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En la presentación encuentra una sintesis del plan de gestión del uso de las TIC de la ENS de San Bernardo.
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LOGOCONTENIDO
INTEGRANTES1
VISION2
MISION3
PROPOSITO Y METAS4
5 EVALUACION Y SEGUIMIENTO
LOGOINTEGRANTES Nubia Isabel Rojas Carrillo (Rectora) Nelson Alberto Obando Cortes (Coordinador
Académico) Carlos Ramón Rozo Muñoz (Coordinador de
Convivencia) Rodrigo Oswaldo Achury (Docente) Edgar Robinson Muñoz Jiménez (Docente) Luis Martin Paiba López (Docente) Andrea Gisel Carrillo Acosta (Docente) Laura Fernanda Rodríguez Acosta (Docente) Shirley Consuelo Vivas Zamora (Docente) Alexander Penagos Bastidas (Padre de
Familia) Diego Fernando Sandoval (Personero
Estudiantil)
LOGOPLAN DE GESTION
DEBILIDADES Carencia de un plan de trabajo
institucional para mejor utilización de las TICs en el
proceso educativo.
ANALISIS DOFA
AMENAZASLa baja cobertura de banda ancha y el horario de conectividad al internet (2 horas diarias).
FORTALEZASEl contar con suficientes equipos de computo y espacios para el trabajo pertinente.
.
OPORTUNIDADESEl fortalecimiento en la construcción de saberes a partir de las TICs.
LOGOHORIZONTE INSTITUCIONAL
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2008 2012
Formar educadores con
excelentes competencias
pedagógicas, laborales,
comunicativas, artísticas-
recreativas y tecnológicas,
con idoneidad ética,
conciencia social y
ambiental, para orientar los
procesos educativos, en
los niveles de preescolar y
básica primaria, en
contextos rurales y urbanos.
En el año 2012, la Escuela
Normal Superior de San
Bernardo será el centro
pedagógico del país, liderará la
investigación educativa basada
en el uso efectivo de las tics, la
apropiación de las mismas en la
formación de excelentes
docentes con competencias
tecnológicas que dinamizarán el
proceso de enseñanza –
aprendizaje que contribuirá en
la transformación sociocultural
de la comunidad, para mejorar
su calidad de vida y con base en
el desarrollo sostenible, que
asegure la preservación del
ambiente.
LOGOPROPOSITOS Y METAS
Incorporar para Junio de 2.009 claramente en los planes de estudio el uso apropiado de las tics.Utilizar eficientemente las aulas móviles, y toda la demás tecnología que posee la Institución en el desarrollo de sus proyectos.
Incorporar para Junio de 2.009 claramente en los planes de estudio el uso apropiado de las tics.Utilizar eficientemente las aulas móviles, y toda la demás tecnología que posee la Institución en el desarrollo de sus proyectos.
Alcanzar la excelencia académica y la acreditación de alta calidad, desarrollando liderazgo en líneas de investigación pedagógicas apropiando las tics en cada uno de los procesos orientados al desarrollo sostenible de la comunidad.
Alcanzar la excelencia académica y la acreditación de alta calidad, desarrollando liderazgo en líneas de investigación pedagógicas apropiando las tics en cada uno de los procesos orientados al desarrollo sostenible de la comunidad.
PROPOSITOSPROPOSITOS METASMETAS
LOGODIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO
OBJETIVOS POLITICAS INS. ESTRATEGIAS ACCIONES
* Integración del equipo de gestión por parte de los directivos docentes, docentes, comunidad educativa.*Garantizar el buen uso de las tics como medio de desarrollo de competencias a nivel educativo y manejos eficientes de los recursos institucionales.*Desarrollar articuladamente la incorporación en los planes de estudio de manera transversalizada.*Sensibilización a los actores utilizando charlas, foros, dinámicas grupales, experiencias de otras ens.
*Reuniones programadas con losdocentes, directivos y la comunidad educativa.*La participación activa de los actores de la comunidad educativa promueve el éxito de la incorporación de las tics en la institución educativa.*Desarrollar un plan para la incorporación de las tics que tenga en cuenta como el docente puede involucrarse activamente para utilizar las tics en su proceso de enseñanza.*Revisión y evaluación permanente de la realización de los proyectos que involucren tics.
*Capacitación, sensibilización y motivación constante*Capacitación y dotación en cada una de las áreas de gestión.*Capacitación y compromiso de los actores en la construcción de los nuevos planes de estudio.Motivación para la creación de la cultura de tics.*Consolidación del equipo de gestión.
*Capacitación, sensibilización y motivación constante*Capacitación y dotación en cada una de las áreas de gestión.*Capacitación y compromiso de los actores en la construcción de los nuevos planes de estudio.Motivación para la creación de la cultura de tics.*Consolidación del equipo de gestión.
* Conformar el equipo de gestión.* Implementar las tics en las áreas de gestión•Incorporación de las tics en el los planes deestudio y en el Proyecto Educativo*Desarrollar proyectos de aula utilizando tics.
LOGO
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ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO (APLICACIÓN TEXTO UNESCO)
La integración de las TIC en las escuelas no es un simple proceso lineal, con un principio claro, un desarrollo y un final. Cada institución necesita analizar su posición actual en términos de integración de las TIC y desarrollar un plan que le permita avanzar a la siguiente etapa. Incluso las escuelas con una larga historia de integración de TIC pueden descubrir que están depurando y mejorando constantemente la manera en que utilizan la tecnología. Es frecuente que durante este proceso encuentren nuevas herramientas y software que, a su vez, generen nuevas e interesantes oportunidades para innovar en el procesos de enseñanza - aprendizaje. Cuando una escuela comienza a desarrollar un plan de TIC, a menudo ofrece capacitación en computación a los estudiantes como una materia aislada, sin integrar las TIC al programa escolar. Más aún, el plan de TIC tiende a estar separado del programa escolar y uno o más docentes entusiastas suelen desarrollarlo aisladamente de sus colegas. Este enfoque, sobre todo durante la adopción temprana de las TIC, es extremadamente común. Para paliar esta situación es fundamental que las escuelas comiencen el planeamiento de TIC desde la perspectiva del proyecto curricular y que averigüen cómo la tecnología disponible puede potenciar el entorno de enseñanza y aprendizaje tanto en el caso de los docentes –para la planificación, para la búsqueda de información, para la preparación de las clases o como medio de comunicación entre colegas en horario extraescolar–, como en el caso de los estudiantes, para el desarrollo de proyectos colaborativos.1
http://docs.google.com/fileview?id=F.ee2b00b5-a053-4349-86e6-7bf6b6a572ce
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