Apoyos didcticosLa comunicacin en el proceso de capacitacin8 mediante PNL Copyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 5. 1. El Proceso de Enseanza Aprendizaje en Adultos El aprendizaje de adultos depende de sus motivaciones y necesidades relacionadas con las diferentes etapas de su vida. El adulto debe participar activamente para vivir la experiencia de aprendizaje, por lo que habr que considerar algunas caractersticas positivas como: Experiencia y conocimientos Autonoma Motivacin Capacidad de aprender Capacidad crtica y Atencin Copyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 6. 1. El Proceso de Enseanza Aprendizaje en Adultos(continuacin)Tambin habr que considerar las caractersticas negativas como: Conductas estereotipadas Resistencia al cambio Falta de inters Falta de confianza en aprenderCopyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 7. 1. El Proceso de Enseanza Aprendizaje en Adultos(continuacin)Enfoques El aprendizaje influye en distintas manifestaciones del comportamiento humano, abarcando tres reas: cognoscitiva, psicomotora y afectiva. La cognoscitiva comprende aquellos procesos de tipo intelectual que influyen en el desempeo de una actividad, tales como: atencin, memoria, anlisis, abstracci n y reflexin.Copyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 8. 1. El Proceso de Enseanza Aprendizaje en Adultos(continuacin)EnfoquesLa psicomotriz se refiere a lashabilidades y destrezas, es decir alas actividades que realiza unindividuo que, aunque dependende los procesos cognoscitivos, sonfsicamente observables.Copyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 9. 1. El Proceso de Enseanza Aprendizaje en Adultos (continuacin)Enfoques Y la afectiva implica el conjunto de actitudes, valores, creencias y opiniones del individuo que generan tendencias a actuar a favor o en contra de personas, hechos y estructuras. Dichas tendencias intervienen en el desempeo del trabajo. Copyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 10. 2. Aprendizaje Acelerado para Una Generacin con Prisa Conocido en sus principios como sugestopedia, el aprendizaje acelerado surge de los estudios de Georgi Lozanov, cientfico blgaro dedicado al estudio de las posibilidades del aprendizaje, que sostena que los individuos poseemos supermemoria y que, la dificultad estriba en encontrar los recuerdos oportunos en el momento adecuado. Su mtodo originado en el raja-yoga, que consiste en la alteracin de los estados de conciencia, adiestramiento enla visualizacin, ejerciciosprcticosde concentracin y ejercicios respiratorios especiales; a fin de adquirir siddhis, poderes o facultades supranormales.Copyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 11. 2. Aprendizaje Acelerado para Una Generacin (continuacin) con PrisaLa sugestopedia pretende poner en funcionamiento las facultades delcuerpo y las de ambos hemisferios cerebrales para que el individuopueda hacer mucho mejor aquello que se proponga.Lozanov y sus colaboradores recurren adiversasdisciplinascomoyogamental,msica,aprendizajeen elsueo, fisiologa, hipnosis, parapsicologa yarte dramtico, entre otras.Consideran adems que, el estado derelajacin es importante para lograr unsuperaprendizaje.Copyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 12. 2. Aprendizaje Acelerado para Una Generacin (continuacin) con PrisaOtras aportaciones a lo que hoy conocemoscomo aprendizaje acelerado, las tenemos enla participacin del Dr. Wilder Penfield delInstituto Neurolgico de Montreal, quiensugiere que todas las experiencias(vista, sonido, olor, sabor, tacto) se grabancomo un modelo concreto en el cerebro yque permanecen an despus de haberolvidado el hecho que las genera.Copyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 13. 2. Aprendizaje Acelerado para Una Generacin (continuacin) con PrisaLa Dra. Jane Bancroft de la Universidad deToronto introduce la sugestopedia a los EU afinales de los 60s, dando as lugar a la actualAlianza Internacional para el Aprendizaje(IAL). Diferencindose de la corriente de Lozanov por la introduccin de los Mapas Mentales de Buzan, la teora de las inteligencias mltiples de Gardner, tcnicas de relajacin mental y ayuda de la visualizacin, as como tcnicas respiratorias y de memorizacin. Copyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 14. 2. Aprendizaje Acelerado para Una Generacin (continuacin) con PrisaA principios los 80s Shila Ostrander y Lyn Scroeder introducen enNorteamrica el concepto del superaprendizaje, ms cercano a losprincipios de Lozanov.Utilizan la relajacin, visualizacin y larespiracin sincronizada que, originalmentese consideraba con un ritmo de 2 a 4segundos de expresin de ideas por 4segundos de contencin de la respiracin y 4de expiracin.Ostrander y sus colaboradores consideranactualmente como el ritmo respiratorioideal, el de 5 10 5. Copyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 15. 3. Tcnicas para Acelerar el Aprendizaje Como lo habrn observado, el aprendizaje acelerado es una tcnica holstica para la enseanza aprendizaje, que se vale de mltiples estrategias o herramientas que a lo largo de la historia del conocimiento, han venido a impactar la forma de impartir y recibir el saber. Entrelastcnicas ms Actividades Ldicas (juegos) empleadas,por nodecir Ejercicios populares, adems de la PNL, se Anlisis de Casos encuentran: Mapas Conceptuales Mapas Mentales Relajacin Visualizacin Respiracin Sincronizada MsicaCopyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 16. 4. El Perfil del Instructor Caractersticas Personales y ProfesionalesUn Facilitador es aquel profesional de la capacitacin que sedesempea como catalizador o gua para descubrir nuevosconocimientos y habilidades en el trabajo. Su funcin principal esgenerar procesos autogestivos, creativos y productivos en loscapacitandos.El facilitador, requiere de habilidades especficas que le permitan llevara cabo los procesos necesarios para que el aprendizaje y an msimportante, la aplicacin de ste, se d. Copyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 17. 4. El Perfil del Instructor Caractersticas Personales y Profesionales(continuacin)Grados propone un perfil propio para el facilitador: Inters por transmitir sus conocimientos Autoridad moral o institucional Nivel cultural Facilidad de palabra Claridad para explicar Pensamiento lgico Saber escucharCopyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 18. 4. El Perfil del Instructor Caractersticas Personales y Profesionales(continuacin)Grados propone un perfil propio para el facilitador: Manejo de las ideas Persuasin Paciencia Compromiso Madurez Autoconocimiento Confianza en s mismo EmpataCopyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 19. 4. El Perfil del Instructor Caractersticas Personales y Profesionales(continuacin) Algunas recomendaciones que no est por dems hacer cuando se es facilitador de algn tema, son las siguientes: Por ningn motivo debe llegar tarde a la cita. Debe colocar todos los elementos que emplear. Nunca generar expectativas falsas. Cuidar su arreglo personal. Cuidar su vocabulario. Llenar el espacio, no bailar Cuidar los tiempos. Cuidar su alimentacin. Copyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 20. Tarea para el Prximo Sbado Investigar por internet los cuatro canales de comunicacin(Visual, Kinestsico, Auditivo y Gusto). Se entregar en un mapamental de media hoja de rotafolio, con colores y dibujos (dibujo80% palabras 20%) A partir de un calcetn viejo y LIMPIO, elaborar un ttere demano. Traer material de reciclaje LIMPIO (latas vacas, cajas decartn, tetra pack, etc.) Copyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 21. 5. Conduccin del Grupo y su TipologaA quines capacitar? Es la primera pregunta que noshacemos al iniciar los trabajos de planeacin. Porsupuesto, habr que pensar en todos los empleados de laorganizacin.Ya constituidos en grupo, cada participante tiene suscaractersticas propias que, imponen diferentes retos alfacilitador.Copyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 22. 5. Conduccin del Grupo y su Tipologa (continuacin) Participativo: aporta informacin valiosa enriqueciendo el aprendizaje del grupo. Es importante saber canalizar sus aportes y dosificar su participacin. Saboteador: se compromete en muchas o todas la actividades, evitando que otros adquieran el compromiso, pero falla al final. Deber evitarse que todas las responsabilidades recaigan en esta persona. Tmido: teme al ridculo abstenindose de preguntar. Habr que animarlo a participar iniciando con preguntas simples que subirn su grado de dificultad conforme se confe.Copyright 2011 por Clemente T. Vera Carranza 23. 5. Conduccin del Grupo y su Tipologa (continuacin) Preguntn: constantemente pregunta, ms por sobresalir que por un inters real. Lo mejor ser motivar al grupo para que responda a sus preguntas, de forma que aproveche su participacin para reforzar los puntos vistos. Sabelotodo: sabe tanto o ms que el facilitador o, por lo menos, cree que as es. Ser conveniente aprovechar sus conocimientos ponindolo de su parte. Podr usarlo como monitor o moderador en algunos momentos del curso. Sabanitas: llega tarde, saluda a cada uno de los participantes interrumpiendo la sesin y puede llegar al descaro de pedir que se le ponga al corriente. Hgale notar que llega tarde deteniendo su

Search related