Embed Size (px)
DESCRIPTION
autora: Monica Uriguen, Ph.D.
Citation preview
La Estrategia y la Teoría General de Sistemas en la
Educación
SEGUNDA SESIÓNPROFESORA
MÓNICA URIGÜEN
Mónica Urigüen, Ph.D. 2
Contenidos
El Origen de la Estrategia Teoría General de Sistemas
Mónica Urigüen, Ph.D. 3
Preguntas orientadoras para el Método Socrático
Qué es estrategia? Cómo se la logra? Debemos seguir una selección natural o
estratégica en nuestras instituciones? Cómo se logra la imaginación y lógica? Cómo aplicaría el principio de Guase en su
institución? Cómo desarrollaría competencias
estratégicas?
Mónica Urigüen, Ph.D. 4
ORIGEN DE LA ESTRATEGIA
Experimento del Profesor Gause, Universidad de Moscú, 1934 “padre de la biología”
La competencia existía mucho antes que la estrategia – ausencia de fuerzas compensatorias
Compleja red de interacción competitiva Cada especie con ventaja única para competir Mientras más rico sea el ambiente, mayor
número de competidores
Mónica Urigüen, Ph.D. 5
NO ES ESTRATEGIA
Selección natural (Darwiniana)
El azar determina las mutaciones y las variaciones
Los que se adaptan mejor, desplazan al resto
Reacciones instintivas
Mónica Urigüen, Ph.D. 6
IMAGINACIÓN Y LÓGICA
Competencia empresarial y biología seguirán mismo patrón de cambio evolutivo gradual
Excepto: estrategas de negocios usan imaginación y razonamiento lógico = acelera efectos de competencia y ritmo de cambio
Imaginación y lógica determinan cambio en equilibrio competitivo
Mónica Urigüen, Ph.D. 7
PRINCIPIO DE GAUSE
Los competidores que obtienen su sustento de la misma forma no pueden coexistir
Diferencia a los competidores: Precios de compra Función Utilidad cronológica
Mónica Urigüen, Ph.D. 8
¿QUÉ ES ESTRATEGIA?
Estrategia es una búsqueda deliberada de un plan de acción que desarrolle la ventaja competitiva de una empresa y la acentúe.
Los competidores más peligrosos son los que se parecen más a usted.
Mónica Urigüen, Ph.D. 9
¿QUÉ ES ESTRATEGIA?
Las diferencias entre usted y sus competidores son la base de la ventaja competitiva.
Objetivo: aumentar el alcance de su ventaja
Usted ya tiene un mercado, la supervivencia está en mantenerlo y el éxito en expandirlo
Mónica Urigüen, Ph.D. 10
PARTICIPACIÓN DE MERCADO
La Universidad define el mercado, separando de sus rivales
Truco, mover la frontera de la ventaja hacia el mercado del competidor potencial y evitar que ese competidor haga lo mismo
Mónica Urigüen, Ph.D. 11
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA COMPETENCIA ESTRATÉGICA
1. Habilidad para comprender el comportamiento competitivo donde competidores, clientes, dinero, y recursos actúan continua y recíprocamente
Mónica Urigüen, Ph.D. 12
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA COMPETENCIA ESTRATÉGICA
2. Conocimiento para predecir que la estrategia restablece el equilibro competitivo
3. Recursos y usos nuevos4. Predecir el riesgo y el rendimiento5. Disposición a actuar (Voluntad y
Persistencia)
Mónica Urigüen, Ph.D. 13
COMPENTENCIA NATURAL VERSUS ESTRATÉGICA
Competencia Natural es evolutiva, Estratégica es revolucionaria La competencia natural = proceso de
tanteo incremental de poco riesgo Los cambios pequeños son ensayos Los benéficos se adoptan y mantienen. No se necesita previsión o compromiso (El
cambio no dirigido necesita de miles de generaciones)
La competencia estratégica comprime el tiempo, impulsa cambios arrolladores
TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS
APLICACIONES A LA EDUCACIÓN
Mónica Urigüen, Ph.D. 15
Preguntas orientadoras para el Método Socrático
Qué visualiza la teoría general de sistemas? Es lo mismo sistema que proceso? Cuáles son las características de la TGS? Cuáles son las diferencias entre entropía y
negentropía? Cómo lograría sinergia en su institución? Hay autopoegis en su institución? Qué hace la homeostasis en su institución o en
usted como sistema? Cuál es el macrosistema de su institución y cuáles
los subsistemas?
Mónica Urigüen, Ph.D. 16
Teoría General de Sistemas
Visualiza a un "todo" heterogéneo de seres humanos, ordenado y en interacción recurrente.
Visión holística de la sociedad humana.
Mónica Urigüen, Ph.D. 17
•INPUTS
PROCESO DECOORDINACIÓN
PROCESO DE INFORMÁTICA
PROCESO DE INFORMACIÓN ACADÉMICA
RETROALIMENTACIÓNEVALUACIÓN Y MEJORAMIENTO CONTINUO
SISTEMAACADÉMICO
ServiciosDe CalidadSatisfacción
De losClientes
OUTPUTS
Mónica Urigüen, Ph.D. 18
Característica Esencial de una Totalidad es la “Sinergia"
La interrelación e interactuación de las partes hacen un todo sinérgico
Mónica Urigüen, Ph.D. 19
El Holismo y la Teoría de Sistemas
Una visión global y no atomizada.
Toda relación supone novedad, creatividad, mayor complejidad
Mónica Urigüen, Ph.D. 20
Sistema = Entidad Independiente y un Todo Coherente
Macrosistema – Sistema – Subsistema
Un cambio en una de ellas provoca un cambio en todas las demás y en el sistema total.
No es sólo un simple compuesto de elementos independientes, sino como un todo coherente e inseparable
Mónica Urigüen, Ph.D. 21
La Entropía
La "entropía" implica la tendencia natural de un sistema a entrar en un proceso de desorden interno debido a presiones, se producen cambios aleatorios; y "negentropía" vendría a ser lo contrario: la presión ejercida por alguien o por algo para conservar del orden interno del sistema
Mónica Urigüen, Ph.D. 22
Sistemas Cerrados y Abiertos
S. Cerrados: nada entra ni nada sale de ellos. No se comunica con el exterior.
S. Abiertos: requieren de su entorno para existir. Los sistemas biológicos y los sistemas sociales son sistemas abiertos
Mónica Urigüen, Ph.D. 23
La Universidad como Sistema
El sistema Abierto con esquema input -output
explicación causal al relacionarse los inputs con causas y los outputs con efectos
Mónica Urigüen, Ph.D. 24
Principios de los Sistemas
Retroalimentación Cibernética
Homeostasis Autopoiesis
Mónica Urigüen, Ph.D. 25
La Cibernética y la Retroalimentación
Cibernética = sistemas autónomos, capaces de encontrar una finalidad (o su camino) por sí mismos
Cibernética es una ciencia de la acción y de los mecanismos de comunicación y de control que permiten que el sistema reoriente continuamente su camino a la meta a través de la Retroalimentación
Mónica Urigüen, Ph.D. 26
La Homeostasis
Término que describe la tendencia de los sistemas, especialmente naturales, a mantener ciertos factores críticos (temperatura del cuerpo, densidad de población, etc.) dentro de cierto rango de variación estrechamente limitado
Mónica Urigüen, Ph.D. 27
Autopoiesis Consiste en que los sistemas sociales son capaces de mantener su finalidad o propósito estable, a pesar de que a menudo sean objeto de presiones para que cambien
Mónica Urigüen, Ph.D. 28
La Teoría de Sistemas en la Educación El enfoque sistémico ha sido
frecuentemente aplicado en la educación, aunque más preferentemente se trata de estudios centrados en la psicología pedagógica y algunos aspectos culturales y sociales
Mónica Urigüen, Ph.D. 29
El principio de recursividad nos permite ver los distintos niveles de la educación como sistemas unitarios: el sistema educativo nacional contiene subsistemas, hasta llegar a la unidad educativa como un sistema en sí mismo.
Cualquiera de esos sistemas se analizan a partir de los su corriente de entrada (inputs) y lo que egresa hacia su entorno (outputs), pasando por sus procesos internos, los que aquí proponemos como los más básicos:
Mónica Urigüen, Ph.D. 30
RAZONES PARA APLICAR EL ENFOQUE DE SISTEMAS A. CrecimientoB. complejidadC. diversidad y cambios rápidosD. incertidumbreSe integra y se apoya por tres grandes raíces:1. análisis de sistemas y procedimientos de
flujo de información 2. la revolución organizacional que subraya
objetivos de sistemas3. la investigación de operaciones que utiliza
modelos de decisión.
Mónica Urigüen, Ph.D. 31
Tarea: Analizar el Sistema Universidad con respecto
a las características y principios de la Teoría de Sistemas:
Holismo Sinergia autopoiesis Fuerzas entrópicas negentropía homeostasis
Mónica Urigüen, Ph.D. 32
Opciones disponibles
Exponer las diferentes estrategias Enumerar las ventajas y
desventajas de cada alternativa Indicar el costo de cada alternativa
Mónica Urigüen, Ph.D. 33
Recomendación
Recomendar una o más de las estrategias mencionadas
Resumir los resultados si todo funciona como se esperaba
Qué hacer a continuación Identificar los elementos de acción
